Elementos de Un Conjunto

2013 Sesin de clase N 1
1. SEMANA 2. FECHA 3. DOCENTE 4. CONTENIDO 5. CAPACIDAD 6. DURACIN

MOMENTO MOTIVACIN
: 01 GRADO : 4 de marzo CURSO : Rosalyn Katherine Martnez Tello : Los conjuntos : Reconocer los elementos de un conjunto. : 2 horas
ESTRATEGIAS Se realiza la dinmica de la lancha, en el cual busca juntarse en equipos, para el reconocimiento del concepto de conjunto.
: 2do. A de Primaria : Aritmtica
ACTIVIDAD
RECURSOS
TIEMPO
Motivacin
Pizarra Plumn
5 min.
PARTICIPACIN ORAL (PO)
Recuperacin de Saberes Previos.
En la pizarra observan diferentes elementos los cuales se preguntar: De qu forma podemos agrupar los siguientes elementos?
Pizarra Plumn lminas
5 min.
Conflicto Cognitivo. Procesamiento de la Informacin.
TEORA: Conjunto es una agrupacin de objetos, animales o personas que tienen una caracterstica comn. Es una reunin, agrupacin, coleccin de objetos.
50 min.
20 min. Elemento de un conjunto, es cada uno de los objetos que lo forman. Ejemplo: 1. V es el conjunto de vocales, sus elementos son: a, e, i, o, u.
DESARROLLO DE CLASES
a u
o e
Libros de consulta Carteles de animacin
OJITO, OJITO: El nombre del conjunto se escribe con letra mayscula y los elementos con letras minsculas.
2013
Aplicacin de lo Aprendido. ASESORA ACADMICA: Encierra con un crculo los conjuntos que corresponden. Luego nmbralos con una letra. ____es el conjunto de frutas ____es el conjunto de objetos ____es el conjunto de tiles escolares Forma conjuntos de acuerdo a lo que se te indica: Nmbralos Conjuntos de huesos Conjunto de zapatos Conjuntos de rboles Se deja un ejercicio en la pizarra para que sea resuelto por un compaero y el aula debe lograr apoyarlo a travs de los conocimientos obtenidos. CIERRE DE CLASES Observa los siguientes elementos y agrpalos de acuerdo a caractersticas comunes. Nmbralos con una letra: Evaluacin.
Pizarra Regla Plumn Libro
10 min.
PROFESOR (A) Rosalyn K. Martnez Tello
COORDINADORA A. Jenny Casas Vacarezo
SUBDIRECTOR Juan Ruiz Loayza

MOMENTO MOTIVACIN
: 01 GRADO : 6 de marzo CURSO : Rosalyn Katherine Martnez Tello : Representacin y determinacin de conjuntos : Representar y determinar conjuntos correctamente : 2 horas
ESTRATEGIAS Se realiza la dinmica de la lancha, en el cual busca juntarse en equipos, para el reconocimiento del concepto de conjunto.
: 2do. A de Primaria : Aritmtica
ACTIVIDAD
RECURSOS
TIEMPO
Motivacin
Pizarra Regla Plumn
5 min.
PARTICIPACIN ORAL (PO)
Preguntamos: Qu es un conjunto? En qu forma podemos agrupar? Qu es un elemento?
Pizarra Regla Plumn
5 min.
Conflicto Cognitivo. Procesamient o de la Informacin.
TEORA: Representacin: 1. Grficamente: A travs el diagrama de Venn - Euler, el cual es una lnea cerrada - Un conjunto se nombra con letra mayscula. - Los elementos del conjunto se escriben con letras minsculas y no se repiten. Ejemplo:
T C
50 min.
20 min.
T es el conjunto de tringulos C es el conjunto de crculos 2. Simblicamente: Sus elementos se encierran entre llaves { } y van separados por comas ( , ) si son letras o punto y coma ( ; ) si son nmeros. Los elementos se escriben con minsculas. Por ejemplo: R = {a, e, i, o, u} Se lee: R es el conjunto cuyos elementos son a, e, i, o, u Determinacin: 1. Por extensin: Cuando se menciona todos los elementos. Ejemplo: G= {gato, perro,
2013
conejo} 2. Por comprensin: cuando se menciona la caracterstica en comn de sus elementos. Ejemplo: G= {Los animales domsticos} ASESORA ACADMICA: Representa en forma simblica los siguientes conjuntos: Los nombres de 3 de tus amigos. Los nmeros mayores que 5 y menores que 12. Las letras de la palabra Aurelio Los nombres de 4 frutas. Representa en forma grfica los siguientes conjuntos. Las 5 primeras letras del abecedario. Las letras de la palabra matemtica. El nombre de 4 animales de 2 patas. Los nmeros menores que 10. Representa en forma grfica y simblica los siguientes conjuntos: Los das que vas al colegio. Los nombres de las partes de tu cuerpo. Determina los siguientes conjuntos listando sus elementos (por Extensin). L es el conjunto de las notas musicales Letras de la palabra Conjunto Los nmeros mayores que 5 y menores que 13 Determina los siguientes escribiendo una propiedad caracterstica para todos los elementos (por Comprensin). D = { costa, sierra, selva, mar peruano } G = { pap, mam, hijo } J = { cabeza, tronco, extremidades } Q = { 0, 2, 4, 6, 8, 10 } Los elementos del conjunto se escriben con mayscula. Los diagramas de Venn se usan para representar conjuntos en forma grfica. Los elementos se separan con puntos. Escribe por extensin y comprensin el siguiente conjunto: R es el conjunto de nmeros del 0 al 10
Aplicacin de lo Aprendido.
CIERRE DE CLASES
Evaluacin.
10 min.

