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Universidad Santa Luca Sede Puntarenas

Licenciatura en Administracin Educativa TICA PROFESIONAL

ANLISIS DEL DOCUMENTO DEL CDIGO DE TICA DEL COLEGIO DE LICENCIADOS Y PROFESORES EN LETRAS, FILOSOFA, CIENCIAS Y ARTES

MSc. Ginette Castro Paniagua

Elaborado por: Alonso Castro Murcia Marcela Castillo Villalobos

Julio, 2013

1. NATURALEZA Y FUNCIONES DEL CDIGO DE TICA: LEY N4 770 LA ASAMBLEA LEGISLATIVA DE LA REPUBLICA DE COSTA RICA DECRETA: Artculo 1.- Modificase la Ley Orgnica del Colegio de Licenciados en Letras y Filosofa, N.1231 de 20 de noviembre de 1950, que en lo sucesivo se leer as: CAPTULO I De los Fines e Integracin del Colegio Artculo 1.- Se crea el Colegio de Licenciados y Profesores en Letras, Filosofa, Ciencias y Artes, como corporacin profesional, para el cumplimiento de los fines que la presente ley establece, mediante la organizacin en ella determinada. Artculo 2.- Son fines del Colegio: a) Promover e impulsar el estudio de las letras, la filosofa, las ciencias, las artes, lo mismo que la enseanza de todas ellas; b) Elevar y defender el prestigio de los miembros del Colegio y velar por el fiel cumplimiento de la tica profesional, por parte de todos y cada uno de los colegiados; c) Estimular y mantener el espritu de unin y solidaridad entre los afiliados y defender los derechos profesionales y econmicos de los mismos; d) Propiciar cualquier plan que tienda a conseguir el mejoramiento econmico y el bienestar espiritual de sus integrantes; e) Contribuir al progreso de la educacin y la cultura, mediante actividades propias o en cooperacin con la Universidad de Costa Rica e instituciones afines; y f) Gestionar o establecer sistemas solidarios de proteccin social a los afiliados, especialmente, un fondo de mutualidad y subsidios que los proteja en caso de infortunio o muerte.

2. RELACIONES ENTRE EDUCADOR Y EDUCANDO: CAPITULO II Relaciones con el Educando Artculo 3.- El colegiado deber: a- Sustentar y practicar los principios de respeto profundo hacia la persona del educando y cultivar un sano inters por su situacin humana concreta. b- Situar sus relaciones profesionales y personales con los alumnos dentro de un marco de seriedad, justicia, amabilidad, sana tolerancia, comprensin, cortesa y discrecin. c- Evitar comportamientos, dentro del aula y fuera de la misma, que en forma evidente vayan en menoscabo de su funcin educativa o en claro perjuicio del alumno, en el plano intelectual, moral o social. d. Brindar ayuda a los estudiantes en sus problemas personales, familiares y sociales, segn las condiciones del nivel educativo a que pertenecen y dentro de los lmites y alcances que la prudencia y circunstancias del caso aconsejen y permitan. e. Estimular en el alumno el desarrollo de hbitos intelectuales el pensamiento crtico, propiciando el dilogo fecundo y la libre expresin de las ideas. f. Inculcar a los educandos un espritu de bsqueda constante, libre, creadora y personal de la verdad, de la belleza y de la justicia. g. Guardar discrecin sobre el conocimiento de aspectos privados o familiares del alumno, cuya difusin le perjudicara sin perjuicio del cumplimiento de las disposiciones legales y reglamentarias vigentes. h. Respetar el criterio, poltico, filosfico y religioso de los alumnos. i. Mantener un trato de igualdad con los alumnos, sin discriminar por razones polticas, religiosas, raciales, econmicas o sociales. j. Conocer los contenidos de la respectiva disciplina y mantener una permanente y creciente actitud de esfuerzo por actualizarlos, y aplicar los recursos metodolgicos apropiados. k. Dentro de los lmites determinados por las circunstancias y segn lo permita el nivel escolar en que trabaja, deber el colegiado brindar apoyo y orientacin a los padres de familia en la mejor educacin de sus hijos.

