PCLA - Volume 2 - nmero 2: janeiro / fevereiro / maro 2001

Sitio web: http://www2.metodista.br/unesco/PCLA/revista6/artigo%206-2.htm CIENCIA, E INCERTIDUMBRES. DILEMAS LA DIVULGACIN CIENTFICA LATINOAMERICANA

Sergio
(Asociacin para la Comunicacin Pblica de la Ciencia

DE

Ricardo

QUIROGA

Principais
Resumen Dilemas de la divulgacin cientfica latinoamericana Introduccin Nuevos estilos de produccin del conocimiento cientfico Ciencia, Divulgacin y Democracia Ciencia y Pblicos Bibliografa Notas

links

Resumen La sociedad del conocimiento implica potenciar la capacidad tecnolgica combinando las formas tradicionales y modernas que estimulen la creacin cientfica y que hagan viable el desarrollo humano sostenible. Necesitamos una ciencia en expansin, una divulgacin cientfica para todos los individuos. Latinoamrica con democracias nacientes y escaso desarrollo cientfico y tecnolgico vive en una poca signada por la combinacin de tendencias que conducen a un mundo sin fronteras, junto con otras tendencias contrapuestas que erigen nuevos lmites y fronteras. El subdesarrollo significa desarticulacin econmica interna, desigualdades enormes en la productividad y el ingreso de los diversos sectores de las economas nacionales. Es adems, dependencia comercial, tecnolgica y poltica del exterior. Hoy reconocemos que existe una doble sinergia entre ciencia y democracia y democracia y ciencia. Fayar (1990) ha hablado dedemocracia tecnolgica y Petrucci (1990) de democratizacin del conocimiento. En el marco de la globalizacin que es un concepto polticamente activo que refleja la creacin de una sociedad mundial definitoria del cambio de poca que vivimos, marcado por complejos fenmenos de interaccin social y que contiene una variedad de niveles de anlisis entendemos que una democracia no ser completa si los ciudadanos continan careciendo de los conocimientos y la informacin que las sociedades modernas exigen para participar de modo inteligente y reflexivo en la conduccin de la sociedad. El desafo es construir una nueva sociedad, con una economa vigorosa y un sistema social avanzado necesita de grandes cuadros preparados en todas las disciplinas y profesiones, no slo para absorber los ltimos adelantos de la ciencia y la tcnica mundiales, sino tambin para contribuir con producciones propias al caudal de conocimientos cientficos en el mundo. VOLTAR Ciencia, e incertidumbres. dilemas de la divulgacin cientfica latinoamericana Universidad Nacional de San Luis - Asociacin para la Comunicacin Pblica de la Ciencia y la Tecnologa[i] Sergio Ricardo Quiroga[ii] "La relacin de la ciencia no debe ser solamente con el poder. Debe ser con el poder y con la tica. No se pueden separar problemas cientficos de problemas ticos". Ilya Prigogine[iii] VOLTAR Introduccin Amrica Latina enfrenta la imperiosa desarrollo econmico y social sustentable. En innovacin deben contribuir a elevar la calidad educativo y cultural de la poblacin, generar el

necesidad de avanzar en un proceso de ese proceso, la ciencia, la tecnologa y la de vida de la poblacin, acrecentar el nivel cuidado del medio ambiente y sus recursos

