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ACTIVIDADES

RECURSOS Y MEDIOS

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LUNES, 14 DE JUNIO *Recepcin de los nios y actividades permanentes: Los nios son recibidos en el aula por la docente y auxiliar. Luego salen a la formacin al patio y realizan las actividades permanentes. *Desayuno: Cantamos Tazn de leche , hacemos una oracin y juntos tomamos el desayuno *Actividad de Higiene: En fila nos dirigimos a los servicios higinicos. * Decoramos con mviles nuestro saln para la Fiesta de PAP Los nios y nias son motivados con fotografas y lminas de paps en diversas actividades. Comentamos que dicen las canciones. Dentro de un sobre sorpresa se llevan elementos que usa o se relacionan con el da deL PAP. Los nios lo van sacando, describiendo y diciendo quien en casa generalmente los usa o utiliza. En la pizarra se va pegando las imgenes que van sacando y se va escribiendo lo que los nios sealan que hacen sus paps y qu cosas quisieran hacer para celebrar su da. Luego, se presenta a los nios siluetas de pelotas, camisas y camisetas de equipos de futbol y se les pregunta qu podemos hacer con ellas. Los nios y nias hacen bolitas con papel crepe, temperas, papel lustre, etc. decoran con los mviles su aula para la fiesta de PAP. MARTES, 15 DE JUNIO *Elaboramos una tarjeta para pap: Los nios son motivados con la cancin: Papito mio,lo aprenden escuchndolo y cantndolo varias veces. Dialogamos sobre lo mucho que quieren a sus paps. Se les cuenta una historia donde un amiguito no tena que regalarle a su pap y le hizo un regalo con sus propias manos. Se presenta a los nios una tarjeta que podemos elaborar para pap utilizando cartulina, papel crepe, papel lustre, temperas, etc. pintamos palitos de chupete de color amarillo. Luego, los nios y nias salen al patio para ensayar el nmero musical que van a presentar para la Actuacin por el da del padre. Se ubican en sus lugares y realizan los movimientos corporales que seala la cancin.

*Canciones *Tazas/Leche *SS.HH/Papel higinico

*Expresa sus emociones y sentimientos hacia PAP. *Describe el trabajo que realiza PAP *Decoramos el aula para PAP

*Tarjetas lxicas. *CDs. *Siluetas

*Embolilla papel.

*Canto. *CDs. *Patio. *Cartulina. *Tempera,. *Papel crepe, papel lustre, palitos de chupete, etc.

*Elaboramos una tarjeta para PAP * Aprende una cancin para PAP

*Baila siguiendo la consigna de la cancin.

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MIERCOLES, 16 DE JUNIO *Elaboramos una invitacin para la Fiesta de PAP: Cantamos Papito * Canto. mo como motivacin para la actividad. Se les pregunta Qu podemos hacer para que pap asista a la fiesta por su da?, Cmo lo podemos *CDs. decorar? Qu materiales podemos utilizar?. Se les muestra el modelo de la invitacin y se les da las indicaciones de cmo realizarlo. Trabajan *Patio. siguiendo las consignas dadas. Colocan su huellita en la tarjeta para pap y lo decoran creativamente. Luego, por grupos decoran una lmina de *Cartulina, PAP , plasman alrededor su huella con las palmas( esta huella muestra Tempera, etc. el nombre de su papa), para ello utilizan tempera y el color que le gusta su pap , lo pegan en la pared y lo comparten con sus compaeros. Salen * Patio. al patio a ensayar el nmero musical que van a presentar para la Actuacin por el da del padre. Se ubican en sus lugares y realizan los movimientos corporales que seala la cancin.
JUEVES, 17 DE JUNIO *Aprendemos una poesa para PAP: Los nios y nias entonan el canto: Papito mo, recordando con ello la fiesta de pap; hablamos sobre todas *CDs. las cosas que hace el pap y lo que sienten por l. Aprendemos una poesa *Poesa. pequea repitindolo varias veces, primero todos juntos, luego por * Canto. mesitas, se les pide libremente para que salga a recitarlo delante de sus compaeros y finalmente lo recitarn a su pap en casa. . Los nios y *Cartulina, nias salen al patio a ensayar el nmero musical que van a presentar para Tempera, etc. la Actuacin por el da de la madre. Se ubican en sus lugares y realizan * Patio. los movimientos corporales que seala la cancin.

