baco - Regra de Trs

Atividade elaborada pela bolsista Danielle na 6 srie do Ensino Fundamental Supervisionada pelas Professoras Josiane Siqueira e Mrcia Stopassoli em 04/11/2011. MATERIAL INSTRUCIONAL Objetivos: Construir o conceito de grandezas; Classificar em direta e inversamente proporcionais; Calcular regra de trs simples e composta Materiais necessrios: Trs pares de tampas de garrafas PET de cores diferentes; Seis gargalos de garrafas PET; Uma placa de papelo; Canetinha hidrocor preta. Metodologia: Para construir o baco, primeiramente marcamos, no papelo, seis crculos com o dimetro do gargalo da garrafa. Em seguida, recortamos os crculos e marcamos com a caneta hidrocor (preta) as linhas que serviro de base na construo da equao que solucionar o problema, em que as linhas concorrentes significam a propriedade da proporo produto dos meios igual ao produto dos extremos, usada na regra de trs simples somente. No caso da regra de trs composta, usamos o baco com todas as linhas concorrentes e as paralelas, ou seja, se uma grandeza proporcional a duas outras, ela ser proporcional ao produto das mesmas, por isso as linhas so horizontais e paralelas entre si. Logo aps, introduzimos os gargalos nos crculos recortados no sentido de baixo para cima. Os acabamentos dos crculos devero ser anexados aos anis do gargalo de maneira que fiquem junto ao papelo. Neste caso, cada coluna ser composta por dois anis e duas tampas das mesmas cores.

Resoluo de situaes-problema:

Ao iniciar a resoluo de problemas envolvendo regras de trs, os alunos precisam necessariamente construir o conceito de grandezas e, em seguida, classific-las em direta e inversamente proporcionais de acordo com os conceitos ensinados: duas grandezas so consideradas diretamente proporcionais quando aumentam ou diminuem na mesma proporo; e duas grandezas so chamadas de inversamente proporcionais quando uma aumenta e a outra diminui na mesma proporo. Primeiramente, os alunos iro ler o problema, identificar as grandezas e relacion-las por cor. Depois, iro escrever os dados referentes s grandezas com caneta hidrocor nas tampas, sempre lembrando que cada coluna de tampas coloridas representa uma grandeza. A primeira coluna dever sempre representar a grandeza que ir conter a varivel. As linhas concorrentes sempre sero para clculo da regra de trs simples, pois esta s possui duas grandezas relacionadas. No caso da regra de trs composta, usaremos todo o baco. Caso o problema tenha mais de trs grandezas relacionadas, devemos aumentar o nmero de colunas prolongando somente as linhas paralelas no sentido das mesmas. No caso das grandezas serem diretamente proporcionais, devemos manter os dados na mesma posio que se encontram nas colunas. No caso das grandezas serem inversamente proporcionais, devemos inverter a posio das tampas que se encontram na referida coluna. A primeira coluna que contm sempre a varivel permanecer intacta tanto na regra de trs simples como na composta. Para montar a equao de resoluo do problema, basta que o aluno multiplique todos os dados em que o primeiro membro o produto da seqncia da linha que contm a varivel (X); e o segundo membro, a seqncia das linhas que contm o outro dado da mesma coluna. RELATRIO DA APLICAO

Organizao: 2 aulas para cada grupo | 20 alunos | Turma: 6 A e B | 2 grupos de 5 alunos em cada dia ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA Sempre em contato com a professora que nos orienta sobre os contedos que ministra aos alunos, buscamos mtodos diferentes para trabalhar com eles no extra-turno, o contedo trabalhado foi o assunto Regra de trs, onde aps muita pesquisa, foi montado o baco para resoluo de regra de trs, uma forma ldica muito interessante que facilita para o entendimento do alunos em resolver determinadas situaes.

Para a confeco foi utilizado papelo cortado na formato de um retngulo, seis gargalos de garrafa pet e trs pares de tampas de cores diferentes. Foi apresentado aos alunos como montar os dados do problema no baco, os alunos por sua vez ficaram admirados de como era possvel aprender contedos de matemtica com matrias reciclveis.

Para melhor entendimento foi dado alguns problemas para resolver no baco, pelo que percebi no foi necessrio por muito tempo a utilizao do mesmo, pois os alunos j conseguiram assimilar e visualizar com muita facilidade como era montado o exerccio, partindo para a resoluo.

O nico ponto negativo que percebi ainda a dificuldade que os alunos tm na interpretao dos problemas. Durante a aplicao do baco percebi que poderamos melhorar a sua estrutura, e assim conversando com a professora Josiane chegamos a concluso de que deveramos modific-lo, a fim de torn-lo mais atrativo e simples para o aluno. O baco aplicado era para resoluo de Regra de Trs simples e composta, no caso separaramos ambos e ao invs de tampas de garrafas usaramos crculos coloridos colados no pedao de papelo e forrados com papel contact. Para que assim possamos escrever com pincel para quadro branco e apagar mais facilmente, podendo tambm ser escrito as grandezas acima de cada coluna, sendo tudo mais prtico para o aluno.