naturales, crear ms oportunidades para el empleo la calificacin de los recursos humanos, aumentar la competitividad de la economa y disminuir los desequilibrios regionales. La ciencia es una empresa prolifactica y compleja con ideas profundas y preocupacin autntica por el bienestar de la humanidad. El conocimiento cientfico y tecnolgico ha producido aplicaciones que han sido de gran beneficio para la humanidad. Sin embargo, estos beneficios no estn distribuidos equitativamente y ello ha ampliado la brecha entre los pases industrializados y los pases en vas de desarrollo. Adems, la aplicacin de los avances cientficos y tecnolgicos en ocasiones ha sido la causa del deterioro del medio ambiente y la fuente del desequilibrio y exclusin social. El difcil presente y sombro cuadro de la investigacin cientfica en la mayora de los pases en desarrollo hacen necesario conjugar esfuerzos varios que complementan las aspiraciones y tareas que cada sociedad nacional debe realizar. La sociedad mundial est en cambio. Ese proceso afecta al conjunto de factores que constituyen la realidad social, poltica, cultural y en ese sentido, hay que admitir que asistimos a una transformacin profunda, distinta de la producida por la revolucin industrial, que reposaba sobre un sistema tcnico especfico: hierro, vapor carbn. Los cambios aparecen hoy de la mano de la tecnologa, de la microelectrnica, de las telecomunicaciones, de la imagen digital, del acceso a redes de informacin internacional, y de la aparicin de nuevos paradigmas. En una poca caracterizada como de naturaleza global en los mbitos de investigacin la interpretacin entre lo local y lo global, ha dado lugar a distintos estudios que tratan de comprender las formas mediante las que la globalizacin desde arriba penetra y reestructura las culturas y las economas locales. Al mismo tiempo se resalta que esas culturas y prcticas locales ejercen un efecto sobre las caractersticas de nuestra condicin global, que se ve alterada a travs de procesos de hibridacin y mestizaje de significados, prcticas y smbolos que producen una amalgama. Junto con el fenmeno del cambio econmico global, del creciente poder de las empresas transnacionales y del sistema financiero internacional estamos viviendo en tiempos caracterizados por crecientes seales de fragmentacin y de fuerzas sociales centrfugas. Vivimos en una poca signada por la combinacin de tendencias que conducen a un mundo sin fronteras, junto con otras tendencias contrapuestas que erigen nuevos lmites y fronteras. La globalizacin, soporte de fondo que tiene este milenio, se manifiesta como un concepto generador de certezas e incertidumbres coexistentes; y entre ellas, la conformacin de las identidades (con sus imaginarios y representaciones) que sienten el impacto de ser generadas en una malla, que a primera vista, se presenta bajo una doble dualidad de difcil resolucin: homogeneidad-diversidad y global-local[iv]. Cada una de ellas reclama un espacio para el argumento y la justificacin. Segn J. Joaqun Brunner[v] (1998) el esquema de globalizacin cultural es la expresin de cuatro fenmenos de base interrelacionados: El avance del capitalismo postindustrial y la universalizacin de los mercados La difusin del modelo democrtico como forma ideal de la organizacin de las polis La revolucin de las comunicaciones que lleva a la sociedad de la informacin y La creacin de un clima cultural de poca, usualmente llamado postmodernidad. La globalizacin de la economa y de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin es una fuente potencial tanto de nuevas posibilidades como de serias desigualdades. Resulta indispensable mejorar el conocimiento y anlisis y contribuir a armonizar las complejas relaciones entre ciencia, tecnologa y sociedad. El poder que la ciencia y la tecnologa ofrecen es tan enorme que uno de los desafos mayores de nuestro tiempo es el problema del control social de la ciencia y la tecnologa y su adecuada utilizacin, considerando integral y explcitamente sus dimensiones humana, cultural, social, poltica, ambiental y econmica. En 1999, la Conferencia Mundial de la Ciencia[vi] reunida en Budapest declar entre otros puntos que: "...la prctica de la investigacin cientfica y el sus del conocimiento de sta deber siempre ayudar al bienestar de la humanidad, incluyendo la reduccin de la pobreza, espetando la dignidad y los derechos humanos y del medio ambiente, y tomando en cuenta nuestra responsabilidad haca el presente y las futuras generaciones." Las comunidades de investigadores deberan contribuir a la presentacin de alternativas sobre las cuales la ciudadana pueda informarse y pronunciarse, tener en cuenta las opiniones de la sociedad y dialogar efectivamente con ella y luchar contra el entronizamiento de tecnocracias amparadas en conocimientos cientficos y tecnolgicos, reales o supuestos. La diversidad de la cultura como valor a preservar sugiere que la

