RESUMO

AULAS PRTICAS NO ENSINO DE CINCIAS: UMA ANLISE QUALITATIVA DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA ESCOLA FUNDAMENTAL
Itamar Eloy Machado da Silva1 Edinaldo Medeiros Carmo2
O ensino de Cincias fonte de diversas discusses e pesquisas entre os educadores, buscando novas propostas metodolgicas, assim como verificando sua influncia no processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma, o aprendizado de cincias deve proporcionar aos alunos condies de tomar decises de interesse individual e coletivo, considerando o carter tico de responsabilidade e respeito ao papel do homem na biosfera. Entretanto, nas aulas de cincias no ensino fundamental ainda persiste uma perspectiva de transmisso dos conhecimentos e uma das propostas contrrias a esse modelo so as aulas prticas. Nelas os alunos tm uma participao mais ativa e vivenciam o mtodo cientfico, compreendendo o funcionamento da cincia. Com o intuito de verificar se as aulas prticas auxiliam no processo de ensino e aprendizagem, na perspectiva de articulao teoria-prtica, e conhecer a opinio dos alunos quanto s mesmas, foi realizado um estudo monogrfico com alunos da 7 srie do Ensino Fundamental da zona urbana de Vitria da Conquista (BA). Para atingirmos os objetivos citados, utilizamos uma abordagem qualitativa, na qual os dados foram coletados atravs de entrevista semi-estruturada com alunos e professores de Cincias em duas escolas do municpio e tratados a partir da tcnica de Anlise de Contedo. Na anlise
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Graduando em Cincias Biolgicas pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. E-mail: eloybio@gmail.com Orientador. Mestre em Educao. Professor do Departamento de Cincias Naturais da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. E-mail: medeirosed@ig.com.br Prxis Educacional Vitria da Conquista v. 4, n. 4 p. 193-194 jan./jun. 2008

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Itamar Eloy Machado da Silva e Edinaldo Medeiros Carmo

e interpretao dos dados foi realizado o agrupamento das respostas a partir dos ncleos de sentido encontrados nas entrevistas, o que permitiu chegar a duas categorias de anlise: concepes sobre as aulas prticas; as aulas prticas e sua relao com a teoria. Os alunos afirmaram que no conseguem realizar uma interao entre os contedos estudados na teoria e os vivenciados no momento da prtica. Entretanto, demonstraram em seus depoimentos que tanto as aulas experimentais quanto as tericas se relacionam com o cotidiano fora da escola, citando exemplos de situaes vivenciadas em casa e em outros espaos em que utilizam os conhecimentos apreendidos nas aulas de cincias, articulando aos seus conhecimentos de mundo e reconstruindo o conhecimento de forma significativa. Entre os professores, as aulas prticas so percebidas como importantes e afirmam que os alunos relacionam a teoria com a prtica. Destacaram a falta de espao apropriado e materiais nas escolas para a efetivao dos experimentos. Acreditamos que alunos e professores devem trabalhar de modo que essas dificuldades sejam contornadas, utilizando materiais e espaos alternativos, pois a aula prtica pode ser um espao para exercitar posturas reflexivas entre os discentes e mediadoras por parte dos docentes. Palavras-chave: Aulas prticas. Escola. Relao teoria-prtica. Resumo recebido em: 30/11/2007 Aprovado para publicao em: 03/06/2008