Perangkat Mengajar

Perangkat Mengajar
Mata Pelajaran
Seni Budaya ( Seni Rupa )
Kelas
X
Semester
2 ( Dua )
Tahun Pelajaran
2008/2009
SMA Negeri 1 Wiradesa Kab. Pekalongan
Jl. Patimura 467  0285 4417367 Wiradesa Kab. Pekalongan
SILABUS
Mata Pelajaran
Kelas
X
Semester
2 ( DUA )
SMA NEGERI 1 WIRADESA
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN : SMA N 1 WIRADESA : SENI BUDAYA ( SENI RUPA )
KELAS / PROGRAM SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR 3.I Mengidentifikasi gagasan dan teknik dalam Karya Seni Rupa Terapan Di Wilayah Nusantara •
: : : :
X 2 (DUA) 12 x 45 menit 3. APRESIASI KARYA SENI RUPA
INDIKATOR Materi Pembelajaran • Berkarya seni rupa di wilayah Nusantara Pengertian seni rupa terapan Unsure seni rupa terapan Fungsi dan tujuan seni rupa terapan Teknik membentuk menenun dari bahan alami. KEGIATAN PEMBELAJARAN Tatap Muka • Mendiskusikan pengertian seni terapan terutama menenun • Mengidentifikasi fungsi seni terapan menenun bahan alami Tugas Berstruktur Membedakan antara seni murni dan seni terapan. Tugas Mandiri Mengklarifikasi karya seni terapan menenun dari berbagai bahan alami PENILAIAN Jenis Tagihan : Tugas Perorangan Tugas kelompok Bentuk Tagihan : Laporan tertulis ALOKASI WAKTU SUMBER BAHAN
Mengidentifikasikan Karya Seni Rupa Terapan salah satu wilayah Nusantara Pengembangan : Mengidentifikasi Karya Seni Terapan konsep karya sebagai Media Sakral (Relegius) dan konsep karya benda praktis Mengklarifikasikan fungsi seni terapan daerah masing-masing berdasarkan sosial budaya. Pengembangan : Klasifikasi fungsi teknik menenun dari bahan alami Mengidentifikasi Karya Seni Rupa Terapan wilayah Nusantara sesuai dengan kehidupan sosial budaya. Pengembangan : Menenun sebagai Karya Seni Terapan sesuai dengan Kehidupan Sosial Budaya Pekalongan Menunjukkan keunikan hasil Karya Seni Rupa Terapan Nusantara. Pengembangan : Menunjukkan hasil keunikan seni rupa terapan dua dimensi dan tiga dimensi Mendiskripsikan keunikan terhadap Seni Rupa Terapan Nusantara Pengembangan : Mendiskripsikan keunikan terhadap Seni Rupa Terapan Dua Dimensi dan Tiga Dimensi Membuat Laporan tertulis tentang keunikan karya seni kriya Nusantara. Pengembangan : Membuat laporan tertulis tentang karya seni kriya dua dimensional dan tiga dimensional
-
4 Jam Sumber Pelajaran Buku Apresiasi Seni Rupa. Kurikulum berbasis Kompetensi 2004. Bahan / alat. Media CD TEKNIK MENENUN DARI HOME INDUSTRI RIDAKA Visual lembar kerja siswa bahan presentasi
•
•
3.2 Membuat Kaya Seni Rupa Terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat
•
•
•
Apresiasi karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara,meliputi : Proses pengamatan dalam berapresiasi Pendekatan apresiasi • Jenis-jenis karya seni rupa terapan
•
• •
Jenis Tagihan Mendiskusikan hasil karya Tugas Perorangan seni rupa terapan dua Tugas kelompok dimensi dan tiga dimensi • Kunjungan pameran seni Bentuk tagihan rupa terapan dua dimensi Presentasi dan tiga dimensi Bentuk tagihan • Menuliskan tanggapan Laporan Tertulis berdasarkan : Prinsip dan unsur dari dua dimensi dan tiga dimensi • Laporan tertulis dari unsureunsur karya seni rupa Kunjungan ke pameran terapan dua dimensi dan Galeri tiga dimensi Menilai karya seni terapan dua dimensi dan tiga dimensi •
6 Jam Pelajaran
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS PROGRAM SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
Kompetensi Dasar 4.1.Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara. •
: : : : : :
SMA N 1 PEKALONGAN SENI BUDAYA (SENI RUPA) X 2 (DUA) 4. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa. 26 X 45 Menit
INDIKATOR Materi Pembelajaran Karya seni rupa terapan daerah setempat. • Pengertian seni batik. • Sifat-sifata seni batik. • Unsur seni batik. • Fungsi dan tujuan seni rupa. Contoh seni batik di daerah Pekalongan. Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka. o Mendiskusikan mengenai seni batik di Pekalongan mencakup: Berbagai corak atau motif. Penggunaan warna. Teknik dan bahan. Merancang karya seni batik wilayah Pekalongan. Tugas Terstruktur o Menganalisis hasil rancangan, gagasan, dan teknik dalam proses desain batik. Tugas Mandiri o Membuat laporan tertulis dan hasil kerja praktek. Penilaian Jenis tagihan: Tugas perorangan Tugas kelompok Praktik Alokasi Waktu 6 jam pelajaran Sumber Bahan/Alat Sumber: Buku motif rupa hias indonesia. Buku batik pewarna.