internacionalizacin de la ciencia, deseable desde mltiples puntos de vista, no debiera contribuir a que los investigadores cientficos sean ajenos a su medio social. Una ciencia que sostiene el pluralismo cultural y no est vinculada a la idea de una "racionalidad cientfica" constituye uno de los logros ms importantes de la mente humana. La ciencia del primer mundo es slo una forma ms del conocimiento. Cuando pretendi ser ms dej de ser un instrumento de investigacin y se transform en un grupo de presin[vii]. Latinoamrica y subdesarrollo: La debilidad cientfica y tecnolgica de los pases en desarrollo es una de las causas por las cuales su incipiente insercin en la emergente sociedad del conocimiento tiene un carcter dependiente y marginal que dificulta enormemente la superacin de la inequidad social y del deterioro ambiental que prevalece en los mismos. La brecha en expansin entre las capacidades cientficas y tecnolgicas de los pases desarrollados y los pases en desarrollo es una de las principales manifestaciones contemporneas de la persistencia del subdesarrollo[viii] y tambin una de las mayores. Esta diferencia en materia de conocimientos y capacidad cientfica y tecnolgica se traduce directamente en diferencias de poder econmico, poltico y cultural. La creciente brecha de conocimientos entre los pases desarrollados y los pases en desarrollo implica que casi todo el esfuerzo cientfico mundial se concibe desde y para los pases desarrollados. Un uso responsable de la ciencia y la tecnologa puede revertir estas tendencias pero ello requerir de un esfuerzo conjunto genuino entre aquellos que poseen la mayor capacidad en ciencia y tecnologa y aquellos que enfrenta los problemas de la exclusin social la pobreza. Subdesarrollo significa desarticulacin econmica interna, desigualdades enormes en la productividad y el ingreso de los diversos sectores de las economas nacionales. Significa adems dependencia comercial, tecnolgica y poltica del exterior. El costo del subdesarrollo para Amrica Latina representa ms de 600 mil millones de dlares de deuda externa. La regin sufri grandes dificultades durante los aos 80, perodo en el cual el crecimiento descendi a menos de la mitad y fue negativa en trminos per capita. A partir de 1990 se ha experimentado un breve repunte en los indicadores econmicos, pero al concluir el decenio todos los pases experimentaron una cada en su crecimiento con relacin a 1998. Esta mejora se da en el contexto de una continuada prdida de participacin relativa de Amrica Latina en el comercio mundial. En investigacin y desarrollo se ha estancado en los ltimos en el contexto global. La regin gasta un promedio del 0.47% del PIB en investigacin y desarrollo, valor insuficiente para salir del estancamiento. Su produccin cientfica es insignificante y solo participa del 2% del total mundial en materia de publicaciones. Cuadro Sudamericano de Desarrollo (1998)[ix] J.L.T.G./99 PAS Superficie P.E.A. PIB I.D.H. TBES% Publicaciones Mill. Km2 2000 real Posicin (18-24) 1996 Millones P.C. US$ ARGENTINA 2,779 15.19 8,498 0.888//36 25 3820 BOLIVIA 1,098 3.6 2,617 0.593/116 24 60 BRASIL 8,511 80.19 5,298 0.809/62 21 7401 COLOMBIA 1,141 16.56 6,347 0.850/53 21 459 COSTA 0,051 1.34 5,969 0.889/34 22 249 RICA CUBA 0,111 5.18 3,100 0.729/85 20 421 CHILE 0.757 5.96 9,930 0.893/31 21 1739 ECUADOR 0.283 4.81 4,602 0.767/73 20 82 MEXICO 1,958 34.14 6,769 0,856/49 22 3693 PANAMA 0,077 1.12 6,258 0,868/45 20 144 PARAGUAY 0.407 1.98 3,583 0.707/91 19 28 PER 1.286 10.21 3,940 0,729/86 29 180 URUGUAY 0.177 1.39 6,854 0.885/38 23 245 VENEZUELA 0.913 9.86 8,090 0.860/46 25 886 Ciencia y Educacin: Igual que otras regiones del mundo en desarrollo, Amrica Latina ha visto desfilar una larga lista de pronunciamientos y declaraciones, de compromisos y metas que se reiteran,

incumplen y postergan cclicamente. A menudo, los planes se superponen unos a otros, sin solucin de continuidad, o bien se manejan de manera paralela, sin coordinacin entre s[x]. En 1979 se aprob La Declaracin de Mxico y en 1981 en Quito se inici el "Proyecto Principal de Educacin" (PPE), proyecto regional impulsado y coordinado por la oficina regional de la UNESCO, el cual se propuso tres metas para el ao 2000: acceso universal a la escuela primaria, eliminacin del analfabetismo adulto y mejora de la calidad y la eficiencia de la educacin. Posteriormente, en 1990, en Jomtien, se acord la "Educacin para Todos", en la conferencia mundial organizada por UNESCO, UNICEF, PNUD, FNUAD y Banco Mundial, a la que asistieron delegaciones de 155 gobiernos y de entidades de la sociedad civil de todo el mundo. All se acordaron seis metas, parcialmente coincidentes con las del PPE en esta regin, fijndose tambin el ao 2000 como plazo para su cumplimiento.Cuatro aos ms tarde, en 1994,se realizaba la Cumbre de Miami, convocada por el presidente norteamericano Bill Clinton y se lanzaba el"Plan de Acceso Universal a la Educacin para el 2010", ratificado despus como "Iniciativa de Educacin" en la II Cumbre, en Santiago, en 1998. Esta iniciativa, de alcance hemisfrico, adopt metas para los tres niveles educativos, incluido el universitario, y fij el ao 2010 como horizonte. La iniciativa es liderada por el gobierno estadounidense, coordinada por los gobiernos de Mxico, Argentina y Chile, y cuenta con la participacin de diversos organismos internacionales, regionales y nacionales (entre los principales: OEA, Banco Mundial, BID, y USAID).

