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Sección B
Comunicación escrita

Definición de un texto académico

Complete la tabla siguiente:

1. Con base en el texto de Teberosky, “El texto académico”, defina con sus propias palabras
el concepto que se encuentra en la columna 1. Escriba la definición en la columna 2,
titulada “Definición”.
2. Con base en las definiciones, analice la traducción al español del texto de Facione,
“Pensamiento crítico: ¿Qué es y por qué es importante?” y conteste las preguntas de la
columna 3

Columna1 Columna 2 Columna 3

Definición
Emisor Miembro de la ¿Quién es el emisor? Dr. Peter A. Facione
comunidad
académica que da a De acuerdo con su propio análisis ¿A qué comunidad
conocer sus académica pertenece el autor?
investigaciones o A las comunidades del área de la Psicología, Pedagogía
aportaciones sobre o Educación.
un tema o problema.
Lector Los miembros de la ¿Quién va a juzgar el documento?
comunidad
académica que van En este caso los profesionales en el área de Educación,
a juzgar el trabajo Pedagogía y Psicología, interesados en el Pensamiento
del autor. Crítico y las investigaciones respecto a esta
competencia.
Contexto El contexto es el del De acuerdo con su propio análisis ¿Cuál es la ideología
área académica que de la universidad en la que se publica el documento?
da la pauta para
determinar si el La de formar estudiantes que posean la competencia de
trabajo del autor está pensamiento crítico, que puedan tomar decisiones
bien o es adecuado acertadas y sean capaces de buscar la justicia en esas
de acuerdo a los decisiones, es decir que sean agentes de cambio en la
requerimientos sociedad y contribuyan a la armonía en su comunidad.
establecidos
(presentación del
texto, lenguaje, etc)
Finalidad La intención de ¿Qué finalidad tiene el texto?
convencer, persuadir
o argumentar sobre Dar a conocer de qué se trata el pensamiento crítico,
el tema que se trate. como cultivarlo y porqué es importante desarrollar esa
competencia en los estudiantes, así como lo relevante
que es en la sociedad.

Nivel de Se considera de ¿Qué Nivel de formalidad (número de locutores) tiene el

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formalidad acuerdo al número texto?

(número de de personas que
locutores) elabora el texto. Este es un texto individual, ya que solo posee un autor.
Por el número de
locutores puede ser
individual o grupal.
Características - Número de Enliste las características globales del texto.
globales del locutores
escrito - Forma material - Número de locutores: Individual.
- Antes del texto
- Después del texto - Forma material: Texto escrito.
- Partes materiales
- Tipografía - Antes del texto: No se presenta metadiscursivamente,
- Metadiscurso es decir no hay un título, pero en la primer cuartilla
presenta el tema del pensamiento crítico y su
importancia.

- Después del texto: Considero que se trata de un

epílogo, donde indica los Seis Pasos para el
Pensamiento Efectivo y la Solución de Problemas
(aparece en el página 22, al final del texto).

- Partes materiales: Se distinguen: título, subtítulos,

párrafos, notas al pié, figuras, recuadros.

- Tipografía: El título se presenta con un tamaño de letra

mayor que el de los subtítulos y que del cuerpo del texto;
las notas al pié están escritas en letras de menor tamaño,
los subtítulos en negritas, al igual que algunos conceptos
que el autor quiere destacar y son los más importantes
del texto; algunas citas textuales aparecen entre comillas
y las referencias de las mimas en letra cursiva.

- Metadiscurso: No se señalan todas las partes del texto,

solo al final en las referencias bibliográficas con el título
“Lecturas”.

