Equipo de Asistencia Tcnica DIGEIBIR

INSTRUMENTO DE REPORTE DE EVALUACIN DE LOS MACROTALLERES DE ASISTENCIA TCNICA A LOS ESPECIALISTAS DRE/UGEL
Nombre del Coordinador EIB/rural: Anglica Quispe Sacsi Regin que Coordina: Arequipa Sede del Macro taller de AT (en el cual particip): Cusco Regiones que participaron en el marco taller: Arequipa, Tacna, Moquegua, Apurmac, Cusco, Puno, Ica. Fechas que se desarroll la Macrotaller: 13 al 16 de febrero. APRECIACIN GENERAL Marque con una X donde corresponda y explique y fundamente su respuesta. PREGUNTAS CLAVES
Los especialistas de la DRE y UGEL han planificado las acciones principales para el buen inicio pedaggico del ao escolar 2013? Los especialistas de la DRE y UGEL han relacionado las rutas de aprendizaje EIB con los aprendizajes fundamentales, la matriz de competencias y capacidades? Los especialistas de la DRE y UGEL conocieron los hitos pedaggicos del primer semestre?
INICIO (Poco) PROCESO (Regular) LOGRADO (Bastante)

Explique y/o fundamente la respuesta

Dentro de plan de mejora de los aprendizajes se establecieron actividades que aseguren el buen inicio del ao escolar en un primer borrador.

Durante el desarrollo de los talleres se han analizado actividades de las rutas de aprendizajes EIB, eso ha ayudado a relacionar en algunos casos con los aprendizajes fundamentales y con la matriz de competencias y capacidades. A los especialistas se les explico los hitos pedaggicos del primer semestre de forma rpida. El factor tiempo no ayudo, el caso de algunos ya tenan saberes previos de acuerdo a sus vivencias. Realizaron un plan de accin de mejora de aprendizajes por UGELs donde participaron todos los especialistas de inicial, primaria, secundaria, jefes de rea pedaggica y en algunos casos directores de UGEL, presentaron un primer borrador al terminar la jornada pero an faltaba completar con actividades regionales, en el caso de la GREA hicieron un listado de las acciones que se tena que trabajar a nivel regional. Se quedo que estas actividades deben incorporarse en los planes de accin de las UGELs.

X
Los especialistas de la DRE y UGEL han desarrollado un plan de accin en el marco de los hitos Pedaggicos integrando las iniciativas locales y regionales?

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APRECIACIN ESPECFICA Explique de manera concreta los logros, dificultades y sugerencias (lecciones aprendizajes) SUGERENCIAS(leccio PROCESOS ASPECTOS LOGROS DIFICULTADES nes aprendidas)
Trabajo articulado (en equipo) entre la DIGEIBIR, DIGEBR, DESP, y otras direcciones Induccin previa desarrollada a los facilitadores, especialistas y coordinadores EIB. Organizacin de los facilitadores Organizacin de aulas Convocatoria de los participantes Trabajo integrado en las aulas de EBR, DIGEIBIR, DGDIE. Ruta de trabajo coordinado con espacios de intervencin en comunicacin entre EBR y DIGEIBIR. Socializacin de las pistas de trabajo y previsin de materiales a nivel de la DIGEIBIR antes del inicio de los talleres por los responsables. Organizacin del equipo de la DIGEIBIR para la atencin en las diferentes aulas de Inicial y Primaria. Las aulas contaban con equipo multimedia que facilitaba el trabajo de las exposiciones. Las rutas de aprendizajes en el caso de la DIGEIBIR fue entregado en su totalidad a todos los participantes. Tiempo limitado para el desarrollo de los talleres. No todos conocan las pistas de trabajo. Modificaciones en ltimos momentos en algunas de las rutas caso de gestin escolar. Incertidumbre de los participantes de las regiones por convocatoria. Falto una socializacin general de las pistas de trabajo de los facilitadores, especialistas y coordinadores EIB con los de la EBR. Algunas aulas no eran las adecuadas por la cantidad de participantes. Descontento de los participantes por la atencin en la alimentacin y hospedaje, hecho que influyo en el desarrollo pedaggico de los talleres. La entrega de los materiales a los participantes no fue de la forma adecuada por los traslados que los participantes realizaban de un lugar a otro en los primeros das. Tiempo limitado para el desarrollo de los talleres y para la participacin eficiente de los participantes. Interrogantes que por factor tiempo no fueron respondidas. Ms expositiva que desarrollo de trabajo en grupo. Planificar la participacin de todo el equipo en el desarrollo del taller. Designacin anticipada de las reas a los facilitadores para el desarrollo del taller. Prever el tiempo adecuado para el desarrollo de los temas. Reunin de organizacin para socializar la pista de trabajo, aulas, responsabilidades entre el equipo articulado EBR y DIGEIBIR para tener espacios claros de intervencin.

Organizacin

Ambientes adecuados para el desarrollo de los talleres Servicio de alimentacin y hospedaje Materiales educativos y equipos

Prever los lugares donde se dar la alimentacin y los hospedajes en funcin a la cantidad de participantes evaluando la calidad de servicio para evitar los descontentos de los participantes.

Logstica

Realizar diversas formas de

entregar material a los participantes adecuados.

Metodologa y/o facilitacin

Uso y manejo del tiempo Uso y manejo de los materiales Desempeo de los facilitadores Estrategias de facilitacin Manejo de grupo

Cumplir lo establecido en las rutas de trabajo respetando espacios de intervencin EBR y DIGEIBIR (comunicacin). Los materiales fueron utilizados adecuadamente en el desarrollo de los talleres. Facilitacin activa y tcnica en el desarrollo de los contenidos temticos en la EIB.

Organizar el tiempo en funcin a los temas a desarrollar. Distribuir espacios claros de participacin de los facilitadores en todas las reas de comunicacin, matemtica, ciudadana EBR-DIGEIBIR.

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Participacin

Permanencia de los participantes durante el desarrollo del taller Expectativas de los participantes

Inters por conocer y desarrollar la EIB en sus regiones (Arequipa, Ica). Especialistas de algunas regiones como Puno que demuestran dominio de la metodologa en la aplicacin de la EIB. Predisposicin, inters y buena participacin de los especialistas en el desarrollo de los talleres.

El traslado de un lugar a
otro de los participantes por diversos motivos como alimentacin, recojo de material hizo que algunos no permanecieran durante el desarrollo de los talleres.

Organizar la entrega de materiales a los participantes sin entorpecer el desarrollo de los talleres.

Temtica y/o Contenido

Marco general Polticas y enfoques Propuesta Pedaggica EIB. Tratamiento de lenguas, tratamiento de las reas de comunicacin, matemtica y ciudadana. Rutas de Aprendizajes

Los temas trabajados fueron de mucho inters de los participantes. La organizacin del cartel de competencias, capacidades e indicadores de las reas de comunicacin y matemtica causaron expectativa. Con los temas desarrollados de la EIB se ha ganado espacios en regiones, interesndose por la metodologa en aulas como es el caso de Arequipa.

Los tiempos muy limitados para el desarrollo de los temas teniendo en cuenta que no todas las regiones tienen las mimas necesidades e intereses. Demasiados contenido temtico para los pocos das de taller.

Priorizar los temas/ contenidos temticos teniendo en cuenta el tiempo para que sean desarrollados adecuadamente.

Anglica Quispe Sacsi Nombre y Firma del Coordinador EIB/Rural Fecha del reporte: 07 de marzo de 2013