MOMENTO
: 01 GRADO : 4; 5 - 6; 7 de marzo CURSO : Rosalyn Katherine Martnez Tello : Conociendo las partes de nuestro cuerpo : Reconocer las partes gruesas y finas de su cuerpo. : 2 horas (1 hora cada da)
ESTRATEGIAS
: 2do. A - B de Primaria : Ciencia y Ambiente
ACTIVIDAD
RECURSOS
TIEMPO
MOTIVACIN
Motivacin
Cantamos una cancin con la meloda de La Cucaracha: La cabeza, la cabeza, vamos todos a mover. Los brazos, los brazos, vamos todos a estirar. Con las manos, con las manos, vamos todos a aplaudir. Con las piernas, con las piernas, vamos todos a saltar. Aprendemos una poesa: Con la cabeza puedo pensar, con mi tronco puedo estar derechito, con mis brazos puedo abrazar y con mis piernas caminar. Nuestro cuerpo nos permite pensar, sentir, actuar y jugar.
Pizarra Plumn
5 min.
PO
Preguntamos: Sabes en cuantas partes se divide nuestro cuerpo?
Pizarra Plumn lminas
5 min.
Conflicto Cognitivo. Procesamiento de la Informacin.
TEORA: El cuerpo se divide en: CABEZA, CUELLO, TRONCO Y EXTREMIDADES. Estas son las partes gruesas de mi cuerpo. El cuello une la cabeza con el tronco. El tronco por delatante tiene el trax (pecho) y abdomen y por detrs tiene la espalda y las nalgas. Mis extremidades superiores son mis brazos y mis extremidades inferiores son mis piernas. Las partes finas de mi cuerpo es cada elemento que se encuentra en la CABEZA, TRONCO Y EXTREMIDADES. ASESORA ACADMICA: Dibujamos un nio o una nia y sealamos las partes gruesas de su cuerpo. Completan la ficha de partes finas de su cuerpo. Responden: Cules son las partes de nuestro cuerpo? Qu partes encontramos en nuestra cara? Cul es la funcin del cuello? Qu partes encontramos en nuestro tronco? Para qu sirven las extremidades?
50 min.
Libros de consulta Carteles de animacin Separatas
20 min.
CIERRE DE CLASES
Evaluacin.
10 min.

MOMENTO MOTIVACIN
: 01 GRADO : 2do. A de Primaria : 4 y 5de marzo CURSO : Comunicacin : Rosalyn Katherine Martnez Tello : El alfabeto y las palabras : Reconocer las 27 letras del alfabeto, as como la palabra nueva dgrafo. : 2 horas (1 hora cada da)
ESTRATEGIAS Escuchan una cancin para identificar el tema motivador. (El alfabeto) RECURSOS TIEMPO
ACTIVIDAD
Motivacin Jugamos a completar las palabras.
Pizarra Regla Plumn
5 min.
Leen el abecedario en la pizarra. Nombran palabras que empiecen con cada letra del alfabeto. El abecedario est formado por 27 letras. Cinco vocales, veintids consonantes y dos dgrafos (ch, ll) Los dgrafos son signos compuestos por dos letras para representar un solo sonido.
Pizarra Regla Plumn
PO
5 min.
DESARROLLO DE CLASE
30 min.
CIERRE DE CLASES
Evaluacin.
Completa el alfabeto colocando la letra inicial del nombre de cada imagen, escrbelas en maysculas y minsculas. Escriben palabras abecedario. con cada letra del
5 min.

