Actividad SESION 7 . Elaborar estrategias de inclusin digital en la comunidad.

Instrucciones: elaborar algunas estrategias (prcticas) que un docente especializado en TIC puede realizar para promover la inclusin digital en su entrono de trabajo y facilitar el acceso a las TIC en su institucin: con alumnos de pocos recursos econmicos, con nios de capacidades diferentes, en su comunidad con personas (padres de familia) que no tienen la posibilidad de acceder a las TIC, con sus colegas docentes o personal no docente que no sabe utilizar una computadora, en centros de personas de la tercera edad, etc. Evidencia: enviar al tutor mediante la plataforma, como mnimo la propuesta deber ser de una cuartilla y mximo tres cuartillas, en Word. Esta estrategia puede formar parte de la evidencia final del mdulo.

Los medios de comunicacin estn en constante evolucin y una revisin histrica de los mismos es un claro ejemplo de ello. La incorporacin de nuevos medios ha provocado cambios en los ya existentes que han tenido que evolucionar para no quedar desfasados. Esas modificaciones continuas han permitido que el sistema de medios sea cambiante y que entendamos como medio de comunicacin algo que va mucho ms all de un simple soporte que ofrece una serie de contenidos informativos o de opinin. El salto que se ha dado con el paso de los aos de la prensa tradicional a los medios audiovisuales, primero la radio y luego la televisin, y, evidentemente, posteriormente todos aquellos que utilizan Internet como soporte, conduce ineludiblemente a tener que reflexionar sobre nuevos modelos de consumo de estos medios de comunicacin. Ante esta situacin, es necesario analizar las formas de educar en el consumo de estos nuevos medios, que van mucho ms all de la mera informacin y que ofrecen grandes posibilidades al usuario con el acceso a una o diferentes pantallas. Desde Internet, con su mltiple y prcticamente infinita oferta, a los videojuegos, pasando por los mviles o por la televisin que prcticamente a la carta podemos recibir, la oferta existente es en estos momentos casi incontrolable. Pero en toda esta innovacin en la estructura de los medios de comunicacin la tecnologa ha sido clave para este profundo cambio. Quin poda imaginarse hace unos aos que podamos tener ms amigos virtuales que casi reales a travs de las redes sociales? Seguro que prcticamente nadie, pero ah est la situacin actual en la que casi es extrao encontrar a personas que no tengan su perfil en Facebook o en twitter, por citar dos de las redes sociales con mayor penetracin en nuestro pas, sobre todo entre los jvenes. El desarrollo y la implantacin de la tecnologa es la clave para evitar la fractura digital, pero no es suficiente, ni mucho menos. La extensin de la tecnologa debe ir acompaada de una importante tarea educativa para lograr un uso correcto de la misma. Es decir, para evitar la fractura digital deben combinarse los dos elementos anteriormente citados: la extensin de la tecnologa y la educacin en el uso correcto de la misma. Estos dos aspectos no siempre han ido de la mano y hemos podido crear analfabetos digitales. Este hecho se ha dado todava ms en el mbito rural en el que la escasa o nula rentabilidad econmica de la extensin de

las redes de telecomunicaciones ha reducido o anulado la inversin de las diferentes compaas por lo que en muchos casos se han disminuido sustancialmente las posibilidades de la poblacin en su incorporacin a la Sociedad de la Informacin. Sin embargo, s hay que reconocer el esfuerzo realizado por los gobiernos federal y de los estados en esta extensin de la banda ancha, por ejemplo, en el EdoMex con propuestas como Internet para todos que es una iniciativa del Gobierno del Estado para dotar con una banda ancha aquellos jvenes de secundaria con buenos promedios y una Laptop para el desarrollo de sus trabajos extra clase. Retomando algunos proyectos que ya presentan xito en su implementacin, podemos proponer la siguiente estrategia a la que denominaremos La EPO 22 vs la ignorancia digital 1. Se propone instaurar un lugar al que denominaremos Nuestro rincn Digital: Ser una plataforma de contenidos y aplicaciones (por ejemplo un Blog o una Wiki) que funcione como red social, cuyo fin sea el de ofrecer herramientas de aprendizaje a jvenes y docentes para impulsar el desarrollo de sus habilidades tecnolgicas y proyectos de emprendimiento tecnolgico, y con ello tambin poder acceder a mejores oportunidades laborales. Esta plataforma ser lanzada a los miembros de la EPO22, al igual que los 3 Centros Club Digital que sern instalados en espacios de los centros de cmputo de la Escuela y que funcionaran en los tiempos muertos de los mismos. 2. Los chavos de la 22.blogspot.com: Este blog ser parte de la pagina oficial de la EPO22 http://epo22.edu.mx, su principal objetivo es realizar actividades ldicas y acadmicas para que los alumnos de la Escuela estimulen las habilidades y conocimiento. El portal busca impulsar la participacin ciudadana y cvica entre la juventud de la institucin, pues se invitara a los padres de familia y especialistas a que propongan temticas a ser abordadas en el sitio con la mirada de enriquecer las habilidades de nuestros alumnos. 3. Unminutoxnuesrosderechos: ser la adaptacin de la versin original en la EPO22, buscando que se le brinde un presupuesto para el desarrollo de la misma, la finalidad de este sitio ser que los alumnos y docentes puedan mostrar en video o audio (podcast), buscando su inclusin desde una perspectiva activa. Encuentros donde fortalecen sus vnculos, dialogan y acuerdan sobre las problemticas que los afectan y desde donde buscan aportar a la construccin de sociedades ms equitativas. A travs de talleres de reflexin en derechos con capacitacin en lenguaje audiovisual de 5 meses de duracin, las y los participantes tiendran la oportunidad de desarrollar su pensamiento crtico y asumir un rol proactivo. El lenguaje audiovisual les ofrecer un modo creativo de expresar sus

necesidades, sus miedos y sus puntos de vista, convirtindose muchas veces en una herramienta valiosa para la retencin y reinsercin escolar. La produccin de mensajes a travs de los videominutos y audiominutos fortalecer su identidad, porque los invita a reflexionar sobre quines son y qu tienen para decir, sobre su realidad y sus propuestas de cambio, asumiendo el desafo de construirse como actores relevantes dentro de sus comunidades. La difusin de los cortos y los podcast les abrir un camino hacia la construccin de sus identidades regionales y locales, les permitir ser protagonistas de su propia cultura, sin reduccionismos y de forma plural.