Estrategia que El escritor guía al ¿De qué manera guía Facione al lector?
debe usar el lector a través de:
escritor (como a) Referencia Referencias metalingüísticas:
resultado de la metaligüistica, con la - Verbos metatextuales: Se observan analizar y
influencia del incorporación de definir, mayormente en gerundio.
lector en el texto verbos - Expresiones:
académico) metatextuales y a) Generalizando
expresiones. b) El objetivo es
c) Volviendo a
b) Materialidad, que d) Considerando
se da por vía e) Nos referimos a
indirecta f) Esto significa
(representación g) Ahora sus ejemplos
gráfica) y por vía h) Aquí algunas más
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directa i) ¿Ejemplos?
(mencionando esas j) Quizá se esté preguntando
unidades dentro del k) Después de eso
texto). l) Señalaremos
m) Esto nos lleva a
n) En otras palabras
o) En contraste
p) Empecemos con

Materialidad: Se da por vía indirecta: frases, notas al pié,

figuras.

Cómo está A través de las citas ¿Hay intertextualidad en el texto? Especifique de qué
presente la textuales con las que manera se da la intertextualidad.
intertextualidad el autor apoya sus
en el texto argumentos. Si la hay y esta se da a través de las citas textuales, es
académico decir de la co-escritura de lo ya dicho por otros.
¿Cuál es la Reportar lo dicho por ¿El autor realiza citas en su texto? ¿Qué función
función de la otros autores, o bien cumplen?
citas? las ideas de otros
autores, esto se Facione realiza citas en su texto, las utiliza para indicar
denomina discurso las ideas de otros autores, por ejemplo en la página 3 cita
directo y discurso directamente a Jhon Chaffee, autor de Critical Thinking,
indirecto, esta cita está entre comillas porque quiere reforzar la
respectivamente. utilidad del pensamiento crítico a través de destacar lo
que dice el autor acerca de éste.

En la página 16 utiliza la forma de discurso indirecto al

hacer referencia de las ideas de Henry Montgomery
respecto a la investigación sobre toma de decisiones en
los humanos,
¿Cuáles son los Los cuatro tipos ¿De qué tipo son las citas?
cuatro tipos básicos de citas son:
básicos de a) de definición Considero que son citas de definición, aunque no hace
citas? b) confirmatoria las referencias de acuerdo a los lineamientos de APA,
c) de posición sino a través de notas al pié.
d) dialéctica También recurre a las citas textuales (entre comillas).
¿Cuáles son las Tiene la finalidad de ¿Tiene resumen?
características dar a conocer la
del resumen experiencia del El texto de Facione no presenta resumen.
(como autor,
procedimiento interrelacionado con
discursivo del la proposición del
texto texto mismo; da a
académico)? conocer un
panorama general
del texto. El resumen
va al inicio del texto,
con una tipografía
distinta a la utilizada
en el cuerpo del
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texto, puede ir en
cursivas y estas
indicado
metadiscursivamente
con su nombre
“resumen”.
¿Cuáles son las La introducción es ¿Qué tipo de introducción tiene el texto? Explique
características intertextual, es decir, La introducción a la que recurre Facione es la
de la en ella aparecen las introducción por captación de la atención; presenta el
introducción y la ideas de otros punto de vista de un autor, George Carlin, además utiliza
conclusión autores. Hay dos preguntas para que el lector reflexione acerca de la
(como tipos de importancia de tomar decisiones acertadas en todos los
procedimiento introducción: por ámbitos de la vida.
discursivo del encuadre que da En el texto la introducción no está señalada
texto una presentación del metadiscursivamente.
académico)? problema, una
síntesis y un a tesis;
la introducción por ¿Qué tipo de conclusión tiene el texto? Explique
captación de la A mi parecer es una conclusión propósito, pues
atención del lector proporciona otros datos cómo lo que es la educación
trata de captar liberal y que solo a ella pueden aspirar los pensadores
justamente la críticos, quienes aprenden a aprender y son estudiantes
atención a través de autónomos que dependen en lo mínimo de los
ejemplos o citas profesores.
relacionadas con el Igualmente detalla las ventajas del pensamiento crítico
tema. en la vida en sociedad, por ejemplo para que prevalezca
la democracia.
En cuanto a la Facione intenta llevar al lector a través de una pregunta
conclusión al igual final relacionada con el pensamiento crítico y su
que la introducción propósito es justamente que el lector piense de esta
da una idea general forma.
del texto, pero dando
énfasis en los
resultados; o bien se
pueden integrar
nuevos datos y
propósitos; o bien,
se discuten los
resultados de
acuerdo a la
posición del autor.
Esos tres tipos de
conclusiones se
denominan
conclusión resumen,
conclusión propósito
y discusión,
respectivamente.

