Modul Cakna Sains Upsr JPN Kelantan

MODUL CAKNA JPN KELANTAN
YEAR 4
UNIT 1 BASIC NEEDS UNIT I KEPERLUAN ASAS LESSON 1 BASIC NEEDS OF HUMANS PELAJARAN 1 KEPERLUAN ASAS MANUSIA 1. Humans need __________, __________ and _________ to stay alive. Manusia memerlukan __________, __________ dan __________ untuk hidup. 2. Humans need food to _________, to get _________ and to stay __________. Manusia memerlukan makanan untuk __________, untuk mendapat ________ dan untuk __________. 3. Humans also need a _________ __________ in their food. Manusia juga memerlukan makanan yang ____________. 4. Humans need air to _________. Manusia memerlukan udara untuk __________. 5. Humans breathe is shown by the movement of their _________. Pernafasan manusia dapat diperhatikan dengan pergerakan __________. 6. Humans need shelter to protect themselves from __________, the __________ and the __________. Manusia memerlukan tempat perlindungan untuk melindungi diri mereka dari __________, __________ dan __________.
7. Some types of shelter for humans are: Beberapa jenis tempat perlindungan untuk manusia adalah:
_________
__________
__________
__________
__________
LESSON 2 BASICS NEEDS OF ANIMALS PELAJARAN 2 KEPERLUAN ASAS HAIWAN 1. A hamster in a cage will be __________ and healthy. Seekor hamster dia dalam sebuah sangkar akan _____________ sihat. 2. A hamster in an airtight container will be __________. Seekor hamster di dalam bekas kedap udara akan ____________. 3. Animals need to eat and drink to help them ___________ and stay __________. Haiwan perlu makan dan minum untuk ________ __________. 4. Animals need __________ to protect themselves from the Sun, the rain and danger. Haiwan memerlukan ___________ untuk melindungi diri dari panas Matahari,hujan dan bahaya.
5. Some types of shelter for different animals are: Jenis-jenis tempat perlindungan untuk haiwan adalah:
_________
__________
__________
__________
__________
LESSON 3 BASIC NEEDS OF PLANTS PELAJARAN 3 KEPERLUAN ASAS TUMBUH-TUMBUHAN 1. Plants need _________, __________ and __________ to stay alive. Tumbuhan memerlukan __________, _____________ dan ___________ untuk hidup. 2. Plants absorb water from the soil through their __________. Tumbuhan menyerap air dari tanah melalui ___________. 3. Plants will __________ and __________ if they do not get any water. Tumbuhan akan __________ dan __________ jika tidak mendapat air. WRAP UP (UNIT 1) KESIMPULAN (UNIT 1) 1. The basic needs of humans and animals are _________, __________, __________ and __________. Keperluan asas manusia dan haiwan adalah __________, __________, __________ dan __________. 2. Food and water are needed by humans and animals to help them _________ and stay __________. Makanan dan air diperlukan oleh manusia dan haiwan untuk __________ dan __________. 3. Humans and animals need __________ to breathe. Manusia dan haiwan memerlukan __________untuk bernafas. 4. Humans and animals need shelter to protect themselves from __________, the _________ and the __________. Manusia dan haiwan memerlukan tempat perlindungan untuk melindungi diri dari __________, __________ dan __________. 5. Some examples of shelters for humans are __________ __________, __________, __________, __________ and __________. Beberapa contoh tempat perlindungan untuk manusia adalah __________ __________, __________, __________, __________ dan __________. 6. Some examples of shelters for animals are __________, __________ and __________. Contoh tempat perlindungan untuk haiwan adalah _________, __________ dan __________.
7. The basic needs for plants are __________, __________ and __________. Keperluan asas untuk tumbuhan adalah __________, __________ dan __________.
Exercise Unit 1 Latihan Unit 1 1. Which of the followings are the basic needs of humans? Antara yang berikut, yang manakah merupakan keperluan asas manusia? I. Air II. Sunlight Udara Cahaya Matahari III. Water IV. Food Air Makanan A. I and II only C. I, III and IV only B. II and III only D. I, II, III and IV
2. Why do humans and animals need shelters? They need shelters to: Mengapakah manusia dan haiwan memerlukan tempat tinggal? Mereka memerlukannya untuk: A. Breathe Bernafas B. Help them grow Membesar C. Protect themselves from danger Melindungi diri dari bahaya D. Stay alive Hidup
Figure 1 Rajah 2
3. Figure 1 shows an experiment carried out by a group of pupils. Rajah 1 menunjukkan satu penyiasatan yang dijalankan oleh sekumpulan murid. a) What is the purpose of this experiment? Apakah tujuan penyiasatan tersebut? ___________________________________________________ b) In this experiment, Dalam penyiasatan ini, (i) what is changed? ___________________________ apakah yang diubah? (ii) what is kept the same? _______________________
apakah yang sama? c) What do you think will happen to the caterpillar in jar X? Apakah akan terjadi kepada ulat beluncas di dalam balang X? ___________________________________________________ d) Give a reason for your answer in (c ). Beri satu sebab bagi jawapan di (c) ___________________________________________________
Figure 2 Rajah 2
4. Figure 2 shows an experiment carried out by a group of pupils. Rajah 2 menunjukkan satu lpenyiasatan yang dijalankan oleh sekumpulan murid. a) What is the purpose of this experiment? Apakah tujuan penyiasatan tersebut? ___________________________________________________ b) In this experiment, Dalam penyiasatan ini, (i) what is changed? ___________________________ apakah yang diubah? (ii) what is kept the same? _______________________ apakah yang sama? c) What do you think will happen to the covered leaf after two weeks? Apakah akan terjadi kepada daun yang tertutup selepas dua minggu? ____________________________________________________
UNIT 2 LIFE PROCESSES PROSES HIDUP LESSON 1 HUMANS BREATHE PELAJARAN 1 MANUSIA BERNAFAS 1. When we breathe, we ___________ (take in) air and __________ (let out) air. Semasa __________ nafas, kita __________ (mengambil) udara dan semasa __________ nafas, kita __________ (mengeluarkan) udara. 2. The number of chest movements is called the _________________________. Bilangan pergerakan dada semasa bernafas dipanggil__________. 3. When we inhale, the air that flows into the lungs contains more __________. Apabila kita menarik nafas, udara masuk ke paru-paru yang mengandungi lebih banyak __________. 4. When we exhale, the air that flows out of the lungs contains more _________ __________. Apabila kita menghembus nafas, udara keluar dari paru-paru yang mengandungi lebih banyak _______________. 5. When we inhale, the chest __________. Apabila kita menarik nafas, dada __________. 6. When we inhale, air is taken through the __________, down the __________ into the __________. Apabila kita menarik nafas, udara disedut masuk melalui __________ dan ________ sebelum masuk ke __________. 7. Inhale air contains more __________. Udara yang disedut mengandungi lebih banyak __________. 8. When we exhale, the chest __________. Udara yang dihembus mengandungi lebih banyak __________. 9. When we exhale, air inside the __________ flows out to the __________ and then goes out through the __________. Semasa menghembus, udara di dalam __________ keluar dan mengalir melalui __________ke __________. 10. Exhale air contains more __________ __________. Udara yang dihembus mengandungi lebih banyak __________ __________. 11. Humans use their __________ to breathe. Manusia menggunakan _________ untuk bernafas.
