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Metodologa
de la
Educacin Bilinge
Intercultural
Gia de docentes - Mdulo 2
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PROGRAMA DE FORMACIN DE DOCENTES UNIVERSITARIOS
EN EDUCACIN BILINGE INTERCULTURAL DE LAS CARRERAS EN EDUCACIN
SUPERIOR DEL PROYECTO DE DESARROLLO SANTIAGO -PRODESSA-
Y FUNDACIN RIGOBERTA MENCH TUM -FRMT-
Iximulew, noviembre, 2008
Rub eyalil ri tijonik
pa kai chabal pa kib anobal
Instituto para el Desarrollo y la Innovacin Educativa en Educacin Bilinge y Multicultural
Organizacin de Estados Iberoamericanos, Ofcina Guatemala
5a. Avenida 5-50 Zona 14 Ciudad de Guatemala
Telfonos: (502) 2333 4522 / 2337 2122 y 2366 2067
www.oei.org.gt
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PROGRAMA GENERAL
1. IDENTIFICACIN:
Nombre del curso: Metodologa de la EBI
Perodo: Del 7 al 30 de noviembre.
Duracin: 25 horas presenciales y 10 horas a distancia
2. DESCRIPCIN DEL CURSO:
El contenido del curso est orientado a ofrecer elementos que permitan a las y los docentes
a orientar a las y los estudiantes del Profesorado y Licenciatura en EBI en el dominio
y utilizacin de los fundamentos pedaggicos, lingsticos, sociolgicos y psicolgicos
de la educacin bilinge intercultural, aplicando principios y prcticas que propicien el
mantenimiento y desarrollo de la lengua y la cultura materna, as como el aprendizaje de
la segunda lengua.
El curso incluye el estudio de diferentes situaciones sociolingsticas en las cuales la
educacin bilinge puede jugar distintos papeles, y cmo disear polticas y modelos de
educacin intercultural.
Tambin se abordarn los principios tericos y prcticos para el mantenimiento lingstico
y la educacin bilinge intercultural y las propuestas concretas para la construccin de
polticas y metodologas para la misma.
3. COMPETENCIAS DEL CURSO:
- Estar en la capacidad de planeacin y diseo de modelos metodolgicos bilinges
interculturales acordes a la realidad socio-cultural del contexto rural indgena
guatemalteco.
4. PRODUCTOS ESPERADOS:
- Diseo de actividades de refexin y debate sobre las polticas lingsticas y el
mantenimiento de los idiomas mayas y la educacin bilinge intercultural.
- Materiales didcticos para el diseo de estrategias de enseanza de la lectoescritura de
la lengua indgena como lengua materna (L1): gua para educadores, cuaderno de trabajo
para educandos, materiales didcticos.
- Materiales didcticos para el diseo de estrategias de enseanza oral del idioma espaol
como segunda lengua (L2): gua para educadores, cuaderno de trabajo para educandos,
materiales didcticos.
- Materiales para la transferencia de lectoescritura de L1 a L2: gua para educadores,
cuaderno de trabajo para educandos, materiales didcticos.
- Desarrollo de enfoques metodolgicos y tcnicas para el desarrollo de la EBI.
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CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
UNIDAD 1: Haciendo realidad la EBI
Al fnalizar la unidad se conocer:
- Qu es la educacin bilinge
intercultural.
- Cules son los elementos
fundamentales para organizar la
escuela bilinge.
- Cmo se aprende una lengua.
Al fnalizar la unidad se podr:
- Organizar el currculo en la
escuela bilinge.
- Desarrollar proyectos
educativos de educacin
bilinge intercultural.
- Implementar metodologas
para el aprendizaje de
lenguas.
Al fnalizar la unidad se
demostrar:
- Humildad para reconocer
sus limitaciones a nivel
curricular en el desarrollo
de la EBI y actitud de
cambio para implementar
nuevas prcticas.
