Conjunto arquivstico do Centro de Memria Institucional: fontes e objetos para o estudo da cultura escolar da formao de professores (1880-1980)1 Resumo

Expandido Este artigo pretende apresentar possibilidades de investigao da cultura escolar da formao de professores pblicos na cidade do Rio de Janeiro, no acervo arquivstico do Centro de Memria Institucional (CEMI) do Instituto Superior de Educao do Rio de Janeiro (ISERJ). O acervo constitudo de um sculo de documentos ali depositados, desde a criao da Escola Normal da Corte, em 1880. Vrios so os historiadores da educao a utilizarem fontes oriundas dos arquivos escolares que, por entre papis, artefatos e outros suportes diversificados apresentam o cotidiano das escolas, o fazer dirio de atores, com uma identidade prpria carregada de historicidade (MOGARRO, 2005, p.73), que se apropria e se relaciona num microcosmo da sociedade, numa alternncia de disciplinas escolares, a criar cultura (CHERVEL,1988). Concebido como espao de pesquisa e memria onde novas e diferentes fontes tornam-se visveis, possibilitando a compreenso de muitos aspectos do cotidiano que, por vezes passam despercebidos, este trabalho busca dar visibilidade a documentos do CEMI que revelam de algum modo a cultura escolar. A investigao parte da premissa que artefatos de qualquer suporte, so passveis de contar uma histria e revisitar a memria, revelando processos e atores que as constituem e formalizam (POLLAK, 1989). O acervo encontrava-se disperso em diferentes e variadas salas do prdio do Instituto Superior de Educao do Rio de Janeiro. A partir de 2005 foi recolhido ao Centro de Memria Institucional (CEMI) que passou a reunir, catalogar e difundir o arquivo para pesquisadores. Esses documentos permitem a pesquisa de aspetos cada vez mais valorizados pela historiografia da educao. O acervo documental da formao de professores existia, dentre os locais onde se sabia, numa sala da Secretaria Geral da instituio, para alguns poucos pesquisadores que faziam esta solicitao burocraticamente. Eram inmeros documentos textuais distribudos em armrios de ao, caixas de diferentes tipos e tamanhos, oriundas do fornecimento de merenda e papel, at dezembro de 2005. Os pesquisadores que se aventuram pesquisa, antes deste perodo de criao do CEMI, conviveram com insetos, ratos, poeira e muita desorganizao, o que os obrigou a desbravar a montanha de documentos textuais empoeirados para, heroicamente, escrever sobre a formao de professores. Os itens iconogrficos se encontravam intocveis, em grandes armrios de vidrarias; em mapotecas com pranchas murais, mapas e projetos de reforma; e em uma sala fechada, e inacessvel por cerca de trinta anos, do Laboratrio de Qumica, pelo que era sabido. O Museu de Histria Natural, outra parte deste item, ocupava uma sala inteira cercada de armrios de jacarand espelhados por vidro bisotado. Mostrava, alm de gavetas e armrios agora vazios com pouqussimos minerais, colees em caixas de madeira com espcimes reconhecidos atravs de etiquetas meticulosamente manuscritas a nanquim. No local, ainda, esculturas em gesso e animais de grande, mdio e pequeno porte taxidermizados em algum momento da histria institucional, visveis em grandes armrios-mostrurio. Ao lado deles, espcimes de borboletas, esqueletos articulados e muitos outros artefatos alm de vidros com formol contendo sapos, lagartos e demais espcimes da fauna brasileira. A criao do Centro de Memria Institucional obedeceu a uma iniciativa individual de desejar preservar a histria do Instituto Superior de Educao do Rio de
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Apresentado em 2012, no Congresso Iberoamericano de Histria da Educao em Lisboa, Portugal.