LESSON 2 HUMANS EXCRETE AND DEFECATE PELAJARAN 2 MANUSIA BERKUMUH DAN MENYAHTINJA 1. Humans __________ and __________ to get rid of waste materials from their body. Manusia __________ __________ dan __________ untuk mengeluarkan bahan buangan dari badan.
2. Humans excrete __________ and __________. Manusia berkumuh mengeluarkan __________ dan __________. 3. When humans defecate, they get rid of __________ food or waste materials called __________. Manusia menyahtinja mengeluarkan makanan yang __________ __________ dan bahan buangan yang dipanggil __________. 4. We get rid of waste from the body so that they would not _____________ our health. Kita mengeluarkan bahan buangan dari badan untuk mengelakkan __________ kepada kesihatan.
LESSON 3 RESPONSE TO STIMULI PELAJARAN 3 TINDAK BALAS TERHADAP RANSANGAN 1. Humans respond to __________. Manusia bertindak balas terhadap __________. 2. You will __________ your hand away if you accidentally touch hot objects or thorns. Kamu akan __________ tangan kamu jika kerkena objek panas atau duri tajam. 3. The sudden movement of your hand away from the stimuli is called __________. Pergerakan tangan dari stimuli disebut _________ terhadap ransangan. LESSON 4 HUMANS REPRODUCE PELAJARAN 4 MANUSIA MEMBIAK 1. Humans __________ by giving birth to their ____________. Manusia _______________ dengan __________ anak. 2. When humans reproduce, the number of people __________. Apabila manusia membiak, bilangannya akan __________.
LESSON 5 AVOID BAD HABITS PELAJARAN 5 MENGELAKKAN TABIAT BURUK 1. Examples of bad habits of humans are __________, __________ __________ and __________ __________. Contoh tabiat buruk di kalangan manusia adalah __________, __________ __________ dan __________ __________. 2. Bad habits can __________ life processes of humans. Tabiat buruk boleh __________ proses hidup manusia. 3. __________ will effect your lungs. It can cause __________. __________ akan menjejaskan paru-paru. Ia boleh menyebabkan __________. 4. __________ substances in a cigarette can __________ the lung structures.
Bahan __________ di dalam rokok boleh __________ struktur paru-paru. 5. Smoking can cause the lungs not to __________ properly. Merokok boleh menjejaskan __________ jantung. 6. Drinking __________ affects a drivers ability to see while driving. Minum __________ menjejaskan kebolehan seorang pemandu untuk melihat dengan baik semasa memandu. 7. __________ can also affect the ability to see properly. _______________ juga boleh menjejaskan kebolehan untuk melihat. LESSON 6 ANIMALS EXCRETE AND DEFECATE PELAJARAN 6 HAIWAN BERKUMUH DAN MENYAHTINJA 1. Animals __________ and __________ to get rid of waste product. Haiwan __________ dan __________ untuk mengeluarkan bahan buangan. 2. They need to excrete and defecate to stay __________. Haiwan perlu berkumuh dan menyahtinja untuk ____________. 3. Some animal waste can be used as __________. Sesetengah bahan buangan haiwan boleh dijadikan __________.
LESSON 7 ANIMALS BREATHE PELAJARAN 7 HAIWAN BERNAFAS 1. The breathing structure of an orang utan are the __________. Organ pernafasan orang utan adalah __________. 2. The breathing structures of a grasshopper are the __________ structures. Struktur pernafasan belalang dipanggil ___________. 3. The breathing structures of a fish are the __________. Ikan bernafas menggunakan __________. 4. The breathing structures of a frog are the lungs and __________ _________. Organ pernafasan katak adalah paru-paru dan __________ __________. 5. The breathing structures of a crab are the __________ __________. Ketam bernafas menggunakan __________ __________. 6. Insects that stay underwater use their breathing __________ to breathe. Serangga yang berada di dalam air bernafas melalui __________ pernafasan.
LESSON 8 GETTING STARTED PELAJARAN 8 PERMULAAN 1. Some animal reproduce when they __________ __________ or __________ __________. Semua haiwan membiak secara __________ atau __________ __________.
2. A hen __________ eggs. A chick __________ from the egg. The chick __________ into a hen. Ayam membiak secara __________. Anak ayam __________ dari telur. Anak ayam __________ menjadi ayam dewasa. 3. A cow __________ __________ to a calf. The calf grows in the mothers __________ until it is born. Lembu __________ anak. Anak lembu membesar di dalam __________ ibunya sehingga ia dilahirkan. 4. A whale reproduce by __________ __________ to its young. Ikan paus membiak secara __________. 5. A duck reproduce by _________ eggs. Itik membiak secara __________.
LESSON 9 A COMPLETE CHANGE PELAJARAN 9 PERUBAHAN KETARA 1. A caterpillar hatches from an __________ Ulat beluncas menetas dari _____________. 2. The four stages in the life cycle of a butterfly are the __________, __________, __________ and adult __________. Empat peringkat dalam kitaran hidup seekor rama-rama adalah __________, ____________, __________ dan __________. 3. The stages in the life cycle og a frog are the __________, __________, young frog and __________ frog. Empat peringkat dalam kitaran hidup seekor katak adalah __________, ____________, __________ dan __________. 4. The stages in the life cycle of a chicken are the __________, __________ and adult __________. Peringkat-peringkat dalam kitaran hidup seekor ayam adalah ____________, __________ dan ayam __________. 5. Examples of young animals that look like their parents are __________ and __________. Contoh anak haiwan yang menyerupai induknya adalah __________ dan __________. LESSON 10 PLANTS RESPONSE TO STIMULI PELAJARAN 10 TUMBUHAN BERGERAK BALAS TERHADAP RANSANGAN 1. __________ and __________ are example of stimuli that plants respond to. ___________ dan __________ adalah contoh ransangan tumbuh-tumbuhan. 2. The __________ of plants grow towards water and gravity. ____________ pokok tumbuh ke arah air dan graviti. 3. The __________ of plants move towards the sunlight.
____________ pokok tumbuh ke arah cahaya matahari. 4. The leaves of a mimosa plant fold if they are __________. Daun mimosa akan berlipat jika di__________. LESSON 11 PLANTS REPRODUCE PELAJARAN 11 TUMBUH-TUMBUHAN MEMBIAK 1. Plants reproduce to ensure the __________ of their __________. Tumbuh-tumbuhan membiak untuk memastikan ______________ spesiesnya. 2. When a papaya plant reproduces, the flowers will become __________ that contain ______________. Dalam pembiakan pokok betik, bunga akan menjadi ___________ yang mengandungi __________. 3. When the seeds are planted, they will grow into __________ and then into __________plants. Biji benih yang ditanam akan tumbuh menjadi __________ kemudian menjadi __________. 4. Ferns and mushrooms reproduce from __________. Paku-pakis dan cendawan membiak melalui __________. 5. The spores can be carried by wind because they are ____________ and __________. Spora bersifat __________ dan __________ , membolehkan ia diterbangkan oleh angin. 6. The __________ and begonia plants reproduce from __________. Pokok __________ dan begonia membiak melalui ___________. 7. __________ and hibiscus plants reproduce from __________ __________. _____________ dan pokok bunga raya membiak melalui __________ __________. 8. Ginger plants reproduce from __________ __________. Pokok halia membiak melalui __________ __________. 9. A __________ tree reproduces from suckers. Pokok __________ membiak melalui anak pokok. WRAP UP (UNIT 2) KESIMPULAN (UNIT 2) 1. Humans take in air with more oxygen when they __________ and let out air with more carbon dioxide when they __________. Manusia menyedut udara yang mengandungi lebih banyak oksigen semasa __________ nafas dan mengeluarkan udara yang mengandungi lebih banyak karbon dioksida semasa __________ nafas. 2. Humans use __________ to breathe. Manusia bernafas menggunakan __________.
