Proyecto Catedra Constitucional

Nombre del Proyecto
Teora y Praxis de CTEDRA CONSTITUCIONAL y LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Nombre de Responsable(s) Poblacin Beneficiada Fecha de Inicio Fecha de Finalizacin
LEYDY JHULIANA JARAMILLO GRADO UNDCIMO 2012 2013
Diagnstico Uno de los rasgos que ha caracterizado al sistema escolar colombiano, es el distanciamiento entre ste y las comunidades donde se llevan a cabo las prcticas educativas.
Este abismo existente entre Escuela y Comunidad, si bien tiene sus orgenes en las concepciones desde las cuales se piensa la educacin misma, se ha visto tradicionalmente reforzado por la falta de participacin de la comunidad y el poco impacto que genera en ella el trabajo de la escuela.
Cmo cerrar dicha brecha, haciendo que Escuela, Comunidad y Estado
se
complementan entre s? Para lograr este propsito, debe existir una interaccin activa y propositiva con la Carta Magna, ya que es la ruta de navegacin de todos los ciudadanos bajo la filosofa da identidad local, regional y nacional.
Para llevar a cabo este proceso de interaccin, entre comunicad, estado y escuela, partimos para este ltimo, que al Cibercolegio UCN cuenta con los niveles de bsica secundaria y Media acadmica en las Modalidades de Edad Regular y adultos. Es una poblacin heterognea, por ejemplo, Los estudiantes de Edad regular oscilan en edades www.cibercolegioucn.edu.co
Campus Santa Rosa de Osos. Carrera 21 No 34B 07 /PBX (57) (4) 860 98 22 Medelln. Calle 52 No 47 42 Edificio Coltejer Of. 702 /PBX (57) (4) 5 14 31 44 Antioquia Colombia cibercolegioucn@ucn.edu.co Resolucin N 5778 del 20 de junio de 2003, N6189 del 03 de junio de 2005 y N01994 de 2007 Certificado N SG 5940-2
entre los 11 y 17 aos, los adultos en edades entre 15 y 60 aos, todos ellos, ubicados en diversos lugares del territorio nacional y unos pocos fuera de ste, Colombianos que por algn motivo habitan en algunos pases, pero que tienen su identidad nacional. Se ha evidenciado, que en su mayora esta poblacin tiene claro que existe la constitucin, pero en el momento de indagar a profundidad sobre la esencia, fundamentos y prctica de sta existen vacios sustanciales. Ello se evidencia, el desconocimiento que se tiene respecto procedimientos, derechos, deberes y principios, lo cual se ve reflejado en la desigualdad, la violacin frecuente a muchos principios, la politiquera.entre otro otros aspectos.
Para contrarrestar esta situacin, es urgente lograr niveles de mayor conocimiento en ctedra constitucional, para mediar y solucionar aspectos particulares que son eje central de la identidad local, regional y nacional.
Justificacin
De acuerdo con el diagnstico realizado, el disear y Desarrollar un Proyecto titulado Ctedra Constitucional en nuestra Institucin tiene validez todo ello que es
necesario propiciar los espacios y elementos necesarios para que haya un verdadero desarrollo integral que articule: Escuela, Comunidad y Estado, en la que se incluya no solamente la formacin acadmica sino tambin la practica respecto a principios, derechos y deberes y mecanismos de participacin ciudadana cada vez ms incluyentes a travs de ciudadanos activos, propositivos y comprometidos con el desarrollo social, poltico, cultural y cientfico a nivel local, regional y nacional.
Con ello, estamos propiciando la formacin de buenos ciudadanos
desde los
valores de convivencia que se puedan inculcar en el Cibercolegio UCN, desde todos www.cibercolegioucn.edu.co
los aspectos polticos que en la sociedad actual nos ataen a todos.
Para poder emprender un conjunto de acciones que permitan abrir verdaderos espacios de formacin poltica y democrtica, es necesario iniciar actividades que permitan la difusin y la concrecin de un modelo de hombre ntegro, que involucre a todos los miembros de la comunidad educativa en el anlisis y la participacin en la vida poltica y al mismo tiempo diseen los lineamientos para ello. Anexo a este proyecto, consideramos que de manera lgica se articula Las
