CURSO EM PDF RACIOCNIO LGICO - FCC

Prof. Marcos Duarte

APRESENTAO Amigos a amigas concurseiros, sou o professor Marcos Duarte, sou Fiscal de Rendas da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro (PCRJ), e exero minhas funes no Imposto sobre Servios de Qualquer Natureza (ISS). Sou tambm professor de Legislao Tributria Municipal, referente ao ISS. Sou formado pela Escola Naval, e resolvi dar um novo rumo em minha vida, mais precisamente quanto a poder planejar meu tempo. Antes de iniciar a aula, darei um breve comentrio sobre nossa matria. De uns tempos para c, todas as bancas de concurso pblico passaram a dar uma ateno maior para esta matria. E o motivo simples: RLM ajuda em muito a desenvolver a capacidade de resolver problemas, e no somente os matemticos. Para vocs terem um exemplo, as provas de Fiscais de Rendas e Auditores-Fiscais, muitas vezes, acabam aprovando uma grande quantidade de engenheiros. E por qu? Pelo fato de as questes poderem ser resolvidas por excluso de alternativas, sem precisar, necessariamente, saber a resposta correta. E assim que funciona a cabea de um engenheiro, muitas vezes, por excluso. Ou seja, as pessoas com formao em engenharia conseguem resolver as questes com certa facilidade, sendo elas envolvendo nmeros ou Direito. E aqui, meus amigos e amigas, ser o meu dever: descomplicar as questes para facilit-los nas resolues. Para isso, o curso ser feito abordando questes de RLM, utilizando as ltimas provas realizadas pela Fundao Carlos Chagas. Pelo que percebi nos anos de estudo, RLM o tipo de matria em que o mais importante no saber a teoria, mas sim ter a capacidade de desenvolver a questo o mais rpido o possvel. Antes de resolver cada questo, colocarei o assunto a ser tratado, para que cada um, dentro do descrito em edital, estude o que queira. Em alguns momentos precisarei explicar a teoria, mas no o farei de forma detalhada, pois como disse, o que mais importa conseguir "enxergar" o que a questo est querendo. Enfim, sintam-se a vontade em ver todas as questes, pois como disse, RLM ajuda na resoluo no s de suas especificidades, mas como tambm desenvolve a capacidade de aprendizado. Alm desta aula teremos mais 4 aulas !!! Ento, vamos comear?
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1. LISTA DE QUESTES COMENTADAS

1. (ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Um comerciante pediu ao caixa de um banco que lhe trocasse R$5,00 em moedas de 10 e 25 centavos; alm disso, solicitou tambm que houvesse pelo menos um tipo de cada moeda e que suas respectivas quantidades fossem nmeros primos entre si. Nessas condies, de quantos modos o caixa pode atender ao pedido desse comerciante? a) Dois. b) Trs. c) Quatro. d) Cinco. e) Mais que cinco.

ASSUNTO DA QUESTO: M.D.C (MXIMO DIVISOR COMUM)

Acho muito interessante iniciar nossa aula com algo que todos sabem, mas sempre se complicam. Peo que tenham um carinho quanto velha e famosa tabuada, pois em questes de RLM, ser uma grande aliada sua...pode acreditar! A questo nos revela que o comerciante quer moedas de 10 e 25 centavos, que completem R$ 5,00, que haja pelo menos uma de cada, e DESDE QUE sejam primos entre si. ATENO!!! Voc conhece os chamados nmeros primos: 2, 3, 5, etc. O nmero 1 NO primo S que a questo quer primos ENTRE si. E o que isso significa? Que as quantidades de moedas no possuam nmeros coincidentes, EXCETO o nmero 1. Vamos a um exemplo. 6: pode ser dividido por 1, 2 e 3; 10: pode ser dividido por 1, 2 e 5. Assim, percebeu que ambos, 6 e 10, podem ser divididos por 1 e 2? Logo, no so primos entre si. Continuando.
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8: pode ser dividido por 1, 2, 4 e 8; 21: pode ser dividido por 1, 3 e 7. Notaram que 8 e 21 no possuem, quando decompostos, nmeros em comum, exceto o nmero 1? Eis um exemplo de nmeros primos entre si. Voltando a questo, devemos antes prestar ateno ao detalhe que se deseja moedas de 25 centavos. Ento, voc concorda que s poder ter final: 25, 50, 75 ou 00? Entretanto, como tambm se quer moedas de 10 centavos, percebe que SOMENTE poder haver nmeros terminados em 0? E isso j nos facilita em muito, pois excluiremos todas as quantidades terminadas em 5, certo? Voc pode at encontrar esta questo resolvida com frmula, porm, para quem no possui facilidade com nmeros, resolver ela de uma maneira mais objetiva pode te deixar mais confortvel. Sei que h pouco tempo para fazer a prova, mas RLM nada mais do que praticar as mais diferentes questes. Ento vamos. Mltiplos de R$ 0,25, desconsiderando os com final 5, e entre parnteses ficaro suas quantidades em moedas: 0,25; 0,50(2); 0,75; 1,00(4); 1,25; 1,50(6); 1,75; 2,00(8); 2,25; 2,50(10); 2,75; 3,00(12); 3,25; 3,50(14); 3,75; 4,00(16); 4,25; 4,50(18); 4,75. Agora, completaremos os valores, at atingir R$ 5,00, com moedas de R$ 0,10. 2 de R$ 0,25 com 45 de R$ 0,10: 2 e 45 so primos entre si. 4 de R$ 0,25 com 40 de R$ 0,10: 4 e 40 no so primos entre si 6 de R$ 0,25 com 35 de R$ 0,10: 6 e 35 so primos entre si. 8 de R$ 0,25 com 30 de R$ 0,10: 8 e 30 no so primos entre si. 10 de R$ 0,25 com 25 de R$ 0,10: 10 e 25 no so primos entre si. 12 de R$ 0,25 com 20 de R$ 0,10: 12 e 20 no so primos entre si. 14 de R$ 0,25 com 15 de R$ 0,10: 14 e 15 so primos entre si. 16 de R$ 0,25 com 10 de R$ 0,10: 16 e 10 no so primos entre si. 18 de R$ 0,25 com 5 de R$ 0,10: 18 e 5 so primos entre si. Desta forma, percebe-se que h 4 modos de ser atendida a solicitao.

