Integrantes del equipo

Objetivos seleccionados para la unidad. Unidad: Viajando por los textos LECTURA. Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora, por ejemplo: - Relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos. - Releer lo que no fue comprendido. - Visualizar lo que describe el texto. - Recapitular. - Formular preguntas sobre lo ledo y responderlas. - Subrayar informacin relevante del texto. ESCRITURA. Escribir, fbula, afiches, entre otros para lograr diferentes propsitos: - Usando un formato adecuado. - Transmitiendo el mensaje con claridad. _____________________________________________ _ Habilidades: Relacionar la informacin de textos con sus conocimientos previos. Formular preguntas. Expresarse con claridad y presin en diversas situaciones comunicativas, especialmente formales. Crear texto literario, una fbula. Crear texto no literario (afiche) Conocimientos conceptuales.

Textos literarios y funcionales seleccionados Literario (fbula) El viejo perro cazador No literario (afiche)

Estrategias que incorporan Lectura compartida. Lectura individual.

Ingrid Bergamn. Marcela Gallardo. Danitza Meza.

Curso: 3 bsico.

Escritura libre. Trabajos en grupo e individual.

Recursos Proyector. Hojas blancas. Fbula Imgenes. Cartulinas. Afiches.

Enfoque funcional y procesual + modelo de Flowers)

Asignatura: Lenguaje y Comunicaciones

Planificacin de Clase 1 Nivel: 3 bsico

Semestre: Primer Semestre

Unidad didctica: Viajando por la imaginacin. Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es) -Planificar la organizacin de la informacin, para la produccin de texto tomadas a travs -Planificar de un prstamo literario de la fbula El viejo perro cazador Conocimiento(s) previo(s) Gneros narrativos; textos literarios. Contenido(s) Gnero narrativo: la fbula Secuencia didctica Actividad(es) genrica(s) Representacin de fbula, a travs de tteres. Lluvia de ideas. Recursos de aprendizaje

Horas: 45 min. Actitud(es) Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Evaluacin -Lista de cotejo.

Inicio Se invitar a los estudiantes a escuchar y disfrutar de la fbula El viejo perro -Tteres cazador, que ser representada a travs de tteres. Una vez finalizada la fbula se - Hojas blancas. comenzarn a activar los conocimientos previos de los alumnos con preguntas tales como: Qu tipo de texto fue el que acabamos de escuchar? Qu caractersticas tena este texto?, las preguntas sern dirigidas hasta que los estudiantes lleguen a la fbula y que sta siempre deja una moraleja. Desarrollo Se analizar la fbula, descubriendo sus caractersticas, tales como: es relatada por animales, la moraleja es una enseanza, etc, Se invitar a los alumnos a compartir experiencias sobre la moraleja de la fbula, para que la relacionen con su vida, puesto que trata sobre el respeto a los ancianos. Una vez que los estudiantes finalizan de comunicar sus experiencias, se les pide que piensen en la moraleja de la fbula relatada. Se les explicar que seremos escritores de una editorial muy importante y que para eso necesitamos planificar sobre qu vamos a escribir y comunicar a los dems.

Indicador(es) de evaluacin o logro -Considera los indicadores, quin va dirigido el texto. Organiza la informacin que ir en la produccin de su texto.

Los estudiantes debern organizar la informacin del texto que crearn, especificando: -tema, a quin ir dirigida la fbula, personajes, espacio, tiempo. En gua.

Cierre. Unos 5 o 6 nios y nias darn a conocer sus organizadores al curso donde se irn compartiendo ideas y retroalimentando el trabajo de cada uno.

Planificacin de Clase 2 Asignatura: Lenguaje y Comunicaciones Nivel: 3 bsico Unidad didctica: Viajando por la imaginacin Objetivos de Aprendizaje (OA) Crear una fbula a travs del prstamo literario de la fbula El viejo perro cazador, reforzando la puntuacin y sustantivos. Conocimiento(s) previo(s) Gnero narrativo: la fbula Contenido(s) Gnero narrativo: la fbula Secuencia didctica Inicio Se activarn conocimientos previos acerca de la fbula, y lo revisado la clase anterior. Adems se les pedir a los alumnos y alumnas que comuniquen la planificacin que hicieron para realizar su fbula, registrada en la gua de trabajo que utilizaron como organizador. Habilidad(es) Crear

Semestre: Primer Semestre Horas: 45 min. Actitud(es) Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura. Evaluacin - lista de cotejo.

Actividad(es) genrica(s) Lectura compartida Produccin textual (fbula)

Recursos de aprendizaje Data Imgenes Fabula Sobres

Indicador(es) de evaluacin o logro Escriben texto de manera coherente. Utilizan la planificacin para estructurar la fbula.

Desarrollo Se presentar la fabula El viejo perro cazador en Power Point, para realizar la lectura compartida. Continuando, se conversar acerca de los aspectos ms importantes de lo ledo. Luego se les entrega un sobre por grupos , en los cuales se encuentran imgenes para que los alumnos realicen una nueva fabula, respetando la moraleja de la leda. Los nios revisarn la planificacin que crearon la clase anterior y comenzarn a escribir la fabula. Junto a la fbula proyectada en la pizarra se encuentra un material de apoyo, ste consta de conectores, adjetivos, sustantivos, etc. Gua para que los nios puedan escribir una nueva fabula. Cierre Los alumnos presentan su fabula, los compaeros darn opiniones con respecto a lo escrito y si cumplieron el objetivo de realizar una fabula, con todas las caractersticas aprendidas anteriormente.

Planificacin de Clase 3 Asignatura: Lenguaje y Comunicaciones Nivel: 3 bsico Unidad didctica: Viajando por la imaginacin Objetivos de Aprendizaje (OA) Construir, de manera original, un afiche desarrollando la intencin comunicativa, basndose en la creacin de su fabula. Conocimiento(s) previo(s) Textos literarios. Habilidad(es) Inferir Construir Actividad(es) genrica(s) Lluvia de ideas.

Semestre: Primer Semestre Horas: 45 min. Actitud(es) Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura Evaluacin -Lista de cotejo.

Contenido(s) Textos no literarios: el afiche Secuencia didctica

Visualizar distintos afiches Construccin de afiche. Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluacin o logro

Inicio Activar conocimientos previos acerca de textos no literarios; Cules son?, Qu conocen de ellos?, Conocen los afiches?, etc. Se mostrarn diferentes afiches en Power Point, para que los nios reconozcan y comenten las caractersticas de cada uno. Desarrollo Los alumnos comenzarn a construir un afiche referente a las fbulas escritas en la clase anterior, estos pueden estar compuestos por distintos elementos, adems de imgenes y palabras. Ocupando materiales tales como: cartulinas, goma eva, pegamento, tijera, etc. La construccin del afiche ser grupal, los mismos alumnos que crearon la fabula en la clase anterior. Cierre Se presentan los afiches en la sala y los alumnos promocionan de manera atractiva para que los compaeros se interesen por cada uno.

Power Point con conocen los diferentes afiches. afiches mostrados y dan caractersticas Papel de cada uno. Tijeras reconocen la Pegamento moraleja de la Cartulinas fabula escrita. Goma eva - Elabora afiches segn el propsito comunicativo.