SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIN COORDINADORA NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIN

SECCIN XXII

OAXACA

DOCUMENTO ORIENTADOR PARA EL DILOGO CON PADRES DE FAMILIA

"Quiz la obra educativa que ms urge en el mundo sea la de convencer a los pueblos de que sus mayores enemigos son los hombres que les prometen imposibles." Ramiro de Maeztu.

En Mxico ha iniciado el desmantelamiento de la educacin pblica, al dejar en manos de grandes empresarios la responsabilidad de dar educacin a quienes puedan pagar por ella, para lograrlo ponen en marcha la primera accin a travs de los medios masivos de comunicacin que estn al servicio de la gente rica para desinformar a la sociedad en general con datos ficticios que la educacin en Mxico est situada en el ms bajo nivel educativo, responsabilizando de este desastre a los maestros. Mientras difaman la labor del maestro, los empresarios comienzan reformar las leyes que les permita legalizar la libre participacin de los multimillonarios en la educacin, que para ellos representar una fuente inagotable de riqueza y apropiarse de ella como una mercanca ms. Con estas acciones el espritu de la Constitucin, producto de los ideales de la Revolucin Mexicana estn siendo violadas por rdenes de esta gente rica. El gobierno mexicano, la Cmara de Diputados, Senadores y los Congresos de los Estados, modificaron drsticamente el espritu de los postulados que sustentan al Artculo 3 Constitucional, de ofrecer una educacin laica, gratuita y obligatoria al pueblo mexicano por parte del Estado. La reforma al Art. 3 Constitucional promulgada el 26 de febrero de 2013, solamente establece la obligatoriedad de los padres de familia de mandar a sus hijos para recibir educacin. Desaparecen dos palabras importantes: LAICA Y GRATUITA en los planteamientos de reforma que el espurio Enrique Pea Nieto hace. La palabra LAICA que se refiere a respetar las creencias y no inculcar religin en las escuelas, abre las puertas para que los diferentes tipos de religiones existentes en nuestro pas puedan dar educacin religiosa en las escuelas pblicas, rechazando alumnos que no comulguen con las ideologas de las mismas, provocando enfrentamientos entre padres de familia, violentando sus derechos humanos y la libre creencia religiosa; adems trastocarn a nuestros smbolos patrios ( la bandera, el himno y el escudo nacionales) porque algunas religiones no los respetan. La palabra GRATUITA, que hace referencia a no generar costo alguno al recibir educacin pblica, desaparece del Art. 3, esto indica, que el gobierno se deslinda totalmente de brindar recursos econmicos a las escuelas, cargndole el paquete a la comunidad escolar, ya que cada institucin tendr que arreglrselas para mantener las instalaciones, mobiliario y los servicios bsicos como agua, luz, drenaje, entre otros. Lo que anular prcticamente la gratuidad de la educacin pblica. Induciendo con ello que las cuotas voluntarias de los padres de familia se conviertan en obligatorias, y sern estos quienes tengan que cargar con todos los gastos que la escuela ocasione. Debemos entender entonces que el gobierno ya no se quiere hacer cargo de las escuelas, diciendo que la escuela corre por cuenta de los padres de familia, alumnos, maestros, etc., de esta forma las

