FSICA I Tcnicas de estudio para Fsica Prof.

ngela Gallardo Lpez

CAPTULO 1.- INTRODUCCIN Tcnicas de estudio para la asignatura de Fsica. Contenidos 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.1 Visin general del curso Participacin efectiva en la clase de fsica Lectura de los textos de fsica Resolviendo problemas en fsica Estudiando para el examen Visin general del curso

Es importante saber que la fsica es una asignatura de resolver problemas. El profesor har hincapi en principios y conceptos fundamentales, y el objetivo es que t, estudiante, seas capaz de aplicar esos principios para comprender y resolver los problemas. Debes centrarte en esto, que en un curso de fsica, se espera de ti que resuelvas problemas. Una primera visin general del curso puede ayudar a racionar y organizar tus esfuerzos e incrementar tu eficiencia. Para comprender y memorizar datos o frmulas, debes entender los principios en que se basan, y los temas relacionados con ellas. Es inevitable que alguna vez se olvide alguna frmula, pero si se han entendido bien los conceptos y cmo se relacionan, puedes ser capaz de generar la frmula t mismo. Para empezar con buen pie desde el primer da: a) b) 1.1.2 Leer detenidamente el temario de la asignatura, as como las pautas que van a seguirse en cuanto a evaluaciones, prcticas, etc. Dar un vistazo preliminar al libro o libros de referencia: Mirar la tabla de contenidos o ndice Relacionar los contenidos del libro con el temario de la asignatura

Participacin efectiva en la clase de Fsica

Es esencial que ests preparado para la clase, para as aprovechar ese tiempo al mximo y poder reducir luego el tiempo de estudio. Una clase aprovechada, en la que se est entendiendo la materia ahorra ms del doble de tiempo de estudio por cuenta propia, y no es tiempo perdido si estamos reteniendo conceptos fundamentales. El profesor ayuda a dirigir los esfuerzos, ya que har hincapi en lo que considere fundamental, y lo que es fundamental a veces no es evidente para el alumno que estudia por su cuenta sin ayuda. Aprovechar la clase significa que luego vamos a tener que dedicar menos tiempo al estudio de la asignatura, y lo que se aprende en clase se retiene ms fcilmente. Antes de cada clase:

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a) Mira en el temario la materia que ser cubierta. Preprala hojeando brevemente (por encima) los captulos del libro que se refieren a dicha materia. Esta toma de contacto mejorar tu capacidad para seguir la clase, ya que estars ms familiarizado con la nueva terminologa, que por lo menos te sonar de algo. b) Lee el sumario del captulo en cuestin y las cabeceras y ttulos de las secciones. Intenta hacerte preguntas sobre algunos temas que sern tratados. c) Fjate en los dibujos y las figuras del texto. Intenta ver qu principios estn ilustrando. d) Anota las palabras nuevas, unidades nuevas, y leyes generales. e) No hace falta subrayar ni resaltar el texto, ya que an no sabes lo que ser enfatizado por el profesor. f) Justo antes de comenzar la clase, hojea los apuntes de la clase anterior. Esto te preparar para escuchar la nueva clase e integrarla como parte de un curso, y te ayudar a relacionar y enlazar los temas y conceptos. Durante la clase: S puntual y qudate hasta el final. A menudo los profesores dan claves tiles al principio y al final de la clase. Desgraciadamente, en esos momentos mucha gente no est atendiendo. a) Procura tomar buenos apuntes. Es muy til usar abreviaturas (siempre las mismas, para no liarse), y no perder mucho tiempo en copiarlo todo al pie de la letra. S esquemtico. Deja mrgenes amplios para poder hacer anotaciones ms tarde. b) Cuando copies dibujos o figuras, es preferible que sean completos y correctos a que sean artsticos. No slo hay que copiar lo que est en la pizarra, sino que hay que ir anotando las aclaraciones que el profesor hace sobre la figura, y que luego sern imprescindibles para entenderla. c) Si te quedas atrs tomando apuntes, deja un espacio en blanco y continua. Despus ya tendrs tiempo de completar las lagunas con la ayuda de otros compaeros o del libro. d) Pregunta en alto. No te cortes. Es importante para los profesores ya que as ellos saben como va la clase, si se estn entendiendo los conceptos, o cules presentan ms dificultad para los alumnos. A veces, el profesor no explica todos los pasos que est siguiendo, se salta alguno, o se equivoca cuando escribe en la pizarra. Despus de la clase a) Inmediatamente despus de la clase o tan pronto como sea posible, revisa y completa los apuntes. No hace falta que los pases a limpio. Mejor que eso, identifica los conceptos importantes y las relaciones entre ellos. Haz un breve esquema de lo visto en clase. Completa con el o los libros de referencia. Ya tienes unos apuntes completos para estudiar. (El esfuerzo que hay que hacer para lavar un plato sucio justo despus de comer es mucho menor que si se deja sucio por una temporada. Si la comida se seca, se pasa de un enjuague suave a tener que frotar un buen rato. Lo mismo ocurre con los apuntes que se guardan sin mirar en la carpeta. A la hora del examen costar mucho ms

