REPORTE FINAL DEL CURSO EN LÍNEA

Presentan: Anabel Arce Gastelo 69937

Fabiola Castro Gutiérrez 58445
María del Rosario Valenzuela Franco

Materia: Optativa III

Maestro: Javier Flores.

Cd. Obregón, Son. Mayo de 2009.

Antecedentes

En México un tercio de la población total de 6 años de edad o mas, ya usa una

computadora y los que utilizan el Internet constituyen una quinta parte, casi la mitad de los

usuarios se encuentra entre los 12 y 24 años de edad.

El instituto tecnológico de sonora a través de su iniciativa estratégica Parque de

Articulación y Transferencia de tecnología (PATTE) dio origen al proyecto de

alfabetización tecnológica, el cual es un programa que ofrece la oportunidad a todas las

personas de la comunidad, de ser autosuficientes en el uso de herramientas básicas de esta

era digital como son la computadora y el Internet, para así poder incorporarlas como un

estilo de vida.

El proyecto se viene gestando desde finales de 2007 y desde febrero de 2008 a

impartido cursos en 4 niveles; básico, intermedio, avanzado y elementos básicos de word;

abarcando desde conocimientos mínimos, búsqueda de información en Internet, medios de

comunicación como Chat y correo electrónico.

Se realizó un Diagnóstico de Necesidades con los participantes de Alfabetización

Tecnológica para conocer su inquietud por tomar otros cursos diferentes a los que ya se

están ofertando, donde se descubrió que los participantes tienen la necesidad de llevar el

curso de Excel; de tal modo que se diseño el curso de elementos básicos de Excel en línea,

el desarrollo de dicho curso se muestra en los capítulos siguientes.

Objetivo

Este curso va dirigido a todas las personas que desean aprender sobre este

programa, ya que al finalizar, se verán beneficiados por que serán capaces de elaborar
correctamente una hoja de cálculo utilizando las herramientas y operaciones básicas de

Microsoft Excel.

Metodología

Para llevar a cabo la realización del diseño del curso en línea se tomó en cuenta el

curso e-lane, se investigó primeramente las tres dimensiones: temporal, lógica y

pedagógica; así mismo se realizó una descripción de las unidades de competencia en las

cuales se describieron los objetivos que se pretendían alcanzar, en la descripción de las

tareas se especificó a que dimensión pertenecía, se explicó que es lo que debía realizar así

como la fecha y la hora que debían participar en las diferentes actividades.

Exelearning fue la plataforma asignada por el maestro J. Manuel Ochoa de la materia

de Optativa IV para realizar el curso en línea donde los alumnos pudieran tener acceso para

contestar cada uno de los ejercicios y foros que fueron diseñados. Para poder elaborar y

subir el curso a la plataforma se capacitó al equipo facilitador en los requerimientos

necesarios para manejar la plataforma.

La implementación del curso se llevo a cabo únicamente dentro de las instalaciones

del ITSON con la participación de tres alumnos asignados en la materia de optativa tres. Lo

primero que se hizo fue contactar vía electrónica a los tres alumnos para avisarles del inicio

del curso y posteriormente retroalimentar y responder a sus dudas para finalmente, asignar

una calificación.
 La evaluación al curso fue realizada por los alumnos que participaron en el curso

“Elementos Básicos de Excel”. Así mismo, el equipo facilitador debía asignar una

calificación basada en el desempeño (realización de tareas) de los alumnos durante la

implementación del curso.

Resultados

A continuación se presenta una pantalla en la que se muestra la participación de una

alumna en la tercera tarea (foro) de la unidad de competencia número uno.

Implementación

Durante la implementación del curso en línea “elementos Básicos de Excel” no se

obtuvieron los resultados esperados ya que, los alumnos asignados para el curso no entraron

a la plataforma a realizar sus actividades en su totalidad.

Las actividades no se realizaron en tiempo y forma, lo cual limitó los resultados

esperados. El papel de los facilitadores además de diseñar e implementar el curso fue estar

en contacto con los alumnos para ponerlos al tanto del inicio del curso, de las actividades a

realizar, de la retroalimentación de las tareas y por último, emitir un reporte de la

calificación de los alumnos basado en su desempeño durante la implementación del curso.

Por parte de los facilitadores, se mantuvo un contacto con los alumnos en lo que

respecta a las tareas que se les presentaban: los alumnos mandaron algunas actividades las

cuáles fueron recibidas mandándoles la confirmación a los alumnos, también se les

mantuvo al tanto de las actividades a realizar y se respondieron a las dudas de los alumnos.

Como facilitadores es una experiencia grata pero al mismo tiempo difícil, porque es

una responsabilidad enorme en la cual se tiene que tomar el papel que corresponde y estar

al pendiente de los alumnos que se asignen. Una materia en sí en ocasiones difícil, ahora a

un curso en línea lo es aún más, por lo cual es necesario estar al día con los comentarios,

dudas, tareas y desempeño de los alumnos.

Rediseño o adaptaciones

No se rediseñó el curso, sin embargo si se tomaron algunas recomendaciones como:

hacer mas pequeña una lectura y revisar el curso desde la plataforma, puesto que algunas

imágenes no se lograron ver totalmente.