escuelas pblicas van entrar en DECADENCIA POR INSUFICIENCIA PRESUPUESTAL, y aqu es donde el EMPRESARIO har presencia, para obligar a los padres de familia para que enven a sus hijos a escuelas particulares, porque las pblicas estarn carentes de todo (aulas con vidrios rotos, despintadas, sin sanitarios, etc.). de esta forma iniciar el NEGOCIO PARA LOS RICOS, hacer de la EDUCACIN un NEGOCIO y aparte ellos impondrn los planes de estudios para fabricar puros obreros a su beneficio, suministrando a un ms la ignorancia al pueblo. Otro de los aspectos importantes que afectar a padres de familia y alumnos es LA JORNADA DE TIEMPO COMPLETO, que para su funcionamiento contemplan la creacin de espacios donde el alumno pueda recibir su alimentacin, por lo que este modelo de escuela que se implantar es inadecuado para Mxico, toda vez que la infraestructura de las escuela no son aptas para alojar un comedor para los alumnos de los seis grados de primaria; y el aumento de horas escolares no reflejar un impacto en el mejoramiento de los aprendizajes, puesto que se ampla la jornada solo para incluir el horario de ingesta de alimentos y para talleres. Por ejemplo de las 12:30 a las 2:30 de la tarde se pierde el tiempo. Son las horas en que los alumnos tomarn sus alimentos, y como ser por turnos los que ya comieron y que ahora estn en su saln no se pueden concentrar porque afuera estn pasando alumnos a lavarse las manos, a lavarse dientes, etc. Actualmente, el servicio de comedor en las escuelas que estn implementando el tiempo completo opera sin normatividad alguna, lo que hace que cada escuela solvente este reto de la mejor manera que pueda. En el DF, el costo de los alimentos que se proporcionan a los nios, los cubren los padres de familia, porque tampoco se dispone de presupuesto para este rubro. Cobrar el pago de alimentacin es una actividad que termina por desgastar a los comits de padres de familia y se ha llegado a casos en que prefieren regresar a la jornada regular con tal de no seguir lidiando y enfrentndose con los padres o tutores de los alumnos por el pago de estas cuotas. Aunado a esto tambin empiezan a existir dificultades financieras y organizacionales para asignar a las escuelas, el personal docente y directivo requerido para operar el tiempo completo. Tambin el tema de los costos para adaptar las escuelas con mejores instalaciones se convierte en otro gran problema para los padres de familia. Con la actual Reforma Educativa, en el artculo quinto transitorio, en su fraccin III, inciso A; que a la letra dice: Fortalecer la autonoma de gestin de las escuelas ante los rdenes de gobierno que corresponda con el objetivo de mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de operacin bsicos y propiciar condiciones de participacin para que alumnos, maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director, se involucren en la resolucin de los retos que cada escuela enfrenta, es decir sern los padres de familia, maestros y directivos, quienes afrontarn los gastos de mantenimiento, infraestructura y materiales diversos en las escuelas. Entonces para que la reforma entre de lleno a las escuelas pblicas de Mxico es necesario quitar del camino a quienes se opongan a los mandatos de los ricos, en este caso a los maestros, que con el falso argumento de ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA, les aplicarn un examen para despedirlos, con la explicacin de que son los maestros los responsables directos de que la educacin en Mxico se encuentre en los ltimos lugares. Sin embargo nos preguntamos: Y las carencias que tienen las familias por causa de los bajos salarios? Se van a mejorar con la aplicacin de un examen a los maestros? Los alumnos podrn ir bien alimentados a la escuela y las mams y paps podrn darle a sus hijos tiempo necesario para que mejoren su aprovechamiento? Todo gracias a un examen? La mejora educativa inicia desde la

