Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 H.

CONSEJO GENERAL UNIVERSITARIO P R E S E N T E A estas Comisiones Permanentes Conjuntas de Educacin y Hacienda ha sido turnado, por el Consejo del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenieras los dictmenes CONS-CUCEI/CE-CH/019/2012 y I-II/2012/008, de fechas 10 de septiembre de 2012 y 9 de octubre de 2012, en los que los Consejos de los Centros Universitarios de Ciencias Exactas e Ingenieras y La Cinega proponen la modificacin del plan de estudios de la Licenciatura en Qumico Farmacobilogo, as como su denominacin, para quedar como Licenciatura en Qumico Farmacutico Bilogo, bajo el sistema de crditos y en la modalidad escolarizada, y R e s u l t a n d o: 1. Que la carrera de Licenciatura en Qumico Farmacobilogo fue creada en 1937, iniciando actividades en esa misma, con una modificacin aprobada por el Consejo General Universitario, el da 14 de marzo de 2000, bajo el dictamen nmero 393, y una fe de erratas aprobada el 19 de septiembre del 2001 con nmero 699. Que para participar en la internacionalizacin de la Universidad de Guadalajara, la Carrera de Qumico Farmacobilogo debera modificar su plan de estudios as como el nombre de la carrera para relacionarla an ms a la profesin de Farmacutico que es como en todo el mundo se conoce al profesional de la Farmacia, que aunado a la formacin que implica la licenciatura en las reas de la Clnica, Microbiologa y Toxicologa principalmente completa el perfil para considerarse como la profesin que vincula las ciencias exactas con las ciencias de la salud. Que la participacin del profesional farmacutico en la Internacionalizacin que se encuentra como una de las metas actuales de la Universidad de Guadalajara, depende en parte de lograr la armonizacin de los contenidos y el ttulo que se otorga. Siendo la profesin de farmacutico como es denominado en la mayor parte de los pases de orbe y compartiendo actividades comunes tanto en el rea clnica, hospitalaria e industrial.

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4. Que existe una tendencia nacional de diversas Universidades para la formacin de recursos humanos en farmacia, creando o modificando el ttulo a Farmacutico. 5. Que en la actualidad, Mxico requiere Qumicos Farmacuticos Bilogos con actitud emprendedora, tica y de servicio. Capaces de desarrollar y evaluar medicamentos, insumos y auxiliares para la salud as como participar en su uso racional. Evaluar parmetros y realizar anlisis fisicoqumicos, celulares,
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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 microbiolgicos, bioqumicos, moleculares, inmunolgicos y toxicolgicos para contribuir en mejorar la salud y calidad de vida de la poblacin. 6. Que en nuestro pas, debido a cuestiones de normatividad creada por los organismos de la salud la Secretara de Salubridad y Asistencia (SSA), la Comisin Federal para la Proteccin contra Riesgos Sanitarios (COFEPRIS), y la Comisin de Control Analtico y Ampliacin de Cobertura CCAyAC), se han desarrollado algunos centros de investigacin con el propsito de resolver problemticas relacionadas con la salud, mediante el desarrollo de medicamentos e insumos para la salud, as como tecnologas innovadoras para la deteccin oportuna de enfermedades. Que en el Estado de Jalisco, el Qumico Farmacutico Bilogo ocupa un lugar importante en diversos mbitos de la economa, siendo principalmente empleado en el rea hospitalaria para su certificacin, industria farmacutica y de alimentos, en la produccin y calidad de los mismos; desempeando tambin un papel indispensable en el anlisis clnico de muestras biolgicas para el apoyo al diagnstico mdico. Que en el Estado de Jalisco, se tienen localizadas al menos 50 empresas farmacuticas y de alimentos; al menos 200 instituciones de salud y laboratorios, que manifestaron un inters en la contratacin de Qumicos Farmacuticos Bilogos, para as cumplir con las especificaciones requeridas por los organismos reguladores. Que derivado del anlisis de los planes y programas de estudio de otras Universidades Nacionales como el Instituto Politcnico Nacional (IPN) y la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM), en la Regin Occidente de Mxico no existe un plan de estudios que apoye las necesidades actuales del pas.

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10. Que se realiz a travs del Comit de Vinculacin, quien apoy a los trabajos de la carrera, una encuesta en el 2006, denominada Evaluacin de la satisfaccin de Empleadores de Egresados de la carrera de Qumico Farmacobilogo, de acuerdo a los lineamientos marcado por la ANUIES; lo anterior para tener un adecuado seguimiento de la satisfaccin de los empleadores, que a su vez es un indicador solicitado por PIFI para la evaluacin de las carreras y organismos acreditadores. El objetivo de la encuesta fue obtener informacin de los empleadores que retroalimentara al plan de estudios de la licenciatura de Qumico Farmacobilogo. En esta ocasin la encuesta se aplic a proveedores y productores empleadores de la Industria Farmacutica en Jalisco, relacionados con instituciones educativas y a custro organismos certificadores de la industria farmacutica y clnica como son asesores y consultores y rganos reguladores.

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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 11. Que se identificaron diversas reas de oportunidad en la industria para un Qumico Farmacutico Bilogo tales como produccin, desarrollo, control de calidad, Farmacovigilancia y la Responsiva sanitaria.

