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INSTITUTO EVANGLICO DE LA ASAMBLEA CRISTIANA NIVEL INICIAL Proyecto de articulacin 2013

La articulacin entre niveles, debe ser la construccin en comn de puentes necesarios entre los saberes previos que los nios traen, los cuales interactuarn con los nuevos en un proceso gradual y secuenciado. Los logros del Nivel Inicial, necesariamente sern los puntos de partida de Primaria. Los nios debern vivir a fondo esta etapa, alcanzando los objetivos y siendo conscientes de la finalizacin de una y comienzo de la otra, usando tiempo y energa para valorizar las semejanzas y diferencias entre los dos niveles. Es necesario, para garantizar el paso de un nivel a otro sin ruptura, mantener una intensa comunicacin entre directivos, docentes de los dos niveles para implementar un proyecto comn mediante un verdadero trabajo de equipo que genere una experiencia eficaz y beneficiosa en favor de los nios Los docentes debemos saber que el alumno, es el mismo en los diversos niveles de escolaridad, que transita y va modificndose interna, gradual y progresivamente en la medida de sus propias construcciones cognitivas y de su desarrollo personal y social. OBJETIVOS Que los nios: -Puedan realizar el paso del Nivel Inicial a la Escuela Primaria sin fracturas. -Conozcan las semejanzas y diferencias de ambos niveles. -Vivan este proceso de cambio como un indicio de crecimiento EJES A ARTICULAR Entre los alumnos de los niveles. Entre los contenidos curriculares. Entre las estrategias metodolgicas CONTENIDOS -Semejanzas y diferencias entre los dos niveles (variables de tiempo, espacio, personas). -Comunicacin oral y escrita: Funciones y prcticas sociales de la escritura y lectura.

-Mediciones - Numeracin y operaciones Situaciones problemticas. -Construccin de la realidad social -El juego cooperativo. ACTIVIDADES *Realizar un intercambio entre docentes de Nivel Inicial y de Primer Grado para conocer saberes previos, intereses del grupo, cantidad de alumnos, etc. *Confeccionar tarjetitas recordatorias para cada nio de Inicial. *Formular hiptesis en grupo total mediante preguntas orientadoras, teniendo en cuenta los saberes previos de los chicos: Qu es la escuela primaria? Para qu sirve? Juegan en rincones los chicos de primaria? Tienen patio con juegos para trepar y saltar? Cmo se organizan para sentarse a trabajar?*Registro y organizacin de las hiptesis de los nios en un afiche. Primer encuentro: Visita de los alumnos de Jardn a las aulas de primer grado, donde compartirn e intercambiarn vivencias en forma espontnea. Los directivos de primaria mostrarn a los alumnos de inicial las distintas dependencias de la escuela. Segundo encuentro: compartirn una actividad en las aulas de1 grado. Los nios de 1 grado escribirn un texto y los de nivel Inicial dibujarn. Tercer encuentro: Ambos grupos compartirn una actividad en la Biblioteca de la escuela. Cuarto encuentro: se realizar un intercambio de alumnos entre los docentes. El maestro de Inicial lleva a los alumnos de primer grado a la biblioteca y el de primero recibe a los nios de inicial en el aula para compartir una hora de clase. All, los alumnos observarn mobiliario, los tiles escolares, los cuadernos y libros. Dirn sus nombres y se inventarn rimas con los mismos. *Escucharn un cuento. *Dramatizarn las situaciones narradas con apoyo de tteres. *Dibujarn libremente. *Escribirn sus nombres en la produccin. Otras actividades posibles para este encuentro: -A partir de la narracin del cuento "El rbol que no tenia hojas", hacer un mural con un rbol grande al que los nios le agregarn hojas que ello mismos recortarn y en donde escribirn sus nombres -Aprender una poesa juntos. Se escribe el texto en un papel afiche reemplazando algunos sustantivos por imgenes. La maestra lee el texto y al llegar a los dibujos dejan que los nios digan las palabras que los designan. Se invita a grupos de nios que se animen a recitarla. -Ensear una rima y luego inventar rimas para agregarle nuevas estrofas. *Exposicin de los trabajos en murales con apertura a la comunidad. *Charla de los docentes de primer grado con los padres de los alumnos de Jardn Ideas para trabajar en parejas Elijen la manera en que se encontrarn los integrantes de cada do: cada uno tendr una tarjeta con la misma figurita, o una combinacin de colores

Explican las consignan de los juegos o actividades. Descripcin de fotos familiares 1 - Pedir a los chicos que traigan una fotografa que les guste mucho, donde se vean varios miembros de su familia. 2- Por turnos cada miembro de la pareja le "cuenta" al otro su foto: quines estn, cundo se sac, por qu la seleccionaron... 3 - Las pegan sobre papel afiche o cartulina formando un gran mural , siempre muy prximas entre s las de cada do. Cada uno, debajo de cada par escriben sus nombres. 4 - Se ubica en un lugar bien visible para los dos niveles y se deja varios das.