Competencias Ciudadanas, a travs de una verdadera praxis que tericamente se pueda llevar del Proyecto de Ctedra Constitucional. Ello debido a que las competencias ciudadanas estn basadas en saber comportarse como ciudadano informado y participativo; abarca habilidades y actitudes para la accin, participacin, asociacin, organizacin, accin colectiva, intercambio de opiniones, expresin de puntos de vista y modificacin de posturas, entre otras. Las Competencias Ciudadanas son un conjunto de conocimientos,
habilidades y disposiciones para construir convivencia, participar democrticamente y valorar el pluralismo en la bsqueda del bien comn Formar en esta rea es una labor muy compleja en los pases hispanoamericanos. Se necesita pasar de una concepcin que nicamente desarrolla Ciudadana Pasiva a otra que, adems, desarrolle Ciudadana Activa; esto es, que no solamente busque la formacin en conocimiento, comprensin y conductas que permitan la convivencia en comunidad y la observancia de la ley, sino que adems promueva el desarrollo de habilidades de participacin para asumir posiciones crticas, debatir con argumentos slidos y proponer modelos alternativos de estructuras y procesos democrticos. Para respaldar las consideraciones anteriores es necesario atender tres aspectos de www.cibercolegioucn.edu.co
la formacin en Ciudadana
El primero tiene que ver con la Educacin sobre Ciudadana: suministrar a los estudiantes conocimientos y elementos suficientes sobre la historia nacional y las estructuras y procesos tanto del gobierno como de la vida poltica; adems, propiciar el respeto por las diferencias y los procesos de convivencia. El segundo tiene que ver con la Educacin mediante el ejercicio de la Ciudadana: facilitar el aprendizaje mediante la participacin activa de los estudiantes en experiencias democrticas ya sea dentro del colegio, en el entorno inmediato o en la comunidad (por ejemplo, intervencin en el gobierno estudiantil, en la realizacin de encuestas de opinin, en proyectos ambientales del colegio o de la comunidad). Este tipo de participacin refuerza el componente de conocimiento, mediante la accin. El tercero hace referencia a la Educacin para la Ciudadana: formar para equipar a los estudiantes con un conjunto de herramientas (conocimiento y comprensin; habilidades y aptitudes; valores y disposicin a la accin) que les permitan asumir de manera activa y sensata, cargos y responsabilidades a lo largo de toda su vida. De conformidad con lo sealado, formacin en Competencias Ciudadanas tiene aspectos de base que son del proyecto de ctedra constitucional, por lo tanto, consideramos procedente articular estos dos proyectos en uno solo, para una mejor teorizacin y praxis de sta.
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Marco Legal
Este proyecto de ctedra constitucional y Competencias Ciudadanas tiene una duracin de 50 horas, debe ser realizado por todos los estudiantes de grado 11 y (CLEI 6) de la institucin segn las normas y disposiciones vigentes.
Resolucin # 01600 de 6 de marzo de 1994. Ley 115, ley general de educacin de 1994.
Objetivo General
Disear y desarrollar un proyecto de ctedra Constitucional a travs del cual se generen espacios de formacin respecto a los Fines, principios, deberes, derechos y mecanismos de participacin, que posibiliten: Adquirir los conceptos bsicos Desarrollo de habilidades para la participacin activa y propositiva en procesos democrticos y polticos cada vez ms incluyentes y responsables dentro del marco de ciudadana.
Objetivos Especficos
Vincular a los estudiantes de grado 11 y de CLEI 6 del Cibercolegio UCN para que participen en el diseo y desarrollo del Proyecto de Ctedra Constitucional y Competencias ciudadanas.
Vincular tanto el diseo como el desarrollo, actividades especficas que lleven a los educandos a conocer el contexto de participacin democrtica y ciudadana tanto a nivel local, regional y como nacional y a partir de ste contexto generar estrategias que lleven acciones preventivas, de mejora y correctivas, con el propsito de ser transformadoras para una sociedad ms justa e incluyente.
Acompaar y participar en el diseo y desarrollo de actividades que son propias del Consejo de Estudiantes y Personero Estudiantil