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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 12. Que adems, se identificaron unidades certificadas como terceros autorizados de la Secretara de Salud Jalisco, para llevar a cabo trabajos especializados del qumico farmacutico bilogo en el rea de produccin de medicamentos y qumica clnica. Adems se identificaron tres reas con mayor potencial de crecimiento en la industria de medicamentos, alimenticia y de salud. 13. Que dentro del estudio mencionado en prrafos anteriores, se observ que el 43% de las empresas consultadas necesitan Qumico Farmacuticos Bilogos en sus procesos de produccin en el desarrollo de nuevas formulaciones para hacerlas ms competentes. 14. Que al integrar todo el contexto, antecedentes y el mercado laboral en un ejercicio curricular, se elaboraron los objetivos, perfil de egreso, la estructura por mdulos y el plan de estudios. 15. Que con el cumplimiento de los objetivos del plan de estudios de la Licenciatura en Qumico Farmacutico Bilogo se pretende formar profesionistas con una base cientfica slida en el rea de la farmacia, en la evaluacin de biosistemas mediante pruebas y parmetros bioqumicos, celulares, inmunolgicos y moleculares, en la qumica analtica y toxicolgica as como en la microbiologa. 16. Que el CENEVAL aplica una prueba de cobertura nacional que evala el nivel de conocimientos y habilidades acadmicas de los recin egresados, esta prueba es para la licenciatura en qumico farmacutico bilogo (EGEL QFB) ya que con esta denominacin convoca el organismo evaluador a la mayora de las escuelas de esta carrera. 17. Que la Universidad de Guadalajara es una institucin pblica y autnoma cuya actuacin se rige en el marco del artculo 3 constitucional y sus fines son los de formar recursos humanos de nivel superior competentes, emprendedores, con responsabilidad social y capacidad de liderazgo en las diferentes reas del trabajo profesional y acadmico; realizar investigacin cientfica y tecnolgica para el desarrollo sostenible de Jalisco; y promover el conocimiento y el ejercicio de las artes, que impulsa la preservacin y difusin de la cultura universal. 18. Que en su quehacer interno adopta una filosofa de mejoramiento continuo, procurando la pertinencia social de los resultados, la calidad en el servicio, la responsabilidad civil, la tolerancia, la honestidad profesional, el rigor cientfico y la eficiencia en el uso de los recursos. 19. Que en la actualidad, la Universidad de Guadalajara ha tenido cambios y evoluciona de acuerdo a las necesidades de la sociedad; esto se hace
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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 evidente en la definicin del Plan de Desarrollo Institucional (PDI), Visin 2030. 20. Que la Universidad de Guadalajara establece en su misin, una vocacin internacional y de compromiso social en la educacin pblica para los niveles medio superior y superior. El peralte del desarrollo educativo regional, estatal y nacional, se sustenta en el progreso cientfico y tecnolgico para la extensin y difusin, para incidir en el desarrollo sustentable e incluyente de la sociedad. La produccin y socializacin del conocimiento es la visin que respeta la diversidad cultural, honra los principios de justicia social, convivencia democrtica y prosperidad colectiva; el reconocimiento del que es depositaria, le hace ser incluyente, flexible y dinmica; esa cohorte de aspectos cualitativos, le permite ser lder en las transformaciones de la sociedad. 21. Que ante este resorte vital, la Universidad ha establecido polticas institucionales que dan cuerpo y forma a toda actividad acadmica, de investigacin, extensin, difusin y sobre todo, de innovacin curricular, para favorecer las mximas que el artculo 3 Constitucional establece, a partir de: a. Funcionar como una red colaborativa y subsidiaria para el desarrollo de las funciones sustantivas, que promueva la integracin e interaccin entre la educacin media superior y superior. b. Impulsar el desarrollo equilibrado de las entidades de la Red para atender la demanda educativa en las regiones del Estado en las distintas modalidades de educacin. c. Fomentar una cultura de innovacin y calidad en todas las actividades universitarias. d. Promover la internacionalizacin en las diferentes funciones sustantivas y adjetivas de la institucin. e. Promover el compromiso social e impulsar la vinculacin con el entorno en el ejercicio de las funciones sustantivas. f. Fomentar la sustentabilidad financiera de la institucin optimizando el uso de los recursos. g. Promover la equidad, el desarrollo sustentable y la conciencia ecolgica.

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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 22. Que se entiende como modelo educativo el conjunto de valores, principios y estrategias que definen la manera como la Universidad participa en el contexto social aportando a ste egresados con determinadas caractersticas que distinguen su formacin. El modelo educativo se sustenta en el modelo curricular o pedaggico que define los medios como la Universidad lograr formar a sus estudiantes y cumplir sus principios. Igualmente, se apoya en el modelo acadmico que provee la organizacin acadmica como estructura que apoya el desarrollo de la gestin educativa para que la universidad cumpla sus fines. El modelo educativo de la UdeG se desprende de los principios que mandatan el artculo tercero constitucional y la Ley Orgnica; de su interpretacin se derivan las polticas que se establecen en el PDI 2030 para cada lnea estratgica. Concretamente, para el modelo pedaggico o curricular se establece la formacin enfocada en el estudiante y centrada en el aprendizaje apoyada en las mejores prcticas pedaggicas y en las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), y se establece como estrategia llevar a cabo una reforma curricular basada en la innovacin, la flexibilidad y las necesidades sociales. 23. Que el fundamento de la educacin centrada en el aprendizaje es precisamente que se basa en l, el estudiante es activo en la construccin de su conocimiento, transforma la informacin en significado y conocimiento, toma en cuenta los conocimientos previos, considera los estilos de aprendizaje, y la relacin interactiva es fundamental, contempla un curriculum abundante en recursos para la realizacin de actividades que facilitan su trnsito y movilidad, proporciona el acceso a la informacin de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, hay claridad desde el curriculum de la calidad y construccin del conocimiento con una visin transdisciplinar, se evala de acuerdo con las habilidades o aprendizajes referidos mediante instrumentos preferentemente cualitativos como el uso de portafolios y rbricas de desempeo. En resumen, un modelo centrado en el aprendizaje haciendo uso de las mejores prcticas pedaggicas y las TIC implica mnimamente: a. Aprendizaje significativo, proveniente de la motivacin por resolver problemticas concretas; b. Implementacin de didcticas que propicien el desarrollo de habilidades de pensamiento crtico, pensamiento complejo y solucin de problemas. c. Abordaje multi, inter y transdisciplinar de los problemas que el alumno debe resolver; d. Investigacin sobre problemas sociales relevantes y su vinculacin directa con los programas educativos; e. Aprendizaje autogestivo y permanente; f. Alfabetizacin informacional; g. Reconocimiento de aprendizajes obtenidos fuera del contexto escolar;
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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 h. Evaluacin justa, apegada al reconocimiento del logro de la formacin integral, as como las capacidades, habilidades y destrezas con las que el estudiante se har cargo de su vida profesional; i. Menos carga escolar, y ms actividades que movilicen los contenidos en contextos profesionalizantes; j. Currculas flexibles; y k. Movilidad. 24. Que en sesin de fecha 19 de octubre de 2010, el Consejo de Rectores aprob el Programa de Cambios Institucionales para el Desarrollo Acadmico de la Red Universitaria 2010-2013, en el que se plantea que la comunidad universitaria reflexione, proponga y participe en la actualizacin de los programas educativos de pregrado, as como en su estructura, contenido y estrategias didcticas que posibiliten que el modelo educativo centrado en el aprendizaje del estudiante cobre vida en la Red Universitaria. Dentro de este programa se incluy en el eje de Formacin y Docencia Establecer los criterios generales para la reforma curricular en cumplimiento del objetivo 2.3 planteado en el PDI Visin 2030: llevar a cabo una reforma curricular basada en la innovacin, la flexibilidad y las necesidades sociales. 25. Que la Universidad de Guadalajara, consciente de los citados cambios, as como de la necesidad de vincular el aprendizaje de sus estudiantes con las actividades laborales, ha emprendido una reforma curricular, en la que se enfatiza el desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior (pensamiento analtico, pensamiento crtico, solucin de problemas y comunicacin), habilidades de pensamiento complejo, alfabetizacin informacional, capacidad para organizar, gestionar el tiempo, tomar decisiones y trabajar colaborativamente, responsabilidad social, y creatividad. 26. Que el diagnstico de los programas educativos que elabor la Coordinacin de Innovacin Educativa y Pregrado en 2010, sustento de la Reforma Curricular, se bas en las observaciones de los organismos evaluadores y acreditadores (de CIEES y COPAES), en diversos estudios de CENEVAL, egresados, empleadores, de prcticas docentes, de prcticas innovadoras, de percepcin de los estudiantes, de reprobacin, entre otros. Dicho estudio nos muestra fortalezas tales como una gran cantidad de programas evaluados y acreditados, vinculacin con la sociedad, la enorme demanda que tienen la mayora de nuestros programas, cuerpos acadmicos consolidados y la capacidad para innovar y adaptarse a los nuevos contextos.