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Nuevos estilos de produccin del conocimiento cientfico En un estimulante trabajo denominado La Nueva produccin del Conocimiento Michael Gibbons, Camille Limoges, Helga Nowotny, Simn Schartzman, Peter Scott y Martn Trow argumentan que estamos asistiendo a relevantes cambios en la forma de producir conocimiento cientfico, social y cultural. Los autores muestran cmo esta tendencia marca un cambio fundamental hacia un nuevo modo de produccin del conocimiento que sustituye, reforma o modifica a las instituciones, disciplinas, prcticas y polticas establecidas, al tiempo que coexiste con el modo tradicional. Este nuevo modo de produccin del conocimiento afecta no slo a que conocimiento se produce, sino a la forma en que esta organizado, a cmo se produce[xi], los sistemas de recompensa que utiliza y los mecanismos que controlan la calidad de lo que se produce. El nuevo modo tiene un mbito de aplicacin en que las dificultades planteadas ya no vienen determinadas dentro de una estructura disciplinar, sino que poseen caractersticas transdisciplinares. Los autores identifican una serie de caractersticas que estn asociadas a esta nueva forma de produccin del conocimiento (la reflexividad, la transdisciplinaridad, la heterogeneidad), exponen las conexiones existentes entre esos rasgos y el papel cambiante del conocimiento en las relaciones sociales y examinan las relaciones entre la produccin y su diseminacin a travs de la educacin. Tabla de Atributos de los Modos de Conocimiento Atributos de los Modos de Conocimiento Atributos Modo 1 Modo 2 Planteo y Contexto de inters de la Contexto de Aplicacin Es el resultado de un proceso donde solucin de comunidad cientfica Se define en relacin a operan los factores de la oferta la problemas normas cognitivas y sociales demanda. de la investigacin bsica. La ciencia va ms all del mercado. El Ausencia de un objetivo conocimiento es socialmente distribuido. prctico Estructura Disciplinar Transdisciplinar: la solucin est ms all del de cualquier disciplina particular Desarrolla una estructura peculiar en Conocimiento evolucin. La solucin alcanzada es, sin duda, una contribucin al conocimiento, pero no es disciplinar. Comunicacin de los resultados en proceso a los participantes. Dinmica, es capacidad de solucin de

