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Indice

Lista de Tabelas 4
Lista de Figuras 5
1 Instrucoes Gerais 1
2 Teoria de Erros 5
2.1 Introducao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2.2 Algarismos Signicativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2.2.1 Notacao cientca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2.2.2 Transformacao de unidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
2.2.3 Arredondamentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
2.2.4 Operacoes com algarismos signicativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
2.2.4.1 Adi cao e subtra cao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.2.4.2 Multiplicacao e divisao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.2.4.3 Funcoes transcendentais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.3 Introducao `a Teoria de Erros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.3.1 Tipos de erros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2.3.1.1 Erros de acuracia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2.3.2 Erros de Precisao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2.3.3 Propagacao de erros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2.3.3.1 Soma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
2.3.3.2 Subtracao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
2.3.3.3 Produto simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2.3.3.4 Potencia cao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2.3.3.5 Divisao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3 Instrumentos de medida 16
3.1 Introducao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
3.2 Padroes de medidas e sistemas de unidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
3.2.1 Sistemas de unidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
3.3 Instrumentos de medidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3.3.1 Medidas de comprimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3.3.1.1 O micrometro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3.3.1.2 O paqumetro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1
2

Indice
4 Interpretacao graca de dados 27
4.1 Introducao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
4.2 Tipos de gracos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
4.3 Confeccao de gracos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
4.3.1 Regras gerais para confec cao de gracos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
4.3.1.1 Ttulo e legenda do graco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
4.3.1.2 Eixos, escalas e unidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
4.3.1.3 Dados, fun coes teoricas e curvas medias . . . . . . . . . . . . . . 31
4.4 Gracos de linhas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
4.4.1 Escalas lineares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
4.4.1.1 Tracando curvas medias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
4.4.1.2 Avaliacao de incertezas nos coecientes . . . . . . . . . . . . . . 36
4.4.1.3 Lineariza cao de dados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
4.4.2 Escalas logartmicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
4.4.2.1 Graco mono-log . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
4.4.2.2 Graco di-log . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
4.5 Histogramas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
4.5.1 Histograma de n umero de ocorrencias () . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
4.5.2 Histograma de frequencia de ocorrencia (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
4.5.3 Histograma de densidade de probabilidades (H) . . . . . . . . . . . . . . 52
4.5.4 Construcao de histogramas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
4.5.5 Interpreta cao de um histograma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
5 Experimento I: Medidas e Erros 55
5.1 Pre-Relatorio I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
5.2 Roteiro: Medidas e Erros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
5.3 Procedimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
6 Experimento II: Movimento no Plano Inclinado 59
6.1 Pre-Relatorio II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
6.1.1 Planejamento do Experimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
6.2 Roteiro: Movimento no Plano Inclinado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
6.2.1 Procedimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
7 Experimento III: Forca de Atrito 62
7.1 Pre-Relatorio III . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
7.1.1 Planejamento do Experimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
7.2 Roteiro: Forca de Atrito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
7.2.1 Procedimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
7.2.2 Notas sobre procedimento e medida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
8 Experimento IV: Teorema Trabalho-Energia Cinetica 67
8.1 Pre-Relatorio IV . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
8.2 Roteiro: Teorema Trabalho-Energia Cinetica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Indice 3
9 Experimento V: Coeciente de Restituicao 70
9.1 Pre-Relatorio V . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
9.2 Roteiro: Coeciente de Restituicao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
9.2.1 Procedimento: decaimento exponencial e graco mono-log . . . . . . . . . 72
Lista de Tabelas
3.1 As sete unidades basicas do SI e os smbolos utilizados para a sua representacao 17
3.2 Algumas unidades derivadas no SI e os smbolos utilizados para a sua representacao 18
3.3 M ultiplos e subm ultiplos do SI com seus respectivos smbolos. . . . . . . . . . . 18
4.1 Altura () em fun cao do tempo (t) para um corpo em queda livre. . . . . . . . . 39
4
Lista de Figuras
2.1 A melhor estimativa de uma determinada grandeza A e mostrada em uma escala
linear. A medida de A foi repetida varias vezes e todos os valores encontrados
estao espalhados em um intervalo assinalado pela regiao entre colchetes. Este e o
intervalo de valores provaveis, ou seja, se mais uma medida for realizada ela tem
grande probabilidade de se encontrar neste intervalo. . . . . . . . . . . . . . . . 8
2.2 Comparacao do resultado de duas medidas em tres situacoes distintas. Pode-se
considerar os valores destas duas medidas (a de cima e a de baixo) como provavel-
mente iguais, talvez iguais, ou como provavelmente desiguais, dependendo
do grau de superposi cao de suas incertezas, como pode ser observado pelo grau de
superposi cao dos colchetes na primeira e segunda linhas correspondentes a cada
caso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2.3 Diferenca entre incerteza e discrepancia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
3.1 Micrometro padrao similar aos utilizados no laboratorio didatico. . . . . . . . . 19
3.2 Micrometro de profundidade (esquerda) e para medidas de espessura de chapas
(direita) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
3.3 Parafuso micrometrico graduado de um micrometro simples. . . . . . . . . . . . 21
3.4 Realizando uma medida com um micrometro simples. . . . . . . . . . . . . . . . 22
3.5 Exemplos de leitura de micrometro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
3.6 Paqumetro tpico e seus principais componentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
3.7 Alguns metodos de utiliza cao de um paqumetro para realizacao de medidas ex-
ternas (acima), internas (meio) e de profundidade (abaixo) . . . . . . . . . . . . 24
3.8 Esquema de um nonio ou escala de Vernier. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
3.9 Nonios de vigesimos e quinquagesimos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
3.10 Realizacao de uma leitura no paqumetro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
4.1 Principais tipos de gracos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
4.2 Exemplo de graco linear. Nesse graco, os pontos correspondem `a medidas ex-
perimentais e a linha representa o comportamento medio. . . . . . . . . . . . . . 29
4.3 Componentes tpicos de um graco cientco padrao. . . . . . . . . . . . . . . . 30
4.4 Alguns exemplos de formas CORRETAS de desenhar eixos de um graco . . . . 31
4.5 Algumas formas INCORRETAS de desenhar eixo em um graco. . . . . . . . . 32
4.6 Representa cao de pontos experimentais em um graco. NUNCA LIGUE OS
PONTOS. Indique as barras de incerteza (se for o caso) em cada ponto nos eixos
r e j. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
4.7 Principais tipos de gracos de linhas utilizados no meio cientco. . . . . . . . . 34
5
6 Lista de Figuras
4.8 Papel em escala milimetrada. Nesse caso, ambas coordenadas sao igualmente
espacadas em centmetros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
4.9 Velocidade de queda de um ovo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
4.10 Alguns exemplos de curva francesa. A curva francesa e comumente utilizada para
tracar curvas medias de gracos cientcos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
4.11 Exemplo da utiliza cao da curva francesa para tra car uma curva media em um
graco cientco. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
4.12 Velocidade de queda de um ovo com a sua respectiva reta media que e utilizada
para extrair informacoes numericas a respeito do movimento de queda. . . . . . 38
4.13 Conjunto de dados no qual o uso de uma reta media nao e adequado para descrever
o comportamento dos dados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
4.14 Procedimento para estimar as incertezas nos coecientes da reta media. . . . . . 40
4.15 Altura de um corpo em queda livre como fun cao do tempo de queda. . . . . . . 41
4.16 Altura de um corpo em queda livre como fun cao do tempo de queda ao quadrado. 42
4.17 Escala logartmica (abaixo) em comparacao com a escala linear (acima). A escala
logartmica e construda de tal forma que quando uma quantidade r e marcada
nessa escala o comprimento (distancia em rela cao `a origem do eixo) e proporcional
a log(r). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
4.18 Calculo de log(r) utilizando a escala logartmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
4.19 Papel mono-log . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
4.20 Calculo do coeciente angular em um papel mono-log . . . . . . . . . . . . . . . 46
4.21 Papel di-log . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
4.22 Calculo do coeciente angular em papel di-log . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
4.23 Histograma do perodo de oscilacao de um pendulo simples para um experimento
realizado 200 vezes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
4.24 Histogramas de densidade de probabilidades para medidas do perodo de um
pendulo simples. O conjunto de dados utilizado e o mesmo em ambos os ca-
sos. O histograma da esquerda foi montado de tal forma que a largura do canal
seja 5 vezes maior que no caso da direita. O total de medidas utilizadas para
montar os histogramas (
total
) foi 20. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
4.25 Histogramas de densidade de probabilidades para medidas do perodo de um
pendulo simples, conforme explicado na Figura 4.24. Nesse caso, o total de medi-
das utilizadas para montar os histogramas (
total
) foi 20000. . . . . . . . . . . . 51
4.26 Obtencao de media e desvio padrao a partir da analise graca do histograma. . 54
7.1 Bloco de massa : sobre uma superfcie plana com atrito . . . . . . . . . . . . . . 62
7.2 Bloco de massa : sobre uma superfcie plana inclinada e com atrito . . . . . . . 62
8.1 Carrinho sobre o trilho de ar ligado a um outro corpo por meio de uma roldana. 67
Unidade 1
Instruc oes Gerais
Nesta parte da disciplina voce tera uma aula semanal de 2 horas. Nas aulas voce dedicar-se-
a `as atividades praticas que revelam alguns aspectos e preocupacoes basicas em laboratorios
cientcos, nos quais novas ideias, testes e/ou verica coes sao feitos no intuito de aprofundar o
conhecimento que temos sobre a natureza que nos cerca.
Fsica teorica e experimental caminham inseparaveis, visto que o conhecimento teorico
nao pode se desenvolver desvinculado da realidade vericada experimentalmente. Por sua vez,
a fsica experimental sozinha nao pode ir muito longe sem cair no empirismo, ou seja, sem os
alicerces de teorias que estabelecam um degrau sobre o qual nos apoiamos para dar o proximo
passo.
Nesta parte do curso procuramos dar-lhe uma formacao sobre alguns aspectos fundamen-
tais que caracterizam uma boa atitude ou pratica experimentalisa, tais como as de registrar
as suas observacoes de forma clara, precisa e suscinta, a de apresentar visualmente os seus re-
sulados atraves de gracos de variados tipos, e, principalmente, o de saber tratar e interpretar
os dados obtidos. Para tanto, voce estara realizando medidas, e espera-se que estas possuam
um bom grau de conabilidade, que se traduz no que se chama de erro experimental (nao
que o experimento esteja errado em si, mas sim que ha uma margem de variacao nos resulta-
dos causados por variaveis que nao podem ser controladas adequadamente).

E fundamental que
possamos interpretar os erros experimentais. Assim, voce aprendera a estimar tais erros, a de-
terminar como eles se propagam em medidas mais complicadas e, quando possvel, elimina-los.
Em resumo, voce aprendera a lidar com a teoria basica sobre erros e algarismos signicativos.
Para que esse aprendizado se concretize voce realizara experimentos que envolvem conceitos de
cinematica e dinamica.
Conte udo
Ao longo do perodo letivo voce ira realizar cinco experimentos:
1. Medidas e Erros
2. Movimento no Plano Inclinado
3. For ca de Atrito
4. Teorema Trabalho-Energia Cinetica
1
2 Unidade 1. Instrucoes Gerais
5. Colisoes
O primeiro experimento, como e evidente pelo seu ttulo, sera fundamental para que voce
adquira conhecimentos basicos sobre como realizar medidas, estimar o erro nelas, e aprender
sobre a propagacao desses erros. No segundo experimento voce aprendera a tra car gracos e
analisa-los, fazendo um experimento que envolve conceitos de cinematica. No terceiro experi-
mento conceitos de dinamica serao abordados. Os experimentos quatro e cinco versam tambem
sobre a dinamica. A ordem destes experimentos reete, a grosso modo, a estrutura da parte
teorica do curso Fsica Geral e Experimental I. O livro indicado para consulta sobre o conte udo
teorico envolvido nos experimentos e Fundamentos de Fsica, D. Halliday, R. Resnick e J.
Walker. Editora LTC. Volume 1. Ha, na Biblioteca do ICAD, exemplares sucientes para aten-
der as turmas existentes, alem, tambem, de outros autores.
Procedimentos
Voce dispor a de duas aulas (quatro horas) para realizar cada experimento. A nossa experiencia
em semestres anteriores tem nos mostrados que este tempo e considerado curto para cada expe-
rimento seja realizado a contento. Contudo, temos que reforcar que as quatro horas sao de fato
sucientes, e o que ocorre e que o estudante nao se prepara previamente para cada experimento,
e gasta um tempo consideravel tentando descobrir o que ele vai fazer naquela aula. Am de
contornar esse problema e fazer com que voce aproveite mais dos experimentos, estamos insti-
tuindo a pr atica do pre-relatorio. O pre-relatorio consiste de um pequeno questionario que
voce devera responder e trazer preenchido no dia em que se iniciar um experimento. Nele havera
questoes teoricas e questoes de cunho experimental que poderao ajuda-lo a entender e planejar
as suas atividades no laboratorio.
O pre-relatorio nao sera corrigido, mas se o pre-relatorio nao for preenchido voce
nao podera realizar o exprimento. Nota: O pre-relatorio e individual.
Com exce cao do pre-relatorio, o trabalho neste curso sera desenvolvido em grupos de
no maximo tres estudantes, com base em um roteiro sob a orienta cao do professor e, pos-
sivelmente, de um monitor. Os relatorios de cada um dos experimentos deverao ser redigidos
em caderno ata (tipo ofcio), um por grupo. Em geral, um caderno de 50 folhas e mais do que
suciente, mas se voce e do tipo que gosta de escrever compre um maior (divida o custo com os
seus companheiros de grupo). O caderno ata podera ser levado para casa, tanto para o preparo
do relatorio, quanto para a sua conclusao, devendo ser apresentado ao professor no nal de cada
aula para ser rubricado. Este procedimento e para controle de seu desempenho no laboratorio.
As atas serao corrigidas pelo professor da sua turma, e e importante que voce entre em contato
com ele ao nal de cada experimento para discutir quando voce devera lhe entregar a sua ata
para correcao.
Em respeito aos colegas, procure nao chegar atrasado, pois isto perturba o ambiente de
trabalho, provocando distracoes desnecessarias e perda de tempo consideravel de todos. A questao
do tempo, como citamos anteriormente, e fundamental. Nao raros os estudantes que, por nao
utilizarem o tempo disponvel de uma forma inteligente, sao obrigados, quando ha possibilidade,
a voltar ao laboratorio em outro horario para repetir alguma medida. Obviamente, devemos
todos fazer um esforco para que nao haja desperdcio de tempo. Portanto, leia o material antes
de chegar ao laboratorio e concentre-se nas suas atividades.
3
Municao
Caneta, lapis, borracha, uma regua, muito boa vontade e bom humor serao sempre uteis nas
suas atividades no laboratorio, logo traga-os de casa com voce. Venha munido tambem de
uma calculadora, de preferencia cientca, e de mais preferencia ainda uma que possua funcoes
estatsticas. Uma calculadora nao e essencial, mas ajuda muito.
Relatorios
Um relatorio de um experimento e normalmente encarado como uma apresentacao detalhada do
trabalho executado no laboratorio, escrito de tal forma que possibilite a outros que o lerem, repetir
o experimento realizado por voce exatamente da mesma maneira que voce o realizou. Mas porque
isto e importante? Primeiramente para permitir a voce mesmo fazer uma analise crtica de seu
trabalho num futuro proximo ou distante, revendo o seu procedimento no laboratorio, o arranjo
experimental, os dados, etc. Imagine, por exemplo, que realizando determinado experimento
voce obtenha resultados contraditorios a outro experimento que tenha realizado ha uns seis
meses ou alguns anos antes. Esta e uma situa cao que pode ocorrer em qualquer tipo de pesquisa
experimental, seja em Fsica, Biologia, Qumica, etc. Neste caso, se a ata de laboratorio estiver
bem redigida voce podera rever o experimento anterior e procurar alguma fonte de erro, ou
analisar criticamente e comparativamente os dois experimentos. A ata e tambem importante
para que outros possam dar continuidade ao seu trabalho e e portanto vital para ind ustrias que
desenvolvam atividades de pesquisa e laudos periciais em algumas prossoes.
Um relatorio e, em geral, organizado em topicos que facilitam sua leitura e compreensao,
e cuja sequencia reete o curso natural de realizacao de um experimento. Antes de iniciar um
experimento, deve-se ter uma ideia do que se deseja do experimento e de como o experimento
vai ajudar a esclarecer o que quer que esteja sendo estudado. Assim, deve-se deixar claro, na
ata, quais sao os OBJETIVOS do experimento dentro de um contexto maior. A seguir, e
importante entender de que forma o material devera ser usado para atingir os objetivos, ou seja
quais os PROCEDIMENTOS a serem adotados para realizar o experimento. Nao digo aqui
somente a receita de bolo utilizada, mas algo que ligue a teoria, o equipamento e os objetivos
de forma a deixar clara a ideia por detr as do procedimento experimental. Uma listagem do
MATERIAL utilizado contendo algum tipo de identicacao de cada item e sempre util para
que se possa localiza-los, se necessario. Durante o experimento registre nao so os DADOS
EXPERIMENTAIS, mas tudo o que acontecer que lhe parecer importante. O passo seguinte
e o mais importante: o da AN

ALISE DE DADOS. Voce deve re-analisar os resultados que


obteve e compara-los seja com a teoria, seja com o resultado de outro metodo utilizado. Deve-
se fazer uma analise crtica do experimento, das suas fontes de erro e dos resultados, quer eles
concordem ou nao, e suas conclusoes dependerao da margem de erro em suas medidas. O proximo
passo e o de redigir uma CONCLUS