UNIDAD 2: Diseo de la Metodologa de EBI
Al fnalizar la presente unidad se
conocer:
- Cmo disear las polticas y
modelos de la EBI
- Qu es el mantenimiento
lingstico y su relacin con
la EBI
Al fnalizar la unidad se podr:
- Analizar las distintas
situaciones de la lengua
materna y proponer modelos
y programas de EBI acordes a
las mismas.
Al fnalizar la unidad se
demostrar:
- Actitud de cambio para
implementar nuevas
herramientas a su prctica
educativa y poltica cultural.
5. Yulbal kuyoj / CONTENIDOS Y
DOSIFICACIN
5
5
6. Sbelahil kuyoj / METODOLOGA
Beqanil / Momento
(Sesiones presenciales)
Kuywajwom / Facilitadores
del momento
Kuyubal /
Experiencias y actividades
1. Lanzamiento
audiovisual

2. Taller presencial
3. Momento a distancia
4. Segundo encuentro
presencial (nacional)
5. Cierre y evaluacin.
Facilitador(a) con la
orientacin de la gua
audiovisual
Facilitador(a) con la
orientacin de la gua del
primer presencial
Individual cada docente
Facilitador(a).
Gua del segundo presencial
Gua de lectura
Facilitador(a) con la
orientacin de la gua de
evaluacin
Para el lanzamiento se tiene pensado ver y
analizar una pelcula o documental, con el
cual se estara introduciendo la temtica y
priorizando las necesidades de la EBI a nivel
metodolgico.
Socializacin de las expectativas de los
docentes respecto al curso.
Presentacin de los objetivos y productos
esperados del curso. Se presenta su
sentido, utilidad y el proceso de elaboracin
(opciones). Las y los docentes elaboran un
plan para la elaboracin de los productos y se
retroalimenta.
Orientaciones para la construccin del texto
paralelo.
Se abordan los contenidos de la unidades 1
del curso, guiados por el plan del presencial.
Evaluacin del presencial.
Lectura del mdulo.
Realizacin de las actividades propuestas en
el mdulo (texto paralelo).
Preparacin de propuestas.
Se comparten los textos paralelos y los
elementos ms importantes de la lectura del
mdulo.
Se abordan los contenidos de la unidad 2 del
curso, guiados por el plan del presencial.
Evaluacin del presencial.
Comprobacin de lectura
Conclusiones del curso.
Socializacin de la experiencia de construccin
de los productos del curso.
Evaluacin del proceso: contenidos,
actividades, facilitadores, etc.
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7. RECURSOS
Beqanil / Momento (Sesiones presenciales)
1. Lanzamiento audiovisual
2. Taller presencial
3. Momento a distancia
4. Taller presencial
5. Cierre y evaluacin.
Mitxqabej / Materiales necesarios
Equipo audiovisual.
Audiovisual seleccionado para el curso.
Gua de anlisis de audiovisual.
Gua del presencial
Materiales didcticos
Equipo audiovisual
Mdulo del curso.
Gua de elaboracin de texto paralelo.
Gua del presencial
Materiales didcticos
Equipo audiovisual
Comprobacin de lectura.
Gua para la actividad de cierre y evaluacin.
Instrumentos de evaluacin.
8. Sayilwal / EVALUACIN
Beqanil / Momento
(Sesiones presenciales)
Proyeccin audiovisual
3 Trabajos indicados en el mdulo
Momento presencial
Momentos a distancia
Cierre fnal y evaluacin fnal
Tzet chi sayilwaneni
Qu evaluar/cmo evaluar
Informe breve de conocimientos previos
y expectativas elaborado al fnal de la
experiencia audiovisual.
Ejercicio grupal
Texto Paralelo
Ejercicio grupal
Comprobacin de lectura
Co-evaluacin
Productos del curso (individuales)
Total
Nota
10
10
25
10
10
10
25
100 Pts.
9. BIBLIOGRAFA:
TEXTO BASE:
TEXTOS COMPLEMENTARIOS:
Roncal Martnez, Federico. Metodologa de la Educacin Bilinge Intercultural. Escuela
Superior de Educacin Integral Rural -ESEDIR- Mayab Saqaribal (Amanecer Maya).