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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 27. Que sin embargo, el citado diagnstico nos revela tambin aspectos a mejorar que justifican la reforma. Entre estos destacan la falta de actualizacin de algunos programas y su poca vinculacin formal con organizaciones productivas, exceso de unidades de aprendizaje y contenidos, falta de espacios curriculares para el aprendizaje de un segundo idioma, poca flexibilidad para cursar asignaturas de programas educativos de otros centros, falta de un programa y un equipo de tutores, estudiantes con un pobre desarrollo de sus habilidades cognitivas, y falta de vinculacin entre pregrado y posgrado. 28. Que en consecuencia, el rediseo de los programas educativos contempl como aspectos gua la actualizacin de los cursos; la flexibilidad; la movilidad de los estudiantes en la red universitaria; la formacin especializante como un acercamiento al posgrado; la formacin optativa como bloques de conocimiento actual, transdisciplinar; la formacin integral; el apoyo tutorial; la incorporacin de prcticas profesionales; la prestacin oportuna del servicio social para reforzar la eficiencia terminal; mecanismos para la incorporacin de un segundo idioma; as como el reconocimiento de que es necesario desarrollar mnimamente las habilidades relacionadas en el resultando 9. 29. Que en la fase de dictaminacin tambin se consider el acuerdo RGS/001/2012, del Rector General sobre los Lineamientos para Promover la Flexibilidad Curricular, el Acuerdo de Movilidad y el Programa de Fortalecimiento del Sistema de Administracin Escolar. 30. Que para la elaboracin de este proyecto en lo particular, se retomaron los preceptos y conceptos principales para la reforma curricular de los planes de estudio de las licenciaturas de los Centros Universitarios que conformaron un grupo colegiado de carcter estratgico en el que participaron acadmicos y directivos de los Centros Universitarios de Ciencias Exactas e Ingenieras (CUCEI), de la Cinega (CUCIENEGA), de los Altos (CUALTOS) y de la Costa (CUCOSTA), con asesora de la Coordinacin de Innovacin Educativa y Pregrado (CIEP). 31. Que como producto del consenso de estos trabajos colegiados se propusieron y enriquecieron los preceptos y conceptos, mismos que se describen sintticamente a continuacin: a. Que la oferta curricular de un centro universitario debe concebirse de forma integrada, considerando la continuidad entre niveles (pregrado, especialidad, posgrado, educacin continua), as como la articulacin entre la diversidad de programas de un mismo nivel;

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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 b. Que para la optimizacin del tiempo para la formacin profesionalizante, la parte central del proyecto curricular debe ser integrada por los ncleos de formacin esenciales para cada campo profesional, incorporando lo requerido del rea bsica, evitando la fragmentacin que ocurre actualmente con las orientaciones o especialidades incluidas en los planes de estudio que no logran un perfil particular para el desempeo profesional y debilitan la formacin esencial; c. Que en consecuencia, el diseo curricular debe evitar la fragmentacin del conocimiento y el actual exceso de materias, por lo que los procesos de formacin deben ser estructurados por mdulos, los cuales se conciben como ncleos formativos que permiten programar las actividades de aprendizaje con una mayor extensin e integracin, que a su vez se articulan como parte de un sistema en el proyecto curricular. Asimismo, la estructuracin flexible del diseo curricular implica que se incorporen recursos y ambientes de aprendizaje variados; d. Que los planes de estudio deben ser diseados en forma modular y por competencias. Los mdulos son los ncleos de formacin esenciales que organizan las actividades de aprendizaje en torno a los dominios de cada campo profesional. Su nmero y duracin deben ser determinados considerando las competencias establecidas en el perfil de egreso. Asimismo, un mdulo puede contener actividades de aprendizaje de las diferentes reas de formacin establecidas en el Reglamento General de Planes de Estudio de la Universidad de Guadalajara; e. Que las competencias consideradas en esta reforma deben ser las denominadas genricas y transversales. Las competencias genricas se consideran como el conjunto de capacidades esenciales de saberes (saber hacer y saber ser) que comparten los miembros de un campo profesional; mientras que las competencias transversales se consideran como las capacidades intelectuales, comunes a las carreras, que se requieren para el desarrollo de la vida profesional; f. Que la formacin integral de los estudiantes debe ser responsabilidad fundamental de la institucin ante la comunidad a la que se debe. Por ello, debe crearse un ambiente de compromiso y responsabilidad social de los estudiantes. Por lo tanto el currculo debe abordar los problemas locales y globales, para lo cual es necesario que propicie vnculos y espacios de interaccin con los diferentes actores, tanto de los sectores sociales, como de la cultura. Con el fin de promover la formacin integral, se deben considerar elementos de comunicacin, autogestin, responsabilidad social, emprendurismo, arte y cultura, entre otros;

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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 g. Que para contribuir al aprendizaje centrado en el estudiante se debe tomar en cuenta que todo plan de estudios es un conjunto de actividades programadas para la formacin de los alumnos. Que con este supuesto, cobra especial importancia considerar que el diseo de las distintas unidades de aprendizaje debe tomar en cuenta las llamadas competencias transversales de los estudiantes y la realizacin de actividades que permitan perfeccionarlas; h. Que la actividad acadmica debe ser planeada y tener en cuenta que las actividades de aprendizaje promueven el desarrollo de las competencias. Asimismo, se debe sustentar en metodologas activas, e impulsar el uso de estrategias de aprendizaje tales como: estudio de casos, resolucin de problemas, desarrollo de proyectos, modelacin y simulacin, entre otros; i. Que el diseo curricular, cuyo centro es el aprendizaje, asigna al profesor un rol especfico como facilitador del aprendizaje del estudiante a fin de que sea capaz de propiciar el pensamiento crtico, la autogestin del conocimiento, as como la aplicacin del conocimiento y sus diversas formas de expresin. Se requiere entonces que el profesor asuma el compromiso personal de la autogestin del conocimiento, el aprendizaje permanente y la produccin docente, y participe en las actividades de los cuerpos colegiados de la institucin; j. Que la evaluacin del aprendizaje del proyecto curricular debe ser congruente con el modelo de pedaggico, privilegiando la evaluacin continua y formativa que permita orientar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, identificando necesidades de remediacin oportuna o modificacin de estrategias o actividades. Por lo tanto, diversas modalidades e instrumentos de evaluacin sern utilizados a lo largo del proceso formativo. Que en cada mdulo de formacin, la evaluacin debe realizarse atendiendo al propsito de cada uno de ellos y en la medida en que contribuyen al desarrollo de competencias establecidas en el perfil de egreso; k. Que la obtencin del grado acadmico debe ser el resultado del proceso de acreditacin de las competencias consideradas en la estructura por mdulos, por lo que si el estudiante es capaz de demostrar, con las evidencias necesarias (productos del proceso de formacin), la obtencin de las competencias establecidas en el perfil de egreso para la profesin en cuestin, lo nico que restara sera llevar a cabo el proceso administrativo para que cuente con el grado acadmico; l. Que la prctica profesional es una estrategia para la integracin de distintas competencias con nfasis en el saber hacer. Que la prctica profesional como actividad de formacin con valor curricular, debe ser supervisada y planeada para realizarse en el momento requerido;

