MINISTERIO DE EDUCACIN
Cuaderno de Formacin Continua Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Bsico - Quechua 1 (Documento de Trabajo)
Coordinacin
Viceministerio de Educacin Superior de Formacin Profesional Direccin General de Formacin de Maestros Equipo de Formacin Docente Continua
Ministerio de Educacin (2011). Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Bsico - Quechua 1. Cuaderno de Formacin Continua. UNEFCO, Tarija. La venta de este documento est prohibida. Denuncie al vendedor a la Direccin General de Formacin de Maestros, Tel. 2440815 o a la Unidad Especializada de Formacin Continua, unefco@unefco.edu.bo.
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Bolivia, julio de 2011
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ndice
Presentacin Datos Generales del Cuaderno .................................................................. 7 Ubicacin del curso en el ciclo: Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Quechua 1 Qhichwa Simita Yacharikuna Juk Kaq Panqa ............................................................................................... 7 Jatun kamachiy qutumanta yachay Objetivo Holstico del Ciclo ........................................................................... 7 Jatun kamachiy iqimanta yachay Objetivo Holstico del Curso ........................................................................... 7 Juk kaq yachay: Napaykuspa riqsichinakusunchik Tema N 1: Saludndonos nos presentamos ................................................... 9 Kamachiy Yachaymanta Objetivo del tema ........................................................................................... 9 Qallariy ruwaykuna: Rimaykunata yachasunchik ............................................ 9 Jukmanta juk ruwaynin: Napaykuykunata Yachrisunchik ................................ 9 Jukmanta iskay ruwaynin: Sutikunata willanakuspa .......................................10 Jukmanta kimsa ruwaynin: Qhichwa simikunata ruwarinachik ......................10 Ruwaykuna wakichisqa ruwanapaq Actividades propuestas .................................................................................11 Iskay kaq yachay: Llaqtapi purispa riqsinakusunchik Tema N 2:Conocindonos en el pueblo ..................................................... 13 Kamachiy Yachaymanta Objetivo del tema .........................................................................................13 Qallariy ruwaykuna: Rimanakuy ...................................................................13 Iskaymanta juk ruwaynin: Riqsinapaq tapuykuna ..........................................14 Jukmanta iskay ruwaynin: Muyuyninchikpi kaqkunamanta rimarispa ............14 Jukmanta kimsa ruwaynin: Tukuy ima kaqkunap sutinta niriy ........................14 Ruwaykuna wakichisqa ruwanapaq Actividades propuestas .................................................................................14 Kimsa kaq yachay: Yawarmasikunata riqsirispa Tema N 3: Conociendo la familia .............................................................. 17 Kamachiy Yachaymanta ................................................................................17 Objetivo del tema Qallariy ruwaykuna: Rimanakuy ...................................................................17 Kimsamanta juk ruwaynin: Yawarmasinchikta riqsirispa ................................18 Kimsamanta iskay ruwaynin:Yawarmasinchikmanta rimaykuna .....................19
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Kimsamanta kimsa ruwaynin: Yawarmasikunata llankarichispa .....................19 Ruwaykuna wakichisqa ruwanapaq Actividades propuestas .................................................................................19 Yachaykunata wakichispa ruwanapaq kamachiykuna Consignas para la etapa de aplicacin .........................................................20 Yachaykuna tinkuchiypaq wakichina Estrategias para la etapa de intercambio de experiencias ..............................24 Glosario de palabras quechua castellano ................................................. 25 Panqakuna waturisqa Bibliografa consultada ............................................................................... 27
PRESENTACIN
