A QUMICA DA CRIAO

Professoras das disciplinas de Qumica, Filosofia e Biologia discutem e apresentam uma proposta de atividade interdisciplinar sobre o documentrio A Qumica da Criao, que mostra como os como os seres vivos se comunicam por meio da Qumica e quais as propriedades do carbono, um elemento com enorme capacidade de combinaes que permite o surgimento de molculas muito mais complexas, como o DNA, o cdigo da vida.

CONSULTORES

Joo Luiz Muzinatti - Filosofia Joo Roberto Mazzei - Qumica Durval Barbosa A. Ferreira Filho - Biologia

TTULO DO PROJETO Rolou uma qumica

 MATERIAL NECESSRIO PARA REALIZAO DA ATIVIDADE: a. Conjunto de canetas, caderno (ou fichrio) e corretivo; b. Folhas de sulfite, cartolinas, pincis atmicos e cola; c. Computadores, impressoras, data show (ou retroprojetor), TV e DVD; PRINCIPAIS CONCEITOS QUE SERO TRABALHADOS EM CADA DISCIPLINA

QUMICA
Substncias Organolpticas Reao de Esterificao Indicadores Mtodos Cientficos de Pesquisa Funes da Qumica Orgnica Frmulas Estruturais Derivados de cidos Graxos Estereoqumica (Isomeria Optica) Influncia do pH em meios bioqumicos Tabela peridica e seus principais elementos Acidez e basicidade (Teorias cido- base)

BIOLOGIA
O que vida? Origem da vida Evoluo Seleo sexual Reproduo Comportamento

FILOSOFIA
Conhecimento Amor Razo F Cincia Evoluo Criao

 DESCRIO DA ATIVIDADE
Principais etapas e estratgias para trabalho interdisciplinar sugerido

O documentrio A qumica da criao pode propiciar uma reflexo de nossos alunos sobre questes importantes do nosso tempo e, mais precisamente, de situaes sentimentos e problemas especficos de sua faixa etria. Em Filosofia, podemos abordar a questo Criacionismo versus Evoluo: quais so as possibilidades de a cincia abarcar o cosmos, e em que cincia e religio se complementam e onde apresentam conflitos. Porm, uma sugesto interessante seria abordar os temas amor e sexo. Falando sobre as duas possibilidades. - Cincia versus Religio. Duas formas de conhecimento; duas buscas de explicao e sentido para o humano. A religio constituda a partir de mitos narrativas que apontam situaes primordiais onde deuses interagem com humanos, dando direcionamentos metafsicos e ticos vida. A cincia visa a busca de verdades a partir de investigaes e raciocnios. As duas tambm encerram crenas. A cincia tambm v como verdade o fato de ser portadora de explicaes sobre a natureza, as quais podem determinar sentidos para a vida humana inclusive no plano tico. No caso da reflexo sobre a Qumica enquanto rea do conhecimento, muito pode-se falar. O que o ser? O que o humano? O que a vida? At que ponto a Qumica, explicando (ou ajudando a explicar) o surgimento de novas clulas, acaba respaldando as tomadas de decises quanto s pesquisas de clulas tronco, aborto, eutansia etc. Relaes amorosas e sexuais. 1-) Antes do sexo. Se as relaes atrao, busca de prazer, envolvimento) so consideravelmente determinadas quimicamente, onde est minha escolha de fato? At que ponto meu querer relevante? Alis, esse meu querer existe de verdade? Se existe uma substncia exalada pelas pessoas que pode fazer com que o sexo oposto se sinta atrado, at que ponto podemos nos considerar atraentes e interessantes para a outra pessoa? Mais: sou livre como imagino para escolher meu parceiro? Serei o agente principal do meu querer? Ser que, assim como dependo da gravidade para poder me situar e locomover no planeta, estando tambm limitado por ela, da mesma forma serei determinado a atrair e ser atrado por pessoas que exalam substncias qumicas que me excitam e so excitadas pelos fluidos produzidos e exalados pelo meu corpo? Ser que o meu querer depende de fatores que nem mesmo identifico ou percebo? O adolescente sempre senhor de si sabe de fato o que quer? Ser que sua beleza ou sua inteligncia que atrai o sexo oposto? Ser que ser interessante no passa de uma conseqncia de uma interao qumica imperceptvel? - 2-) Depois do sexo. Aps o clmax do encontro sexual, ocasionado, potencializado ou mesmo favorecido pela interao qumica, surge um momento em que tudo isso se acaba. As pessoas

se encontram livres dessa determinao qumica. E surge um novo tipo de encontro: o depois. Ser esse o momento de efetiva deciso? Superadas as atraes puramente irracionais, apaixonadas e animais e, agora, qumicas -, no seria este o momento da construo do interesse, de um tipo diferente de atrao, ou, at mesmo, de uma nova forma de paixo? Seria este o momento inicial da construo daquilo que chamamos amor?