3. Humans excrete __________ and __________. Manusia berkumuh mengeluarkan __________ dan ____________. 4. Humans get rid of faeces through ___________. Manusia mengeluarkan tinja melalui proses __________ . 5. Humans respond to __________ to protect them from danger or for survival. Manusia bertindak balas erhadap __________ untuk melindungi diri dari bahaya. 6. Humans reproduce by __________ _________. Manusia membiak secara __________ __________. 7. Avoid bad habits such as __________, __________ __________ and__________ __________. Elakkan tabiat buruk seperti __________, __________ __________ dan__________ __________. 8. Animals need to __________ and __________ to get rid of __________ product to stay healthy. Haiwan perlu __________ dan __________ untuk mengeluarkan bahan __________ supaya sihat. 9. Animals reproduce by __________ __________ or __________ __________. Haiwan membiak melalui __________ __________ atau __________ __________. 10. Animals go through different stages of their __________ __________. Haiwan melalui beberapa peringkat yang berbeza dalam __________ hidup mereka. 11. Plants respond to __________, __________, __________ and __________. Tumbuha-tumbuhan bergeraj balas terhadap __________, __________, __________ dan __________. 12. The __________ of plants grow towards sunlight. The __________ grow towards water and __________. __________ tumbuh ke arah cahaya matahari. ____________ tumbuh ke arah air dan __________. 13. Plants reproduce through __________, __________, __________, __________ __________, __________ or __________ __________. Tumbuhan membiak melalui __________, __________, __________, __________ __________, __________atau __________ __________. UNIT 2 LIFE PROCESSES UNIT 2 PROSES HIDUP 1. Which of the followings are the life processes of humans? Antara yang berikut, yang manakah proses hidup manusia? I. Breathing Bernafas II. Reproducing Membiak III. Sleep IV Respond to stimuli Tidur Bergerakbalas terhadap ransangan
A. I and III only C. I, II and IV only
B. II and III only D. I, II, III and IV
2. Which of the following shows the correct grouping of animals based on their reproduction? Antara yang berikut yang manakah menunjukkan kumpulan haiwan yang betul berdasarkan cara pembiakan?
-Lay eggs -Bertelur A. Whale Ikan paus B. Squirrel Tupai C. Fish Ikan D. Chicken Ayam
-Give birth -Beranak Cow Lembu Tiger Harimau Cat Kucing Owl Burung hantu
P-Fern P-Paku pakis
Q-Ginger Q- Halia
R-Coconut R-Kelapa
S-Mushroom S-Cendawan
3. The pictures above show four types of plants. Which of the following reproduce by spores? Rajah-rajah di atas menunjukkan empat jenis tumbuh-tumbuhan. Tumbuhan yang manakah membiak melalui spora? A. P and Q C. R and S B. P and S D. R and Q
4. Alyaa carried an experiment as shown above. Alia menjalankan satu penyiasatan seperti yang ditunjukkan di atas. a) Predict the direction of the leaves of the young plant. Ramalkan arah pergerakan daun tumbuhan tersebut. _____________________________________________________________ b) Predict the direction of the roots of the young plant. Ramalkan arah pergerakan akar tumbuhan tersebut. ______________________________________________________________ c) Give answers to support your predictions. Beri jawapan untuk menyokong ramalan kamu. _____________________________________________________________ d) What is your conclusion from this experiment? Apakah kesimpulan penyiasatan di atas? _____________________________________________________________
UNIT 3 PROTECTION UNIT 3 PERLINDUNGAN LESSON 1 PROTECTION FROM DANGER PELAJARAN 1 PERLINDUNGAN DARI BAHAYA 1. Centipedes have venomous __________ that can cause __________ or __________ to their enemies. Lipan mempunyai __________ beracun yang boleh menyebabkan ____________ atau _____________ musuhnya. 2. Millipedes __________ __________ their bodies to protect themselves from danger. Ulat gonggok __________ badannya untuk melindungi diri dari bahaya. 3. Bed bugs are __________ to keep away their enemies. Pepijat akan mengeluarkan __________ __________ untk menjauhi musuhnya. 4. Snails have hard __________ to protect themselves from enemies. Siput mempunyai __________ keras untuk melindungi diri dari musuh.
5. Scorpions have __________ to protect themselves. Kala jengking mempunyai __________ untuk melindungi diri dari musuh. 6. Porcupines have sharp __________ around their bodies to keep away enemies. Landak berduri mempunyai __________ yang melitupi badannya untuk mengelakkan musuhnya. 7. Moths have two __________ __________ on their wings which look like two eyes. Kupu-kupu mempunyai dua __________ __________ di kepaknya yang kelihatan seperti sepasang mata besar. 8. Chameleons have the ability to change their body __________ similar to the background to __________ their enemies. Sesumpah boleh menukarkan __________ badannya sama seperti persekitarannya untuk __________ musuhnya. 9. Pangolins have hard __________ to protect their bodies from being hurt. Tenggiling mempunyai __________ yang keras untuk melindungi badannya dari tercedera. 10. Honeybees have sharp __________ that releases poison. Lebah mempunyai __________ yang mengeluarkan racun. 11. Spiders have ________ that can cause pain to their enemies. Labah-labah mempunyai __________ yang boleh menyebabkan kesakitan kepada musuhnya. 12. A tortoise has hard __________ to protect itself from enemies. Kura-kura mempunyai __________ keras untuk melindungi diri dari musuh. 13. A crocodile has sharp __________ and strong __________ to attack its enemies. Buaya mempunyai ________ yang tajam dan __________ yang kuat untuk menyerang musuhnya. 14. A snake has sharp and poisonous __________ to hurt its enemies. Ular mempunyi __________ yang tajam dan beracun untuk mencederakan musuhnya. 15. A monkey and a squirrel can __________ fast on branches of trees to escape their enemies. Monyet dan tupai boleh __________ dengan cepat pada dahan pokok untuk melarikan diri dari musuh. LESSON 2 LIVING IN THE EXTREME WEATHER PELAJARAN 2 HIDUP DALAM CUACA MELAMPAU 1. Camels have __________ on their backs to store food and water. Unta mempunyai __________ yang mengandungi lemak dan air di atas belakangnya. 2. Rhinoceroses keep their bodies cool by __________ in mud holes. Badak sumbu menyejukkan badannya dengan ____________ di dalam lumpur.
