El Programa Nacional de Formacin en Administracin y Gestin ha sido diseado atendiendo a los lineamientos generales del Plan Extraordinario Mariscal

Antonio Jos de Sucre a fin de consolidar el perfil profesional de un TSU en Administracin y Gestin y de un Licenciado en Administracin y Gestin, adecuado a las exigencias y necesidades de la nueva realidad econmica, social, poltica, internacional y territorial de Venezuela. Descripcin general del Plan de formacin : El Programa Nacional de Formacin en Administracin y Gestin , constituye una oferta acadmica que trasciende el mbito escolar para vincularse desde su inicio con el mbito socio cultural en el que se desenvuelve el participante y en el cual ejercer la necesaria transformacin, por cuanto se asume el aprendizaje como un proceso colectivo y cooperativo de transformacin individual, que se concreta cuando el individuo, como parte de un grupo social, transforma tambin su entorno. En tal sentido, se pretende brindar un espacio en el que se favorezca el desarrollo integral de los participantes como individuos que pertenecen a un grupo social y a un entorno fsico cultural particular, con un alto nivel de compromiso frente a los procesos de transformacin de su entorno. Es por ello que en el Programa de Formacin Nacional en Administracin y Gestin, se asumen dos grandes Lneas Longitudinales de Formacin que le brindan el sustento fundamental a esta propuesta curricular. Una lnea relacionada con el reconocimiento del entorno regional-particular y otra destinada al desarrollo de una actitud de compromiso frente a la transformacin de este entorno, denominadas en el Programa de Formacin como: Administracin para el desarrollo endgeno y sustentable y Proyecto, respectivamente. LA instrumentacin de estas dos Lneas Longitudinales de Formacin, se apoya en tres grandes estrategias metodolgicas: la Accin, la Reflexin y la Sistematizacin. En la Lnea de Formacin Longitudinal de Administracin para el desarrollo endgeno y sustentable, haciendo nfasis en la utilizacin de las estrategias de Reflexin y Sistematizacin, se contempla abordar la discusin acerca de los elementos que intervienen en el desarrollo social, econmico, poltico y ambiental a nivel mundial, en nuestro continente, en Venezuela y en cada una de sus regiones. Para ello el profesor asesor brindar una serie de bibliografas, artculos, documentales, pelculas, etc. que sirvan de punto de partida para el anlisis y el debate. An cuando se proponen ciertas reas temticas a ser desarrolladas en esta Lnea, deber prevalecer la constante actualizacin y contextualizacin de materiales de apoyo y temticas de discusin, que favorezcan la formacin de hbitos de lectura e indagacin (por diversas fuentes), impulsados por la necesidad de mantenerse al da y alerta, con los acontecimientos que lo rodean. La Lnea de Formacin Longitudinal de Proyecto, en la cual se har nfasis en la estrategia de Accin, estar basada en la integracin de los dominios parciales que el participante vaya desarrollando, para el diagnstico de su entorno de insercin laboral, la formulacin de propuestas de intervencin transformadora, la