AO, sumarizando os seus resultados e sua analise, a validade


ou nao do experimento, o que voce aprendeu com o experimento, etc. O ultimo passo e listar as
fontes consultadas para a elaboracao do relatorio, ou seja, a BIBLIOGRAFIA
Registre tambem a DATA de realizacao do experimento. Sem querer entrar em maiores
detalhes, acredite, isso e mais importante do que parece.
Procure ser o mais organizado possvel, pois a organizacao e sempre util em qualquer
trabalho cientco de pesquisa. Encare a sua atividade no laboratorio dessa forma.
4 Unidade 1. Instrucoes Gerais
Nao use, em hipotese alguma, folhas de papel avulsas
1
. Registre tudo no livro
ata, sejam calculos intermediarios, tabelas, etc. Isto tambem e muito importante. Ja tivemos
exemplos de varios estudantes que perderam a folha contendo os seus dados experimentais e que
tiveram que repetir o experimento. Escreva tudo na ata. Se voce se sentir incomodado pelo fato
de que ata possa car desorganizada, utilize o verso de cada folha ou as ultimas paginas da ata
como rascunho e depois passe a limpo para o seu relatorio, mas nao deixe de anotar tudo nela.
Avaliacao
Voce sera avaliado nao so pelo seu desempenho nos relatorios, mas tambem em duas provas
individuais e sem consulta. A primeira prova ocorrera na metade do curso e versara sobre os
experimentos I, II e III. A segunda prova sera sobre os experimentos IV e V e ocorrera no nal
do curso.
A nota da parte experimental e calculada da seguinte forma:
Nota Parte Experimental = 0, 3 ( Media dos Relatorios) + 0, 7 ( Media das Provas)
A mencao nal (MF) sera dada por:
MF = 0, 4 ( Nota Parte Experimental ) + 0, 6 ( Nota Parte Teorica)
A aprovacao no curso requer que MF 5, 0.
Bem, esperamos que estas informacoes lhe sejam uteis. Quaiquer outras informa coes
podem ser prestadas pelo seu professor.
1
Excecao dos papeis gr acos que deverao ser colados, mas nunca dobrados.
Unidade 2
Teoria de Erros
2.1 Introducao
O ato de medir e, em essencia, um ato de comparar, e essa compara cao envolve erros de diversas
origens (dos intrumentos, do operador, do processo de medida, etc.). Pretende-se aqui estudar
esses erros e suas consequencias, de modo a expressar os resultados de dados experimentais em
termos que sejam compreensveis a outras pessoas.
Quando se pretende medir o valor de uma grandeza pode-se realizar apenas uma ou varias
medidas repetidas, dependendo das condi coes experimentais particulares ou ainda da postura
adotada frente ao experimento. Em cada caso, deve-se extrair do processo de medida um valor
adotado como melhor representacao da grandeza e ainda um limite de erro do qual deve estar
compreendido o valor real.
Antes disso, vamos estudar o que sao Algarismos Signicativos.
2.2 Algarismos Signicativos
Em uma medida, os algarismos signicativos sao aqueles lido com certeza do instrumento de
medida mais um algarismo duvidoso. Esse algarismo duvidoso, o qual tambem e signicativo,
pode ser estimado pelo operador do instrumento, no caso de instrumentos analogicos, ou dado
diretamente pelo instrumento, no caso de instrumento digitais. Exemplos:
15,63 cm = 4 algarismos signicativos;
2,60 s = 3 algarimos signicativos;
0,34 cm = 3,4 mm = 2 algarismos signicativos
Note que zeros `a esquerda, como no ultimo exemplo acima, nao sao signicativos, pois
podem ser eliminados por uma transforma cao de unidades ou escrevendo a medida em nota cao
cientca.
2.2.1 Notacao cientca
A notacao cientca e bastante util para explicitarmos o n umero de algarismos signicativos de
uma medida. Alem disso, ela fornece uma representacao adequada para n umeros muito grandes
ou n umeros muito pequenos. Exemplos de representacoes em nota cao signicativa:
5
6 Unidade 2. Teoria de Erros
0,0040 cm =4, 0 10
3
cm;
980,35 cm/s
2
=9, 8035 10
2
cm/s
2
;
0,00005 s =5 10
5
s
Observe que a representacao em nota cao cientca constitui-se de uma algarismo signicativo
antes da vrgula associado a uma potencia de 10 conveniente.
2.2.2 Transformacao de unidades
A regra geral da transformacao de unidades e que se mantenha o n umero de algarismos signica-
tivos no processo de transformacao de unidades. Exemplos:
0,043 m = 4,3 cm
8,9 cm/s = 8, 9 3, 6 km/h = 32 km/h.
2.2.3 Arredondamentos
Muitas vezes, ao fazermos opera coes matematicas com as medidas realizadas no laboratorio,
e necessario eliminar algarismos excedentes (nao-signicativos) atraves de arredondamentos de
resultados. Nessa dire cao, a primeira regra basica e que devemos evitar arredondamentos inter-
mediarios, ou seja, arredondamentos devem ser realizados na etapa nal dos calculos, quando
estivermos obtendo as quantidades fsicas que representam o objetivo do experimento realizado.
Quanto ao arredondamento em si, podemos faze-lo adotando-se as seguintes regras:
se o algarismo seguinte ao ultimo que se quer manter encontra-se entre 000 . . . e 499 . . .,
basta exclu-los;
se o algarismo seguinte ao utimo que se quer manter encontre-se entre 500 . . . e 999 . . .,
aumenta-se de uma unidade o ultimo algarismo.
Exemplos: nos casos abaixo, quer se manter como ultimo algarismo aquele que esta sublinhado
(e uma notacao usual sublinharmos o algarismo duvidoso de uma medida ou do resultado de uma
opera cao matematica sobre uma medida):
8,350 = 8
8,350 = 8,4
8,350 = 8,35
2.2.4 Operacoes com algarismos signicativos
Ao se efetuar calculos com valores experimentais e constantes deve-se tomar cuidado para nao
expressar o resultado com um n umero de algarismos excessivo, o que nao tem qualquer sentido.
Assim, ao realizarmos operacoes matematicas com algarismos signicativos, adotamos as regras
abaixo.
2.3. Introdu cao `a Teoria de Erros 7
2.2.4.1 Adicao e subtracao
O resultado deve preservar a mesma quantidade de casas decimais da parcela com menos casas
decimais.
(23, 4 + 8 + 1, 55) m = 32,95 m = 33 m
(23, 422 8, 00) m = 15,422 m = 15,42 m
2.2.4.2 Multiplicacao e divisao
O resultado deve ter o mesmo n umero de algarismos signicativos que a parcela com menos
algarismos signicativo.
5, 541 2, 0 = 11,082 = 11
0,452 A 2,671 = 1, 21 10
3
V

63, 72 cm
23, 1 s
= 2,76 cm/s
2.2.4.3 Funcoes transcendentais
O resultado deve ter o mesmo n umero de algarismos signicativos que o argumento da fun cao.
Exemplos:
sen (50

) = 0,766044 = 0,77 = 7, 7 10
1
ln(101) = 4,6151 = 4,62
2.3 Introducao `a Teoria de Erros
O conhecimento do mundo que nos cerca e obtido pela conjuga cao das atividades teorica e
experimental, ligadas de tal forma que nao se pode dizer qual e a parte dominante.
Em Fsica as teorias sao construdas com o intuito de explicar os fenomenos e fazer
predicoes. As teorias devem ser coerentes em si mesmas, mas somente este pressuposto nao nos
garante que sejam corretas.

E comum, no processo de procura da verdade cientca, que mais
de uma teoria seja formulada para explicar o mesmo fenomeno, e os experimentos procuram
testa-las sob os mais variados aspectos. Os testes devem ser m ultiplos, realizados de maneiras
independentes e por diferentes pessoas.
Para decidir se diferentes valores (medidos ou previstos) concordam entre si, e necessario
encontrar o grade de incerteza (ou imprecisao) com que os valores foram obtidos experimental-
mente, conforme podemos vericar na Figura 2.1.
Um resultado experimental traduz a melhor estimativa para a medida de uma grandeza.
Ao mesmo tempo deve evidenciar a incerteza (erro experimental) na medida, ou dito de outra
forma, deve evidenciar o intervalo de conabilidade desta melhor estimativa.
Quando comparamos duas medidas, ou um valor pre-determinado com um outro medido,
nosso grau de certeza sobre a igualdade entre os dois valores dependera do grau de superposi cao
entre os intervalos de valores provaveis. Devemos, entao, comparar tanto as melhores estimativas
como as incertezas a elas associadas, conforme exemplicado na Figura 2.2.
8 Unidade 2. Teoria de Erros
Figura 2.1: A melhor estimativa de uma determinada grandeza A e mostrada em uma escala
linear. A medida de A foi repetida varias vezes e todos os valores encontrados estao espalhados
em um intervalo assinalado pela regiao entre colchetes. Este e o intervalo de valores provaveis,
ou seja, se mais uma medida for realizada ela tem grande probabilidade de se encontrar neste
intervalo.
Figura 2.2: Compara cao do resultado de duas medidas em tres situacoes distintas. Pode-se
considerar os valores destas duas medidas (a de cima e a de baixo) como provavelmente iguais,
talvez iguais, ou como provavelmente desiguais, dependendo do grau de superposi cao de
suas incertezas, como pode ser observado pelo grau de superposi cao dos colchetes na primeira e
segunda linhas correspondentes a cada caso.
Dene-se discrepancia como sendo a diferenca entre duas melhores estimativas. A
discrepancia e signicante se os intervalos de valores provaveis nao se superpoem. Em outras
palavras se,
A
.
A
.
e A
1
A
1
representam duas medidas da grandeza A, a discrepancia sera dada por
discrepancia = A
.
A
1

e sera signicante se esta diferenca for maior do que A


.
+ A
1
. Neste caso, A e chamado
de erro absoluto (e e positivo) ou a incerteza na medida da grandeza A. Muitas vezes,
2.3. Introdu cao `a Teoria de Erros 9
Figura 2.3: Diferen ca entre incerteza e discrepancia
no entanto, e mais importante utilizar o que se entende por erro relativo, ou seja,
1
relativo
=
A
A
melhor estimativa
Na forma de percentagem a equacao acima deve ser multiplicada por 100. A Figura 2.3 mostra
mais claramente a diferenca entre incerteza e discrepancia.
A presenca de discrepancia entre duas determinacoes de uma grandeza coloca a questao
de se saber qual e a resposta correta, uma vez que o valor exato nao e conhecido. Na verdade,
procede-se da seguinte maneira: elimina-se, tanto quanto possvel, as falhas (erros grosseiros);
quando possvel aumenta-se a precisao dos instrumentos de medida, e realiza-se um n umero
razoavel de repeticoes. Outros pesquisadores repetem o experimento, repetem os calculos e os
resultados sao comparados.
`
A medida em que a precisao aumenta (r diminui) a teoria e melhor
comparada. O resultado e aceito quando varios experimentalistas estao de acordo. Se existe
discrepancia signicante entre o valor aceito e o valor obtido em uma medida, conclui-se que
esta medida foi inacurada. Entretanto, tal conclusao nao e necessariamente correta, pois existe
a possibilidade de que os experimentalistas, que deteminaram o valor corretamente aceito,
podem nao ter se apercebido de algum detalhe importante, e so reconhecido posteriormente.
Estas situac oes sao bastante raras, mas quando ocorrem sao de enorme importancia. Observe que
a inacuracia so surge quando duas determinacoes diferentes sao feitas, enquanto que a incerteza
(imprecisao) ou erro absoluto aparece em uma unica determina cao.
2.3.1 Tipos de erros
Em Fsica, a palavra erro tem um signicado bem amplo e nao se reduz `as falhas cometidas
por distracao ou inabilidade na realizacao de um experimento. Discutimos acima a terminologia
empregada em descrever os erros em medidas, mas nao mencionamos as causas dos varios tipos de
erros. Daremos a seguir uma ideia das possveis fontes dos variados tipos de erros experimentais.
10 Unidade 2. Teoria de Erros
2.3.1.1 Erros de acuracia
Falhas (ou erros grosseiros):
sao erros cometidos por desconhecimento do assunto tratado, inabilidade, distracao, etc. E,
portanto, desqualicam o experimentalista. Podem surgir atraves de uma leitura erronea
da escala utilizada, de um erro aritmetico, da aplica cao da teoria onde ela nao e valida,
etc.
Exemplos: se no calculo da area de um retangulo de lados o e / usamos a expressao =
2o/, o fator 2 produz um erro grosseiro. O mesmo acontece se, na montagem de um circuito
eletrico, esquece-se de conectar um dos dispositivos do circuito. A pratica e o cuidado
na realiza cao dos experimentos reduzem drasticamente tais falhas. Ao compararmos
resultados temos que ter certeza que estes tipos de erros nao estao presentes.
Erros sistematicos:
assim chamados por levarem, sistematicamente, os resultados para mais ou para menos.
Podem ser causados por falhas no aparelho de medida, calibracao incorreta e aproximacoes
teoricas incorretas que, muitas vezes, representam apenas uma primeira aproxima cao do
problema e que num experimento com relativa precisao podem aparecer como discrepancia
(por exemplo, ao se calcular o tempo de queda de um corpo de uma altura , admitir
desprezvel a resistencia do ar pode produzir um erro sistematico).
Os erros acima podem ser eliminados totalmente ou reduzidos a algum valor extrema-
mente pequeno. Agora, vamos tratar com tipos de erros inerentes ao processo de medir.
2.3.2 Erros de Precisao
Erro instrumental (ou erro de escala):
como na obten cao de medidas, utilizamos equipamentos, estes devem ser calibrados a partir
de padroes convenientemente denidos. A construcao de uma escala implica na escolha de
subdivisoes, em partes iguais, da unidade padrao. No entanto, pode ocorrer que a grandeza
a ser medida nao corresponda a um n umero inteiro das subdivisoes existentes no aparelho.
Deparamo-nos, entao, com o problema de estimar a fracao da subdivisao considerada. Ao
estimarmos esta fracao introduzimos o erro instrumental que indica o grau de precisao
de um dado instrumento. Uma maneira de estimar este erro, e que sera usada neste curso,
e toma-lo como sendo igual `a metade da menor divisao da escala do instrumento
analogico. No caso de instrumentos digitais, o erro instrumental e representado pelo menor
valor que o instrumento consegue fornecer. Assim, se a menor subdivisao de uma regua
for o centmetro (cm), entao o erro instrumental sera de 0,5 cm, ou se em um voltmetro
analogico a menor subdivisao for milivolt (mV), o erro instrumental sera 0,5 mV. Isto
se justica, pois 1,2 divisao implica em uma imprecisao total de +1,2 (1,2) = 1
divisao, que e a menor subdivisao da escala do aparelho analogico. O erro instrumental
representa a limitacao do instrumento.
Erro aleatorio:
as condi coes sob as quais um experimento e realizado podem nao ser exatamente as mesmas
a cada vez que se repete o experimento. Suponhamos que se queira estimar o tempo de
queda de um corpo que se encontra a uma altura . Ao se repetir o processo, se o corpo
estiver ligeiramente acima ou abaixo do que na situacao anterior havera uma incerteza na
altura que produzira uma incerteza no tempo de queda. Ve-se, neste caso, que uma das
2.3. Introdu cao `a Teoria de Erros 11
variaveis do experimento nao esta bem controlada, produzindo utuacoes aleatorias em
torno de um valor, chamado de valor mais provavel. Esta margem de utuacao decorrente
de processos puramente aleatorios e o que se denomina de erro aleatorio. Talvez voce
possa imaginar algum mecanismo que reduza drasticamente esta incerteza, o que implicara
em um menor erro aleatorio, mas, seguramente, surgira aleatoriedade se formos alem do
grau de precisao deste mecanismo. Assim, o erro aleatorio e inerente a todo processo de
medida e deve ser convenientemente tratado. No erro de natureza aleatoria, existe uma
probabilidade igual de se errar para mais ou para menos, e o procedimento natural que se
usa para trata-los e a analise estatstica que, para os propositos deste curso, resume-se no
seguinte:
1. Melhor estimativa
Apos cuidadosas repeticoes dos mesmos procedimentos, obtem-se um certo n umero
de medidas da grandeza que se quer medir. A melhor estimativa da medida desta
grandeza sera obtida tomando-se a media aritmetica dos valores obtidos. Por exemplo:
em um experimento qualquer, efetuamos medidas de uma grandeza r, obtendo os
valores r
1
, r
2
, r
3
, . . ., r

. A melhor estimativa do valor r e dada pela media das


medidas, r, ou seja,
r =
r
1
+r
2
+r
3
+ +r

=
1

.=1
r
.
(2.1)
2. Calculo do erro aleatorio
O erro aleatorio e obtido calculando-se o que se chama de desvio padrao, o
i
, de uma
medida, que e dada por:
o
2
i
=
1
1

.=1
(r
.
r)
2
(2.2)
A ideia por detras da expressao anterior e a seguinte: a diferen ca (r
.
r) para cada
um dos valores de r, da uma medida de quanto o valor de cada medida r
.
afasta-se
do valor medio r.
O efeito acumulativo destas diferen cas e obtido tomando-se a soma dos quadrados das
diferencas, isto e

.=1
(r
.
r)
2
. Observe que a soma de quadrados e uma soma de
termos positivos. Logo, apenas o valor absoluto do desvio e importante. De fato, se
nao tomamos os desvios quadraticos, existe a possibilidade dos desvios se cancelarem,
ja que uns sao positivos e outros negativos. Em seguida, determina-se a media destes
desvios quadraticos. Contudo, existe apenas ( 1) desvios independentes, pois, a
media r, representa um vnculo entre os valores, isto e, se conhecemos a media r e
( 1) dos valores r
1
, r
2
, r
3
, . . ., r

, o nesimo pode ser obtido. Assim, ( 1)


e o denominador correto. Certamente, quando e muito grande, ( 1) pode ser
substitudo por , obtendo-se, entao, a expressao comumente apresentada nos livros
de estatstica.
Desta forma, a expressao (2.2) representa o valor medio dos desvios quadraticos.
Para servir como medida do desvio da grandeza r, e necessario que a expressao tenha
a mesma dimensao de r e, assim, a raiz quadrada e tomada, chegando-se `a expressao
12 Unidade 2. Teoria de Erros
para o erro aleatorio, o chamado Desvio Padrao:
o
i
=