3. Desert foxes have ___________ ears to lose heat easily. Musang gurun mempunyai telinga yang __________ untuk menghilangkan haba. 4. Desert birds make __________ in cactus plant. Burung yang hidup di gurun membuat __________ pada batang pokok kaktus. 5. Kangaroo rats keep fat in their __________. The fat can change into __________. Tikus kanggaru menyimpan lemak di dalam __________. Lemak ini bertukar menjadi __________. 6. Most desert animals __________ during the day to keep away from __________. Kebanyakan haiwan gurun __________ pada siang hari untuk melindungi diri dari __________. 7. Polar bears have __________ __________ to enable them to live in cold weather. Beruang kutub mempunyai __________ __________ untuk membolehkan mereka hidup di dalam keadaan sejuk. 8. Penguins, seals and walruses have thick layers of __________ under their skin to keep their bodies __________. Penguin, anjing laut dan singa laut mempunyai __________ yang tebal di bawah kulitnya untuk memastikan badannya _________________.
9. Arctic foxes __________ during cold weather. Musang kutub ______________ semasa musim sejuk.
10. Most cold region animals have __________ ears to prevent them from __________ heat. Kebanyakan haiwan di tempat sejuk mempunyai telinga yang __________ untuk mengelakkan _____________ haba.
LESSON 3 SURVIVAL PELAJARAN 3 KEMANDIRIAN 1. Armadillos find food at __________. Tenggiling mencari makan pada waktu ________________. 2. When armadillos are attacked by enemies, they __________their bodies into a ___________. Apabila tenggilng diganggu musuh, ia __________ badannya membentuk satu ___________. 3. The __________ __________ protect them against their enemies. __________ __________ melindungi mereka dari musuh. 4. The fur of arctic foxes is __________ colour in summer but turns __________ in winter. Bulu musang kutub berwarna __________ pada musim panas tetapi bertukar menjadi ___________ pada musim sejuk.
LESSON 4 NATURAL DEFENSE IN PLANTS PELAJARAN 4 PERLINDUNGAN SEMULAJADI 1. Mimosa plants __________ their leaves when they are __________ Pokok semalu __________ daunnya apabila di__________. 2. Papaya and yam leaves produce latex to prevent them from being __________. Daun pokok betik dan pokok keladi mengeluarkan getah untuk mengelakkan dari kena __________. 3. Pineapple plants and fruits have many __________. Pokok dan buah nanas mempunyai banyak ___________. 4. The stems of bamboo plants have fine ___________ on the stem, which can cause ______________. Batang pokok tebu mempunyai ___________ yang halus yang boleh menyebabkan __________ pada kulit. 5. Some mushroom are __________ to prevent animals from eating them. Sesetengah cendawan ___________ untuk mengelakkan haiwan dari memakannya.
6. The rose and cactus plants have __________ __________ to hurt their enemies. Pokok ros dan kaktus mempunyai __________ untuk mencederakan musuhnya. LESSON 5 ADAPTION TO NATURE PELAJARAN 5 PENYESUAIAN KEPADA PERSEKITARAN 1. A __________ is an example of a dry region. __________ adalah satu contoh persekitaran yang kering. 2. Cactus has __________ leaves so that less __________ is lost from the plant. Kaktus mempunyai daun berbentuk __________ supaya kurang kehilangan __________.
3. Cactus has __________ to store __________. Kaktus mempunyai batang yang __________ untuk __________air. 4. Cactus has __________ roots that grow deep in the soil to get __________. Kaktus mempunyai akar __________ yang tumbuh jauh ke dalam tanah untuk mendapatkan __________. 5. The coconut leaves are __________ so that they do not break easily. Keadaan daun kelapa __________ supaya tidak mudah rosak. 6. The coconut tree has trunk that can __________ with the wind. Batang pokok kelapa boleh __________ apabila ditiup angin.
7. Mangrove plants have __________ roots so that they will not __________ by strong winds. Pokok bakau mempunyai akar __________ supaya ia tidak __________ oleh angin yang kuat. UNIT 3 PROTECTION UNIT 3 PERLINDUNGAN 1. What special characteristics does a penguin have to protect itself from enemies? Apakah ciri-ciri khas bagi seekor penguin untuk melindungi dirinya dari musuh? A. Has a hard shell B. Has hard scales Cangkerang yang keras Sisik yang keras C. Has sharp claws D. Has bad smell Kuku yang tajam Mengeluarkan bau busuk 2. What special characteristics do these plants have to protect them from danger? Apakah ciri-ciri khas bagi tumbuh-tumbuhan berikut untuk melindungi dirinya dari bahaya?
A. Fine hair Berbulu halus C. Latex Getah
B. Thorns Duri D. Hard stem Batang keras
3. How do these animals protect themselves from danger? Bagaimanakah haiwan tersebut melindungi diri dari bahaya?
A. Sting their enemy Menyengat musuh B. Produce bad smell Mengeluarkan bau busuk C. Change colour similar to their surroundings Bertukar warna mengikut persekitaran D. Display false eyes Mempamerkan mata palsu
4. a) Name the places where animals P and Q can be found. Namakan tempat di mana haiwan P dan Q boleh didapati. ______________________________________________________ b) Tick the characteristics and behaviours of P and Q to help them survive in these places. Tandakan ruangan pada ciri-ciri dan perlakuan haiwan P dan Q yang dapat membantunya hidup di kawasannya.
Animal Haiwan Horn Tanduk Hard shell Cangkerang keras Leg (Long/short) Kaki (panjang/pendek) Move Bergerak Sharp eyes Mata yang tajam
c) Why is the hard shell important to Q? Mengapakah cangkerang yang keras penting bagi haiwan Q? ________________________________________________________ d) Animal Q can stay in the water for sometime. How does the animal do that? Haiwan Q dapat berada di dalam air beberapa ketika. Bagaimanakah haiwan tersebut melalukannya? ________________________________________________________
UNIT 4 MEASUREMENTS UNIT 4 PENGUKURAN LESSON 1 MEASURING LENGTH PELAJARAN - MENGUKUR PANJANG 1. People in ancient times used different parts of the __________ to measure __________. Orang zaman dahulu meggunakan bahagian ________ mereka untuk mengukur __________.
