UPE | UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO NEAD | NCLEO EM EDUCAO A DISTNCIA UAB | UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGGIA

POSTURAS ETNOCNTRICAS EM NOSSO COTIDIANO Com base na diversidade cultural

Trabalho apresentado disciplina Antropologia, como requisito para a obteno de ttulo de Licenciatura em Pedagogia da Universidade de Pernambuco UPE. Pelas alunas: CHRISTIANE SANTOS DA MOTA S. LUNA, FRANCISCA QUITRIA DE S. BARBOSA e VANESSA CRISTINA L. SANTOS. Orientador: Joo Bosco Coelho

SURUBIM PE, 2012.2

POSTURAS ETNOCNTRICAS EM NOSSO COTIDIANO Com base na diversidade cultural

Este trabalho tem o objetivo de aprofundar-se sobre o etnocentrismo em nosso cotidiano, a partir do ponto de vista dos pesquisadores. Aspectos metodolgicos das atividades epilingusticas O desencadeamento de uma discusso epilingustica, no momento da produo de um texto escrito, pe em confronto os conhecimentos lingusticos do aluno e aqueles que a escola, na pessoa do professor, considera como adequados a sua formao como produtor de textos. Esse confronto supe discusses coletivas sobre a pertinncia ou no de certos registros, bem como releituras e reelaboraes de partes do texto, conforme os indicativos resultantes das discusses, num processo de reflexo e de operao sobre o texto que est sendo escrito. Um trabalho pedaggico que considere a implementao das atividades epilingusticas como parte constitutiva do processo de produo de textos escritos insere, nos momentos de discusso coletiva, a leitura e anlise de textos sociais do mesmo tipo que o aluno est escrevendo. Uma confrontao entre textos de leitura e textos de autoria do aluno (em processo de produo) permite ao aprendiz
arrancar dos textos existentes os segredos de sua especificidade e de seu funcionamento (...). No se trata de uma simples impregnao difusa, nem de um banho de escrita, aos quais se reduz com muita frequncia a relao ler/escrever. Antes, o professor busca uma observao sistemtica, visando a resgatar as regras de funcionamento. (JOLIBERT, 1994b, p. 46) (Grifos no original.)

As confrontaes entre textos podem ser feitas em diferentes nveis de anlise (JOLIBERT e Col. 1994a) cada qual focalizando um conceito lingustico que est presente na produo de um texto especfico dentro de uma dada situao comunicativa. Dependendo dos objetivos da atividade de reflexo que se realiza, um ou outro nvel ser focalizado. Esses nveis conceituais organizam a elaborao de qualquer produo escrita, desde os seus aspectos mais amplos como o contexto situacional e textual dentro

do qual se encaixa o texto que se escreve e a delimitao dos parmetros da situao de comunicao (enunciador, destinatrio, objetivo do escrito, inteno e objeto da comunicao) do tipo de texto que se deseja escrever, at os nveis de concretizao do escrito que envolve a escolha apropriada da superestrutura (aspecto externo ou silhueta e dinmica interna) do texto, a lingustica do texto (mecanismos de coeso e coerncia), da frase (sintaxe, palavras em contexto, pontuao, etc.) e das palavras e microestruturas (sintticas e semnticas) que a constituem. Esse momento de discusso sobre os textos (os de leitura e os de autoria do aluno) supe um processo coletivo de trocas verbais que objetiva prover cada aluno com as informaes necessrias ao gerenciamento do texto que escreve e, portanto, ao controle que deve exercer sobre a prpria produo escrita, dando-lhe condies para ir construindo, paulatinamente, a sua trajetria de produtor autnomo de textos. Esses momentos de confrontaes e discusses so entremeados com momentos de escrita e reescrita individual do texto, num processo de ao-reflexo-ao que possibilita ao aprendiz, num primeiro momento, lanar mo de seus conhecimentos prvios para produzir seu texto; em seguida, pelas leituras, anlises e confrontaes que faz dos textos lidos com sua prpria produo, em interao com os demais alunos e com o professor, refletir acerca da adequao de seu texto situao de comunicao em que se insere e s exigncias lingusticas prprias do texto que escreve, para fazer nele as alteraes que forem necessrias ao longo do processo e, finalmente, chegar escrita definitiva do texto. Metodologia O material que ser discutido a seguir5 foi elaborado com o objetivo de discutir questes ligadas produo de textos nas sries iniciais.