Guatemala, 2008.
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Gua de desarrollo del
LANZAMIENTO AUDIOVISUAL
Nimla hakok
Introduccin:
Para iniciar y lanzar el curso de Metodologa de la educacin bilinge intercultural, se ha
seleccionado el documental Nimla hakok, el cual describe el proceso llevado en varias
comunidades mayahablantes qeqchi de transmisin y renovacin de la tradicin oral
cultural. Esperamos que su contenido posibilite la discusin y profundizacin de algunos
temas abordados en el curso y principalmente las distintas estrategias de renovacin
cultural desde la comunidad.
Para apoyar este ejercicio de refexin sobre su contenido, le proponemos trabajar con
esta gua. Ms que una gua para analizar la pelcula, las orientaciones que a continuacin
presentaremos buscan despertar sentimientos y reacciones de los participantes sobre la
importancia de la Educacin Bilinge Intercultural y sus estrategias comunitarias.
Expliquen al grupo que la pelcula que van a ver, est muy relacionada con el curso y que al
fnalizar tendrn un espacio para compartir comentarios, inquietudes y reacciones.
Es importante que las personas que ya la vieron, participen en la actividad, pues a la luz de
las preguntas y comentarios del grupo, sus refexiones sobre el contenido de la misma se
enriquecern.
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1. Sugerencias para comenzar:
Al comenzar la sesin es importante establecer un clima de dilogo y confanza. Conversar
por unos minutos sobre aquello en lo que cada uno anda (preocupaciones, proyectos,
actividades, etc.) puede ayudar a lograr el clima deseado.
Adems es importante refexionar en torno al signifcado del da, segn el calendario maya.
Expliquen a los participantes que la actividad tiene tres propsitos bsicos:
1. Introducir en la temtica del curso.
2. Aportar elementos para la construccin productos del curso.
3. Apoyar la construccin de nuevos aprendizajes.
1.1 Actividades previas al audiovisual:
5 minutos
- Qu piensan del ttulo,
2. Presentacin del audiovisual:
30 minutos
Nota importantsima!:
Antes de la presentacin se deben asegurar los recursos necesarios y hacer una
prueba, porque a veces ha resultado que no corre la pelcula, que est mal grabada
o que no se escucha bien y esto arruinara por completo la actividad.
3. Anlisis del audiovisual:
45 minutos
1. En plenaria compartir comentarios sobre el fnal de la pelcula.
1. Qu les pareci el audiovisual?
2. Qu sentimientos les provoc?
3. Qu es lo qu ms les impact?
4. Cmo la podemos relacionar con el curso?
Formar grupos para discutir las siguientes interrogantes:
1. Qu papel debe tener la EBI en la recuperacin de la tradicin oral?
2. Segn nuestra experiencia, qu benefcios se obtienen al educar desde el propio idioma
y cultura de los nios y nias?
3. Qu metodologa propondran para desarrollar la EBI, en las escuelas de sus
comunidades?
4. Cmo podemos aprovechar el papel de los ancianos y ancianas para fortalecer nuestros
procesos educativos?
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9
5. Cmo estamos promoviendo la valorizacin de la cultura en nuestros procesos
educativos?
6. Qu importancia tiene para nuestros procesos educativos desarrollar contenidos tiles
para la vida cotidiana de nuestros alumnos y alumnas?
7. Piensen en los contenidos que desarrollan en sus escuelas y traten de analizarlos a raz
de una utilidad prctica?. Escriban algunos comentarios de su refexin.
8. Cmo podemos aprovechar el papel de los lderes comunitarios para fortalecer
nuestros procesos educativos?
9. Cmo podemos hacer para que los nios y nias lleguen a dominar el uso de dos
idiomas en la escuela primaria?
10. Qu contenidos del curso podemos reforzar con el audiovisual?
4. Informe de grupo:
10 minutos
Indiquen a los participantes que tendrn un espacio de diez minutos para que sistematicen
los productos que durante el anlisis han construido, elaborar una cartula y hacer entrega
de los mismos. El informe debe construirse en hojas de papel bond tamao carta. Para ello
deben repartir hojas en blanco.