Metodologa Para el desarrollo de este proyecto, estar articulado en el rea de Ciencias Sociales, se utilizar una metodologa de participacin activa, constructiva y de proposicin permanente por parte del facilitador y educandos. Esta metodologa, bien utilizada, promueve e incrementa las habilidades para: trabajar en grupo, investigar, emprender y culminar a tiempo las tareas, enviando las actividades paulatinamente a travs de la herramienta de foros de debate en la plataforma Web Ct, durante el grado 11, adems a travs de la autoevaluacin el educando evaluar sus propios desempeos, desarrollar competencias comunicativas y localizar y usar diferentes recursos; adems, incrementa las habilidades de pensamiento de orden superior. En un primer momento se realizar un proceso de formacin, para ello se darn lecturas con informacin puntual que hace referencia a Ctedra Constitucional y competencias Ciudadanas; acto seguido, se vincular a los educandos en el diseo y desarrollo, actividades especficas que lleven a los educandos a conocer el contexto de participacin democrtica y ciudadana tanto a nivel local, regional y como nacional y a partir de ste contexto generar estrategias que lleven acciones preventivas, de mejora y correctivas, con el propsito de ser transformadoras para una sociedad ms justa e incluyente.
Los medios a utilizar estn orientados en el Aula Virtual, para ello, se hace uso de la herramienta contenidos, que aloja la informacin general; la herramienta foros, brinda la oportunidad de conocer la participacin activa del estudiante , permitiendo dar a conocer su opinin y la toma de conciencia sobre el ejercicio que como ciudadano debe ejercer en la comunidad, igualmente se alojan las evidencias de los trabajos diseados y desarrollados por los educandos (Fotos, experiencias significativas y el marco general del proyecto) . Para garantizar que los educandos lean los contenidos, el facilitador vincular stos, en el desarrollo de actividades de conceptualizacin esquemtica, que es propio del rea de Sociales. Acto seguido, el educando realizar un trabajo prctico en la comunidad, a travs del diseo y desarrollo de actividades y sus respectivas propuestas de mejora, correccin y prevencin. Para su realizacin, el facilitador entregar instrucciones
puntuales, para que cumpla con esta actividad (Se entregar una ficha, un formato de micro-proyecto. Finalizada sta actividad, el educando entregar el micro-proyecto o ficha, resultados, conclusiones al facilitador para que sea evaluado, igualmente publicar las experiencias significativas en la herramienta foro para que sea de conocimiento por los compaeros del grupo. De cumplir con los requisitos bsicos, el facilitador dar la respectiva aprobacin, para ello, realizar la realimentacin al facilitador y pasar el informe a la Secretara Acadmica, para que cumpla el requisito de graduacin.
La metodologa de Aprendizaje por Proyectos, consisten en una participacin activa con la comunidad, el educando y las instituciones de organismos de poder que administran nuestro pas, para la realizacin de las actividades el educando cuenta con la orientacin del docente, suministrando informacin y todo aquello que permita al estudiante realizar a www.cibercolegioucn.edu.co
plenitud la actividad asignada. Este proyecto se llevar a cabo durante el ltimo grado (11), constituyndose en una buena herramienta para que los estudiantes aprendan realizando actividades al tiempo que desarrollan sus guas de aprendizaje.
Temtica
Las temticas que se abordarn en este proyecto sern: 1. Constitucin Poltica de la Repblica de Colombia, de 1991, con la
Reforma de 1997 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. Prembulo De los principios Fundamentales De los Derechos, las Garantas y Deberes De los habitantes del Territorio De la Participacin Democrtica y de los partidos Polticos De la organizacin del Estado De la Rama legislativa De la Rama Ejecutiva De la Rama Judicial
1.10. De las Elecciones y de la organizacin Electoral
1.11. De los rganos de participacin 1.12. De los rganos de Control 1.13. De la organizacin Territorial 1.14. Del rgimen Econmico y de la Hacienda Pblica
1.15. De la Reforma Constitucional