los problemas en movimiento. Heterognea Aumento de lugares en los que se puede crear conocimiento. Vinculacin de mltiples formas. Campos mbitos de estudios cada vez ms especficos: se constituyen subcampos que, luego, se recombinan y reconfiguran. Organizacin Jerrquica y preserva su Heterrquico y transitorio Equipos y redes temporales de trabajo forma Existencia de una gran variedad de organizaciones e instituciones. Control de Juicio de revisin por sus Socialmente responsable y reflexivo. Sensibilidad hacia el impacto de la Calidad pares investigacin La solucin no es solo cientfica o tcnica. Michael Gibbons y otros: "La Nueva Produccin del Conocimiento: La dinmica de la ciencia y la investigacin en las sociedades contemporneas". Ediciones Pomares - Corredor, S.A. Barcelona, 1997. A lo largo de las tres ltimas dcadas ha adquirido gran importancia la consideracin del conocimiento como factor determinante del desarrollo econmico y social sustentable. Sin embargo, el conocimiento por s mismo no es transformador de la economa y la sociedad. Para ello, debe cristalizar en tecnologas e innovaciones que impacten sobre los sectores productores de bienes y servicios. La innovacin es en esencia un proceso colectivo, en el cual participan las empresas como proveedoras, clientes o usuarios de conocimientos, los laboratorios e institutos pblicos y privados de investigacin y de servicios tcnicos, las universidades y el sistema socioeconmico en su conjunto. Este entramado integral justifica y requiere una decidida intervencin estatal, dado que existen restricciones que superan las posibilidades de solucin mediante el libre juego de las fuerzas del mercado y a sociedad civil. La investigacin cientfica es una actividad con alto riesgo de fracaso y, adems sus xitos tienen plazos de maduracin muy prolongados. La incertidumbre, que caracteriza a la innovacin tecnolgica, reduce las posibilidades de acceso al sistema crediticio tradicional por un lado y por otro, los frutos del conocimiento son bienes pblicos y, dado ese carcter, no es posible su apropiacin exclusiva por sus generadores, de modo tal que se transformen en beneficios sociales mayores que los beneficios privados. La complejidad de las ciencias plantea que el xito de un procedimiento concreto no puede utilizarse como argumento para tratar de igual formas problemas in resolver. No es fcil, adems, explicar el xito cientfico. Es cierto que ahora reina sobre todo el planeta una institucin llamada"ciencia occidental", pero no se debe a la superioridad de su racionalidad inherente, sino a su poder y a su necesidad de armas. Esta ciencia ha creado los instrumentos ms eficaces jams conocidos. El concepto de que sin la ciencia agrcola occidental muchos pases subdesarrolados se moriran de hambre es correcta, pero podra aadirse que fueron las formas anteriores del desarrollo las que originaron el problema. La intervencin estatal en el sector es imprescindible porque puede existir, como de hecho es notorio en Argentina, una debilidad en las interacciones entre los actores el conocimiento que torna estril el esfuerzo creativo y, por ende, la posibilidad de su aprovechamiento para el desarrollo econmico, social y cultural. La construccin de una cultura de la evaluacin que involucre criterios mltiples y diversos actores ayudara a que la actividad cientfica y tecnolgica de la regin intervenga en el dilogo de la investigacin mundial a todos los niveles: seleccin de la agenda, calidad y pertinencia del trabajo, criterios de rendimiento y evaluacin y en la prioridad acordada a las necesidades sociales. Tambin la ciencia no es una unidad, sus elementos tienen distinta fuerza y el fracaso es ms frecuente que el xito y el xito es el resultado del "atrevimiento metodolgico" no de la adhesin a la racionalidad totalmente obsoleta. Pese a que la tecnologa se est expandiendo a una velocidad sin precedentes, las necesidades humanas no influencian el desarrollo tecnolgico, mientras que las personas que trabajan en las fronteras de la investigacin tecnolgica se vuelven cada vez mas especializadas. Habilidades y Homognea experiencias