2.1 Educador y Educando: Resulta imprescindible para un educador profesional conocer con amplitud y profundidad holgadas el campo de su especialidad (contenidos y acadmicos, cientficos y prcticos), querer sinceramente el ejercicio de la "enseanza" y disponer de recursos pedaggicos adquiridos en su formacin profesional que le permitan cumplir su cometido con eficiencia deseable y mantener actualizado el bagaje de sus conocimientos y de sus tcnicas didcticas, con miras a su funcin y a las exigencias de la realidad nacional y mundial. 2.2 Las relaciones profesionales y personales con los alumnos exigen ineludiblemente un marco de seriedad, justicia, amabilidad, honorabilidad y general discrecin. Estas dimensiones psicolgicas y morales permiten al docente exigir al alumno y ayudarlo sin desmedro alguno de la mejor relacin formativa con l, cualquiera que sea el plano en que haya de realizarse y dejar siempre en el educando, una experiencia de estimacin inmaculada que tienda a la elevacin evolutiva de la personalidad. Permitirn orientar a los jvenes en la bsqueda constante, libre, creadora y personal de la verdad, de la belleza, de la realidad y de la justicia. Y favorecern, en fin, una conducta decente, decorosa y digna de fe entre las comunidades estudiantiles y en las instituciones educativas. Esta discrecin, ndice de madurez, contribuye al respeto que ha de brindarse al credo religioso y al criterio poltico y filosfico de los alumnos, fundamentado en nuestra Constitucin Poltica. Sern adems, estas prendas de personalidad profesional, garanta de un trato educativo de equidad, sin nocivas discriminaciones. Todo lo anteriormente enunciado no debe constituir una limitacin onerosa en menoscabo de la persona del docente; antes bien, consolida en el plano moral el derecho irrenunciable del educador al respeto que se le debe, como profesional, por parte de los alumnos, de las autoridades y de los padres de familia.

3. EDUCADOR E INSTITUCIONES DOCENTES Es elemental, casi obvio, que el profesional de la educacin debe contribuir, en forma decidida con la calidad de su labor, al prestigio y eficiencia del centro educativo, institucin, departamento o unidad especializada en que trabaja. En las relaciones con su patrono, superiores legtimos y compaeros de labores, ha de observar una conducta digna y respetuosa, sin perjuicio del derecho a ejercer una crtica sana y a la libre expresin. CAPITULO IV Relaciones con el Colegio Artculo 8.- El colegiado tiene la obligacin de contribuir, tanto en la esfera pblica como en la privada, al merecido y bien fundado prestigio acadmico, moral y social del Colegio. Artculo 9.- El colegiado deber cumplir respetuosamente todas las obligaciones derivadas de la Ley Orgnica del Colegio y de sus Reglamentos. Artculo 10.- El colegiado deber abstenerse de toda expresin y actuacin que vayan en demrito de la entidad del Colegio, sin perjuicio de su obligacin de mantener una actitud vigilante y de crtica constructiva respecto a los rganos del mismo. 4. EL EDUCADOR Y SUS COLEGAS El docente debe contribuir al mantenimiento de un espritu de reciprocidad, consideracin, fraternidad y armona entre todos los compaeros de trabajo, sea este un centro educativo, departamento u oficina. En este orden es bsico el respeto a la dignidad, al honor personal y profesional y a la palabra o la accin de un compaero o de un colega; todo ello, sin perjuicio de los procesos legales, legtimos a que pueden dar lugar los abusos en el ejercicio de tales derechos. Lealtad, compaerismo, confianza, amistad y benevolencia sern las notas morales caractersticas de una relacin tica entre colegas de la docencia en general y entre los que trabajan para una institucin o departamento determinado.