Sugerencias para terminar
Al terminar la sesin agradezcan la participacin de cada uno y expresen buenos deseos
y recuerden la construccin de productos. Pueden terminar la actividad con un aplauso
para todos y todas.
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0 !
Gua para preparar
la primera sesin presencial
Metodologa de la educcin bilinge intercultural
Introduccin:
Esta es la gua para preparar la primera sesin presencial, seguidamente del lanzamiento
audiovisual, con el cual se inicia el curso de METODOLOGA DE LA EDUCACN
BILINGE INTERCULTURAL, del Programa de Formacin de Docentes Universitarios
en Educacin Bilinge Intercultural. Esperamos que las actividades que se proponen les
sirvan para alcanzar los siguientes objetivos:
1. Partir de las experiencias, conocimientos e ideas propias de las y los participantes
respecto a los temas del curso.
2. Ubicar a los participantes respecto al curso, es decir que se formen una idea sobre lo
que en l se tratar.
3. Desarrollar los contenidos propuestos para la primera unidad del curso.
4. Realizar productos concretos para ser utilizados en los procesos de formacin de
docentes en EBI.
Los temas a abordar en este presencial son los siguientes:
1. Qu es la Educacin Bilinge Intercultural?
2. Formas de organizar el currculo en la escuela bilinge
3. Metas de la Educacin Bilinge
4. El Proceso de aprendizaje de los idiomas
5. Cmo se aprende una lengua?
6. Metodologa para el aprendizaje de lenguas
Propuesta de actividades para el lanzamiento
del curso:
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0 !
Actividad
Competencia
del curso
Construccin
de nuestra
defnicin de
EBI
Profundizacin
de los
elementos
fundamentales
para organizar
la escuela
bilinge
Construccin
de propuestas
sobre el
proceso de
aprendizaje de
los idiomas
Metodologa
para el
aprendizaje de
lenguas
Propsito
Defnir la
competencia que se
pretende lograr con
el curso.
Construir
participativamente
el concepto de EBI
y los objetivos de la
misma.
Se expone con
la ayuda de una
presentacin, los
cuatro elementos
fundamentales: las
y los educadores,
la metodologa, los
materiales y los
contenidos.
Comparacin de
las similitudes y
semejanzas entre el
aprendizaje de la L1
y L2.
Presentacin creativa
y demostrativa
de cada mtodo
propuesto.
Descripcin
A partir de la discusin del
lanzamiento audiovisual, construir
la competencia de manera
participativa. Luego se explica la
trazada en el curso.
Organizados en grupos de trabajo,
cada grupo hace un planteamiento
sobre Qu la EBI y sus metas. Las
metas deben estar organizadas
segn tres aspectos: contenidos,
habilidades y actitudes. Y dos
dimensiones: lengua materna y
segunda lengua.
Cada grupo hace su presentacin y
se sacan conclusiones.
Con la ayuda de una presentacin
se realiza la exposicin de manera
participativa de los cuatro
elementos. Al fnal se coloca la
frase de Najarro (1998), para
su discusin en grupo sobre la
importancia de realizar un proyecto
de escuela.
Se organizan dos grupos, en cada
grupo debern hacer una revisin
de las semejanzas y similitudes
entre el aprendizaje de las lenguas.
Cada grupo deber realizar una
propuesta para trabajar de manera
didctica con el otro grupo
cada uno los aspectos tratados.
Utilizando al menos tres ejemplos
concretos para marcar sus
posiciones.
Se organizan cuatro grupos de
trabajo, cada uno deber hacer
una presentacin demostrativa de
cada mtodo presentado. Debern
mostrar cmo los principios
metodolgicos estn presentes en
cada mtodo.
Recursos
Presentacin de
la competencia.
Papelgrafos,
marcadores y
maskin tape.
Presentacin de
los elementos.
Papelgrafos,
pizarra,
marcadores,
makin tape,
papeles, tijeras,
ect.