Sob o ponto de vista qumico, o professor poder explorar os efeitos sensoriais provocados por substncias qumicas diversas e as reaes destes nos seres. O assunto isomeria ptica pode ser bem explorado, no momento em que o vdeo cita a cantrida e sua estereoisomeria. Neste ponto do trabalho, o professor poder rever os conceitos de isomeria e de estruturas espaciais dos compostos. Alm de mostrar, na prtica, o porqu de estudarmos todas aquelas funes orgnicas, que aparentemente so cansativas para os alunos, mas que so de fundamental importncia ao surgimento do universo e da vida. O professor, poder ainda tecer uma discusso filosfica do princpio qumico, levando em considerao os afrodisacos e os remdios usados para manter a ereo fabricados em larga escala pela indstria. Questionando o que vale a pena: criar um dopping sexual ou deixar que a natureza cumpra o seu papel? Questionando o binmio: relao x reao. Em Biologia, o documentrio aborda uma enorme variedade de assuntos relevantes e que servem para as trs disciplinas. Qual a origem da vida? O que vida? Quando comea a vida humana? So perguntas fundamentais para todos ns e a escola tem a obrigao de proporcionar momentos de debate para discuti-las. Como lidar com as questes relacionadas gentica e ao determinismo biolgico? Qual o papel do ambiente na determinao de caractersticas dos seres vivos? Ns temos liberdade de escolha ou estamos presos a um destino gentico? Embora no diretamente, todas estas questes esto implcitas nos assuntos levantados pelo documentrio. Em primeiro lugar, importante alertar os alunos sobre o prprio ttulo do documentrio. A Qumica da Criao remete para o surgimento da vida no planeta atravs de um processo de criao, o que pressupe um criador. Dentro do universo da Cincia, esta hiptese no pode ser discutida. necessrio chamar a ateno para o processo qumico espontneo que est na origem das primeiras molculas orgnicas e na posterior organizao das primeiras formas de vida unicelulares. A partir da existncia de seres vivos rudimentares, a evoluo biolgica d conta de explicar o surgimento da diversidade e o aumento da complexidade das formas de vida. Sobre este assunto, o documentrio apresenta uma recriao muito bem feita do famoso experimento de Miller e Urey. Porm, ao longo do documentrio, existem alguns erros, provavelmente de traduo, sobre os quais preciso estar atento. Veja a seguir uma relao deles:

