EL PRRAFO

Cul de las pginas siguientes cree que est mejor escrita, mejor ordenada? Cul cree que sera ms fcil de leer?

Lo anterior es una manera grfica de visualizar un escrito, las zonas oscuras representan prrafos. Para qu sirve un prrafo? 1. EL PRRAFO: favor y en contra o sealar un cambio de perspectiva en el discurso. Ser el nico responsable de la estructura global del texto breve (dos pginas o menos) porque no hay otra unidad jerrquica que clasifique la informacin: apartados, captulos, puntos. Procedimiento para controlar la informacin temtica Resumir, en dos o tres palabras, el tema que tratan o la informacin que contiene cada prrafo. Verificar que los ttulos resultantes no se solapen y sean coherentes entre s. Revisar si no hay vacos, ni repeticiones, ni desrdenes en el desarrollo temtico. Si no los hay, significa que los prrafos tienen unidad significativa y estn bien construidos. Su estructura interna contiene Primera frase, debe introducir el tema o idea central. Es el elemento ms importante. Frases intermedias que desarrollan el tema, a veces pueden estructurarse mediante marcadores textuales.

Sirve para Estructurar el contenido de un texto. Mostrar formalmente esta organizacin. Es un (a) Conjunto de frases relacionadas que desarrollan un nico tema. Unidad intermedia con valor grfico y significativo, superior a la oracin e inferior al apartado. Tiene Identidad grfica, se distingue visualmente en la pgina. Empieza en una lnea nueva, con sangra a la izquierda y mayscula, termina con punto y aparte. Unidad significativa, trata exclusivamente de un tema, subtema o aspecto particular en relacin con el resto del texto. Su funcin es Ayudar a clasificar la informacin y contribuir a identificar la estructura global del texto. Marcar los diversos puntos de que consta un tema, distinguir opiniones a

2.

CARACTERSTICAS DEL PRRAFO

Un prrafo presenta diversas caractersticas entre las que destacan: a) b) c) d) e) las ideas principales, las ideas afines y complementarias, el hilo conductor los nexos de enlace.

f) oraciones coordinadas y subordinadas g) proposiciones 3. PRINCIPALES CLASES DE PRRAFOS Por su funcin estructural a) Introductorios Las introducciones y las conclusiones son prrafos especialmente difciles y comprometidos. A menudo omos decir que el prrafo es el que cuesta mayor trabajo, ya sea por la necesidad de superar el obstculo del folio en blanco, ya porque normalmente tiene un contenido importante (indicar el problema, plantear la tesis definida por quien escribe), ya, finalmente, porque en l el escritor presenta su estilo. Veamos algunas clases de prrafos introductorios. Introduccin - sntesis Ejemplo: El problema del perdn a Curcio llega al Tribunal constitucional. En efecto, el ministro de Justicia, Martelli, ha firmado el recurso a los jueces para dirimir el conflicto de atribuciones planteado entre el propio ministro, el presidente del Consejo y el jefe del Estado, en torno a la concesin de un eventual perdn para el fundador de las BR (Il Messagero, 4-9-1991). Introduccin con ancdota Ejemplo: Hace pocos das se present en mi pequea aldea un muchacho que hua de la herona, de la polica y de los mafiosos. Qu poda hacer? Le ayud a esconderse. Bastan estas pocas palabras para emitir un juicio seversimo sobre la nueva ley contra la droga aprobada el ao pasado. Quien las ha pronunciado no es el lder carismtico de algn organismo de rehabilitacin, uno de esos gurs que se disputan las mesas redondas y los programas de debate de la tele. Quien habla, en voz queda, es un humilde sacerdote calabrs, don Giocomo Panizza (L Espresso, 30-06-1991). Introduccin - interrogante Ejemplo: En qu se haba equivocado Mijal Gorvachov? En qu repliegues de su historia se esconden los errores que en los das pasados han permitido a sus enemigos plantar sus carros de combate frente a la puerta del Parlamento ruso? De qu fallo pudo aprovecharse la Junta que por breves momentos ha hecho temblar al mundo con un torpe residuo de pocas pasadas, casi pattico frente al valor mostrado por los nuevos rusos convertidos en ciudadanos? (Panorama, 1-9-1991). Introduccin con breves afirmaciones Ejemplo: Final sorpresa de novela de misterio. Y con probable continuacin que tal vez obligue a mucha gente, dentro y fuera de la Unin Sovitica, a diluir el jbilo por el regreso a Mosc de Mijal Gorbachov y su reinstalacin en el poder que le ha devuelto una multitud valerosa que ha luchado por l (L Espresso, 1-09-1991). Introduccin con cita Ejemplo: Lo dijo Tolstoi: Es imposible comprender a Rusia, slo se puede creer en ella. En estos das hemos tenido la confirmacin. Cadas y resurrecciones, torvas traiciones y fidelidades exaltantes. Algunos mitos se han derrumbado: por ejemplo, el del kremlinlogo (E. Biagi, La era de Yeltsin, Panorama, 1-9-1991).