1
1

.=1
(r
.
r)
2
(2.3)
3. Qual e o erro experimental?
Foi dito anteriormente que ao relatar o valor de uma medida que fazemos, devemos
tambem relatar a margem de conabilidade deste valor. Como decidir, em meio a
tantos tipos diferentes de erros, qual a margem de conabilidade? Para responder `a
pergunta acima, devemos levar em considera cao a natureza de cada tipo de erro.
Como regra geral, parte-se do pressuposto de que o experimentalista fez todos os
esforcos para eliminar todos os tipos de falhas ou erros sistematicos. Por este motivo
erros de acuracia nao sao relatados. Assumindo que as falhas (erros grosseiros) e
os erros sistematicos foram eliminados, restam os erros instrumentais e aleatorios. O
erro experimental sera entao a soma dos erros aleatorio e o instrumental, ou seja,
r = erro experimental + erro aleatorio (2.4)
e uma vez obtido a melhor estimativa de uma grandeza escrevemos que
r = r r (2.5)
Repare, que dependendo da situacao, o erro aleatorio pode dominar sobre o erro
experimental e vice-versa.
2.3.3 Propagacao de erros
Sempre que trabalhamos com dados experimentais, nos deparamos com situacoes onde e necessario
que se efetue calculos envolvendo duas ou mais grandezas `as quais ja estao associados os seus
respectivos erros. Os valores resultantes deste calculos, em geral, sao menos precisos do que se
os valores fossem determinados diretamente atraves de uma so medida. Isto porque os erros vao
se acumulando na medida em que manipulamos matematicamente as grandezas envolvidas.
Os erros em uma quantidade calculada podem ser determinados a partir dos erros em
cada uma das quantidades usadas, como veremos a seguir.
Analisemos, inicialmente, os casos de uma soma e subtracao de duas grandezas o e /
representadas por
o = o o
/ = / /
onde o e / sao as melhores estimativas das grandezas o e /; e o e / sao os seus respectivos
erros.
2.3. Introdu cao `a Teoria de Erros 13
2.3.3.1 Soma
Se tivermos que calcular uma quantidade c = o+/, parece correto adotar o seguinte procedimento:
c = (o +/) (o + /)
ou seja, tomamos como melhor estimativa da grandeza c, a soma das melhores estimativas de o
e /:
c = o +/
e o erro associado a c e dado pela soma dos erros associados a o e /:
c = o + /
Esta maneira de tratar o erro em uma soma e um tanto conservadora. Vejamos um exemplo:
suponhamos que queremos determinar o comprimento de uma mesa de 91,13 cm usando uma
regua milimetrada de 10 cm de comprimento. Dez medidas serao necessarias para cobrir a
extensao da mesa. Digamos que para as nove primeiras medidas medimos
1
,
2
,
3
, . . .,
9
=
10, 00 0, 05 cm, e numa decima medida complementar medimos os restantes, ou seja,
10
=
1, 130, 05 cm. O comprimento da mesa e dado por =
1
+
2
+ +
10
= 91, 13 cm e, segundo
a regra que descrevemos logo acima, o erro no comprimento da mesa seria determinado como
=
1
+ +
10
= 0, 5 cm. Escreveramos o valor total da medida como = 91, 10, 5 cm.
Entretanto, tal medida e extremamente conservadora, pois ao dizermos que as incertezas se
somam, exclumos a possibilidade delas se anularem. Por exemplo, uma das medidas acima
poderia ter sido 0,5 mm mais longa, enquanto uma outra seria 0,5 mm mais curta. Atraves de
um estudo de probabilidades, os estatsticos nos dizem que se medidas independentes forem
somadas, entao o erro associado `a soma e melhor descrito por
Regra I :

r = r
1
+r
2
+ +r

(r)
2
= (r
1
)
2
+ + (r

)
2
(2.6)
Se o erro for calculado dessa maneira, entao ele e chamado de erro provavel. Os erros de
natureza aleatoria sao erros do tipo provavel. A regra enunciada anteriormente, ou seja, a de
que o erro total na soma e igual `a soma dos erros nao e incorreta em si. Ela simplesmente nos
diz qual e o maximo erro possvel. Na maioria dos casos utilizaremos a Regra I dada pela
equacao (2.6).
2.3.3.2 Subtracao
O mesmo raciocnio usado acima para a adicao pode ser estendido `a subtracao. Se queremos
calcular uma quantidade c = o /, o erro associado a c sera dado por:
Regra II :

c = o /
(c)
2
= (o)
2
+ (/)
2
(2.7)
Talvez voce possa ter estranhado o fato do erro quadratico associado `a subtracao ser
14 Unidade 2. Teoria de Erros
dado pela soma dos erros quadraticos individuais. Isto ocorre porque, como ja sabemos, os erros
vao se acumulando `a medida que efetuamos calculos que envolvem grandezas que ja os contem.
Portanto, se tivessemos dito que c = o /, estaramos diminuindo o erro da quantidade
nal, o que e incorreto. Lembramos que a regra II, equacao (2.7), so e valida quando admitimos
que as quantidades o e / sao independnetes e os seus respectivos erros sao do tipo aleatorio. Se
quisessemos obter o erro maximo deveramos simplesmente somar os erros individuais.
2.3.3.3 Produto simples
Suponha que precisamos estimar o erro cometido no calculo de grandezas fsicas dadas por ex-
pressoes do tipo
c = o / (2.8)
Sabemos que o resultado deste produto deve ser uma expressao na forma:
c = c c (2.9)
Temos que encontrar c e c. A melhor estimativa da grandeza c e dada pelo produto dos valores
medios de o e /, ou seja
c = o / (2.10)
Como o valor exato da variavel c esta compreendido no intervalo de c
mn
= cc e c
max
= c+c,
obteremos uma expressao c calculando
c
m ax
= (o + o) (/ + /) = o/ +o/ +/o + o/
c
mn
= (o o) (/ /) = o/ o/ /o + o/
e, portanto,
c
1
2
(c
m ax
c
mn
) = o/ +/o (2.11)
Assim, a equacao (2.11) tambem e muito conservadora e superestima o erro, pois ignora a pos-
sibilidade de haver um cancelamento parcial dos erros. A expressao correta quando os erros o
e / sao de natureza aleatoria e:
(c)
2
= (o/)
2
+
(
/o
)
2
(2.12)
ou ainda,
Regra III :

c = o /
(
c
c
)
2
=
(
o
o
)
2
+
(
/
/
)
2
(2.13)
2.3. Introdu cao `a Teoria de Erros 15
2.3.3.4 Potenciacao

E importante observar que a regra III, dada pela equa cao (2.13), so se aplica a erros que sejam
aleatorios. Vejamos o seguinte exemplo: suponhamos que desejamos saber o erro em r
2
, onde o
erro em r e r. Se usarmos a regra dos erros maximos, equa cao (2.11), obtemos
r
2
= r r + r r = 2r r (2.14)
Se usarmos agora a regra III para os erros aleatorios tem-se que
(
r
2
r
2
)
2
=
(
r
r
)
2
+
(
r
r
)
2
= 2
(
r
r
)
2
=r
2
=

2rr : ERRADO!! (2.15)


O procedimento dado pela equacao (2.15) nao e correto, pois ao usa-la, assumimos
implicitamente que os erros r em cada um dos membros da expressao sao estatisticamente
independentes, quando de fato eles sao o mesmo erro. Sendo assim, o resultado obtido pela
expresao para os maiores erros possveis e o resultado correto.
De uma forma geral, o erro associado `a uma expressao de potencia da forma j = or
n
,
onde o e uma constante, e, entao, dado por
Regra IV :

j = or
n
j = onr
n1
r
(2.16)
2.3.3.5 Divisao
Suponhamos agora que desejamos obter o erro associado `a divisao de duas grandezas, na forma
c =
o
/
. Se o e / forem estatisticamente independentes e os erros o e / forem erros puramente
aleatorios, entao a regra III e valida tambem para a divisao,
Regra V :

c =
o
/
(
c
c
)
2
=
(
o
o
)
2
+
(
/
/
)
2
(2.17)
Entretanto, se desejarmos relatar o erro maximo, em vez do erro provavel, a expressao
que deve ser usada e
c
c
=
o
o
+
/
/
(2.18)
Unidade 3
Instrumentos de medida
3.1 Introducao
Para que possamos realizar uma medida de uma grandeza fsica de forma correta precisamos:
1. Escolher o instrumento adequado para a medida;
2. Aprender o procedimento de utilizacao do instrumento escolhido;
3. Aprender a ler a escala de medida desse instrumento e avaliar o resultado criticamente.
Por exemplo, se quisermos medir o comprimento de uma sala de aula, a largura de uma
folha de caderno e o diametro de um o de cabelo, devemos utilizar instrumentos de medida
diferentes. Para a medida do comprimento da sala de aula poderamos utilizar, por exemplo,
uma trena. Uma regua deve ser mais suciente para medir a largura da folha de caderno e um
micrometro pode ser utilizado para o diametro do o de cabelo. Note que, nos tres casos citados,
queremos realizar medidas de comprimento, ou seja, medidas de mesma dimensao. Mesmo
assim, necessitamos de instrumentos diferentes em cada caso, pois as medidas a serem efetuadas
sao, quantitativamente, muito diferentes. Em linguagem cientca diramos que as medidas sao
de ordens de grandeza diferentes.
A ordem de grandeza de uma dimensao e um n umero, representado na forma de
potencia de 10, que melhor representa o valor tpico da dimensao em questao, acompanhado da
sua unidade. No exemplo acima, a ordem de grandeza do comprimento da sala e 10
3
cm, da folha
de papel, 10
1
cm e do o de cabelo, 10
4
cm. O universo das medidas fsicas abrange um intervalo
de muitas ordens de grandeza. Por exemplo, um n ucleo atomico tem dimensoes da ordem de
10
15
m, enquanto o Universo tem dimensoes estimadas da ordem de 10
26
m. A diferen ca entre
esses dois extremos deixa claro a necessidade de instrumentos de medida especcos para cada
situacao.
3.2 Padr oes de medidas e sistemas de unidades
Realizar uma medida qualquer nada mais e do que a comparacao da grandeza a ser medida com
um padrao preestabelecido. Entao, para que possamos expressar a grandeza medida, devemos
denir um padrao para aquela medida. O padrao representa a medida de grandeza unitaria. Se
medirmos o comprimento da sala de aula contando o n umero de azulejos colocados no chao, ao
longo do comprimento da sala, o padrao de medida sera um azulejo. O uso indiscriminado de
16
3.2. Padroes de medidas e sistemas de unidades 17
Tabela 3.1: As sete unidades basicas do SI e os smbolos utilizados para a sua representacao
SI - Unidades basicas
Dimensao Unidade Smbolo
Tempo Segundo s
Comprimento Metro m
Massa Quilograma kg
Corrente eletrica Amp`ere A
Temperatura absoluta Kelvin K
Intensidade luminosa Candela cd
Quantidade de substancia Mol mol
padroes torna a compara cao entre medidas uma tarefa complexa, pois precisamos conhecer em
detalhes cada padrao utilizado e como um padrao se compara ao outro. Caso duas salas de aula
sejam medidas contando-se o n umero de azulejos em cada uma, devemos saber se os azulejos de
cada sala sao iguais e, se nao forem como um se compara ao outro.
Para tornar a comparacao entre medidas uma tarefa mais simples, costuma-se denir
padroes universais de grandezas, que possam ser reconhecidos, reproduzidos e utilizados em qual-
quer circunstancia experimental. A organizacao internacional Bureau International des Poids
et Mesures (BIPM)
1
e a autoridade mundialmente reconhecida para a deni cao de padroes. A
cada quatro anos e realizada a Conference Generale des Poids et Mesures (CGPM) onde sao
discutidos, entre outros assuntos relativos `a metrologia, os padroes de medidas internacionais.
Dizemos que um instrumento esta calibrado de acordo com as normas do CGPM,
quando sua medida do padrao coincide com a sua medida unitaria. O processo de calibracao
de um instrumento consiste, entao, em certicar se a medida unitaria do instrumento coincide
com o padrao de medida. Por exemplo, a calibra cao de uma balanca consiste em certicar que a
medida padr ao denido pelo CGPM para a massa coincide, quando realizada pela balanca, com
a leitura, na escala da balanca, de uma unidade de massa.
3.2.1 Sistemas de unidades
Para que o uso de padroes se torne viavel e preciso denir os Sistemas de Unidades. Um Sistema
de Unidades e formado por:
1. Um conjunto de padroes que denem as unidades basicas;
2. Deni c oes de grandezas derivadas, que tambem denem as unidades derivadas;
3. Um metodo de forma cao de m ultiplos e subm ultiplos das unidades basicas e derivadas.
O Syst`eme Internationale dUnites (SI), ou Sistema Internacional de Unidades, es-
tabelecido pela CGPM em 1960, e o sistema de unidades mais utilizado no mundo atualmente.
A Tabela 3.1 apresenta as sete unidades basicas denidas no SI. A denicao dessas unidades
segue padroes cientcos rigorosos e bem denidos. As unidades derivadas sao obtidas pela mul-
tiplicacao e divisao de unidades basicas. Por conveniencia algumas unidades derivadas recebem
nomes e smbolos especcos. A Tabela 3.2 mostra algumas unidades derivadas, bem como os
smbolos utilizados para representa-las.
1
http://www.bipm.fr
18 Unidade 3. Instrumentos de medida
Tabela 3.2: Algumas unidades derivadas no SI e os smbolos utilizados para a sua representacao
SI - Unidades derivadas
Dimensao Unidade Smbolo Expressao em unidades basicas

Area Metro quadrado m


2
mm
Volume Metro c ubico m
3
mmm
Velocidade Metro por segundo m/s ms
1
Frequencia Hertz Hz s
1
For ca Newton N mkgs
2
Pressao Pascal Pa N/m
2
=m
1
kgs
2
Energia Joule J Nm=m
2
kgs
2
Potencia Watt W J/s=m
2
kgs
3
Carga eletrica Coulomb C sA
Potencial eletrico Volt V W/A=m
2
kgs
3
A
1
Resistencia eletrica Ohm V/A=m
2
kgs
3
A
2
Radioatividade Becquerel Bq s
1
Temperatura Graus Celsius

C K

Angulo Radiano rad mm


1
=1 (adimensional)

Angulo solido Steroradiano sr m


2
m
2
=1 (adimensional)
Tabela 3.3: M ultiplos e subm ultiplos do SI com seus respectivos smbolos.
Nome Smbolo Valor Nome Smbolo Valor
Exa E 10
18
Deci d 10
1
Peta P 10
15
Centi c 10
2
Tera T 10
12
Mili m 10
3
Giga G 10
9
Micro j 10
6
Mega G 10
6
Nano n 10
9
Quilo k 10
3
Pico p 10
12
Hecto h 10
2
Femto f 10
15
Deca da 10
1
Atto a 10
18
Para a formacao de m ultiplos e subm ultiplos o SI usa prexos que modicam suas uni-
dades (basicas e derivadas) mediante multiplicacoes por potencias de 10. Os smbolos dos pre-
xos, seus nomes e valores dos fatores multiplicativos que os representam sao apresentados na
Tabela 3.3. Por exemplo, 1000 metros (1000 m) pode ser escrita utilizando o m ultiplo quilo
(smbolo k, min usculo
2
) resultando 1 quilometro (ou 1 km).
Outro sistema de unidades, ainda utilizado em alguns pases, e o sistema de Unidades
Inglesas ou USCS (United States Customary System, como denominado nos Estados
Unidos). Sao unidades inglesas, dentre outras, a libra, a milha e o galao. Ao contrario do
SI, as unidades inglesas nao possuem nenhum padrao cientco. Fatores de conversao entre o
SI e unidades inglesas podem ser encontrados na maior parte dos livros textos de Fsica e nas
calculadoras cientcas modernas.
2
E importante notar que K mai usculo e denotado para representar a temperatura Kelvin
3.3. Instrumentos de medidas 19
3.3 Instrumentos de medidas
A atividade experimental requer a realiza cao de medidas de grandezas de naturezas diversas:
comprimento, massa, tempo, corrente eletrica, radia cao e assim por diante. Por conta disso, o
n umero de instrumentos de medida disponveis ao experimentalista e muito variado, tornando a
descricao de cada um deles impossvel. Assim, discutiremos apenas aqueles instrumentos mais
relevantes para as atividades que serao realizadas neste curso.
3.3.1 Medidas de comprimento
Quando se realiza uma medida de comprimento utilizando uma regua comum, a menor divisao
disponvel e, em geral, 1 milmetro (1 mm). Para se medir decimos ou centesimos de mm nao
bastaria acrescentar tracos intermediarios `a regua, uma vez que os mesmos seriam de difcil ou ate
mesmo impossvel de leitura. Alem disso, dadas as pequenas dimensoes envolvidas, seria muito
difcil posicionar corretamente o instrumento. Nesse caso, apesar do instrumento ser preciso, o
metodo de medida limita a precisao de medida possvel de ser alcan cada pelo experimentador.
Quando se quer efetuar medidas com precisao de decimos ou centesimos de milmetro utilizam-se
instrumentos especiais, tais como o micrometro e paqumetro.
3.3.1.1 O micrometro
O micrometro e um instrumento de alta precisao que permite medidas de ate 0,001 mm. A
Figura 3.1 mostra a foto de um micrometro padrao e seus principais componentes.
Figura 3.1: Micrometro padrao similar aos utilizados no laboratorio didatico.
Micrometros podem ser construdos com nalidades diversas, como aqueles para medidas
de profundidade, grandes dimensoes com elevada precisao, etc. A Figura 3.2 mostra alguns tipos
de micrometro para ns especcos.
O componente basico de um micrometro e o parafuso micrometrico. O parafuso mi-
crometrico consiste de uma rosca de alta precisao na qual uma volta completa (ou passo) equivale
20 Unidade 3. Instrumentos de medida
Figura 3.2: Micrometro de profundidade (esquerda) e para medidas de espessura de chapas
(direita)
ao avan co ou recuo de 0,5 mm (outros modelos de parafuso micrometrico, com passos maiores
ou menores tambem estao disponveis e preciso vericar a especicacao de cada instrumento
antes de utiliza-lo). Esse parafuso e graduado, permitindo a leitura de medidas intermediarias
ao passo do parafuso, possibilitando uma elevada precisao da medida. A Figura 3.3 mostra um
detalhe do parafuso micrometrico de um micrometro.
O arco, o parafuso micrometrico e os pontos de medicao (garras xa e movel) sao con-
strudos de um material especialmente tratado de maneira a evitar tensoes, dilatacao devido ao
calor e fornecer a dureza necessaria para evitar o desgaste por atrito.
O procedimento para a realiza cao de uma medida com micrometro deve seguir os seguintes
passos:
1. Colocar o objeto a ser medido entre as faces das garras (Figura 3.4);
2. Girar o tambor ate que as faces estejam proximas de encostar o objeto a ser medido;
3. Utilizando a catraca do micrometro, girar a mesma ate que as garras encostem suave-
mente no objeto. Voce percebera uns cliques da catraca, indicando que as garras estao
devidamente encostadas no objeto;
4. Fazer a leitura da medida, identicando o traco na escala visvel bem como a fracao do
passo no tambor do micrometro.
Por exemplo, vamos seguir os exemplos da Figura 3.5. No primeiro caso, `a esquerda, o
traco visvel corresponde a uma leitura de 24,0 mm enquanto o tambor fornece uma leitura entre
os tra cos de 14 e 15 do tambor. Como o tambor possui 50 tracos equivalentes a um passo de
0,5 mm, a leitura efetuada no tambor esta entre 0,14 e 0,15 mm. Por ultimo, estima-se esse valor
intermediario como sendo 0,001 mm. Assim, a leitura efetuada vale:
1 = 24, 0 (principal) + 0, 14 (tambor) + 0, 001 (estimativa)
1 = 24, 141 mm
3.3. Instrumentos de medidas 21
Como a incerteza do micrometro e metade da sua menor divisao (0,01 mm) temos que
1 = 24, 141 0, 005 mm
No caso `a direita, temos que a leitura na escala principal vale 16,5 mm (note o tra co na
parte inferior da escala principal). A leitura no tambor esta entre 0,01 e 0,02 mm enquanto
a nossa estimativa da leitura intermediaria e 0,000. Assim, o valor correspondente a essa medida
no micrometro e:
1 = 16, 5 (principal) + 0, 01 (tambor) + 0, 000 (estimativa)
1 = 16, 510 0, 005 mm
Figura 3.3: Parafuso micrometrico graduado de um micrometro simples.
3.3.1.2 O paqumetro
Apesar de o micrometro obter medidas de comprimento bastante precisas a sua versatilidade e
bastante limitada. A maioria dos micrometros nao permite realizar medidas muito grandes, de
profundidade, diametros externos, etc.
Em laboratorios e ocinas mecanicas, frequentemente, ha necessidade de se medir di-
mensoes nas quais o micrometro nao e adequado. Nesse caso, utiliza-se, em geral, um paqumetro.
A Figura 3.6 mostra um paqumetro e seus principais componentes. Todo paqumetro
tem um cursor movel (que desliza sobre a haste), no qual se encontra uma das orelhas; o encosto
movel e as escalas principais e vernier (tambem denominada de nonio). Essa ultima permite
efetuar medidas com precisao superior `aquela da escala principal.
A Figura 3.7 mostra alguns modos de utiliza cao de um paqumetro. Como se pode notar,
o mesmo permite varios tipos de medidas, dependendo de como e utilizado.
O que caracteriza o paqumetro e o nonio acoplado `a escala principal. O nonio permite
obter medidas menores que a menor divisao da escala principal, pois e construdo de tal forma
que a sua menor divisao e menor que a menor divisao na escala principal, conforme mostra a
Figura 3.8.
22 Unidade 3. Instrumentos de medida
Figura 3.4: Realizando uma medida com um micrometro simples.
Figura 3.5: Exemplos de leitura de micrometro.
Na Figura 3.8, o tamanho da unidade nas escalas principais e nonio sao respectivamente
denominadas j e n. A escala e construda de tal forma que o comprimento para um certo n umero
de divisoes, , na escala principal e igual ao comprimento de um determinado n umero de divisoes,
o, na escala do nonio, ou seja:
comprimento = j = on
Desse modo, podemos escrever que:
n =
j
o
Podemos calcular a diferen ca entre os tamanhos da escala principal e do nonio, d, como sendo a
diferenca entre j e n, ou seja:
d = j n =
(
1