Merancang gambar karya seni rupa terapan dua dimensi Nusantara.
Pengembangan. Gambar batik karya seni rupa terapan dua dimensi wilayah pekalongan. • Mendesain gambar batik karya seni terapan dua dimensi wilayah Pekalongan. • Membuat seni lukis batik dua dimensi.
4.2. Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dua corak.
• • •
Persiapan alat dan bahan. Mendesain karya seni terapan batik lukis teknik media elektronik. Membuat seni batik dengan mengacu pada wilayah daerah Pekalongan.
• • • •
Kreasi karya seni rupa terapan wilayah Indonesia. Persiapan alat dan bahan seni rupa terapan. Desain batik. Membuat karya seni batik.
Tatap Muka. o Menyiapkan bahan dan alat (media). o Mengamati hasil corak seni batik. Tugas Terstruktur o Membandingkan teknik pembuatan pewarnaan motif. Tugas Mandiri o Membuat sketsa desain batik dengan cara elektronik.
Jenis tagihan: - Tugas perorangan - Tugas kelompok - Uji karya Bentuk tagihan: - Presentasi - praktik
6 jam pelajaran
Sumber: Komputer CD (audio visual). Lembar kerja hasil kerja siswa.
Kompetensi Dasar 4.3. Menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekolah. • • •
INDIKATOR Mengidentifikasikan karya seni terapan hasil karya seni terapan dari bahan alami. Mengidentifikasikan unsur-unsur pendukkung dalam menyiapkan pameran. Mempersiapkan pameran dari hasil karya bahan-bahan alami.
Materi Pembelajaran Pameran dan kreasi seni rupa terapan dua dimensi dari bahan-bahan alami. • Menyusun dan membentuk panitia dalam menyiapkan karya. • Menentukan waktu dalam menyelenggarakan pameran. • Menetapkan tempat dan lokasi pameran seni karya.. o o
Kegiatan Pembelajaran Membentuk panitia pameran di kelas atau laborat. Menentukan dan menyusun program kegiatan karya-karya seni terapan. Mengumpulkandan mengelompokan jenisjenis karya seni rupa. Persiapan pameran.
Penilaian Jenis tagihan: Tugas perorangan Tugas kelompok Bentuk tagihan: Presentasi Laporan tertulis
Alokasi Waktu 4 jam pelajaran
Sumber Bahan/Alat Sumber: Buku seni rupa. Apresiasi seni. Media CD player. Bahan/ alat: Karya seni. Lembar kerja. Hasil kerja siswa. Bahan pressentasi.
o o
•
Mengtrapkan jenis-jenis yang dipamerkan karya seni rupa terapan. o o o o o Menentukan program kegiatan karya-karya terapan. Membentuk panitia pameran di kelas atau di sekolah. Menentukan tema dan tempat kegiatan pameran. Mengumpulkan karya seni terapan. Persiapan pameran. Jenis tagihan: Tugas perorangan Tugas kelompok Bentuk tagihan: Presentasi Laporan praktik 4 jam pelajaran Sumber: Buku seni rupa. Apresiasi seni. Media CD player. Bahan/ alat: Karya seni. Lembar kerja. Hasil kerja siswa. Bahan pressentasi.
