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La leccin yace en el interior del alumno - Liahona Julio de 2012 - liahona

P RESTA R SERV I C I O EN LA I GLESI A

La leccin yace en el interior del alumno

POR RUSSELL T. OSGUTHORPE

Presidente General de la Escuela Dominical

Cuando reconocemos el esplndido potencial de cada alumno, empezamos a ver tal como ve Dios.

La leccin yace en el interior del alumno

Mientras me encontraba cumpliendo una asignacin para la Iglesia en Cusco, Per, mi esposa y yo asistimos a una clase combinada de la Sociedad de Socorro y del Sacerdocio de Melquisedec. El maestro que imparta la clase ese da era el maestro de la clase de adultos de Doctrina del Evangelio y, debido a problemas con los horarios durante las primeras dos reuniones, slo dispona de unos veinte minutos para ensear lo que haba preparado. Para empezar, pidi que se pusieran de pie todos los miembros que se haban unido a la Iglesia en los ltimos dos aos. Se pusieron de pie cinco miembros. Escribi el nmero 5 en la pizarra y aadi: Hermanos y hermanas, es maravilloso tener entre nosotros a estos cinco miembros que recientemente se unieron a la Iglesia; el nico problema es que en los dos ltimos aos bautizamos a diecisis nuevos conversos en este barrio. Entonces anot el nmero 16 junto al nmero 5 y, con gran seriedad, pregunt: As que, hermanos y hermanas, qu vamos a hacer al respecto?. Una hermana levant la mano y dijo: Tenemos que ir a buscarlos y traerlos de vuelta. El maestro asinti y escribi la palabra rescatar en la pizarra. Tenemos once miembros nuevos a los que traer, seal. Entonces ley una cita del presidente Thomas S. Monson en cuanto a la importancia de rescatar; y tambin ley en el Nuevo Testamento sobre la ocasin en la que el Salvador fue en busca de la oveja perdida (vase Lucas 15:6). Despus pregunt: Y cmo los traeremos de vuelta?. Se alzaron varias manos y les fue dando la palabra uno tras otro. Los miembros de la clase tenan sugerencias en cuanto a la forma en que, como barrio o individualmente, podan trabajar unidos para ayudar a los conversos recientes a regresar a la Iglesia. Despus, el maestro pregunt: Entonces, qu haran si al ir por la calle vieran a uno de esos conversos recientes en la otra acera?. Un miembro dijo: Cruzara la calle y lo saludara; le dira lo mucho que necesitamos que regrese y lo ansiosos que estamos de que vuelva a estar entre nosotros. Otros miembros de la clase estuvieron de acuerdo y ofrecieron ms sugerencias especficas en cuanto a la manera de ayudar a esos miembros. Haba entusiasmo en el saln, una determinacin de
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hacer lo que fuera necesario a fin de ayudar a esos miembros recientemente bautizados a reencontrar el camino hacia la plena actividad en la Iglesia. Despus de esa leccin, mi esposa y yo salimos con un deseo renovado de ayudar a alguien a volver a la actividad en la Iglesia, y creo que los dems miembros salieron de la clase con el mismo sentimiento. Tras esa experiencia, me pregunt: Qu fue lo que hizo que aquella breve leccin fuese tan eficaz? Por qu razn salieron todos de la clase sintindose tan motivados a vivir el Evangelio ms plenamente?
Al meditar en esas dos preguntas, reconoc cuatro principios que hicieron de aquella clase una experiencia eficaz de aprendizaje y enseanza:

1. 2. 3. 4.

La conversin es el objetivo. El amor es la motivacin. La doctrina es la clave. El Espritu es el maestro.

La conversin es el objetivo
En vez de tratar de llenar la mente de los miembros de la clase con informacin, lo cual el presidente Monson nos ha aconsejado no hacer, aquel maestro trat de inspirar al individuo a que piense, sienta y luego haga algo por vivir las verdades y los principios del Evangelio1. En resumen, el objetivo de aquel maestro era ayudar a los miembros de la clase a hacer algo que tal vez no hubieran hecho de no haber asistido a la clase. Dicha accin tena el propsito de ayudar a cada persona a convertirse en un verdadero discpulo del Salvador. El objetivo de ese tipo de enseanza es la conversin. El trmino conversin significa simplemente tomar un nuevo rumbo, abrazar una conducta nueva. La conversin, o el convertirse en un verdadero discpulo, no consta de un solo acontecimiento, sino que es un proceso de toda la vida2. En esa clase, la accin tena como propsito no slo ayudar a los miembros de la clase, sino tambin a los conversos recientes a quienes trataran de activar. Cada vez que ponemos en prctica ms plenamente un principio del Evangelio, se bendice a otra persona, ya sea directa o indirectamente. Por esa razn, el aprendizaje y la enseanza del Evangelio son singulares; el aprendizaje del Evangelio no lleva nicamente a la adquisicin de conocimiento, sino que conduce a la conversin personal.