o
)
j
No caso da Figura 3.8, temos que = 9 e o = 10, ou seja:
d = 0, 1 j
d e tambem denominado a precisao do paqumetro e indica qual e a menor varia cao de com-
primento possvel a ser medida por ele. No nosso caso, se o tamanho da escala for j = 1 mm,
a precisao do paqumetro mostrado na Figura 3.8 e d = 0, 1 mm. O paqumetro mostrado na
Figura 3.8 e denominado de paqumetro de decimos, pois o nonio possui dez divisoes. Nonios
com mais divisoes (20 e 50) sao comumente encontrados e permitem leituras de maior precisao,
conforme mostra a Figura 3.9. Nonios com n umero de divisoes maiores sao de difcil leitura e
sao raros de se encontrar.
3.3. Instrumentos de medidas 23
Figura 3.6: Paqumetro tpico e seus principais componentes
Para efetuarmos uma medida utilizando um paqumetro precisamos avaliar duas quan-
tidades:
A leitura da escala principal onde esta localizado o tra co 0 (zero) do nonio e,
Adicionar a distancia entre o tra co 0 (zero) do nonio e o traco imediatamente inferior na
escala principal. Essa distancia e menor obtida pela verica cao de qual tra co no nonio
coincide melhor com um traco qualquer na escala principal.
Vamos utilizar como exemplo a Figura 3.10. No exemplo da gura, o 0 (zero) do nonio
esta logo apos a marca de 5,0 mm da escala principal. Alem disso, a quarta marca do nonio
coincide com uma marca qualquer da escala principal (nao importa qual). Como esse e um nonio
de precisao d = 0, 1 mm, temos que a quarta marca do nonio equivale a 0,4 mm. Assim, a leitura
efetuada e
1 = 5, 0 (principal) + 0, 4 (nonio)
1 = 5, 4 mm
Um aspecto importante do nonio e o fato de nao ser possvel estimar um valor inter-
mediario entre a terceira e quarta marcas ou entre a quarta e quinta marcas do nonio. Neste
caso, a incerteza do paqumetro nao e metade da sua menor divisao e sim o valor da sua menor
24 Unidade 3. Instrumentos de medida
Figura 3.7: Alguns metodos de utilizacao de um paqumetro para realizacao de medidas externas
(acima), internas (meio) e de profundidade (abaixo)
divisao. Nesse caso, podemos escrever a medida como sendo:
1 = 5, 4 0, 1 mm
Para obter resultados satisfatorios com o paqumetro (bem como outros instrumentos de
medida de comprimento) devemos estar atentos aos seguintes cuidados:
1. O contato entre os encostos das orelhas do paqumetro com as superfcies da peca a ser
medida deve ser suave para nao danicar a peca e resultar em medidas falsas;
2. Manter a posicao correta do paqumetro em relacao `a peca. Inclinacoes do instrumento
alteram as leituras;
3. Manter as superfcies limpas;
4. Medir a peca em temperatura ambiente, procurando evitar possveis dilatacoes;
5. Ao observar o valor da medida, manter a visao na dire cao perpendicular `a escala do instru-
mento, evitando erros de paralaxe
3
.
3
Paralaxe e o desvio aparente da agulha de um instrumento de medida, quando nao observada de uma direc ao
vertical a ela.
3.3. Instrumentos de medidas 25
Figura 3.8: Esquema de um nonio ou escala de Vernier.
Figura 3.9: Nonios de vigesimos e quinquagesimos.
26 Unidade 3. Instrumentos de medida
Figura 3.10: Realiza cao de uma leitura no paqumetro.
Unidade 4
Interpretacao graca de dados
4.1 Introducao
Nas atividades experimentais, muitas vezes, objetiva-se estudar a maneira como uma propriedade,
ou quantidade, varia com rela cao a uma outra quantidade, por exemplo:
De que modo o comprimento de um pendulo afeta o seu
perodo?
ou ainda:
Como se comporta a forca de atrito entre duas
superfcies relativamente `a forca normal exercida
por uma superfcie sobre a outra?
Tais questoes podem ser estudadas e mais bem respondidas, muitas vezes, atraves de
metodos gracos evidenciando, dessa forma, a dependencia de uma grandeza em relacao `a outra.
Nesta unidade apresentaremos os principais tipos de gracos disponveis bem como tecnicas para
a sua confeccao. Apresentaremos tambem alguns metodos de analise graca de dados de forma
a poder extrair informacoes e interpretar resultados experimentais.
4.2 Tipos de gracos
Os gracos, de modo geral, podem ser classicados em cinco tipos basicos, conforme o esquema
apresentado na Figura 4.1. Dependendo do tipo de analise a ser realizada um tipo de graco
torna-se mais adequado que outro. Nos trabalhos experimentais em Ciencias sao frequentemente
utilizados gr acos do tipo diagrama, ou linha, conforme o apresentado na Figura 4.2. Nesse
graco e mostrado o comportamento de uma grandeza fsica, nesse caso a velocidade de um
corpo, em fun cao do tempo. Pode-se perceber facilmente que a velocidade aumenta com o passar
do tempo. A grande vantagem de analises gracas e a interpreta cao direta e facil de dados
experimentais. A linha tracejada, nesse caso, representa o comportamento medio dos dados
obtidos.
4.3 Confeccao de gracos
Quando sao realizados experimentos, os dados sao adquiridos, geralmente de dois modos:
27
28 Unidade 4. Interpretacao graca de dados
Figura 4.1: Principais tipos de gracos
1. No primeiro modo, quer-se examinar a dependencia de uma grandeza em rela cao `a outra,
como, por exemplo, os dados apresentados na Figura 4.2. Nesse caso, mede-se a velocidade
do corpo em instantes consecutivos de tempo e analisa-se como a velocidade depende do
tempo. Em medidas desse tipo, costuma-se denominar de variavel independente aquela que
se varia, nesse caso, o tempo. A grandeza na qual se quer estudar a dependencia, nesse
caso a velocidade, e denominada de variavel dependente.
2. No segundo caso, o mesmo experimento e repetido muitas vezes nas mesmas condicoes
e, em cada um desses experimentos, repete-se a medida de uma determinada grandeza.
Nesse caso, querem-se estudar as variacoes de medidas devido `as incertezas experimentais.
Um caso tpico e a medida do perodo de oscilacao de um pendulo simples. Dependendo
dos instrumentos utilizados, a medida simples de um unico perodo resulta, geralmente,
em incertezas experimentais elevadas que podem ser minimizadas atraves da repeticao do
experimento muitas vezes. Assim, a medida nal seria a media aritmetica de todas as
medidas efetuadas.
Em ambas as situa coes costuma-se organizar os dados em tabelas. Essas tabelas podem-
se tornar demasiadamente longas e de difcil leitura. A representa cao desses dados em forma
graca mostra, de forma mais clara, as propriedades das grandezas medidas. O graco mostra,
igualmente, provaveis erros experimentais e permite realizar interpolacoes e extrapolacoes de
modo visvel e facil.
No primeiro exemplo pode-se visualizar gracamente o comportamento da velocidade
em funcao do tempo atraves de um graco de linhas. No segundo caso, contudo, a melhor
visualizacao graca e feita atraves de um histograma. Nesse tipo de graco e muito simples obter
grandezas como media e desvio padrao das medidas.
Antes de abordar os tipos de gracos acima, devemos estabelecer algumas regras gerais
de confeccao de gracos. Essas regras aplicam-se a quase todos os tipos disponveis.
4.3. Confec cao de gracos 29
Figura 4.2: Exemplo de graco linear. Nesse graco, os pontos correspondem `a medidas experi-
mentais e a linha representa o comportamento medio.
4.3.1 Regras gerais para confeccao de gracos
A construcao de gracos, quando feita sob regras universais, facilita signicamente a sua in-
terpretacao. Nesse sentido, regras rgidas (como de sintaxe de uma linguagem qualquer) sao
adotadas no mundo cientco e tecnologico
1
Todo graco e composto dos seguintes itens:
1. Ttulo e legenda do graco;
2. Eixos das variaveis com os nomes das variaveis, escalas e unidades;
3. Dados experimentais e incertezas;
4. Fun coes teoricas ou curvas medias. Esse item e opcional e, dependendo das circunstancias,
pode ser omitido;
A Figura 4.3 mostra os principais componentes de um graco.
4.3.1.1 Ttulo e legenda do graco
Todo graco deve ter um ttulo. Geralmente, o ttulo do graco e colocado na parte superior
do graco, em destaque. Ttulos do tipo grafico de velocidade vs. tempo sao redun-
1
Programas computacionais de geracao de gracos nao destinados `a area cientca, como o Excel, sao muito
limitados e possuem v arias falhas no que diz respeito `a confecc ao correta de gracos e o seu uso e fortemente
desaconselhado no mundo cientco e tecnologico.
30 Unidade 4. Interpretacao graca de dados
Figura 4.3: Componentes tpicos de um graco cientco padrao.
dantes e nao fornecem informa cao necessaria para o entendimento do mesmo.
Caso o graco seja inserido dentro de um texto, o mesmo deve ser acompanhado de uma
legenda, logo abaixo do graco, numerada, que explique de forma sucinta o seu conte udo. No
caso da presen ca de uma legenda, o ttulo do graco torna-se opcional, ja que a legenda acaba
suprindo o leitor de informacao suciente para o seu entendimento.
4.3.1.2 Eixos, escalas e unidades
Os eixos de um graco devem se explicitamente desenhados. Cada um dos eixos deve conter o
nome ou smbolo da variavel respresentada, a escala de leitura e a unidade correspondente.
A escolha da escala utilizada deve ser tal que represente bem o intervalo medido para a
variavel correspondente. A regra pratica para denir a escala a ser utilizada consiste em dividir
a faixa de variacao da variavel a ser gracada pelo n umero de divisoes principais disponveis.
Toma-se, entao, um arredondamento para um valor superior e de facil leitura. Esses valores sao,
4.3. Confec cao de gracos 31
em geral, 1, 2, 5 ou m ultiplos/sub-m ultiplos de 10 desses valores (10; 20; 500; 0,5; etc.).
A Figura 4.4 mostra alguns exemplos de escalas do eixo de um graco. M ultiplos de 3 sao de
difcil leitura e devem ser evitados.
Figura 4.4: Alguns exemplos de formas CORRETAS de desenhar eixos de um graco
As escalas de um graco nao precisam come car na origem (0,0). Elas devem abranger
a faixa de varia cao que voce quer representar.