Janeiro, que foi apoiada integralmente pela Direo da instituio naquele momento que, no s instalou o CEMI, como o transformou em um setor institucional. Na verdade, ao ser criado, o Centro de Memria Institucional recebeu no s os arquivos de vrios setores. Recebeu, tambm, papis e objetos recolhidos das caambas de lixo do ISERJ, ao longo dos anos, por funcionrios e professores da escola que os levaram para suas casas, no intuito de proteger algo por eles considerado de importncia. Tambm para o CEMI foram encaminhados, por parte de servidores, ex- alunos e ex-professores, material por eles utilizado no dia a dia escolar: cadernos, provas, trabalhos e fotos de alunos, uniformes com seus itens de adorno (abotoaduras e placas)... O acervo foi organizado, acessibilizado e difundido pela internet, em site e blog, originando vrias monografias, dissertaes e teses em universidades do Brasil e exterior durante os seis anos de sua existncia. O conjunto arquivstico do CEMI para o estudo da formao de professores se caracteriza pela no s pela metodologia que emprega, ao dividir o acervo pelas diferentes fases por que passou a instituio, o que demonstra as diferentes polticas pblicas, como pela proximidade e interao de fontes de diferentes suportes. O Museu de Equipamentos e Instrumentos Escolares e o Museu de Histria Natural, que compem o Centro de Memria Institucional, facilitam e ampliam a integrao entre suportes, em um profcuo dilogo que interessa ao investigador. A biblioteca de livros raros h alguns poucos anos incorporada ao acervo, amplia este conjunto, viabilizando o resultado impresso da experincia educativa: os livros produzidos por professores da escola ao longo da histria institucional. Assim, esto lado a lado, por exemplo, a ata de criao da Escola Normal da Corte referendada por Benjamin Constant Botelho de Magalhes e pranchas murais cartonadas do sculo XIX, produzidas pela Deyrolle para as crianas pequenas; os esqueletos articulados produzidos pela mesma empresa, muito tempo depois, j ento designada Les Fils dmile Deyrolle e o livro de 1954, de Balthazar da Silveira, que apresenta uma discusso entre professores sobre alteraes no programa de Histria Natural; as notas fiscais, no Livro das 3 Vias de Notas, indicando que tipo de carteira se mandava fazer na empresa Mveis e Colchoaria de Bernardino Jos da Silva, Rua dAlfndega, 88, em fevereiro de 1888, ou na Marcenaria e Carpintaria Ernest Dumesnil, Rua da Ajuda 15, em 1890, para que os futuros professores assistissem aulas na Escola Normal; o Regulamento da Escola Normal que especificava os deveres dos discentes, inclusive e principalmente, no aspeto disciplinar. As vidrarias dos gabinetes de Fsica e Qumica, permitem se analisadas com o inventrio de criao destes, em 1890, cotejar o material comprado na Europa para a instalao dos Gabinetes na Escola Normal. Os ofcios de 1890 possibilitam verificar os meios governamentais colocados disposio da Escola Normal por Benjamin Constant Botelho de Magalhes, Ministro de Instruo Pblica, Correios e Telgrafos, ex- diretor por cinco anos e professor mais antigo dessa instituio, para viabilizar a modernidade republicana atravs da criao dos gabinetes destas Cadeiras. Os livros de designao (1881-1889 e 1900 - 1910) retratam os docentes e funcionrios da Escola Normal, indicando no s seus nomes como as turmas que regeram a cada ano, suas licenas e frias e at seu salrio. Mostram tambm as pocas de grandes indicaes polticas que, pela quantidade de professores listados no mesmo perodo, instigam hipteses de que eles sequer tenham ali lecionado, pondo em xeque uma memria enquadrada (POLLAK, 1898, p.9). Peridicos de alunos, por exemplo, desvendam as esperanas e anseios das normalistas dos anos de 1930 ou 1960 no s quanto ao seu futuro como s aspiraes com a cvica tarefa de civilizar e educar o pequenino. Os livros dos professores os apresentam referendados pela posio que ocupavam institucionalmente e a forma de ensinar, o que se acreditava devesse ser apreendido em diferentes temporalidades, para ser posteriormente ensinado, pelas futuras professoras. As

pequenas mesas redondas de quatro cadeiras, usadas na Escola de Professores na dcada de 1930, complementadas pela gravura do livro Instituto de Educao do Distrito Federal, de Francisco Venncio Filho (1945) so fontes importantes para contextualizao das prticas escolares e disciplinas ali desenvolvidas. A esse mobilirio, juntam-se as cadeiras universitrias da Universidade do Distrito Federal (UDF), com assento individual e espao para o tinteiro, mas extremamente pesadas o que, certamente, inviabilizava seu deslocamento. H muito a fazer em termos de acessibilidade, no que tange ao arquivo escolar do ISERJ sob a guarda do CEMI, o que recente parceria extensionista das universidades locais deve minimizar. Por outro lado tentativas vm sendo feitas no sentido de restaurar o arquivo textual danificado. No entanto o acervo tem sido utilizado, h seis anos, por pesquisadores brasileiros e estrangeiros de vrias instituies e desta forma, cumprido seu papel de reconstituir, em diferentes temporalidades, os fazeres e a cultura da formao de professores, sem financiamento pblico ou privado. Manter os acervos arquivsticos dentro dos espaos que o geraram, financiando-os para preserv-los, no , ainda, objeto de discusso dos historiadores, embora a historiografia da educao privilegie suas fontes e objetos. Mas uma questo relevante a ser discutida. Centro de Memria Institucional do Instituto Superior de Educao do Rio de Janeiro. Formao de professores. Cultura escolar. Referncias CHERVEL, Andr. Lhistoire des disciplines scolaires : Rflexions sur un domaine de recherche Paris: Histoire de Leducacion, n. 38, 1988, p. 59-119. MOGARRO, Maria Joo. (2006). Arquivo e Educao. A construo da memria educativa. Ssifo. Revista de Cincias da Educao, 1, pp. 71-84 Disponvel em http://sisifo.fpce.ul.pt Acesso em 09/09/2011 POLLAK, Michel. Memria, Esquecimento e Silncio. Estudos Histricos. Rio de Janeiro vol. 2. n 3, 1989, p. 3-15

Criao H algum tempo convivia com extrema dificuldade de conhecer a histria institucional e me intrigava o fato de que muitas histrias eram contadas sobre o prdio secular. At que, ao ser convidada para coordenar o Projeto Poltico Pedaggico, fui incumbida pela comisso de redao a escrever sobre a histria institucional. Recorri a Biblioteca Ceclia Meireles acreditando haver uma publicao, livro ou perodo, que a contasse. No tive xito. Ao conhecer uma colega