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Concordo que a explicao longa, mas a melhor forma de explicar esta questo. A resoluo dela fica em menos de 1 linha quando j estamos com a prtica! Isso mesmo! rpida e sem complicaes, mas para isso, devemos exercitar e acostumar nossa mente a analisar o comando da questo de forma mais fcil. Gabarito: Letra C 2. (ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Dois funcionrios de uma empresa - Jadilson e Geildo - foram incumbidos de arquivar os 140 documentos de um lote e dividiram o total de documentos entre si, na razo inversa de suas respectivas idades: 24 e 32 anos. Sabe-se que: ambos iniciaram a execuo dessa tarefa quando eram decorridos 17/48 do dia e trabalharam ininterruptamente at termin-la; durante a execuo da tarefa a capacidade operacional de Geildo foi 75% da de Jadilson. Nessas condies, se Jadilson terminou de arquivar a sua parte s 12 horas e 30 minutos, Geildo terminou de arquivar a dele s a) 13 horas e 50 minutos. b) 13 horas e 15 minutos. c) 13 horas. d) 12 horas e 45 minutos. e) 12 horas e 30 minutos.

ASSUNTO DA QUESTO: PORCENTAGEM

Quando voc souber como se resolve esta questo, no vai gostar, nem um pouco, de saber que nem precisava fazer conta!rsrs. Antes, quero dar um conselho que parece bvio: LEIA O ENUNCIADO!!! Isso mesmo, a resposta desta questo est dada no enunciado. No saia tentando resolver as questes, fazer clculos, sem ao menos ler e entender o que a questo est querendo.
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Quando diz que os documentos sero divididos na razo inversa das idades, significa que Geildo, o mais velho, ir receber menos documentos do que Jadilson. Para sabermos o quanto, dividimos as idades: 24/32 = 0,75 --> 75%. Ou seja, pela razo inversa das idades, Geildo receber 75% dos documentos de Jadilson. Assim, para cada 4 documentos que Jadilson receber, Geildo receber 3 documentos, levando-se em considerao apenas a razo inversa das idades. Entretanto, o enunciado nos revela que a capacidade operacional de Geildo, durante a execuo da tarefa, foi de 75% da capacidade de Jadilson. Assim, enquanto Geildo realiza uma tarefa em 1 hora, Jadilson faz a mesma tarefa em 45 minutos, levando-se em considerao apenas a capacidade operacional. Percebeu que tanto os documentos recebidos quanto capacidade operacional de Geildo so de 75% dos de Jadilson? Isto quer dizer que ambos executaram as tarefas no mesmo perodo de tempo! Observe: Geildo recebe 75% dos documentos de Jadilson e executa suas tarefas com capacidade de 75% da de Jadilson. Ou seja, a proporcionalidade mantida tanto na quantidade de documentos quanto na capacidade de arquiv-los. Quando voc for resolver questes de RLM preste ateno ao enunciado, para saber quais informaes voc consegue obter, antes de comear a resolver a questo. Outra forma de resolver: Caso voc no perceba este tipo de situao, vai ter que fazer na mo mesmo. Ento vamos a ela. Foi visto que, enquanto Jadilson recebe 4 documentos, Geildo recebe 3 (75% de 4 = 3), certo? Agora, quanto capacidade operacional, temos que Geildo executa sua tarefa a 75% da de Jadilson. 12 horas e 30 minutos igual a 750 minutos. Juntado as propores, teremos: 1/(75%) * 75% * 750 = 1/(75%) * 75% * 750 = 750 minutos Apenas como conhecimento::

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# 140 documentos sero distribudos na razo inversa de suas idades (24/32 = 75% = 3/4). Ou seja, ser 140 dividido por 7 (3+4) = 20, e distribudos em funo de suas respectivas idades, o que teremos: Jadilson: 4 * 20 = 80; Geildo: 3 * 20 = 60; ou, 75% de 80 = 60. Gabarito: Letra E 3. (ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Certo dia em que faltou luz em uma cidade, duas velas de mesma altura e mesma forma foram acesas num mesmo instante. Relativamente a essas duas velas, sabe-se que: suas chamas se mantiveram acesas at que fossem totalmente consumidas; ambas queimaram em velocidades constantes; uma delas foi totalmente consumida em 4 horas, enquanto que a outra o foi em 3 horas. Assim sendo, a partir do instante em que as velas foram acesas, quanto tempo foi decorrido at que a medida da altura de uma das velas ficou igual ao triplo da medida da altura da outra? a) 2 horas. b) 2 horas e 15 minutos. c) 2 horas e 40 minutos. d) 3 horas. e) 3 horas e 20 minutos. ASSUNTO DA QUESTO: M.M.C (MNIMO MLTIPLO COMUM) E MEDIDAS