E conveniente que os limites da escala correspon-
dam a um n umero inteiro de divisoes principais. Indique os valores correspondentes `as divisoes
principais abaixo (eixox) ou ao lado (eixoy) da escala utilizando n umeros legveis. As unidades
devem ser escolhidas de maneira a minimizar o n umero de dgitos utilizados na divisao principal
(ver a terceira escala, de cima para baixo, na Figura 4.4. Nesse caso, utilizou-se a escala de
quilograma). Uma rergra pratica e utilizar no maximo 3 dgitos para representar esses valores.
Pode-se tambem fazer o uso de potencias de 10 na expressao das unidades para simplicar a
escala.
Ao tra car os eixos em um papel graco comum, nao use a escala marcada no papel pelo
fabricante. Voce e quem dene a escala. Tambem evite usar os eixos nas margens do papel.
Desenhe os seus proprios eixos. Na Figura 4.5 sao mostradas algumas formas INCORRETAS de
desenhar eixos de graco. Um erro muito comum e colocar nos eixos os valores medidos para
cada variavel. Esse e um erro MUITO grosseiro que torna o graco ilegvel.
Por m, escreva o nome (ou smbolo) da variavel correspondente ao eixo e a unidade
para leitura dos valores entre parentesis (s, kg, 10
5
N/m
2
, etc.).
No nal das contas, o melhor criterio para desenhar um eixo de um graco e o bom-
senso. O teste nal para saber se o eixo utilizado e adequado e a escolha aleatoria de um ponto
qualquer. O leitor deve ser capaz de identicar rapidamente o valor correspondente desse ponto
atraves da leitura do eixo no graco.
4.3.1.3 Dados, fun coes teoricas e curvas medias
Assinale no graco a posicao dos pontos experimentais: use marcas bem visveis (em geral crculos
cheios). NUNCA indique as coordenadas dos pontos gracados no eixo. Coloque as barras de
incerteza nos pontos, se for o caso. Se as incertezas sao menores que o tamanho dos pontos,
indique isso na legenda.
NUNCA LIGUE OS PONTOS. Esse e um erro grosseiro de confec cao de gracos,
muito utilizado em programas de computadores. A Figura 4.6 mostra como desenhar os pontos
experimetais de um graco.
32 Unidade 4. Interpretacao graca de dados
Figura 4.5: Algumas formas INCORRETAS de desenhar eixo em um graco.
`
As vezes, dependendo da analise a ser realizada com os dados, e necessario o desenho das
curvas medias ou fun coes teoricas. Essas curvas tem como utilidade permitir a extrapolacao e/ou
interpola cao de pontos, bem como a comparacao entre os dados experimentais e uma previsao
teorica. Esse ponto sera discutido em detalhes adiante.
4.4 Gracos de linhas
Gracos de linhas sao normalmente utilizados para representar a dependencia de uma grandeza
em rela cao `a outra, como o graco apresentado na Figura 4.2 que mostra a dependencia com
o tempo da velocidade de queda de um ovo. Sao muitos os tipos de gracos de linhas que
podem ser construdos. Dentre os varios destacam-se tres tipos comumente utilizados, conforme
representado na Figura 4.7.
A escolha do tipo de graco esta relacionada com os objetivos que se pretende alcan car.
Um dos fatores que pode fornecer a ajuda na escolha e analisar a varia cao dos dados adquiridos.
Por exemplo, uma grandeza que varia de 10 Hz e 100 kHz (100000 Hz) torna-se impossvel de ser
gracada de forma eciente em um graco linear, devido `a grande variacao entre um extremo e
outro. Nesse caso, gracos logartimos sao mais adequados para representar dados desse tipo.
4.4.1 Escalas lineares
Gracos em escalas lineares sao os mais simples de serem realizados. Como o proprio nome diz,
gracos em escalas lineares sao aqueles nos quais ambos os eixos (r e j) sao lineares, ou seja, a
escala representada no eixo e diretamente proporcional `a distancia do ponto em relacao `a origem
do eixo.
Gracos em escalas lineares sao desenhados normalmente em papeis milimetrados, con-
forme mostra a Figura 4.8. Um exemplo de graco em escala linear e mostrado na Figura 4.9.
4.4. Gracos de linhas 33
Figura 4.6: Representa cao de pontos experimentais em um graco. NUNCA LIGUE OS
PONTOS. Indique as barras de incerteza (se for o caso) em cada ponto nos eixos r e j.
Nesse caso, graca-se a velocidade instantanea de queda de um ovo como funcao do tempo de
queda.
4.4.1.1 Tracando curvas medias
Muitas vezes quer-se extrair informa coes mais complexas de um graco. Poderamos perguntar,
por exemplo, utilizando o graco da Figura 4.9, qual seria a velocidade do ovo no instante 15
segundos, caso o tipo de movimento nao se altere? Qual e a velocidade inicial desse ovo e
qual a sua aceleracao media? Perguntas como essas podem ser respondidas combinando-se o
conhecimento adquirido de Fsica com algumas tecnicas de analise graca.
Existem tecnicas matematicas e testes sosticados para determinar o comportamento de
dados e permitir extrapola coes e interpolacoes. O aprendizado dessas tecnicas foge ao escopo
deste curso introdutorio. Contudo, o metodo descrito a seguir pode, se executado de forma
criteriosa, fornecer resultados muito proximos daqueles obtidos a partir de metodos matematicos
rigorosos.
De modo geral, pode-se desenhar curvas medias sobre conjunto de dados utilizando-se a
curva francesa (ver Figuras 4.10 e 4.11). O uso de curva francesa exige pratica, porem pode-se
conseguir resultados bastante satisfatorios. Um inconveniente do uso geral de curvas francesas
34 Unidade 4. Interpretacao graca de dados
Figura 4.7: Principais tipos de gr acos de linhas utilizados no meio cientco.
e o fato de, apesar das curvas medias serem bastante satisfatorias, e difcil obter informa coes
numericas de forma direta. Alem disso, pelo fato da curva obtida ser um guia visual, extrapolacoes
para valores fora do intervalo onde os dados foram medidos sao muito imprecisas e nao devem
ser feitas.
Contudo, existe um caso particular onde o tracado de curvas medias fornece varias
informacoes sobre os dados gracados. Isso ocorre quando o graco entre duas grandezas pode
ser representado por uma reta. Assim, a curva media obtida e uma reta, que pode ser desenhada
utilizando-se uma regua simples.
Vamos reexaminar os dados da Figura 4.9. Percebe-se que a dependencia entre a veloci-
dade e tempo ocorre de forma mais ou menos linear (lembre-se de considerar as incertezas dos
pontos experimentais). Para tra car uma reta media, nesse caso, deve-se utilizar uma regua e a
reta desenhada deve ser tal que os pontos quem aleatoriamente distribudos em torno dessa reta.
Esse desenho e feito de forma manual e exige senso crtico por parte da pessoa que esta realizando
a analise. A Figura 4.12 mostra o mesmo conjunto de dados com a reta media correspondente.
Note que a reta media nao necessariamente deve passar por todos os pontos experimentais
(veja ponto t = 5, 6 s) e, nao necessariamente, deve passar pelo primeiro e ultimo pontos do
graco. O criterio e que os pontos quem distribudos em torno da reta da forma mais aleatoria
possvel.
Deve-se ter cuidado com o uso dessa tecnica para tracar retas medias. Em muitos
casos, apesar das incertezas experimentais serem sucientemente grandes, os pontos nao cam
aleatoriamente distribudos em torno da reta. Nesse caso, e evidente que a funcao que descreve a
curva media nao deve ser uma reta. Um exemplo e mostrado na Figura 4.13. Note que os pontos
nao estao igualmente distribudos em torno da reta media. Nota-se que, apesar do n umero de
pontos sobre a reta ser equivalente ao n umero de pontos sob a reta, ha a tendencia de haver pontos
na parte inferior somente nos extremos do graco, enquanto os pontos superiores encontram-se
na regiao central do graco. Esse e um exemplo claro de que a curva media selecionada (reta) nao
e adequada para descrever os dados experimentais. Mais uma vez, existem metodos matematicos
para avaliar se a fun cao utilizada e a que melhor descreve os dados experimentais, porem o
aprendizado desse metodo foge ao escopo do curso. O desenvolvimento da intuicao, nesse caso,
e importante no julgamento dos resultados obtidos.
Em um graco de escalas lineares (papel milimetrado) retas sao objetos geometricos
simples de serem representados matematicamente. Nesse caso, a equacao de uma reta pode ser
4.4. Gracos de linhas 35
Figura 4.8: Papel em escala milimetrada. Nesse caso, ambas coordenadas sao igualmente
espacadas em centmetros.
escrita como:
j = or +/ (4.1)
Onde j e a variavel dependente e r e a variavel independente, o e / sao constantes, respectivamente
denominadas coecientes angular e linear.
Para obter os coecientes o e / e necessario escolher dois pontos da reta media desen-
hada no graco. ESCOLHA PONTOS BASTANTE DISTANTES!!!!! Pontos
muito proximos acarretam em incertezas bastante elevadas e, muitas vezes, fora de controle. De
preferencia, escolha um ponto anterior ao intervalo dos dados e um ponto apos o intervalo das
medidas efetuadas. Vamos denominar esses pontos como sendo (r
1
, j
1
) e (r
2
, j
2
). Utilizando a
equacao (4.1), podemos escrever que

j
1
= or
1
+/
j
2
= or
2
+/
(4.2)
Temos, nesse caso, duas equacoes e duas incognitas (o e /). Podemos resolver o sistema
36 Unidade 4. Interpretacao graca de dados
Figura 4.9: Velocidade de queda de um ovo.
acima de tal modo que:

o =
j
r
=
j
2
j
1
r
2
r
1
/ = j
1
or
1
(4.3)
Note que os parametros o e / possuem unidades. A unidade de o e [ unidade de j ]/[
unidade de r ] enquanto que a unidade de / e [ unidade de j ].
Note que, apesar do nome, o coeciente angular nao e igual `a tangente entre a reta e o
eixor, porque as escalas de um graco sao, em geral, diferentes nos eixos r e j, ao contrario do
caso geometrico. Lembre-se que o coeciente angular possui unidade enquanto tangente de um
angulo e um n umero adimensional. Em geral:
j
r
= tan 0 (4.4)
4.4.1.2 Avaliacao de incertezas nos coecientes
A representacao graca, como vimos, e importante no sentido de ilustrar e sintetizar as rela coes
entre grandezas representativas de um fenomeno. Contudo, medidas experimentais sao sempre
acompanhadas de suas respectivas incertezas, avaliadas pelos experimentadores. Essas incertezas
sao representadas gracamente atraves de barras de erro em cada ponto experimental, conforme
mostrado nas guras anteriores.
4.4. Gracos de linhas 37
Figura 4.10: Alguns exemplos de curva francesa. A curva francesa e comumente utilizada para
tracar curvas medias de gracos cientcos.
Figura 4.11: Exemplo da utilizacao da curva francesa para tracar uma curva media em um graco
cientco.
Uma pergunta natural que surge do ajuste da reta media, como realizado na Figura 4.12,
reete o fato das incertezas, bem como as utuacoes nos pontos experimentais, permitirem que
mais do que uma reta media possa ajustar razoavelmente os dados experimentais.

E razoavel pen-
sar que os coecientes angular e linear obtidos para a reta media possuem incertezas associadas.
Como avaliar as incertezas desses coecientes?
Tanto a escolha da melhor curva, como mencionado, como o calculo das incertezas nos
coecientes, pode ser feito de forma rigorosa. Contudo, assim, como ha um metodo graco
razoavel para tracar a reta media, ha tambem um metodo graco que pode ser utilizado para
estimar as incertezas nos coecientes obtidos. Esse metodo consiste em estimar duas retas, uma
de maxima inclinacao e outra de mnima inclina cao, que ainda se adaptem de forma razoavel aos
dados experimentais. O procedimento a seguir tenta sistematizar esse metodo de tal forma que
as incertezas obtidas sejam razoaveis.
Vamos voltar aos dados apresentados na Figura 4.12. Imagine agora dois conjuntos de
pontos. Um desses conjuntos tem coordenadas (r, j + o) enquanto o outro conjunto de pontos
tem coordenadas (r, j o), sendo o a incerteza de cada um dos pontos do conjunto original,
confome mostrado na Figura 4.14a.
Nessa gura esses conjuntos estao representados por quadrados e triangulos, respectiva-
38 Unidade 4. Interpretacao graca de dados
Figura 4.12: Velocidade de queda de um ovo com a sua respectiva reta media que e utilizada
para extrair informacoes numericas a respeito do movimento de queda.
mente. VOC

E N

AO PRECISA DESENHAR ESSES PONTOS


NOS SEUS GR

AFICOS! Eles sao apenas guias visuais para ns didaticos. A


seguir, tra cam-se duas retas, uma que melhor se adapta ao conjunto (r, j +o) e outra que mel-
hor se adapta ao conjunto (r, j o), conforme mostrado na Figura 4.14b. Note que essas retas
nao precisam ser paralelas entre si e nem mesmo paralelas `a reta media ajustada.
A seguir, tomam-se os pontos nessas retas correspondentes ao menor e maior valor da
variavel r no conjunto de dados experimentais (ver estrelas na Figura 4.14c). Esses pontos servem
de referencia para tracar as retas maxima e mnima. Para tracar as retas maxima e mnima,
ligam-se os pontos marcados por estrelas, conforme mostrado na Figura 4.14c por retas contnuas.
A Figura 4.14d mostra a gura nal obtida. As duas retas contnuas obtidas sao denom-
inadas retas maxima e mnima por possurem, respectivamente, maxima e mnima inclinacoes.
Para cada uma dessas retas calculam-se os coecientes angulares e lineares, denominados respec-
tivamente o
m ax
, /
m ax
, o
mn
e /
mn
. As incertezas nos coecientes da reta media podem ser obtidas
atraves das expressoes
o
o
=
o
max
o
mn

2
e o
b
=
/
m ax
/
mn

2
(4.5)
4.4.1.3 Linearizacao de dados
Provavelmente por razoes biologicas, o ser humano sabe distinguir bem entre uma curva e uma
reta. Porem, e muito difcil para o ser humano perceber, gracamente, a diferen ca entre uma curva
dada por j = r
2
e outra por j = r
4
. Em trabalhos tecnico-cientcos, os dados experimentais nem
sempre, produzem uma curva linear do tipo j = or+/, facil de extrair informacoes quantitativas,
como descritas anteriormente. Nesse caso, faz-se uso de tecnicas de linearizacao de dados, de tal
forma que os dados nais obtidos, quando gracados, forne cam uma linha reta, facil de ser
4.4. Gracos de linhas 39
Figura 4.13: Conjunto de dados no qual o uso de uma reta media nao e adequado para descrever
o comportamento dos dados.
analisada. Experiencia e bom senso sao elementos importantes para essa operacao, bem como o
conhecimento da equacao esperada para os dados originais.
O ingrediente basico para linearizacao de dados e o conhecimento da equacao esperada
para descrever os dados originais. A tecnica consiste no uso dessa equacao para realizar mudancas
de variaveis de tal forma que o graco dessas novas variaveis seja uma reta.
Vamos tomar como exemplo um corpo em queda livere. Em um experimento, realizou-se
a medida da altura desse corpo () para diversos instantes de tempo (t), conforme mostrado na
Tabela 4.1. Fazendo o graco de altura como funcao do tempo de queda, obtem-se a Figura 4.15.
Observando esse graco, percebe-se que ele tem uma forma de parabola com a concavidade para
baixo. De fato, esse e o comportamento esperado para um corpo em queda livre. Assim, podemos
supor que a equa cao que melhor descreveria o comportamento da altura em funcao do tempo
pode ser escrita como:
Tabela 4.1: Altura () em fun cao do tempo (t) para um corpo em queda livre.
t (s) (cm) . = t
2
(s
2
)
0,010 200 0,00010
0,225 173 0,0506
0,319 151 0,1018
0,390 124 0,15121
0,450 99 0,2025
0,504 76 0,2540
0,552 48 0,3047
0,596 26 0,3552
0,637 1 0,4058
40 Unidade 4. Interpretacao graca de dados
Figura 4.14: Procedimento para estimar as incertezas nos coecientes da reta media.
(t) = C +t
2
(4.6)
onde C e sao constantes que devem ser obtidas a partir da analise dos dados. Como obte-las?
Podemos testar se, de fato, a expressao (t) = C +t
2
representa bem os dados obtidos
utilizando tecnicas de linearizacao. Para transformar essa expressao em uma reta, devemos fazer
a mudanca de variavel . = t
2
. Realizando essa mudanca de variaveis obtemos a expressao:
(t) = C +. (4.7)
que e a equacao para uma reta. A terceira coluna na Tabela 4.1 mostra o valor da variavel .,
calculada a partir dos dados obtidos para o tempo de queda. A Figura 4.16 mostra o graco da
altura de queda em fun cao da variavel .. Pode-se descrever o graco obtido atraves de uma reta,
mostrando que a suposi cao utilizada para a lineariza cao funciona adequadamente.
A partir de um ajuste de reta media, como descrita anteriormente, pode-se obter, sem
complicacoes, os valores para os coecientes C e .
Tecinicas de linearizacao sao muito utilizadas na analise graca de dados e simplicam
4.4. Gracos de linhas 41
Figura 4.15: Altura de um corpo em queda livre como fun cao do tempo de queda.
consideravelmente o tratamento desses dados. Deve-se lembrar que, caso a mudanca de variaveis
ocorra sobre uma grandeza que possua incertezas, as incertezas associadas `a nova variavel devem
ser obtidas atraves de tecnicas de propagacao de erros, como descritas nesse texto.
4.4.2 Escalas logartmicas
Em muitas situacoes e comum fazer gracos de grandezas onde a dependencia com uma outra
variavel e dada por expressoes do tipo
j(r) =
1i
ou j(r) = r
1
(4.8)
Nesse caso, dependendo das constantes e 1, a grandeza j(r) pode variar muitas
ordens de grandeza a partir de pequenas varia coes de r.

E claro que, nesse caso, mudan cas
de variaveis podem ser realizadas para tornar as equacoes anteriores em retas. Em geral, as
mudancas de variaveis mais comuns envolvem funcoes logartmicas. No passado, o calculo de
logaritmos era bastante trabalhoso e envolvia consulta a tabelas (ou tabuas) de logaritmos, nem
sempre disponveis. Nesse sentido, foram criados papeis gracos especiais nos quais uma (ou
ambas) das escalas e graduada logaritmicamente. A escala logartmica e construda de tal forma
que quando uma quantidade r e marcada nessa escala o comprimento (distancia em relacao `a
origem do eixo) e proporcional `a log(r). Um trecho de uma escala logartmica e mostrado na
Figura 4.17. Assim, a escala logartmica e util quando a mudanca de variavel necessaria para
linearizar o graco envolver o logaritmo de um n umero.
Devido `a forma na qual a escala logartmica e construda, deve-se car atento para
42 Unidade 4. Interpretacao graca de dados
Figura 4.16: Altura de um corpo em queda livre como funcao do tempo de queda ao quadrado.
algumas regras de uso:
1. Nao existe zero em escala logartmica. Devido ao fato de
lim
i0
log(r) =
e impossvel denir o valor zero na escala.
2. A escala logartmica e dividida em decadas. Cada decada corresponde a uma ordem de
grandeza decimal. A divisao da escala, em cada decada, e identica de uma decada para
outra.
3. Pelo fato da posi cao da escala ser proporcional a log(r) nao podemos escolher qualquer
escala para fazer o graco. A posicao equivalente ao 1 na escala logartmica da Figura 4.17
pode ser atribuda somente a n umeros do tipo 1; 0,1; 10; 1000; etc. Do mesmo modo, a
posi cao 3 so pode ser atribuda a n umeros do tipo 3; 0,3; 30; 3000; etc.
4. Uma decada subsequente tem que, necessariamente, possuir escala de tal forma que os
n umeros sao marcados uma ordem de grandeza acima da decada anterior. Por exemplo,
caso a decada anterior varie de 0,01 `a 0,1; a decada subsequente deve variar de 0,1 `a 1 e
assim sucessivamente.
Um uso interessante para a escala logartmica, diferente de fazer gracos, e a forma
simples de calcular logaritmos. Como a posi cao de um valor r, na escala e proporcional a log(r),
e como o tamanho de uma decada corresponde a variacao de 1 em logaritmos,
log(10r) log(r) = 1,
4.4. Gracos de linhas 43
Figura 4.17: Escala logartmica (abaixo) em comparacao com a escala linear (acima). A escala
logartmica e construda de tal forma que quando uma quantidade r e marcada nessa escala o
comprimento (distancia em relacao `a origem do eixo) e proporcional a log(r).
qualquer que seja r, podemos usar essa arma cao para o calculo de logaritmos. Para isso, basta
medir a distancia d (em centmetros) da posicao de r na escala logartmica e o tamanho da
decada 1, conforme mostra a Figura 4.18. Desse modo, log(r) vale:
log(r) =
d (cm)
1 (cm)
Figura 4.18: Calculo de log(r) utilizando a escala logartmica
4.4.2.1 Graco mono-log
O graco mono-log e um graco com escala linear no eixor e escala logartmica no eixoj, con-
forme mostra a Figura 4.19. Esse tipo de escala e bastante util para gracos com comportamentos
exponenciais, do tipo:
j(r) = C1
.i
(4.9)
44 Unidade 4. Interpretacao graca de dados
onde e 1 sao os coecientes da expressao. Vamos agora calcular o logaritmo da expressao
acima. Desse modo:
log [j(r)] = log
(
C1
.i
)
= log(C) + log
(
1
.i
)
(4.10)
ou
log(j) = rlog(1) + log(C) (4.11)
4.4. Gracos de linhas 45
Figura 4.19: Papel mono-log
Fazendo uma mudanca de variaveis, .(r) = log(j), podemos reescrever a equacao acima
como sendo:
.(r) = or +c (4.12)
onde o = log(1) e c = log(C).
Desse modo, situacoes nas quais os dados se comportam como funcoes exponenciais
tornam-se retas quando gracados em papel mono-log. Pode-se, a partir desse graco, desenhar
a reta media, bem como as retas mnima e maxima para calculo das incertezas nos coecientes.
Depois de desenhada as retas ajustadas aos dados, o coeciente angular o pode ser calculado a
partir de dois porntos quaisquer sobre a reta ajustada (r
1
, j
1
) e (r
2
, j
2
) utilizando a expressao,
46 Unidade 4. Interpretacao graca de dados
veja a Figura 4.20:
o =
.
2
.
1
r
2
r
1
=
log(j
2
) log(j
1
)
r
2
r
1
(4.13)
Ou, simplesmente, medindo-se a distancia, em centmetros, entre os pontos j
1
e j
2
, ou seja, a
distancia d, bem como o tamanho da decada no graco 1 e utilizando a expressao:
o =
d,1
r
2
r
1
(4.14)
A constante C pode ser obtida diretamente pela leitura da escala no eixoj para o qual
r = 0.
Figura 4.20: Calculo do coeciente angular em um papel mono-log
4.4.2.2 Graco di-log
Como o proprio nome diz, o graco di-log e aquele onde ambos os eixos r e j estao em escala
logartmica, veja a Figura 4.21.
4.4. Gracos de linhas 47
Figura 4.21: Papel di-log
Esse graco e util para linearizar expressoes do tipo
j(r) = 1r
.
(4.15)
Aplicando-se log na equa cao acima obtemos:
log [j(r)] = log
(
1r
.
)
= log(1) +log(r) (4.16)
fazendo as mudan cas de variaveis
.(r) = log(j) (4.17)
48 Unidade 4. Interpretacao graca de dados
Figura 4.22: Calculo do coeciente angular em papel di-log
e
/(r) = log(r) (4.18)
Podemos escrever a equacao (4.15) como sendo
.(r) = o/(r) +/ (4.19)
Ou seja, a equacao de uma reta. Nesse caso, as constantes o e / valem, respectivamente, o =
e / = log(1).
Da mesma forma que no graco mono-log, caso o graco resulte em uma reta, pode-se
tracar a reta media para o calculo dos coecientes o e /, bem como as retas maxima e mnima para
a estimativa das incertezas nos coecientes. Escolhendo-se dois pontos sobre as retas ajustadas
(r
1
, j
1
) e (r
2
, j
2
), o coeciente o, vale nesse caso:
o =
.
2
.
1
/
2
/
1
=
log(j
2
) log(j
1
)
log(r
2
) log(r
1
)
(4.20)
Ou, simplesmente, medindo-se a distancia, em centmetros, entre os pontos j
1
e j
2
(que resulta
em d