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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 m. Que el dominio de una segunda lengua se debe integrar a los planes curriculares como una competencia transversal. Que resulta fundamental que en los mdulos se realicen actividades de aprendizaje en alguna lengua extranjera, privilegiando el idioma ingls por su importancia en el mbito de las ciencias exactas e ingenieras, y se utilicen materiales de apoyo en lenguas distintas al espaol. 32. Que adems del trabajo conjunto desarrollado con CUCEI y CUCinega, se retomaron y concluyeron los trabajos de revisin curricular con la participacin de la Junta Divisional, los Consejos Divisionales, los Colegios Departamentales, las Coordinaciones de Programas Docentes y profesores de trayectoria reconocida en las reas disciplinares. 33. Que el CUCEI concluy su proceso con la integracin del expediente correspondiente, la formulacin del dictamen y la aprobacin de la modificacin al plan de estudios de Licenciatura en Qumico Farmacutico Bilogo, en la sesin 7 de fecha 1 de octubre de 2012, del Consejo de Centro 2011-2012; solicitando la aprobacin del H. Consejo General Universitario. 34. Que el CUCIENEGA por su parte concluy el proceso con la integracin del expediente correspondiente, la formulacin del dictamen y la aprobacin de la modificacin al plan de estudios de Licenciatura en Qumico Farmacutico Bilogo, en la sesin 005/11102012/HCCU del Consejo de Centro, llevada a cabo el 11 de octubre; solicitando la aprobacin del H. Consejo General Universitario. 35. Que entre los objetivos propuestos se encuentran: a) Analizar medicamentos a travs de la determinacin de parmetros fisicoqumicos y microbiolgicos, utilizando mtodos validados para su control; b) Desarrollar formulaciones como insumos y auxiliares para la salud y proponiendo procesos de produccin; c) Evaluar la interaccin y dosificacin de medicamentos a travs del anlisis de la prescripcin para su dispensacin y participar en el seguimiento farmacoteraputico; d) Evaluar biosistemas mediante la determinacin de pruebas y parmetros bioqumicos, celulares, inmunolgicos y moleculares con el uso de la tecnologa para contribuir al diagnstico clnico; e) Evaluar la presencia de txicos y el grado de toxicidad de sustancias a travs del anlisis toxicolgico, fisicoqumico y biolgico como un indicador para el diagnstico, la remediacin y el mbito legal; f) Evaluar mediante el anlisis microbiolgico los medicamentos para su seguridad; en agua y alimentos la calidad e inocuidad y en especmenes
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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 biolgicos como un indicador medio para insumo en el diagnstico clnico.

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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 36. Que como perfil de egreso se declara que el Qumico Farmacutico Bilogo es el profesional que participa en la aplicacin, el diseo, desarrollo y evaluacin de metodologas para innovar y mejorar los procesos en el rea clnica y farmacutica; as como en la dispensacin de medicamentos y obtencin de alimentos inocuos para coadyuvar en la salud y bienestar de la poblacin, con actitud de servicio. 37. Que como competencias a desarrollar en el perfil de egreso deseable del programa de Licenciatura en Qumico Farmacutico Bilogo, se proponen las siguientes: a. Analiza medicamentos a travs de la determinacin de parmetros fisicoqumicos y microbiolgicos, utilizando mtodos validados para su control. b. Desarrolla formulaciones como insumos y auxiliares para la salud y proponiendo procesos de produccin. c. Evala la interaccin y dosificacin de medicamentos a travs del anlisis de la prescripcin para su dispensacin y participa en el seguimiento farmacoteraputico. d. Evala biosistemas mediante la determinacin de pruebas y parmetros bioqumicos, celulares, inmunolgicos y moleculares con el uso de la tecnologa para contribuir al diagnstico clnico. e. Evala la presencia de txicos y el grado de toxicidad de sustancias a travs del anlisis toxicolgico, fisicoqumico y biolgico como un indicador para el diagnstico, la remediacin y el mbito legal. f. Evala mediante el anlisis microbiolgico los medicamentos para su seguridad; en agua y alimentos la calidad e inocuidad y en especmenes biolgicos como un indicador medio para insumo en el diagnstico clnico. En virtud de los resultandos antes expuestos y C o n s i d e r a n d o: I. Que la Universidad de Guadalajara es un organismo pblico descentralizado del Gobierno del Estado con autonoma, personalidad jurdica y patrimonio propio, de conformidad con lo dispuesto en el artculo 1 de su Ley Orgnica, promulgada por el Ejecutivo local del da 15 de enero de 1994, en ejecucin del decreto nmero 15319 del H. Congreso del Estado de Jalisco.

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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 II. Que como lo sealan las fracciones I, II y IV del artculo 5 de la Ley Orgnica de la Universidad, en vigor, son fines de esta Casa de Estudios la formacin y actualizacin de los tcnicos, bachilleres, tcnicos profesionales, profesionistas, graduados y dems recursos humanos que requiere el desarrollo socio-econmico del Estado; organizar, realizar, fomentar y difundir la investigacin cientfica, tecnolgica y humanstica; y coadyuvar con las autoridades educativas competentes en la orientacin y promocin de la educacin media superior y superior, as como en el desarrollo de la ciencia y la tecnologa. Que es atribucin de la Universidad realizar programas de docencia, investigacin y difusin de la cultura, de acuerdo con los principios y orientaciones previstos en el artculo 3 de la Constitucin Federal, as como la de establecer las aportaciones de cooperacin y recuperacin por los servicios que presta, tal y como se estipula en las fracciones III y XII del artculo 6 de la Ley Orgnica de la Universidad de Guadalajara. Que es atribucin del H. Consejo General Universitario, de acuerdo a lo que indica el ltimo prrafo del artculo 21 de la Ley Orgnica de esta Casa de Estudios, fijar las aportaciones respectivas a que se refiere la fraccin VII del numeral antes citado. Que el H. Consejo General Universitario funciona en pleno o por comisiones, las que pueden ser permanentes o especiales, como lo seala el artculo 27 de la Ley Orgnica. Que es atribucin del Consejo General Universitario, conforme lo establece el artculo 31, fraccin VI de la Ley Orgnica y el artculo 39, fraccin I del Estatuto General, crear, suprimir o modificar carreras y programas de posgrado y promover iniciativas y estrategias para poner en marcha nuevas carreras y posgrados. Que es atribucin de la Comisin de Educacin conocer y dictaminar acerca de las propuestas de los Consejeros, el Rector General o de los Titulares de los Centros, Divisiones y Escuelas, as como proponer las medidas necesarias para el mejoramiento de los sistemas educativos, los criterios de innovaciones pedaggicas, la administracin acadmica y las reformas de las que estn en vigor, conforme lo establece el artculo 85, fracciones I y IV del Estatuto General. Que la Comisin de Educacin, tomando en cuenta las opiniones recibidas, estudiar los planes y programas presentados y emitir el dictamen correspondiente -que deber estar fundado y motivado-, y se pondr a consideracin del H. Consejo General Universitario, segn lo
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III.

