Proyecto ulico

Sistemas de Informacin Contable

Establecimiento: Escuela Normal Curso: 1ero. Modalidad: EGEOR Profesora Responsable: Marcela Lizzi Profesora Practicante: Ma. Valeria Valenti Ayudante de Prctica: Leticia Marrero Ciclo Lectivo: 2006 Cantidad de Horas Semanales: 4 hs.

DIAGNSTICO El grupo de 1er. ao de la modalidad de EGEOR se encuentra compuesto por 35 alumnos, de los cuales 26 son mujeres y 9 son varones, recientemente un alumno ha sido incorporado a este curso proveniente de otra modalidad. En el tiempo de observacin hubo varias ausencias de alumnos, debido a que algunos de ellos estaban afectados a los Torneos Juveniles Bonaerenses. Es un grupo dinmico y participativo, ya que en las observaciones hemos podido notar su grado de predisposicin frente a las actividades que propone la profesora del espacio curricular, aunque, nos coment la profesora que los menos predispuestos al trabajo se encontraban en Mar del Plata. Hemos podido notar que son muy habladores, lo cual se encuentra potenciado por el espacio del cual disponen, ya que es un saln pequeo para un grupo de 35 alumnos, y esto dificulta la movilidad del profesor entre las mesas y lleva a que charlen en forma continua.

FUNDAMENTACIN Teniendo en cuenta la importancia del registro contable de las operaciones de las organizaciones, el sistema de informacin contable, incluido dentro de lo que es la disciplina contable, permite, por medio de un procedimiento tcnico de validez y aplicacin universal,

codificar la realidad compleja y diversificada de las organizaciones y mediante la tcnica de registro de operaciones para producir informacin til para distinta finalidades. Dado que los contenidos que incluye este espacio curricular representan prerrequisitos para el abordaje del espacio en los siguientes aos, es de primordial importancia proporcionar los elementos conceptuales bsicos de la tcnica de elaboracin de estados contables, teniendo en cuenta que los contenidos conceptuales desarrollados estn orientados a ese objetivo. Los contenidos procedimentales que propone la confeccin de la Planilla de Prebalance y la realizacin de operaciones previas a la realizacin de un Balance General, fundamentan este proyecto ulico, ya que apunta a que los estudiantes operen los distintos registros contables de ajustes y en especial la Asignacin de Gastos e Ingresos en funcin de un sistema contable integrado a un sistema de informacin. La comprensin de estos contenidos permitir la transferencia de los mismos facilitando el aprendizaje de los contenidos del espacio curricular en aos posteriores.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

Activar conocimientos previos. Reconocer la importancia de la realizacin de operaciones previas al Balance General y comprender su registracin.

Interpretar las variaciones de las cuentas Patrimoniales y de Resultado Comprender el registro contable de las operaciones de ajuste especficas de la registracin contable.

Comprender y aplicar la tcnica de confeccin de Planilla de Prebalance.

OBJETIVOS Interpretar las operaciones previas al Balance General. Dilucidar las operaciones de Asignacin de Ingresos y Egresos. Operar la informacin contable en forma adecuada y con destreza. Reconocer la modalidad de confeccin de la Planilla de Prebalance.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Operaciones previas al Balance General Ajustes previos al Balance: Arqueo de Caja, Inventario de Mercaderas, Amortizaciones Bs. de Uso, Depuracin de Deudores, Previsin para Deudores incobrables. (Activar

conocimientos previos), Asignacin de Gastos, Asignacin de Ingresos. Planilla de Prebalance

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

El registro contable de operaciones

Registro contable de operaciones de ajuste Tcnica de registro de operaciones bsicas de

ajustes: Arqueo de Caja, Inventario de Mercaderas, Amortizaciones Bs. de Uso, Depuracin de Deudores, Previsin para Deudores incobrables.

Tcnica de registro de operaciones bsicas de ajustes Asignacin de Gastos Asignacin de Ingresos.

Elaboracin de la Planilla de Prebalance.

Tcnica de confeccin.