Correlativos a estos valores ticos inherentes al buen ejercicio docente, se impondrn previsiones de censura y sancin del Colegio para el miembro que incurra en injuria contra colegas, sea en forma privada o por los medios de comunicacin masiva. CAPITULO III Relaciones con los Colegas Artculo 4.- Las relaciones del colegiado con sus colegas han de estar fundadas en los principios de lealtad, mutuo respeto, consideracin y justa solidaridad. Artculo 5.- El colegiado debe contribuir a que prive la armona y la mejor relacin humana entre los colegas de una misma institucin. Artculo 6.- El colegiado deber respetar en todo momento y circunstancias, el buen nombre, dignidad y honra del colega, abstenerse de toda expresin o juicio que pueda ir en mengua de su reputacin y prestigio. Artculo 7.- El colegiado est inhibido para solidarizarse con el colega cuya labor sea deficiente, o su conducta moral resulte tan seriamente reprobable que desnaturalice y desprestigie su misin. 5. DISPOSICIONES GENERALES CDIGO DE TICA CAPTULO I Artculo 1. mbito de la norma Este Cdigo de tica Profesional es de acatamiento obligatorio, se aplicar a las personas colegiadas y regir tanto su conducta pblica como privada. Artculo 2. Principios fundamentales Estas debern comportarse en general segn las normas ticas derivadas de su condicin de personas, de docentes y de profesionales. Por ello debern actuar conforme a los principios fundamentales de lealtad, sinceridad, buena fe, responsabilidad, honestidad, respeto mutuo, cortesa, solidaridad, y de acuerdo con la legislacin vigente.

Artculo 3. Deberes de los colegiados y las colegiadas El colegiado y la colegiada debern: a) Sustentar y practicar los principios de respeto profundo a toda persona relacionada con su funcin. b) Situar sus relaciones profesionales y personales en un marco de seriedad, justicia, amabilidad, honorabilidad, sana tolerancia, comprensin, cortesa y discrecin. c) Evitar conductas, dentro y fuera de su lugar de trabajo que, en forma evidente vayan en menoscabo de su prestigio profesional. d) Orientar y apoyar al estudiantado en sus problemas personales, familiares, sociales y acadmicos, dentro de los lmites, alcances y prudencia que el caso permite. e) Guardar discrecin sobre situaciones privadas que, en ocasin de su cargo, le hayan sido confiadas, sin perjuicio del cumplimiento de las disposiciones legales y reglamentarias vigentes. f) Estimular en el alumnado el desarrollo de hbitos intelectuales de pensamiento crtico, propiciando el dilogo y la libre expresin de las ideas. g) Respetar el criterio poltico, filosfico, religioso, socioeconmico y cultural de las personas con quienes se relacionan. h) Propiciar y mantener un trato de igualdad en el aula, sin discriminar por razones polticas, religiosas, ideolgicas, tnicas-culturales, econmicas, sociales, acadmicas y de necesidades especficas y de gnero. i) Desarrollar una permanente actitud de actualizacin profesional, acadmica, pedaggica y metodolgica atinente a su funcin. j) Brindar apoyo y orientacin a los padres y madres de familia en la formacin de sus hijos e hijas. k) Abstenerse de cualquier tipo de conducta sexual o fsica, que pudiera ser calificada como acoso u hostigamiento sexual de conformidad con lo establecido en la Ley contra el Hostigamiento Sexual en el Empleo y en la Docencia, Ley N 7476. Artculo 4. Respeto al honor

