UNIVERSIDAD AUTNOMA DE GUERRERO

UNIDAD ACADMICA PREPARATORIA No. 22 ACADEMIA DE MATEMTICAS

PLAN DE CURSO
UNIDAD DE APRENDIZAJE: MATEMTICAS II

Ncleo de formacin: CONOCE TU REGIN Y ESTADO Propsitos:

Construye por s mismo su identidad como guerrerense y poblador de una regin de la entidad, que cuenta con caractersticas histricas, tnicas, religiosas, ambientales y polticas distintas al resto de las regiones de la entidad.
PROPSITO GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: El estudiante: 1. Desarrollar la creatividad y el pensamiento lgico y crtico. 2. Contar con las competencias disciplinares de matemticas para argumentar y estructurar sus ideas y razonamientos. 3. Reconocer que a la solucin de cada tipo de problema matemtico, corresponden diferentes conocimientos y habilidades y el despliegue de diferentes valores y actitudes. 4. Resolver diferente tipos de problemas mediante la repeticin de procedimientos establecidos razonados matemticamente. 5. Aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones de su vida cotidiana.

Docente: Amador Romero Solis Atoyac de lvarez, Gro., a 15 de Enero de 2013.

CONTENIDO UNIDAD DE COMPETENCIA I: LOS FENMENOS DE TU REGIN....3 UNIDAD DE COMPETENCIA II: LOS FENMENOS DE TU ESTADO........4

UNIDAD ACADEMICA PREPARATORIA No. 22 PLAN DE CURSO FEBRERO- JULIO 2013 ALAC: MATEMTICAS SEMESTRE: SEGUNDO
UNIDAD DE COMPETENCIA I

UNIDAD DE APRENDIZAJE: MATEMTICAS II ETAPA DE FORMACIN: BSICA

Propsitos:

Competencias Disciplinares

El estudiante resuelve problemas verbales y algebraicos de diversos tipos, relacionados con expresiones cuadrticas incompletas. Establece una secuencia lgica en el anlisis de los diferentes procesos algebraicos concernientes a las expresiones cuadrticas incompletas. 5. Construye e interpreta modelos matemticos deterministas mediante la aplicacin de procedimientos algebraicos para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales. 6. Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 7. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos y analticos, mediante el lenguaje verbal y matemtico. 8. Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes enfoques.
Evaluacin Estrategias Didcticas Recursos didcticos Participaci n ** Funcin * PROGRAMACIN TEMTICA

UNIDAD DE COMPETENCIA I

TEMTICA

Producto

Instrumento

Pintarrn Lenguaje algebraico Operaciones algebraicas LOS FENMENOS DE TU REGIN Productos notables y factorizacin Expresiones cuadrticas Funciones cuadrticas Ecuaciones de 2 grado Inecuaciones de 2 grado Marcadores Solucin de Problemas del entorno Trabajo por equipo Trabajo Individual Material impreso Computadora Calculadora Software: Mathematica 5 Internet videos Proyector F H E D A C Reporte individual terico conceptual de cada tema de la unidad. Mapa conceptual. Problemario resuelto propuesto por el profesor. Exposicin por equipo. Rbrica Lista de control Portafolio de evidencias Examen escrito de la unidad Del 21 de Enero al 12 de Abril. Primer examen parcial: 15 y 16 de abril.

*De acuerdo a su funcin, la evaluacin puede ser Diagnstica (D), Formativa (F) o Sumativa (S). ** De acuerdo al nivel de participacin puede ser de Autoevaluacin(A), Coevaluacin (C), Heteroevaluacin (H) y Evaluacin Docente (ED) Competencias genricas a desarrollar: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Tema transversal a desarrollar: Educacin para la salud Y Educacin para la comunicacin

UNIDAD DE COMPETENCIA II

Propsitos:

Competencias Disciplinares

El estudiante resuelve problemas verbales y algebraicos de diversos tipos, relacionados con expresiones cuadrticas incompletas. Establece una secuencia lgica en el anlisis de los diferentes procesos algebraicos concernientes a las expresiones cuadrticas incompletas. 5. Construye interpreta modelos matemticos deterministas mediante la aplicacin de procedimientos algebraicos para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales. 6. Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 7. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos y analticos, mediante el lenguaje verbal y matemtico. 8. Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes enfoques.
Evaluacin Estrategias Didcticas Recursos didcticos Participaci n ** Funcin * PROGRAMACIN TEMTICA

UNIDAD DE COMPETENCIA II

TEMTICA

Producto

Instrumento

Pintarrn Lenguaje algebraico Operaciones algebraicas LOS FENMENOS DE TU ESTADO Productos notables y factorizacin Expresiones cuadrticas Funciones cuadrticas Ecuaciones de 2 grado Inecuaciones de 2 grado Marcadores Solucin de Problemas del entorno Trabajo por equipo Trabajo Individual Material impreso Computadora Calculadora Software: Mathematica 5 Internet videos Proyector Exposicin por equipo. F A C H Reporte individual terico conceptual de cada tema de la unidad. Mapa conceptual. Problemario resuelto propuesto por el profesor. Rbrica Lista de control Portafolio de evidencias Examen escrito de la unidad
Del 17 de Abril al 7 de Junio

Segundo examen parcial: 10 y 11 de junio

*De acuerdo a su funcin, la evaluacin puede ser Diagnstica (D), Formativa (F) o Sumativa (S). ** De acuerdo al nivel de participacin puede ser de Autoevaluacin(A), Coevaluacin (C), Heteroevaluacin (H) y Evaluacin Docente (ED) Competencias genricas a desarrollar: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Tema transversal a desarrollar: Educacin para la salud Y Educacin para la comunicacin

Vo. - Bo. ____________________________ M.C. POLICARPO VALDS RAYO ______________________________ M.C. DELFINO GLVEZ REYES
Presidente de la Academia

Titular de la U. de A. __________________________ M.C. AMADOR ROMERO SOLS

Subdirector de integracin de las funciones sustantivas