2. The units used are: Unit yang digunakan adalah : 3. The standard tools to measure length are __________ __________ and __________. Unit piawai untuk mengukur jarak ialah _________, __________ dan __________. 4. The standard units for length in the metric systems are __________, __________, __________ and __________. Unit metrik untuk untuk panjang ialah __________, __________, __________ dan __________. 5. Short lengths are measured in __________ and __________. Jarak yang pendek diukur dalam unit __________ dan __________. 6. Longer lengths are measured in __________ and __________. Jarak yang panjang diukur dalam unit __________ dan __________. 7. When measuring lengths, the eyes must be __________ above the mark to be read. Semasa mengukur panjang, mata mesti berada ______________ pada tanda senggatan. 8. The circumference of a plate can be measured using a piece of __________ and a __________. Ukurlilit sebiji pinggan boleh diukur dengan menggunakan __________ dan __________. LESSON 2 BIGGER OR SMALLER PELAJARAN 2 LEBIH BESAR ATAU LEBIH KECIL 1. Area = __________ X __________ Luas = __________ X __________ 2. Standard units of area are __________, __________, __________ and __________. Unit piawai untuk luas adalah _________, __________, __________ dan __________. 3. The area of a badminton court is measured in __________. Luas sebuah gelanggang badminton diukur dalam __________. 4. The area of a larger space such as a state or a country is measured in __________. Kawasan yang lebih besar seperti sebuah negeri diukur dalam unit __________. 5. Find the area of the rooms below: Cari luas bilik berikut: a) Balcony Ruang legar ___________________________________________________
b) Bedroom 1 Bilik tidur 1 ___________________________________________________ c) Bedroom 2 Bilik tidur 2 ___________________________________________________ d) Kitchen Dapur ___________________________________________________ LESSON 3 MORE OR LESS PELAJARAN 3 LEBIH ATAU KURANG 1. Volume = __________ X __________ X __________. Isipadu = __________ X __________ X __________. 2. The standard units of volume are __________, __________ and __________. Unit piawai untuk isipadu ialah __________, __________ dan__________. LESSON 4 VOLUME OF LIQUIDS PELAJARAN 4 ISIPADU CECAIR 1. The standard tools to measure volume are __________ __________, __________ __________ and __________. Alat piawai untuk mengukur isipadu adalah __________ __________, __________ __________ dan __________. 2. The standard units of volume of liquids are __________ and __________. Unit piawai untuk mengukur isipadu adalah __________ dan __________. 3. To measure volume of a liquid, the measuring cylinder must be placed on a __________ surface. Untuk engukur isipadu cecair, silinder penyukat mesti diletakkan di ata permukaan yang __________. 4. Your eyes must be level with the lowest part of the __________________. Mata mesti __________ dengan bahagian bawah __________. LESSON 5 MEASURING MASS PELAJARAN 5 MENGUKUR JISIM 1. The tools to measure mass are __________ __________, __________ __________, __________ __________, __________ __________ and __________ __________. Alat untuk mengukur jisim adalah __________ __________, __________ __________, __________ __________, __________ __________ dan __________ __________. 2. The standard unit of mass in the metric system is the __________, __________ and __________.
Unit piawai untuk mengukur jisim dalam sistem metrik adalah __________, __________ dan __________. 3. A pin is measured in __________ unit, a stapler is measured in __________ unit and thick book is measured in ____________. Sebatang jarum diukur dalam unit __________, satu stapler diukur dalam unit ____________ dan sebuah buku tebal diukur dalam unit __________. 4. To measure a mass correctly, make sure you read the scale from the ___________ of the balance. Untuk mengukur jisim denga betul, pastikan ukuran dibaca dari __________ penimbang itu.
LESSON 6 TAKING TIME PELAJARAN 6 MENGUKUR MASA 1. Ancient tools to measure time are the burning __________ clock, the __________, __________ clock and __________ clock. Alat zaman dahulu untuk mengukur masa adalah jam __________, jam __________, jam __________ dan jam __________. 2. Modern tools used to measure time are the __________ watch, __________ clock, __________ watch, __________ clock, __________ clock and ___________________. Alat moden untuk mengukur masa adalah __________, __________, __________, __________, __________ dan __________. 3. The _________________ is used to measure activities that take a short time. Jangka masa yang pendek diukur dalam ______________. 4. The time is measured in __________ and __________. Masa diukur dalam unit __________ dan __________. LESSON 7 IMPORTANCE OF STANDARD UNITS PELAJARAN 7 KEPENTINGAN UNIT PIAWAI 1. The standard units are needed for __________ and __________. Unit piawai diperlukan dalam pengukuran __________. 2. The __________ of play dough will be different if the ingredients are measured with non-standard units or tools to make them. ____________ adunan tepung akan berbeza jika bahan yang digunakan disukat dengan unit bukan piawai. WRAP UP (UNIT 3) KESIMPULAN 1. Standard units for length are _________, __________, __________ and __________. Unit piawai untuk ukuran panjang ialah __________, __________, __________ dan __________.
2. To read the measurement accurately, the eyes must be __________ with the mark to be read. Untuk mendapat ukuran yang tepat, kedudukan mata mesti berada __________ __________ dengan senggatan yang hendak dibaca. 3. The standard units for area are __________ __________, __________ __________, __________ __________and __________ __________. Unit piawai untuk ukuran luas ialah __________ __________, __________ __________, __________ __________ dan __________ __________.
4. The area of a square or rectangle can be calculated by multiplying the __________ and the __________. Luas segi empat sama dan segi empat bujur dikira dengan mendarabkan __________ dengan __________.
5. The standard units for volume are __________ __________, __________ __________ and __________ __________. Unit piawai untuk ukuran isipadu ialah __________ __________, __________ __________ dan __________ __________.
6. The volume of a cube or a cuboid can be calculated by multiplying the __________, the __________ and the __________. Isipadu kiub atau kuboid dikira dengan mendarabkan __________, __________ dan __________.
7. The standard units for volume of liquids are __________ and __________. Unit piawai untuk ukuran isipadu cecair ialah __________ dan __________.
8. When taking the volume reading of a liquid, the eyes should be __________ with the bottom of the __________. Semasa mengukur isipadu cecair, kedudukan mata mesti berada __________ dengan bahagian bawah __________.
9. The standard units for mass are __________, __________ and __________. Unit piawai untuk ukuran jisim ialah __________, __________ dan __________.
10. Processes that repeat __________ can be used to measure time. Proses yang berulang secara __________ boleh digunakan untuk mengukur masa.
11. The standard units for time are __________, __________ and __________. Unit piawai untuk ukuran masa ialah __________, __________ dan __________.
12. Standard units are needed for __________ and __________. Ukuran piawai diperlukan untuk __________ dan __________.
UNIT 4 MEASUREMENTS UNIT 4 - PENGUKURAN 1. Which answer below shows the correct arrangement from the smallest to the biggest length? Antara yang berikut, jawapan yang manakah menunjukkan susunan yang betul dari ukuran panjang yang terkecil hingga yang terbesar? A. Metre, millimetre, centimetre, kilometre Meter. Milimeter, sentimeter, kilometer B. Kilometre, metre, centimetre, millimetre Kilometer, meter, sentimeter, milimeter C. Centimetre, metre, kilometre, millimetre Sentimeter, meter, kilometer, milimeter D. Millimetre, centimetre, metre, kilometre Milimeter, sentimeter, meter, kilometer
Figure 1 Rajah 1 2. Which drawing below does not have the same area as shown in the figure 1? Rajah yang manakah yang tidak mempnyai ukuran luas yang sama dengan Rajah 1.
3. The figures below show the measurements of two boxes P and Q. Rajah-rajah berikut menunjukkan ukuran dua kotak, P dan Q.
How many boxes of the same size as P are needed to fill box Q? Berapakah bilangan kotak P yang dapat memenuhi kotak Q? A. 20 B. 30 C. 40 D. 50
Length of string (cm) Panjang tali (cm) 10 15 20
Number of swings in 30 seconds Bilangan ayunan dalam 30 saat 20 15 10
4. A group of pupils carried out a test on the pendulum swing. The results of this test are shown in the table above. Sekumpulan murid menjalankan penyiasastan terhadap ayunan bandul. Keputusan penyiasatan direkodkan dalam jadual di atas. a) From the test, name the things that are
Dari penyiasatan tersebut, namakan perkara yang

(i) kept the same ______________________________ sama changed __________________________________ diubah measured _________________________________ diukur
(ii)
(iii)
b) What can you conclude from the results of this test?