MOMENTO MOTIVACIN
: 01 GRADO : 2do. A de Primaria : 4 y 5de marzo CURSO : Personal Social : Rosalyn Katherine Martnez Tello :Quin soy? : Reconocer que todo ser humano debe tener un nombre. : 2 horas
ESTRATEGIAS Jugamos a la fiestita. Cada alumno buscar una pareja y bailara segn la msica que escucha, al sonar el silbato dejaran de bailar y responden: Cul es tu nombre completo? Cmo se llama tu pap y tu mam? En qu mes cumple aos? Qu tipo de comida es tu favorita? Preguntamos cmo se sintieron al realizar esta actividad qu les gusto y qu les desagrad. TEORA Cuando nacemos, nuestros padres nos inscriben en la oficina de Registro Civil de la municipalidad. All les entregan nuestra partida de nacimiento. La partida de nacimiento es nuestro primer documento de identidad. ASESORA ACADMICA: Pegamos la copia de su DNI y completan una ficha con sus datos personales. RECURSOS TIEMPO
ACTIVIDAD
Motivacin
Pizarra Regla Plumn
5 min.
Pizarra Regla Plumn
PO
5 min.
DESARROLLO DE CLASE
50 min.
20 min. Libros de consulta Carteles de animacin
CIERRE DE CLASES
Decorar su nombre para luego personalizar su carpeta. Evaluacin.
10 min.
2013
Sesin de clase N 6
MOMENTO MOTIVACIN
: 01 GRADO : 3ro. A - B de Primaria : 6 y 8de marzo CURSO : Personal Social : Rosalyn Katherine Martnez Tello : Autoestima autoconocimiento Soy nico e importante? : Reconocer que todo ser humano debe tener un nombre. : 2 horas
ESTRATEGIAS Leemos un poema: Si me miro a mi mismo, Qu veo? Luego respondemos: Qu aspectos caracterizan a Pepn? Qu es capaz de hacer? Qu le gusta? Preguntamos cmo se sintieron al realizar esta actividad qu les gusto RECURSOS TIEMPO
ACTIVIDAD
Motivacin
Pizarra Regla Plumn
5 min.
Pizarra Regla Plumn
PO
5 min.
Conflicto Cognitivo. Procesamient o de la Informacin. DESARROLLO DE CLASE
TEORA
50 min.
Cada uno de nosotros somos nicos e importantes, tenemos nuestras caractersticas fsicas, propias y diferentes a las de los dems.
ASESORA ACADMICA: Respondemos las siguientes preguntas: Mi nombre completo es: Tengo________aos de edad. Nac el ___de ____de ___ en la ciudad de __ Lo que mas me gusta hacer con mis amigos es ___ Lo que mas me gusta hacer en el colegio es ___ Si fuera un superhroe, me gustara ser _______porque______ Libros de consulta Carteles de animacin 20 min.
CIERRE DE CLASES
Evaluacin.
Decorar una hoja escribiendo su nombre al medio. Se dibuja en su lugar favorito.
10 min.
PROFESOR (A)
COORDINADORA A.
SUBDIRECTOR
2013
Rosalyn K. Martnez Tello Juan Ruiz Loayza Jenny Casas Vacarezo
Sesin de clase N 7
MOMENTO
: 01 GRADO : 3ro. A de Primaria : 6 de marzo CURSO : Razonamiento matemtico : Rosalyn Katherine Martnez Tello : Orden de informacin : Analizar problemas ubicando los datos en forma vertical u horizontal segn sea el caso. : 2 horas
ESTRATEGIAS Observan el siguiente ejercicio: Javier es ms alto que Renzo y Daniel es menos alto que Renzo. Quin es el ms alto? Solucin: Ms alto Ms alto RECURSOS TIEMPO
ACTIVIDAD
MOTIVACIN
Javier
Motivacin
Javier Javier Javier
Renzo
Ms bajo
Pizarra Regla Plumn
5 min.
Ms bajo En este caso los datos se prestan para ordenarlos en un diagrama vertical Rpta: El ms bajo es Daniel. Pizarra Regla Plumn
PO
Preguntamos cmo se sintieron al realizar esta actividad qu les gusto
5 min.
DESARROLLO DE CLASE
TEORA El ordenamiento lineal es el orden de la informacin que se realiza ubicando los datos en forma vertical u horizontal segn sea el caso. ASESORA ACADMICA: Resolvemos problemas sobre el tema tratado. Resuelven en casa 5 ejercicios Pizarra Regla Plumn Libro Libros de consulta Carteles de animacin
50 min.
20 min.
CIERRE DE CLASES
Evaluacin.
