CURRICULO GENERAL PARA LA EDUCACION PROPIA DEL PUEBLO INDIGENA NKAL AWA El Currculo debe trabajarse dentro de un proceso

pedaggico que permita la elaboracin intencional y consiente de una sntesis de los elementos de la cultura (conocimientos, valores, costumbres, creencias, hbitos, tradiciones, procesos, etc) que a juicio de quienes lo elaboran deben ser pensados, vividos, asumidos o transformados en la institucin escolar, con el fin de contribuir a la formacin integral de las personas y de los grupos y a la construccin de la identidad cultural, nacional, regional, local e institucional. (Construcciones Curriculares Instituto Misionero de Antropologa)

En el pueblo Inkal Aw, la gua curricular se estructura desde los propios componentes que enunciamos con el objeto de que sean tomados en consideracin en los espacios de formar, de ensear, de aprender como un paralelo entre el enfoque de afuera y lo propio con el cual se valore, respete y proteja el futuro del pueblo desde sus diferentes manifestaciones y a construir valores morales, espirituales, comunitarios desde la identidad cuya validez sea compartida entre los nios, mayores, katsamikua, watsamikua, estudiantes, orientadores en una sociedad en la cual por mltiples causas se acenta las diferencias culturales. En aras de responder o de dar respuestas a los requerimientos y expectativas del pueblo awa, se propone cuatro ejes temticos generales que son considerados vitales y que adems son los encargados de recrear todo el proceso educativo del pueblo AWA; dichos ejes estn dados desde el pensamiento y la cosmovisin del pueblo nkal awa. De igual manera para cada eje temtico, se han propuesto unos contenidos y unos temas macros, cuyo objetivo es orientar el currculo en las diferentes reas y grados de nuestra Institucin. LOS EJES TEMATICOS QUE ORIENTARAN EL PROCESO EDUCATIVO DENTRO DEL PUEBLO AWA SON: 1: KATSA SU (MUNDO GRANDE/MUNDO DE TODOS)
2: COSMOVISION:

3: CULTURA INKAL AWA 4: AUTONOMIA

Objetivo general.

Fortalecer la identidad del pueblo nkal awa mediante la elaboracin de una propuesta educativa propia para el pueblo indgena nkal awa del Putumayo, liderada desde la Institucin Etnoeducativa Rural Puerto Rico. Objetivos especficos . JUSTIFICACIN El pensamiento del pueblo Ikal Aw es sembrar iniciativas para fortalecer las distintas problemticas y evitando que continu la desarticulacin cultural, en las familias del pueblo nkal awa, desde esta perspectiva se busca formas se busca que las mismas comunidades u organizaciones conlleven la misin de velar por sus derechos constitucionales que le posibilite a los mismos, vivir en la diferencia, salvaguardando los elementos y dems manifestaciones culturales que compone la cultura del pueblo nkal awa, considerando como ejes fundamental para la pervivencia de la cultura awa lo siguientes: 1: KATSA SU (MUNDO GRANDE/MUNDO DE TODOS)
2: COSMOVISION:

Fortalecer la cultura del pueblo awa mediante la elaboracin del currculo general para la educacin propia del pueblo nkal awa. Disear y proponer competencias generales que permitan el fortalecimiento cultural del pueblo awa. Proponer macro temas que sern los encargados de orientar el proceso educativo del pueblo nkal awa; permitiendo la interculturalidad. Socializar la propuesta curricular general para el pueblo awa antes las entidades educativas.

3: CULTURA INKAL AWA 4: AUTONOMIA Que sern recreados en los diferentes espacios del aprendizaje. Por tal razn para los indgenas es vital el desarrollo de un currculo propio para el pueblo nkal awa que permitan la bsqueda del pensamiento de unidad y colectividad, como principio que se conservan en la memoria de cada uno de los mayores, adultos y jvenes. Quienes interactuaron dentro de la cotidiana de los mayores hacen que se explore y se conozca de cerca la esencia indgena del pensamiento propio, y continen dejando huellas en la escuela, en la casa y en cabildo, siendo el espacio territorial, uno de los valores de identidad para los awa.

CURRICULO GENERAL PARA LA EDUCACION INKAL AWA. EJES TEMATICOS COMPETENCIAS CONTENIDOS

1: KATSA SU (Mundo grande/Mundo de todos) . 2: Comprender que 2: El universo. desde la cosmovisin AWA existen cuatro Mundo diferentes. 3: Identificar que los 3: El planeta tierra. ( awa vivimos en el PAS awa su) SU (segundo Mundo).SU AWA. 4: Comprender la importancia de cuidar 4; Los recursos los recursos existentes naturales del awa su ( en el Mundo en que el mundo de los awa). vivimos

1: Asimilar que el 1: El territorio. mundo en que vivimos nos pertenece a todos.

2: COSMOVISION:

1: Identificar los cuatro 1: La va mundos del Katsa su. lctea,/ampara su( los cuatro mundos) 2: conocer el origen del AMPU AWA Y 2: origen de la ASHAMPA AWA. humanidad, ejemplo: (Hombre y Mujer awa). Homo sapiens, awa, Biblia. 3: Identificar los diferentes seres 3:Creencias y metafsicos o sobre divinidades de la naturales. Humanidad 4: Conocer las 4: Relacin Hombre diferentes normas naturaleza. naturales existentes desde la cosmovisin awa.

5: Conocer y respetar 5: Sitios los sitios sagrados (parques) existentes dentro del naturales. territorio awa

sagrados/ reservas

3: CULTURA INKAL AWA

1: Conocer la literatura 1: Literatura propia del pueblo awa (mitos, awa y universal. cuentos, leyendas ancdotas). 2: Diferenciar platos tpicos pueblo awa. Regiones de los 2: y su del Colombia gastronoma. (Awa). y

Naturaleza 3: Conocer las 3: diferentes plantas medicina. medicinales, utilizadas por los curanderos.

4: Desarrollar 4: Ciencia tecnologa y habilidades artsticas, artesana awa. danzas, trajes tpicos, artesanas,(Expresin literaria) 5: mejorar la expresin 5: Expresin oral y oral y escrita en: escrita. (awapit, wishapit, ingles).

4: AUTONOMIA

1: Conocer la ley de origen de los 1: Cultura y ley de diferentes pueblos Origen. indgenas. Legislacin 2: Conocer las normas 2: indgena/ ordinarias. que garantizan la autonoma de los pueblos indgenas. 3: Conocer organizaciones las 3: Sistema

indgenas (Cabildos, organizativo del pueblo awa. Resguardos, Asociaciones, entre otras). 4: Conocer la Organizacin estructura del estado y 4: poltica administrativa las normas que la de Colombia. regulan. 5: participar en la elaboracin y 5: Reglamento apropiacin de los participacion reglamentos internos