Apakah kesimpulan dari penyiasatan di atas?

____________________________________________________ UNIT 5 MATERIALS UNIT 5 - BAHAN LESSON 1 MATERIALS AROUND YOU PELAJARAN 1 BAHAN DI SEKELILINGAN KITA 1. Objects can be made of different types of materials such as __________, __________, __________, __________, __________ and __________. Object boleh dibuat dari pelbagai jenis bahan seperti __________, __________, __________, __________, __________ dan __________. 2. Sponge can __________ water. Span boleh __________ air. 3. Objects from glass allow __________ to pass through them. Objek yang diperbuat dari kaca membenarkan __________ melaluinya. 4. Objects made of wood can __________ on water. Objek yang diperbuat dari kayu boleh ___________ atas air.
5. Objects made of rubber can be __________. Objek yang diperbuat dari getah boleh di___________. 6. Objects made of metal can __________ heat and electricity. Objek yang diperbuat dari logam boleh __________ haba dan elektrik. LESSON 3 CONDUCTORS AND INSULATORS PELAJARAN 3 KONDUKTOR DAN PENEBAT 1. Materials that conduct electricity are called _________________. Bahan yang mengalirkan elektrik dipanggil _________________. 2. __________ is a metal that conducts electricity. ___________ adalah sejemis logam yang mengalirkan elektrik. 3. Metals that conduct heat are called _____________ __________. Logam yang mengalirkan haba dipangil __________ __________. 4. An example of a heat conductor is __________. Satu contoh bahan konduktor haba ialah ___________. 5. Materials that do not conduct heat are called __________ __________. Bahan yang tidak mengalirkan haba dipanggil __________ __________. 6. __________ and __________ are heat insulators. __________ dan ___________ adalah penebat haba. 7. Materials that do not conduct electricity are called __________. Bahan yang tidak mengalirkan elektrik dipanggil ___________. 8. __________ materials are insulators of electricity. Bahan ___________ adalah penebat elektrik. 9. Good conductors of heat are also good conductors of __________. Konduktor haba yang baik adalah juga menjadi konduktor ____________ yang baik juga. LESSON 4 FANTASTIC MATERIALS PELAJARAN 4 BAHAN YANG MENAKJUBKAN 1. A __________ material allows light to pass through. Bahan __________ membenarkan cahaya menembusinya. 2. A __________ material allows some light to pass through. Bahan __________ membenarkan sebahagain cahaya menembusinya. 3. An __________ material does not allow any light to pass through. Bahan __________ tidak membenarkan cahaya menembusinya.
LESSON 5 CHOOSING SUITABLE MATERIALS PELAJARAN 5 MEMILIH BAHAN YANG SESUAI 1. __________ __________ keep things hot or cold. ___________ __________ boleh mengekalkan kepanasan atau kesejukan bahan lain. 2. Heat insulators __________ air. Penebat haba _____________ udara. 3. __________ materials are good insulators of heat. Bahan __________ adalah penebat haba yang baik. 4. Other examples of insulators are __________, __________, __________ __________, __________ __________ and __________ __________. Contoh lain bagi penebat haba adalah __________, __________, __________ __________, __________ __________ dan __________ __________. 5. Insulators can be used to keep hot things __________. Penebat haba digunakan untuk mengekalkan ____________ bahan lain. 6. Insulators can also be used to keep frozen things __________. Penebat haba juga boleh digunakan untuk mengekalkan __________ bahan yang beku. 7. Fur is a ____________ insulator of heat. Bulu haiwan adalah penebat yang __________. LESSON 6 COMBINED USES OF MATERIALS PELAJARAN 6 GABUNGAN BAHAN 1. Materials that make a pair of shoes are __________, __________ and __________. Bahan yang boleh digunakan untuk membuat sepasang kasut ialah __________, __________ dan __________. 2. Leather is __________ and __________. Kulit __________ dan mudah di__________. 3. Metal is ____________, so it will not break easily. Logam __________ supaya ia tidak mudah pecah. 4. Rubber is __________ __________ and it gives the shoes a good __________ on the ground. Getah __________ __________ dan ia memberi kasut cengkaman yang kuat ke atas lantai. 5. The casing of an electric plug is made of __________ or __________ because these materials are __________ of electricity. Penutup plak elektrik diperbuat daripada __________ atau __________ kerana bahan-bahan ini adalah __________ haba.
6. The pins are made of __________ because it is a ___________ of electricity. Tiga pin pada plak elektrik diperbuat daripada logam kerana ia adalah konduktor elektrik 7. The windowpane is made of glass because it is __________. Cermin tingkap diperbuat daripada kaca kerana kaca bersifat __________. 8. The window frame is made of metal because metal is __________ and __________. Bingkai tingkap diperbuat daripada logam kerana logam __________ dan __________. 9. A wire is made of metal because it can __________ electricity. Wayar diperbuat daripada logam kerana ia boleh mengalirkan arus elektrik.
LESSON 7 NATURAL AND MAN-MADE MATERIALS PELAJARAN 7 BAHAN SEMULAJADI DAN BAHAN BUATAN 1. __________ materials are found in nature. Bahan _____________ didapati dari alam sekeliling. 2. __________ materials are made by man. Bahan __________ diperbuat oleh manusia. 3. An eraser is usually made of __________. Pemadam pensel biasanya diperbuat dari __________. 4. Rubber and silk are ___________ materials. Getah dan sutera adalah bahan __________. 5. __________ and __________ __________ are man-made materials. __________ dan __________ __________ adalah bahan buatan. 6. Petroleum is a __________ material. Petroleum adalah bahan __________. 7. We can use petroleum to make __________. Kita boleh menggunakan petroleum untuk membuat __________. 8. We can use ______________ materials to make man-made materials. Kita boleh menggunakan bahan __________________ untuk membuat bahan buatan. LESSON 8 REUSE, REDUCE AND RECYCLE PELAJARAN 8 GUNA SEMULA, KURANGKAN DAN KITAR SEMULA 1. We should not throw away tins, cans, and bottles but we can __________ them. Kita tidak sepatutnya membuang tin dan botol kosong, tetapi kita boleh __________ bahan tersebut. 2. Paper is made from __________. Kertas diperbuat dari __________.
