Nivel Profesor Duracin N de horas Eje temtico

HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: CHILE TRICONTINENTAL Sexto Bsico Del 11 de marzo al 11 de abril. 16 horas Geografa - Habilidades Objetivos de Aprendizaje

OA 10 : Identificar elementos constitutivos del territorio nacional, considerando la localizacin de Chile en el mundo y su carcter tricontinental. OA 11: Caracterizar geogrficamente las regiones poltico-administrativas del pas, destacando los rasgos fsicos (como clima, relieve, hidrografa y vegetacin) y humanos (como volumen y distribucin de la poblacin y actividades econmicas) que les dan unidad. OA 12: Comparar diversos ambientes naturales en Chile (desrtico, altiplnico, costero, mediterrneo, andino, fro y lluvioso, patagnico y polar), considerando como criterios las oportunidades y las dificultades que presentan y cmo las personas las han aprovechado y superado para vivir y desarrollarse. OA 26: Informarse sobre temas relevantes y de su inters en el pas y del mundo (poltica, medioambiente, deporte, arte y msica, entre otros) a travs de peridicos y TICs. Habilidad de pensamiento temporal y espacial : Usar herramientas geogrficas para ubicar, caracterizar y relacionar elementos del espacio geogrfico, como regiones, climas, paisajes, poblacin, recursos y riesgos naturales. Habilidad de trabajo y anlisis con fuentes: Contrastar informacin a partir de dos fuentes geogrficas distintas, por medio de preguntas dirigidas, y extraer conclusiones. Habilidad de pensamiento crtico: Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su inters, con relacin al entorno geogrfico. Habilidad de comunicacin: Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas geogrficos del nivel, organizando la exposicin o el informe con una estructura adecuada, incorporando el material de apoyo pertinente y respondiendo preguntas de la audiencia.

Indicadores de Evaluacin de los Objetivos de Aprendizaje

Dimensin del Factual: conocimiento terminologa, detalles Proceso Cognitivo elementos especficos Dimensin del Conocimiento

de o

Conceptual:
conocimiento de clasificaciones y categoras, principios y generalizaciones, teoras, modelos y estructuras.

Procedimental:
conocimiento de habilidades y algoritmos especficos; tcnicas y mtodos especficos y criterios para determinar cuando usar determinados procedimientos.

Metacognitivo:
conocimiento de nuestro propio conocimiento y la relacin que uno tiene con diverso temas estratgicos,

Recordar:

refiere a recordar informacin previamente aprendida d ideas hechos , fechas, nombres, smbolos, definiciones, etc..

se

Comprender: quiere decir

entender, apropiarse de lo que se ha aprendido. Se demuestra cuando se la presenta la informacin de otra manera, se transforma, se buscan relaciones , se asocia a otro hecho, se interpreta o se saben decir las causas y consecuencias. Aplicar: en este caso es seleccionar, transferir, utilizar datos y leyes para completar un problema o tarea con poca supervisin. Utilizar lo aprendido, aplicar

o Identificar las caractersticas ms fundamentales del territorio nacional y su localizacin en el mundo. (OA 10) o Reconocer las regiones polticas administrativas del pas (OA11) o Identificar los distintos ambientes naturales del pas . (OA12) o Clasificar el territorio insular de Chile. (OA10)

o Resumir las principales caractersticas de los ambientes naturales del pas. (OA 12)

Explicar qu significa que Chile sea una nacin tricontinental y las ventajas y desventajas de la localizacin de Chile en el mundo. (OA 10)

Utilizando fuentes identifican en un mapa el territorio nacional, las regiones poltico administrativas del pas y sus actividades

las habilidades y conocimientos a nuevas situaciones y problemas.

econmicas, relacionadas a los recursos naturales ms importantes. (OA 10 y 11) o Comparar regiones sealando las oportunidades y desventajas de vivir en algunas zonas del pas. (OA12) o Explicar cmo demostrara su comprensin sobre los aspectos positivos y desafos que tiene Chile en relacin a su territorio y su localizacin geogrfica.(OA10)