10 min.
2013
PROFESOR (A) Rosalyn K. Martnez Tello COORDINADORA A. Jenny Casas Vacarezo SUBDIRECTOR Juan Ruiz Loayza
Sesin de clase N 8
MOMENTO
: 01 : 7 de marzo : Rosalyn Katherine Martnez Tello : El sustantivo : Reconocen el concepto de sustantivo : 2 horas
ESTRATEGIAS Leemos un poema: Por las calles de CHINCHERO Corretean los nios. Las aves cantan alegres, Y el viento sopla muy frio. Las madres en los talleres Tejen y tejen los hilos. Los turistas toman fotos Y el Sol alumbra el camino.
GRADO CURSO
: 2do. A de Primaria : Comunicacin
ACTIVIDAD
RECURSOS
TIEMPO
MOTIVACIN
Motivacin
Pizarra Regla Plumn
5 min.
PO
Ahora respondemos: De qu o quienes se habla en el texto? persona animal lugar cosa
Pizarra Regla Plumn
5 min.
DESARROLLO DE CLASE
TEORIA: El sustantivo es la palabra que nombra algo o a alguien. Puede ser personas, animales, lugar o cosa. Ejemplo de cada uno.
50 min.
Aplicacin de lo Aprendido
ASESORA ACADMICA: Subraya los sustantivos en las siguientes oraciones: - Las cocineras usaron los cucharones. - Las palomas escaparon ayer. - El cuarto de la abuela est limpio. - El sombrero est encima de la mesa. - Ponte el poncho anaranjado. - El mercado est cerca de la lavandera. Escriben sustantivos de animales, personas, lugares y cosas.
20 min.
CIERRE DE CLASES
Evaluacin.
10 min.
2013
Sesin de clase N 9
MOMENTO MOTIVACIN
: 01 : 8 de marzo : Rosalyn Katherine Martnez Tello : El sustantivo comn y propio : Reconocen las clases de sustantivo : 2 horas
ESTRATEGIAS Jugamos a tuti fruti de sustantivos
GRADO CURSO
: 2do. A de Primaria : Comunicacin
ACTIVIDAD
RECURSOS
TIEMPO
Motivacin
Letra
persona
animal
cosa
Extraemos palabras escritas en maysculas y minsculas . Porque algunas palabras estn escritas en maysculas y otras en minsculas.
Pizarra Regla Plumn
5 min.
Pizarra Regla Plumn
PO
5 min.
DESARROLLO DE CLASE
TEORIA: Los sustantivos pueden ser comunes cuando nombran a personas, animales, lugares u cosas de una misma clase. Propios cuando nombran a personas, animales, lugares u cosas distinguindolo de los dems de su clase. ASESORA ACADMICA: Resuelven una hoja de aplicacin. Escriben sustantivos propios y comunes de animales, personas, lugares y cosas.
20 min.
CIERRE DE CLASES
Evaluacin.
10 min.
2013
Sesin de clase N 10
MOMENTO MOTIVACIN
: 01 : 4-5 de marzo : Rosalyn Katherine Martnez Tello : Lluvias de ideas : Utilizar la tcnica de lluvias de ideas : 2 horas
ESTRATEGIAS
GRADO CURSO
: 6to. A-B de Primaria : Plan lector
ACTIVIDAD
RECURSOS
TIEMPO
Leen con atencin las siguientes propuestas: Motivacin Recuperacin de Saberes Previos. Apoyarnos mutuamente Tratarnos con respeto Mantener el aula limpia.
Pizarra Regla Plumn
5 min.
PO
Preguntamos: De qu hablan los nios?
Pizarra Regla Plumn
5 min.
Conflicto Cognitivo.
DESARROLLO DE CLASE
TEORIA: La lluvia de ideas, tambin denominada tormenta de ideas, es una herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o problema determinado. La lluvia de ideas es una tcnica de grupo para generar ideas originales en un ambiente relajado. ASESORA ACADMICA: Dividir la clase en grupos de seis alumnos. Nombren a un coordinador y un secretario por grupo. El primero se encargara de dirigirlo, el segundo de tomar notas. Cada participante expondr sus ideas. Para ello debern levantar la mano y respetar el turno que le indique el coordinador. Al final, el secretario leer las propuestas de los participantes y el grupo escoger las mejores. Cada coordinador presentara las ideas de manera clara. Los dems participantes escucharan Libros de consulta Carteles de animacin
20 min.
30 min.
CIERRE DE CLASES
Evaluacin.
