ENFERMERIA SEGUNDO CICLO SOCIOLOGIA

DOCENTES: Martha Patio Jess Pealba

ALUMNA: Diana Carolina Nez Cervantes

Acreditacin Universitaria
La preocupacin por la calidad de la enseanza en general y de la enseanza de la medicina en particular cumpli un siglo, nace en 1904 cuando la Asociacin Mdica Americana (AMA) cre su Concejo y estableci los criterios para la acreditacin de facultades de medicina, convenciendo a la Fundacin Carnegie para que encargara al profesor e investigador Abraham Flexner un estudio sobre la situacin de la enseanza de la medicina en Estados Unidos y Canad. Flexner, realiz el estudio, comparando los elementos constitutivos de una Escuela o Facultad de Medicina, evaluando a 155 de ellas en los Estados Unidos y Canad. Evalu los aspectos relacionados a: Currculo, Estudiantes, Cuerpo Docente, Infraestructura, Organizacin Administrativa y Acadmica, equipamiento, Compromiso con la Institucin, Metodologa y otros aspectos que hoy son los elementos de toda Acreditacin . El Informe Flexner demostr, que gran parte de las escuelas de Medicina evaluadas eran un fiasco, algunas hasta otorgaban ttulos por correo. El resultado de la aplicacin de las sugerencias del informe fue la reduccin drstica de escuelas de medicina en un lapso de 12 aos, las que quedaron cambiaron completamente, mejorando . A partir de ah, comenzaron las Juntas de Certificacin para Mdicos Especialistas, que dieron origen en 1981 al The Accreditation Council for Graduate Medical Education (ACGME) responsable por la acreditacin de los programas de entrenamiento para los post ttulos (CGME), cuya misin es mejorar la Calidad de la Salud Pblica en los Estados Unidos y Liaison Committee on Medical Education (LCME) que es un rgano de acreditacin de programas educativos en las Escuelas de Medicina en los Estados Unidos y el Canad . En Latinoamrica, la acreditacin lleva poco tiempo, alrededor de veinticinco aos, existiendo organismos nacionales encargados de establecer los estndares o indicadores paramtricos en casi todos los pases. Definiremos algunos trminos en su momento como paso previo al tema que nos compete: La Calidad es la adecuacin del ser y del quehacer de la educacin superior, a su debe ser . Autoevaluacin (self assessment). Es un proceso participativo interno de anlisis estructurado y reflexivo que busca mejorar la calidad. Da lugar a un informe escrito sobre el funcionamiento, los procesos, recursos, y resultados, de una institucin o programa de educacin superior. Cuando la autoevaluacin se realiza con miras a la acreditacin, debe ajustarse a criterios y estndares establecidos por la agencia u organismo acreditador . Qu evaluar? La evaluacin es un componente esencial de cualquier esfuerzo que se haga para producir algo de valor, as como para poder adoptar una buena decisin. Las funciones principales de la evaluacin1-7 estn dirigidas, fundamentalmente, a : - Validar y hacer explcitos unos valores. - Examinar planes, acciones y logros. - Comprobar e interpretar los logros de un programa o tarea. - Perfeccionar un programa o curso de accin. - Guiar el aprendizaje de los educandos. - Mejorar los procesos educacionales. - Establecer procesos de certificacin. - Obtener informacin vlida para tomar mejores decisiones. - Proteger a la poblacin.