4.4. Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di laborat.
• • •
Menata ruang pameran seni kriya Merancang program kegiatan pameran. Mengevaluasi hasil kegiatan pameran.
Pamern dan kreasi seni kriya daerah-daerah di Pekalongan. • Persiapan pameran. • Menentukan tema dan rencana kegiatan pameran.
Pekalongan, Pebruari 2009 Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran
( Hj. SUNARNI, S.Pd. ) NIP. 131 098 630
( W I RATN O ) NIP. ………………….
PROGRAM SEMESTER ( PROMES )
Mata Pelajaran
Kelas
X
Semester
2 ( DUA )
PROGRAM SEMESTER PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU 1. Jumlah Minggu Dalam Satu Semester NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. Total Januari Pebruari Maret April Mei Juni BULAN JUMLAH MINGGU 4 4 4 3 4 1 Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu
20 Minggu
2. Banyaknya Minggu Tidak Efektif Dalam Kegiatan Belajar Mengajar NO 1. 2. 3. 4. KEGIATAN Ujian Nasional ( UN ) Ulangan Akhir Semester Genap Penerimaan Raport Cadangan JUMLAH MINGGU 1 1 1 2 Minggu Minggu Minggu Minggu
5 MInggu 3. MINGGU EFEKTIF DALAM SEMESTER GENAP 1. Jumlah minggu dalam Semester 2. Banyaknya minggu Tidak Efektif 3. Minggu Efektif dalam semester = = = 20 minggu 5 minggu (- ) 15 minggu
4. BANYAKNYA JAM PELAJARAN YANG EFEKTIF 1. Jumlah minggu efektif dalam semester 2. Jumlah jam pelajaran dalam seminggu 3. Jumlah jam pelajaran dalam semester = = = 15 Minggu 2 Jam Pelajaran (x) 30 Jam Pelajaran
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran Seni Budaya
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Wiratno ) NIP.
PEMBAGIAN JUMLAH JAM PELAJARAN UNTUK TIAP SK / KD No KD 3. Uraian APRESIASI KARYA SENI RUPA Alokasi Waktu 10 x 45 menit 4 x 45 menit 6 x 45 menit
3.1. Mengidentifikasi gagasan dan teknik dalam Karya Seni Rupa Terapan Di Wilayah Nusantara 3.2. Membuat Kaya Seni Rupa Terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat 4. MENGEKSPRESIKAN DIRI MELALUI KARYA SENI RUPA
20 x 45 menit 6 x 45 menit 6 x 45 menit 4 x 45 menit 4 x 45 menit
4.1. Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara. 4.2. Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dua corak. 4.3. Menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekolah 4.4. Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di laborat
Jumlah Jam KBM
30 X 45 Menit
Mengetahui, Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa
Wiradesa, Januari 2009 Guru Mata Pelajaran Seni Budaya
( Hj. Sunarni, S.Pd.) NIP. 131 098 630
( Wiratno ) NIP.
Program Semester Sekolah : SMA Negeri 1 Wiradesa Mata Pelajaran : Seni Budaya ( seni rupa ) Kelas :X
SK 3. KD
3.1 Mengidentifikasi gagasan dan teknik dalam Karya Seni Rupa Terapan Di Wilayah Nusantara 3.2. Membuat Kaya Seni Rupa Terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat
Semester : 2 ( genap ) Tahun Pelajaran : 2008/2009
Diberikan pada bulan/Minggu Maret 2009 April 2009 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Januari 2009 1 2 3 4 5 X X X X
Pebruari 2009 1 2 3 4 5
1
Mei 2009 2 3 4
5
1
Juni 2009 2 3 4 5
Ket
X Liburan Sekolah Ujian Nasional Mid semester Semesteran X X X
4.
4.1. Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara 4.2. Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dua corak 4.3. Menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekolah 4.4. Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di laborat
X
X
X X X
X
X
(
W I RATN O ) NIP. ………………….