20 min.
2013
Rosalyn K. Martnez Tello PROFESOR (A) SUBDIRECTOR Jenny Casas Vacarezo COORDINADORA A. Juan Ruiz Loayza
Sesin de clase N 11
MOMENTO MOTIVACIN
: 01 GRADO : 1ro. A B de Secundaria : 4 - 8 de marzo CURSO : Plan Lector : Rosalyn Katherine Martnez Tello : La conversacin : Valorar la conversacin como medio de comunicacin comn entre personas. : 1 hora
ESTRATEGIAS Observan imgenes sobre diferentes situaciones en el cual se usa el lenguaje. RECURSOS TIEMPO
ACTIVIDAD
Motivacin
Pizarra Regla Plumn
5 min.
Conflicto Cognitivo.
Responden : En cuales de las situaciones se produce la actividad de la conversacin en qu te referencias te basas para hacer esa eleccin? TEORIA: Conversar consiste en hablar una persona con otra sobre un tema determinado alternando los turnos de uso de la palabra. Estructura de la conversacin: - Apertura: son las expresiones de saludo o mediante preguntas de cortesa. - Desarrollo: Series de respuestas de los interlocutores; para ello hay que esperar el turno. - Cierre: expresiones cordiales de despedida. ASESORA ACADMICA: Conversar con un compaero sobre el recurso tecnolgico que utilizas para comunicarte con otras personas. Durante la conversacin explicar por qu prefieres ese medio y cules son sus ventajas y desventajas. Trata de que la conversacin sea ordenada y guardando las normas pertinentes. Grabar o escribir la conversacin para ser analizada posteriormente. En ella se debe considerar los aspectos de la conversacin que agradan y qu otros molestan o perturban el desarrollo de esta actividad.
Pizarra Regla Plumn
PO
5 min.
15 min.
DESARROLLO DE CLASE
Libros de consulta Carteles de animacin 25 min.
CIERRE DE CLASES
Evaluacin.
10 min.
2013
Sesin de clase N 12
MOMENTO MOTIVACIN
: 01 GRADO : 2do. A - B de Secundaria : 7 de marzo CURSO : Plan Lector : Rosalyn Katherine Martnez Tello : El dilogo : Valorar el intercambio de ideas entre personas sobre un tema comn. : 1 hora
ESTRATEGIAS Escuchamos un dialogo extrado de la novela LA CIUDAD DE LOS PERROS. RECURSOS TIEMPO
ACTIVIDAD
Motivacin
Pizarra Regla Plumn
5 min.
Responden : Qu te pareci el siguiente dilogo? Cul es el tema principal de este dialogo?
Pizarra Regla Plumn
PO
5 min.
Conflicto Cognitivo. DESARROLLO DE CLASE
TEORIA: El dialogo es el intercambio de ideas entre dos o ms personas, es uno de los recursos de expresin ms utilizados de la vida diaria. Cmo debe ser un dilogo? Qu puedo aprender de un dilogo? Cmo es el dialogo en la comunicacin escrita? ASESORA ACADMICA: Dialogar en clase sobre los siguientes temas: - En el pas, el problema de la desocupacin es grave. Por qu? - El consumo de drogas es negativo Qu debe hacerse para solucionar este mal? - Los programas televisivos llamados TALK SHOW forman o no forman? Si no te parecen apropiados o actuales, sugiere otros para que, una vez aceptados por todos, se dialogue en el aula. Cada coordinador presentara las ideas de manera clara. Los dems participantes escucharan
15 min.
CIERRE DE CLASES
Evaluacin.
10 min.
2013
Sesin de clase N 13
MOMENTO
: 01 GRADO : 2do. A de Primaria : martes y jueves CURSO : TUTORIA : Rosalyn Katherine Martnez Tello : Nos conocemos : Que el estudiante interiorice la necesidad de conocerse : 1 hora
ESTRATEGIAS TIEMPO
Iniciar la sesin presentando el cuento EL LEON SE CREIA OVEJA
PRESENTACIN
10 min.
Luego se pregunta: Qu les ha parecido el cuento? Les gusto? DESARROLLO DE CLASE
25 min.
CIERRE DE CLASES
5 min.
Despus de la hora de tutora: incentivar a los nios a seguir conocindose. A travs de la narracin de momentos felices de su nacimiento e infancia. Llenar la ficha QUIEN SOY
2013