Los aspectos a evaluar segn el Modelo V de Evaluacin Planeacin (6), estn incluidos en tres grandes niveles estructurales: Supra estructura: Conjunto de intencionalidades, visin, misin, concepciones y modelos educativos, perfiles de egreso, acadmicos y resultados; Estructura: Organizacin de la Investigacin, de la Docencia, la Difusin y la Vinculacin y de los sujetos que realizan dichas actividades, e Infraestructura: Recursos, mobiliarios, materiales, de equipos, de servicios, financieros y condiciones de trabajo. En estos niveles, estn incluidos todos los aspectos constitutivos y los procesos de las instituciones y de los programas, que deben ser evaluados en razn del concepto de calidad, el cual sale a la luz mediante la acreditacin. Acreditacin (quality assurance y validation). Proceso complejo multifactorial de aseguramiento de la calidad de una institucin o de un programa educativo que se basa en una evaluacin previa de los mismos. El proceso es llevado a cabo por una agencia externa a las instituciones de educacin superior. La acreditacin reconoce la calidad de los programas o de la institucin acreditada. Da fe pblica de la calidad. Tanto el proceso de autoevaluacin con el consiguiente de mejora continua de la calidad, son proceso complejos, que involucran a todos los miembros de la comunidad universitaria, sus procesos y a la comunidad a la que servimos, Porque los realizamos, porque Acreditamos? Porque: - Las instituciones formadoras de recursos humanos, universidades, tienen el compromiso con la sociedad de entregarles profesionales de la ms alta calidad humana, cientficotcnica y tica. Cual es su razn de ser. La medicina tiene como objeto de trabajo al ser humano. - La Sociedad a travs del Estado, derivan gran parte de sus recursos para mantener a las universidades estatales y a los servicios de salud, los cuales incrementan sus costos en alrededor del 30% por la presencia de los alumnos y docentes.

AUTOEVALUACION
LA AUTOEVALUACIN PARA LOGRAR LA CALIDAD
Es necesario aproximarnos al contenido y a las proyecciones de la calidad, para lo cual iniciamos citando la referencia de la UNESCO. La calidad ha llegado a ser una de las preocupaciones fundamentales de la educacin superior. Ello obedece a que la satisfaccin de las expectativas y las necesidades de la sociedad en relacin con la educacin superior depende, en ltima instancia de la calidad de su personal, sus programas y sus estudiantes, as como de su estructura y su entorno acadmico. La bsqueda de la calidad tiene mltiples facetas y el principal objetivo de las medidas tendientes a aumentar esa calidad deber ser el automejoramiento tanto de sus instituciones como de todo el sistema De otro lado es necesario enfatizar que San Marcos ha sido la primera universidad pblica que inici su autoevaluacin en el ao 2003. Su primer paso fue la

publicacin del documento titulado Lineamientos para una poltica de calidad, autoevaluacin y acreditacin. Desde el plano poltico, la autoevaluacin requiere el compromiso de la comunidad universitaria, es decir la participacin concertada de los estamentos involucrados en su funcionamiento. En segundo lugar, la autoevaluacin es una reflexin y autoestudio realizado por la propia institucin. En tercer lugar, la autoevaluacin busca precisar la manera cmo est funcionando la universidad, estableciendo una distancia entre el modo de funcionamiento en el momento y aquello que sustenta su existencia. En cuarto lugar, la autoevaluacin identifica errores e incoherencias, buscando corregir los desajustes hallados. En cuanto a la acreditacin, es una meta que se plantean alcanzar las universidades, en un proceso ms o menos prolongado, y que involucra un conjunto de acciones, como lo podemos apreciar en el siguiente pensamiento: La acreditacin de alta calidad no se refiere a las condiciones previas ni a requisitos bsicos de desempeo; se refiere fundamentalmente a ver cmo una institucin y sus programas se orientan hacia un deber ser, hacia un ideal de excelencia y pueden mostrar resultados especficos, tradicin consolidada, impacto y reconocimiento social, entre otros. Mientras los estndares bsicos (registro calificado) se constituyen en un primer escaln para ofrecer un servicio educativo de calidad, la acreditacin se encuentra en el escaln siguiente puesto que supera las caractersticas mnimas de calidad y posee una dinmica orientada hacia la excelencia acadmica.

UAP-FILIAL AREQUIPA
VISION Y MISION DE LA UAP

Visin Ser una institucin de calidad, diferente, que descansa en un sistema de valores; solidaria, defensora de la vida y la justicia social; con personalidad propia, original y creadora, relacionada con su entorno nacional e internacional; siempre atenta a los

avances cientficos y tecnolgicos, para responder con velocidad y eficiencia a los requerimientos del pas a fin de impulsar su desarrollo.

Misin Formar hombres nobles y sabios que respondan con eficiencia y efectividad a las innovaciones que se desarrollen en nuestro pas, proyectndose en este tercer milenio y con un nuevo enfoque profesional que valore el espritu humano en una sociedad moderna que est cambiando en funcin de los avances de la ciencia y la tecnologa.