*Elabora una tarjeta de invitacin para PAP *Decora en grupo una lmina de PAP. *Baila siguiendo la consigna de la cancin

*Aprende una poesa para PAP

*Ensayamos un nmero artstico para PAP

FECHA - ACTIVIDADES VIERNES, 18 DE JUNIO Actuacin por el Da del Padre Lugar: Patio de la I.E.I. Jess Maestro *Los nios que actan deben venir ya disfrazados a las 9.45AM *Cada aula presenta un nmero artstico. *Finalizada la actuacin se recogen las tarjetas de control *Las coordinadoras de cada aula, apoyan la actividad. *Se entregar un solapin a cada pap asistente como recuerdo. * Hora: 10.30 AM

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o Patio o Teln o Equipo de sonido o CDs o Vestuario

*Baila alegremente para PAP.

LUNES, 21 DE JUNIO *El Albail: Los nios son motivados con una lmina de un albail. Se pregunta a los nios que lo describan. Recuerdan que otras herramientas o materiales utilizan los albailes cuando construyen una casa. Luego, todos los nios y nias se colocan sentados formando un circulo y de acuerdo a las indicaciones de la profesora y en orden se acercan a identifican en las tarjetas lxicas que estn en el piso la figura del albail y lo pegan a pared. *Conocemos el Tringulo: Los nios y nias son motivados por un ttere que les dibuja una figura en la pizarra y les pregunta qu ser. Los nios van respondiendo descubriendo que se trata de un tringulo. Salimos al patio, en grupos caminan, saltan, gatean por la figura grande del tringulo que esta dibujado en el piso con cinta maskentei. Se sientan todos sobre la lnea del triangulo y responden la pregunta: Cmo se llama la figura geomtrica que hemos conocido?. Ellos ingresan al aula y son motivados con un sobre sorpresa que contiene tarjetas lxicas del numeral 1. Se pregunta que ser esa figura y conforme van respondiendo se ira pegando en la pizarra. Luego sacamos otros elementos y se va preguntando cuantos elementos hay de cada uno y dan por respuesta 1. Por grupos decoran el numeral uno que esta dibujado en la cartulina, lo pegan el la pared y se les vuelve a preguntar Qu nmero es?. Se

*Lamina.
*Tarjetas lxicas. *Cintra de pegar.

*Identifica el trabajo del albail.

* Conoce el triangulo a travs el ttere.

*Patio. *Cartulina. *Papelote. *Temperas. * Conoce le numeral 1. *Camina, salta y gatea geomtrica del triangulo. sobre la figura

les invita a todos a sentarse en el piso formando un circulo y por grupos caminan sobre el numeral uno que esta dibujado con cinta maskentei en el piso.

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MARTES,22 DE JUNIO * Cocinero/a: Los nios y nias en filitas salimos a conocer la cocina y a las personas que nos preparan al rica comida. Regresan al aula, comparten lo que han observado y dicen como se llama el servidor de la comunidad que nos prepara los ricos alimentos, que materiales utiliza, que comidas prepara, etc., conforme van diciendo se va pegando las laminas en la pizarra. Luego por grupo pintan al cocinero y lo pegan en la pared. *El Tringulo: Los nios y nias son motivados con el canto: el triangulo (v) din., don, dan (2v), tiene 3 lados (2v), din., don, dan,(2v). Luego, se pide a los nios buscar por el saln objetos que tengan forma triangular, luego, son motivados con un sobre sorpresa que contiene tarjetas lxicas con el dibujo del triangulo, laminas con objetos que tengan forma triangular y por grupos decoran el triangulo con tempera y lo pegan en la pared. Salen al patio, se sientan pegando a la pared, se coloca todas las tarjetas lxicas en el otro extremo de la pared, y ellos de acuerdo a las indicaciones de la profesora se acercan corriendo, gateando a buscas dichas tarjetas que tengan el numeral 1 y vuelven su lugar y lo muestran a sus compaeros para que ellos mismos digan si ha cogido correctamente el numeral indicado. Ingresan al y pegan dibujos en el papelote trabajado el da anterior la cantidad correspondiente del numeral 1 y finalmente todos juntos lo verifican si lo han hecho correctamente.