IV.

V.

VI.

VII.

Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 establece el artculo 17 del Reglamento General de Planes de Estudio de esta Universidad. VIII. Que de conformidad al artculo 86, fraccin IV del Estatuto General, es atribucin de la Comisin de Hacienda proponer al Consejo General Universitario el proyecto de aranceles y contribuciones de la Universidad de Guadalajara. Que tal y como lo prev la fraccin I, artculo 9 del Estatuto Orgnico del Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenieras, es atribucin de la Comisin de Educacin dictaminar sobre la pertinencia y viabilidad de las propuestas para la creacin, modificacin o supresin de carreras y programas de posgrado, a fin de remitirlas, en su caso, al Consejo General Universitario; y

IX.

Por lo anteriormente expuesto y fundado, estas Comisiones Permanentes Conjuntas proponen al pleno del H. Consejo General Universitario los siguientes R e s o l u t i v o s: PRIMERO. Se modifica el plan de estudios y cambio de denominacin de la Licenciatura en Qumico Farmacobilogo para quedar como Licenciado en Qumico Farmacutico Bilogo, para operar bajo el sistema de crditos en la modalidad escolarizada, para impartirse en el Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenieras, y el Centro Universitario de la Cinega, a partir del ciclo escolar 2013 A. SEGUNDO. El plan de estudio contiene reas determinadas, con un valor de crditos asignados a cada materia y un valor global de acuerdo con los requerimientos establecidos por rea para ser cubiertos por los alumnos y que se organiza conforme a la siguiente estructura: reas de Formacin Bsica Comn Bsica Particular Especializante Optativa abierta Nmero mnimo total de crditos para optar por el grado: Crditos
108

196 109 28 441

% 25 44 25 6 100

TERCERO. La lista de asignaturas correspondientes a cada rea se describe a continuacin:

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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 REA DE FORMACIN BSICA COMN

Unidades de aprendizaje Tip Hora Horas Hora Crdit o s Prcti s os Teor ca total a es CT CL CL CL CT CL CL CL CL CT CL CL CL CL 34 51 34 51 34 51 34 34 51 34 34 34 34 17 527 51 34 34 34 34 34 51 34 34 34 51 34 51 51 561 85 85 68 85 68 85 85 68 85 68 85 68 85 58 1078 8 9 7 Qumica General I
QUMICA ORGNICA I BIOESTADSTICA QUMICA GENERAL II QUMICA ANALTICA I FISICOQUMICA I PARA FARMACEUTICOS QUMICA ORGNICA II DISEO DE EXPERIMENTOS QUMICA ANALTICA II FISICOQUMICA II PARA FARMACEUTICOS QUMICA ANALTICA III

Prerrequisitos

CLCULO DIFERENCIAL INTEGRAL QUMICA GENERAL I INTRODUCCIN A LA FSICA

Precalculo*

9 7 Qumica General I 9 Qumica General II 8 7 9 7 Qumica Analtica I 8 7 8 5 108

Qumica analtica III, Bioqumica II Clculo diferencial e integral, Qumica General II

Qumica orgnica I

Fisicoqumica I para Farmacuticos Qumica analtica II

ANLISIS BROMATOLGICOS Totales:

* La unidad de aprendizaje Precalculo est sujeta a examen de diagnstico al ingreso a la Licenciatura, quedando ACREDITADA para aquellos que aprueben dicho examen.

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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 REA DE FORMACIN BSICA PARTICULAR

Unidades de aprendizaje Tip Hora Horas Hora Crdit o s Prcti s os Teor ca total a es C CL C CL CL C CL C CL S CL CL L CL CL C C CL CT CL 51 34 51 85 34 34 34 51 34 0 34 51 17 17 34 85 51 51 68 34 34 51 0 51 34 0 34 0 51 34 34 34 51 34 51 0 0 51 0 68 85 85 51 136 68 34 68 51 85 34 68 85 68 51 85 85 51 102 68 102 9
Bases de Biologa Celular Prerrequisitos

BASES DE BIOLOGA CELULAR MORFOLOGA SALUD Y SOCIEDAD FISIOLOGA Y FUNDAMENTOS DE FISIOPATOLOGA FARMACOLOGA I NORMATIVIDAD Y LEGISLACIN SANITARIA BIOQUMICA I PARASITOLOGA FARMACOLOGA II SEMINARIO DE INVESTIGACIN BIOQUMICA II MICROBIOLOGA LABORATORIO DE PARASITOLOGA FARMACOGNOSIA BIOFARMACIA Y FARMACOCINTICA BIOLOGA MOLECULAR Y GENTICA

8
Biotica y deodontologa

7
Morfologa

14 7 5 7 7 8 2 7 9 5 4 8 11 7 10 9 10
Laboratorio de microbiologa clnica Qumica analtica III, Farmacologa II Fisiologa y Fudamentos de Fisio-Patologa, Farmacologa II y Bioqumica II Microbiologa Simultnea o posterior a Parasitologa, Bioqumica I Simultnea o posterior a Parasitologa Qumica analtica II, Farmacologa II Fisicoqumica II PARA FARMACEUTICOS, Farmacologa II Bioqumica II Metodologa de la investigacin Bioqumica I Fisiologa y Fundamentos de Fisio-Patologa, Qumica orgnica II, Salud y sociedad Salud y sociedad, Biotica y deodontologa Qumica orgnica II, Fisiologa y Fundamentos de Fisio-Patologa Simultnea o posterior a Fisiologa y Fundamentos de Fisio-Patologa Farmacologa I

TOXICOLOGA GENERAL LABORATORIO DE MICROBIOLOGA CLNICA MICROBIOLOGA APLICADA ANLISIS DE FRMACOS Y MEDICAMENTOS

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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390

INMUNOLOGA

Unidades de aprendizaje

CL 51 34 85 9 Tip Hora Horas Hora Crdit o s Prcti s os Teor ca total a es CT 34 34 68 7

Biologa molecular y gentica Prerrequisitos

ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD ANALTICA

Qumica analtica III, Normatividad y legislacin sanitaria

BIOTICA Y DEONTOLOGA METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN GERENCIA Y ADMINISTRACIN

SEMINARIO DE TUTORIA INICIAL I SEMINARIO DE TUTORIA INICIAL II SEMINARIO DE TUTORIA INICIAL III SEMINARIO DE TUTORIA INTERMEDIA I SEMINARIO DE TUTORIA INTERMEDIA II SEMINARIO DE TUTORIA INTERMEDIA III SEMINARIO DE TUTORIA DE EGRESO Totales:

S T C
S S S S S S S

34 0 34
0 0

0 34 0
34 34 34

34 34 34
34 34 34

5 2
300 crditos

5
2 2 2
Seminario de Tutora Inicial I Seminario de Tutora Inicial II Seminario de Tutora Inicial III Seminario de Tutora Intermedia I Seminario de Tutora Intermedia II Seminario de Tutora Intermedia III