So 2 velas de mesmo tamanho, que iniciam a queima no mesmo instante. A utilizao de m.m.c. nos ajuda para saber um tamanho que seja mltiplo de ambos, pois isso nos ajuda em muito. Sabendo que as velas so consumidas em 3 e 4 horas, o m.m.c. entre eles 12, visto serem primos entre si. Ento diremos que o tamanho das velas seja de 12 u (unidades). Para sabermos a velocidade da queima (v = e/t) de cada vela devemos dividir seu tamanho pelo tempo decorrido, que teremos: V(3) = 12/3 v(3) = 4 u/h;
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V (4) = 12/4 v(4) = 3 u/h. Agora, devemos saber um quantum do que foi queimado at que uma das velas seja o triplo da outra. Concorda que a vela que demora 3 horas consumida mais rpida do que a que demora 4 horas? Isto significa que o quantum consumido pela vela de 3 horas ser maior do que o de 4 horas, ou seja, a v(4) ser a que ter o triplo do tamanho da v(3) aps algum tempo.

V(3)

V(4)

Para sabermos o quanto foi queimado, devemos subtrair de 12 u (unidades) a sobra de cada vela. A vela que estiver menor V(4)-, diremos que sobrou K de seu comprimento, o que teremos 12 - K . Para a vela maior V(3)-, diremos que sobrou 3K de seu comprimento (isso por comando da prpria questo), o que teremos 12 3K . Devemos agora lembrar de que: v = e/t (frmula da velocidade); para sabermos a velocidade da queima no caso de as velas serem completamente consumidas. Para V(3): v(3) = 12/3 v(3) = 4 u/h Para V(4): v(4) = 12/4 v(4) = 3 u/h. Em posse da velocidade de queima de cada vela, reaplicaremos a frmula, porm, agora, utilizaremos como espao o total queimado achado anteriormente, e tendo como T o fator tempo, que ser a resposta de nossa questo. V(3): 4 = (12-K)/T Igualando K: 12-4T=4-T, 3T=8 T=2,666 horas, 0,666(2/3) hora = 40 minutos; T = 2 horas e 40 minutos Acreditem em mim...explicar escrevendo MUITO mais difcil do que fazendo.rsrs. Sem dvidas! A questo no difcil, mas requer conhecimento bsico de frmula. Este tipo de questo no cai em qualquer prova, mas no sabemos o que se passa na cabea do examinador, certo? E questo recente da FCC de 2010, o que
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4T=12-K, K=12-4T

V(4): 3 = (12-3K)/T 3T=12-3K (dividindo por 3) T=4-K, K=4-T;

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refora a necessidade de estarmos preparados para eventuais surpresas. Gabarito: Letra C

PRXIMO ASSUNTO: LGICA DAS PROPOSIES Antes de iniciar a resoluo de questes sobre este tpico, necessitarei falar sobre as implicaes lgicas, suas negaes e equivalncias. Esse um momento em que realmente preciso passar algumas informaes, no tem jeito. Motivo: a parte mais importante de RLM! Aps tudo, estaremos aptos a desenvolver o raciocnio quanto s demais questes que abordem este tema. Com o treinamento exaustivo, voc j ler o enunciado da questo resolvendo. Embora ningum goste do que direi, mas a pura verdade: DECORE TODAS AS TABELAS-VERDADE ABAIXO!!! Isso facilitar em muito sua vida. Acredite! J ser o seu resumo. I) Sentena Maneira de se expressar, que pode ser: i) Aberta: no possvel saber, imediatamente, se verdadeiro ou falso, pois ir depender de uma varivel. Ex: a) 2Y + 4 = 0; b) Z > 8; ii) Exclamativa, imperativa, interrogativa e afirmativa: formas de se expressar em que no possvel atribuir qualquer valor lgico. So frases em que o interlocutor deseja transmitir uma informao, sem que possa haver qualquer julgamento. Ex: a) Feliz Natal! (exclamativa); b) V estudar. (imperativa); c) O Vasco ser campeo da Libertadores? (interrogativa); d) Uma mesa amarela. (afirmativa). iii) Fechada: frase ou equao que possui sentido, em que podemos atribuir um valor lgico de verdadeiro ou falso, sem maiores anlises. EX:
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a) 4 + 2 < 5. (F); b) 2 + 3 = 1 + 4. (V); c) Haver concurso para o INSS. (V). ATENO! Esta a parte mais importante de RLM. Pois as sentenas fechadas tambm so chamadas de sentenas declarativas. II) Proposio So frases, equaes ou smbolos com sentido completo, em que podemos afirmar algo, ou exprimir juzo quanto a certas situaes. Possuem 3 (trs) princpios: i) Identidade: Uma proposio verdadeira sempre verdadeira; uma falsa sempre falsa; ii) No-Contraditrio: No h qualquer verdadeira e falsa ao mesmo tempo; proposio que seja

iii) Terceiro Excludo: Uma proposio s pode assumir um valor, quer seja verdadeiro, quer seja falso, sem qualquer outra possibilidade. Em resumo, so as sentenas fechadas ou declarativas, que podem ser: A) Simples (ou atmica): possui sentido prprio, sem qualquer outra proposio. Normalmente so simbolizadas por letras do alfabeto (p, q, r, etc.). Ex: a) Carlos mdico; b) Rio de Janeiro a cidade Maravilhosa. B) Composta (conectada, molecular ou frmula): mais de uma proposio, ligadas por um conectivo. Agora, vamos ao que interessa! III) CONECTIVOS So palavras usadas nas transformaram em compostas. 1) Negao (~) Fazer uma negao de uma proposio no significa recusar ou repudiar, mas sim atribuir um valor em sentido contrrio, ou seja, inverter seu valor lgico. Ex:
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proposies

simples,

que

se

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p = Paulo escorpiano. ~p = Paulo NO escorpiano. p V F 2) Conjuno (e, ^ ) Somente ser verdadeiro se ambas tambm forem verdadeiras. Caso trate de conjuntos, interseo (). ~p F V

p V V F F Propriedades: A) Comutativa: p ^ q = q ^ p

q V F V F

p^q V F F F

B) Associativa: p ^ (q ^ r) = (p ^ q) ^ r = p ^ q ^ r 3) Disjuno (ou, )