08:45 hemoglobina formada por um nico tomo de ferro as molculas de hemoglobina so protenas quaternrias, formadas por quatro sub-unidades, cada uma delas contendo um grupo prosttico (no-protico) que apresenta um tomo de ferro. fsforo libera energia concentrada nos msculos o fsforo faz parte das molculas de ATP e de fosfocreatina, envolvidas no metabolismo energtico das clulas musculares. 10:34 as clulas da cabea do espermatozide liberam enzimas que se quebram... os espermatozides so clulas que possuem, em sua parte anterior (a cabea) uma organela chamada acrossomo que contm enzimas digestivas; enzimas so protenas que catalisam reaes qumicas nas clulas, inclusive as reaes de quebra (degradao) de outras molculas. 12:53 essa onda de Ca++ o incio da vida! afirmao perigosa pois no existe consenso sobre o que define o incio da vida; esta questo, alis, esteve na pauta de julgamentos do STF, que teve que deliberar sobre a liberao de experimentos com clulas-tronco embrionrias humanas. O que ocorre que a onda de Ca++ provoca uma srie de alteraes citoplasmticas e de membrana do vulo, que garantem que outro espermatozide no penetre no vulo e propiciam o incio do seu desenvolvimento. 13:10 se desenvolvem de forma patognica... claramente o contexto nos mostra que ele queria dizer partenognica, isto , atravs da partenognese, uma forma peculiar de reproduo na qual um vulo se desenvolve sem ter sofrido fecundao. 16:50 o documentrio afirma que conhecendo o modo como os indivduos se desenvolvem poderemos conhecer o modo como a vida se originou; trata-se de uma confuso entre os conceitos de ontogenia e filogenia, que so coisas bem diversas e no necessariamente relacionadas. Como j foi dito, um tema muito relevante a seleo sexual. Trata-se de um conceito desenvolvido por Darwin, aprofundando a idia de seleo natural, alguns anos aps a publicao de A Origem das Espcies. Consiste, basicamente, no seguinte: o mais importante para um indivduo ter uma prole numerosa. Hoje, com o conhecimento que temos sobre a gentica, diramos que o mais importante passar os seus genes para as geraes seguintes. Dessa forma, qualquer vantagem que um indivduo tenha sobre os outros, atraindo mais parceiras(os), ser selecionada positivamente e, provavelmente, ser transmitida aos descendentes. Assim podemos entender caractersticas a princpio no explicveis pela seleo natural, como padres de cores muito vistosas, rituais de acasalamento complexos, sonorizaes ruidosas, que pareceriam prejudicar o portador, por torn-lo mais visvel para predadores, mas que atraem mais parceiras(os) e garantem maior sucesso reprodutivo. Os feromnios so tambm estratgias complexas que garantem maior eficincia na atrao sexual e, com isso, foram selecionados ao longo da histria evolutiva destas espcies. Podemos pedir aos alunos que pesquisem exemplos de estratgias de atrao sexual em diversos animais, e posteriormente montem uma apresentao para a classe toda, o que ampliar o embasamento em Biologia.

 tambm uma boa hora para entrarmos com os alunos na discusso do prprio ato sexual, do ponto de vista da anatomia e fisiologia do sistema reprodutor, e do que acontece depois que os espermatozides encontram o vulo. Podemos trabalhar com os alunos diversas questes, tais como: Como se d a fecundao? Porque apenas um espermatozide consegue penetrar no vulo e porque so precisos milhes deles para que este nico tenha sucesso? Como esta clula formada o zigoto dar origem a todas as clulas do futuro animal (desenvolvimento embrionrio)? Do ponto de vista gentico, como as clulas originadas do zigoto, todas elas com o mesmo contedo gentico, daro origem a clulas com caractersticas e funes to diferentes (diferenciao celular e expresso gnica)?

OBJETIVOS ESPECFICOS Os professores envolvidos neste trabalho devero levar em conta, no processo, a construo e desenvolvimento de competncias e habilidades especficas: Competncias: Representao, comunicao, investigao, compreenso e contextualizao scio-cultural. Habilidades: - Identificar, analisar e comparar os diferentes discursos sobre a realidade; as explicaes das Cincias Sociais, amparadas nos vrios paradigmas tericos, e as do senso comum. - Produzir novos discursos sobre as diferentes realidades sociais, a partir das observaes e reflexes realizadas. - Construir instrumentos para uma melhor compreenso da vida cotidiana, ampliando a viso de mundo e o horizonte de expectativas, nas relaes interpessoais com os vrios grupos sociais. - Construir uma viso mais crtica da indstria cultural e dos meios de comunicao de massa, avaliando o papel ideolgico do marketing enquanto estratgia de persuaso do consumidor e do prprio eleitor. - Construir a identidade social e poltica, de modo a viabilizar o exerccio da cidadania plena, no contexto do Estado de Direito, atuando para que haja, efetivamente, uma reciprocidade de direitos e deveres entre o poder pblico e o cidado e tambm entre os diferentes grupos.