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entenderlos y estudiarlos, con lo cual el tiempo de estudio ser mayor y los resultados, peores.) b) Al revisar los apuntes de clase, algunas dudas y preguntas surgirn. Antalas, y primero intenta resolverlas t mismo pensando, con la ayuda de libros o consultando con otros compaeros. Si la duda persiste, consulta con el profesor. 1.1.3 La lectura de los libros de Fsica

Leer el texto y resolver los problemas propuestos es un ciclo: las preguntas dan lugar a respuestas que dan lugar a ms preguntas. A menudo en el libro se dedica un captulo completo a las consecuencias de un solo principio bsico. Debes buscar estos principios bsicos o leyes generales, que son los importantes. Estas Leyes de la Naturaleza son las que establecen el orden en la visin del universo del fsico. Ms an, casi todos los problemas que enfrentars en un curso de fsica pueden ser analizados con una o varias de estas leyes. Esto es, no hay muchos tipos de problemas. Hay casos particulares de un tipo de problemas, con lo cual si se conoce el principio bsico que hay que aplicar, uno puede resolver cualquier problema similar. Luego vendrn las particularidades de cada uno, pero por lo menos el planteamiento inicial ser correcto. Sugerencias para la lectura de textos de fsica: a) Utiliza la prelectura que se explic para antes de clase. Da un vistazo rpido a los puntos fundamentales del captulo. b) Lee primero los problemas propuestos para casa. Intenta identificar los puntos clave y principios fundamentales que hay que aplicar. c) Lee ACTIVAMENTE, con preguntas en mente e intentando comprender. Una lectura pasiva de fsica es una prdida de tiempo. Lee con papel y lpiz para poder escribir preguntas y anotaciones. Si piensas que no ests leyendo activamente, intenta volver a mirar los problemas y los apuntes de clase. Lee para aprender, no para cubrir materia. d) Para de vez en cuando para intentar recordar lo que has ledo. e) Durante la lectura, notars que ciertas secciones, ecuaciones o ideas se pueden aplicar directamente a los problemas propuestos. Despus de leer esas secciones, para y analiza su aplicacin al problema. Esto es mucho ms productivo que una simple lectura o memorizacin, por muy cuidadosa que sea. La lectura pasiva consiste simplemente en seguir la cadena de pensamientos del texto. La lectura activa significa tambin explorar las posibilidades y aplicaciones de lo que se est estudiando, con lo cual se consiguen: 1.1.4 una mejora de la concentracin al leer, mejora de la habilidad para memorizar, mejora de la habilidad para aplicar el material.

