DIPLOMADO Introduccin al Abordaje Integral de las Adicciones a sustancias Licitas e Ilcitas

Texto paralelo Responsable de documento Mara Eugenia Paredes

El Texto paralelo es un material elaborado con base en la experiencia de lectura y el trabajo grupal, es un espacio para la expresin personal, la reelaboracin del contenido, su aplicacin, es un producto que permite apropiarse del contenido y darle sentido personal. Se debe tener en cuenta dos criterios: Flexibilidad y creatividad. Va a ser utilizado como tcnica de enseanza y tambin para evaluar aprendizajes, con el objetivo de evaluar el contenido, de los mdulos ofrecido en el diplomado a los profesionales participantes. Objetivos que se pretenden con el texto paralelo 1. Mejorar la riqueza y la calidad de los aprendizajes: 2. Estimular y entrenar habilidades de alto nivel cognitivo 3. Desarrollar capacidades cognitivas y actitudinales. Que consignar en el texto paralelo 1. Anotaciones del texto a manera de diario, por fecha, o por temticas abordadas 2. Resmenes sobre lo que dice el texto en sentido amplio, (lo que dicen los otros: docente, autores, otra asignatura, compaeros, libros etc.) 3. Expresin de la postura personal frente al texto, de forma crtica y argumentativa. Pueden trasladar ancdotas, preguntas, dudas, recortes de peridicos, sueos, fantasas, vivencias, testimonios, reflexiones

4. Registro del proceso de aprendizaje. Si aprendi, cmo aprendi, que no aprendi y por qu.

Indicadores evaluativos Nivel de reflexin: capacidad de plantear la propia experiencia, descubrirla, incorporarla, tomando lo valioso o negativo como parte del aprendizaje. Su reflexin va ms all de lo esperado. Creatividad y originalidad: competencia de proyectar situaciones distintas a las vividas. Inventar, descubrir, soar, poetizar, jugar con el lenguaje de manera diferente. Se percibe la diferencia del simple resumen y la dedicacin se que ha puesto en el trabajo y el gusto por lo que hace. Tratamiento del contenido: confrontar la teora con la prctica, recuperando su vivencia, el contexto, argumentando, parafraseando y explicando lo significativo y funcional, lo profundo, lo integrador, lo interdisciplinar, las interacciones e interrelaciones. Con el objetivo de que se aprenda significativamente el contenido. Aprendizajes adquiridos: sealar cunto ha aprendido, de qu manera, logros que observan, dificultades que enfrentan, dudas que an persisten. Aplicar lo aprendido con ingenio y espritu de innovacin Esttica, correccin y estilo: atender a las normas de ortografa, semntica, sintaxis y redaccin, independientemente del estilo personal. Anlisis Crtico: analizar crticamente los planteamientos tericos y vincularlos con la prctica educativa.

Como se evaluara del Texto Paralelo (Indicadores) A. de Forma B. de Contenido C. de Proceso

Ejemplos Texto Paralelo Texto 2 -Estudiantes Interpretaciones y reflexiones de los estudiantes. Pueden enriquecerlo con: Reflexiones de los miembros del grupo, noticias, recortes, caricaturas, etc.

Texto 1 -Expositor
Informacin dada en la exposicin por el docente invitado Resumen de mesa de debate

Ejemplo de evaluacin del Texto Paralelo

Descriptores ACEPTAB BUEN DEFICENT LE O E

INDICADORES Nivel de reflexin Anlisis crtico Creatividad y originalidad Tratamiento del contenido Aprendizajes adquiridos Esttica, correccin y estilo Sumatoria

PTIM O

MUY EFICIENTE

Requerimientos de entrega: Debe ser: Redactado a mano Caratula con el nombre del modulo y nombre de cada uno de los participantes del grupo . Referencias bibliogrficas Gutirrez, Francisco (1993), Pedagoga de la comunicacin en educacin popular , Ed. Popular OEI, Madrid. Gutirrez Y Otros. Cuadernos ILPEC (1995) Ilpec: Heredia. Gutirrez y Prieto (1999) Mediacin pedaggica, 6 edicin 1999. La Cruja, Buenos Aires: Ediciones Ciccus Grajeda, Geraldine (1994). Una estrategia de aprendizaje: el texto paralelo. Guatemala, Universidad Rafael Lndivar/Radio Nederland Training Centre.