Sustentar su accin en el principio de democracia, dispuesta a brindar al hombre peruano el derecho a educarse, capacitarse y profesionalizarse, sin discriminaciones,

suministrando informacin terica y prctica y oportunidades para la formacin de valores.

Practicar el respeto a la libertad de conciencia, pensamiento, opinin, reunin, derecho a la participacin de todos los estamentos que conforman la UAP.

El principio de educacin como camino a la formacin del desarrollo personal y social se expresa en perfiles profesionales, objetivos, fundamentacin y compromiso de la UAP para que futuros profesionales participen responsablemente en la vida civil y poltica del pas.

En la UAP cumple su misin en la formacin de profesionales, que incluye la personalidad humana, el fortalecimiento, respeto a los derechos humanos y a la libertad, con una nueva visin de futuro y de alternativas de trabajo, debiendo a tales efectos lograr las dimensiones bsicas del saber: saber saber, saber ser, saber estar y saber hacer.

MISION Y VISION DE LA ESCUELA DE ENFERMERIA

La Escuela Acadmico Profesional de Enfermera de la Universidad Alas Peruanas acta en funcin a los acontecimientos y corrientes de pensamiento que han marcado la evolucin de los conceptos sobre la persona, salud, enfermedad y su entorno. Enfermera como profesin ofrece acciones encaminadas a satisfacer necesidades haciendo uso del conocimiento de las ciencias bsicas, tica y esttica para contribuir al logro de una vida de calidad. Los cambios profundos y constantes en el contexto socio econmico, poltico, educativo y ambiental de nuestra sociedad, convocan a los docentes y estudiantes de Enfermera de la UAP a la evaluacin permanente de la currcula, concordante con los paradigmas sanitarios y educativos que plantean nuevos saberes y estrategias metodolgicas para responder al desarrollo profesional y contribuir a la superacin de los problemas sociales del pas y del mundo. MISIN Formar profesionales en enfermera que respondan con eficiencia y eficacia a las innovaciones y retos que se presenten en el campo de la salud, con un enfoque de atencin holstica en el cuidado del ser humano sustentando su accin en la aplicacin de valores y conocimientos a travs de los procesos educativos integrales de docencia, investigacin y de proyeccin social. VISIN Ser una Escuela lder en la formacin humanista y cientfica de profesionales de enfermera, que reflejen alto nivel de competitividad y tendencias innovadoras acordes a los retos de la salud del siglo XXI.

Funciones de la UAP
Las funciones de esta Unidad son eminentemente asesoras y segn lo establecido las mismas deben estar orientadas a dar apoyo:

A los distintos niveles de la institucin, en metodologa sobre elaboracin y gestin de proyectos, de manera de generar una rutina de trabajo bajo la misma. A los Centros Educativos, en la concrecin de proyectos innovadores por parte de los estudiantes. A los Centros Educativos, en metodologa para la evaluacin de los proyectos y en asistencia tcnica para la implementacin de los proyectos formulados.

En ese sentido, la metodologa de trabajo de esta Unidad ha de contribuir a disear un sistema de base de datos con un inventario de todos los proyectos que se formulen. Por tanto, se entiende conveniente que sta sea el centro de recoleccin, documentacin y sistematizacin de toda la informacin de ejecucin de los proyectos; y por ende, se entiende razonable, que sta remita los informes -a travs de la Secretara Docente- al Consejo de Educacin Tcnico-Profesional, al CODICEN y cualquier otro organismo vinculado en el proceso, como ser la Unidad Coordinadora del Programa MEMFOD para el caso de los Proyectos INNOVAR. As, esta Unidad tendr bajo su responsabilidad la emisin de todos los informes establecidos en las normas y reglamentos que se apliquen a esta actividad y aquellos que estos rganos soliciten. De acuerdo a la Resolucin anteriormente mencionada, al equipo multidisciplinario de la Unidad de Asesoramiento en Proyectos se podrn integrar en forma temporaria especialistas con conocimientos especficos de la materia en cuestin.