La regin necesita el fortalecimiento institucional que permita la adecuada formulacin, implementacin, evaluacin y gestin de estrategias polticas de ciencia y tecnologa. La intervencin del estado es necesaria en esta rea en la que resultan evidentes las deficiencias del mercado promoviendo mecanismos que aseguren una amplia participacin social. Los estados latinoamericanos deberan estimular las actividades sistemticas relacionadas directa y especficamente con el desarrollo cientfico, reducir la dispersin de estos esfuerzos cientficos y tecnolgicos y focalizar los recursos en aquellas actividades proyectos que puedan generar una masa crtica y que tengan un mayor potencial para resolverlos problemas prioritarios de la regin. Investigacin y la universidad han sido dos conceptos que en los ltimos cuarenta aos se ha tornado problemticos y objeto de inters no solo para los intelectuales sino tambin para los mismos universitarios. En su ya clebre obra Ciencia, Poltica y Cientificismo, publicada en 1969, Oscar Varsavsky iniciaba una gran polmica en torno al tema de la investigacin cientfica y universidad en Argentina. Un debate an inconcluso, y no carente de actualidad. La universidad, que por vocacin est consagrada a estudiar la vida y conocimientos humanos en una perspectiva unificadora, puede contribuir a llenar la brecha entre tecnologa y sociedad. La universidad ha comenzado a ser teorizada desde distintas perspectivas disciplinarias como la historia, la economa, la antropologa, las ciencias polticas, los estudios de la organizacin etc. Desde esta ltima mirada disciplinaria se ha pasado en las ltimas dcadas de una comprensin cuyo modelo era el de la decisin racional, a un modelo de comprensin que centrado en el conflicto habla de la universidad como "organizacin compleja". Los modelos de universidad han dependido de las tradiciones y las caractersticas de los sistemas nacionales, cuya dimensin clave son las relaciones mas o menos estrechas que se establecen con el Estado y lo que esto significa en trminos de distribucin del poder acadmico, burocrtico o del mercado: as se habla del modelo anglosajn, el modelo continental europeo o el modelo de la Reforma. Al mismo tiempo, las presentes tendencias de la globalizacin econmica, la creciente regionalizacin y la presencia de un modelo de fuerte orientacin neo-liberal propuesto por los organismos internacionales, impulsan una creciente homogeneizacin internacional a partir de la transferencia de modelos hegemnicos. VOLTAR Ciencia, Divulgacin y Democracia Hoy reconocemos que existe una doble sinergia entre ciencia y democracia y democracia y ciencia. Fayar [xii](1990) ha hablado dedemocracia tecnolgica y Petrucci [xiii](1990) de democratizacin del conocimiento. Cierto es que una democracia no ser completa si los ciudadanos continan careciendo de los conocimientos y la informacin que las sociedades modernas exigen para participar de modo inteligente y reflexivo en la conduccin de la sociedad. En una sociedad democrtica los ciudadanos deben tener informacin de las cuestiones cientficas que tomar decisiones conscientes y no depender de los cientficos. Una opinin pblica ignorante, atrasada, desinformada no puede influir en el objetivo de la carrera hacia lo desconocido que la ciencia impone y que esta cambiando velozmente el mundo que creamos conocer. Resulta conveniente tener en cuenta la dimensin poltica del acontecer cientfico. Como toda actividad humana, la ciencia y la tecnologa estn en relacin con el devenir de grupos humanos. La divulgacin cientfica comprende toda tarea de explicacin y difusin de los conocimientos, del pensamiento cientfico y tcnico. Manuel Calvo Hernando[xiv] (1999) seala que debe darse este proceso bajo dos condiciones: -Que la actividad se desarrolle fuera del marco de la enseanza oficial o equivalente. - Que las explicaciones extraescolares no tengan como objetivo formar especialistas o perfeccionarlos en su propio campo, ya que lo que se pretende es completar la cultura de los especialistas fuera de su especialidad (F Le Lionnais) La comunicacin cientfica debera ser el instrumento para democratizar el conocimiento introduciendo la ciencia en la sociedad, contribuyendo a que el hombre medio pueda participar en la toma de decisiones sobre aspectos relacionados con el progreso cientfico y tecnolgico, estimulando el anlisis crtico que exponga los lmites de la ciencia ms que sus logros ms sugerentes por un lado y la esencia de importantes decisiones polticas por otro. El reto actual es lograr que los temas cientficos abunden en los medios de comunicacin y que la sociedad toda se interese por la accin. Es entrar y abrir un proceso de comunicacin[xv] ms que de difusin del conocimiento. Tambin debe advertir sobre las