calidad de vida que tienen las familias y esta calidad slo se obtendr si se cuenta con un trabajo bien remunerado, que pueda hacer que en cada hogar se tenga lo necesario en alimentacin, vestido, vivienda, salud y recreacin Cmo podra entonces el gobierno resolver este asunto? con un examen? Desde luego que no, para lograr lo anterior tendra que incrementarse los salarios mnimos para que con ellos se pueda cubrir tal como lo marca la Constitucin estas necesidades bsicas y no sacando una ley laboral que deja al trabajador con plena inestabilidad en el trabajo favoreciendo aun ms los bajos salarios. Un examen no resuelve la problemtica que los propios gobiernos han creado y los docentes no le tenemos miedo a eso, le tememos al uso que le darn para seguir denostando a travs de los medios de comunicacin a la educacin pblica, le tememos a que nos sigan comparando con pases desarrollados que en nada se parecen a la situacin en la que laboramos los maestros mexicanos. Esto de la reforma educativa es un tema muy sonado y muchos medios televisivos han disfrazado la informacin ante la poblacin, pero los que realmente saben lo que ocurre, somos nosotros los que estamos dentro del sistema educativo. Mucho se ha desprestigiado el papel del maestro por diferentes motivos. Uno de los principales es la calidad de la educacin. Pero la realidad que se vive en nuestras comunidades, pareciera que al gobierno no le interesa, entre ellas: DESNUTRICION Ya que un nio que no come adecuadamente no puede rendir acadmicamente, y su principal preocupacin no es que ser en un futuro si no lo que comer maana. VIOLENCIA: Este es otro motivo que afecta la educacin, y que por desgracia algunos de los alumnos la sufren. Ya sea que lleguen atormentados de las discusiones familiares, castigos corporales, etc. LA POBREZA Una causa muy comn en algunas comunidades, y donde el nio va con la vestimenta que puede, sin tiles escolares que le permita aprender en la escuela. Y solo puede anhelar lo que los dems nios tienen: el alimento. ESCUELAS EN MAL ESTADO En la mayora de los casos las escuelas no cuentan con instalaciones adecuadas. Ya que el mobiliario no es adecuado por el tiempo y el uso (bancas rotas, ventanas, pupitres, pizarrones, etc.). Entre otras esta la electricidad, falta de agua potable, etc. El espacio es primordial para el aprendizaje. Ahora dicen que el aprovechamiento educativo de Mxico es bajo, pero aun con las carencias antes pases que son potencias econmicas.

mencionadas,

nos

comparan

con

En estos pases SE TRABAJA EN LAS MEJORES CONDICIONES como: escuelas con desayunos escolares gratis, transporte, seguridad, tiles, mobiliarios adecuados, espacios amplios, grupos de

no ms de 25 alumnos, climas dentro de las aulas, enfermera, actualizaciones significativas para los maestros etc. Y de esta manera abarcando la mayora de los factores que influyen en el aprendizaje, y permitindole a los docentes tener una atencin ms individualizada con los alumnos sacando un mejor aprovechamiento. Como vemos entonces, los factores que han obstaculizado a la educacin son mltiples, por lo tanto el maestro no puede ser el nico responsable de lo que le pasa hoy a la educacin pblica, se tiene que exhibir los diferentes contextos en donde el maestro realiza su prctica docente, que tambin tiene que ver con una mejor educacin al pueblo. Esto ha motivado a que el maestro desde diferentes lugares comience a manifestarse en contra de la mal llamada REFORMA EDUCATIVA, porque est atentando contra la educacin pblica y gratuita, contra los derechos humanos de nuestros nios, porque esta lesionando la economa de los padres de familia y porque intenta despojarnos de nuestro trabajo como maestros, con la nica finalidad de privatizar la educacin que le pertenece al pueblo mexicano. Se hace necesario unificar fuerzas para defender la educacin pblica, padres de familia, alumnos y maestros, para enfrentar esta envestida del estado y de los ricos, que se estn adueando de lo que por ley nos corresponde. Por todo esto la Seccin XXII del SNTE, mantiene su lucha y hace un llamado a la sociedad en general, a las organizaciones sociales democrticas, para que con responsabilidad y con las garantas que establece la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos formemos un frente de lucha popular que detenga las reformas que el gobierno hace en diferentes sectores de la sociedad.
CONTRA LA POLTICA NEOLIBERAL PRIVATIZADORA!!! ALTO A LA LESIVA REFORMA EDUCATIVA!!! REPUDIO TOTAL A LA REPRESIN DEL ESTADO!!! UNIDAD, UNIDAD, SIN CHARRISMO SINDICAL!!! UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS POR LA EDUCACIN AL SERVICIO DEL PUEBLO COMIT EJECUTIVO SECCIONAL