El amor es la motivacin
Al participar de la clase en Per pude sentir el amor que el maestro tena por los que se encontraban all presentes, as como por los conversos recientes, a quienes los miembros de la clase fueron instados a activar. El aula pareca colmada de amor: del maestro hacia el alumno, del alumno hacia el maestro, de un alumno a otro, y de los alumnos hacia los conversos recientes. Como maestros, el amor nos ayuda a ensear como lo hara el Salvador si estuviera en nuestro saln de clase. Verdaderamente, el amor nos inspira a prepararnos y a ensear de una manera diferente3. Cuando la intencin del maestro es cubrir el material de la leccin, centra su atencin en el contenido en vez de las necesidades individuales de cada alumno. Aquel maestro peruano no pareci tener ninguna necesidad de cubrir nada; simplemente deseaba inspirar a los miembros de la
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clase a tender una mano de amor a sus hermanos. El amor por el Seor y de los unos por los otros constituy la fuerza impulsora; el amor fue la motivacin. Cuando nuestra motivacin sea el amor, el Seor nos fortalecer para lograr Sus propsitos a fin de ayudar a Sus hijos. l nos inspirar con aquello que, como maestros, necesitemos decir y la manera en la que debamos decirlo.

La doctrina es la clave
Mientras enseaba la leccin, aquel maestro de Per no ley del manual. Estoy convencido de que al prepararse para la clase utiliz el manual o discursos de la conferencia, pero cuando ense, lo hizo basndose en las Escrituras. Relat la historia de la oveja perdida y mencion el siguiente versculo: y t, una vez vuelto, fortalece a tus hermanos (Lucas 22:32). Comparti la invitacin que el presidente Monson extendi a todos los miembros de la Iglesia de rescatar a los que se han descarriado. La fe y la caridad fueron las doctrinas centrales de su leccin. Los miembros de la clase necesitaban la fe suficiente para actuar, y necesitaban actuar por amor. Cuando las doctrinas del evangelio restaurado de Jesucristo se imparten con claridad y conviccin, el Seor fortalece tanto al alumno como al maestro. Cuantos ms miembros presentaban sus sugerencias sobre cmo tender una mano de amor hacia sus hermanos menos activos, ms cerca se sentan todos del Salvador, quien tendi una mano a los dems constantemente durante Su ministerio terrenal. La doctrina es la clave para que el aprendizaje y la enseanza del Evangelio sean eficaces, pues abre la puerta del corazn y del intelecto, y abre la va para que el Espritu de Dios inspire y edifique a todos los presentes.

El Espritu es el maestro
Los grandes maestros del Evangelio reconocen que en realidad ellos no son los maestros; el Evangelio se ensea y se aprende por medio del Espritu. Sin el Espritu, la enseanza de las verdades del Evangelio no puede conducir al aprendizaje (vase D. y C. 42:14). Cuantas ms invitaciones inspiradas a actuar haga el maestro, mayor ser la presencia del Espritu durante la leccin. El maestro peruano extendi una invitacin inspirada, y despus, a medida que los miembros de la clase respondieron con sugerencias, se sinti ms el Espritu y todos se fortalecieron. El maestro no trat de cubrir toda la leccin; ms bien, procur descubrir la leccin que ya se encontraba en el interior del alumno. Al extender una invitacin a los miembros de la clase por medio del poder del Espritu, el maestro los ayud a descubrir su propio deseo de actuar, de tender una mano de amor a sus hermanos. Al compartir sus ideas, los miembros de la clase se inspiraron unos a otros, ya que recurran en unin a la inspiracin del Espritu. Cuando tratamos de vivir el Evangelio y ayudamos a las personas que nos rodean, el Seor nos inspira en cuanto a lo que debemos hacer. De modo que si como maestros deseamos que el Espritu se manifieste de manera ms palpable en nuestro saln de clase, simplemente tenemos que invitar a los asistentes a vivir un principio del Evangelio ms cabalmente. Cuando nos comprometemos a vivir con ms fidelidad un principio del Evangelio, nos acercamos ms a Dios y l se acerca ms a nosotros (vase D. y C. 88:63).

El potencial de cada alumno

No aprendemos ni enseamos el Evangelio con el solo propsito de adquirir conocimiento; aprendemos y enseamos el Evangelio para lograr la exaltacin. El aprendizaje y la enseanza del Evangelio no tienen como objetivo ser expertos en el conocimiento de los hechos, sino de serlo en el discipulado. Ya sea que enseemos a nuestros hijos en el hogar o enseemos a los miembros del
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barrio o de la rama en el saln de clase, debemos tener presente que la leccin que estamos enseando ya est en el interior del alumno; nuestra funcin como padres y maestros es ayudar a esas personas a descubrir la leccin que yace dentro de su propio corazn y mente. Cuando reconocemos el esplndido potencial de cada alumno, empezamos a ver tal como ve Dios; entonces podemos decir lo que l desea que digamos y hacer lo que l desea que hagamos. Cuando tratamos de usar ese mtodo de aprendizaje y enseanza, la conversin es nuestro objetivo, el amor es nuestra motivacin, la doctrina es la clave y el Espritu es el maestro. Si aprendemos y enseamos de esa manera, el Seor bendecir tanto al que aprende como al maestro para que todos sean edificados de todos (D. y C. 88:122).

Notas
1. Vase

Thomas S. Monson, Liahona, junio de 2004, pg. 34. Dallin H. Oaks, El desafo de lo que debemos llegar a ser, Liahona, enero de 2001, pgs.

4043.
3. La

2. Vase

enseanza: El llamamiento ms importante, pg. 34.

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