A proposta. Semana de discusses para alunos, professores e aberta a outras pessoas, com mesas-redondas, entrevistas, discusses etc. Tema: Rolou uma Qumica. Alunos so convidados a assistir ao vdeo, mas, antes, pode-se iniciar uma discusso para preparar o olhar do aluno. Vdeo procurar passar em conjunto. Estabelecer 05 questes, uma para ser o tema de cada dia da semana de discusses de 2 a 6. Embasamento. I- Antes do sexo tica: escolhas: relaes amorosas e sexuais liberdade (o professor poder se valer de autores como Sartre, Rousseau e Kant). Temas a serem aprofundados com os alunos: atraes; busca do prazer; paixo: determinadas por fatores bioqumicos. Independentes de nossa vontade e de nossa conscincia. At que ponto, eu determino minha vida? [Um exemplo do determinismo natural sobre o homem a lei da gravidade: segurana e limitao, que reconhecemos.] Sobre a nossa auto-imagem e sobre os fatores que determinam as impresses que causamos nos outros. - Sou atraente de fato? Sou inteligente, interessante, tenho beleza? Sobre minhas decises. - Sou o principal agente do meu querer? Onde est minha originalidade? Ser que estou mesmo seguro daquilo que sou e do que posso? Quais so as reaes qumicas que ocorrem no organismo enquanto a fecundao se processa? O meio reacional influncia podendo facilitar ou dificultar essas reaes? II- Depois do sexo Aps a atrao e o encontro bioqumico, o clmax. Depois: a efetiva deciso de ficar de fato com algum. A relao escolhida de fato? Superadas as atraes irracionais, apaixonadas e/ou qumicas, surgiria o momento humano (de verdade) da relao? A nova e efetiva atrao? O que importante, de fato, na relao amorosa? Quando ficamos, ficamos mesmo? O que nosso, de verdade, em nossa vida de pessoas que decidem e escolhem? Aps o efeito do dopping sexual, passo a ser eu mesmo. A, estar presente a minha originalidade e a minha beleza assim como do outro. Esse ser o momento da verdadeira deciso com liberdade de escolha? As barreiras qumicas que o espermatozides enfrentam at chegarem a fecundao propriamente dita so estudos importantes que o professor de qumica poder abordar em sua estratgia de trabalho com o objetivo de embasar os seus alunos (A epopia do espermatozide

para encontrar com o vulo vulo). O espermatozide de um mamfero, aps ser ejaculado no interior do canal vaginal, inicia uma peregrinao pela vagina at atingir trompa de falpio e entrar em contato com o vulo, para termos noo das dificuldades encontradas pelo esperma. uma caminhar de 15 cm seria semelhante travessia do canal da mancha por um humano. Desta maneira, todos j nascemos como vitoriosos de uma prova de natao longa durao!

ETAPA INTERDISCIPLINAR
Projeto -

RESUMO DA ATIVIDADE
Uma passadinha rpida em todo o processo

12345-

Sensibilizao Filme Lanamento do projeto Elaborao do evento Evento

COMO VOCS AVALIARIAM ESSE TRABALHO?

Hora de avaliar a atividade

Este trabalho deve ter avaliao ao longo do processo, sendo importante levar-se em considerao: participao do aluno; seriedade na construo das reflexes e materiais para o evento; qualidade do material produzido e respeito pelos colegas que participaram do processo e convidados para o lanamento. Os professores envolvidos neste trabalho devero sempre levar em conta, no processo, a construo e desenvolvimento de competncias e habilidades especficas j citadas nos objetivos especficos. Assim, o professor dever avaliar nessa etapa : Os registros elaborados pelos alunos. A produo de material (relatos e painis) para exposio e divulgao do projeto. A seriedade demonstrada e as mudanas de atitudes e comportamentos. E at mesmo trabalhos mais ousados, criativos e elaborados, tais como: Dramatizaes atravs de teatro, documentrios em vdeos, painis

fotogrficos, programas de rdio (rdio escolar), artigos jornalsticos (jornal escolar) e outros a critrio dos professores envolvidos. Avaliando o debate mais especificamente. A qualidade de um debate pode ser avaliada pela preparao dos participantes. A pesquisa por parte dos alunos (e professores) fundamental para que o debate fuja do eu acho que..., to comum nos dias de hoje. Uma boa estratgia ter um professor responsvel por cada tema, que possa acompanhar e orientar a preparao dos grupos de alunos, observando o seu empenho e aprofundamento. Pode haver um outro grupo de alunos que registre (gravao em udio e/ou vdeo, ou apenas anotaes) os debates para posterior publicao na forma de um jornal ou revista, que tambm seria um produto do trabalho. EM QUAL ANO OU ANOS DO ENSINO MDIO SERIA MELHOR APLICAR ESSE TRABALHO?
Hora de avaliar a aplicabilidade da atividade

Este trabalho pode ser aplicado em qualquer das sries do Ensino Mdio, dependendo do Plano de Ensino dos professores envolvidos. Porm, devido complexidade e diversidade dos temas abordados, seria mais interessante ficar a cargo do 3 ano do EM - o 1 e 2 anos podero participar como platia dos debatedores.