¿Qué función La función es dar Mencione cinco conectores que encuentre en el texto y
tienen los continuidad al texto, explique qué función tienen dentro del documento.
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conectores uniendo oraciones o Después de cada conector que mencione, anote la

dentro de un párrafos. A su vez página que analiza.
texto organizan la
académico? infamación, la 1.- Pero. Conector aditivo, cumple la función de dar más
relacionan, explican, información organizándola. Este conector aparece en la
ejemplifican o página 3, segunda columna, segundo párrafo; pretende
argumentan. Así los dar más información sobre ejemplos de pensamiento
conectores se crítico antes de llegar a una definición de él.
clasifican en cinco
tipos: aditivos, 2.- Por el contrario. Conector contraargumentativo, da
argumentativos, información de contraste, pertenece al grupo mientras
causales o que. Aparece en la página 4, dentro de la cita de el
consecutivos, vampiro Marius, del libro de Ann Rice, The Vampire
reformuladotes y Lestat. Su función es dar énfasis en el contraste entre
discursivos. preguntar y buscar en lo desconocido las respuestas que
ya hay en la mente.

3.- Porque. Conector causal, establece la relación de

consecuencia. Se observa en la página 6, segunda
columna, primer párrafo; da explicación de porqué la
habilidad cognitiva más extraordinaria es la explicación.

4.- Después de todo. Conector reformulador, presenta

una nueva formulación de lo que se pretende decir. Se
localiza en la página 16, segunda columna, primer
párrafo. Su intención es reformular nuestro capacidad de
seres humanos para creer que tenemos la razón y la
persona de al lado está equivocada.

5.- Por ejemplo. Operador discursivo de concreción,

refuerza las posibilidades de un miembro del discurso. Se
ubica en la página 11, primer columna, parte superior.
Indica que los expertos no solo consideran al
pensamiento crítico como el único tipo de buen
pensamiento, sino que pudieron incluir el pensamiento
creativo como parte del buen pensamiento.

3. Escriba un texto de media cuartilla con interlineado 1.5, en el que exponga porqué
sí o porqué no el texto de Facione es académico:

El texto del Dr. Peter A. Facione considero que sí es académico, probablemente no cumple al
pié de la letra con la estructura IMRD, tampoco la citación es de acuerdo a los criterios de
APA, pero el tema que aborda es de suma importancia para la comunidad educativa.

Además aborda las investigaciones de un grupo de expertos de la Asociación Filosófica

Americana y el trabajo del autor es parte de una comunidad académica y ha ocupado
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importantes cargos en universidades y otros organismos relacionados con la educación y la

enseñanza de pensar. Por otro lado y considerando el apartado Acerca del autor tiene un
equipo que se dedica a investigar y enseñar sobre razonamiento, toma de decisiones y
procesos de pensamiento efectivos, por tanto es un experto.

Considerando las características de un texto académico el lenguaje no es del todo formal,

intercala información importante con preguntas en lenguaje informal, pero que a la vez
inducen a la reflexión; en lo personal este efecto me produjo, recapacité y me autoevalué,
además de que me quedó más claro el concepto de pensamiento crítico.

Me llama la atención la forma en que el autor realiza las citas, no sigue el criterio de APA,
quizá porque el manual de estilo de la Asociación Americana de Psicología data de 2001 y el
texto del Dr. Facione es del año 1992.