El colegiado y la colegiada debern respetar, en todo momento y en cualquier circunstancia, el buen nombre, la dignidad y la honra de sus colegas y debern abstenerse de expresiones injuriosas, calumnias, difamacin o juicios de valor, que puedan ir en mengua de su reputacin y prestigio. Artculo 5. Responsabilidad de denunciar Las personas colegiadas estn inhibidas para solidarizarse con colegas cuya labor sea deficiente, o su conducta moralmente censurable, la cual resulte tan seriamente reprobable que desnaturalice y desprestigie su misin. Antes bien, sin recurrir a la publicidad, debern denunciar los hechos para no incurrir en encubrimiento. Artculo 6. Obligaciones del colegiado y de la colegiada con el Colegio de Licenciados y Profesores en Letras, Filosofa, Ciencias y Artes y la comunidad Son obligaciones del colegiado y de la colegiada, con el Colegio y la comunidad: a) Contribuir, tanto en la esfera pblica como en su vida privada, al merecido y bien fundado prestigio acadmico, profesional y moral del Colegio. b) Abstenerse de toda expresin y actuacin que vaya en demrito del Colegio. Esto, sin perjuicio del derecho y la obligacin de asumir una actitud crtica constructiva con respecto a sus rganos o a su funcionamiento. c) Observar una conducta leal y responsable en sus relaciones con las personas a cuyas instituciones prestan servicios y con sus superiores, con el personal administrativo de la institucin en que laboran, sin perjuicio de ejercer una crtica sana. En caso de ser responsables de una jefatura, sus actos deben sustentarse en los principios de autoridad, equidad, comprensin y respeto al personal en general. d) Coadyuvar al desarrollo de una conciencia activa de la comunidad local o regional, que tienda a buscar soluciones prcticas a los problemas que dicha comunidad afronta. e) Estimular en sus estudiantes una conciencia democrtica y social que conlleve un compromiso autntico, libre, consciente, creador y racional, identificado con los intereses de la comunidad nacional, regional o local.

6. RELACIONES CON EL PATRONO CAPITULO V Relaciones con el Patrono Artculo 11.- El colegiado est obligado a contribuir con la calidad de su labor docente al prestigio y eficiencia del centro de educacin donde trabaja. Artculo 12.- El colegiado en sus relaciones con su patrono, con sus superiores y con el personal administrativo de la institucin en que trabaja, deber observar una conducta leal y responsable, sin perjuicio de realizar una crtica sana. En caso de ejercer una jefatura, deber sustentar equilibrados los principios de autoridad, comprensin y respeto a la persona de sus subalternos. Artculo 13.- El colegiado deber cumplir leal y respetuosamente todas las obligaciones que tiene con la institucin para la que trabaja.

7. RELACIONES CON LA COMUNIDAD CAPITULO I Artculo 6. Obligaciones del colegiado y de la colegiada con el Colegio de Licenciados y Profesores en Letras, Filosofa, Ciencias y Artes y la comunidad. Son obligaciones del colegiado y de la colegiada con el Colegio de Licenciados y Profesores en Letras, Filosofa, Ciencias y Arte y la comunidad: a) Contribuir, tanto en la esfera pblica como en su vida privada, al merecido y bien fundado prestigio acadmico, profesional y moral del Colegio. b) Abstenerse de toda expresin y actuacin que vaya en demrito del Colegio. Esto, sin perjuicio del derecho y la obligacin de asumir una actitud crtica constructiva con respecto a sus rganos o a su funcionamiento. c) Observar una conducta leal y responsable en sus relaciones con las personas a cuyas instituciones prestan servicios y con sus superiores, con el personal administrativo de la institucin en que laboran, sin perjuicio de ejercer una crtica sana. En caso de ser