b) De transicin Es el que relaciona a la introduccin con el primer prrafo de desarrollo. c) De desarrollo Es el que desarrolla el tema. d) Prrafos conclusivos De forma anloga a los prrafos introductorios, la conclusin contiene un ltimo y significativo mensaje que menudo resume todo el texto. Veamos algunas clases: Conclusin - sntesis Ejemplo: En realidad no estamos ante un jefe de Estado excntrico (Consiga), sino ante un jefe del Estado con caractersticas destructivas, reivindicativas por l mismo y proclamadas pblicamente. A algunos les gustar. A nosotros, no. Pero poco importa. Lo que importa es que se ha colocado desde hace tiempo fuera de la ley y de la constitucin (La Repblica, 17-11-1991). Conclusin con ancdota Ejemplo: Con el fracaso del golpe de Estado declina tambin el sueo neoimperial de la fortaleza de las Repblicas fuertes. El futuro depender del resultado de conflictos internos cada vez ms incontenibles. En el imperio sovitico, el sol de Mosc est prximo al ocaso (LEspresso, 1-9-1991). Conclusin-cita Ejemplo: KGB, Ejrcito rojo, burocracia. Pobre tovarich, que no se fa de nadie porque est acostumbrado a que le engaen! Querra tener al menos una seguridad: el pan cotidiano y la casa caliente. Las ideas, como deca Kruschev, vienen despus: primero el gulash. Siempre es difcil vivir: Cunto valor se necesita / para recitar a lo largo de los siglos: / como recitan los torrentes, / como recita el ro. Son versos de Pasternk (E. Biagi, La era de Yeltsin, Paronama, 1-9-1991). Conclusin interrogante Ejemplo: Ahora, despus de la victoria de Yeltsin y del regreso de Gorvachov, llegan de Europa muchas nuevas promesas de ayuda y de crdito. Se mantendrn esas promesas? (Panorama, 1-9-1991). 3.2. Por su construccin a) De enumeracin Es uno de los modos ms corrientes de organizar la informacin en un texto; este tipo de prrafos permite presentar un listado de informaciones relacionadas entre s. EJEMPLO: La etiqueta del agua Buenaire incluye los tres elementos utilizados en las campaas publicitarias: un sol que representa la vida, una hoja de rbol que simboliza la

naturaleza, y un cuerpo femenino estilizado que recuerda la importancia y el placer de sentirse ligeros. b) De secuencia El prrafo de secuencia es un caso particular del prrafo de enumeracin: los elementos se presentan por separado, pero adems se ordenan segn su criterio explicito, por ejemplo cronolgico. Este tipo de prrafo se encuentra con frecuencia en textos de tipo cientfico, y es tpico de las instrucciones operativas para la resolucin de un problema. En el prrafo de secuencia, los elementos se presentan a menudo en un orden temporal; el orden se explicita por medio de numerosos o letras sucesivas. EJEMPLO 1: Cmo copiar cintas (de la casete A a la B) en una instalacin de alta fidelidad? 1. Colocar una cinta grabada en la casete A y una cinta virgen en la casete B. 2. Seleccionar el mando adecuado para optar, en la reproduccin, por la velocidad normal a la alta velocidad. 3. Oprimir las teclas de Pausa y Record (Grabacin) en la casete A. 4. Oprimir la tecla play (Puesta en marcha) en la casete B. 5. Soltar la tecla de pausa en la casete A. c) Comparacin /contraste El prrafo de comparacin/ contraste indica las semejanzas y diferencia entre dos o ms objetos, situaciones, ideas o personas, comparndolos segn cierto nmero de categoras. En general, un prrafo de comparacin/contraste esta introducido por una frase que presenta los dos a mas objetos que se someten a comparacin. Hay despus dos tipos de esquema general que desarrollan un prrafo de estas caractersticas. EJEMPLO: Scrates y los sofistas tienen en comn el amor por la palabra y la habilidad en la discusin. Sin embargo existen notables diferencias entre ellos. Scrates es el maestro que se propone a ayudar al discpulo a conocerse mejor as mismo, a encontrar por medio del dialogo conocimientos que ya estaban implcitos en su interior aunque ocultos mientras que los sofistas se proponen como finalidad el ensear a hablar bien sobre, no importa que tema. El dialogo socrtico estimula a buscar la verdad y el bien, en tanto que los sofistas ensean habilidades oratorias tiles para conseguir el xito en la vida de la polis. El conocimiento del bien tiene como consecuencia, para Scrates, un comportamiento ticamente correcto, mientras que los sofistas no se plantean el problema de la moral.

a)

Desarrollo de un concepto:

