Mdulo 3: Propuesta de intervencin

Gestin docente: Recursos para la formacin de competencias Actividad 4

Adaptacin y/o produccin de un material educativo, una experiencia de trabajo colaborativo

WebQuest: The human body

Grupo 059

Tutor Francisco Gurrola Ramos

Autor: Miguel Angel Flores Reyes

Abril 2013

Adaptacin y/o produccin de un material educativo, una experiencia de trabajo colaborativo

Introduccin

El material elegido para fortalecer mi estrategia didctica es el diseo de una WebQuest, ya que se ha convertido en una de las metodologas ms eficaces para incorporar Internet como herramienta educativa para todos los niveles y para todas las materias1 y ser utilizada de forma muy especfica y particular en la apertura de mi secuencia didctica como una actividad para reforzar los conocimientos previos que los alumnos tienen con respecto a la forma de expresarse en ingls acerca de su propio cuerpo. Si bien es cierto que esta herramienta ofrece muchas y amplias posibilidades de desarrollo de las competencias en los estudiantes, en esta ocasin tiene un uso muy particular y especfico que es el mencionado anteriormente.

La estructura y su diseo pueden considerarse muy simples, y es ah precisamente donde descansa su fortaleza, ya que para los alumnos entre menos complicado sea la forma de gestionar la adquisicin de sus propias competencias, ms efectivos son los resultados.

Desarrollo Ncleo 1

Como ya lo mencion en la introduccin, el material seleccionado es el diseo de una WebQuest, en el que el tema es el cuerpo humano (The human body) y esta enlazado con la estructura de la secuencia didctica que presento en mi estrategia como uno de los productos para titularme en esta especialidad.

Adell, J. (2013), Internet en el aula: WebQuest. Competencias docentes para la Educacin Media Superior. Mxico: COSDAC-UPN. p. 6

La seleccin de esta herramienta digital cumple con lo que marca el Marco Curricular Comn (MCC) en lo referente a las siguientes competencias y respectivos atributos:

Se expresa y se comunica Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas2

La justificacin de esta variante es que una WebQuest es un tipo de actividad didctica basada en presupuestos constructivistas del aprendizaje y la enseanza que se basa en tcnicas de trabajo en grupo por proyectos y en la investigacin como actividades bsicas de enseanza/aprendizaje3 La metodologa de trabajo es la siguiente: Los alumnos tendrn como deber previamente al iniciar la leccin del cuerpo humano (The human body) haber trabajado en la WebQuest con el propsito de estar familiarizados con el vocabulario que se manejar en la secuencia didctica y as tener mayor dominio de los aspectos de fontica, significado y ortografa de las palabras a utilizar. El docente deber estar atento a las situaciones que puedan complicarse en el uso de la misma herramienta, que considero te va llevando de la mano para ir desarrollando las competencias. Esta es una gran virtud del recurso elegido. Si algn alumno se le complica el acceso al Internet, el profesor deber invitarlo a trabajar en el laboratorio de ingls, el cual cuenta con 5 computadoras y acceso a la red. Esto deber ser fuera del horario de la clase y previa a ella. Para la evaluacin el alumno podr pronunciar, deletrear en ingls y saber lo que significa cualquier palabra que le solicite el maestro, as como iniciar a estructurar expresiones simples relacionadas al cuerpo uniendo un adjetivo a un sustantivo, por ejemplo: big foot, green eyes, left hand, etc.

SEMS (Mxico, D.F.), Acuerdo nmero 444.Captulo II. Artculo 4. Competencias genricas Adell, J. Op.cit. p.1.

En mi experiencia todo lo anterior es muy til, ya que el estudiante gana en seguridad y pierde el miedo para expresarse en ingls.

Desarrollo Ncleo 2

Las situaciones o problemas que puede presentar el material elegido realmente mnimas, ya que la mayora de los estudiantes saben ingresar a pgina de Internet, lo que si puede ser una barrera en el desarrollo de competencias es que algunas veces este servicio no es suficiente en

son una sus las

computadoras disponibles en la escuela y debern resolver cmo tener acceso a ella fuera de la escuela, aunque tambin pueden hacerlo en casa siempre y cuando tengan un dispositivo con red. Las implicaciones que tendr el uso pedaggico de este material en el saln de clases sern muy pertinentes y convenientes ya que como lo menciono anteriormente, los alumnos ganan mucha confianza en lo que respecta los sonidos en ingls que son muy diferentes a los del espaol y el ir ganando en seguridad hace que los alumnos se desenvuelvan de una manera ms natural y provechosa, gracias a la utilizacin de estas herramientas digitales y en este caso particular la WebQuest. Los aspectos relevantes a considerar a la hora de utilizar este material logran el desarrollo de las competencias a las que aspira la Reforma Integral de Educacin Media Superior (RIEMS), ya que no solo est adquiriendo las habilidades para manejar una segunda lengua, sino que tambin est haciendo uso de las TICs. La metodologa a seguir se centrar en una educacin basada en competencias, asumiendo que El concepto de competencia representar aqu una capacidad de movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones4 En este sentido el aprendizaje de las palabras no es solo un acto memorstico aislado, sino que tiene un sentido concreto y significativo que es la utilizacin de ese banco de datos en situaciones de comunicacin en el que est involucrado su propio cuerpo. En lo que se refiere a la evaluacin, la percepcin de la misma tambin se ve modificada, ya que el alumno no slo realiza las actividades propuestas con el fin
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Perrenoud, P. (2007) Diez Nuevas Competencias para Ensear. Barcelona: Grao. 5ta. Edicin. p.11.