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( RPP )
Mata Pelajaran
Kelas
X
Semester
2 ( DUA )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
MATA PELAJARAN PERTEMUAN/ MINGGU KE STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU : PENDIDIKAN SENI RUPA : 1 – 2 / I - II : 3. Apresiasi karya seni rupa. : 3.1 Mengidentifikasi gagasan dan teknik dalam Karya Seni Rupa Terapan Di Wilayah Nusantara. : 4 Jam Pelajaran
Tujuan pembelajaran Mengidentifikasikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah nusantara A Tatap Muka 1. Ringkasan materi pembelajaran  Teknik menenum dalam klasifikasi fungsi kegunaan hasil karya dari berbagai cara bahan alami termasuk enceng godok, pelapah pisang, serat nanas dan daun bunga pedang  Membentuk hasil karya seni rupa terapan menenun berbagai hasil bentuk dan kegunaannya  Proses terjadinya hasil proses menenun daru awal sampai jadi bentuknya (fenesingnya). 2 Sumber Bahan  Apresiasikan seni kurikulum berbasisi kompetensi 2004 3. Metode  Informasi  Pengamatan  Diskusi  Mempresentasikan Langkah kegiatan pembelajaran tahap kegiatan Pendahuluan • • • • • • • penutup • Guru mempersiapkan kelas dalam tatanan pembelajaran guru menganalisa siswa dalam kegiatan diskusi guru memberikan klarifikasi tentang teknik menenun guru mengevaluasi hasil yang dipresentasikan teknik menenun Memahami proses pembuatan seni terapan dengan cara teknik menenun Siswa dapat mengerti perbedaan menenun dengan hasil membentuk bahan yang karakternya berbeda Siswa dapat mempresentasikan karya seni rupa menenun berbagai hasil karya bentuk. Mengerjakan secara tertulis dan mengklasifikasikan proses hasil menenun
inti
B. Tugas terstruktur 1. Ringkasan materi  Karya seni kriya berfungsi untuk kepentingan praktis dan dipakai untuk kepentingan sehari – hari  Bentuk visual karya seni rupa terapan jenis-jenis seni rupa terapan dengan pengelompokan seperti benda hias, tempat koran, tempat surat dan berbagai bentuk tas  Pelapah pisang sebagai media pembuatan tasm tempat surat kabar, dan tempat surat. 2. Sumber bahan  Buku kurikulum berbasis kompetensi 2004 ( yudistira )  Media cd player dari home industri ridaka pekalongan  Dari bahan pengetahuan sendiri 3. Metode Mempresentasikan dan mengimplementasikan dalam bentuk tertulis laporan Langkah kegiatan pembelajaran tahap kegiatan Pendahuluan • siswa mencari data referensi dan mngamati tampilan di cd home industri pertenunan ridaka di pekalongan Inti • Siswa mempresentasikan tampilan cd elektronik pembuaran berbagai bentuk kegunaan dengan teknik menenun
Penutup
• • • •
Guru membuat kesimpulan tentang hasil kerja pengamatan pemutaran cd elektronik home industri pertenunan Guru memberi stimulus (rangsangan) dan memotifasi dalam pembelajaran proses teknik menenun Guru memberi bimbingan dan arahan yang benar sesudah mempresentasikan dan mengimplementasikan teknik menenun Guru memberi evaluasi terhadap hasil kerja penulisan proses penenunan dalam karya seni rupa terapan
C. Kegiatan mandiri 1. Materi pembelajaran  Teknik menenun dan teknik membentuk sebuah karya seni rupa terapan 2. Sumber bahan  Pengamatan pemutaran cd elektronik  Referensi buku di perpustakaan (anak di ajak keperpustaaan) 3. Tugas untuk siswa  Mempresentasikan hasil penelitian pengamatan proses pembuatan tas, lukisan dari bahan alami (pelepah pisang) dan daun-daun kering sebagai media karya seni rupa terapan dengan teknik menenun atau menempelkan (untuk pengembangannya)  Penulisan klasifikasi teknik proses pembuatan batik Penilaian 1. Bentuk penilaian  Test hasil laporan tertulis di kertas folio 2. Aspek penilaian  Koqnitif (pengetahuan) 3. Jenis penilain  Penilaian proses 4. Instrumen evaluasi  Penilaian hasil lembar kerja mandiri Pekalongan, Pebruari 2009 Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran
( W I RATN O ) NIP. ………………….