0 34 0 34 0 34 0 34 0 1003 952 1955 34 34 34 34

2 2 2 2 196

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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 REA DE FORMACIN ESPECIALIZANTE

Unidades de aprendizaje

Tip Hora Horas Hora Crdit o s Prcti s os Teor ca total a es

Prerrequisitos

TECNOLOGA FARMACUTICA I TECNOLOGA FARMACUTICA II FARMACIA COMUNITARIA Y HOSPITALARIA ANLISIS QUMICO CLNICO QUMICA Y TOXICOLOGA FORENSE ANALISIS MICROBIOLGICOS VALIDACIN DE PROCESOS Y MTODOS ANALTICOS SERVICIOS FARMACUTICOS HOSPITALARIOS LABORATORIO DE ANLISIS QUMICO CLNICO TOXICOLOGA APLICADA LABORATORIO DE BIOLOGA MOLECULAR Y GENTICA DESARROLLO SUSTENTABLE BIOTECNOLOGA

CL CL CT C CL L CT CT L CL L T CL

34 17 17 68 34 17 34 17 17 34 0 0 34

68 68 34 0 34 51 34 51 68 34 51 34 51

102 85 51 68 68 68 68 68 85 68 51 34 85

10 7 4 9 7 5 7 5 7 7 3 2 8

Qumica analtica III, Farmacologa II Tecnologa Farmacutica I

Diseo de experimentos, Farmacologa II, Normatividad y legislacin sanitaria Qumica analtica III, Bioqumica II Qumica analtica III, Toxicologa general Laboratorio de microbiologa clnica Qumica analtica III, Normatividad y legislacin sanitaria Farmacia comunitaria y hospitalaria, Biofarmacia y farmacocintica Simultnea o posterior a Anlisis qumico clnicos Toxicologa general

Simultnea o posterior a Biologa molecular y gentica Cumplir 300 crditos

Laboratorio de Biologa molecular y gentica, Microbiologa aplicada

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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390

Unidades de aprendizaje

Tip Hora Horas Hora Crdit o s Prcti s os Teor ca total a es

M M M M M

Prerrequisitos

Proyecto de desarrollo, anlisis y control de medicamentos e insumos Proyecto de dispensacin de medicamentos e insumos para la salud y atencin Proyecto de Bioqumica clnica Proyecto de Qumica analtica y evaluacin toxicolgica Proyecto de Microbiologa

0 0 0 0 0 0 323

0 0 0 0 0 300 878

0 0 0 0 0 300 1201

1 1

2 2 2

Prcticas Profesionales

20 109

TOTALES

REA DE FORMACIN OPTATIVA ABIERTA I

Unidades de aprendizaje

Tip Hora Horas Hora Crdit o s Prcti s os Teor ca total a es

C C C C C C C C 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7

Prerrequisitos

COMPORTAMIENTO HUMANO EN LAS ORGANIZACIONES CONTROL ESTADSTICO DE LA CALIDAD DESARROLLO DE PROYECTOS HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL INCUBADORA DE EMPRESAS LIDERAZGO MANEJO DE BASES DE DATOS PROPIEDAD INTELECTUAL TALLER DE COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA TALLER DE DESARROLLO HUMANO TALLER DE MANEJO DE RESIDUOS TRANSFERENCIA TECNOLGICA

C C C C

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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 REA DE FORMACIN OPTATIVA ABIERTA II

Unidades de aprendizaje Tip o
CL CL CL CL CL

Hora Horas s Prctic Teor a a

34 34 34 34 34 34 34 34 34 34

Hora s total es
68 68 68 68 68

Crdit os
7 7 7 7 7

Prerrequisitos

ATENCIN FARMACUTICA BIODISPONIBILIDAD Y DISOLUCIN DE MEDICAMENTOS CITOLOGA EXFOLIATIVA COSMETOLOGA DIAGNSTICO MOLECULAR MICROBIOLGICO ESTABILIDAD DE MEDICAMENTOS FARMACOTERAPIA FISIOPATOLOGA FITOQUMICA GENTICA FORENSE HEMATOLOGA INMUNODIAGNSTICO BIOLOGA MOLECULAR EN EL DIAGNSTICO DE ENFERMEDADES MICOLOGA MICOLOGA APLICADA MICROBIOLOGA INDUSTRIAL MICROBIOLOGA SANITARIA

Farmacia comunitaria y hospitalaria Biofarmacia y farmacocintica Morfologa Tecnologa farmacutica II Microbiologa y Laboratorio de biologa molecular y gentica. Anlisis de frmacos y medicamentos

CL CL CL CL CL CL CL CL CL CL CL CL

34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34

34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34

68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68

7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7

Fisiologa y fundamentos de fisiopatologa Farmacognosia Biologa molecular y gentica Laboratorio de Anlisis Qumico Clnicos Inmunologa Inmunologa Microbiologa Laboratorio de microbiologa clnica Microbiologa Anlisis microbiolgicos

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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390

OPERACIONES UNITARIAS FARMACUTICAS CL 34 34 68 7 Fisicoqumica II para Farmacuticos Prerrequisitos

Unidades de aprendizaje

Tip o

Hora Horas s Prctic Teor a a

Hora s total es

Crdit os

ORGANIZACIN Y ADMINISTRACIN DE LABORATORIOS CLNICOS

CL CL

34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 51 34 34

34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 0 34 34

68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 51 68 68

7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7

Laboratorio de anlisis qumico clnico Farmacologa II Farmacologa II Farmacologa II

QUMICA FARMACUTICA REACCIONES ADVERSAS E INTERACCIONES SNTESIS DE FRMACOS SISTEMA DE CONTROL AMBIENTAL TOXICOLOGA FORENSE

CL CL CL CL CL

Toxicologa general Microbiologa

Biofarmacia y farmacocintica, Laboratorio de biologa molecular y gentica

VIROLOGA ENSAYOS "IN VITRO" DE PRINCIPIOS ACTIVOS

DESARROLLO DE PROCEDIMIENTOS NORMALIZADOS DE OPERACIN (EN INGLS)

CL CL CL CT CL CL

FARMACOGENMICA PROBABILIDAD Y ESTADSTICA TPICOS DE FARMACIA I TPICOS DE FARMACIA II

Biologa molecular y gentica, farmacobiologa II

Nota: C= Curso, S= Seminario, T= Taller, L= Laboratorio CT= Curso Taller, CL= Curso Laboratorio, M= Mdulo.

CUARTO. El alumno deber cumplir 28 crditos del rea optativa abierta, de los cuales 14 crditos correspondern a unidades de aprendizaje de la tabla denominada rea de formacin optativa abierta I y 14 crditos de la tabla denominada rea de formacin optativa abierta II.