*Cocina del colegio. . *Tarjetas lxicas. *Lmina. *Canto. *Cintra de pegar.

*Identifica al cocinero y el trabajo que realiza.

*Reconoce el TRINGULO en elementos que le rodean y material grfico.

*Patio. *Objetos diversos *Identifica el numeral 1

MIERCOLES, 23 DE JUNIO *El Pintor: Se plantea una problema o interrogante: necesito pintar mi casa, a quin puedo recurrir para solucionar el problema? Los nios van dando sus ideas sobre qu trabajador nos puede ayudar a solucionar este problema. Dialogamos sobre el pintor. Observan una lmina, la describen y luego realizan su hoja de aplicacin. Los nios y nias salen al patio, y caminan sobre las lneas del numeral uno que esta dibuja do en el piso con cinta de pegar, se les pregunta: Qu nmero es? Cuntos objetos tengo que colocar o pegar en este nmero?. Ingresan al aula, se sientan en sus respectivos

*Tarjetas lxicas. *Cintra de pegar.

*Identifica al pintor y el trabajo que realiza.

*Identifica el numeral 1

*Patio. *Hoja de

*Punza sobre el numeral 1.

lugares, y se les va mostrando las tarjetas lxicas en la cual esta el numeral uno y otros nmeros que aun no conocen. Ellos identifican y dicen el nombre de dicho numeral, Despus realiza su hoja de aplicacin.

aplicacin. *Punzn.

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JUEVES, 24 DE JUNIO *El carpintero: Los nios y nias reciben la visita del amigo Mickey el carpintero que los va ayudar a arreglar unas sillas que estn malogradas. Escuchan y observan la lmina donde describe el trabajo que realiza y las herramientas que usa: madera, clavos, martillo, cola, lija. Conversamos sobre todas las cosas que nos rodean y han sido hechos por los carpinteros. *El Numeral 1 : Los nios y nias recuerdan el numeral por medio del dibujo fantasma, para lo cual observan un papelote pegado en la pizarra, y se les pregunta: Qu nmero es? Quieren saberlo? , se les reparte a unos cuantos nios/as un papelito de papel crepe y se les pide que hagan bolitas, se acercaran a pegarlo en cada puntito indicado formando a si el numeral uno. Se saca otros elementos y se va preguntando cuantos elementos hay de cada uno y dan por respuesta 1. En la pizarra se dibujan conjuntos con diversa cantidad de elementos y sealan los que tienen 1. Finalmente realiza su hoja de aplicacin. Salimos al patio y de acuerdo a las indicaciones de la profesora de ubican dentro y fuera de los diferentes elementos y dicen donde esta ubicado. VIERNES, 25 DE JUNIO *Numeral 1: En un sobre sorpresa se presenta a los nios dibujos de conjuntos con 1 elemento y se les pregunta cuantos hay. Se pregunta cmo se escribe dicho numeral y observan como realizar el trazo. Se llama individuamente a cada nio y van dibujando dicho numeral empezando por el punto. Delinean el numeral 1. Salimos al patio, se sientan en un extremo, se pide la participacin de unos nios/as (la profesora sin decir nada los colocar dentro y fuera de la caja, de un aro, etc.), les pregunta Dnde esta ubicado su compaero/a dentro o fuera de la caja, aro, etc.). Ingresan al aula y pinta el perrito que esta fuera de la caja. Despus Por mesitas, juegan con las tarjetas lxicas de los servidores de la comunidad, de a cuerdo a su eleccin y a las indicaciones de la profesora, se les reparte las tarjetas lxicas de los servidores de la comunidad, se intercambiaran con los otros grupos y se les preguntar sobre los servidores y conforme van diciendo se ira pegando en la pizarra. LUNES, 28 DE JUNIO

*Lmina *Tarjetas lxicas. *Cintra de pegar. *Hoja. *Patio.

*Identifica al carpintero y el trabajo que realiza.

*Identifica el numeral 1

*Dentro-fuera.

*Objetos diversos

*Tarjetas lxicas. *Cintra de pegar. *Patio. *Hoja. *Objetos diversos

*Identifica el numeral 1 *Pinta al perrito que esta fuera de de la caja. *Jugando con los servidores de la comunidad.