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran MATA PELAJARAN PERTEMUAN/ MINGGU KE STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU : PENDIDIKAN SENI RUPA : 3 – 5/ III – V : 3. Apresiasi karya seni rupa. : 3.2 Membuat Kaya Seni Rupa Terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat. : 6 Jam Pelajaran
Tujuan pembelajaran menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam seni rupa terapan wilayah nusantara. A Tatap muka 1. Ringkasan materi pembelajaran  Pengertian seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi dalam seni rupa terapan  Pengelompokan seni rupa dua dimensi dan seni kriya tiga dimensi 2 sumber bahan  Apresiasikan seni rupa kurikulum 2004 3. Metode  Informasi elektronik cd  Mendiskusikan  Memptesentasikan  Mengimplementasikan bentuk tertulis Langkah kegiatan pembelajaran tahap kegiatan Pendahuluan • Guru mempersiapkan kelas dalam tatanan pem-belajaran • Guru memberikan klasifikasi tentang seni rupa terapan dua dimensi dan tiga dimensi inti • Siswa dapat memahami klasifikasi seni terapan dari bagian dua dimensional dan tiga dimensi • Siswa dapat mengerti perbedaan bagian hasil karya dua dimensi dan tiga dimensi terutama seni kriyanya • Siswa dapat mempresentasikan fungsi seni kriya dua dimensi dan tiga dimensi penutup • Mengerjakan secara tertulis dan mengelompokkan seni rupa terapan dari dua dimensi dan tiga dimensi B. Tugas terstruktur 1. Ringkasan materi  Fungsi seni rupa terapan dua dimensi dan tiga dimensi terutama hasil karya seni kriya  Bentuk atau model – model seni rupa terapan pada seni kriyanya  Teknik proses pembuatan dari berbagai bentuk-bentuk seni kriya dengan media digunakan 2. Sumber bahan  Buku kurikulum berbasis kompetensi 2004 ( yudistira )  Media cd player 3. Metode Mempresentasikan dalam bentuk-bentuk tertulis dan kliping karya-karya seni kriya dua dimensi dan tiga dimensi Pendahuluan • • • • • siswa mencari data referensi dan mngamati contoh-contoh hasil karya seni kriya dua dimensi dan tiga dimensi Siswa mengamati dan mempresentasikan kontek hasil karya seni kriya dua dimensi dan tiga dimensi Guru mengamati kegiatan dengan membuat kesimpulan tentang hasil kerja mempresentasikan seni kriya secara didiskusikan Guru memberi contoh bentuk-bentuk karya seni kriya baik dari hasil dua dimensi dan tiga dimensi Guru memberikan bimbingan dan arahan yang benar pengelompokan karya seni kriya dua dimensi dan tiga dimensi
Inti
Penutup
•
Guru memberi evaluasi terhadap hasil kerja penulisan dan laporan membuat kliping karya seni kriya dua dimensi dan tiga dimensi
C. Kegiatan mandiri 1. Materi pembelajaran  Pengetahuan referensi di perpustakaan mancari data hasil karya seni kriya dua dimensi dan tiga dimensi baik tingkat daerah, national dan hasil karya manca negara. 2. Sumber bahan  Pengamatan pemutaran cd elektronik  Referensi dari berbagai buku perpustakaan  Majalah, surat kabar dan perpustakaan daerah pekalongan 3. Tugas untuk siswa  Mempresentasikan hasil kerja secara tertulis (laporan) dan pembuatan kliping seni kriya dua dimensi dan tiga dimensi Penilaian 1. Bentuk penilaian  Test hasil laporan tertulis di kertas folio  Pengumpulan tugas kliping 2. Aspek penilaian  Kognitif (pengetahuan)  Psikomotorik
( W I RATN O ) NIP. ………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN PERTEMUAN/ MINGGU KE STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU : PENDIDIKAN SENI RUPA : 6 – 8 / VI - VII : 4. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa. : 4.1 Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara. : 6 Jam Pelajaran
Tujuan pembelajaran - Merancang gambar karya seni rupa terapan dua dimensi batik ornamen khas Pekalongan. Membuat desain batik lukis ciri khas Pekalongan yang inovatif . Hasil karya seni lukis batik pekalongan yang kreatif dan inovatif .