Papelgrafos,
pizarra,
marcadores,
makin tape,
papeles, tijeras,
ect.
Tiempo
15 min.
45 min.
15 min.
30 min.
60 min.
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Sugerencias para comenzar
Al comenzar la sesin es importante establecer un clima de dilogo y confanza. Conversar
por unos minutos sobre aquello en lo que cada uno anda (preocupaciones, proyectos,
actividades, etc.) puede ayudar a lograr el clima deseado.
Adems es importante refexionar en torno al signifcado del da, segn el calendario
maya.
Expliquen a los participantes que la actividad tiene tres propsitos bsicos:
1. Partir de las experiencias, conocimientos e ideas propias de las y los participantes
respecto a los temas del curso.
2. Ubicar a los participantes respecto al curso, es decir que se formen una idea sobre lo
que en l se tratar.
3. Desarrollar los contenidos propuestos para la primera unidad del curso.
4. Realizar productos concretos para ser utilizados en los procesos de formacin de
docentes en EBI.
Realizar una actividad para presentarse todos y todas las participantes, la cual tambin
puede servir para crear un clima de trabajo y aprendizaje.
Actividades:
1. Competencia del curso 15 min.
Esta actividad tiene como objetivo el construir y discutir sobre la competencia del curso.
Para lo cual le proponemos que se trate de construir de manera participativa con las
y los participantes. Esta construccin puede ser primero de manera individual y luego
socializarla y construirla con una lluvia de ideas.
Finalmente se propone que se proyecto la diapositiva con la competencia y las implicaciones
que tiene.
Esta competencia es:
- Estar en la capacidad de planeacin y diseo de modelos metodolgicos bilinges
interculturales acordes a la realidad socio-cultural del contexto rural indgena
guatemalteco.
2. Construccin de nuestra definicin de EBI
45 min.
Esta actividad tiene el propsito de construir participativamente el concepto de EBI y los
objetivos de la misma. Por lo que se propone realizarse de la siguiente manera:
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Organizados en cuatro grupos de trabajo, cada grupo hace un planteamiento sobre:
- Qu la EBI? y
- Cules son sus principales metas?
Las metas deben estar organizadas segn tres aspectos: contenidos, habilidades y actitudes.
Y dos dimensiones: lengua materna y segunda lengua.
Se podra proponer el siguiente cuadro para que cada grupo lo presente:
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
Qu es la EBI?
Cada grupo hace su presentacin y se sacan conclusiones. (15 min.)
L1
L2
3. Profundizacin de los elementos
fundamentales para organizar la escuela
bilinge
30 min.
Este tercer momento del presencial, sera una profundizacin sobre los elementos
fundamentales para organizar la escuela bilinge. Para lo cual se propone presentar un
power point con la explicacin de cada uno de los elementos. La dinmica sera de dilogo
con los y las participantes, poniendo ejemplos y recalcando la importancia de cada uno.
Al fnal de la presentacin se presenta la frase:
La educacin bilinge para se completa e integral debe tomar en cuenta dentro de sus
mtodos, procesos e insumos, no slo la lengua, sino toros factores culturales, especialmente
los procesos formativos familiares de la cultura local. (Najarro, 1998)
14 $
Luego se propone realizar grupos de trabajo para discutir el signifcado e implicacin de
esta frase. Y se propone la siguiente tarea:
1. Lea el apartado Un proyecto para cada escuela
2. Cada deber proponer pasos para la construccin de proyectos de escuela en el marco
de la EBI
Socializar los resultados, tratando de resaltar y consensar los principales pasos y las
propuestas ms concretas.
4. Construccin de propuestas sobre el proceso
de aprendizaje de los idiomas
60 min.
El propsito de esta actividad es la construccin de propuestas sobre el proceso de
aprendizaje de los idiomas mayas, a partir del anlisis de las similitudes y diferencias entre
el aprendizaje de la L1 y L2.
Se organizan dos grupos, cada grupo deber hacer una revisin de las semejanzas y
similitudes entre el aprendizaje de las lenguas.
