INFORME PSICOPEDAGOGICO. I.

- Identificacin: Nombre Fecha de nacimiento Edad cronolgica Colegio Curso Fecha de evaluacin Evaluadora Psicopedagoga : Benjamn Alejandro Gallardo Cabrera : 04 de Octubre del 2004 : 8 aos, 7 meses : Boston College : 3 Bsico : Mayo del 2013 : Valeska Nicole Meza Valds, Estudiante de

II.- Motivo de consulta: Evaluacin psicopedaggica solicitada por la madre debido a la desmotivacin de Benjamn hacia el colegio.

III.- Observaciones generales: Benjamn se observa como un nio que comprende fcilmente las instrucciones dadas, sin embargo se desconcentra fcilmente al realizar los subtes, en cambio se muestra seguro de sus respuestas con una buena postura y toma el lpiz adecuadamente. En relacin con la examinadora se comporta con respeto.

IV.- Antecedentes anamnsticos relevantes: Benjamn es un nio de 8 aos, el cual cursa 3 bsico, vive con sus padres los cuales son casados y con su hermana menor. Los periodos pre, peri y postnatal se encuentran dentro de los parmetros normales. El desarrollo sensorio motriz del nio se encuentra desarrollado acorde a su edad, al igual que su visin y audicin. Su lenguaje es satisfactorio ya que su emisin, pronunciacin y produccin es clara y acorde a su edad. Su desarrollo social es adecuado, ya que se relaciona con otras personas, participa en actividades grupales, respetando las normas impuestas en ellas, al igual que las de sus padres.

Actualmente benjamn en el mbito estudiantil se desarrolla adecuadamente, solo presenta problemas al adquirir conocimientos de la asignatura de matemticas.

V.- Pruebas aplicadas: Anamnesis Autor: Ministerio de Educacin, Ley 20.201-Decreto 170/2010 Escala Tipo de familia segn criterio psicopedaggico Autor: Cerda y otros Cuestionario de entrevista infantil Roberto Autor: Hernn Montenegro, A. Cspedes, I. Tuca) Batera psicopedaggica Evalua-2 Autor: Jess Garca Vidal, Daniel Gonzlez Manjn

VI.- Anlisis de resultados: Anlisis cuantitativo: Test tipo de Familia segn criterio psicopedaggico. Puntaje Obtenido 1.4 Tipo de Familia Aceptacin

Puntaje total 48 Test de Roberto.

mbito Familiar Personal Escolar-Social -

Total Preguntas 9 16 10

Puntaje Obtenido 1.7 1.6 1.4

Tipo de nio Neutro Negativo Negativo

Batera psicopedaggica Evalua-2

Pensamiento Analgico Puntaje Directo Percentil 14 60

Nivel Medio-Alto

 Organizacin Perceptiva Puntaje Directo Percentil 34 99 Clasificacin Puntaje Directo 24

Nivel Alto

Percentil 80

Nivel Alto

Memoria y Atencin Puntaje Directo Percentil 72 85

Nivel Alto

Comprensin Lectora. Puntaje Directo Percentil 14 65 Exactitud Lectora. Puntaje Directo Percentil 2 70 Grafa Puntaje Directo 2 Ortografa. Puntaje Directo 33-29

Nivel Medio-Alto

Nivel Medio-Alto

Percentil 70

Nivel Medio-Alto

Percentil 50

Nivel Medio

Calculo y numeracin Puntaje Directo Percentil 45 65 Resolucin de problemas Puntaje Directo Percentil 12 80

Nivel Medio-Alto

Nivel Alto

Anlisis cualitativo:

rea Socio afectiva: Test tipo de Familia segn criterio psicopedaggico Benjamn se sita en una familia de tipo de aceptacin ya que los padres tienen claridad en sus roles, reglas y en lo que quieren mostrar a sus hijos, se muestra como una familia unida a la cual les resulta fcil poder cumplir con las necesidades de sus hijos. Test de Roberto. - mbito familiar Benjamn presento una actitud neutra ya que su padre trabaja demasiado y no le da el tiempo que el nio deseara, en cambio su madre es un poco estricta pero muy cariosa. - mbito personal En este mbito benjamn presento una actitud negativa ya que presenta inseguridades en s mismo al relacionarse con sus pares. - mbito Escolar-social El nio se encuentra en una actitud negativa ya que tiene mala disposicin para asistir a clases ya que en ocasiones sus compaeros lo excluyen de los juegos.