A. TATAP MUKA. 1. RINGKASAN MATERI PEMBELAJARAN - Mengidentifikasikan batik seni lukis khas daerah Pekalongan ang kreatif dan inovatif. Menganalisis proses bati kseni lukis khas Pekalongan yang kreatif. Mengklasifikasikan seni lukis batik yang kreatif dan inovatif.
2. SUMBER BAHAN. - Kurikulum KTSD 2006. Kurikulum berbasis kompetensi. Buku batik tulis oleh Sodjono Penerbit Remaja Karya Bandung. Dari bahan pengetahuan CD MGMP seni rupa (seni batik).
3. METODE - Informasi Eksplorasi Praktik
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN. TAHAP KEGIATAN. - Mempersiapkan contoh media di kelas dalam tatanan pembelajaran. Memantau siswa dalam menganalisa media pembelajaran. Menganalisa praktek dalam mendesain batik.
B. TUGAS TERSTRUKTUR. 1. RINGKASAN MATERI - Teknik ornamen membatik dengan berbagai bentuk. Fungsih batik. Desai batik berbagai tipe dan funsinya.
2. SUMBER BAHAN. - Kurikulum berbasis kompetensi 2004. Desain grafis. Ornamen batik.
3. METODE. - Mempresentasikan dan mewujudkan hasil karya masing-masing hasil karya didiskusikan. Langkah kegiatan pembelajaran tahap kegiatan Pendahuluan Inti • • • • • Siswa mengamati fungsi media bentuk ornamen yang inovatif. Siswa dapat memahami secara benar teknik desain batik. Siswa dapat membuat batik lukis. Guru mengklasifikasikan hasil kerja secara individu. Guru mengevaluasi hasil kerja praktik mendesain.
Penutup
C. KEGIATAN MANDIRI. 1. MATERI PEMBELAJARAN. - Teknik mendesain seni batik dengan komposisinya. Desain batik sebagai fungsi untuk kegunaan masyarakat modern. 2. SUMBER BAHAN. - Desain ornamen-ornamen.
3. TUGAS UNTUK SISWA. - Mengerjakan desain batik ciri khas daerah Pekalongan yang inovatif . PENILAIAN. - Bentuk penilaian. Mengerjakan tugas praktek. Aspek dinilai. PsIKomotorik. Pekalongan, Pebruari 2009 Mengetahui Kepala SMA Negeri 1 Wiradesa Guru Mata Pelajaran
( W I RATN O ) NIP. ………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN PERTEMUAN/ MINGGU KE STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU : PENDIDIKAN SENI RUPA : 9 – 11 / IX – XI : 4. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa. : 4.2 Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak wilayah. : 6 Jam Pelajaran
Tujuan pembelajaran - Mengenal media (alat dan bahan) proses membatik. Fungsi dan keguanaan seni lukis batik. Membuat seni lukis batik dengan kegunaannya.
A. TATAP MUKA. 1. RINGKASAN MATERI PEMBELAJARAN - Manfaat dan keguanaan media alat bahan dalam proses membatik. Mengidentifikasikan desain (rancangan) seni lukis batik. Menganalisa tingkat kesulitan proses pembatikan. Mengklasifikasikan desain-desain batik lukis berbagai tipe (model, bentuk) yang inovatif.
2. SUMBER BAHAN. - Apresiasi seni 3 kurikulum standar kompetensi. CD (audio visual) seni batik dari MGMP. Proses pewarnaan membaatik oleh Sodjono Penerbit Remaja Karya Bandung . Dari bahan pengetahuan CD MGMP seni rupa (seni batik).
3. METODE - Informasi Eksplorasi Praktik
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN. - Mempersiapkan alat peraga media di kelas dalam tatanan pembelajaran . Mengamati dan menganalisa proses dessain batik lukis. Mencermati pembuatan batik dalam mewarnai.