Uno de los factores ms importantes para la calidad educativa es el trabajo de los/ as maestros/as: de su compromiso, de su profesionalidad y su profesionalismo, dependen, en gran medida, el ambiente y los resultados educativos. Por ello, el Ministerio de Educacin de acuerdo a lo establecido en la Constitucin Poltica del Estado (Arts. 78, I, II y III; 96, II), la Ley de la Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez y el Sistema Plurinacional de Formacin de Maestros, viene implementando los Itinerarios Formativos para Maestros/as en forma sistemtica y sostenida, para garantizar que todos los/as educadores del pas tengan oportunidades para capacitarse y actualizarse en forma permanente; esta modalidad formativa -desarrollada por el propio Ministerio de Educacin, mediante la Unidad Especializada de Formacin Continua UNEFCO (Ex-ISER y Ex- INFOPER)- est enfocada en la prctica educativa concreta, abordando diversos contenidos: enfoque del Sistema Educativo Plurinacional, herramientas didcticas, formacin segn los niveles y especialidades, y procesos orientados a la pertinencia cultural y lingstica de la accin educativa. Los Cuadernos de Formacin Continua son materiales de apoyo para cada uno de los cursos y ciclos que desarrollan aspectos terico prcticos relacionados a las temticas presentadas e incluyen propuestas de actividades, preguntas y/o ejercicios que ayudarn en el proceso de asimilacin. Cada Cuaderno de Formacin Continua est estructurado en unidades de trabajo que tienen relacin con las sesiones de la etapa presencial; asimismo, contienen opciones para las consignas de la etapa de implementacin y orientaciones para la etapa de intercambio de experiencias o socializacin. Sobre la base de estos Documentos de Trabajo (versiones en construccin colectiva), los facilitadores podrn aadir y/o adecuar contenidos y estrategias formativas de acuerdo a cada contexto. Invitamos a facilitadores y participantes de todo el pas a contribuir con observaciones y sugerencias para mejorar y enriquecer posteriores ediciones (unefco@unefco.edu.bo).
uqa
Qam uqaqta sutiy Mara. Qampata sutiyki Martn. Paypata sutin Josena.
Pay
CH K M PH S W
CH K N Q T Y
CHH KH Q T
I L P QH TH
Simikunata awirispa: tanta chaka kanka tanta chaka kanka thanta chhaka khanka
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2. Qam kanki Demetrio. 6. Qam kanki Pedro. Payri? Lidia 3. Payqa Martina.
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4. Kay sachaqa jatun. .. .. 5. Kay sachaqa juchuy. .. allqu tanta wasi allqu
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Jatun mama
Jatun tata
Mama
Tata
Sipas
Wayna
Lluqalla
Imilla
Wawa
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mama wawa
wayna lluqalla
jatun maman
1. Sapa juk yachakuq, runawan tinkuspa punchaypata kayninmanjina napaykuspa riqsirichikun: Cada participante de acuerdo a los tiempos del da saluda a las personas y se presenta nombrando su nombre y de las dems personas, como estas, ejemplo: Allin punchay Juana. Allin sukhayay Jos. Allin chisi Martn. uqa kani Jacinta. Qam kanki Juana Payqa Jos
2. Yachakuqjina kay napaykuykunata riqsichiykunata ima tukuyniqpi apaykachanayki tiyan, rimarispa; yawarmasiykipi kaqkunawan, wawqimasikunaykiwan, umalliqwan, yachakuqkunawan, waqkunapiwan, ima sutinkumanta napaykuspa, chaywanqa qhichwa rimayta allinmanta amaachkanki. Esta prctica lo puedes realizar en tu casa con los miembros tu familia utilizando sus nombres, tus compaeros/as de la unidad educativa, con el director y los estudiantes, con ello te estars apropindote de este contenido, la prctica hace mucho hablando se aprende a hablar. 3. Kay ruwaykunapaqqa raphichakunapi siqikunata ruwakuwaq, chaymanjina astawan umancharikunaykipaq, jinamantataq aswan sutimanta (sutirantikunata) rimaykunapi apaykacharinaykipaq. Para estas actividades puedes tener dibujos con el sol naciente, un atardecer, una noche, dibujos de dos personas para manejar los pronombres (uqa, qam, pay) para que puedas nombrar por sus nombres. 4. Sapa qhichwa yachakuyman chamuspaqa, tukuy yachakuqkunata qhichwapi napaykuriy, jinallamantataq wakinta riqsirichiy, imaqtinchus chayqa astawan allinmanta rimanaykita yanaparisunqa. Cuando retornes a la segunda sesin de tus clases de quechua, tienes que utilizar los saludos y presentaciones, con tus compaeros/as y la facilitador/a, esto te ayudar muchsimo en el desarrollo de tus habilidades lingsticas. 5. Tukukuypaqqa juk raphipi chay tukuy yachasqaykita astawan munasqayki runata siqirispa rimaykunanta qillqariy.