2. Competencias ciudadanas 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. Clasificacin de las competencias ciudadanas Educacin sobre la ciudadana. El ejercicio de la ciudadana Educacin para la Ciudadana
Actividades
Las actividades que desarrollarn como instrumento que permitirn cumplir con los objetivos sern: N 1 Descripcin Divulgacin de la informacin Evaluacin de apropiacin de 2 informacin (Actividad de Aula virtual Facilitador Medio Aula virtual Responsable Facilitador
conceptualizacin 3 4 5 6 Trabajo Prctico Comunitario Presentacin de resultados Evaluacin y Realimentacin Publicacin de artculo en el peridico escolar Comunidad Aula virtual Aula virtual Comunidad Virtual Educando Educando Facilitador Facilitador Facilitador Educando
ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIN
ACTIVIDAD No 1
Objetivo: Conocer el origen de la actual Constitucin Poltica de Colombia.
Consultar el origen de la actual constitucin poltica de Colombia y realizar una composicin mostrando su posicin con relacin a dicho suceso. Virtuales: Publicacin en foros.
ACTIVIDAD No 2
Objetivo:
Analizar la
actual conformacin
del estado
(sistemas de
poder)
comparndola con otras naciones
Investiga cual es la actual conformacin del estado y compararlo con la de otros pases donde el sistema de gobierno sea distinto, presentar el producto de la investigacin de manera creativa.
Realizar un cuadro comparativo, puedes tener presente nuestro sistema de gobierno Democrtico y con los sistemas autoritarios, totalitarios y monrquicos.
Debes tener en cuenta las ventajas y desventajas que representan para un pas.
ACTIVIDADES DE TRABAJO COMUNITARIO
Para poner en prctica las siguientes actividades debes escoger un rea de campo. La familia, tu trabajo, comunidad religiosas, etc. Donde puedas evaluar y evidenciar como se vivencia la constitucin poltica y las competencias ciudadanas. De la opcin que tomes consulta a 10 personas sobre los siguientes preguntas:
ACTIVIDAD No 3 Qu es la constitucin poltica? Qu derechos promulga la constitucin para ti como ciudadano? Cules son tus derechos y deberes de acuerdo a la constitucin poltica? Cmo est organizado el Estado? Cules son los rganos de control que existen en Colombia? Cmo puedo ser un ciudadano activo? Cmo las personas viven y ejercen la ciudadana?
Cada una de las encuestas las debes diligenciar en un formato como el siguiente:
NOMBRES Y APELLIDOS: DIRECCIN: TELEFONO: CORREO ELECTRNICO:
Qu es la constitucin poltica? Qu derechos promulga la constitucin para ti como ciudadano? Cules son tus derechos y deberes de acuerdo a la constitucin poltica? Cmo est organizado el Estado? Cules son los rganos de control que existen en Colombia? Cmo puedo ser un ciudadano activo? Cmo las personas viven y ejercen la ciudadana?
De acuerdo con las respuestas que te dieron, realizar un trabajo de formacin en la que cada una de estas personas y otras que se puedan anexar a estas conozcan lo anteriormente expuesto (Qu es la constitucin poltica? Qu derechos promulga la constitucin para ti como ciudadano? Cules son tus derechos y deberes de acuerdo a la constitucin poltica? Cmo est organizado el Estado? Cules son los rganos de control que existen en Colombia? Cmo puedo ser un ciudadano activo? Cmo las personas viven y ejercen la ciudadana?)
Para ello puedes utilizar diversas tcnicas, reserva un espacio donde puedas hacer una charla sobre los temas tratados, realiza carteleras sobre los temas y expnelos en diversos lugares. Puedes elegir 1 estrategia de las que te acabe de enumerar.
