GUIA DE TRABAJO
UNIDAD 2 “La herencia clásica: Grecia y Roma como raíces de la
civilización Occidental”.
CONCEPTOS CENTRALES: Cultura clásica, democracia, ciudadanía, república e imperio.
Aprendizajes esperados:
Los alumnos comprenden la importancia de conocer la cultura clásica,
reconociéndose como herederos de Grecia y Roma, en tanto raíces de la
civilización occidental.
Sitúan espacial y temporalmente al mundo grecorromano de la Antigüedad.
Reconocen el origen histórico de los conceptos de: política, democracia, ciudadanía
y República, confrontándolos con su significado presente.
GRECIA, O LOS ORIGENES DE LA DEMOCRACIIA Y LA CULTURA DE
OCCIDENTE.
1. Los orígenes naturales y humanos. Las condiciones geográficas de Grecia dan un
marco muy especial al desarrollo de este pequeño estado, pero de tanta significación
en la cultura de Occidente. La vida de este pueblo se desenvuelve en un área de tres
elementos geográficos:
a) El continente de Europa (península de los Balcanes)
b) Las islas del Mar Egeo.
c) Las costas de Asia Menor (Anatolia).
El relieve es montañoso y permite la vida en los valles y en la costa. Su orografía fue
una variable que impidió la unificación del país y por lo cual formaron, como una unidad
política, la polis o ciudad estado.
Si bien el relieve dividía las costas con sus variados puertos naturales, facilitaba la
comunicación a través de la navegación. Por ello, desde temprano en su desarrollo
histórico, buscaron más allá de los mares e islas no sólo alimentos sino productos que
facilitaran su forma de vida.
El clima mediterráneo, benigno y con suaves variaciones entre las estaciones,
facilitó el trabajo, la creatividad, las artes y los deportes frente a la incentivadora
naturaleza. Es cierto que en determinados períodos esta naturaleza tan atractiva se veía
sacudida por cataclismos que hacían desaparecer ciudades completas y huir a sus
diezmados habitantes para nunca volver.
En la península de los Balcanes distinguimos 3 áreas con algunas regiones
destacadas: A) Grecia del Norte: Con el Epiro y Tesalia; b) Grecia Central: Con Beocia y
Ática (Atenas); c) Grecia del Sur: Peloponeso con varias regiones entre las cuales destacan
Mesenia, Laconia (Esparta), Acaya, Elide, Arcadia y Argólida (Tirinto y Micena).
Habitantes: Los primitivos habitantes fueron los Pelasgos, que formaban parte de
la raza mediterránea junto a los primitivos habitantes de Italia (Ligures), de la península
Ibérica (los íberos) y de los egeos en la isla de Creta.
Por lo tanto la evolución de Grecia está relacionada con pueblos que ingresan en su
territorio, dominan a los pelasgos y reciben la influencia cultural de los cretenses, los cuales
habían formado una extraordinaria civilización marítima o Talasocracia.
Provenientes del Norte, penetran a la península de los Balcanes los indoeuropeos (la
misma raza que se estableció en Irán o Persia y en la India), los cuales lo hacen por medio
de familias, como los helenos, tracio-frigios y otros.
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hallaban por completo al servicio del Estado, del que constituían su fuerza militar,
capaz de impedir una sublevación política promovida por las otras clases sociales.
La vida en Esparta: Dos rasgos característicos de la vida espartana fueron la
educación y el ejército. La educación permitía que el futuro ciudadano se preparara
convenientemente para ingresas a las filas del ejército, el cual tenía como misión
defender el Estado y sus instituciones. Desde el punto de vista organizativo, el
ejército espartano no era diferente al de las demás ciudades griegas, ni en
composición, táctica o armamento. Estaban constituido por soldados de infantería
llamados hoplitas, armados de lanza y espada y protegidos por casco y coraza. La
unidad básica del ejército era la falange, formada por ocho o doce hombres en
fondo. Era una formación de gran solidez, cohesión y fuerza de ataque. Estaba
apoyada por periecos con armamento ligero e ilotas de servicio.
4. El Estado ateniense: La ciudad estado que evoluciona hacia la
democracia. Si Esparta fue un estado aristocrático, conservador y esencialmente
militar, Atenas en su modo de vida fue lo opuesto: democrática, liberal y civil. La
importancia vital de Atenas es haber producido un estado político: la democracia y
una trascendencia en las artes, letras y ciencia que la convierte, junto a otras polis y
a Grecia, en una cultura clásica, digna de ser imitada.