Las expectativas como diseñadoras y facilitadoras en cuanto al diseño del curso fueron que

el curso se diseñara en el menor tiempo posible, lo cual no fue así a causa de que las

unidades y tareas que se desarrollaban en ocasiones no concordaban o se les daba

demasiados o poco tiempo para realizarse, lo cual el asesor o maestro que revisaba los

avances y señalaba los errores para posteriormente corregirlos.

La administración de la plataforma fue un poco complicada puesto que no se había

trabajado antes con ella y tampoco se había tenido mucha capacitación y práctica en esta.

Lo anterior no significó mucho porque se tuvo una buena facilitación con los elementos

necesarios para brindar un apoyo a los alumnos que estuvieron inmersos en este curso.

Conclusión General

Como conclusión general, se tiene que es un gran reto la elaboración de un curso en

línea ya que se tienen que tomar en cuenta muchos factores como lo es el tiempo,

disponibilidad, recursos, entre otros; en lo que respecta al diseño no se obtuvieron

problemas que no tuvieran alguna solución; la administración de la plataforma no fue

complicada puesto que se contaban con los conocimientos y habilidades necesarias para

manejar la plataforma y, por último la facilitación del curso en línea fue de manera

satisfactoria por que sirvió mucho la organización anterior (diseño) del curso.
Conclusiones personales.

Anabel

En lo personal, la experiencia en general fue muy satisfactoria porque en el diseño

del curso en línea me pude dar cuenta de los conocimientos y habilidades con las que

cuento como LCE (Licenciada en Ciencias de la Educación). Otro punto es que aprendí

algo nuevo que es el proceso a seguir para desarrollar un curso en línea en este caso

“Elementos Básicos de Excel”. En este proceso nos apoyamos de el curso elane ya que

desglosa de una manera detallada los pasos con ejemplos a seguir.

En cuanto a la administración de la plataforma que se utilizó me sentí un poco

incómoda ya que no me gusta mucho, no tiene muchos colores ni opciones novedosas,

además no el curso no podía ser visto fuera de las instalaciones de la institución. Por último

en lo que respecta a la facilitación del curso en línea no fue como había esperado por que

los alumnos no participaron en el curso como me hubiera gustado. Sin embargo, los

mantuve al tanto del inicio del curso y de las actividades a realizar lo cuál fue satisfactorio.

María del Rosario

La realización del diseño nos llevo muchas horas de investigación, para hacer paso a

paso y no equivocarnos con la metodología a seguir, así mismo pienso que es de suma

importancia ya que te ayuda a llevar un orden para la realización del curso en línea. En

cuanto a la administración de la plataforma es algo complicado ya que se tiene que escoger

la plataforma mas adecuada para que los alumnos puedan tener acceso fácilmente al curso y

poder realizar cada una de las actividades.

 Facilitación del curso en línea se me complico comunicarme con los alumnos ya que

por falta de tiempo y trabajo no puede entrar por que se requiere de tiempo para poder leer

con colma y contestar cada unas de las dudas de los alumnos o verificar que los ejercicios y

foros puestos en la plataforma fueran contestados de forma correcta otro factor que influyo

mucho fue que la plataforma utilizada nada mas se podía accesar dentro de las

instalaciones de ITSON por lo cual los alumnos no pudieron contestar desde su casa los

ejercicios y actividades.

Fabyola

A lo largo de la elaboración de este proyecto, descubrí que no es difícil ser un

facilitador en línea, tampoco diseñar un curso en línea; pero conlleva mucho tiempo y

dedicación, ya que hay que estudiar ampliamente el formato de diseño E-Lane (que fue con

el que estuvimos trabajando) y todas sus características; y por esta razón diseñamos cinco

unidades didácticas con tres respectivas tareas, las cuales ayudaran a reafirmar los

conocimientos que se fueran adquiriendo en el desarrollo del curso.

Ser facilitador en línea implica la dedicación de mucho tiempo a los participantes, ya

que se generan dudas que se tienen que resolver en muy poco tiempo, y se tiene que

retroalimentar cada actividades que se vaya realizando; me gustó la idea de que cada

persona puede ajustar sus tiempos a las actividades mediante esta modalidad virtual; la

plataforma que utilizamos para el desarrollo del curso se podía manejar de una manera muy
sencilla y clara, ya que se les proporcionaban los espacios necesarios para su interacción

como por ejemplo los foros.

Bibliografía

Aula Fácil: Curso de Excel. (2000, Julio 13). Recuperado el 24 de octubre, 2008 de
http://www.aulafacil.com/Excel/Lecc-20.htm

DOMINGUEZ M. (2004). Excel: Guía de bolsillo. México: Editorial Nowtilus.

Escuela superior de Ingenieros: Aprenda Microsoft Excel. (2001, Octubre). Recuperado el

24 de octubre de
http://www1.ceit.es/asignaturas/Informat1/AyudaInf/aprendainf/Excel2000/Excel2000.pdf

JARAY H. (2000). Todo sobre Microsoft Excel 2000. México: Editorial Marcombo.

TORO F. (2000). Costos Y Presupuestos Con Base en Tareas. México: Publicado por
Computer Learning Center.