Resolviendo problemas de fsica

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Quizs seas, como muchos estudiantes, un novato en la resolucin de problemas. El objetivo de esta seccin es ayudarte a convertirte en un experto resolviendo problemas. Para resolver los problemas como un verdadero experto, hay que responder a las siguientes preguntas: De qu trata este problema? Qu me estn pidiendo encontrar? Qu informacin tengo que utilizar? Cules son los principios que tengo que aplicar? Qu s acerca de situaciones similares? Cmo puedo aplicar la informacin que tengo para resolver el problema? Mi solucin tiene sentido fsico?

T, como experto, decidirs este es un problema de energa, o, este es un problema de tiro parablico. El novato ser ms propenso a decir: este es un problema de poleas o este es un problema de beisbol. El novato se concentra en los aspectos superficiales del problemas, mientras que t te concentras en el principio fundamental en que se basa el problema. T, un experto solucionador de problemas, responders estas preguntas, y hars dibujos y esquemas (mejor sobre el papel) antes de empezar a escribir frmulas y nmeros. El novato, por el contrario, comenzar enseguida a escribir ecuaciones y nmeros. Cometer muchos ms errores que t cuando te conviertas en un experto. En un curso de fsica es importante recordar un par de cosas sobre los fsicos y los profesores de fsica: a) El fsico intenta representar los problemas mediante una figura, dibujo o diagrama. Casi todos los problemas que encontrars en el curso de fsica pueden ser descritos por un dibujo. El dibujo a menudo contiene o sugiere la solucin al problema. b) El fsico intenta encontrar principios unificadores que puedan ser expresados matemticamente y que puedan ser aplicados a una gran cantidad de situaciones fsicas. Los libros de fsica contienen muchas frmulas especficas y particulares, pero todas provienen de Leyes de la Naturaleza, mucho ms amplias (casos generales), que hay que entender para captar el sentido general de la materia. Esta comprensin es vital si tienes que resolver problemas que involucran ms de un principio y para los que hay que usar distintas frmulas. Realmente, todas las frmulas especficas de la fsica provienen de combinaciones de estas Leyes Fundamentales. Cmo enfrentarse a un problema de fsica a) Lee el problema detenidamente, por lo menos un par de veces. Busca el significado de los trminos que no conoces. Responde a la pregunta de qu trata este problema? Asegrate de que entiendes lo que se te pregunta, qu es lo que pide el problema. b) Haz un dibujo esquemtico del problema. Cualquier dibujo, por malo que sea, ayudar, pero para hacer un buen dibujo hay que: Asignar un nombre o una letra a las magnitudes que hay que buscar en el problema. Asignar smbolos o letras a los parmetros y variables que aparecen representados en el dibujo, y a los datos del problema.

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Siempre tener en cuenta y escribir las unidades de cualquier magnitud que aparezca en el problema. Si el dibujo es un grfico, escribir las unidades y la escala en los ejes. Incluir en el dibujo la informacin que se presupone y que no se da en el problema (ejemplo, g, el valor de la aceleracin debida a la gravedad, si se desprecia el rozamiento, o la friccin del aire... etc)