Atenas se originó por los Jonios en la península del Ática, cerca de puertos
naturales como Pireo y Falero. Esta ubicación favoreció la navegación y el
comercio. Aunque no participó en procesos de colonización de los primeros
tiempos, el comercio alcanzado por la vía marítima enriqueció a ciertos grupos y
éstos, junto a los más necesitados, se alzaron contra la Aristocracia gobernante.
Los problemas sociales se inician cuando el pueblo encuentra que las leyes
eran no escritas o consuetudinarias y casi siempre, en su interpretación, favorecían
al noble o Eupátrida. Por esta razón la primera exigencia popular es que las leyes
fuesen escritas. La solución de éste y otros problemas fue encomendada a Dracón,
noble, quien determinó: 1º Establecer que las leyes fuesen escritas y en manos del
Estado. 2º Impedir, legalmente, la práctica de que la familia afectada se encargase
de hacer su propia justicia. 3º Establecer penas muy severas para el incumplimiento
de la ley. Por ello se indicaba que “las leyes habían sido escritas con sangre”. Con el
tiempo y, a pesar de que las leyes ya eran escritas, la situación del pueblo,
especialmente campesino, llegó a ser tan injusta que muchos de ellos se convertían
en esclavos de sus acreedores. La violencia invadió la polis y debió pedirse a un
nuevo legislador la solución del problema, al Arconte Solón. Este enfrenta el
problema con la ayuda recibida por el pueblo que le dio los medios para realizar su
reforma. Como los problemas sociales se originaban en la economía, realiza lo
siguiente: 1º Anulación de todas las deudas. 2º Concede la libertad a los presos por
ellas. 3º Impide la fianza en la persona ante préstamos futuros. En lo político
reestructura las instituciones y magistraturas en cuanto a conformación y funciones,
creando nuevas o limitando las antiguas.1º Arcontes: Sus cargos son mantenidos,
pero se les limita el poder, el cual pasa a otros organismos. 2º La Bulé: los proyectos
de ley eran preparados por este organismo. Sus integrantes eran 400 y se obtenían
por sorteo entre los poseyesen mayor fortuna. 3º La Ecclesia o Asamblea Popular:
Su rol era votar las leyes (aprobar o reprobar) preparadas por la Bulé. 4º La Heliaia:
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estructurar las ciencias y de analizar las formas de gobierno. Su aporte fue la capacidad
para analizar, mediante la lógica, los fenómenos que le preocupan. Escribió “El tratado de
Lógica”, obra profunda sobre el razonamiento, “La Política”, en la que analiza el Estado, y
busca un ideal sobre él; describe los tipos de gobiernos, según los grupos humanos y revela
una gran preocupación por el análisis y clasificación que favorezca a la ciencia.
LA CIENCIA: Surge significativamente cuando los filósofos logran imponer sus ideas de
libertad en el pensamiento. Platón había hecho colocar en la entrada de la Academia la
frase: “No entre aquí quien no sepa geometría”, lo cual refleja la importancia que para los
grandes pensadores tenía la ciencia.
Después de haber estado sometida a la religión (siglo IV. A. de C) la ciencia se
fracciona en diferentes manifestaciones como: 1º La Matemática: Con Pitágoras de Samos,
quien considera que el entendimiento sobre el universo está en los números. Desarrollo sus
teoremas y estudios significativos sobre la esfera y el circulo. Euclides se preocupa en
Alejandría de la Geometría (o medir la tierra). 2º La Física: También en la escuela de
Alejandría, Arquímedes logra el principio que lleva su nombre y la teoría sobre la palanca,
de tanta actividad práctica en nuestros días. 3º La Geometría y Astronomía: Adquiere una
importancia relevante y algunas observaciones y estudios anteceden en siglos
descubrimientos en estas ciencias.
a) Eratóstenes se preocupa de medir el grado meridiano en Egipto con bastante
aproximación.
b) Claudio Ptolomeo presenta un mapamundi de las tierras conocidas y señala su teoría
geocéntrica (la tierra centro del universo que sería desplazada por la teoría
Heliocéntrica de Copérnico).