responsables de una jefatura, sus actos deben sustentarse en los principios de autoridad, equidad, comprensin y respeto al personal en general. d) Coadyuvar al desarrollo de una conciencia activa de la comunidad local o regional, que tienda a buscar soluciones prcticas a los problemas que dicha comunidad afronta. e) Estimular en sus estudiantes una conciencia democrtica y social que conlleve un compromiso autntico, libre, consciente, creador y racional, identificado con los intereses de la comunidad nacional, regional o local. f) Cumplir responsablemente con todas las obligaciones derivadas de la Ley Orgnica N 4770 y de los reglamentos del Colegio. g) Respetar y hacer respetar las leyes y a las autoridades pblicas, as como cumplir y hacer que se cumplan las obligaciones que se derivan de la Ley Orgnica N 4770 y los reglamentos del Colegio. CAPITULO VI Relaciones con la Comunidad Artculo 14.- El educador deber coadyuvar al desarrollo de una conciencia vigorosa y activa de la comunidad local o regional, tendiente a buscar soluciones prcticas a los problemas de stas. Artculo 15.- El educador deber estimular con sus alumnos una viva conciencia social que los lleve a comprometerse en forma autntica, libre, consciente, creadora y racional con los legtimos intereses de la comunidad nacional o local.

8. FINES DE LA EDUCACIN COSTARRICENSE: CAPITULO I De los Fines Artculo 1.- Todo habitante de la Repblica tiene derecho a la educacin y el Estado la obligacin de procurar ofrecerla en la forma ms amplia y adecuada.

Artculo 2.- Son fines de la educacin costarricense: a) La formacin de ciudadanos amantes de su Patria, conscientes de sus deberes, de sus derechos y de sus libertades fundamentales, con profundo sentido de responsabilidad y de respeto a la dignidad humana; b) Contribuir al desenvolvimiento pleno de la personalidad humana; c) Formar ciudadanos para una democracia en que se concilien los intereses del individuo con los de la comunidad; d) Estimular el desarrollo de la solidaridad y de la comprensin humanas; y e) Conservar y ampliar la herencia cultural, impartiendo conocimientos sobre la historia del hombre, las grandes obras de la literatura y los conceptos filosficos fundamentales. Artculo 3.- Para el cumplimiento de los fines expresados, la escuela costarricense procurar: a) El mejoramiento de la salud mental, moral y fsica del hombre y de la colectividad; b) El desarrollo intelectual del hombre y sus valores ticos, estticos y religiosos; c) La afirmacin de una vida familiar digna, segn las tradiciones cristianas, y de los valores cvicos propios de una democracia; d) La transmisin de los conocimientos y tcnicas, de acuerdo con el desarrollo psicobiolgico de los educandos; e) Desarrollar aptitudes, atendiendo adecuadamente las diferencias individuales; y f) El desenvolvimiento de la capacidad productora y de la eficiencia social.

9. LEY FUNDAMENTAL DE LA EDUCACIN CAPTULO I Los fines de la Educacin CAPTULO II Del Sistema Educativo De la Educacin Pre-escolar Artculo 12.- La educacin pre-escolar tiene por finalidades: a) Proteger la salud del nio y estimular su crecimiento fsico armnico; b) Fomentar la formacin de buenos hbitos; De la Educacin Primaria Artculo 13.- La educacin primaria tiene por finalidades: a) Estimular y guiar el desenvolvimiento armonioso de la personalidad del nio; b) Proporcionar los conocimientos bsicos y las actividades que favorezcan el desenvolvimiento de la inteligencia, las habilidades y las destrezas, y la creacin de actitudes y hbitos necesarios para actuar con eficiencia en la sociedad; De la Educacin Media Artculo 14.- La Enseanza Media comprende el conjunto de estructuras o modalidades destinadas a atender las necesidades educativas tanto generales como vocacionales de los adolescentes, y tiene por finalidades: a) Contribuir a la formacin de la personalidad en un medio que favorezca su desarrollo fsico, intelectual y moral; b) Afirmar una concepcin del mundo y de la vida inspirada en los ideales de la cultura universal y en los principios cristianos; c) Desarrollar el pensamiento reflexivo para analizar los valores ticos, estticos y sociales; para la solucin inteligente de los problemas y para impulsar el progreso de la cultura; De la Educacin Tcnica Artculo 17.- La enseanza tcnica se ofrecer a quienes desearen hacer carreras de naturaleza vocacional o profesional de grado medio para ingresar a las cuales se requiera haber terminado la escuela primaria o una parte de la secundaria. La duracin de dichas carreras y los respectivos planes de estudio sern establecidos por el Consejo Superior de Educacin de acuerdo con las necesidades del pas y con las caractersticas peculiares de las profesiones u oficios.