FERIADO MARTES, 29 DE JUNIO FERIADO DA DE SAN PEDRO Y SAN PABLO

MIRCOLES 30 DE JUNIO: *Nos preparamos para celebrar la Fiesta del Per Escuchamos la cancin mi Per Qu hemos cantado? Cmo se llama nuestra patria? Dnde vivimos nosotros? Surgen interrogantes entre los nios y les mostramos el mapa del Per o Conocemos el Mapa del Per: Los nios observan una lmina del Per que se les presenta y se les pregunta si alguno sabe que est dibujada en ella. Descubrimos que se trata del mapa del Per. Hablamos sobre las regiones que tiene el Per y a travs de un cuento escuchan caractersticas de esas 3 regiones. Se les presenta una lmina del Per y se les pide colorear el mapa del Per. o Color rojo: reforzamos el color rojo sacamos las paoletas azules y rojas, y jugaremos a encontrar solo las de color roja y formamos una cuerda larga con las paoletas rojas.

*Lminas *Carteles Pizarra

*Describe lminas que se le presenta

*Lmina *Libro *Crayolas

*Identifica el mapa del Per.

*Paoletas azules y rojas

*Identifica el color rojo.

JUEVES 01 DE JULIO : *Smbolo de la Patria: La Bandera del Per : - Cantamos la cancin Banderita, banderita banderita, Del Per tus colores rojo y blanco son orgullo del Per Sobre que hemos cantado? De donde es la bandera? Qu colores tiene la bandera? Cuntos colores tiene la bandera? Qu forma tiene la bandera? Los nios observan y describimos la bandera del Per -Comentaremos sobre la bandera En papelotes (en grupo) pegan papelitos dentro de la bandera en el color que corresponde

*Bandera *Cancin

*Reconoce los smbolos de la patria: Bandera

*Siluetas *Libro *Crayolas

*Tela amarilla

Qu aprendimos? Quines ayudaron? o Color amarillo.Jugaremos con nuestra tela mgica de color amarillo, los nios escucharan el cuento del pollito lito, luego escenificamos el cuento y pasearemos con nuestra mgica tela amarilla por el aula. VIERNES 02 DE JULIO *Smbolo de la Patria: El Escudo del Per: Los nios son motivados con 3 siluetas: de la vicua, del rbol de la quina y la cornucopia y se les pregunta si alguna vez lo han visto. Van dando sus ideas y respuestas. Luego con la ayuda de un plumn vamos dibujando la silueta de un escudo, y a travs de una historia vamos contando y ubicando la vicua, rbol de la quina y cornucopia en el lugar que le corresponde. Conversamos sobre el respeto que merecen todos los smbolos patrios. Luego se entrega a los nios tres piezas que forman el escudo y lo arman y pegan en otra hoja. Finalmente recordamos qu smbolo hemos trabajado y que elementos de los tres reinos simbolizan sus riquezas. *El Numeral 2: Los nios son motivados con un la cancin de los animalitos y a medida que vamos cantando vamos sacando uno o dos elementos. Se pide a los nios contarlos y luego identificar entre los numerales 1 y 2 cual es el que le corresponde. Los nios cuentan Hojas losd elementos que hay en una lmina y pintan solo 2. Luego muestran sus trabajos a sus compaeros. o Color azul.- Jugaremos con los nios a buscar los cubos de color azul, por grupos se les entregar los playgos y buscaran objetos de color azul, realizaran experiencia directa con objetos de uso comn , como lanas , botones, cintas, lo manipulan y clasifican libremente. LUNES 05 DE JULIO *Pintamos empleando crayola Verde: Los nios buscan objetos de color verde y luego observan una figura y la pintan empleando crayola verde. Este trabajo lo realizan las madres de familia ACTUACIN POR EL DA DEL MAESTRO Hora: 10.30 am o Este da las madres de familia se hacen cargo de los nios desde el ingreso. Luego del

*Cuento

*Identifica el color amarillo

*Siluetas *Goma *Libro *Plumones

*Reconoce los smbolos de la patria: Escudo

*Cancin *Crayolas * hojas de aplicacin

*Identifica el numeral 2

*Playgos * Lanas *Botones

* Identifican el color azul en material concreto

*Objetos de color verde *Crayolas

*Patio *Equipo de sonido

desayuno y de realizar la actividad de aprestamiento planificada, los nios salen al patio y se ubican en sus lugares. o Cada seccin, presentan un nmero musical preparado por las madres de familia. o Las madres presentan un nmero musical o Las docentes reciben un obsequio de parte de los padres de familia.

