Explorando outros exemplos que elucidem a forma como foram usados os instrumentos de recolha de informação e
comunicadas as evidências extraídas a partir da análise dessa informação, vejamos agora o exemplo de um
Relatório de Auto-Avaliação sobre o Subdomínio C.1 : Apoio a Actividades livres, Extra-Curriculares e de
Enriquecimento Curricular, testado pela Coordenadora Zélia Delgado Delgado na ES de Odemira:
- cerca de 70% dos frequentadores da BE - Grande parte dos alunos demonstrou autonomia
realizam actividades de pesquisa e de trabalho. na pesquisa de informação nos diferentes suportes
e na execução das tarefas a que se propõem.
- cerca de 80% dos utilizadores da BE fazem
pesquisa diversificada autonomamente.
4- Materiais de apoio produzidos pela BE: - O material produzido pela BE tem interesse
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A grelha de observação O3 (Grelha de observação da utilização da BE pelos alunos em contexto livre) foi aplicada no 3º período a alunos e grupos de alunos.
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A leitura de presença aqui referida diz respeito a documentação utilizada na realização de trabalhos.
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C.1.2. Dinamização
de actividades livres,
de carácter lúdico e 1- Plano de Actividades da BE - foi proposto um - As actividades previstas no plano de actividades - A avaliação das actividades foi feita de
cultural. conjunto de actividades a realizar ao longo do ano foram genericamente realizadas. forma informal e oralmente, não havendo
que visavam desenvolver o gosto e interesse pela registos escritos da mesma.
arte, ciência, história e literatura.
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Esta evidência foi recolhida a partir do registo dos livros que os alunos deixam em cima das mesas de leitura, podendo estar aquém da real utilização. Apesar de instruídos para não o fazer,
verifica-se, ainda, que alguns alunos continuam a arrumar, nas estantes, os livros que consultam, nomeadamente os dicionários e outras obras de referência.
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- Clube de xadrez;
C.1.3. Apoio à utili- 1- Horário da BE – A BE permanece aberta das - O horário coincide com a permanência dos
zação autónoma e 9.00h às 17.30h, durante os dias úteis dos alunos na escola.
voluntária da BE períodos lectivos e não lectivos.
como espaço de lazer
e livre fruição dos 2- Grelha de observação (O3) - usada para
observação e registo da forma como os alunos - Os alunos e outros utilizadores podem utilizar a
recursos.
(individualmente ou em pequenos grupos) fazem BE nas interrupções lectivas.
uso da BE.
C.1.4. Disponibiliza-
ção de espaços,
tempos e recursos 1- Registo sobre as Actividades da BE – Os - A BE apoia os clubes existentes na escola. - Não houve adesão por parte dos alunos (é
para a iniciativa e alunos foram convidados, através de cartazes de de lembrar que na escola apenas existe
contacto pessoal, a colaborar com a BE na - Os alunos são incentivados a dar sugestões e a ensino secundário).
intervenção livre dos
organização de actividades e a desempenharem opinião, sendo dada resposta sempre que
alunos.
funções de monitor ou outras. possível.
C.1.5. Apoio às
Actividades de
Enriquecimento
Curricular (AEC),
Não se aplica: A escola tem apenas ensino secundário, para o qual não estão previstas Actividades de Enriquecimento Curricular.
conciliando-as com a
utilização livre da
BE.
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No sentido de fornecer mais exemplos diversificados de Relatórios de Auto-Avaliação onde se identificam uma série de
evidências obtidas a partir dos diferentes utensílios sugeridos, vejamos agora um exemplo de um Relatório incidente na
avaliação do Domínio B. (Leitura e Literacia) numa Escola do 1º Ciclo e Pré-Escolar, elaborado pela coordenadora da EB1/JI de
Ferreira do Alentejo, Helena Carapuça.
B. Leitura e Literacia
- Realizaram-se actividades de promoção da - A BE realiza um trabalho articulado - Alguma dificuldade na difusão da informação
leitura e literacia propostas pela biblioteca e que na promoção da leitura com a sobre o trabalho desenvolvido.
B.1 Trabalho da BE ao tiveram um somatório de participações de 3918 dinamização de projectos e actividades
serviço da promoção da alunos. para as crianças/alunos onde o livro e
leitura leitura são apresentados utilizando
- Fizeram-se 900 empréstimos domiciliários a - Pouco trabalho no âmbito da criação/
suportes diversificados e explorando a
alunos e 367 para as salas de aula. exploração de novos ambientes digitais (blogs,
leitura de forma transversal.
Wikis, e-mail… ).
- A BE participou activamente na realização de - Realiza regularmente actividades de
5 actividades/projectos do P.A.A da Escola, em animação da leitura e actividades de
que participou toda a Comunidade Educativa. articulação curricular com as turmas. - Não realização de encontros com escritores
- Todos os docentes referiram em reuniões de ou pessoas ligadas aos livros.
- Tem um serviço de empréstimo
avaliação trimestral o trabalho em parceria com domiciliário de documentos para todos
a BE na realização de actividades. os seus utilizadores.
B. Leitura e Literacia
B. Leitura e Literacia
B.3 Impacto do trabalho da -Deu-se um acréscimo no número de - Desenvolveram-se actividades de - Não se terem pensado outras estratégias,
BE nas atitudes e utilizadores em regime de livre acesso que promoção do P.N.L ; leitura- a- pares, como por exemplo, um concurso literário,
competências dos alunos, no fizeram leituras no espaço da BE. guiões de leitura, partilha de gostos e que poderia estimular as actividades de
âmbito da leitura e das opiniões sobre leitura entre os alunos. leitura e a escrita entre os alunos
literacias. - Os alunos recorreram mais à BE para realizar
pesquisas e trabalhos de grupo. - Realizaram-se actividades com
dinamização de vários tipos de leitura.
- 90% dos alunos responderam que as suas
competências de leitura eram excelentes e 10% - Fizeram-se Exercícios de exploração
boas. da leitura com recursos às novas
tecnologias: Hotpotatoes, filmes,
- 100% dos alunos disseram que tinham feito diapositivos, Movie Maker,etc.
progressos ao nível da leitura em comparação
com o início do ano. - Foram feitos trabalhos de escrita
criativa e trabalhos de ilustração e
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B. Leitura e Literacia
- 100% dos alunos referiram que ler é fácil. dinamização do livro e leitura
(fantoches, livros com reconto e
- 90% dos alunos disseram que a BE contribuiu ilustração das histórias, culinária…).
muito para as suas competências de leitura e
melhoria dos resultados escolares.
• Duas Coisas que considere que a/s BE/s devessem deixar de fazer;
• Duas Coisas que considere que a/s BE/s devessem continuar a fazer;
• Duas Coisas que considere que a/s BE/s devessem começar a fazer.
Coloque até ao final da sessão, os seus trabalhos nos fóruns criados para o
efeito para que todos os colegas possam vê-los, e vice-versa.
As formadoras