La Medicina: Tuvo a la Escuela de Alejandría, en la época helenística, como el centro
de esta ciencia, destacando: a) Galeno, gran impulsor de esta ciencia junto a Ptolomeo. b)
Hipócrates, de la polis de Cos, que en Asia Menor impuso el juramento de Hipócrates, que
hoy debe comprometer, en forma ética a su profesión a todos los médicos. También insistía
en que las enfermedades eran de origen natural.
Diferentes ceraciones prácticas hicieron los griegos en el campo de la ciencia y la
técnica, algunas de ellas aplicadas en su oportunidad y otras en el presente: Relojes de
agua, puertas movibles sobre la base de ingenios basados en el vapor de agua y la
mecánica, descubrimiento de la fuerza del vapor de agua como el experimento de Herón de
Alejandría.
EL ARTE: Todos los pueblos expresan en menor o mayor grado su sentir espiritual en
busca de la armonía, equilibrio y belleza. Hasta el siglo XI a. de C. Los griegos lo habían
desarrollado en forma burda. Después de las guerras médicas, las expresiones artísticas
alcanzan una brillantez inigualable. El arte era para el disfrute ciudadano. Prácticamente las
construcciones estaban unidas al movimiento y vida de la Polis, como los templos,
gimnasios, teatros, plazas, pórticos, bebedores de agua, etc. La Acrópolis reúne
construcciones extraordinarias como el Erecton o el Partenón, dedicado a la diosa Atenea,
protectora de la ciudad. El templo poseía su planta rectangular y su Arquitrabe, sostenido
por columnas que le dan un carácter individual. Su techo terminaba en un frontón triangular
adornado de frisos. El estilo de las columnas era el Dórico, Jónico y Corintio. Los
materiales más usados eran las piedras y el mármol; en las estatuas, tanto el mármol como
el bronce.
Destacan como grandes artistas: Mirón autor del “Discóbolo” y muy estudiosos de la forma
corporal; también el extraordinario Fidias, quien llega a la perfección de la armonía y
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belleza en la escultura. Participó en los adornos de frisos y relieves de la parte superior del
Partenón. La cerámica y la pintura muestran una evolución que sirve para interpretar no
sólo los estilos, sino, a través de los grabados la evolución histórica de Grecia.
EDUCACION y VIDA GRIEGA: La educación reflejaba en Atenas los principios de su
filosofía de vida. Armonía y belleza, bondad y sabiduría. Se preparaba al niño para ser buen
ciudadano, útil a la comunidad y diferente a Esparta. Desde los siete años el niño salía del
cuidado del hogar a escuelas donde recibía los conocimientos básicos de lectura y escritura.
Aprendía matemática y debía memorizar las obras de Homero. Practicaba sus ejercicios en
el gimnasio, teniendo como meta un ideal: “mente sana, cuerpo sano”. Las familias tenían
un cuidador o pedagogo del niño, generalmente un esclavo, que, en la mayoría de los casos,
era instruido y le enseñaba sobre conducta, disciplina y buenos modales. A las niñas se les
preparaba para la vida familiar futura, como esposa y madre, y recibían en el hogar,
instrucción musical y deportiva. Se casaban alrededor de los 15 años con el novio escogido
por su padre, pasando a depender de la familia del esposo. Las mujeres vivían recluidas en
el Gineceo, con escasa participación social, no pudiendo involucrarse ni en política ni en
actos públicos.
EL MUNDO GRIEGO. Sus vínculos de unión: Aunque Grecia, como hemos repetido, no
tuvo una unidad política especifica, algunos hechos y elementos culturales fueron vehículos
de una relación común. Entre ellas podemos señalar:
I. La Religión: Para los griegos los fenómenos de la naturaleza eran productos de
fuerzas que, organizadas a través de la tierra o GEA y Eros el amor, crearon la
vida, sea vegetal, animal o humana. El deseo de comprender la vida hizo surgir
la Mitología (tratado o estudio de las fábulas o leyendas), que es el estudio de
los seres supremos.
La Religión de carácter politeísta nos lleva a conocer a sus dioses, quienes
poseían una virtud determinada, pero padecían, igual que los hombres, de
defectos como la ira, el odio, la venganza, etc. La creadora de la vida es GEA,
que asume la función de la madre de todos.
Vivían los dioses sobre el monte Olimpo y hacían sentir su malestar o furia a
través de fenómenos como relámpagos, truenos o terremotos. En la mitología
existían los HEROES que eran hijos de un dios y una mortal. Estos mantenían
una cualidad que los hacían superior a los hombres, pero no a los dioses.