Elementos de Un Conjunto

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2013 Sesin de clase N 1

1. SEMANA 2. FECHA 3. DOCENTE 4. CONTENIDO 5. CAPACIDAD 6. DURACIN

: 2do. A de Primaria : Aritmtica

PARTICIPACIN ORAL (PO)

Recuperacin de Saberes Previos.

Pizarra Plumn lminas

Conflicto Cognitivo. Procesamiento de la Informacin.

Libros de consulta Carteles de animacin

Pizarra Regla Plumn Libro

PROFESOR (A) Rosalyn K. Martnez Tello

COORDINADORA A. Jenny Casas Vacarezo

SUBDIRECTOR Juan Ruiz Loayza

2013 Sesin de clase N 2

: 2do. A de Primaria : Aritmtica

Pizarra Regla Plumn

PARTICIPACIN ORAL (PO)

Recuperacin de Saberes Previos.

Preguntamos: Qu es un conjunto? En qu forma podemos agrupar? Qu es un elemento?

Pizarra Regla Plumn

Conflicto Cognitivo. Procesamient o de la Informacin.

Libros de consulta Carteles de animacin

Pizarra Regla Plumn Libro

PROFESOR (A) Rosalyn K. Martnez Tello

COORDINADORA A. Jenny Casas Vacarezo

SUBDIRECTOR Juan Ruiz Loayza

2013 Sesin de clase N 3

: 2do. A - B de Primaria : Ciencia y Ambiente

Recuperacin de Saberes Previos.

Preguntamos: Sabes en cuantas partes se divide nuestro cuerpo?

Pizarra Plumn lminas

Conflicto Cognitivo. Procesamiento de la Informacin.

Libros de consulta Carteles de animacin Separatas

Pizarra Regla Plumn Libro

PROFESOR (A) Rosalyn K. Martnez Tello

COORDINADORA A. Jenny Casas Vacarezo

SUBDIRECTOR Juan Ruiz Loayza

2013 Sesin de clase N 4

Motivacin Jugamos a completar las palabras.

Pizarra Regla Plumn

Recuperacin de Saberes Previos.

Pizarra Regla Plumn

Conflicto Cognitivo. Procesamient o de la Informacin.

Libros de consulta Carteles de animacin

Pizarra Regla Plumn Libro

PROFESOR (A) Rosalyn K. Martnez Tello

COORDINADORA A. Jenny Casas Vacarezo

SUBDIRECTOR Juan Ruiz Loayza

2013 Sesin de clase N 5

Pizarra Regla Plumn

Recuperacin de Saberes Previos.

Pizarra Regla Plumn

Conflicto Cognitivo. Procesamient o de la Informacin.

20 min. Libros de consulta Carteles de animacin

Decorar su nombre para luego personalizar su carpeta. Evaluacin.

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COORDINADORA A. Jenny Casas Vacarezo

SUBDIRECTOR Juan Ruiz Loayza

Pizarra Regla Plumn

Recuperacin de Saberes Previos.

Pizarra Regla Plumn

Conflicto Cognitivo. Procesamient o de la Informacin. DESARROLLO DE CLASE

Decorar una hoja escribiendo su nombre al medio. Se dibuja en su lugar favorito.

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