); r
1
e r
2
(que resulta em d
i
) bem como o tamanho das decadas no graco (1

e 1
i
) e
utilizando a expressao
o =
d

,1

d
i
,1
i
(4.21)
Observe a Figura 4.22
4.5. Histogramas 49
A constante 1 pode ser obtida diretamente pela leitura da escala no eixoj para o qual
r = 1 (caso onde log(r) = 0).
4.5 Histogramas
Vamos imaginar o seguinte experimento. Um cientista resolve medir o perodo de oscila cao de um
pendulo. Apos realizar o experimento uma unica vez ele obtem um determinado valor T para o
perodo de oscilacao desse pendulo. Contudo, apos repetir o experimento varias vezes ele observa
que cada experimento, mesmo que efetuado sob as mesmas condicoes experimentais (aquelas
controladas pelo experimentador), fornece um valor diferente para o perodo de oscila cao. Nesse
caso, o experimentador conclui que o perodo de oscilacao do pendulo pode ser dado pela media
de todas as medidas efetuadas. Contudo, outras questoes podem ser igualmente importantes:
como as medidas se distribuem em torno desse valor medio? O valor medio e tambem o valor
mais provavel de ser medido? Qual a probabilidade de realizar uma medida na qual o perodo
de oscilacao obtido e duas vezes maior que o valor medio?
Muitas dessas questoes podem ser resolvidas atraves da analise estatstica das medidas
efetuadas. Contudo, uma ferramenta importante para analise estatstica e o histograma das
medidas. Um histograma e um graco no qual o conjunto de pontos (r, j) tem um signicado
especco. Um certo valor j esta diretamente relacionado com a probabilidade de efetuar uma
determinada medida e obter, como resultado, o valor r. Voltando ao nosso exemplo do pendulo, a
variavel gracada no eixor poderia ser o perodo de oscilacao enquanto que a variavel no eixoj
pode ser o n umero de vezes que aquele determinado perodo foi medido pelo experimentador.
Por ter um signicado especco, muitas vezes um histograma nao e gracado colocando
pontos nas coordenadas (r, j) de um papel milimetrado e sim atraves dos desenhos de barras
verticais cuja altura corresponde ao valor j obtido para o ponto r.
A Figura 4.23 mostra um histograma tpico para o nosso experimento ctcio. Nesse
caso, o experimentador realizou a mesma medida 200 vezes. Cada barra vertical no histograma
corresponde a um intervalo de perodos. Por exemplo, a barra mais alta corresponde a medidas
cujo perodo de oscila cao estava entre 0,40 e 0,43 segundo. Apos repetir 200 vezes o experimento,
o experimentador obteve 39 medidas cujo perodo de oscila cao do pendulo encontrava-se nesse
intervalo de tempo. Para o intervalo de tempo entre 0,53 e 0,53 segundo, o experimentador
obteve 6 medidas nesse intervalo. Cada um desses intervalos de medidas, que corresponde a uma
barra no histograma e denominado de um canal do histograma. Em geral, histogramas possuem
canais cujas larguras sao xas para todo o histograma. Casos especiais de histograma possuem
canais de larguras variadas, porem sao mais difcies de serem analisados.
A amplitude a ser gracada em um histograma, para cada intervalo de varia cao da
medida, depende de como esse histograma sera utilizado posteriormente.

E comum, contudo,
utilizar uma das op coes a seguir.
4.5.1 Histograma de n umero de ocorrencias ()
A amplitude do histograma, (r), e simplesmente o n umero de ocorrencias vericadas em cada
canal do histograma cujo centro vale r. Apesar de ser o histograma mais simples de se construir,
pois exige apenas a contagem do n umero de ocorrencias, a analise do mesmo e mais trabalhosa.
Por exemplo, para calcular a probabilidade de efetuar uma medida em um intervalo e necessario
saber o n umero total de medidas utilizadas no histograma.
50 Unidade 4. Interpretacao graca de dados
Figura 4.23: Histograma do perodo de oscila cao de um pendulo simples para um experimento
realizado 200 vezes.
4.5.2 Histograma de frequencia de ocorrencia ()
A frequencia na qual ocorre uma determinada medida e denida como sendo a razao entre o
n umero de ocorrencias em um canal do histograma cujo centro vale r e o n umero total de
medidas efetuada, ou seja,
1(r) =
(r)

total
(4.22)
A vantagem de utilizar essa variavel como amplitude do histograma e obvia. A simples
leitura da amplitude do histograma em um determinado canal, no limite de um grande n umero
de medidas,
total
, tende `a probabilidade de realizar uma medida no intervalo correspondente ao
canal estudado. No caso mostrado na Figura 4.23, como o experimento foi realizado 200 vezes,
a frequencia de ocorrencia para um dado canal e o n umero de contagens daquele canal, dividido
por 200.
Apesar de os histogramas de ocorrencias () e frequencias (1) serem simples de cons-
truir eles possuem algumas limita coes. A maior delas e o fato das amplitudes nesses histogramas
serem fortemente dependentes da largura escolhida para os canais. Caso a largura escolhida seja
duas vezes maior, tanto os n umeros de ocorrencias como as frequencias serao tambem duas vezes
maiores. Esse aspecto torna histogramas de ocorrencias e frequencias difcies de serem compara-
dos com outros histogramas, bem como com curvas teoricas. Um terceiro tipo de histograma,
denido como histograma de densidades de probabilidade, elimina essa limita cao.
4.5. Histogramas 51
Figura 4.24: Histogramas de densidade de probabilidades para medidas do perodo de um pendulo
simples. O conjunto de dados utilizado e o mesmo em ambos os casos. O histograma da esquerda
foi montado de tal forma que a largura do canal seja 5 vezes maior que no caso da direita. O
total de medidas utilizadas para montar os histogramas (
total
) foi 20.
Figura 4.25: Histogramas de densidade de probabilidades para medidas do perodo de um pendulo
simples, conforme explicado na Figura 4.24. Nesse caso, o total de medidas utilizadas para montar
os histogramas (
total
) foi 20000.
52 Unidade 4. Interpretacao graca de dados
4.5.3 Histograma de densidade de probabilidades ()
A densidade de probabilidade e denida como a sendo a razao entre a probabilidade de realizar
uma medida no intervalo r e r+dr e o tamanho do intervalo, dr, no limite no qual esse intervalo
e muito pequeno, ou seja:
H(r) =
d1
dr
(4.23)
Se a densidade de probabiliade e conhecida, a probabilidade de ocorrer um resultado em
um intervalo (r, r + r), com r pequeno, e aproximadamente:
1(r, r + r) H(r)r (4.24)
A grande vantagem de utilizar a densidade de probabilidade para montar histogramas
e o fato das amplitudes em cada canal ser independente do n umero de medidas efetuadas bem
como da largura escolhida para os canais do histograma. Experimentalmente, a densidade de
probabilidade pode ser obtida como sendo a frequencia de ocorrencia de eventos em um canal,
dividida pela largura do canal no histograma, ou seja:
H(r)
1(r)
r
=
(r)

total
r
(4.25)
4.5.4 Construcao de histogramas
Depois de realizadas as medidas, o experimentador tem em maos uma tabela na qual estao
listados os valores obtidos para a grandeza que se quer histogramar. Construir um histograma
consiste nos seguintes passos:
1. Escolher a largura dos canais do histograma, r;
2. Escolher os centros de cada canal, tomando o cuidado que nao sobrem espa cos vazios entre
os canais;
3. Contar o n umero de ocorrencias para cada um dos canais, (r). Nesse ponto e possvel
construir o histograma de n umero de ocorrencias. Caso uma ocorrencia ocorra na borda
entre dois canais, considere a ocorrencia como pertencendo ao canal cujo centro possua
maior valor;
4. Caso se queira construir o histograma de frequencias, 1(r), dividir o n umero de ocorrencias
em cada canal pelo total de medidas efetuadas;
5. Caso se queira construir o histograma de densidade de probabilidades, H(r), dividir a
frequencia de cada canal pela largura de cada um dos canais.
Alguns problemas ocorrem na cria cao do histograma, principalmente quando o n umero
total de medidas,
total
, e estatisticamente pequeno.
O problema mais frequente e a escolha da largura do canal, r. Evidentemente, para
que a densidade de probabilidade experimental seja a mais proxima possvel da denicao teorica,
deve-se escolher r de tal forma a ser o menor valor possvel. Entretanto, diminuindo r
estamos tambem diminuindo o n umero de ocorrencias em cada canal do histograma, correndo o
risco de que, em casos extremos, ocorram canais onde nao seja registrada nenhuma ocorrencia.
4.5. Histogramas 53
A Figura 4.24 mostra dois histogramas onde foram realizadas 20 medidas. No histograma
da esquerda, a largura do canal utilizada e cinco vezes mais larga que no histograma da direita.
Note que o histograma com largura de canal menor apresenta utuacoes elevadas de um canal para
outro, alem de haver canais onde nao ha ocorrencias. Isso resulta em alguns canais com elevada
densidade de probabilidade enquanto outros canais apresentam densidade de probabilidade nula.
Esse fator deixa de ser um problema quando o n umero de medidas e bastante elevado,
como mostrado na Figura 4.25. Nesse caso, o experimento hipotetico foi realizado 20 mil vezes.
Note que, alem do tamanho dos canais, nao ha diferenca entre as densidades de probabilidade
entre os histogramas.
Em muitas situa coes experimentais e muito difcil realizar um n umero elevado de medidas
de tal forma que a escolha da largura dos canais no histograma possa ser arbitrariamente pequena.
Como regra pratica, a largura dos canais, r, deve ser escolhida de tal forma que o n umero de
ocorrencias, (r), seja pelo menos 10 para os canais proximos ao valor medio das medidas. Outro
fator importante e a escolha das posi coes centrais do histograma. Deve-se, nesse caso, escolher
as posicoes centrais de tal forma que uma delas seja aproximadamente igual ao valor medio das
medidas.
4.5.5 Interpretacao de um histograma
Quando medimos vezes uma grandeza, normalmente obtemos valores diferentes para cada
medida devido `a incerteza estatstica ou aleatoria associada ao procedimento de medida. Se a
incerteza e aleatoria, e razoavel supor que ela pode fazer com que o resultado da medida seja
igualmente maior, ou menor, que o valor verdadeiro da grandeza. Portanto, esperamos que um
histograma tenha uma forma simetrica em torno do valor que representa a melhor estimativa
para o valor verdadeiro da medida, como podemos observar no histograma da Figura 4.26.
A largura do histograma deve reetir a precisao da medida, pois ela mostra o quanto
as medidas variaram em torno da estimativa do valor verdadeiro. Um histograma mais largo
signica uma medida menos precisa e vice-versa. A melhor estimativa do valor verdadeiro de
uma medida e dada pela media e a variacao (ou variancia) das medidas e dada pelo desvio padrao.
Portanto, podemos estimar o valor da media e do desvio padrao de um conjunto de medidas e
partir do seu histograma, somente aproximadamente, 2/3 de sua altura maxima, conforme mostra
a Figura 4.26.
54 Unidade 4. Interpretacao graca de dados
Figura 4.26: Obten cao de media e desvio padrao a partir da analise graca do histograma.
Unidade 5
Experimento I: Medidas e Erros
5.1 Pre-Relat orio I
Procure desenvolver as questoes abaixo estudando o texto sobre Erros e Algarismos Signicativos
no incio desta apostila.
1. O que e discrepancia?
2. O que signica dizer que a discrepancia entre duas grandezas nao e signicante?
3. O que e inacuracia? Quais as suas principais causas?
4. Fa ca a distin cao entre inacuracia e imprecisao.
5. O que caracteriza um erro sistematico?
6. O que distingue a precisao de um instrumento e o erro instrumental?
7. Determine o erro instrumental de:
(a) um dinamometro cuja menor divisao mede 0,1 N;
(b) um dinamometro cuja menor divisao mede 0,05 N;
(c) uma regua milimetrada;
(d) um voltmetro digital cuja menor divisao seja 1 mV.
8. Qual a origem dos erros aleatorios?
9. Qual a expressao matematica que, do ponto de vista estatstico, melhor estima o erro
aleatorio em uma medida repetida vezes?
10. Assumindo que r
1
= 5, 3, r
2
= 5, 2, r
3
= 5, 4, r
4
= 5, 6 e r
5
= 5, 3 correspondem a
cinco medidas feitas para uma grandeza r qualquer. Cada medida foi realizada com um
erro instrumental de 0, 5. Aplique a expressao descrita no item anterior para calcular o
erro aleatorio (voce deve obter 0, 1516 . . ., no entanto, como se deve relatar o erro com um
algarismo signicativo, escreve-se apenas 0,2!).
11. Calcule o valor medio dos dados fornecidos no item 10. Como escrever o valor nal da
medida?
55
56 Unidade 5. Experimento I: Medidas e Erros
12. E se as medidas de r fossem escritas da seguinte forma: r
1
= 5, 30, r
2
= 5, 20, r
3
= 5, 40,
r
4
= 5, 60 e r
5
= 5, 30, todas com erro instrumental 0, 05, o valor do erro aleatorio seria
diferente do obtido do item 10? Explique.
Como parte de uma atividade que precede o experimento, e necessario que voce leia com
atencao o roteiro do Experimento I. Verique se as perguntas e orientacoes contidas no roteiro
fazem sentido para voce. Se isto nao acontecer procure esclarece-las prontamente para que nao
venham a perturbar o andamento das medidas. Um estudo previo do roteiro vai lhe ajudar muito
na aula de laboratorio. Procure fazer um planejamento, ou um sumario, das atividades que voce
deve desenvolver no laboratorio.
5.2. Roteiro: Medidas e Erros 57
5.2 Roteiro: Medidas e Erros
Sera que toda medida e exata? Seria otimo se fosse, pois nos auxiliaria muito a conhecer o
mundo que nos cerca. Entretanto, veremos neste experimento que medir nao e algo tao simples
quanto parece, e que para nossa infelicidade nenhuma medida possui exatidao absoluta. Como
fazer entao para obter um conhecimento mais profundo, ou seja, quantitativo, sobre a natureza
se nao conseguimos chegar a um acordo sobre uma dada medida? A resposta e bastante simples:
nao e necessario ter exatidao absoluta para que saibamos descrever determinados fenomenos,
mas sim que e necessario ter exatidao suciente para reconhecer a partir de onde ela se torna
inexata. Portanto, mesmo que os resultados de nossa medida nao concordam exatamente com os
resultados de outra pessoa, deve haver algo em comum entre eles. Se voce mesmo repete as suas
proprias medidas e encontra valores diferentes a cada vez, alguma coisa nao esta sendo repetida
exatamente da mesma maneira em cada medida. Isto leva entao a uma certa margem de d uvida
em seus resultados. Se voce souber estimar esta margem e identicar a sua origem, entao seus
resultados podem concordar com o de outros, desde que os resultados sejam iguais dentro das
respectivas margens de d uvida, ou margem de erro.

E importante que voce leia a discussao
contida no texto complementar sobre os varios tipos de erros, e sobre algarismos signicativos
antes de realizar este experimento.
Neste experimento, voce aprendera uma forma de estimar a margem de erro em suas
medidas calculando o chamado desvio padrao, bem como tomara conhecimento da chamada es-
cala Vernier, atraves da utiliza cao de um paqumetro e um micrometro.

E importante ressaltar
que nao desejamos que os procedimentos deste experimento tornem-se receitas de bolo. Logo,
queremos que voce tenha a liberdade de investigar da sua maneira os aspectos que achar mais
interessantes no experimento. Invente, tente, acrescente, faca desse experimento algo
diferente, mas nem tanto. Por isso, e importante que voce venha para o laboratorio tendo lido
este roteiro na sua ntegra.
5.3 Procedimento
Antes de iniciar o experimento vale aqui um lembrete: nao se esqueca de anotar em seu livro ata
tudo o que for relevante que estiver fazendo (Veja Instrucoes Gerais: Relatorios e siga as
orientacoes que se encontram la).
Primeiramente solicite o auxlio do monitor ou do professor para entender como usar os
instrumentos de medida que se encontram `a sua disposi cao (paqumetro, micrometro e balan ca).
Identique a precisao (menor divisao) de cada instrumento. Quais sao os erros instrumentais
de cada um? Anote e descreva brevemente todo o material que lhe for entregue.
Vai aqui uma pergunta para o seu grupo: se voces zerem uma so medida de uma das
dimensoes dos objetos que lhes foram entregues, voces terao a certeza de que se zerem uma
segunda medida ela vai ser exatamente igual `a primeira? O que pensar de uma terceira, ou de
uma quarta medida? Que tal experimentar? Pegue o cilindro oco e me ca o seu diametro com
a regua milimetrada algumas vezes (quantas vezes?).