B. TUGAS TERSTRUKTUR. 1. RINGKASAN MATERI - Teknik penggunaan metodemembatik. Komposisi desain. Ornamen-ornamen batik.
2. SUMBER BAHAN. - Kurikulum berbasis kompetensi. Pewarnaan batik oleh…. Buku ornamen-ornamen oleh….
3. METODE. - Mengklasifikasikan.
-
Mendesain (merancang).
Langkah kegiatan pembelajaran tahap kegiatan PENDAHULUAN Inti PENUTUP     Siswa mengamati fungsi media batik dan pewarnaannya Siswa dapat memahami secara benar fungsi dan pewarnaan. Siswa dapat membuat batik lukis. Guru menganalisa hasil kerja secara individu.

Guru mengevaluasi hasil kerja praktik membuat batik lukis
C. KEGIATAN MANDIRI. 1. MATERI PEMBELAJARAN. - Cara mendesain batik lukis dengan berbagai ornamen dan komposisinya. Bentuk-bentuk mengacu pada mentraster bentuk alam atau binatang sebagai media motifnya. 2. SUMBER BAHAN. - Buku ornamen-ornamen. Bukuk Pewarnaan batik oleh….
3. TUGAS UNTUK SISWA. - Mengerjakan lukis batik Pekalongan sebagai ciri khas daerah. Yang inovatif dan kreatif tidak meninggalkan bentuk alam yang distiler dan ornamen.
PENILAIAN. - Bentuk penilaian. Mengerjakan tugas praktek lukis batik. Aspek dinilai. Psikomotorik.
( W I RATN O ) NIP. ………………….
MATA PELAJARAN PERTEMUAN/ MINGGU KE STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU : PENDIDIKAN SENI RUPA : 12 – 13/ XII - XIII : 4. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa. : 4.3. MENYIAPKAN KARYA SENI RUPA BUATAN SENDIRI UNTUK PAMERAN DI KELAS ATAU DI SEKOLAH. : 4 Jam Pelajaran
Tujuan pembelajaran - Mengklasifikasikan karya seni terapan dari bahan alami. Merancang unsur-unsur pendukung dalam menyiapkan pameran. Memahami persiapan pameran dari hasil karya seni terapan bahan-bahan alami.
-
A. TATAP MUKA. 1. RINGKASAN MATERI PEMBELAJARAN - Merancang media, alat, dan tempat pameran. Rancangan program pameran yang tersusun. Menganalisa hasil kegiatan pamaran.
2. SUMBER BAHAN. - Apresiasi seni kelas X SMA. Pendidikan seni rupa kurikulum 1984. Pembelajaran media CD player. Dari bahan pengetahuan sendiri.
3. METODE - Informasi. Menganalisa. Tertulis.
Langkah kegiatan pembelajaran tahap kegiatan PENDAHULUAN
•
•
Mempersiapkan media dan alat untuk merancang persiapan kegiatan pameran lewat laporan tertulis Memahami prosedur dalam kegiatan pameran secara tersusun, terorganisir, dan kredibel atau valid. Mendiskusikan karya-karya seni terapan Menganalisa hasil pameran
Inti
•
PENUTUP •
B. TUGAS TERSTRUKTUR. 1. RINGKASAN MATERI - Merancang seni rupa terapan dua dimensi dan tiga dimensi. Persiapan pameran. Pelaksanaan pameran.
2. SUMBER BAHAN. - Apresiasi seni. Media player CD. Dari bahan pengetahuan sendiri.
3. METODE. - Mempresentasikan dan mengklasifikasikan hasil pameran seni terapan. Mendiskusikan.
PENDAHULUAN Inti

Siswa mempersiapkan media alat dan tempat ruang dengan bentuk tertulis. Siswa dapat memahami secara tersusun dalam persiapan pameran seni terapan dua dimensi dan tiga dimensi. Siswa dapat membuat tata cara pameran seni terapan yang benar dan tersusun (berstruktur). Guru mengamati menjelaskan struktur tatacar pameran seni terapan dua dimensi dan tiga dimensi. Guru mengevaluasi hasil kerja, laporan tertulis dari pameran seni terapan.