de obtener una calificacin aprobatoria, sino que al motivarse de que puede manejar conceptos bsicos de comunicacin en otro idioma5, modifica completamente su actitud hacia la clase y la forma en que va adquiriendo sus competencias.

Desarrollo Ncleo 3

La relacin de la WebQuest con el plan de estudios y la secuencia didctica estn claramente establecidos por las siguientes razones: De acuerdo al plan de estudios de ingls que establece: Ingls I, 1 Semestre

el vocabulario aprendido en cursos anteriores para que dentro del saln de clase, se expresen de manera oral y escrita acerca de s mismos, su entorno y sus actividades. y/o escrita acerca de s mismos, su entorno y sus actividades6. La WebQuest se inserta en las actividades de la apertura ya que su objetivo es recuperar los saberes previos para entrar a la fase de desarrollo ms confiado y seguro del vocabulario a usar. El orden de la actividad es la siguiente: Se ingresa a Internet de preferencia con el navegador Google Chrome que considero ms veloz que los otros disponibles como son Internet Explorer o Mozilla y se ingresa a: https://sites.google.com/site/cetis76englishclass/ A continuacin estn las indicaciones claramente explicadas lo cual es una bondad y ventaja de este recurso digital y se estructura de la siguiente manera:

MCC Competencia genrica 4: Se expresa y comunica, atributo: Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 6 SEMS-COSDAC. (Mxico, D.F.), Programa de estudios ingls Bachillerato Tecnolgico. SEP. 2009. p. 29.

1. Introduccin Con el propsito de que los alumnos cuenten con un conocimiento previo de las actividades a desarrollar en clase se construye la siguiente WebQuest en la cual el tema es "The human body". 2. Tarea Aprender y manejar 40 palabras relacionadas al cuerpo humano 3. Proceso a. Revisar las 40 palabras siguientes en lo referente a su significado y pronunciacin head chest throat skeleton leg heart tongue tooth chin lip skin neck vein knee eye stomach ear wrist kidney shoulder bone elbow face back toe nail foot lung mouth muscle finger blood hair hand liver nose cheek arm brain ankle

b. Utilizar los siguientes diccionarios en lnea http://www.collinsdictionary.com/dictionary/english http://translate.google.com.mx/?hl=es&tab=wT c. Practicar la pronunciacin precisa haciendo clic en el cono de la bocina dentro de los diccionarios en lnea d. Practicar en parejas la pronunciacin correcta ayudndose de los diccionarios en lnea.

e. Practicar en parejas sin la ayuda de los diccionarios y consultarlos solo en caso de alguna duda de pronunciacin. f. Deletrear de manera correcta cada una de las palabras en ingls (spelling). g. Practicar en parejas pidindole a mi compaero me pregunte de manera aleatoria las palabras y deletrearla de manera correcta en ingls. 4. El alumno podr pronunciar, deletrear en ingls y saber lo que significa cualquier palabra que le solicite el maestro, para lo cual se establece la siguiente rbrica:

ptima 1. La pronunciacin es fiel a la escuchada en los diccionarios en lnea 2. Acenta la palabra en la slaba correcta 3. Conoce el significado de la palabra que se le solicite 4. Deletrea en ingls la palabra que se le solicite 5. Articula las palabras con un adjetivo formando expresiones simples

Suficiente

No eficiente

Referencia de fuentes consultadas

Adell, J. (2013), Internet en el aula: WebQuest. Competencias docentes para la Educacin Media Superior. Mxico: COSDAC-UPN. p. 6. Mxico. PROFORDEMS. (2012) Gua para llevar a cabo el Proceso de certificacin de competencias docentes para la Educacin Media Superior. CERTIDEMS. S.E.P. Mxico. SEMS. (2009) Acuerdo 444. Diario Oficial con fecha de martes 23 de junio de 2009. Mxico. SEMS-COSDAC. (2009) Programa de estudios ingls Bachillerato Tecnolgico. S.E.P. Perrenoud, P. (2007) Diez Nuevas Competencias para Ensear. Barcelona: Grao. 5ta. Edicin. Purland, M. (2009) Talk a lot. United Kingdom: English Banana.

Referencias Web

Tutorial en video Youtube cmo disear una WebQuest en Google sites http://www.youtube.com/watch?v=iEfX-Z9Lq0U

Pgina para disear una WebQuest en Google sites https://sites.google.com/site/sites/system/app/pages/meta/dashboard/create-newsite