Analizar:

distinguir, clasificar, relacionar evidencias o estructuras de un hecho, hacer preguntas, elaborar hiptesis. Descomponer el todo en partes, razonar, justificar. Identifica motivos y causas haciendo inferencias , halla evidencias que corroboran sus generalizaciones. Evaluar: emitir juicios sobre la base de criterios pre-establecidos, emite juicios de valor sobre una idea, hecho, etc. Sintetizar o crear: crear , integrar , combinar ideas, planea , propone nuevas maneras de hacer. Crear aplicando los conocimientos adquiridos para producir algo nuevo y original.. Preveer, anticiparse, categoriza, compara.

Reflexionar sobre el efecto que tiene en el alumno lo aprendido sobre Chile. (OA10,11 y 12)

Representar los distintos ambientes naturales de Chile asociando en cada uno de ellos el clima, relieve, hidrografa, vegetacin y recursos. (OA 12)

Estrategias metodolgicas ( Realizar descripcin)

1. Motivacin y focalizacin de la Unidad : Motivar , dar el inicio de lo que se aprender y lo que los alumnos saben de ello (conceptos previos). Habiendo un mapamundi y un mapa de Chile en la sala, se entrega a parejas un pequeo cuestionario en donde los alumnos deben escribir todo lo que saben sobre: el territorio de Chile, su localizacin geogrfica en el mundo , la organizacin

poltica- administrativa del pas y su ambientes naturales. Tienen 7 minutos para ello. Se va organizando una tabla con las observaciones que van saliendo del cuestionario. Luego se proyecta Google Earth en el teln y se va recorriendo Chile en relacin al mundo y a si mismo para comprobar los aciertos de los antecedentes entregados por los alumnos. Se va anotando todo lo ms relevante observado. - Se entregan descripciones de regiones ( con pistas), sin sus nombres , y , en grupos de tres deben ordenarlas pegndolas correctamente en un mapa poltico administrativo de Chile. La tarea es contra el tiempo y el tro que termina primero y que est correcto, gana. 2. Indagacin, anlisis, investigacin: desafo cognitivo. (OA 11 y 12) Cada alumno elige dos regiones de Chile que conoce o le gustara conocer y que a su juicio son las ms interesantes del pas . Se agrupan en grupos de 3 o 4, segn la eleccin, y preparan la defensa de una de ellas como la mejor regin del pas . Como argumentos debern utilizar todos los rasgos fsicos y humanos de la regin utilizando diversas fuentes. La presentacin deber incluir fotografas, mapas, grficos y las fuentes utilizadas y la justificacin de lo favorable que es vivir ah. Hechas las defensas los alumnos votarn por la mejor regin segn los argumentos presentados. El grupo ganador recibir un 7. (OA 26) Los alumnos debern buscar una noticia relevante sobre poltica, medio ambiente, deporte u otra , sobre la regin trabajada usando peridicos o Internet. 3. Reflexin colectiva: consenso, conclusin, sntesis. (OA 10) Se completa mapa del territorio nacional con sus principales caractersticas. (OA 11) Se elabora en conjunto cuadro de sntesis sobre las caractersticas fsicas y humanas de las regiones poltico administrativas del pas. (OA 11 y 12) Se discuten las ventajas y desventajas de cada ambiente natural de Chile, haciendo un cuadro en que se relacionan las regiones con sus respetivos ambiente. 4. Aplicacin o prctica independiente, mostrando comprensin de lo aprendido. (OA 10) Dibujar el mapa del territorio de Chile con todos sus elementos, identificando cada uno de ellos. (OA 11 y 12) Cada alumno deber elegir dos regiones y hacer la comparacin entre ellas utilizando las caractersticas fsicas y humanas, el ambiente natural de las regiones en estudio y las oportunidades que desafos que presentan. (OA 26) Buscar noticia interesante sobre una regin determinada y completar Panel Noticioso de Chile hecho entre todos en el diario mural.