Somente ser falsa se ambas forem falsas. Caso trate de conjuntos, unio (U). p V V F F q V F V F pvq V V V F

Propriedades: B) Associativa: p (q r) = (p q) r = p q r i) p (p ^ q) = p ii) p ^ (p v q) = p iii) p ^ (q v r) = (p ^ q) v (p ^ r)

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A) Comutativa: p q = q p

# Propriedades inerentes a conjuno e disjuno:

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iv) p v (q ^ r) = (p v q) ^ (p v r) 4) Disjuno exclusiva ( ou...ou, )

Ser verdadeiro se as proposies possurem valores opostos, ou falso se possurem o mesmo valor lgico. p V V F F q V F V F pvq F V V F

Propriedades: A) Comutativa: p q = q p B) Associativa: p (q r) = (p q) r = p q r 5) Condicional ou implicao ( Se...ento, >) Caso trate de conjuntos, est contido (). p V V F F q V F V F p > q V F V V

OBS: Para a compreenso da condicional, preciso entendermos que o 1 termo (p) conhecido como suficiente, e o 2, necessrio (q). *p > q = p suficiente para q; #~q > (~p) = q necessrio para p O motivo que pela tabela verdade da aula demo, se notarem, no h dependncia de p ser V ou F para a implicao lgica ser V, logo, p suficiente para a proposio. Entretanto, quando q for F, e ento verificarmos que p for V, a implicao lgica necessariamente ser F. Ressaltando, a condicional NO comutativa!!! 6) Bicondicional ou Bi-implicao (Se e somente se, ) Duplamente Condicional, sendo verdadeira quando possurem o mesmo valor lgico. Caso trate de conjuntos, igualdade (=).
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OBS: p condio suficiente e necessria para q. p V V F F Propriedade: A) Comutativa: p q = q p B) Associativa: p (q r) = (p q) r = p q r Repito : DECOREM!!! Aps esta explicao extremamente importante, vamos voltar s questes. 4. (ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Considere a seguinte proposio: Se uma pessoa no faz cursos de aperfeioamento na sua rea de trabalho, ento ela no melhora o seu desempenho profissional. Uma proposio logicamente equivalente proposio dada : a) falso que, uma pessoa no melhora o seu desempenho profissional ou faz cursos de aperfeioamento na sua rea de trabalho. b) No verdade que, uma pessoa no faz cursos de aperfeioamento profissional e no melhora o seu desempenho profissional. c) Se uma pessoa no melhora seu desempenho profissional, ento ela no faz cursos de aperfeioamento na sua rea de trabalho. d) Uma pessoa melhora o seu desempenho profissional ou no faz cursos de aperfeioamento na sua rea de trabalho. e) Uma pessoa no melhora seu desempenho profissional ou faz cursos de aperfeioamento na sua rea de trabalho. Passo a passo: 1: identificar as proposies p = uma pessoa no faz cursos de aperfeioamento na sua rea de trabalho;
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q V F V F

pq V F F V

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q = ela no melhora o seu desempenho profissional 2: identificar o conectivo Se...ento = > 3: Saber qual ser o equivalente (resumo na prxima aula) p > q = ~ p v q Sei que voc no est concordando, ento, irei demonstrar. p V V F F ~p F F V V q V F V F ~p v q V F V V q V F V F p > q V F V V q V F V F ~p F F V V q v ~p V F V V

Voc est se perguntando por qu, certo? Lembra da comutatividade inerente ao conectivo OU? Pois bem, se as proposies podem se inverter, o problema est resolvido! A nica que no comutativa a condicional! Guarde isso. Gabarito: Letra E 5. (ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Argemiro, Belisrio, Coriolano e Divina so funcionrios de um mesmo setor do Departamento Nacional de Obras Contra as Secas. Certo dia, aps a realizao de uma reunio em que se discutiu um projeto de irrigao a ser implantado numa regio, algumas pessoas fizeram as seguintes declaraes sobre seus participantes: Se Divina participou da reunio, ento o Diretor tambm participou. Se Coriolano no participou da reunio, ento Divina participou. Se Argemiro participou da reunio, ento Belisrio e Coriolano no participaram.
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Considerando que o Diretor no participou de tal reunio e que as trs declaraes so verdadeiras, correto afirmar que, com certeza, tambm no participaram a) Argemiro e Belisrio. b) Argemiro e Divina. c) Belisrio e Coriolano. d) Belisrio e Divina. e) Coriolano e Divina. INFORMAO IMPORTANTE!!! A maior parte das questes ir tratar do conectivo "Se..ento", e isso, por incrvel que parea, nos ajuda. O motivo que quando a proposio "q" FALSA e a proposio "p" VERDADEIRA, a implicao FALSA. Ou seja, a questo ir nos dar essa dica,e, por conseguinte, faremos no sentido contrrio. Tentarei explicar melhor. Nesse tipo de questo, a proposio composta (que no nosso caso "p > q") quando se l a frase de traz para frente, fica mais fcil. Vamos fazer para voc poder me entender. O enunciado da questo diz: "Considerando que o Diretor NO participou de tal reunio e que as trs declaraes so verdadeiras..."; isto , todas as trs declaraes devero ter como VERDADEIRA a implicao resultante. Assim: 1 declarao: Se Divina participou da reunio, ento o Diretor tambm participou. Ora, o Diretor NO participou, o que nos dar pela seguinte situao p V V F F q V F V F p > q V F V V