Identificacin de las distintas cuentas intervinientes en las operaciones de ajuste. Reconocimiento de las distintas variaciones contables y el anlisis pormenorizado de las cuentas intervinientes.

CONTENIDOS ACTITUDINALES Autoconfianza, apoyndose en sus fortalezas y reconociendo sus debilidades. Persistencia en el logro de sus objetivos, reflexionando sobre sus errores y analizando las dificultades externas. Tolerancia frente a las frustraciones. Esfuerzo para hacer las cosas mejor. Disposicin a participar. Soltura frente a la exteriorizacin de las incgnitas que se presenten frente a la registracin contable de los diferentes ajustes contables. Desarrollo del trabajo cooperativo frente a actitudes de generosidad y respeto de los tiempos de los compaeros. Disfrute frente personales. ACTIVIDADES al trabajo con otros aunque deba resignar o postergar objetivos

Actividades de enseanza Actividades de exploracin o de explicitacin inicial Actividades de introduccin de conceptos y de procedimientos

Actividades de aprendizaje Manejar e interpretar la informacin sobre operaciones previas al Balance General.

Anlisis de cuentas, Patrimoniales, de Resultado Positivo o Negativo y Regularizadoras de Activo, en cada registracin contable que se efecte.

Elaboracin de Planillas de Prebalance. Correccin en forma grupal e individual de cada registracin contable, analizando los asientos realizados en el pizarrn.

Activacin de conocimientos previos repreguntando en forma oral

RECURSOS

Materiales
Pizarrn, tizas y borrador. Fotocopias con actividades referidas al tema (Realizacin de asientos de ajuste y confeccin de Planillas de Prebalance) Planillas de Prebalance.

Humanos

Voz Ayudante de prctica, la cual cumplir un rol secundario activo tanto en la reparticin de actividades como en la correccin de incertidumbres que surjan en los alumnos.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS El tratamiento de la informacin Es una estrategia imprescindible, facilitadora de las capacidades que se busca adquieran los estudiantes (relevar informacin, comprender y procesarla, producir y controlarla). La enseanza directa Como medio pertinente para ensear conceptos, que siendo stos de carcter abstracto se requiere un destacado protagonismo de nuestra parte, mediante la modalidad expositiva, para temas tales como Operaciones previas al Balance General Asientos de Ajuste Asignacin de Gastos Asignacin de Ingresos Confeccin de Planilla de Prebalance Las simulaciones

Permiten colocar al alumno en el rol de como si... teniendo que integrar saberes previos con nuevos. La vigencia de la actividad en la competencia, nos remite a la importancia que ejerce la prctica contextualizada en donde el alumno pone en juego sus habilidades aprendidas. EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN La utilizacin del lenguaje especfico. La asistencia y la participacin en clase. La realizacin de las actividades, ya que se corregirn las producciones de todos los alumnos. La predisposicin en la realizacin de las actividades propuestas. La capacidad para trabajar en equipo. La capacidad de compromiso con la tarea, y dentro de ella, la superacin de dificultades. Reconocimiento, comprensin y aplicacin de conceptos.

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

Evaluacin Formativa: Se acompaara en forma continua la marcha del proceso en cada una de las actividades planificadas. Evaluacin en Proceso: Por medio de la observacin directa y sistemtica se evaluarn procesos y no slo resultados, as como tambin conocimientos, valores, actitudes, habilidades cognitivas complejas. Evaluacin Sumativa: Se tendrn en cuenta los patrones de acreditacin para el nivel Polimodal. Esto ser tenido en cuenta porque la profesora del espacio curricular tomar en consideracin para la acreditacin del trimestre las notas obtenidas por los alumnos en la evaluacin integrativa que les realizar.

MODALIDAD Evaluaciones orales, individuales y grupales. Evaluaciones escritas estructuradas y semiestructuradas individuales y grupales.

COMUNICACIN DE RESULTADOS

Devoluciones individuales utilizando Informes Escritos, en ellos se les explicar a los alumnos los errores y aciertos han cometido y en los mismos el alumno podr plantear las dificultades con las que se enfrent y si las pudo superar o no. Devoluciones grupales en las cuales se prevern actividades para trabajar los errores.