Dos de amigos invisibles 1 - Explicar el juego del "amigo invisible" a todos los dos sentados en ronda. 2 - Entregar papelitos en blanco iguales a cada do. 3 - El alumno de 1 anota all, su nombre y el de su pareja. 4 - Ponen todos los papelitos en una caja, sobre grande, bolsa gigantesca, galera de cartulina, buzn, bal, urna o cualquier otro "recipiente" que se les ocurra. 5 - Cada pareja saca un papelito y all tendr el nombre de su do de amigos invisibles. El alumno de 1 lo lee en voz muy baja y ambos lo reservan en el mayor de los secretos. 6 - Le escriben un mensaje (ambos piensan; el de 1 escribe) a su do de amigos. Pueden agregarle dibujitos, stickers, imgenes que recorten de revistas y diarios y peguen, etctera. 7 - Entregan todos los mensajes a las seos y stas los reparten. 8 - Cada do lee el suyo y se despiden prometiendo pensar la respuesta y traer lo necesario (pequeos regalitos o elementos para decorar el texto; en fin, lo habitual cuando se juega al amigo invisible). 9 - Reiterar todas las veces que parezca necesario estos encuentros, sin llegar a que decaiga el inters de los chicos; para que puedan intercambiar algunas pistas que les permitan "adivinar" quin es su do de amigos invisibles. 10 - Ubicar a los alumnos en otra rueda y cada pareja dice quin cree que es su do de amigos invisibles. Si acierta, recibe un aplauso como premio; si no, debe "pagar" cooperativamente una prenda. Qu prenda? La que conste en unas tarjetitas que extraern de cualquier recipiente. En esas tarjetas, ustedes anotarn previamente, cosas que puedan hacer entre dos, pero donde se requiera leer y/o escribir. Por ejemplo, inventar el desenlace de un brevsimo cuento que aparece escrito, responder alguna pregunta sencillita, ejecutar una orden simple y graciosa. Juego de los nombres

1 - Entregar a cada equipo cartoncitos con el nombre de cada nio escrito en mayscula de imprenta, con letras separadas por lneas verticales. 2 -Delante de cada equipo poner las letras sueltas correspondientes a los nombres de los nios. 3 -Una maestra va "cantando letras" que extrae de un sobre, caja, bolsa, etc.; los nios, si su nombre la contiene, las van buscando en el "pozo" y superponiendo sobre las de sus cartones. Trabajan cooperativamente ambos nios del equipo para buscarla. Termina el juego cuando el primer equipo que complete sus nombres o se puede seguir jugando hasta que todos los equipos los completen.

Organizacin del proyecto: Este proyecto se divide en dos partes muy importantes: se realizar el juego del amigo invisible, en el cual los nios de EP e INICIAL realizarn las cartitas para intercambiar y los 11 encuentros entre ambos niveles: 9 con los nios y 2 entre docentes. Los encuentros se realizarn cada quince das y es responsabilidad del docente de primer ao llevar adelante este proyecto, ya que se trabajar con contenidos especficos de su diseo, en el rea de prcticas del lenguaje y matemtica, de esta manera los docentes de inicial podrn apreciar cmo se alfabetiza a los nios en ep. En cada encuentro los docentes de ep debern planificar la clase a desarrollar respetando las consignas planteadas. Los docentes de ambos niveles debern reunirse en dos oportunidades. En la primera reunin (junio) conversarn sobre cantidad de nios en la sala, el nivel de aprendizaje, expectativas e intereses, es decir, realizarn un diagnstico de la situacin. Adems de organizar el da para realizar el intercambio de las cartitas del amigo invisible, y en la segunda reunin (26 de agosto, en los mismos horarios que el encuentro de junio) intercambiarn logros, aspectos positivos y/o negativos de la puesta en marcha de la articulacin. Debern presentar a sus directivos un informe detallado de lo conversado y acuerdos realizados en cada encuentro. Los docentes de ep visitarn el jardn y trabajarn de la siguiente manera: 17/06 A LAS 10,15 HS. 17/06 A LAS 11,15 HS. 17/06 A LAS 14, 15 HS. 17/O6 A LAS 13,15 HS. 17/06 A LAS 14,15 HS. 1A-SEO VANESA LZARA1C-SEO MAR DE LOS NGELES DAZ1B-SEO MNICA SCHANZENBACH1D-SEO NANCY HUBA1E-SEO ABIGAIL DAZSALA AZUL-SEO CAROLINA SEQUEIRASALA AMARILLA-SEO MARA BARDOTSALA AZUL-SEO NOELIA FERROSALA AMARILLA- SEO BERENICE LANZASALA VERDE- SEO VERNICA GODOY-

Los encuentros se llevarn adelante respetando este cronograma: 1A SALA AZUL MARTES 9,15 HS.