3. We should not burn newspapers, but we can __________ them. Kita tidak sepatutnuya membakar suratkhabar lama, tetapi kita boleh __________ bahan tersebut. 4. We need to practice __________, __________ and __________ to conserve materials and save our environment. Kita perlu mempraktikkan amalan _____________________, ____________ dan _________________ supaya dapat memelihara dan menyelamatkan alam kita. 5. Waste materials that can be recycled are collected in different colour of rubbish bin such as: Bahan yang boleh dikitar semula dikumpul dalam tong sampah yang mempunyai warna tertentu seperti: a) Plastic and aluminium are thrown in __________ bin Plastik dan aluminium dibuang ke dalam tong sampah berwarna __________. b) Paper are thrown in __________ bin Kertas dibuang ke dalam tong sampah berwarna __________. c) Bottles are thrown in __________bin. Botol dibuang ke dalam tong sampah berwarna __________. LESSON 9 RUSTING PELAJARAN 9 PENGARATAN 1. __________ objects can rust. Objek yang diperbuat dari __________ boleh berkarat. 2. A nail with a rusted surface is _____________ and __________. Paku yang berkarat nampak __________ dan __________. 3. To prevent iron from rusting, we must keep it away from both __________ and __________. Untuk mengelakkan besi dari berkarat, kita mesti menjauhkannya dari __________ dan __________. 4. Several ways to prevent rusting are __________, __________, __________ __________, __________ __________ and __________ __________. Langkah-langkah untuk mengelakkan pengaratan adalah seperti __________, __________, __________ __________, ____________________ dan __________ __________. UNIT 5 MATERIALS UNIT 5 BAHAN 1. Which of the following statements is true? Pernyataan yang manakah yang benar? A. Wood floats on water and is used to make furniture only Kayu timbul di atas permukaan air dan ia hanya digunakan untuk membuat perabot B. Glass is easily breakable and does not absorb water
Kaca mudah pecah dan tidak menyerap air C. Silk is waterproof and is used to make umbrellas
Sutera bersifat kalis air dan ia digunakanuntuk membuat payung

D. Plastic is stiff and dense
Plastik bersifat keras dan padat

2. The lenses of spectacles are made of glass while its frame is usually made of metal. This is because: Kanta cermin mata dipebuat dari kaca manakala bingkainya biasanya diperbuat dari logam. Ini adalah kerana A. Glass is transparent and metal is opaque
Kaca lutsinar dan logam legap

B. Glass is transparent and metal can be bent
Kaca lutsinar dan logam boleh dibengkokkan

C. Glass is translucent and metal is rigid and strong
Kaca lutcahaya dan logam kuat dan tidak boleh dilentur

D. Glass is transparent and metal is rigid and strong
Kaca lutsinar dan logam kuat dan tidak boleh dilentur

3. Rusting can be prevented by: Pengaratan boleh dielakkan dengan cara : I. Painting Mengecat III. Keep objects clean Mengekalkan kebersihan A. I and II only C. I, II and III only II. Greasing Menyapu gris IV. Using objects constantly Sentiasa menggunakannya
B. II and III only C. I, II, III and IV
4. A pencil, a straw, a plastic spoon and a metal spoon are placed in four separate glasses containing hot water. Sebatang pensel, penyedut minuman, sudu plastik dan sudu logam di masukkan ke dalam gelas yang mengandungi air panas. a) (i)Which object will get hot very quickly? Objek yang manakah akan cepat panas? _______________________________________________________________ (ii) What material is it made of? Objek tersebut diperbuat daripada apa? _______________________________________________________________ b) (i) Which object will get hot very slowly? Objek yang manakah lambat panas? _______________________________________________________________ (ii) What material is it made of? Objek tersebut diperbuat daripada apa? _______________________________________________________________
UNIT 6 THE EARTH AND THE UNIVERSE UNIT 6 BUMI DAN ALAM SEMESTA LESSON 1 OUR SOLAR SYSTEM PELAJARAN 1 SISTEM SURIA 1. The __________ and the nine ____________are part of the Solar System. __________ dan sembilan ____________ adalah sebahagian dari Sistem Suria. 2. The nine planets are __________, __________, __________, __________, __________, __________, __________, __________ and __________. Nama sembilan planet tersebut adalah __________, __________, __________, __________, __________, __________, __________, __________ dan __________. 3. The Sun is in the __________ of the Solar System. Matahari berada di bahagian ________________ Sistem Suria. 4. All nine planets move around the Sun in a large __________ path. Kesemua sembilan planet itu bergerak mengelilingi Matahari dalam bentuk ___________ yang besar. 5. The planets also __________ by itself. Planet-planet itu juga ___________ dengan sendiri. 6. Planet __________ has a different path from the other planets. Planet __________ mempunyai laluan yang berbeza dari planet-planet yang lain. 7. The Earth takes __________ year to go around the Sun. Bumi mengambil masa __________ tahun untuk mengelilingi Matahari. 8. __________ are huge chunks of rocks that travel around the Sun. ___________ adalah batu-batu besar yang bergerak mengelilingi Matahari. 9. __________ have long glowing tails. ____________ mempunyai ekor panjang yang menyala. 10. __________ are tiny rocks which probably come from the asteroid belt. ____________ adalah batu-batu yang lebih kecil yang mungkin datang dari jalur asteroid. LESSON 2 HOW FAR AND HOW BIG PELAJARAN 2 BERAPA JAUH DAN BERAPA BESAR 1. The Sun is __________ times the size of the Earth. Matahari adalah ____________ kali lebih besar dari saiz Bumi. 2. The Earth is ___________ the size of the Moon. Bumi adalah ____________ kali lebih besar dari Bulan. 3. The distance from the Earth to the Sun is __________ times the distance from the Earth to the Moon. Jarak dari Bumi ke Matahari adalah ____________ kali lebih jauh daripada jarak dari Bumi ke Bulan.
4. For comparison, a sago can represent the __________, a glass marble can represent the __________ and a basket ball can represent the __________. Untuk perbandingan, sebutir biji sasgu boleh mewakili _______________, aebiji guli boleh mewakili _____________ dan sebiji bola keranjang boleh mewakili ____________. LESSON 3 PLANETS, PLANETS HOW ARE YOU? PELAJARAN 3 APA KHABAR PLANET? 1. __________ is the closest planet to the Sun. ____________ adalah planet yang paling jauh dari Matahari. 2. Mercurys temperature is too __________ to support life. Suhu Utarid adalah terlalu __________ untuk menampung kehidupan. 3. __________ is hotter than Mercury because a great amount of heat is trapped in its __________. ____________ adalah lebih panas dari Utarid kerana ia sejumlah besar habanya terperangkap di ____________nya. 4. The Earth has __________, __________ and a suitable __________ to support life. Bumi mempunyai ___________, __________ dan __________ yang sesuai yang dapat menampung kehidupan. 5. On Mars, almost all of its water is __________. Di planet Marikh, kesemua airnya berkeadaan ____________. 6. The four planets nearest to the Sun are __________, __________, __________ and ______________. Empat planet yang paling dekat dengan Matahari adalah __________, __________, __________ dan __________. 7. They are called the __________ planet. Mereka dipanggil planet-planet ____________. 8. The inner planets are all made of __________. Planet-planet dalaman terdiri dari ________________. 9. The inner planets have an __________. Planet-planet dalaman mempunyai ______________. 10. Only Earths atmosphere contains __________ which is suitable for living things to survive. Atmosfera Bumi memngandungi __________ yang sesuai untuk menampung kehidupan. 11. The atmosphere of the other inner planets is very __________ and __________ to living things. Atmosfera planet-planet dalaman yang selainnya adalah sangat __________ dan __________ kepada benda hidup.