ejecucin de la propuesta y su respectiva evaluacin. Debido a las exigencias investigativas de esta Lnea de Formacin Longitudinal, el profesor asesor brindar herramientas relacionadas con metodologa de la investigacin y redaccin de informes y proyectos. An cuando se proponen algunos contenidos programticos comunes, se prev que cada grupo ir enriqueciendo los temas de discusin en las asesoras, atendiendo a la variedad de situaciones que cada participante o grupo encontrar en su ambiente de insercin laboral. En tal sentido, los profesores asesores que adquieran la responsabilidad de orientar esta Lnea de Formacin Longitudinal, debern asumir en su mxima expresin la flexibilidad curricular, para aprovechar (en trminos de aprendizaje) las mltiples temticas que puedan surgir. Podra asumirse entonces que la Lnea de Proyecto, se desarrollar como una especie de laboratorio. Estas dos grandes Lneas Longitudinales de Formacin se mantienen a lo largo de todo el Programa, como espacios de discusin y produccin continua, las cuales se vern nutridas y fortalecidas entre s y por el dominio de aprendizajes o competencias parciales que se irn desarrollando en distintas Unidades Curriculares Especializadas y cvon el desarrollo de habilidades y actitudes previstas en los Ejes Transversales. Los Ejes Transversales de Formacin Integral , destinados a desarrollar aspectos actitudinales bsicos para el desarrollo personal y grupal, independientemente del rea de profesionalizacin que elija. Entre los Ejes Transversales de Formacin Integral, encontramos: Desarrollo personal, Uso de las TICs , Ingls y Formacin deportiva, recreacional y social . El Eje de Desarrollo Personal, aborda la integracin grupal y las habilidades de comunicacin asertiva a lo largo del Programa, entendiendo que las estrategias de formacin del Programa, estarn centradas en el participante y su interaccin con el grupo y su comunidad. El Eje relacionado con el Uso de las TICs se contempla a travs de las aplicaciones informticas requeridas en la mayora de las unidades curriculares. Se propone un curso en lnea para Ingls, el cual ser concebido como eje transversal por cuanto se espera que el participante aplique los conocimientos de esta rea para Propsitos Especficos (ESP). Por su parte, el eje de Formacin deportiva, recreacional y social, ser abordado a travs de actividades complementarias, entre las cuales se prev la evaluacin diagnstica de los participantes a fin de que se programen dichas actividades de acuerdo a sus valencias y rendimiento fsico actual; la organizacin de las actividades relacionadas con este eje, sern evaluadas en la Lnea de Formacin Longitudinal Administracin para el Desarrollo Endgeno y Sustentable. Las Unidades Curriculares Especializadas conforman espacios de aprendizaje parciales (ms no parcelarizados) en los que, atendiendo a las caractersticas y posibilidades de cada participante, se irn abordando dominios conceptuales, procedimentales y actitudinales, fundamentales en la formacin de un profesional en el rea de administracin y gestin. Dichas unidades curriculares se caracterizarn por el desarrollo de los distintos dominios, a partir de estrategias centradas en el participante, fomentando el anlisis crtico en un clima de comunicacin abierta que favorezca la libre expresin de ideas, el debate, el

respeto y la valoracin de la diversidad, el estudio de casos vinculados a la realidad y salas situacionales en las que se promueva la produccin creativa de ideas y aportes de soluciones. Los dominios parciales desarrollados en las Unidades Curriculares Especializadas, son indispensables para la conformacin del perfil profesional propuesto, por cuanto sern integrados, aplicados y verificados en las Lneas Longitudinales de Formacin, especialmente en Proyecto. Las Unidades Curriculares Especializadas que se contemplan son las siguientes: Introduccin a la administracin, Matemtica II, Matemtica para la Administracin, Legislacin para la administracin pblica y privada, Introduccin a la informtica, Estadstica, Contabilidad, Presupuesto, Organizacin y sistemas, Mercadeo, Finanzas, Proteccin Integral, Administracin de la produccin, Integracin de Mercados, Sistemas de informacin, Auditoria administrativa, Capacidad emprendedora, creatividad e innovacin. Estas unidades curriculares tendrn duraciones variadas dependiendo de la extensin y complejidad de los contenidos que contemplan. En algunos casos se prev que una misma unidad curricular, posea dos o tres cortes internos que obedecen a la necesidad de separar distintos aspectos relacionados con la misma unidad, as encontramos el caso de: Legislacin para la administracin pblica y privada ( dividida en tres grandes tpicos: laboral, fiscal y tributaria, distribuidos en dos trimestres), Matemtica para la Administracin, Estadstica y Mercadeo (cada una dividida en dos grandes bloques de un trimestre de duracin cada uno) y Contabilidad (dividida en dos bsicas y una de costos, con un semestre de duracin cada una). Durante este segundo trayecto, esperamos que contines desarrollndote en la gestin participativa de proyectos comunitarios, aplicando conocimientos, habilidades, herramientas y tcnicas junto a los miembros de tu comunidad, en las distintas fases del mismo. En esta ocasin trabajaremos con la fase de Formulacin, por lo que resulta necesario abordar tambin las herramientas de presentacin de informes escritos, ya que dicha formulacin debers efectuarla por escrito y en muchos casos, consignarlo en instancias de solicitud de apoyo econmico, entre otros. Existen diversidad de modelos para el abordaje de los proyectos comunitarios y an cuando en este Eje se propone el enfoque de proyectos participativos comunitarios, en este material instruccional se incorporan los aspectos bsicos relacionados con la metodologa de marco lgico. Al igual que en el material instruccional correspondiente a Proyecto I, encontrars aqu las orientaciones necesarias para la sistematizacin de aplicaciones de dominios y competencias que irs desarrollando durante este segundo trayecto en las distintas unidades curriculares, ejes y talleres. Dominio a aplicar Unidad curricular

Derivar la asignacin presupuestaria del Consejo Comunal, a partir de datos del presupuesto de la alcalda. Elaborar proyectos presupuestarios. Elaborar el registro de la ejecucin presupuestaria. Efectuar control presupuestario. Efectuar la rendicin de cuentas.

Presupuesto