*Cds.

MARTES 06 DE JULIO

DIA DEL MAESTRO NO HAY ACTIVIDADES

MIERCOLES 07 DE JULIO *Smbolo de la Patria : El Himno Nacional: Los nios escuchan que est sonando el Himno Nacional y se les pregunta qu est sonando y la reconocen. Se les pregunta cmo debemos estar cuando escuchamos el Himno Nacional y conversamos sobre el respeto a este smbolo patrio. Nos ponemos de pie y escuchamos y entonamos las sagradas notas del Himno Nacional. *Identificamos Muchos Pocos elementos: Jugamos haciendo rondas ubicando dentro muchos o pocos nios. Luego, en una caja sorpresa se presenta papelitos de colores y se pide a los nios hacer bolitas con ellas y pegarlas donde corresponde. Luego de pegarlas en la pizarra, se les pregunta cual de los conjunto tiene muchos y cual pocos elementos. Posteriormente, se les presenta una hoja de aplicacin y los nios encierran donde hay muchos lpices y marcan con X donde hay pocos. P. 154 *Un distintivo: La Escarapela: La docente les muestra la escarapela que tiene en su pecho y les pregunta cmo se llama este distintivo y quienes la tienen. Los nios que la tienen salen al frente. Luego en una lmina se les muestra una escarapela sin color. Con ayuda de un hisopo se propone a los nios puntear empleando tmpera roja donde corresponde en la figura de la escarapela. Los nios colorean la escarapela empleando la tcnica del punteado. *Cds *Equipo *Reconoce los smbolos de la patria: Himno Nacional

*Caja sorpresa *Papel de colores *Goma *Libro *Crayolas

*Identifica colecciones con Muchos y Pocos elementos.

*Lmina *Hisopos *Tmpera roja *Trapos *Libro

*Reconoce los smbolos de la patria:, Distintivo: la escarapela

JUEVES 08 DE JULIO *Conocemos las regiones del Per. Cantamos la cancin de mis regiones: De que trata la cancin ? En que regin vivimos nosotros? Mencionamos y les mostramos laminas de animales que viven en la regin costa Cmo se visten en la regin costa? Qu alimentos comen en la costa? Pintamos en el mapa la regin costa *Identificamos Muchos Pocos elementos: Motivamos a los nios a jugar haciendo rondas ubicando dentro muchos o pocos nios. Luego, en una caja sorpresa se presenta papelitos de colores y se pide a los nios hacer bolitas con ellas y pegarlas donde corresponde. Luego de pegarlas en la pizarra, se les pregunta cual de los conjunto tiene muchos y cual pocos elementos. Posteriormente, se les presenta una hoja de aplicacin donde se observan 2 polos, uno con muchos elementos y otro con pocos elementos. Se pide a los nios pintar el polo que tiene pocos barquitos. P. 155 *Dactilografa: Los nios son motivados con una cancin que los invita a jugar con sus dedos. Se les presenta una variedad de tmperas de colores y se les pregunta qu pueden hacer con l. Los nios van dando sus ideas. Se pide a los nios dibujar empleando sus deditos dibujar gotitas de la lluvia de diferentes colores.

*Laminas *dialogo *Caja sorpresa *Siluetas de colores *Goma *Libro *Crayolas *Participa del dialogo con entusiasmo

*Identifica colecciones con Muchos y Pocos elementos.

*Cancin *Tmperas de colores *Trapos *Envases * Libro

*Realiza trazos diversos

VIERNES 09 DE JULIO *Jugamos a encontrar correspondencia entre elementos: Motivamos a los nios a hacer dos filas, uno de nios y otra de nias. Se pide que cada nio tome de la mano a una nia, luego se les pregunta todos tienen pareja? Quines no lo tienen? Luego empleando siluetas se invita a los nios a unir cada figura de una fila con otra de la otra fila. Cuentan cuantas siluetas hay en cada fila. Con ayuda de una papelgrafo, los nios unen con una lnea a cada zapatito con una media. Luego realizan lo mismo en sus hojas de aplicacin. P. 156 *La costa: escucharemos msica de la costa y bailaremos, luego prepararemos un souvenir y nos lo llevamos a la casa. *Punteado: Los nios escuchan las indicaciones y con ayuda de plumones gruesos, hacen puntitos dentro de la figura decorndola. P 33