En el prrafo de desarrollo de un concepto se da una idea principal, enunciada de forma

explcita, que posteriormente se reafirma por medio de ejemplos o argumentaciones. Las informaciones de apoyo explican, aclaran, dan o ilustran la afirmacin principal. Este tipo de prrafo es muy frecuente en todos los tipos de prosa. En el prrafo de desarrollo de un concepto est presente una idea principal, que por lo general aparece al principio o al final del prrafo. Los elementos que la desarrollan estn constituidos por palabras aisladas, frases breves, periodos enteros o incluso prrafos complejos. En los ejemplos siguientes, la idea principal se presenta en cursiva: EJEMPLO: de un total de 6,076 personas que participaron en el sondeo del expres, el 86% dijo si a la creacin de zonas separadas para fumadores y enemigos del tabaco en las oficinas pblicas, restaurantes, hoteles e incluso en oficinas privadas. Los italianos piensan que no deben permitirse a los fumadores involucrar a todos en su vicio e) De enunciado/solucin de un problema El prrafo de enunciado/solucin de un problema emplea la forma retrica de plantear y posteriormente resolver un problema para desarrollar un tema dado. Se utiliza en escritos descriptivos y tambin en los de tipo cientfico. El prrafo de enunciado/solucin de un problema est constituido por dos partes: en la primera se presenta un problema, en la segunda se expone una solucin. Este esquema admite algunas variantes. FORMA COMPLETA: el problema se expresa con claridad y va seguido por una solucin igualmente explicita. CONTRAPOSICIN DE SOLUCIONES: el problema se expresa con claridad, pero va seguido por hiptesis de solucin, pero se sobre entiende el problema. OMISIN DE LA SOLUCIN: Se expresa el problema , pero la solucin queda sobre entendida OMISIN DEL PROBLEMA: se expresa la solucin, pero se sobre entiende el problema. En ocasiones el enunciado del problema se descompone posteriormente en una premisa/marco, que da algunas informaciones necesarias para plantear el problema, seguida por una pregunta, que expone el problema de forma explcita, a veces la pregunta explicita queda sobre entendida y slo aparece la premisa. Veamos un ejemplo de la forma completa: EJEMPLO: En primavera algunas personas padecen una forma particular de alergia, llamada comnmente fiebre del heno, Cmo deben comportarse? Para resolver sus problemas de forma radical, tendran que trasladarse a una zona en la que no se dieran en esa estacin la difusin del polen nocivo. Dado que tal solucin resulta difcil en la prctica para disminuir las molestias pueden: a) evitar la exposicin prolongada al aire libre, b) tomar frmacos (antihistamnicos). En el ejemplo anterior, es posible diferenciar la premisa, la pregunta y la solucin PREMISA/MARCO: En primavera algunas personas padecen una forma particular de alergia. PREGUNTA: Cmo deben comportarse?

RESPUESTA: 1.-para resolver sus problemas de forma radical, tendran que trasladarse a una localidad distinta: 2.-para reducir las molestias, deben evitar la exposicin al aire libre y tomar frmacos.

f) De causa / efecto El prrafo organizado de causa / efecto presenta un acontecimiento o una situacin seguidos por las razones que las han causado, se encuentra con frecuencia en textos argumentativos. En este tipo de prrafo, se contraponen frases, periodos o apartados que presentan una relacin de causa / efecto. La descripcin de la causa puede preceder o bien seguir a la del efecto. EJEMPLO 1: En el renacimiento recibieron un gran impulso los viajes martimos a largas distancias, que llevaron al descubrimiento del nuevo mundo. Los viajes y las exploraciones, cuyos principales promotores fueran los Portugueses y los Espaoles, se vieron estimulados por la renovada confianza del hombre en sus capacidades. A esta sed de aventura se aadieron otras razones ms concretas; la necesidad de mercados ms amplios, la poltica expansionista de los nuevos estados nacionales y la cada de Constantinopla en manos de los Turcos, que significaban una amenaza para la va tradicional del trfico con el Oriente.

En este ejemplo el efecto se antepone al conjunto de las causas. El esquema del prrafo anterior es: EFECTO: Descubrimiento del nuevo mundo CAUSAS: 1. Confianza del hombre en sus capacidades 2. Necesidad de nuevos mercados 3. Poltica expansionista de los estados nacionales 4. Cada de Constantinopla 3.3. Por la ubicacin de la idea principal a) Prrafo analizante (o deductivo): Es aquel en el cual la idea principal se expone al inicio y luego es analizada en oraciones posteriores. La explicacin de la idea central sigue un mtodo deductivo, pues parte de lo general a lo particular. Ejemplo: Las industrias de asistencia social y salud mental conocen un extraordinario auge en todas partes. En Washington, una comisin presidencial sobre salud mental anuncia que la cuarta parte de los ciudadanos de los Estados Unidos padecen alguna forma de grave tensin emocional. Y un psiclogo del Instituto Nacional de Salud Mental, afirmando que casi ninguna familia se halla libre de alguna forma de desorden mental, declara que la turbacin psicolgica... se halla en extremo generalizada en una sociedad americana que se siente confusa, dividida y preocupada por su futuro.