Famosos fueron: a) Hércules o Heracles, de poderosa fuerza y famoso por sus
Doce trabajos. Era el héroe de Esparta. b) Teseo, quien triunfó sobre el
minotauro de Creta por medio de una hábil estratagema. c) Edipo, que venció a
la Esfinge al identificar la respuesta. No pudo vencer el triste destino que le
tenían los dioses. Era héroe de Tebas. d) Jasón, junto a los argonautas o marinos
de su nave “Argos”, después de muchas aventuras, busca el Vellocino de Oro.
Principales dioses Griegos: Zeus (Padre de los dioses); Hera; Poseidón; Atenea;
Ares; Hermes; Afrodita; Artemisa; Apolo; Vulcano; Dionisio.
II. Los Juegos Panhelénicos: Fueron de carácter religioso y, naturalmente, se
celebraban en honor de un dios. Para asistir a los juegos, las Polis debían estar
en concordia entre ellas y, por tanto, contribuyeron a la paz entre los griegos.
Los más importantes fueron:
a) Juegos Olímpicos: Eran en honor a Zeus y se efectuaban en la ciudad de
Olimpia cada cuatro años. Fueron tan populares y con tanta participación,
que sirvieron además para medir el tiempo.
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b) Juegos Píticos: Los juegos no sólo eran deportivos, sino también literarios,
artísticos y musicales. Duraban entre 6 y 7 días y los triunfadores recibían
una especie de corona de olivos. En su ciudad natal eran recibidos y
considerados héroes.
ACTIVIDADES.
1) Confeccionar una línea de tiempo paralela entre estas dos
civilizaciones. Una vez concluida estas líneas, ordenando los hitos
históricos. Deben responder: 1º ¿Cuántos siglos duran Grecia y
Roma clásica) 2º Coexisten estas dos culturas? ¿En qué momento?
3º ¿Qué ocurre con los griegos con relación a los romanos? 4º
¿Qué les sugiere los hitos destacados en la línea de tiempo? 5º
¿Qué piensan que ocurre después de esa época con los romanos?
2) Fundamenta la siguiente afirmación: “Con Solón se supera el
régimen aristocrático”.
3) Analiza las instituciones griegas: Bulé, Arcontado, Tribunal de los
Heliastas, Ecclesia.
4) Haz un mapa del Mar Mediterráneo y ubica en él las colonias
fundadas por los griegos. Busca una explicación del por qué las
colonias griegas fueron fundadas en la dirección del Mar Negro, de
Egipto y del Mediterráneo Occidental. ¿Qué comentarios puedes
hacer acerca de la elección geográfica que hicieron los griegos al
localizar sus colonias? Señala el nombre de tres ciudades europeas
que antiguamente hayan sido colonias griegas y que aún sean
importantes. Fundamenta tú elección.
5) Comparar las formas de gobierno de Esparta con el de Atenas, a
través de un cuadro resumen.
6) Escoger uno de los siguientes temas. Este trabajo será de mínimo 2
a 3 planas, también si las condiciones lo permiten, se puede hacer
una representación de ellas. Así por ejemplo si se toma las
condiciones de vida de la mujer de la antigua Grecia, inventen un
guión basado en un encuentro imaginario entre una mujer de
aquella época y una chilena actual. Luego, ensáyenlo y
dramatícenlo frente al curso. TEMAS: 1º Mitología y religión en
Grecia y Roma. Divinidades masculinas y femeninas. 2º El
desarrollo de las matemáticas, la geometría y la Astronomía. 3º Los
juegos Olímpicos: ayer y hoy. El culto a la belleza física. 3º La
arquitectura e ingeniería y sus grandes realizaciones en Grecia y
Roma. 4º Las expresiones artísticas greco-latinas (Pinturas,
esculturas. 5º El teatro, la tragedia y la comedia. 6º El interés por el
ser humano, la filosofía y la historia, sus principales exponentes. 6º
La vida cotidiana en Grecia y Roma. 7º La mujer en Grecia y
Roma. 8º Presencia de estas dos civilizaciones en nuestra Zona del
Gran Valparaíso. Puedes utilizar como recursos filmaciones, fotos.
Presentarlas en Power Point o bien Window Media Player