*Siluetas *Canciones *Papelgrafo *Libro *Plumones gruesos

*Realiza uno a uno.

correspondencia

*Plumones gruesos *Libro *Disfruta de sus creaciones

LUNES 12 DE JULIO *Reconocemos el Color verde: Los nios son motivados con un sobre sorpresa que contiene siluetas de diversos objetos. Se pregunta a los nios de qu color son. Buscamos en el saln objetos que sean de color verde. Su amigo Mickey Mouse les trae una maleta que contiene objetos de color verde, los nios van nombrando y describiendo. Con ayuda de siluetas agrupan las que son de color verde. Los nios pintan la figura de color verde *La regin sierra: Se motiva a los nios con un baile de huayno. -Qu hemos escuchado? -Qu msica es? -A que regin pertenece? -Les gusto el baile? -Ustedes saben que animal hay en la regin sierra -Pintamos de color verde el mapa que corresponde a la regin sierra *Dibujo libre: Los nios son motivados con diversas canciones. De una caja sorpresa se les presenta crayolas de diversos colores y se les propone realizar un dibujo libre. A medida que van trabajando se va preguntando y anotando lo que van dibujando.

*Sobre sorpresa *Ttere *Maleta *Objetos *Color verde *Hojas *Cuento *Cd msica de la sierra *Dialogo *Baile *Caja sorpresa *Hojas *crayolas

*Reconoce el color VERDE en objetos y material grfico

*Participa con entusiasmo en los bailes.

MARTES 13 DE JULIO: *Busquemos objetos de Color Verde: Los nios son motivados con un sobre sorpresa que contiene siluetas de diversos objetos. Se pregunta a los nios de color son. Buscamos en el saln objetos que sean de color verde. Su amigo el ttere de conejito les trae una cajita que contiene objetos de color verde, los nios los van sacando, nombrando y describiendo. Con ayuda de siluetas agrupan las que son de color verde. Los nios pintan la figura de color verde. *Juguemos con las Figuras Geomtricas: Crculo, cuadrado, tringulo: Los nios observan crculos, cuadrados y tringulos que van saliendo de un sobre sorpresa, los van nombrando y describiendo el color. Luego se les presenta una lmina de un mueco que est formado con siluetas con dichas formas geomtricas. Los nios van ubicando las formas geomtricas donde corresponde. Luego se les presenta una hoja de aplicacin con el mismo dibujo del mueco y se les pide colorear todos los crculos de rojo, los cuadrados de azul y los tringulos de amarillo, los mismos colores que han utilizado en la lmina grande. *Modelamos con plastilina: Se presenta a los nios la plastilina y se les motiva a calentar la plastilina y modele libremente.

*Sobre sorpresa *Objetos de colores *Ttere *Crayolas *Libro *Siluetas *Lmina *Libro *Crayolas

*Reconoce el color VERDE en objetos y material grfico

*Plastilina

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LUNES, 28 DE JUNIO FERIADO MARTES, 29 DE JUNIO FERIADO DA DE SAN PEDRO Y SAN PABLO

MIERCOLES, 30 DE JUNIO

El Numeral 2: Los nios y nias salen al patio, caminan y gatean sobre las lneas del numeral dos que esta dibuja do en el piso con cinta de pegar. Despus, en los papelotes que estn pegados en la pared pasa su dedito ndice por las el numeral so que esta dibujado en cada papelote con diferentes colores de plumn. Luego, se les pregunta: Qu nmero es? Cuntos objetos tengo que colocar o pegar en este nmero?. Ingresan al aula, se sientan en sus respectivos lugares, y se les va mostrando las tarjetas lxicas en la cual esta el numeral dos, lo dicen y luego por grupos decoran rasgando papel lustre de acuerdo el color que elijan el numeral dos y lo pegan en la pizarra. Finalmente, modelan plastilina libremente.

*Tarjetas lxicas. *Cintra de pegar. *Temperas.

*identifican el numeral 2.

*Rasga papel.

*Patio. *Objetos diversos *Modelado con plastilina.

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