Fundamento socio-antropolgico-cultural:

Entre sociedad y educacin existe un condicionamiento mutuo, si bien es la sociedad la que organiza su sistema de educacin y no a la inversa, y de ella provienen casi todos los componentes del proceso educativo. Por eso se suele decir que la educacin es un reflejo de lo que pasa en la sociedad. Sin embargo, la educacin puede tener un influjo relativo sobre el desarrollo de la sociedad a la que se pertenece. El currculo reproduce la estructura, las formas, las relaciones e interacciones de la sociedad (etnicidad, la clase social, el gnero y las relaciones de poder), y esta a su vez se alimenta de los procesos educativos. Las caractersticas antropolgicas y culturales propias y particulares de una sociedad son claves en el diseo de los modelos curriculares. La antropologa le aporta al currculo su carcter holstico, al comprender la condicin humana como un todo: pasado, presente y futuro; biologa, sociedad, lenguaje y cultura. El currculo de la educacin inicial no puede ni construirse, ni explicarse al margen de la cultura (entendiendo por cultura el sistema de significados accesibles slo a quienes poseen las claves de la interpretacin); a su vez, es importante para acceder a las claves de la interpretacin, integrarse en una comunidad cultural, a travs de un proceso denominado educacin. La cultura es un aspecto clave de la capacidad de adaptacin y del xito de la especie humana. Las culturas son tradiciones y costumbres transmitidas a travs del aprendizaje. Las tradiciones responden a las preguntas cmo debemos hacer las cosas?, cmo dotamos de sentido al mundo?, cmo distinguimos el bien del mal? La cultura y el proceso educativo solo pueden entenderse en una constante interaccin con los procesos de desarrollo ontognicos y bioculturales. El desarrollo del ser humano es el resultado de una influencia biolgica y de un contexto sociocultural. Desde este punto de vista nuestra propuesta curricular responde a una visin integradora de cultura, educacin y desarrollo. En el Plan de Accin Educativa Educacin para Todos se dice que para tener una visin holstica sobre el contexto cultural en nuestro pas es necesario realizar una reflexin detenida acerca del proceso que ha seguido ste hasta llegar a su actual configuracin; una indagacin de los componentes histricos del pueblo, un anlisis del conjunto de ingredientes institucionales, espirituales y simblicos que tradicionalmente han constituido el acervo cultural de una comunidad o los rasgos ms destacados de la identidad de una nacin. De lo expuesto se desprende que la CULTURA es un elemento totalizador, pues no hay un solo aspecto de la existencia del ser humano que no est impregnado de hondo sentido, el cual encuentra explicacin al interior de la compleja red de relaciones que configura la vida social de una comunidad. La heterogeneidad, la diversidad, la complejidad y, en muchos casos, la intangibilidad de lo cultural nos exige adoptar diversos puntos de vista para su anlisis, pues a ello nos lleva no slo la circunstancia de que estamos inmersos en el fenmeno que queremos comprender, sino tambin la otra, an ms difcil, de entender el modo distinto con el que cada grupo social y aun cada individuo interpretan a una misma comunidad.