rea cognitiva: Pensamiento: Benjamn logra un nivel medio-alto ya que Valora la capacidad de inferir relaciones de estmulos visuales (analogas figurativas) o lingsticas (analogas verbales) a partir de relaciones de un mismo tipo, identificadas previamente por observacin y comparacin de estmulos del mismo tipo. Organizacin Perceptiva Benjamn logra un nivel alto ya que valora el manejo en las relaciones topolgicas bsicas (conceptos bsicos espaciales) existentes entre diferentes estmulos presentados de forma figurativa y en la capacidad para completar figuras, seleccionando la parte que falta (percepcin analtica) entre varias opciones posibles al igual que la capacidad para inducir categoras a partir de estmulos Clasificacin Benjamn logra un nivel alto ya que valora la capacidad para identificar atributos comunes (comparacin) a partir de una observacin analtica y

sistemtica de estmulos visuales para formar una categora general (clasificacin) y valora la capacidad para inducir categoras a partir de estmulos verbales, aplicando la categora para detectar cul de los elementos propuestos no pertenece al grupo en cuestin. Memoria y Atencin Benjamn logra un nivel alto ya que a partir de estmulos visuales, valora la capacidad para mantener la atencin concentrada, en tareas que exigen observacin analtica, as tambin se valora la capacidad de memoria a corto plazo en tareas de conocimiento.

rea instrumental Lectura:

Comprensin Lectora Benjamn logra un nivel medio-Alto ya que valora la comprensin del vocabulario de texto, realizacin de sencillas inferencias de informacin no explicita en el texto e identificacin de la secuencia temporal de la narracin. Exactitud Lectora. Benjamn logra un nivel medio-Alto ya que valora la lectura de pseudopalabras, de palabras de alta frecuencia y de un breve texto de dificultad elemental. Escritura:

Grafa Benjamn logra un nivel medio-Alto ya que valora la realizacin motriz de la escritura (calidad de la grafa y modo de realizacin), es decir conductas grafomotrices Ortografa. Benjamn logra un nivel medio ya que valora medianamente la calidad ortogrfica de lo escrito, identificando tipo de errores, inversiones, omisiones, etc. errores ortogrficos convencionales y trasgresin de reglas ortogrficas que debiera manejar para el curso. Clculo Clculo y numeracin Benjamn logra un nivel medio-alto ya que valora el conocimiento de los nmeros menores al milln, relacionados con secuencias numricas y las diferencias de valor entre nmeros y adquisicin de los automatismos de la suma y la resta, Sin

embargo no le han pasado las multiplicaciones por lo tanto no realizo las multiplicaciones Resolucin de problemas Benjamn logra un nivel alto ya que valora problemas aritmticos que implican los conocimientos bsicos anteriores considerando como principal la comprensin del problema y la adecuada seleccin del procedimiento de resolucin.

VII.- Hiptesis Diagnstica: Las dificultades que presenta Benjamn en lectura (comprensin) y Escritura, (ortografa, expresin e ideas) y calculo (calculo), se podran relacionar con el desarrollo insuficiente de los procesos cognitivos de atencin, concentracin, memoria, pensamiento. Asociado a lo anterior, se observan alteraciones en los procesos afectivo-sociales de mbito personal que podran interferir en el aprendizaje.

VIII.- Sugerencias: Colegio: realizarse al nio ejercicio de manera ms didcticas, no tan conductistas ya que el nio por eso no presenta motivacin por las matemticas Casa: realizar junto al nio actividades relacionados con las matemticas e incentivarlo a realizarlas. Nio: realizar actividades software educativo para practicar de forma didctica las matemticas. Derivaciones: sin derivacin

________________________________ Nombres: Estudiante de...... semestre. Psicopedagoga