De la Educacin Superior Artculo 19.- La Universidad de Costa Rica es una institucin de cultura superior que goza de independencia en el desempeo de sus funciones y de plena capacidad jurdica para adquirir derechos y contraer obligaciones, as como para darse su organizacin y gobierno propios. CAPTULO III De la Formacin del Personal Docente Artculo 23.- El Estado, de acuerdo con el artculo 86 de la Constitucin Poltica, formar profesionales docentes, para los diversos niveles de la enseanza, por medio de institutos especiales y de la Universidad de Costa Rica. CAPITULO IV De la Educacin Especial Artculo 27.- La educacin especial es el conjunto de apoyos y servicios a disposicin de los alumnos con necesidades educativas especiales, ya sea que los requieran temporal o permanentemente. (As reformado por el artculo 73 de la Ley N 7600, de 2 de mayo de 1996.) CAPITULO V De la Educacin a la Comunidad Artculo 30.- El Estado por medio de sus rganos e instituciones ofrecer a las comunidades programas debidamente coordinados tendientes a elevar el nivel cultural, social y econmico de sus miembros. CAPITULO VI De los Establecimientos Privados de Educacin Artculo 33.- Los establecimientos privados de enseanza estarn sometidos a la inspeccin del Estado, de conformidad con el artculo 79 de la Constitucin Poltica. Artculo 34.- (Nota: El artculo 34 fue anulado por Resolucin de la Sala Constitucional N 3550-92, de 24 de noviembre de 1992.) CAPITULO VII Del Personal

Artculo 38.- Para servir funciones docentes o administrativas se requiere poseer las capacidades profesionales y morales que determine la ley. Sin embargo, cuando no hubiere elementos idneos suficientes para la docencia, el Ministerio del ramo podr autorizar su ejercicio temporal a personas que, sin suficiente preparacin profesional, demuestren habilidad a travs de un perodo previo de adiestramiento o de las pruebas correspondientes. Tales personas ejercern su cargo interinamente y en calidad de "autorizados". El Ministerio establecer condiciones para que el personal de esta clase alcance el nivel profesional requerido. CAPITULO VIII De las Juntas de Educacin y Juntas Administrativas Artculo 41.- En cada distrito escolar habr una Junta de Educacin nombrada por la Municipalidad del cantn a propuesta de los funcionarios que ejerzan la inspeccin de las escuelas del Circuito, previa consulta con los Directores, quienes a su vez consultarn al Personal Docente de su respectiva escuela. Artculo 42.- Las Juntas de Educacin actuarn como delegaciones de las Municipalidades. Sern organismos auxiliares de la Administracin Pblica y servirn, a la vez, como agencias para asegurar la integracin de la comunidad y la escuela. CAPITULO IX De la Extensin Cultural Artculo 48.- Corresponder al Ministerio de Educacin: a) Realizar programas adecuados para elevar el nivel cultural de las comunidades; b) Proteger las bellezas naturales, conservar y desarrollar el patrimonio histrico y artstico de la Nacin; c) Estimular la creacin y el funcionamiento de bibliotecas pblicas;

BIBLIOGRAFA

Costa Rica, Colegio de Licenciados y Profesores en Letras, Filosofa, Ciencias y Arte. CDIGO DE TICA PROFESIONAL. San Jos, Costa Rica.

Costa Rica, Ministerio de Educacin Pblica. LEY FUNDAMENTAL DE EDUCACIN. San Jos, Costa Rica.

Fuentes Electrnicas

www.colypro.com

www.mep.go.cr

http://www.colypro.com/descargables/codigo_etica.pdf