Nota: A medida que ejecutes todas las actividades expuestas debes ir anexando las evidencias ( Fotos, formato de entrevistas, formato de asistencia a charla, y la carta que certifique que realizaste la charla en un centro educativo, la familia o comunidad religiosa)
Recursos Informacin sobre la constitucin poltica de Colombia: http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/Constituciones/Colombiana/index.asp Acerca del senado: http://www.senado.gov.co/ Acerca de la cmara: http://camararep.gov.co/
Seguimiento - Evaluacin Sobre el Seguimiento:
El seguimiento a este proyecto ser permanente, para ello, cada una de las actividades que estn programadas se verificarn para que los participantes cumplan con el objetivo sealado en cada uno de sus ciclos (formacin + trabajo comunitario + resultados de la propuesta).
Para ello, el facilitador a travs del aula virtual enviar un correo informando a cada estudiante, en el momento que ingrese al curso, instrucciones sobre el diseo y desarrollo de este proyecto, luego de recibir respuesta, el facilitador realiza monitoreo para que el educando haga lectura de las temticas propuestas y a su vez el desarrollo de las actividades de conceptualizacin; acto seguido el facilitador acompaar el diseo y desarrollo de actividades en la comunidad por parte del educando, para ello, ambos realizarn ajustes a la propuesta en caso de ser necesario.
Sobre la Evaluacin:
Cada uno de las actividades que se realizan en la etapa de seguimiento sern insumos para la evaluacin del proyecto, este ser un trabajo colaborativo, en la que participen el educando, el facilitador y la comunidad beneficiada. Respecto a cada uno de sus ciclos se tendrn en cuenta los siguientes aspectos:
Ciclo de Formacin: a travs de una encuesta a los estudiantes se consulta la pertinencia de los contenidos, la participacin activa y propositiva y los resultados www.cibercolegioucn.edu.co
respecto al desarrollo de actividades conceptuales.
Ciclo de Trabajo comunitario: a partir del monitoreo y acompaamiento permanente realizado por el facilitador, se evaluar el diseo y desarrollo de la propuesta para ser aplicada en la comunidad, el impacto y efecto que tuvo de acuerdo con la comunidad
Ciclo de resultados: se evalan los insumos entregados al facilitador y lo compartido a los compaeros de curso y las impresiones de estos.
De acuerdo con los resultados obtenidos en cada uno de los ciclos, permitirn hacer ajustes al proyecto en general para ser desarrollado nuevamente a los Estudiantes que ingresan a Nuestra Institucin: Cibercolegio UCN.
Biografa y Cibergrafa
http://es.wikipedia.org/wiki/Constituci%C3%B3n_pol%C3%ADtica_de_Colombia http://www.mincultura.gov.co/VBeContent/library/documents/DocNewsNo227Docum entNo356.PDF http://www.senado.gov.co/ http://www.camara.gov.co/ http://es.wikipedia.org/wiki/Partidos_pol%C3%ADticos_de_Colombia

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1.10. De las Elecciones y de la organizacin Electoral

1.15. De la Reforma Constitucional

Objetivo: Conocer el origen de la actual Constitucin Poltica de Colombia.

comparndola con otras naciones

ACTIVIDADES DE TRABAJO COMUNITARIO

NOMBRES Y APELLIDOS: DIRECCIN: TELEFONO: CORREO ELECTRNICO:

Seguimiento - Evaluacin Sobre el Seguimiento:

respecto al desarrollo de actividades conceptuales.

http://es.wikipedia.org/wiki/Constituci%C3%B3n_pol%C3%ADtica_de_Colombia http://www.mincultura.gov.co/VBeContent/library/documents/DocNewsNo227Docum entNo356.PDF http://www.senado.gov.co/ http://www.camara.gov.co/ http://es.wikipedia.org/wiki/Partidos_pol%C3%ADticos_de_Colombia

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