 
PENUTUP
 
C. KEGIATAN MANDIRI. 1. MATERI PEMBELAJARAN. - Fungsi media dan tempat ruang sebagai tata ruang pameran.
-
Fungsi pameran seni terapn dua dimensi dan tiga dimensi sebagai apresiasi. Pameran seni terapan sebagai kegiatan pembelajaran mandiri.
2. SUMBER BAHAN. - Teknik persiapan pameran seni rupa dari buku referensi perpustakaan. Pengamatan hasil pameran seni rupa.
3. TUGAS UNTUK SISWA. - Mempresentasikan hasil dari pameran seni terapan. Penulisan laporan teknik pembuatan pameran seni terapan.
PENILAIAN. - Bentuk penilaian. Tes hasil laporan tertulis di folio. Aspek penilaian. Kognitif. Jenis penilaian. Penilaian proses. Instrumen evaluasi. Penilaian hasil lembar kerja mandiri.
( W I RATN O ) NIP. ………………….
MATA PELAJARAN PERTEMUAN/ MINGGU KE STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU : PENDIDIKAN SENI RUPA : 14 - 15 / XIV - XV : 4. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa. : 4.4. Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di laborat. : 4 Jam Pelajaran
Tujuan pembelajaran - Mengklasifikasikan hasil karya seni terapan dari tiga dimensi dengan tiga dimensi. Merancang dengan menyusun organisasi pelaksanaan tata cara pameran sesnsi terapan. Persiapan pameran bersam program-programnya tata cara pameran.
A. TATAP MUKA. 1. RINGKASAN MATERI PEMBELAJARAN - Merencanakan persiapan pameran. Mempersiapkan program pameran yang terorganisir. Mengidentifikasikan program pameran seni terapan. Menganalisa hasil program pameran seni terapan dua dimensi dan tiga dimensi.
2. SUMBER BAHAN. - Apresiasi seni (Yudistira). Pendidikan seni rupa kurikulum 1984. Pembelajaran media CD player. Dari bahan pengetahuan sendiri.
3. METODE - Informasi. Menganalisa. Praktek.
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN. - Mempersiapkan media alat merancang persiapan kegiatan pameran. Mempersiapkan tata ruang pameran dari karya seni terapan.
B. TUGAS TERSTRUKTUR. 1. RINGKASAN MATERI - Merancang pengelompokan seni rupa terapn dua dimensi dan tiga dimensi. Persiapan tata cara pameran seni terapan. Pelaksanaan hasil pameran.
2. SUMBER BAHAN. - Teknik persiapan pameran seni rupa dari buku referensi apresiasi seni. Apresiasi seni.
3. METODE. - Mendiskusikan hasil pameran seni terapan. Mempersiapkan hasil pameran seni terapn dua dimensi dan tiga dimensi.    PENUTUP  Siswa mempersiapkan program-program pameran seni terapan di kelas. Siswa mengklasifikasikan hasil karya yang baik dan yang tidak baik (yang berhasil dan yang gagal). Siswa dapat membuat tata cara pameran seni terapan yang benar dan tersusun (berstruktur). Guru mengarahkan struktur organisasi persiapan pameran seni terapan di kelas.
PENDAHULUAN Inti
 
Guru mengamati hasil pameran seni terapan dua dimensi dan tiga dimensi. Guru mengevaluasi hasil kerja pameran seni terapan.
C. KEGIATAN MANDIRI. 1. MATERI PEMBELAJARAN. - Fungsi media, alat, tempat ruang pameran. Fungsi struktur organisasi pameran di kelas.
2. TUGAS UNTUK SISWA. - Mempresentasikan hasil dari pameran. Menganalisis hasil pameran dari siswa.
PENILAIAN. - Bentuk penilaian : Hasil karya (psycomotorik).
-
Aspek penilaian: Psycomotorik. Jenis penilaian : Penilaian proses. Instrumen evaluasi : Penilaian hasil praktek kerja kelompok.
( W I RATN O ) NIP. ………………….

Interests

Browse by

Perangkat Mengajar

More From This User

Perangkat SeniBudaya

Related

Similar to Perangkat SeniBudaya