b) Prrafo sintetizante (o inductivo): La oracin final sintetiza todo lo expuesto en las oraciones anteriores; es decir, en un primer momento se expresa la informacin particular y se termina con una conclusin que expresa la idea general. Las frases iniciales no hacen sino preparar el terreno por medio de consideraciones y afirmaciones parciales que aportan progresivamente hacia la conclusin final. Se deben considerar en algunos casos las siguientes expresiones: Todo esto nos lleva a, Segn lo dicho, Por tanto, Es decir, En consecuencia, En conclusin, En resumen, Por lo tanto, Por eso, Pues, En general, Esto es, etc. Ejemplo: La autoestima de un estudiante se daa cuando recibe crticas y evaluaciones negativas de sus pares o profesores, cuando se le sealan repetidamente sus errores o fallas y cuando se le avergenza pro sus errores, etc.; al contrario, la autoestima se refuerza cuando los comentarios negativos se dirigen a lo hecho por la persona y no a la persona misma, cuando se genera un ambiente estimulante para el aprendiz y cuando se le da oportunidades para las cosas bien y de ayudar a los dems, si se procura que cada uno se fije metas alcanzables, si se les ensea a recuperarse despus de una cada y si se les alienta a hacerse imgenes positivas sobre s mismos. Por lo dicho, el fortalecimiento de la autoestima del alumno es el ms decisivo de cualquier cambio pedaggico o didctico. c) Prrafo mixto (sintetizante analizante/ inductivo- deductivo): Es una especie de combinacin de los modelos anteriores. Cuando la oracin principal va aproximadamente en medio del prrafo, el pensamiento del autor denotar dos planos ntidos: al comienzo del prrafo se notar la induccin en el proceso de explicar las ideas, ser un prembulo o una preparacin con detalles para culminar con la aparicin de la idea principal. El segundo ser una prolongacin de esta idea a modo de aclaraciones, confirmaciones o consecuencias. Se desarrollan algunos ejemplos que reforzarn la idea principal. El mtodo de esta parte denotar el uso del mtodo deductivo. Ejemplo: Podemos imaginar que la variedad de habilidades de comunicacin que requieres para desempear exitosamente todos sus papeles sociales, tus sombreros, es muy grande. Probablemente habr algunos que te queden mejor que otros y habr algunos que te gusten ms. Para desarrollar un autoconcepto sanamente flexible, es importante conocer cules de nuestros sombreros nos gustan ms, cules nos quedan bien cules no. Siempre tenemos la opcin de mejorar los papeles sociales que desempeamos pobremente y seguir desempeando con xito los que mejor nos quedan. d) Prrafos encuadrados: En este tipo de prrafo se expone la idea principal al inicio para luego ser analizada y al final se concluye con la misma idea pero expresada de forma distinta. Ejemplo: El mercado de la informacin global ser enorme y combinar todos los modos de intercambiar los bines humanos, los servicios y las ideas. A nivel prctico, nos proporcionar ms posibilidades de elegir nuestras cosas, incluyendo el modo en que ganamos e invertimos, lo que compramos y lo que ganamos por ello, quines son nuestros amigos y cmo pasamos el tiempo con ellos, y dnde y con qu grado de seguridad vivimos nosotros y nuestra familia. El lugar de trabajo y la idea de los que significa ser educado se transformar, quiz, de manera que nadie pueda llega a reconocerlos. Nuestro sentido de la identidad, de quines somos y a dnde pertenecemos, puede ampliarse considerablemente. En resumen, casi todo se har de manera diferente, debido a la existencia de un mercado de la informacin.

b) Prrafos paralelos: En este tipo de prrafo no prevalece una idea sobre la otra, todas estn en un mismo nivel. Aunque todas las ideas giran alrededor de un mismo tema, ste no est verbalmente expresado en ninguna oracin. Se puede inferir una idea general implcita. Exige un mayor esfuerzo de sntesis del lector para poder determinar la idea central. Ejemplo: La red de recogida de aguas residuales exista ya en algunas poblaciones del Imperio Romano, pero desapareci con l y hasta el siglo XII no volvi a ser recuperada, paulatinamente. Los siglos XVIII y XIX conocieron la generalizacin de estas obras de saneamiento, al principio solo para aguas de lluvia y vertidos en las calles, pero ms adelante tambin para las aguas domsticas fecales o de lavado de cada vivienda. El caudal de agua residual de una poblacin es siempre superior al de agua distribuida, pues al primero se suman las lluvias y las captaciones de minas y pozos.