E sempre util registrar os seus dados em
tabelas (informe-se com o professor como fazer uma). O processo de medida envolve pegar
o tubo e colocar a regua sobre ele. Nao e o mesmo que deixar a regua sobre ele e fazer
a leitura varias vezes (porque?). Encontrou alguma varia cao? Se voce usar o paqumetro ou
micrometro ha variacao? Verique? Apenas observando os dados contidos nas suas tabelas (sem
nada calcular) voce poderia estimar qual o valor da variacao? Procure quantica-las. O valor
58 Unidade 5. Experimento I: Medidas e Erros
medio das medidas feitas com os diferentes instrumentos e a mesma? Existem erros de acuracia?
E erros aleatorios? Em quais dessas medidas devemos acreditar? Verique se voce esta usando
o n umero correto de algarismos signicativos.
Calcule o desvio padrao para as medidas feitas com cada um dos instrumentos utilizados,
usando para isso a expressao
o =

1
1

.=1
(r
.
r)
2
onde, r
.
sao os valores de cada uma das medidas, e o n umero total de medidas, r e o valor
medio das medidas, e o e o chamado desvio padrao. O desvio padrao corresponde `a expressao que
melhor quantica a margem de erro do ponto de vista estatstico, isto e, quando assumimos que
as varia coes nas medidas sao de natureza puramente aleatoria. Como o valor do erro calculado
se compara `as suas estimativas baseadas puramente na observacao das tabelas?
Vejamos agora o que acontece quando temos que realizar uma medida que se compoe
de duas ou mais outras medidas independentes. Por exemplo, como determinar a densidade de
uma folha de papel? Para determinar a densidade voce precisa encontrar a massa e o volume da
folha, ou seja,
j =
:
\
Voce precisara medir as dimensoes da folha. O volume e obtido multiplicando-se cada uma das
dimensoes. Com o equipamento que voce possui, proceda uma maneira de medir a densidade de
uma folha. Se voce conhece os erros em cada uma das dimensoes o erro no volume, \ , e obtido
atraves da expressao:
(
\
\
)
2
=
(

1
)
2
+
(

2
)
2
+
(

3
)
2
onde
1
,
2
,
3
e
1
,
2
,
3
sao as medidas e os respectivos erros de cada uma das dimensoes
da folha, e \ =
1

3
. E o erro cometido ao se calcular a densidade, j, e obtido por
(
j
j
)
2
=
(
:
:
)
2
+
(
\
\
)
2
Note que os erros se propagam, ou seja, grandezas calculadas a partir de outras que possuem
incertezas serao tambem incertas. Calcule tambem a densidade do cilindro oco de PVC.
Unidade 6
Experimento II: Movimento no
Plano Inclinado
6.1 Pre-Relat orio II
Procure desenvolver as questoes abaixo estudano livro-texto sobre cinematica em uma dimensao
e o texto complementar sobre gracos.
1. Como o espa co percorrido, r(t), por um objeto que escorrega em um plano inclinado sem
atrito varia com o tempo? Descreva a expressao que nos da a posi cao do objeto ao longo
do plano em fun cao do tempo desde a libera cao do objeto no topo do plano.
2. Discuta sobre a validade ou nao da expressao para r(t) que voce encontrou no item anterior
no caso de existir uma forca nao desprezvel que atua somente em alguns pontos do plano
inclinado.
3. Um bloco e solto numa das extremidades num plano inclinado por um pequeno bloco com
3 cm de altura colocado embaixo da outra extremidade. O plano tem comprimento de 2 m.
Calcule a acelera cao do bloco.
4. Quanto tempo o bloco vai gastar entre as marcas de 80 cm e 100 cm medidas a partir do
ponto que foi solto? Qual a velocidade media do bloco neste intervalo? Qual a velocidade
instantanea do bloco `a 85 cm do ponto de partida?
5. Como um graco deve ser feito? Que cuidados devem-se tomar com respeito `a escala, etc.?
6.1.1 Planejamento do Experimento
1. Leia com aten cao o roteiro do Experimento II. Quais sao os objetivos do experimento?
2. Enumere as atividades que voce vai desenvolver, listando-as numa sequencia logica.
3. Quais os gracos que voce devera fazer?
59
60 Unidade 6. Experimento II: Movimento no Plano Inclinado
6.2 Roteiro: Movimento no Plano Inclinado
O que ha de novo em um plano inclinado? Esta pergunta pode lhe parecer estranha, mas ao
mesmo tempo voce pode ter se perguntado a mesma coisa ao ler o ttulo deste experimento.
O plano inclinado tem sido muito utilizado numa introdu cao `a mecanica por ser, pelo menos
e assim que se costuma pensar, uma maneira concreta de introduzir o estudante ao problema
de decomposi cao vetorial de for cas, ou mesmo porque este e um problema bem concreto: quem
ainda nao subiu ou desceu uma ladeira? Entretanto, nao nos limitaremos a estas aplicacoes e
discussoes aqui. O plano inclinado foi escolhido como instrumento que vai nos possibilitar discutir
alguns metodos gracos de aplicacao bem geral. Estes metodos nao se limitam, de modo algum,
a aplicacoes envolvendo o plano inclinado, e por este motivo gostaramos que voce realize este
experimento concentrando a sua atencao nos metodos utilizados e na analise feita com eles. Leia
atentamente o texto complementar sobre gracos antes de prosseguir.
Neste experimento estaremos utilizando gracos, dos tipos log-log e linear, para descrever
a cinematica de um carro lancado num plano inclinado sem atrito, e portanto, sujeito a uma
aceleracao. A interpretacao dos gracos podera lhe trazer algumas informacoes que nao sao
evidentes em primeira analise, e quem sabe poderao ate lhe surpreender?
6.2.1 Procedimento
Talvez esta seja a primeira vez que voce lida com um trilho de ar e assim, algumas notas de
cuidado serao uteis. O trilho possui pequenos orifcios pelos quais ar e expelido sob pressao. O
carro que corre sobre o trilho tem um formato de Y invertido, e se mantem utuando sobre o
colchao de ar formado entre o trilho e o carro pelo ar expelido nos orifcios. Assim, e essencial
manter os orifcios e a superfcie do carro limpos. Evite escrever ou marcar o trilho do ar para
nao obstruir os orifcios e causar variacoes no colchao de ar formado.
Voce dispoe de um trilho de ar que possui uma escala milimetrada, podendo ser usada
para registrar a posi cao do carro, e dispoe de um cronometro para registrar o intervalos de tempo.
Estabele ca um procedimento de medida que o leve a determinar como a posicao do carro varia em
fun cao do tempo. Nota: como iremos trabalhar com gracos seria interessante utilizar cerca de
10 (dez) pares de dados (r, t), ou seja, pares de posi cao e tempo associados para que os gracos
quem melhor denidos.
Fa ca uma analise crtica do metodo que voce ira adotar, vericando os seguintes aspectos:
voce conhece a precisao dos instrumentos que utilizara? Como voce ira determinar a faixa de
conabilidade nas suas medidas, ou seja, como voce ira determinar o erro? Quantas medidas voce
devera fazer, uma so basta? (Este tipo de pergunta e uma das que mais incomoda os professores.
Lembre-se, neste laboratorio o Experimentador e voce, e voce tem a obrigacao de responder esta
pergunta! ) Voce estara usando um cronometro cujo disparo e automatico. A retirada de dados
sera explicada pelo professor. Pela teoria que voce ja deve conhecer, que relacao voce espera
encontrar para a posi cao do carro em fun c ao do tempo? Como determinar a velocidade do carro
em funcao do tempo utilizando o seu procedimento?
Siga o seu procedimento, utilizando o bloco de madeira fornecido para inclinar o trilho.
Seria interessante medir o esse bloco para quanticar a inclinacao da pista que voce estara
utilizando. Anote os seus dados numa tabela.
Fa ca agora um graco da posi cao do carro em funcao do tempo, r versus t, em um papel
milimetrado (procure o professor ou monitor para certicar-se de que voce esta fazendo o graco
corretamente, ou seja, se o espa co no papel esta sendo bem utilizado, se a escala esta adequada,
6.2. Roteiro: Movimento no Plano Inclinado 61
se os eixos estao bem denidos, etc.). Voce obteve uma parabola, ou simplesmente uma curva
voltada para cima? Este tipo de variacao sugere que r seja proporcional a uma potencia de t,
ou seja, proporcional a t
n
, pois para n 1 obteremos uma curva voltada para cima (curvatura
positiva). Como determinar o valor correto de n? Devido ao formato da curva r versus t,
assumiremos que
r(t) = c t
n
(6.1)
Para determinar n, fa camos o seguinte: tomemos o logaritmo (digamos que na base 10) de ambos
os lados da expressao acima, obtendo
log(r) = log(c t
n
) = log(c) +nlog(t) (6.2)
Denotando: r

= log(r), c

= log(c) e t

= log(t), obtemos a expressao:


r

= c

+nt

(6.3)
Note que esta e a equacao de uma reta com inclinacao igual a n, e cujo ponto de corte com a
ordenada e c

.
Crie uma tabela calculando o logaritmo de r e o logaritmo de t e faca um graco em
papel milimetrado do log(r) versus log(t). O graco e uma reta como se esperava? Fa ca agora
um graco de r versus t em um papel di-log. Lembre-se que neste graco voce utiliza os seus
dados de r e t, e nao os logaritmos destes, isto porque a escala do graco ja se encarrega de
tirar o logaritmo para voce. Compare a inclina cao das retas obtidas no graco linear do log(r)
versus log(t) e no graco di-log dos dados de r versus t.
Determine o valor de n calculando a inclina cao da reta (Veja na parte de confeccao e
interpretacao de gracos). Como se pode estimar o erro nesta determinacao? Determine tambem
o valor de c

e c. Como estimar o erro em c? Observe que, pela teoria que adotamos para explicar
a variacao de r em fun cao de t (movimento retilneo e uniformemente acelerado) a constante c
esta associada `a acelera cao. Conhecendo a inclina cao da pista, verique se a constante c que
voce determinou esta de acordo com um valor da aceleracao gravitacional local em torno de
p = 9, 8 m/s
2
.
Fa ca um graco da velocidade em funcao do tempo em um papel milimitrado. Que tipo
de curva voce espera obter? E se pedissemos a voce que zesse o graco em um papel di-log, que
tipo de curva voce iria obter? A curva passa pela origem, ou seja, a velocidade e nula quando
t = 0? Que fatores podem inuir de forma a fazer com que a curva nao passe pela origem?
Procure registrar todas as suas observacoes no seu livro ata. Fa ca um planejamento antes
de iniciar suas atividades de medida. Analise os seus dados em face do exposto acima e valha-se
das perguntas feitas para programar o que, e como, voce vai proceder na sua investiga cao. Note
que o processo de analise usando gracos linear ou di-log e bem geral e aplicavel na determinacao
de quaisquer parametros que possuam uma dependencia supostamente potencia entre si. Por
exemplo, qual deve ser a inclinacao da reta que e obtida se grafarmos em papel di-log o volume
de um balao esferico em fun cao de seu diametro? Voce de fato conseguiu mostrar que o movimento
e uniformemente acelerado?
Unidade 7
Experimento III: Forca de Atrito
7.1 Pre-Relat orio III
Procure desenvolver as questoes abaixo estudando o livro-texto, se necessario.
1. Fa ca um diagrama de forcas que agem sobre o objeto nas situacoes abaixo:
Figura 7.1: Bloco de massa : sobre uma superfcie plana com atrito
Figura 7.2: Bloco de massa : sobre uma superfcie plana inclinada e com atrito
2. Descreva o movimento que voce espera quando lentamente comecar a puxar um bloco sobre
uma superfcie plana com atrito, aumentando gradativamente o valor da forca

1 (a partir
de 1 = 0), conforme indicado na Figura 7.1.
3. A for ca de atrito estatica 1
c
, ou seja, aquela que se desenvolve quando o corpo esta em
repouso relativo `a superfcie de contato, e sempre igual `a j
c
ou pode ser menor que este
62
7.1. Pre-Relatorio III 63
valor? Justique a sua resposta. Observe que o corpo esta em repouso e nao tem acelera cao
resultante.
4. Do que depende a forca de atrito entre dois corpos? Explique.
5. Mostre que se o objeto na Figura 7.2 estiver em repouso relativo `a superfcie, entao o
coeciente de atrito estatico e
j
c
tan(0)
e, se estiver descendo com velocidade constante, o coeciente de atrito dinamico e
j
J
= tan(0)
6. Qual o erro associado `a uma quantidade que depende da razao de outras duas, cujos erros
sao conhecidos? Veja o texto complementar sobre erros.
7.1.1 Planejamento do Experimento
1. Leia com aten cao o roteiro do Experimento III. Quais sao os objetivos do experimento?
2. Enumere as atividades que voce vai desenvolver, listando-as numa sequencia logica.
3. Que resultados voce espera obter?
4. Quais os gracos que voce devera fazer?
64 Unidade 7. Experimento III: For ca de Atrito
7.2 Roteiro: Forca de Atrito
Certamente voce ja deve ter visto em alguma etapa de sua forma cao a armacao de que a
magnitude da for ca de atrito entre duas superfcies e proporcional `a magnitude da for ca normal
que as mantem em contato, ou dito de outra maneira
1
atrito
= j
onde, j e o coeciente de proporcionalidade conhecido como coeciente de atrito e o modulo da
forca normal. De onde vem tal armacao? Por que isto e verdade? Sera que isto e uma verdade
que independe das propriedades das superfcies? Qual origem desta for ca?

E importante notar
que a proporcionalidade direta entre a for ca de atrito e a forca normal `as superfcies nao e uma lei
fsica de validade geral, assim como as leis de Newton os sao. Ela e uma observacao experimental
(emprica) e revela-se, ate certo ponto, independente das propriedades das superfcies.
Uma teoria microscopica para o atrito que explique porque aparece esta proporcionali-
dade com a for ca normal e porque ela independe das superfcies, esta muito alem do escopo deste
curso, mas em ultima analise a origem desta for ca e eletromagnetica.

E interessane notar que o
estudo microscopico da for ca de atrito e um topico que ganhou muito impulso apos a inven cao
do chamado Microscopio de Forca Atomica, no qual uma agulha extremamente na, cuja
ponta possui poucos atomos apenas, e arrastada sobre a superfcie do material a ser estudado.
Este equipamento possui um sistema de detec cao de forca tao apurado que as posicoes atomicas
cam evidenciadas ao se arrastar a agulha lentamente sobre os atomos da superfcie. Com este
instrumento pode-se, desta forma, estudar nao so o atrito `a nvel atomico, como tambem ver
os atomos de uma superfcie.
Esperamos que voce possa vericar esta Lei por si mesmo, ou seja, constatar-se, no caso
de seu experimento que a forca de atrito e de fato proporcional `a forca normal, determinando
os devidos coecientes de atrito. Neste experimento estaremos tambem introduzindo alguns
conceitos de propaga cao de erros e, portanto, torna-se necessaria a leitura deste topico no texto
complementar sobre erros. Voce devera fazer um graco da for ca de atrito versus forca normal
para vericar a lei do atrito e, para tanto, voce devera consultar o texto complementar sobre
gracos.
7.2.1 Procedimento
Antes de iniciar o seu experimento cabem aqui algumas perguntas que poderao ser uteis na
elabora cao do seu procedimento particular para realiza-lo. Dissemos, anteriormente, que a pro-
porcionalidade da for ca de atrito com a for ca normal parece ser uma caracterstica universal da
forca de atrito, e que esta caracterstica, ate certo ponto, independe da qualidade das superfcies
em contato. O valor absoluto da forca de atrito, no entanto, depende da qualidade das superfcies.
Com o material contido no seu kit (dinamometro, blocos de madeira e plano inclinado) voce se-
ria capaz de vericar se duas superfcies preparadas de forma semelhante sofrem forcas de atrito
semelhantes? A for ca de atrito quando o corpo esta em repouso relativo `a superfcie (forca de
atrito estatica) e igual `aquela quando ele esta em movimento (forca de atrito dinamica)? Sera que
a forca de atrito e independente da area das superfcies? Se nao for, por que sera que os carros de
corrida utilizam pneus largos? Em aerodinamica, sabe-se que a forca de atrito e dependente da
velocidade. Sera que o mesmo se da entre duas superfcies? Examine a possibilidade de vericar
experimentalmente estas perguntas feitas acima, utilizando-as se possvel, para enriquecer o seu
7.2. Roteiro: For ca de Atrito 65
experimento.
Voce dispoe de um dinamometro que pode ser utilizado nao so para determinar o peso dos
blocos de madeira do seu kit, como tambem para puxar os blocos medindo assim a for ca de atrito.
Certique-se de que voce sabe como usa-lo. Elabore um procedimento para vericar se a forca
de atrito, tanto estatica quanto dinamica, e proporcional `a for ca normal. Lembre-se, em um
experimento bem controlado de fsica somente uma variavel e alterada enquanto as
demais sao mantidas constantes! Sera que voce consegue arranjar uma forma de deixar todas
as variaveis do experimento sem alteracao e variar somente a normal? Encontre uma maneira e,
entao faca um graco em um papel milimetrado da forca de atrito versus forca normal. Cada
ponto deste graco e um experimento aparte: para uma dada for ca normal (peso do bloco) voce
devera determinar uma for ca de atrito. Se voce repetir esta medida encontrara sempre o mesmo
valor? Qual o erro associado a esta medida e quantas vezes se deve repetir cada uma? Cada
ponto no gr aco estara associado a uma melhor estimativa das for cas de atrito e normal, e a
incerteza nestes valores e representada por duas barras de erro, uma vertical indicando o erro
na for ca de atrito, e outra horizontal indicando o erro na for ca normal. Coloque em um mesmo
papel linear os dados obtidos tanto para o atrito estatico quanto para o dinamico.
Que tipo de curva voce esperava obter e que tipo voce obteve? Utilize este graco para
determinar os coecientes de atrito j estatico e dinamico. Consulte o texto sobre gracos como
estimar o erro em j gracamente.
O coeciente de atrito pode tambem ser determinado de outra forma, atraves do plano
inclinado (veja o pre-relatorio). utilize o plano inclinado para determinar o mesmo coeciente
de atrito estatico que voce determinou anteriormente e compare os resultados. Que metodo voce
considera mais eciente para determinar o coeciente de atrito?
Analise os resultados que voce obteve, vericando se o experimento foi ou nao conclusivo,
se existem falhas no experimento, se e possvel melhorar algum aspecto, etc. Registre todas as
suas observa coes no seu livro ata.
7.2.2 Notas sobre procedimento e medida
Podemos determinar o coeciente de atrito de varias maneiras, algumas das quais sao equiva-
lentes, mas e preciso fazer algumas observacoes. Uma maneria foi sugerida acima, fazendo-se um
graco da for ca de atrito versus forca normal e determinando j pela linearidade da curva. Um
outro metodo poderia ser simplesmente medir a forca de atrito 1 e a normal , e dividir 1,,
fazendo isto para varios pares 1 e . Observe que neste ultimo caso assumimos, de antemao,
que 1 e s ao proporcionais e procuramos determinar o coeciente de proporcionalidade j. Este
procedimento, no entanto, pode ser questionavel, pois nao sabemos, a priori, se estas quantidades
sao de fato diretamente proporcionais ou nao. Na verdade, e isto que estamos querendo deter-
minar! Sobre este aspecto, o primeiro procedimento, no qual fazemos um graco de 1 versus ,
e o mais correto, pois caso 1 e nao sejam diretamente proporcionais, o graco nao sera uma
reta e cara evidente que j nao e uma constante. Ou ainda, talvez seja uma reta, mas ela nao
passa pela origem. Suponhamos, a ttulo de ilustra cao, que a forca de atrito e dada por
1
atrito