Isto o que significa que todas as declaraes serem verdadeiras. Por isso que fica relativamente mais fcil quando se usa o conectivo "Se...ento", pois ambas proposies devero ser falsas. Concluso da 1 declarao: - Divina NO participou da reunio
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2 declarao: Se Coriolano no participou da reunio, ento Divina participou. J sabendo que Divina no participou, teremos: p V V F F Concluso da 2 declarao: - Coriolano PARTICIPOU da reunio 3 declarao: Se Argemiro participou da reunio, ento Belisrio e Coriolano no participaram. Aqui temos o seguinte: p > (q ^ r) Sabemos que Coriolano participou da reunio. Entretanto, a declarao que ele faz parte (q ^ r) diz que nem ele e nem Belisrio participaram da reunio. Vamos a tabela-verdade do conectivo "e": q V V F F r V F V F q^r V F F F q V F V F p > q V F V V

Percebeu algo interessante? Independentemente de Belisrio ter participado ou no da reunio, a resposta ser FALSA?! Assim, para que toda a proposio composta seja verdadeira [p > (q ^ r)], tendo como FALSA a (q ^ r), apenas se Argemiro NO tiver participado da reunio, pela peculiaridade do conectivo "Se...ento"! O enunciado da questo diz: "... correto afirmar que, COM CERTEZA, tambm no participaram"; ou seja, S podemos afirmar que Divina e Argemiro NO participaram da reunio! No temos informao segura se Belisrio participou ou no da reunio, pois indiferente, por causa do conectivo "e". Concluso da 3 declarao: - Argemiro NO participou da reunio, e no podemos afirmar nada quanto a Belisrio Gabarito: Letra B

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6. (ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Considere a sucesso dos infinitos mltiplos positivos de 4, escritos do seguinte modo: 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 . . . Nessa sucesso, a 168a posio deve ser ocupada pelo algarismo a) 6. b) 4. c) 2. d) 1. e) 0.

ASSUNTO DA QUESTO: RLM PURO

A questo no quer saber o 168 nmero, mas sim o algarismo que ocupe a 168 posio. Lembrou-se de decorar a tabuada?rsrs. Ento, at o nmero 100, EXCLUSIVE, so 24 mltiplos de 4 (4 * 24 = 96). Porm, os nmeros 4 e 8 so compostos por apenas um algarismo, isto , podemos dizer que so 23 pares de nmeros, o que nos dar 46 algarismos, certo? (22 pares dos mltiplos de 4 acima do 12, que so compostos por dois algarismos; e dois nmeros compostos por apenas um algarismo: 4 e 8; que juntos, formam 1 par). Bem, a questo quer o algarismo da 168 posio. Assim, devemos fazer: 168 - 46 = 122; ou seja, devemos ver quais os mltiplos de 4 acima de 100, INCLUSIVE, para sabermos qual ser o mltiplo que possuir o 168 algarismo. Sabemos que a partir do 100, INCLUSIVE, os nmeros so formados por trs algarismos. Preste bem ateno! Primeiro, para saber o nmero que possuir o 168 algarismo, devemos pegar o mltiplo de 3 IMEDIATAMENTE posterior a 122 (acima calculado), qua ser o 123, e dividi-lo por 3: 123/3 = 41. Ou seja, o 41 nmero aps o 100, INCLUSIVE, o que possuir o 168 algarismo, em seu algarismo do meio!!!

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Segundo, devemos lembrar que se trata do 41 nmero APS o 100, INCLUSIVE! Isto , o algarismo da 168 posio ser a soma dos 41 nmeros aps o 100, INCLUSIVE, com os 24 antes do 100, EXCLUSIVE: 41 + 24 = 65. Terceiro, a resposta ser o algarismo do meio da multiplicao: 4 * 65 = 260; sendo o algarismo do meio o 6. Gabarito: Letra A 7. (Auxiliar da Fiscalizao Financeira II 2009 TCE-SP) Duas lojas X e Y vendem um mesmo tipo de cartucho de tinta para impressoras pelo mesmo preo unitrio. Certo ms, essas duas lojas fizeram as seguintes promoes para a venda de tal tipo de cartucho: Loja X: Compre 4 cartuchos e leve 5. Loja Y: Compre 4 cartuchos e pague 3. De acordo com essas promoes, verdade que a) era mais vantajoso comprar na loja X. b) quem optou por comprar na loja X, obteve 25% de desconto. c) quem optou por comprar na loja Y obteve 27% de desconto. d) o desconto oferecido pela loja Y excedia o dado pela loja X em 5%. e) os descontos oferecidos pelas duas lojas eram iguais.