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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 QUINTO. Para su operacin, el programa de Licenciatura en Qumico Farmacutico Bilogo se organizar por mdulos, de conformidad con lo siguiente:
Mdulos Unidades de Aprendizaje CLCULO DIFERENCIAL INTEGRAL QUMICA ORGNICA I

FISICOQUMICA I PARA FARMACUTICOS

QUMICA ORGNICA II

FISICOQUMICA II PARA FARMACUTICOS

M.1.1 Desarrollo, anlisis y control de medicamentos e insumos SALUD Y SOCIEDAD FARMACOGNOSIA ANLISIS DE FRMACOS Y MEDICAMENTOS TECNOLOGA FARMACUTICA I TECNOLOGA FARMACUTICA II VALIDACIN DE PROCESOS Y MTODOS ANALTICOS PROYECTO MODULAR DE DESARROLLO, ANLISIS Y CONTROL DE MEDICAMENTOS E INSUMOS BIOESTADSTICA FARMACOLOGA I FARMACOLOGA II BIOFARMACIA Y FARMACOCINTICA M.1.2 Dispensacin de medicamentos e insumos para la salud y atencin ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD ANALTICA FARMACIA COMUNITARIA Y HOSPITALARIA SERVICIOS FARMACUTICOS HOSPITALARIOS BIOTICA Y DEONTOLOGA GERENCIA Y ADMINISTRACIN PROYECTO MODULAR DE DISPENSACIN DE MEDICAMENTOS E INSUMOS PARA LA SALUD Y ATENCIN

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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390

BASES DE BIOLOGA CELULAR MORFOLOGA FISIOLOGA Y FUNDAMENTOS DE FISIO-PATOLOGA NORMATIVIDAD Y LEGISLACIN SANITARIA BIOQUMICA I BIOQUMICA II M.2 Bioqumica clnica BIOLOGA MOLECULAR Y GENTICA INMUNOLOGA ANLISIS QUMICO CLNICOS LABORATORIO DE ANLISIS QUMICO CLNICOS LABORATORIO DE BIOLOGA MOLECULAR Y GENTICA PROYECTO MODULAR DE BIOQUIMICA CLINICA Mdulos Unidades de Aprendizaje

QUMICA GENERAL I INTRODUCCIN A LA FSICA QUMICA GENERAL II

QUMICA ANALTICA I QUMICA ANALTICA II M.3 Qumica analtica evaluacin toxicolgica y QUMICA ANALTICA III ANLISIS BROMATOLGICOS SEMINARIO DE INVESTIGACIN QUMICA Y TOXICOLOGA FORENSE TOXICOLOGA APLICADA TOXICOLOGA GENERAL PROYECTO MODULAR DE EVALUACIN TOXICOLGICA DISEO DE EXPERIMENTOS PARASITOLOGA MICROBIOLOGA LABORATORIO DE PARASITOLOGA LABORATORIO DE MICROBIOLOGA CLNICA M.4 Microbiologa MICROBIOLOGA APLICADA ANLISIS MICROBIOLGICOS DESARROLLO SUSTENTABLE BIOTECNOLOGA METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN PROYECTO MODULAR DE MICROBIOLOGA QUMICA ANALTICA Y

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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 SEXTO. Los proyectos modulares sern actividades que demuestran el dominio de competencias que los estudiantes adquieren durante el mdulo. Los alumnos debern desarrollar un proyecto por cada mdulo. Que debe ser evaluado con evidencia que puede asumir las formas de: exposicin, constancias, prototipos, exmenes terico-prcticos, estudios de casos, reportes e informes de experiencias de prcticas profesionales, de investigacin, de servicio social, entre otras. El proyecto puede ser desarrollado en forma individual o grupal. Con el propsito de apoyar el desarrollo de los proyectos, deber existir asesora de profesores SPTIMO. La acreditacin de los proyectos modulares, se registrar a travs del Sistema Integral de Informacin para la Administracin Universitaria (SIIAU) en unidades identificadas como proyectos modulares.

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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 Cada uno de estos proyectos ser reportado como Acreditado o No Acreditado. Para su acreditacin ser requisito aprobar todas las unidades de aprendizaje del mdulo correspondiente. Para evaluar a cada alumno, y en cada uno de los mdulos, la Jefatura del Departamento correspondiente ser responsable de la designacin de profesores; quienes determinarn los criterios y lineamientos generales y particulares de la acreditacin del proyecto modular as como el proceso acadmico durante su desarrollo y evaluacin. Con el fin de promover la titulacin, el alumno podr presentar alguno algunos de los proyectos modulares, ante el Comit de Titulacin, quien dictaminar si cumple los requerimientos de alguna de las modalidades de titulacin vigentes. OCTAVO. Las prcticas profesionales sern obligatorias, con mnimo de 300 horas, y un valor de 20 crditos; se podrn realizar a partir de un mnimo del 60% de avance en los crditos del programa. Las prcticas profesionales podrn realizarse en empresas y organismos del sector pblico y privado, as como en instituciones de educacin superior y centros de investigacin nacionales y extranjeras previo convenio o acuerdo de las partes involucradas, los lineamientos para realizar la prctica profesional sern determinados por la Secretara Acadmica. NOVENO. Los estudiantes recibirn apoyo tutorial, para la planeacin de los estudios y del proceso de aprendizaje desde su ingreso al programa de la licenciatura. La tutora se considerar como un programa de acompaamiento acadmico, que coadyuve a la formacin de los estudiantes a travs de la orientacin, asesora disciplinar y metodolgica. DCIMO. Para favorecer el dominio del idioma ingls como una segunda lengua, este idioma se debern integrar a los planes curriculares como una competencia transversal. Los Departamentos, debern disear, proponer y supervisar la realizacin de actividades de aprendizaje en las cuales se utilice el ingls, haciendo uso de actividades de enseanza tales como: tareas, consultas bibliogrficas, presentaciones, proyectos y/o materiales de apoyo que incluyan textos en ingls, entre otras. Adems, se podr incluir en la oferta acadmica de la licenciatura cursos de la propia currcula impartidos en ingls. DCIMO PRIMERO. Con el objetivo de favorecer la formacin del estudiante a travs de la movilidad y la internacionalizacin de los planes de estudios, el alumno de la Licenciatura en Qumico Farmacutico Bilogo podr cursar unidades de aprendizaje en cualquier Institucin de Educacin Superior, nacional o internacional, de pre-grado o posgrado, siempre y cuando cuente con la aprobacin del Coordinador de Carrera atendiendo las observaciones del tutor, adems de la carta de aceptacin o su equivalente de parte de la Institucin receptora. Los mecanismos para la acreditacin de estas unidades
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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 de aprendizaje se realizarn de conforme a lo establecido en la normatividad Universitaria vigente. DCIMO SEGUNDO. Los requisitos para ingresar al programa de la Licenciatura en Qumico Farmacutico Bilogo sern los que marque la normatividad vigente de la Universidad de Guadalajara. DCIMO TERCERO. Los requisitos para obtener el ttulo de Qumico (a) Farmacutico (a) Bilogo (a) son los establecidos por la normatividad universitaria aplicable adems de: a. Haber aprobado el mnimo total de crditos en la forma establecida por el presente dictamen; b. Haber acreditado el dominio de lecto-comprensin del idioma ingls, correspondiente al nivel A2 del Marco Comn Europeo de referencia para las lenguas, o su equivalente; c. Haber cumplido con el servicio social asignado de acuerdo a la normatividad vigente; d. Cumplir con alguna de las modalidades de titulacin establecidas en la normatividad vigente. DCIMO CUARTO. El tiempo previsto para cursar el plan de estudios de la Licenciatura en Qumico Farmacutico Bilogo es de 9 ciclos escolares, a partir del ingreso a la licenciatura. DCIMO QUINTO. Los certificados se expedirn como: Licenciatura en Qumico Farmacutico Bilogo. El ttulo como Qumico (a) Farmacutico (a) Bilogo (a). DCIMO SEXTO. Se anexa al presente dictamen, tabla de equivalencias respecto del plan anterior. DCIMO SPTIMO. La revisin del presente dictamen se llevar a cabo en un plazo no mayor a un ao con propsitos de evaluacin. DCIMO OCTAVO. Las Escuelas con Reconocimiento de Validez Oficial que imparten este programa educativo, implementarn gradualmente este plan de estudios, a partir del calendario 2014 B. DCIMO NOVENO. El costo de operacin e implementacin de este programa educativo, ser con cargo al techo presupuestal que tiene autorizado el Centro Universitario.