0,9
O graco de 1
atrito
versus sera uma curva que suavemente se afasta, por baixo, de uma
linha reta e, correspondentemente, a razao 1
atrito
, mostra uma tendencia a diminuir quando
aumentamos a forca normal. Se zermos o graco, a sub-linearidade, ou seja, o graco nao sera
66 Unidade 7. Experimento III: For ca de Atrito
uma reta, mas uma curva que se afasta da reta pelo lado de baixo, cara claramente evidenciada.
Se simplesmente tomarmos o coeciente de atrito como a razao 1
atrito
, e nao observarmos a sua
tendendencia de decrescer quando aumenta, caremos tentados a acreditar que os diferentes
valores encontrados sao de natureza aleat oria, o que, por sua vez, levar-nos-a a calcular o desvio
padrao e tratar o que seria um desvio sistematico como um erro aleatorio.
Um segundo metodo de medir j envolve determinar a inclinacao do plano da Figura 7.2,
pois
j = tan(0) =

1
(7.1)
onde e a altura do plano `a uma distancia 1 do ponto de pivotagem. O erro j depende dos
erros na altura e na distancia 1. Como esta e uma razao, o erro j pode ser determinado
pela regra IV da Unidade sobre erros, no incio desta apostila. Por outro lado, o plano inclinado
tambem pode fornecer o angulo de inclina cao, ou seja,
0 = 0 0 usar a unidade radianos 180

= rad
Assim, o valor provavel do coeciente de atrito sera
j = tan(0)
E como calcularemos o erro associado? Uma maneira e fazer a variacao em 0, ou seja,
j =

d
d0
tan(0)

0
para, nalmente,
j = sec
2
(0)0
Unidade 8
Experimento IV: Teorema
Trabalho-Energia Cinetica
8.1 Pre-Relat orio IV
Desenvolva as questoes abaixo estudando o livro-texto sobre trabalho e o texto complementar
sobre gracos. Para os itens abaixo considere um sistema referencial inercial.
1. A Figura 8.1 representa um carrinho sobre um colchao de ar sem inclinacao em que a
for ca de atrito pode ser considerada desprezvel. Apos o sistema ser largado do repouso,
Figura 8.1: Carrinho sobre o trilho de ar ligado a um outro corpo por meio de uma roldana.
encontre as intensidades da aceleracao e da for ca sobre o o de :
1
e :
2
. Despreze a massa
da roldana em relacao `as demais. Responda quais seriam as implicacoes para o resultado
encontrado caso a massa da roldana nao pudesse ser desprezada. Por que?
2. Considere o movimento de uma partcula de massa : em uma dimensao. Suponha que
todas as forcas (vetorialmente, e claro) aplicadas sobre ela sejam constantes. Mostre que
o trabalho da forca resultante para um certo deslocamento (posicoes inicial e nal) dessa
partcula e igual a variacao de sua energia cinetica. E se as for cas nao fossem constantes,
o teorema trabalho-energia continua valido? Por que?
67
68 Unidade 8. Experimento IV: Teorema Trabalho-Energia Cinetica
3. O teorema e valido para um sistema que contenha for cas nao conservativas? Por que? A
proposito, o que sao forcas conservativas e nao conservativas?
8.2 Roteiro: Teorema Trabalho-Energia Cinetica
Novamente retomaremos com o uso do colchao do ar realizado no Experimento II. Diferentemente
daquele experimento, o trilho ou colchao de ar estara na horizontal, de forma que o carrinho
permane ca em repouso se assim for o seu estado inicial. Desta vez, o movimento do carrinho
dar-se-a com o auxlio de uma massa suspensa ligada a ele por um o que passa por uma roldana
semelhante `a Figura 8.1. O objetivo deste experimento e vericar o teorema trabalho-energia
cinetica. Desprezando o atrito e a massa do o, quais for cas atuam em cada massa (carrinho e
corpo suspenso)? O carrinho sobre o trilho de ar sera o objeto de estudo.

E importante que voce
tenha mostrado no seu pre-relatorio que as aceleracoes de cada corpo tem a mesma intensidade
dada por
o =
:
2
:
1
+:
2
p (8.1)
onde :
1
e massa do carrinho e :
2
e a massa do corpo suspenso e p e a aceleracao da gravidade
local. Podemos usar a expressao teorica de p e estimar o seu valor para a cidade de Barreiras. A
demonstracao foge do escopo deste curso, mas a ttulo de curiosidade a sua expressao e
p = 9, 780327
[
1 + 5, 3204 10
3
sen
2
(0) 5, 8 10
6
sen
2
(20)
]
3, 086 10
6

com p dado em m/s


2
, e a altitude em metros em relacao ao nvel do mar e 0 e latitude.
Como a cidade de Barreiras esta aproximadamente 452 m em relacao ao nvel do mar e numa
latitude igual a 12

09

10

Sul, entao a aceleracao da gravidade e aproximadamente igual a
9,78123 m/s
2
e e este o valor que voce devera usar neste experimento.
Por outro lado, nao podemos desprezar a massa da roldana em rela cao a :
1
e :
2
. Como
a parte do estudo do movimento de Rota coes pode ainda nao ter sido abordada no curso teorico
de Fsica I, devemos modicar a expressao para a aceleracao do sistema, equacao (8.1), para
o =
:
2
:
1
+:
2
+
1
2
`
p (8.2)
onde ` e a massa da roldana e o seu valor para este experimento e aproximadamente igual a
` = (9, 2 0, 1) g. Veja que neste caso a aceleracao dada pela equacao (8.2) e menor que a
da equacao (8.1), a razao disso pode ser explicada porque parte da energia potencial do corpo
suspenso e transformada em energia cinetica de rotacao, presente na roldana, alem, e claro,
das energias cinetica de translacao do carrinho e do proprio corpo suspenso. Lembre-se que
desprezamos os atritos envolvidos. Para maiores detalhes, pergunte ao seu professor de teoria.
Com relacao `as for cas que atuam no carrinho, a primeira pergunta que voce devera fazer
(e logicamente responder) quais dessas realizam trabalho no carrinho sobre o trilho de ar para
um deslocamento horizontal r? Expresse o seu resultado em termos da acelera cao, dada pela
equacao (8.2), da massa :
1
do carrinho e do deslocamento r.
Novamente, sera usado um sensor de infravermelho para determinar o tempo que o car-
rinho sobre o trilho leva para evoluir do repouso para percorrer uma distancia r. Provavelmente,
8.2. Roteiro: Teorema Trabalho-Energia Cinetica 69
a posicao inicial do carrinho esta ajustada para 30 cm. Voce devera realizar dez medi coes do
tempo para sete varia coes diferentes de distancias: r = 10 cm a r = 70 cm. Sera necessario,
para mostrar o teorema trabalho-energia cinetica, construir o graco do trabalho da resultante
das for cas sobre o carrinho versus velocidade, uma vez que o carrinho parte do repouso na posi cao
30 cm. Veja que voce devera determinar a velocidade instantanea ao nal de cada percurso. O
procedimento e o mesmo realizado no experimento II? Por que? Encontre os parametros gra-
camente no papel dilog. Que parametros sao estes e como eles podem comprovar o teorema
trabalho-energia cinetica?
Unidade 9
Experimento V: Coeciente de
Restituicao
9.1 Pre-Relat orio V
Procure desenvolver os itens abaixo estudando o livro texto, se necessario:
1. O coeciente de restituicao - em uma colisao e denido como a razao entre as velocidades
relativas dos corpos antes e depois da colisao. Considere o caso em que o corpo e solto
sobre um plano inclinado sem atrito e que ele desloca-se ate o nal do plano, colide na
extremidade inferior, e volta. Se o corpo e solto de uma altura mostre, usando o princpio
da conserva cao da energia, que a velocidade do corpo fnal do plano e dada por:

nal
=

2p
2. Considere ainda que o corpo seja solto de uma altura . Depois da colisao na extremidade
inferior ele retorna ate uma altura

. Mostre que:
- =

3. Escreva a expressao para -, obtida no item 2 em termos dos deslocamentos r e r

ao longo
do plano, correspondentes `as alturas e

respectivamente.
4. Fa ca uma analise crtica do que pode estar ocorrendo sicamente, especialmente com relacao
`a conserva cao da energia, durante colisoes com os seguintes coecientes de restitui cao:
(a) - = 1
(b) - < 1
(c) - 1
(d) - = 0
5. Leia com aten cao o roteiro do Experimento V. Quais sao os objetivos do experimento?
6. O que voce espera aprender com este experimento?
70
9.2. Roteiro: Coeciente de Restituicao 71
7. Enumere as atividades que voce vai desenvolver, listando-as numa sequencia logica que voce
podera seguir ao iniciar o experimento.
8. Que resultados voce espera obter?
9. Quantos gracos que voce devera fazer? Quais sao eles?
9.2 Roteiro: Coeciente de Restituicao
Neste experimento voce vera alguns topicos relacionados a colisoes entre dois corpos, mais especi-
camente voce determinara o chamado coeciente de restitui cao em uma colisao. Assim como no
experimento II, novamente nos aproveitaremos para introduzir mais um tipo de graco chamado
de mono-log ou semi-log.

E importante ter em mente que o metodo de analise baseado neste
tipo de graco que empregara neste experimento pode ser utilizado tambem em muitas outras
situacoes semelhantes.
As colisoes sao normalmente classicadas entre elasticas e inelasticas, dependendo da
perda de energia no processo. Se nao ha perda de energia do sistema antes e apos a colisao,
esta e dita perfeitamente elastica, e neste caso o modulo da velocidade relativa das duas partes
que colidem mantem-se o mesmo antes e apos a colisao, uma vez que nao ha perda de energia
cinetica do sistema. O nome colisao elastica vem da compara cao da colisao com a atuacao de
uma mola perfeitamente elastica que e capaz de restituir o movimento sem nenhuma perda. No
extremo oposto, a colisao e chamada de perfeitamente inelastica e neste caso as duas partes que
colidem juntam-se apos a colisao e, consequentemente, sua velocidade relativa apos a colisao e
zero. As colisoes de modo geral ocorrem com diversos graus de elasticidade dependendo do caso
especco. A m de classicar quao elastica e uma colisao, denimos o coeciente de restituicao
como:
- =

(9.1)
onde e

sao respectivamente as velocidades relativas antes e apos a colisao. Assim, numa


colisao perfeitamente elastica - = 1, e numa colisao perfeitamente inelastica - = 0.
Qual a importancia de colisoes em Fsica? Uma colisao pode ser pensada como uma
interacao entre dois corpos, e este e um dos problemas fundamentais em Fsica que se estende
praticamente sobre todas as areas da fsica moderna. Neste particular o que em geral vem `a
mente de estudantes com uma forma cao mais aprofunda em fsica e a area da fsica de partculas
elementares onde as colisoes sao utilizadas para quebrar o n ucleo atomico em seus varios
constituintes. No entanto, o topico colisoes e muito mais abrangente. Como exemplo, vejamos
o caso da colisao de um foton (luz) com atomos em um cristal. Neste exemplo, bem conhecido,
o foton reetido por um cristal (ou seja, ele colide com o cristal) perde energia nesse processo,
caracterizando assim uma colisao inelastica. Este tipo de efeito, chamado efeito Raman, e muito
utilizado para estudar propriedades vibracionais de cristais em fsica de solidos. Na colisao os
fotons excitam vibracoes no cristal que lhes roubam uma pequena quantidade de energia, e
assim, os fotons reetidos retornam com menos energia
1
do que possuam ao incidirem sobre o
cristal e, portanto, carregam informacoes sobre as excitacoes vibracionais do cristal.
1
De fato o processo reverso, onde as vibrac oes no cristal transferem energia para o foton tambem ocorrem.
72 Unidade 9. Experimento V: Coeciente de Restituicao
Neste experimento, vericaremos se ha perda de energia na colisao de um carrinho sobre
o trilho de ar com o batente na parte inferior do trilho, e, para isso, mediremos o coeciente de
restituicao da colisao.
9.2.1 Procedimento: decaimento exponencial e graco mono-log
Se nao ha perda de energia na colisao, ou seja, se - = 1, o carro retorna ate o ponto de lancamento
apos a colis ao, e se nao o pararmos permanecera colidindo e retornando ao ponto de partida
indenidamente. Se - < 1 entao o carro perde altura a cada colisao. Este processo de decaimento
de altura atingida pelo carro esta relacionado com o coeciente de restituicao. Todo processo
no qual se perde uma quantidade que e uma fra cao constante da quantidade que se possui (seja
energia, ou altura como neste caso, ou qualquer outra quantidade) da origem a um decaimento
exponencial desta quantidade, como veremos logo a seguir para o presente caso.
Meca o decaimento da altura do carro nas colisoes sucessivas. Realize uma sequencia de
medidas da seguinte maneira:
1. Escolha um ponto inicial para lancar o carro r
0
(dentro da faixa de linearidade da mola).
2. Solte o carro que ira colidir e retornar ate a posi cao r
1
que devera ser anotada.
3. Em seguida o carro deve ser colocado nesta ultima posicao r
1
e solto novamente. Apos a
colisao ele atingira uma nova posicao r
2
.
4. O processo se repete ate registrarmos a posicao r
10
.
Fa ca um graco em papel milimetrado das posicoes atingidas versus o n umero da colisao. O tipo
de curva obtido deve ser do tipo exponencial.
Mostraremos agora uma outra maneira de linearizar os dados e medir o coeciente de
restituicao fazendo uso do graco mono-log. Primeiramente, facamos uma analise teorica do
que ocorre. Voce ja deve ter demonstrado que o coeciente de restitui cao pode ser reescrito em
termos das distancias percorridas no plano inclinado a partir do ponto de colisao da seguinte
forma
- =

r
(9.2)
onde r e r

sao, respectivamente, as distancias percorridas antes e apos a colisao (do ponto


de lancamento ao batente do trilho e do batente ate o ponto maximo alcancado no retorno do
carro). Assumindo que o coeciente de restituicao nao dependa da altura, podemos fazer a
seguinte analise: a distancia r
1
esta relacionada com a distancia r
0
atraves do quadrado do
coeciente de restitui cao, ou seja,
r
1
= -
2
r
0
. (9.3)
Podemos estender esta analise para as demais alturas r
n
da seguinte maneira
r
1
= -
2
r
0
r
2
= -
2
r
1
= -
2
(-
2
r
0
) = -
4
r
0
r
3
= -
2
r
2
= -
2
(-
4
r
0
) = -
6
r
0
.
.
.
r
n
= -
2
r
n1
= -
2n
r
0
(9.4)
9.2. Roteiro: Coeciente de Restituicao 73
Observe que, desta forma, a nesima posicao r
n
(isto e, a altura apos a nesima colisao)
esta diretamente relacionada `a posicao inicial r
0
pelo coeciente de restituicao `a potencia 2n..
Tomando-se o logartimo (base 10) em ambos os lados da equacao (9.4):
log(r
n
) = log(-
2n
r
0
)
= log(-
2n
) + log(r
0
)
= 2nlog(-) + log(r
0
)
Se chamarmos r

= log(r
n
), -

= 2 log(-) e r

0
= log(r
0
) obtemos a seguinte equa cao:
r

= n-

+r

0
(9.5)
Note que se grafarmos r

= log(r
n
) versus n obteremos uma reta cujo coeciente angular e -

, a
partir do qual se pode determinar o coeciente de restituicao pela rela cao inversa
- = 10
-

2
(9.6)
Utilizando agora um papel mono-log, faca um graco das posi coes r
n
(na ordenada, cuja escala e
logartmica) versus os ndices n (na abcissa, cuja escalar e linear). O graco mono-log e sempre
util nos casos em que a rela cao funcional entre duas grandezas e 1 e do tipo exponencial, ou
seja,
j(r) = j
0
1
.i
com j
0
= j(0). (9.7)
Voce obteve uma reta como era esperado? Determine o coeciente de restitui cao gra-
camente.
Note que se desconhecemos a teoria que descreve um determinado fenomeno, e dese-
jamos obter alguma informacao sobre o tipo de relacao funcional que existe entre duas grandezas
relacionadas ao fenomeno, uma analise graca pode ser muito util. Note, por exemplo, que nao
e possvel distinguir uma rela cao potencial de uma exponencial apenas analisando um graco
em papel milimetrado. Entretanto, se zermos um graco log-log e um mono-log, aquele no
qual obtemos uma reta determina o tipo correto de dependencia funcional que existe entre as
grandezas grafadas. Desta forma, para vericacao, faca o graco de r
n
versus n em papel di-
log. O graco obtido e uma reta? Justique em seu relatorio o decaimento exponencial deste
experimento.