c) Establece cul es el principio o ley general que relaciona los parmetros que se dan como datos con la magnitud que se est buscando. d) En los casos en que sea necesario, dibuja una segunda figura donde aparezca el sistema de coordenadas y el origen que se va a utilizar, o el diagrama de vectores. e) A veces hasta un experto tiene que usar el mtodo concreto para resolver el problema. Este mtodo consiste en ir haciendo los clculos con los valores que se dan en el enunciado del problema, y obteniendo as resultados numricos en cada paso del problema. La desventaja de este mtodo es que debido al gran nmero de clculos que hay que realizar, es ms fcil equivocarse en alguno de ellos, y tambin hay que tener cuidado con las cifras significativas. Sin embargo, este mtodo tiene la ventaja de que puedes controlar, a cada paso, cmo el problema va progresando, e identificar los posibles errores si se ve que alguna de las soluciones no tiene sentido. f) Como experto, usars ms a menudo el mtodo formal (forma analtica). En este mtodo, la solucin final se calcula haciendo todo lo posible por no sustituir los nmeros hasta el final. En algunos problemas, muchas de las variables se cancelarn en pasos intermedios, y las expresiones pueden simplificarse bastante. g) Evala tu solucin de forma crtica. Pregntate a ti mismo si la solucin tiene sentido (por ejemplo, decir que la masa del electrn da 3 kg no tiene sentido). Comprala a otras soluciones de ejemplos o de problemas parecidos. Normalmente, un error de clculo resultar en una solucin que obviamente es errnea. Esta evaluacin crtica de la solucin desarrollar tu intuicin fsica sobre la validez del resultado, y esta intuicin ser muy valiosa para otros problemas y en los exmenes. h) Muy importante tambin recordar que mostrando todo el trabajo (pasos intermedios) se pueden localizar y corregir ms fcilmente los errores. Tambin ser ms fcil estudiar los problemas para el examen si en ellos se muestran todos los pasos bien claros y explicados. En los exmenes, es imprescindible para que el profesor entienda lo que el alumno est haciendo, sepa si el problema est bien planteado, y si una solucin errnea se debe simplemente a un error de clculo o a un error de concepto. i) En el examen, hay un tiempo lmite para los problemas, con lo cual sera conveniente una vez que se ha resuelto el problema, intentar resolverlo en un tiempo menor.

Una vez que se ha terminado el problema, la solucin debe estar claramente indicada, de tal forma que leyendo tan slo la solucin se sepa qu se peda en el enunciado. Es muy importante al ir haciendo el problema ir dando una breve descripcin de lo que se est haciendo, los principios que se estn aplicando, etc. Hay que EXPLICAR el problema y cada paso brevemente. Todos estos pasos llevan tiempo, pero hacen que uno se acostumbre a resolver problemas, aprenda y se convierta en experto. El tiempo invertido ser luego recompensado a la hora de

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repasar la materia, estudiar para el examen y, por supuesto, a la hora de hacer el examen lo mejor posible. 1.1.5 Estudiando para el examen

Si se han seguido los pasos explicados hasta ahora, la preparacin del examen no ser difcil. Si no se ha estudiado mucho, habr que dedicar ms tiempo y energa ahora. Es fundamental dar importancia a la resolucin de problemas. La semana antes del examen haremos lo siguiente: Repasar los apuntes para tener una idea de lo que ha sido ms destacado en clase. Mirar los problemas hechos en clase, y ver qu principios hay que aplicar para resolverlos. Una vez estudiada la teora (activamente), haz una lista de temas, principios y tipos de problemas que pueden caer en el examen. Busca exmenes anteriores, pero no pienses que slo van a preguntar problemas de otros aos. Llegados a este punto suele ayudar trabajar en grupo con otros compaeros. Ten en cuenta que todo el material proporcionado en clase (tanto oral como escrito) puede ser preguntado. Hay que saber distinguir qu es lo ms importante de cada tema, pero eso no significa olvidar lo dems. Un buen consejo: intenta hacer los problemas sin mirar la solucin. Primero, intenta hacerlos sin ayuda ninguna. Si no es posible, consulta la teora. Como ltimo recurso, mira el problema resuelto en clase. Al hacer el examen: Tranquilo, respira hondo. Lee al menos dos veces las preguntas antes de contestar. Empieza por el problema que ms claro tengas. Si te atascas en un problema, pasa a otro. Para subir puntos: Escribe con letra clara, ordenandamente y sin tachones. Un examen sucio y poco claro causa mala impresin desde el principio. Al hacer los problemas, explica brevemente los pasos que sigues. Eso indicar al profesor que sabes y comprendes lo que ests escribiendo, con lo que ganars puntos. Destaca la solucin, y acurdate de escribir no slo el valor numrico, sino tambin las unidades. Vuelve a mirar el apartado de cmo enfrentarse a un problema de fsica.

Referencias Ref. How to study Physics de David R. Hubin y Charles Riddell, Univ. de Texas en Austin. http:// wwwrel.ph.utexas.edu/larry/how/how.html