1C 1B 1D 1 E

SALA AMARILLA SALA AZUL SALA ANARILLA SALA VERDE

MARTES 10,15 HS. MARTES 14,15 HS. MARTES 15,15 HS. MARTES 13, 15 HS.

1 Encuentro- martes 25/06 con direccin- las salitas de tercera seccin ingresarn al nivel y sern recibidos por los directivos del turno, quienes les mostrarn las dependencias de la escuela y luego participarn del relato de un cuento en la biblioteca. Se llevarn un obsequio. TURNO MAANA-SALA AZUL-SEORITA CAROLINA SEQUEIRA- 8,20 A 8,50 HS. -SALA AMARILLA-SEORITA MARA BARDOT-9,20 A 9,50 HS. TRUNO TARDE-SALA AZUL-SEORITA NOELIA FERRO- 13,20 A 13,50 HS. -SALA AMARILLA BERENICE LANZA- 14,20 A 14,50 HS. -SALA VERDE-SEORITA VERNICA GODOY- 15,20 A 15,50 HS. 2 Encuentro en el aula de ep-martes 02/07-contenido: resolver problemas de suma y resta que involucran los sentidos ms sencillos de estas operaciones: unir, agregar, ganar, quitar, perder, retroceder; por medio de diversos procedimientos (dibujos, nmeros, clculos) pg. del diseo 184-los docentes de ep plantean la situacin problemtica e invitan a resolver el problema-los nios de inicial llevarn sus cuadernos para trabajar. 3 Encuentro en el SUM-martes 30/07-contenido:explorar diferentes contextos y funciones de los nmeros en el uso social pg. del diseo 177-proponer un juego matemtico utilizando material concreto. 4 Encuentro en el aula y biblioteca-13/08-los alumnos de inicial se quedan en el aula con la docente de ep y los nios de 1 ao se trasladan a biblioteca con la docente de inicial.esta actividad est relacionada con el rea de prcticas del lenguaje en la cual los nios de 1 ao realizarn la produccin de un cuento guiados por la docente de inicial y los nios del nivel inicial realizarn una actividad a partir de sus nombres acompaados del docente de ep. 5 Encuentro en sala de plstica-martes 27/08-trabajarn grupalmente con los derechos del nio, realizando escrituras espontneas y dibujos. 6 Encuentro en sala de plstica-martes 10/09-se realizarn distintas actividades relacionadas con el rea de prcticas del lenguaje. Estos trabajos debern ser expuestos en murales en el patio de ep . 1A Y SALA AZUL A partir de la narracin de un cuento confeccionar un mural del mismo junto a la escritura espontnea realizando las secuencias del mismo. Aprender una poesa juntos. Se escribe el texto en afiche reemplazando algunos sustantivos por imgenes. l a maestra lee el texto y al llegar a los dibujos deja que los nios digan las palabras que los designan. Se invita a recitarla. Ensear una rima y luego inventar rimas para agregarle nuevas estrofas.

1C Y SALA AMARILLA

1B Y SALA AZUL

1 D

IDEM 1B IDEM 1 A

7 encuentro en el aula-martes 24/09-contenidoleer, escribir y ordenar nmeros pg. diseo 178-proponer el trabajo con la grilla numrica realizando el conteo. 8 encuentro en el SUM-martes 08/10-se realizarn diversos juegos que se encuentran detallados en el proyecto: 1A Y SALA AZUL 1C Y SALA AMARILLA 1B Y SALA AZUL 1D Y SALA AMARILLA 1E Y SALA AMARILLA DESCRIPCIN DE FOTOS FAMILIARES JUEGO DE LOS NOMBRES JUEGO DE LOS NOMBRES FOTOS FAMILIARES DOS DE AMIGOS INVISIBLES

9 encuentro en el SUM-martes 22/10-se descubre al amigo invisible como cierre de la articulacin, se realiza una dinmica grupal y se intercambia un obsequio realizado por los mismos nios de cada nivel.

Te bendecir y sers bendicin.


Gnesis 12:2 DIRECCIN INICIAL Y E.P.