ASSUNTO DA QUESTO: PORCENTAGEM

As lojas vendem os cartuchos pelo mesmo preo K, logo: Loja X: compra = pagar 4; 4*K = 4K. Mas levou 5, que se fosse pagar por todos os cartuchos daria 5*K = 5K. Isto , deveria pagar 5K, mas pagou 4K. Assim, ele pagou o equivalente a 4k/5K= 0,8K, o que d 80% do valor sem a promoo. Para saber o desconto promovido, devemos fazer 100% - 80% = 20%. Loja Y: compra = levar! Na verdade, ele pagou 3; 3*K = 3K. Mas levou 4, que se fosse pagar por todos os cartuchos daria 4*K = 4K. Isto , deveria pagar 4K, mas pagou 3K. Assim, ele pagou o
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equivalente a 3k/4K= 0,75K, o que d 75% do valor sem a promoo. Logo, o desconto promovido ser de 100% - 75% = 25%. Concluso: a loja Y d 5% a mais de desconto do que a loja X. Gabarito: Letra D 8. (Auxiliar da Fiscalizao Financeira II 2009 TCE-SP) Certo dia, pela manh, Mariquinha digitou 4/7 do total das pginas de um texto em 2 horas de trabalho ininterrupto e, tarde, ela digitou as pginas restantes. Se no perodo da tarde sua capacidade de produo foi 60% da do perodo da manh, ento, para digitar as pginas restantes ela levou a) 2 horas e 10 minutos. b) 2 horas e 25 minutos. c) 2 horas e 30 minutos. d) 2 horas e 45 minutos. e) 2 horas e 50 minutos.

ASSUNTO DA QUESTO: PORCENTAGEM E MEDIDAS

Mariquinha fez 4/7 P, em 2horas (120 minutos), em 100% da capacidade. O restante 7/7 - 4/7 = 3/7 ir fazer em 60% de sua capacidade. Se Mariquinha fizesse todo o trabalho dela a 100%, seria: 4/7 - 120 7/7 X } 7/7 = 1 4X/7 = 120, 4X = 840; X = 210 minutos. Ou seja, como ela demorou 120 minutos para fazer 4/7, caso ela continuasse a 100%, faria os outros 3/7 em 90 minutos. Porm, sua capacidade foi de 60%. Assim, para sabermos o tempo que ser feito teremos: 90minutos/60% = 90minutos/0,60 = 150 minutos = 2,5 horas = 2 horas e MEIA = 2 horas e 30 minutos. Prestem ateno nisto! 2,5 horas = 2 horas e 30 minutos!!!
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Gabarito: Letra C 9. (FISCAL DE TRIBUTOS SANTOS/SP 2006) Para jogar um jogo de futebol, os funcionrios de certa empresa pretendem montar um time em que o ataque dever ser composto por 5 pessoas, que sero escolhidas entre as elencadas de dois setores da empresa: Setor A: Juca, Romo, Santos e Luprcio Setor B: Zeca, Non, Gugu, Aristides e Chico Para compor o ataque ser considerado que ele dever ter exatamente 2 jogadores do setor A e 3 do setor B exatamente trs funcionrios escolhidos entre Juca, Santos, Gugu e Chico devero jogar Se Gugu jogar, ento Non no jogar Santos e Romo no devero jogar juntos Nessas condies, se Non jogar, os funcionrios do setor A que devero compor o ataque so: a) Santos e Romo b) Santos e Luprcio c) Juca e Romo d) Santos e Juca e) Juca e Luprcio

ASSUNTO DA QUESTO: LGICA DAS PROPOSIES

Antes de tudo tenho algo a mostrar. A FCC mestra em utilizar expresses misturadas: declarativas, afirmativas e afins. Perceba que a terceira frase, declarativa com conectivo "Se...ento", sendo que no prprio enunciado j nos d a dica: Non JOGA. Vamos a tabelaverdade da 3 frase - Se Gugu jogar, ento Non no jogar: p V V q V F p > q V F
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F F

V F

V V

Concluso: Sabemos ento que Gugu NO joga. Pela 2 frase, pelo fato de Gugu NO jogar, teremos: - Juca, Santos e Chico devero jogar. J chegamos a resposta! Voc est se perguntando: e como seria a 4 frase? Vamos a tabela-verdade dela: p V V F F q V F V F p^q V F F F ~(p ^ q) F V V V

A tabela-verdade da 4 frase - Santos(p) e Romo(q) no devero jogar juntos- [~(p ^ q)], e sabendo que Santos ir jogar, a nica forma de a validade do argumento dar verdadeiro Romo no jogando. Gabarito: Letra D 10. (Tcnico da Fazenda Estadual SEFAZ-SP 2010) Considere as seguintes premissas: p: Estudar fundamental para crescer profissionalmente. q: O trabalho enobrece. A afirmao Se o trabalho no enobrece, ento estudar no fundamental para crescer profissionalmente , com certeza, FALSA quando: a) p falsa e q falsa. b) p verdadeira e q verdadeira. c) p falsa e q verdadeira. d) p verdadeira e q falsa. e) p falsa ou q falsa.

ASSUNTO DA QUESTO: LGICA DAS PROPOSIES

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Vamos descobrir como ser formada a declarao: (~q > ~p) p V V F F ~q F V F V ~p F F V V ~p F F V V q V F V F ~q > ~p V F V V ~q F V F V

Antes de marcar a resposta, percebeu algo interessante? Uma ajudinha: p V V F F Isso mesmo: (~q > ~p) = p > q Apenas tomem cuidado com (~q > ~p), pois caso no notasse que so iguais, voc teria que negar a negao!rs. Eis mais uma equivalncia, e por esse mtodo que se comprova a condio necessria de "q" em relao a "p". Ateno tambm para as alternativas "A" e "E", pois apresentam os conectivos "e", "ou", e na hora da prova, s vezes no prestamos ateno, e acabamos marcando a errada. Gabarito: Letra D 11. (TCNICO JUDICIRIO CONTABILIDADE TRF 1 2006) Algum X Y. Todo X Z. Logo, a) algum Z Y. b) algum X Z.
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q V F V F

p > q V F V V

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c) todo Z X. d) todo Z Y. e) algum X Y.