amenazas a la democracia de las nuevas tecnologas y en particular aquellas que atentan contra la intimidad del ser humano y contra la libertad individual (nuevas tecnologas de la informacin y avances en la biologa), combatiendo la perpetuacin de los sistemas de desigualdad y de los desequilibrios. El saber no debe ser un factor de desigualdad. Junto con estas acciones deberamos iniciar: Una campaa de concientizacin hacia la clase poltica en especial y hacia toda la sociedad en general que exponga claramente que sin desarrollo cientfico y tecnolgico no habr jams desarrollo econmico, poltico y social en los pases latinoamericanos. Una abierta campaa de vinculacin Estado-Universidad es estratgica como fuente alternativa de recursos para la investigacin y para una relacin ms estrecha con el entorno. Un nuevo esquema de Cooperacin Internacional. Una actividad coordinada de cooperacin horizontal con una poltica internacional impregnada por nuevas estrategias en el mbito regional. Organismos y redes subregionales como UANAMAZ, CRISCOS, AUGM, programas ALFA y otras iniciativas que han comenzado a desarrollarse. Un nuevo esfuerzo en la formacin de recursos humanos de postgrado es crucial, imprescindible y estratgico para poder competir en el mundo. Amrica Latina debe reconocer, como lo hacen los pases desarrollados o industrializados de Occidente hace mucho tiempo, el rol determinante de la ciencia y la tecnologa en el crecimiento econmico y social. Deberamos pensar que para construir una nueva sociedad, con una economa vigorosa y prspera y un sistema social avanzado y digno se necesita de cuadros numerosos preparados en una diversidad de disciplinas y profesiones, no slo para absorber los ltimos adelantos de la ciencia y la tcnica mundiales, sino tambin para desarrollar y contribuir con producciones propias al acervo de conocimientos cientficos en el mundo. VOLTAR Ciencia y Pblicos La sociedad del conocimiento implica potenciar la capacidad tecnolgica combinando las formas tradicionales y modernas que estimulen la creacin cientfica y que hagan viable el desarrollo humano sostenible. La popularizacin de la ciencia la tecnologa debe ser potenciada y vinculada a la afirmacin de las capacidades propias de los pases de Amrica Latina. Las actividades de popularizacin de la ciencia y la tecnologa deberan perseguir convertirse en una componente central de a cultura, la conciencia social y la inteligencia colectiva. Sin olvidar, adems, que deben contribuir a la recuperacin y valorizacin de los conocimientos nativos. La democratizacin de la ciencia plantea tres grandes metas: La ampliacin del conjunto de seres humanos que se benefician directamente de los avances de la investigacin cientfica y tecnolgica, la que debiera privilegiar los problemas de la poblacin afectada por la pobreza. La expansin del acceso a la ciencia entendida como un componte central de la cultura. El control social de la ciencia y a tecnologa y su orientacin a partir de opciones morales polticas colectivas y explcitas. Atender la percepcin que la sociedad tiene de la ciencia y la tecnologa de cada pas, a fin de conocerla y tomarla como base para la formulacin de estrategias y polticas de desarrollo cientfico y tecnolgico es una tarea esencial y no menor. Slo un apoyo ciudadano mayoritario, explcito y consciente puede garantizar la continuidad de la inversin en ciencia y tecnologa a los niveles que requiere la generacin endgena de conocimientos y convertirse en una palanca de desarrollo. Todo esto enfatiza la importancia de la educacin y la popularizacin de la ciencia y la tecnologa para el conjunto de la sociedad. El divulgador cientfico es un puente[xvi] o debera serlo, debe ser el portavoz de los interrogantes de la sociedad y la divulgacin cientfica el medio adecuado y en permanente crecimiento y evolucin. El pblico puede y debe participar en la discusin sobre los proyectos cientficos En los casos, donde el trabajo de los cientficos afecte al pblico, ste tiene que participar. Es una parte implicada y su participacin en la discusin es la mejor educacin cientfica que el pblico pueda obtener. Una democratizacin social de la ciencia no esta en modo alguno reida con su esencia, solo lo estara con la quimera de la "racionalidad cientfica". VOLTAR

Bibliografa: BRUNNER J JOAQUIN (1998) Globalizacin, Cultura y PostmodernidadFondo de Cultura Econmica, Santiago de Chile. CALVO HERNANDO, MANUEL (1999) El Nuevo Periodismo de la Ciencialra. Edicin. Ediciones CIESPAL. Quito. Ecuador. DAVID, P., 1998, "Knowledge spillovers, technology transfers and the economic rationale for public support of exploratory research in science", a background paper for the European Committee for Future Accelerator (ECFA), March DAVID, P., 1997, "Economics and the global science infrastructure: policies affecting international access to large-scale research facilities", International Workshop on the Global Science System in transition, IIASA, Laxenburg FAYARD PIERRE (1990) La Culture Scientifique. En jeux et moyens. En LaDocumentacin Francaise, Pars. GIBBONS, MICHAEL, LIMOGES CAMILE y otros autores (1994) La Nueva produccin del Conocimiento Editorial Pomares-Corredor. Barcelona HALL, S (1991) The Local and the Global: Globalization and Ethnicity en A.D. KING (ed) Culture, Globalization and the World System, Londres Macmillan, pg. 118. HENDERSON, R., JAFFE, A. AND TRAJTENBERG, M., 1998, "Universities as a source of commercial technology", Review of Economics and Statistics, February. KURLAND, C.G., 1997, "Beating scientists into plowshares", Science, 276 LUBCHENCO, J., 1998, "Entering the century of the environment: a new social contract for science", Science, 279 PEREYRA A. MIGUEL y compiladores (1996) Globalizacin ydescentralizacin de los Sistemas educativos. Editorial Pomares-Corredor. Barcelona PETRUCCI VERA LUCIA (1998) A Democratizaao de ConhecimentoCientfico e Tecnolgico. Ponencia II Congreso Brasileo de Periodismo Cientfico. SAID E. (1993) Culture And Imperialism, Londres, Chatto / Windus TELLERIA-GEIGER JOSE L. (1999) Investigacin y Desarrollo en AmricaLatina JLTG, La Paz (Bolivia) VOLTAR Notas [i] La Asociacin de Comunicacin Pblica de la Ciencia y la Tecnologa es una entidad sin fines de lucro que intenta promover un espacio de reflexin sobre la difusin de la ciencia y la tecnologa a travs de los medios de comunicacin nacionales y regionales, fortalecer el intercambio de experiencias entre los periodistas latinoamericanos especializados en informacin cientfica y tecnolgica, impulsar la apertura de espacios estatales para la difusin cientfica en los medios de comunicacin escritos, televisivos y radicales, nacionales y regionales y apoyar las iniciativas regionales de difusin de la ciencia en Amrica Latina, generar el debate de ideas, proyectos, desarrollos, temas y experiencias a todos aquellos profesionales que estn trabajando con rigor cientfico y profesional en la bsqueda de estrategias superadoras para quebrar la brecha cientfico-tecnolgica y organizar cursos universitarios de divulgacin y de postgrado en torno a la ciencia y a la divulgacin de la ciencia, producir investigaciones en materia del ejercicio del Periodismo Cientfico y la Divulgacin Cientfica en los pases Iberoamericanos, la formacin de periodistas cientficos y divulgadores cientficos, las metodologas de trabajo en Periodismo Cientfico y Divulgacin Cientfica, la formacin en nivel de grado en Universidades, Colegios universitarios e Institutos superiores, las condiciones de produccin de la investigacin cientfica en el campo del Periodismo Cientfico, la Divulgacin Cientfica y la Democratizacin de la Ciencia y la Tecnologa en los pases Iberoamericanos, la Democratizacin de la Ciencia y la Tecnologa en los pases Iberoamericanos, la comprensin pblica de la ciencia y Democratizacin de los conocimientos, profundizar las relaciones entre el Periodismo Cientfico, la Divulgacin Cientfica y la Educacin, los riesgos ticos y responsabilidades sociales del PC y la DC y la problemtica de la relacin Ciencia-Tecnologa-Sociedad. Su e-mail es: CIENCIAXXI@hotmail.com y rquiroga@inter2.unsl.edu.ar [ii] Periodista, Investigador en Ciencia y Comunicacin y Presidente de la Asociacin de Comunicacin Pblica de la Ciencia y la Tecnologa . [iii] Ilya Prigogine, (1991) "El tiempo gran escultor" Diario Pgina 12, Educacin y Cultura. 24 de Octubre de 1991.