Cada grupo deber realizar una propuesta para trabajar de manera didctica con el otro
grupo cada uno los aspectos tratados en el apartado. Utilizando al menos tres ejemplos
concretos para marcar sus posiciones.
5. Metodologa para el aprendizaje de lenguas
60 min.
Se organizan cuatro grupos de trabajo, cada uno deber hacer una presentacin demostrativa
de cada mtodo presentado. Debern mostrar cmo los principios metodolgicos estn
presentes en cada mtodo.
Evaluacin del presencial
Al terminar la sesin agradezcan la participacin de cada uno y expresen buenos deseos
para el desarrollo del curso y el profesorado en general. Pueden terminar la actividad con
un aplauso para todos y todas.
15
%
Gua para preparar
la segunda sesin presencial
Metodologa de la educacin bilinge
intercultural
Introduccin:
Como seguimiento de la primera unidad, la presente gua de la segunda sesin presencial,
deber contribuir para el fortalecimiento de los conocimientos y habilidades logradas
en la primera sesin presencial. De esta manera el curso de METODOLOGA DE LA
EDUCACN BILINGE INTERCULTURAL, contribuir al desempeo del docente en el
aula universitaria, para ello se trazan los objetivos siguientes:
1. Enlazar los conocimientos propios y los adquiridos a partir del desarrollo de la primera
unidad del curso con los contenidos propuestos para la segunda unidad.
2. Desarrollar los contenidos propuestos para la segunda unidad del curso.
3. Realizar productos y/ o tareas propuestas para la apropiacin de las intenciones del
curso de EBI.
Los temas a abordar en este presencial son los siguientes:
1. Principios metodolgicos y pedaggicos
1.1 Principios metodolgicos de la Educacin Bilinge
1.2 Principios pedaggicos
2. Contexto social y EBI
2.1 La EBI y el contexto sociolingstico
2.2 El mantenimiento lingstico
16
&
Cuadro de resumen
HORA
10:00 a 10:30
10:30 a 10:45
10:45 a 11:15
11:15 a 11:45
11.45 a 12:30
12:30 a 13:00
13:00 a 14:00
14:00 a 14:30
14:30 a 15:00
15:00 a 15:30
15:30 a 16:00
16:00 a 16:15
16:15 a 17:00
17:00 a 17:30
17:30
ACTIVIDADES - CONTENIDO
Presentacin de objetivos
del curso
Desarrollo de la
competencia del curso
Construccin de nuestra
defnicin de principio
desde la EBI
Profundizacin de
principios metodolgico
y pedaggicos de la
educacin en idioma
materno
Profundizacin de los
principios presentados
Presentacin y
fundamentacin de los
principios
Almuerzo
La EBI y el contexto
sociolingstico
Anlisis de contexto
y profundizacin del
contexto
Anlisis de modelos de EBI
Presentacin de resultados
grupales
Receso
Anlisis de los mtodos
Identifcacin de mtodos
desde la cultura
Evaluacin del proceso
METODOLOGA
Plenaria
Expositiva
Paticipativa
Construir
participativamente el
concepto de principio
a nivel individual.
Presentacin los
elementos
Lectura grupal
Presentacin y
anlisis grupal.
Almuerzo
Trabajo grupal para
anlisis de contexto
Explicacin grupal del
anlisis
Trabajo grupal
Expositiva por parte
de cada grupo
Receso
Presentacin en
Power point
Construccin de
mtodos desde las
vivencias
Coevaluacin
RECURSOS
Caonera, laptop.
Presentacin
digital
Papelgrafo
marcadores
Presentacin
Power Point
Documento de
mdulo
Carteles y
marcadores
Almuerzo
Papel de color
Material trabajado
Texto del mdulo
Carteles, apuntes
Receso
Diapositivas
Carteles y apuntes
hojas
RESPONSABLE
Todos
Facilitador
Participantes
Facilitador
Participantes
Participantes y
facilitador
Todos
Participantes
Participantes y
facilitador
Participantes
Participantes
Receso
Facilitador
Participantes y
facilitador
Participantes
Receso