ASSUNTO DA QUESTO: CONJUNTOS

Vamos agora tratar sobre conjuntos. Esta questo tambm pode ser feita utilizando a lgica das proposies. - Algum X Y: Significa que h uma interseo (). entre X e Y (veja o conectivo "e"). X Y

XY Exemplo: X = {1,4,7} Y = {1,3,4,8} X Y = {1,4} - Todo X Z: Significa que pode ser uma igualdade entre X, Z; ou que X est contido em Z. ATENO! No temos como comprovar que X=Z! Exemplo: X = {1,4,7} Z = {1,4,7}

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Percebe que todo X Z? Entretanto, NO podemos afirmar isso, por falta de dados! S temos certeza que X pertence a Z (X Exemplo: X = {1,4,7} Z = {1,3,4,7,9} X

Z).

Z = {1,4,7} = X

Notou que todo X Z, mas o inverso no? Ou seja, todos os elementos de X pertencem a Z, mas nem todo Z pertencer a X. Ou podemos afirmar tambm que Z contm X (Z

X).

Z X

X CUIDADO!

A letra E sedutora! Pelo enunciado, algum X Y, mas no podemos atribuir valor lgico, pois uma sentena ABERTA! Isto , a questo solicita a conjuno entre as duas sentenas: algum X Y e todo X Z. Notou o conectivo "e"? Quando aparece "ponto" entre duas sentenas, devemos entend-lo como conectivo "e", para que estejam corretas. Ou seja, para que todas as informaes dem um resultado verdadeiro, devemos fazer com que sejam tambm verdadeiras. Ento vamos adiante. Pela 2 sentena: todo X Z; percebemos que TODO o conjunto X est inserido em Z. Logo, algum Y Z ou algum Z Y. Exemplo:
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X = {1,4,7} Y = {1,3,4,8} Z = {1,3,4,7,9} Em comum aos 3 conjuntos temos: {1,4}. Perceba que pelo exemplo que dado, ao menos {1,4} fazem parte dos 3 conjuntos. Gabarito: Letra A OBS: Falarei na prxima aula sobre as expresses usados nas sentenas abertas. 12. (TCNICO JUDICIRIO CONTABILIDADE TRF 1 2006) Se todos os nossos atos tm causa, ento no h atos livres. Se no h atos livres, ento todos os nossos atos tm causa. Logo, a) alguns atos no tm causa se no h atos livres. b) todos os nossos atos tm causa se e somente se h atos livres. c) todos os nossos atos tm causa se e somente se no h atos livres. d) todos os nossos atos no tm causa se e somente se no h atos livres. e) alguns atos so livres se e somente se todos os nossos atos tm causa.

ASSUNTO DA QUESTO: LGICA DAS PROPOSIES

Vamos aos passos: 1: identificar as proposies p = todos os nossos atos tm causa q = no h atos livres 2: identificar o conectivo Se...ento = > 3: saber o equivalente (resumo na prxima aula)

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(p > q) ^ (q > p) = p q; trata-se de uma bi-condicional, logo, todos os nossos atos tm causa se e somente se no h atos livres. ATENO! Pelo fato do conectivo "Se e somente se" poder ser comutativo, no haveria diferena caso a resposta fosse "q p": no h atos livres se e somente se todos os nossos atos tm causa. Gabarito: Letra C

Bem amigos, por hoje s! Gostaria e muito que vocs vejam e revejam quantas vezes for necessrio as tabelas-verdade, pois s desta forma, seremos capazes de realizar diversas questes de RLM. At a prxima aula! Bons estudos!!!

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2. LISTA DE QUESTES SEM COMENTRIOS

1. (PROVA DE ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Um comerciante pediu ao caixa de um banco que lhe trocasse R$5,00 em moedas de 10 e 25 centavos; alm disso, solicitou tambm que houvesse pelo menos um tipo de cada moeda e que suas respectivas quantidades fossem nmeros primos entre si. Nessas condies, de quantos modos o caixa pode atender ao pedido desse comerciante? a) Dois. b) Trs. c) Quatro. d) Cinco. e) Mais que cinco. 2. (PROVA DE ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Dois funcionrios de uma empresa - Jadilson e Geildo - foram incumbidos de arquivar os 140 documentos de um lote e dividiram o total de documentos entre si, na razo inversa de suas respectivas idades: 24 e 32 anos. Sabe-se que: ambos iniciaram a execuo dessa tarefa quando eram decorridos 17/48 do dia e trabalharam ininterruptamente at termin-la; durante a execuo da tarefa a capacidade operacional de Geildo foi 75% da de Jadilson. Nessas condies, se Jadilson terminou de arquivar a sua parte s 12 horas e 30 minutos, Geildo terminou de arquivar a dele s a) 13 horas e 50 minutos. b) 13 horas e 15 minutos. c) 13 horas. d) 12 horas e 45 minutos. e) 12 horas e 30 minutos.

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3. (PROVA DE ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Certo dia em que faltou luz em uma cidade, duas velas de mesma altura e mesma forma foram acesas num mesmo instante. Relativamente a essas duas velas, sabe-se que: suas chamas se mantiveram acesas at que fossem totalmente consumidas; ambas queimaram em velocidades constantes; uma delas foi totalmente consumida em 4 horas, enquanto que a outra o foi em 3 horas. Assim sendo, a partir do instante em que as velas foram acesas, quanto tempo foi decorrido at que a medida da altura de uma das velas ficou igual ao triplo da medida da altura da outra? a) 2 horas. b) 2 horas e 15 minutos. c) 2 horas e 40 minutos. d) 3 horas. e) 3 horas e 20 minutos. 4. (PROVA DE ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Considere a seguinte proposio: Se uma pessoa no faz cursos de aperfeioamento na sua rea de trabalho, ento ela no melhora o seu desempenho profissional. Uma proposio logicamente equivalente proposio dada : a) falso que, uma pessoa no melhora o seu desempenho profissional ou faz cursos de aperfeioamento na sua rea de trabalho. b) No verdade que, uma pessoa no faz cursos de aperfeioamento profissional e no melhora o seu desempenho profissional. c) Se uma pessoa no melhora seu desempenho profissional, ento ela no faz cursos de aperfeioamento na sua rea de trabalho. d) Uma pessoa melhora o seu desempenho profissional ou no faz cursos de aperfeioamento na sua rea de trabalho. e) Uma pessoa no melhora seu desempenho profissional ou faz cursos de aperfeioamento na sua rea de trabalho.