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Finalmente puedes dibujar y escribir en un palegrafo frases, saludando y presentando a alguna persona que t la prefieres.
2. Kikillantaq juk wawqimasiykiwan tinkurispa tapunarikuyta atiriwaq, manachayri qamataq tapuymanjina kurichiwaq, astawan amaarinaykipaq. De la misma forma, encontrndote con alguno de tus compaeros/as del grupo puedes realizar preguntas y la otra pueda responder, o viceversa para que te vayas apropindote de la estructura del quechua.
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Imataq kay?
Kayqa janka. Jaqayqa pacha. Chayqa allqu. 3. Kunanqa musuq simikunata qhichwa qillqakunawan ruwariwaq, jinaspataq chaywan juchuy rimaykunata qillqariwaqtaq, kayjinata: Ahora puedes elaborar unas cinco palabras nuevas con algunas letras del quechua, y con ello armar frases u oraciones como estas: wasi: kayqa jatun wasi. pili: jaqayqa juchuy pili 4. Kunanqa yachaywasiman chayamuspa, tukuy ima rikusqaykimanta kikinta tapunarikuyta atiwaq, yachahiq amaasqaykita rikuspa chanincharinanpaq. Por ltimo, ya retornando a tus clases de quechua puedes ir nombrando las cosas que encuentres a tu alrededor, para que tu facilitador/a vea si en otros espacios lo practicaste y lo vaya valorando el desarrollo de tus habilidades. imataq chay? Imataq jaqay?
2. Kayjinamantapis sutirantikunata apaykacharispa nirillawaqtaq: Puedes realizar tambin, utilizando los pronombres: uqa kani Miriam Qamqa mama Payqa wawa Kayqa tata Jaqayqa sipas Chayqa wayna
3. Yachaywasi ukhupi tukuy ima rikusqaykita qhichwapi astawan nirillawaqpuni, kayjinata: Dentro tu unidad educativa o tu curso puedes dar una vueltita, nombrando algunos objetos o personas que encuentres a t alrededor en lengua quechua, ejemplo: Payqa umalliq Jaqayqa allqu Chayqa wawa Waqkunatawan ima.
4. Kunanqa juchuy raphichakunata siqirispa qhichwapi sutintawan ruwariyta atiwaq wawqimasikunaykiwan yachayniykita tinkurichinaykipaq. Ahora puedes elaborar fichas con dibujos y sus nombres en quechua para que compartas tus ideas y habilidades con tus compaeros/as. 5. Kunan kay juk kaq panqata tukunaykipaq, jatun raphipi chunka rimaykunata qhichwapi qillqariy tukuy yachasqaykimanta. Ahora para que finalices este primer cuaderno, escribe 10 oraciones en lengua quechua de lo que has aprendido, en un palelgrafo.
Chayta rikuchinaykipaqqa, jatun raphikunata, juchuy raphikunata, ruwasqaykimanta, yuyay jallchanapi jallchasqata uyarinapaq, kikinchasqata, waqkunatawan ima apamunayki tiyan Puedes utilizar para ello, lminas, fichas, trabajos de lo que has practicado, algunas grabaciones en audio, fotografas, etc. Yachay yanapaqman jaywanapaq allinmanta kaykunata qhawarina tiyan: Tomar en cuenta ciertos aspectos formales en la presentacin del trabajo. Qallariy riqsichiyta Datos referenciales Imapaqchus chay wakichiy ruwasqata Propsito de la estrategia aplicada Ruwaykuna ruwasqata Actividades desarrolladas Kawsaypi kasqanmanjina chaninchayta Evaluacin vivida o sentida
GLOSARIO DE PALABRAS
QHICHWAPI yachaywasi yachachiq qillqay siqiy ranqhay punchay sukhayay chisi rimanakuy qayakama sanampa CASTELLANOPI escuela unidad educativa educador facilitador docente escribir dibujar - graficar vender da tarde noche dilogo hasta maana letras
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tapuy kutichiy panqa allqu pacha jaya llampu jatun juchuy miski sacha umalliq chaninchay siqiy raphi raphicha raphicha jallchana
preguntar responder texto -libro perro ropa picante blando grande pequeo dulce rbol director evaluar lminas fichas fichero
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