SUGESTES DE LEITURAS

1.1.

Livros e peridicos: As escolas podem possuir bibliografia sobre o assunto que podero ser utilizadas. Os alunos tambm podero consultar em bibliotecas pblicas os contedos trabalhados. A utilizao da Internet (caso seja possvel), atravs de sites de buscas, sero muito teis nas pesquisas efetuadas pelos alunos.

Textos que do embasamento ao aluno que discute questes presentes no documentrio. FILOSOFIA ARANHA, M. L. A. Filosofando: introduo Filosofia. So Paulo: Moderna, 2000. CHALMERS, A. F. O que cincia, afinal. Trad. Raul Fiker. 1 Ed. Brasiliense, 1993. So Paulo:

CHAUI, M. Convite filosofia. So Paulo: tica, 1997. HARRIS, S. Carta a uma nao crist. So Paulo: Companhia das Letras, 2007. PLATO. O Banquete. Trad. Jos C. Souza. So Paulo: Nova Cultural, 1991 - (Os Pensadores). SAVATER, F. tica para meu filho. Trd. Monica Stahel. So Paulo: Martins Fontes, 2000. ___________. Os dez mandamentos para o sculo XXI. Rio de Janeiro: Ediouro, 2005. THOMAS, C. / KLEIN, D. Plato e um ornitorrinco entram num bar...: a Filosofia explicada com senso de humor. Trad. Jos R. Siqueira. Rio de Janeiro: Objetiva, 2008. QUMICA .Advanced Organic Chemistry Carey, Francis A., Sundberg, Richard J. 5th ed. 2007. Corr. 2nd printing, 2007, XXI, 1199 p. ... Carey, F.A., Sundberg, R.J., 2007

. Qumica Orgnica - Vol. 1

Autor: T. W. Graham Solomons, Craig Fryhle Editora: LTC Ano de Edio: 2004 . Qumica: um curso universitrio Autor: . Mahan, B. H. Editora E. Blucher. BIOLOGIA ZIMMER, CARL; O Livro de Ouro da Evoluo O Triunfo de uma Idia; Ediouro, 2003 ZIMMER, CARL; Beira Dgua; Jorge Zahar Ed. 1999 FORTEY, RICHARD; Vida: uma Biografia No-autorizada; Record, 2000 DAWKINS, RICHARD; A Escalada do Monte Improvvel; Editora Schwarcz, 1998 DAVIES, PAUL; O Quinto Milagre- Em Busca da Origem da Vida; Cia. Das Letras, 2000 CARROL, SEAN B.; Infinitas Formas de Grande Beleza; Jorge Zahar Ed., 2006 SCHRDINGER, ERWIN; O Que Vida?; Editora UNESP, 1997 MURPHY, MICHAEL P. e ONEILL, LUKE. A. J. (organiz.); O Que Vida? 50 Anos Depois; Editora UNESP, 1997

MARGULIS, LYNN e SAGAN, DORION; O Que Vida?; Jorge Zahar Ed., 2002

1.2.

Pginas da Rede (internet) http://portal.filosofia.pro.br/ - Portal brasileiro de Filosofia. (textos e vdeos sobre Filosofia)

1.3.

Quais as principais palavras-chave para busca de mais material na internet? Amor; Cincia; Religio; Determinismo; Liberdade. Feromnio, esterificao, fecundao, mar clcica. Darwin; seleo sexual; estratgias reprodutivas; embriologia; feromnios; origem da vida; Miller e Urey; mundo de RNA; qumica pr-bitica.

1.4.

Outros documentrios e filmes sugeridos. TV Escola Acervo EM BUSCA DAS RAZES DO HOMEM: O MAPA DA ESPCIE HUMANA Programa da srie O genoma humano, 1999 - Biologia / Antropologia / Qumica. 9.5 http://lce.mec.gov.br/acs/index.php?option=com_content&task=view&id=9914&interna=6 9.6. http://www.cpatsa.embrapa.br/public_eletronica/downloads/OPB1952.pdf