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5. (PROVA DE ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Argemiro, Belisrio, Coriolano e Divina so funcionrios de um mesmo setor do Departamento Nacional de Obras Contra as Secas. Certo dia, aps a realizao de uma reunio em que se discutiu um projeto de irrigao a ser implantado numa regio, algumas pessoas fizeram as seguintes declaraes sobre seus participantes: Se Divina participou da reunio, ento o Diretor tambm participou. Se Coriolano no participou da reunio, ento Divina participou. Se Argemiro participou da reunio, ento Belisrio e Coriolano no participaram. Considerando que o Diretor no participou de tal reunio e que as trs declaraes so verdadeiras, correto afirmar que, com certeza, tambm no participaram a) Argemiro e Belisrio. b) Argemiro e Divina. c) Belisrio e Coriolano. d) Belisrio e Divina. e) Coriolano e Divina. 6. (PROVA DE ADMINISTRADOR - DNOCS 2010) Considere a sucesso dos infinitos mltiplos positivos de 4, escritos do seguinte modo: 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 . . . Nessa sucesso, a 168a posio deve ser ocupada pelo algarismo a) 6. b) 4. c) 2. d) 1. e) 0.

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7. (Auxiliar da Fiscalizao Financeira II 2009 TCE-SP) Duas lojas X e Y vendem um mesmo tipo de cartucho de tinta para impressoras pelo mesmo preo unitrio. Certo ms, essas duas lojas fizeram as seguintes promoes para a venda de tal tipo de cartucho: Loja X: Compre 4 cartuchos e leve 5. Loja Y: Compre 4 cartuchos e pague 3. De acordo com essas promoes, verdade que a) era mais vantajoso comprar na loja X. b) quem optou por comprar na loja X, obteve 25% de desconto. c) quem optou por comprar na loja Y obteve 27% de desconto. d) o desconto oferecido pela loja Y excedia o dado pela loja X em 5%. e) os descontos oferecidos pelas duas lojas eram iguais. 8. (Auxiliar da Fiscalizao Financeira II 2009 TCE-SP) Certo dia, pela manh, Mariquinha digitou 4/7 do total das pginas de um texto em 2 horas de trabalho ininterrupto e, tarde, ela digitou as pginas restantes. Se no perodo da tarde sua capacidade de produo foi 60% da do perodo da manh, ento, para digitar as pginas restantes ela levou a) 2 horas e 10 minutos. b) 2 horas e 25 minutos. c) 2 horas e 30 minutos. d) 2 horas e 45 minutos. e) 2 horas e 50 minutos. 9. (FISCAL DE TRIBUTOS SANTOS/SP 2006) Para jogar um jogo de futebol, os funcionrios de certa empresa pretendem montar um time em que o ataque dever ser composto por 5 pessoas, que sero escolhidas entre as elencadas de dois setores da empresa: Setor A: Juca, Romo, Santos e Luprcio Setor B: Zeca, Non, Gugu, Aristides e Chico
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Para compor o ataque ser considerado que ele dever ter exatamente 2 jogadores do setor A e 3 do setor B exatamente trs funcionrios escolhidos entre Juca, Santos, Gugu e Chico devero jogar Se Gugu jogar, ento Non no jogar Santos e Romo no devero jogar juntos Nessas condies, se Non jogar, os funcionrios do setor A que devero compor o ataque so: a) Santos e Romo b) Santos e Luprcio c) Juca e Romo d) Santos e Juca e) Juca e Luprcio 10. (Tcnico da Fazenda Estadual SEFAZ-SP 2010) Considere as seguintes premissas: p: Estudar fundamental para crescer profissionalmente. q: O trabalho enobrece. A afirmao Se o trabalho no enobrece, ento estudar no fundamental para crescer profissionalmente , com certeza, FALSA quando: a) p falsa e q falsa. b) p verdadeira e q verdadeira. c) p falsa e q verdadeira. d) p verdadeira e q falsa. e) p falsa ou q falsa. 11. (TCNICO JUDICIRIO CONTABILIDADE TRF 1 2006) Algum X Y. Todo X Z. Logo, a) algum Z Y. b) algum X Z.
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c) todo Z X. d) todo Z Y. e) algum X Y. 12. (TCNICO JUDICIRIO CONTABILIDADE TRF 1 2006) Se todos os nossos atos tm causa, ento no h atos livres. Se no h atos livres, ento todos os nossos atos tm causa. Logo, a) alguns atos no tm causa se no h atos livres. b) todos os nossos atos tm causa se e somente se h atos livres. c) todos os nossos atos tm causa se e somente se no h atos livres. d) todos os nossos atos no tm causa se e somente se no h atos livres. e) alguns atos so livres se e somente se todos os nossos atos tm causa.

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GABARITO

1-C

2-E

3-C

4-E

5-B

6-A

7-D

8-C

9-D

10-D

11-A

12-C

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