[iv] Ver Ramn O. Monteiro Globalizacin, Identidades y Medios: el recorrido por una trama compleja. III Endicom 1999, Ro Cuarto, Argentina [v] Brunner J Joaqun (1998) Globalizacin, Cultura y PostmodernidadFondo de Cultura Econmica, Santiago de Chile. [vi] Telleria-Geiger Jos l. (1999) Investigacin y Desarrollo en AmricaLatina JLTG, La Paz (Bolivia). Pg. 79 [vii] Paul Feyerabend, (1996) La Ciencia es de Todos, Diario, La Nacin, Pg. 66, 6 de abril de 1996. [viii] Lubchenco, J., (1998), "Entering the century of the environment: a new social contract for science", Science, 279 [ix] Telleria-Geiger Jos l. (1999) Investigacin y Desarrollo en AmricaLatina JLTG, La Paz (Bolivia). Pg. 11 [x] Documento "Pronunciamieno Latinamericano" 2000, elaborado por educadores e investigadores latinoamericanos con adhesiones de todas las regiones del mundo.

[xi] Quiroga, Sergio Ricardo (2000) "La Nueva Dinmica de la Ciencia y el Periodismo Cientfico". Revista Latina de Comunicacin Social. Universidad de Laguna, Tenerife. Espaa. Abril 2000. Nmero

28http://www.ull.es/publicaciones/latina/aa2000sab/121quiroga.html [xii] Fayard Pierre (1990) La Culture Scientifique. En jeux et moyens.En

La Documentacin Francaise, Pars.

[xiii] Petrucci Vera Lucia (1998) A Democratizaao de ConhecimentoCientfico e Tecnolgico. Ponencia II Congreso Brasileo de Periodismo Cientfico.

[xiv] Calvo Hernando, Manuel (1999) El Nuevo Periodismo de la Ciencia lra. Edicin. Ediciones CIESPAL. Quito. Ecuador.

[xv] Calvo Hernando, Manuel (1999) El Nuevo Periodismo de la Ciencia lra. Edicin. Ediciones CIESPAL. Quito. Ecuador. [xvi]Calvo Hernando, Manuel. Expresin del "maestro" del Periodismo Cientfico Iberoamericano con que suele caracterizar al divulgador o periodista cientfico. VOLTAR