Evaluacin de los Aprendizajes Virtuales

Qu es un Escenario Virtual de Aprendizaje?. Es el espacio virtual donde los miembros de una comunidad Educativa interaccionan con la finalidad de secuenciar un proceso formativo, mediante la aplicacin de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. La construccin de escenarios de educacin virtual, en el contexto de la sociedad del conocimiento, debe estar orientada a formar personas para el mundo del trabajo y de la vida, capaces de: realizar su actividad con conocimiento, aprender a lo largo de toda la vida, desarrollar competencias y tecnologas con una visin tica de su uso; de igual manera, y como condicin fundamental para ser competitivos, deben ser personas con capacidad de pensar y actuar en la tensin entre lo global y lo local, ser capaces de trabajar en equipo y de manera colaborativa, as como de migrar rpidamente hacia otros campos y territorios en la vida laboral.

El escenario virtual (Campus Virtual) es la sede de la Institucin en el ciberespacio, donde estudiantes, docentes/tutores, personal administrativo, de gestin y de direccin interactan entre s. Se crea de esta manera, una verdadera comunidad de personas, que acceden, incluso, a relaciones ms cercanas que las que pueden lograrse en un sistema presencial. As, la accin docente en los escenarios que usan, de forma intensiva, las tecnologas de la informacin y de la comunicacin, no es tarea de una persona, sino que es, esencialmente, tarea de la institucin. La organizacin educativa debe decidir y definir los programas formativos, sus objetivos, su estructura, los materiales que desarrollarn y el sistema de evaluacin. La misin de las TICs y de los recursos tecnolgicos virtuales no es reducir o eliminar el papel del docente, sino, por el contrario, amplificar y empoderar la presencia docente.

Se deben de considerar las siguientes figuras: A.) Responsable acadmico del programa. Encargado institucional de definir y controlar el proceso de creacin de un determinado programa, segn las directrices de la organizacin educativa y las propias del mercado de formacin. B.) Autores de contenidos. Personas encargadas de redactar los contenidos del programa o equipo de autores que trabajan coordinadamente con el equipo multidisciplinar de la institucin formativa, tales como: diseadores de reas de contenido, informticos, diseadores grficos, entre otros agentes.

C.) Coordinador del programa. Persona que coordina el desarrollo del programa de aprendizaje, vela por su adecuacin, dirige y asesora a los docentes/tutores que lo imparten. D.) Docentes. Docentes/tutores que desarrollan el programa, de acuerdo con los materiales previamente elaborados, y que interactan directamente con el estudiante o participante diseo de ambientes virtuales de aprendizaje.

Se distinguen tres tipos de requerimientos: A.) De dominio: referidos a los contenidos emanados de las reas de conocimiento y parten de los objetivos de aprendizaje. B.) Psicopedaggicos: que corresponden al enfoque terico y prctico del aprendizaje de acuerdo con los paradigmas asumidos. C.) De interfase: derivados de las caractersticas propias del medio y el nivel de interactividad que sern utilizados.

Entre las caractersticas principales del espacio virtual, estn siguientes:

A.)

Aportan flexibilidad e interactividad.

B.) Permiten la vinculacin a una comunidad virtual de estudiantes. Son el medio por el cual se envan las dudas, propuestas y las solicitudes de orientacin a los docentes/tutores. Es el lugar donde los estudiante reciben las sugerencias docentes, y es all donde se participa en la vida escolar o universitaria mediante los foros, los tableros de anuncios, el seguimiento de las actividades propuestas,etc.

Permiten acceder a materiales de estudio y a fondos de recursos, as como al enlace de materiales entre s y con informacin o documentacin ubicada en Internet.
C.)

Las caractersticas ms relevantes que han puesto en evidencia los estudios con relacin al proceso de aprendizaje en las "aulas virtuales" son: 1. Una organizacin menos definida del espacio y del tiempo educativos. 2. Un uso ms amplio e intensivo de las TIC. 3. Una planificacin y organizacin del aprendizaje ms guiada. 4. Unos contenidos de aprendizaje apoyados con mayor base tecnolgica. 5. Una forma telemtica de llevar a cabo la interaccin social. 6. Un desarrollo de las actividades de aprendizaje ms centrado en el alumnado.

El entorno virtual est compuesto por: a. Recursos Materiales: a) Campus Virtual en el cual encontrarn: i. Acceso a la Clase Virtual. ii. Acceso a Foros, Chat, correo, etc. b) Materiales didcticos (Mdulos de estudio y Bibliografa) c) Evaluaciones. b. Recursos humanos: a) Estudiantes b) Docentes/tutores c) Coordinadores de carreras y de procesos (administracin, procesamiento didctico, tutoras, evaluacin, comunicacin, etc.).

La clase virtual debe: a) Ser la dinamizadora de los procesos de aprendizaje de los estudiantes. b) Articular los conocimientos previos de los estudiantes y los propuestos en el material didctico. c) Enriquecer y actualizar el material propuesto en los mdulos. d) Propiciar la lectura crtica de los materiales. e) Promover debate e intercambio de ideas entre los estudiantes. f) Posibilitar actividades que dinamicen la: elaboracin, contrastacin, articulacin,resolucin, etc. de los contenidos, habilidades y actitudes de aprendizaje.
Ventajas de la Educacin Virtual: a. Estudiar y trabajar paralelamente b. Estudiar sin abandonar su propio espacio (casa-trabajo) c. Mantenerse actualizado y, por ende, ms seguro en la actividad laboral d. Progresar respetando los propios ritmos y de acuerdo a las propias expectativas e. Fomentar la responsabilidad y autonoma f. Permitir que la persona desarrolle un sistema de autoaprendizaje g. Flexibilizar los horarios de trabajo h. Contar con un tutor que est disponible para guiarlo en su autoaprendizaje i. Poder interactuar, discutir, retroalimentarse con sus pares, desde su lugar (laboral, familiar, etc.) en un ambiente colaborativo: foros, chat, etc.