VIGSIMO. Facltese al Rector General de la Universidad de Guadalajara

para que ejecute el presente dictamen en los trminos del artculo 35, fraccin II de la Ley Orgnica.
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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 TRANSITORIOS NICO. Considerando la duracin estimada para el plan anterior al presente, de acuerdo al artculo 26 del Reglamento General de Planes de Estudio, se establece un periodo de transicin de 7 aos a partir del ciclo 2013 A. Los alumnos inscritos en el plan anterior al presente, debern cursar la totalidad de los crditos durante el periodo de transicin. Posterior al mismo, dichos cursos desaparecern de la oferta acadmica. Durante el periodo de transicin, la oferta de cursos que sea necesaria del plan de estudios anterior al presente, requerir un mnimo de 10 solicitantes por curso. Las excepciones a este criterio, sern autorizadas por la Divisin correspondiente, a propuesta del Jefe de Departamento responsable del curso. Una vez que la oferta del plan anterior desaparezca, se aplicar lo previsto en el artculo 36 del Reglamento General de Evaluacin y Promocin de Alumnos. Los estudiantes del plan anterior al presente, debern registrar antes del ciclo escolar 2013 A, un plan de trayectoria de cursos supervisado por el Coordinador de Carrera, que garantice su egreso en el plazo mximo establecido en el primer prrafo de este primer transitorio. Atentamente PIENSA Y TRABAJA Guadalajara, Jal.; 10 de diciembre de 2012 Comisiones Permanentes Conjuntas de Educacin y Hacienda Dr. Marco Antonio Corts Guardado Presidente Mtro. Pablo Arredondo Ramrez Dr. Hctor Ral Prez Gmez Dra. Ruth Padilla Muoz Mtro. I. Tonatiuh Bravo Padilla Dr. Martn Vargas Magaa

Mtro. Miguel Enrique Magaa Virgen C. Diego Arturo Zavala Trejo

C. Marco Antonio Nez Becerra

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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 Mtro. Jos Alfredo Pea Ramos Secretario de Actas y Acuerdos

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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390 Tabla de equivalencias respecto del plan de estudios de la Licenciatura en Qumico Farmacobilogo, respecto del dictamen I/2000/393, con fecha del 14 de marzo del 2000 y I/2001/699 con fecha del 19 de septiembre del 2001.
Unidad de aprendizaje Dictmenes: I/2000/393 y I/2001/699 CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL QUIMICA GENERAL I INTRODUCCIN A LA FSICA QUMICAORGNICA I ELEMENTOS DE PROBABILIDAD Y ESTADSTICA QUMICA GENERAL II ANLISIS QUMICO CUALITATIVO Y QUMICA ANALTICA CUANTITATIVA FISICOQUMICA I QUMICAORGNICA II ELEMENTOS DE DISEO DE EXPERIMENTOS MTODOS PTICOS DE ANLISIS INSTRUMENTAL FISICOQUMICA II ELECTROQUMICA ANALTICAY CROMATOGRAFA ANLISIS BROMATOLGICOS NUEVA MORFOLOGA E HISTOLOGA FISIOLOGA I Y II QUMICA FARMACUTICA II BIOQUMICA I PARASITOLOGA I Y II BIOQUMICA II MICROBIOLOGA GENERAL Y BACTERIOLOGA FB201 Y FB200 FB202 Y FB203 FB205 FB206 FB208 Y FB210 FB209 FB207 Y FB214 QM211 MT150 QM210 QM205 QM206 QM212 MT151 QM307 QM207 QM305 QM301 Clave Unidad de aprendizaje (nuevo plan 2013 A) CALCULO DIFERENCIAL INTEGRAL

MT110 QM209

QUMICA GENERAL I INTRODUCCIN A LA FISICA

QUMICA ORGNICA I BIOESTADSTICA

QUMICA GENERAL II
QUMICA ANALTICA I

FISICOQUMICA I PARA FARMACUTICOS

QUMICA ORGNICA II DISEO DE EXPERIMENTOS QUMICA ANALTICA II

FISICOQUMICA II PARA FARMACUTICOS

QUMICA ANALTICA III ANLISIS BROMATOLGICOS BASES DE BIOLOGA CELULAR MORFOLOGA FISIOLOGA Y FUNDAMENTOS DE FISIOPATOLOGA FARMACOLOGA I BIOQUMICA I PARASITOLOGA BIOQUMICA II MICROBIOLOGA

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Exp. 021 Dictamen Nm. I/2012/390

Unidad de aprendizaje Dictmenes: I/2000/393 y I/2001/699 PARASITOLOGA I Y II FARMACOCINTICA BIOLOGA MOLECULAR TOXICOLOGA GENERAL MICROBIOLOGA GENERAL Y BACTERIOLOGA NINGUNA (SUBSISTEMA DE MICROBIOLOGA) ANLISISFARMACUTICO I Y II INMUNOLOGA I GENTICA TECNOLOGAFARMACUTICA I TECNOLOGAFARMACUTICA II FARMACIA APLICADA ANLISIS QUMICO CLNICO Y QUMICA CLNICA ANLISIS QUMICO CLNICO Y QUMICA CLNICA FB212, FB221 FB218 FB311 FB222 FB223 FB313 FB211 Y FB220 FB211 Y FB220 Clave Unidad de aprendizaje (nuevo plan 2013 A) LABORATORIO DE PARASITOLOGA BIOFARMACIA Y FARMACOCINTICA BIOLOGA MOLECULAR TOXICOLOGA GENERAL LABORATORIO DE BACTERIOLOGA CLNICA MICROBIOLOGA APLICADA ANLISIS DE FRMACOS Y MEDICAMENTOS INMUNOLOGA GENTICA TECNOLOGA FARMACUTICA I TECNOLOGA FARMACUTICA II FARMACIA COMUNITARIA Y HOSPITALARIA ANLISIS QUMICO CLNICO LABORATORIO DE ANLISIS QUMICO CLNICO

FB208, FB210 FB219 FB224 FB216 FB207, FB214

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