12. The outer planets are __________, __________, __________, __________ and __________. Planet-planet luaran adalah __________, __________, __________, __________ dan __________. 13. They are mainly made of __________. Kesemuanya terdiri dari gumpalan ___________. 14. Their temperature are too __________ to supports life. Suhu planet-planet tersebut adalah terlalu __________ untuk menampung kehidupan. 15. __________ is so big that all other planets can fit inside. __________ adalah sangat besar sehingga kesemua planert dapat memenuhi ruang di dalamnya. 16. Saturn has three wide __________ which can be seen with a telescope. Zuhal mempunyai tiga __________ yang lebar yang dapat dilihat melalui teleskop. 17. __________ is lying on its side as it goes around the Sun. Planet __________ bergerak mengelilingi Matahari dalam keadaan __________. 18. __________ is covered with a blue ocean of liquid methane. __________ diliputi oleh lautan metana yang cair dan berwarna biru. 19. __________ is very cold because it is the farthest planet from the Sun. Keadaan planet __________ sangat sejuk kerana ia berada sangat jauh dari Matahari. 20. The position of the Earth is just right for it to receive enough ________ from the Sun to support life. Kedudukan Bumi yang sesuai menyebabkan ia dapat menerima haba yang secukupnya untuk menampung kehidupan. 21. The Earth has __________ and __________, too. These are needed to support life. Bumi juga mempunyai __________ dan __________ untuk menampung kehidupan. 22. Other planets either receive too __________ or too __________ heat. Planet-planet selainnya menerima terlalu sedikit atau terlalu banyak haba untuk menampung kehidupan. 23. They also do not have suitable __________ for living things to survive. Mereka juga tidak mempunyai ____________ yang sesuai untuk menampung kehidupan. 24. If Earth is closer to the Sun, all living things will __________. Jika Bumi berada lebih dekat dengan Matahari, semua benda hidup akan __________.
WRAP UP (UNIT 5) KESIMPULAN 1. The main constituents of the Solar System are the __________ and the __________. Ahli-ahli Sistem Suria yang utama adalah __________________ dan _______________. 2. The sequence of planets starting from the Sun are __________, __________, __________, __________, __________, _________, ___________, __________ and __________. Nama-nama planet ikut urutan bermula dari Matahari adalah __________, __________, __________, __________, __________, _________, ___________, __________ dan __________. 3. The __________ is the centre of the Solar System. _____________ adalah pusat bagi Sistem Suria. 4. All planets move __________ the Sun. Kesemua planet bergerak ____________ Matahari. 5. The ratio of the size of the Moon, to the Earth and to the Sun is _____:_____:_____. Nisbah saiz Bulan berbanding dengan Bumi dan Matahari adalah _____:_____:_____. 6. The distance from the Earth to the Sun is __________ times the distance from the Moon to the Earth. Jarak dari Bumi ke Matahari adalah __________ kali jarak di antara Bulan dengan Bumi. 7. Earth has __________, __________ and a suitable __________ to support life. Bumi mempunyai _________, __________ dan __________ yang sesuai untuk menampung kehidupan. 8. If the Earth is too near the Sun, it will be too __________ to support life. Jika Bumi terlalu dekat dengan Matahari, ia akan menjadi terlalu __________ untuk menampung kehidupan. 9. If the Earth is too far the Sun, it will be too __________ to support life. Jika Bumi terlalu jauh dari Matahari, ia akan menjadi terlalu __________ untuk menampung kehidupan.
10. The ___________ is the only planet in the Solar System that can support life on it. __________ adalah satu-satunya planet di dalam Sistem Suria yang dapat menampung kehidupan.
UNIT 6 THE EARTH AND THE UNIVERSE UNIT 6 BUMI DAN ALAM SEMESTA 1. In our Solar System, Earths nearest neighbour is the Dalam Sistem Suria, jiran terdekat bagi planet Bumi adalah A. Sun B. Moon C. Planet Mars D. Planet Venus Matahari Bulan Marikh Zuhrah 2. Which of the following statements is TRUE? Pernyataan yang manakah yang benar? A. Pluto is the biggest planet in the Solar System Pluto adalah planet yang terbesar dalam Sistem Suria B. The Sun is nearer to Earth as compared to the Moon Matahari adalah lebih dekat dengan Bumi berbanding Bumi dengan Bulan C. The position of Earth in the Solar System is the most suitable to support life. Kedudukan Bumi dalam Sistem Suria adalah paling sesuai untuk menampung kehidupan D. Comets can be considered as Moons in the Solar System
Komet boleh dianggap sebagai bulan dalam Sistem Suria

3. Which of the following statements describe the relative distance of the Moon, the Sun and the Earth? The distance from Earth to the Sun is Pernyataan yang manakah menerangkan perhubungan antara jarak Bulan, Matrahari dan Bumi? Jarak dari Bumi ke Matahari adalah A. 400 times the distance from Earth to the Moon 400 kali jarak dari Bumi ke Bulan B. 40 times the distance from Earth to the Moon 40 kali jarak dari Bumi ke Bulan C. 500 times the distance from Earth to the Moon 500 kali jarak dari Bumi ke Bulan D. 50 times the distance from Earth to the Moon 50 kali jarak dari Bumi ke Bulan
4. The diagram above shows a part of the Solar System. Rajah di atas menunjukkan bahagian dalam Sistem Suria. a) Draw on the diagram the movement of Lukis pada rajah tersebut pergerakan (i) The Moon Bulan (ii) Earth Bumi
b) Earth is a planet. Name all the other planets in the Solar System. Bumi adalah sebuah planet. Namakan semua planet lain di dalam Sistem Suria. _______________________________________________________ _______________________________________________________ c) The Sun is a star. What is the difference between a star and a planet? Matahari adalah sebuah bintang. Apakah perbezaan di antara planet dengan bintang? _______________________________________________________
UNIT 7 TECHNOLOGY AROUND US UNIT 7 TEKNOLOGI DI SEKELILING KITA LESSON 1 HUMAN LIMITATIONS PELAJARAN 1 HAD KEUPAYAAN MANUSIA 1. Humans have __________ abilities but they are able to __________it by using certain devices. Manusia mempunyai __________ keupayaan tetapi mereka dapat __________nya dengan menggunakan peralatan tertentu. 2. If humans are unable to see fine details of an object, they can use the __________, __________, or the __________ __________. Jika manusia tidak dapat melihat objek secara dekat dan terperinci, mereka boleh menggunakan __________, __________ atau __________ __________. 3. If humans are unable to speak loud enough for someone to hear, they can use the __________, __________ or the __________. Jika manusia tidak dapat bercakap dengan lebih kuat supaya dapat didengar oleh orang lain, mereka boleh menggunakan __________, __________ atau __________. 4. If humans are unable to walk long distances, they can use __________, __________ or the __________. Jika manusia tidak dapat berjalan pada jarak yang jauh, mereka boleh menggunakan __________, __________ atau __________> 5. Night vision goggles can be used to see humans in the __________. Alat pandang malam membolehkan manusia melihat dalam keadaan __________. 6. __________ allows us to see what is in the body. Mesin ______________ membolehkan kita melihat apa yang ada di dalam badan manusia. 7. Metal detectors detect objects below the __________. Alat pengesan logam dapat mengesan objek di dalam __________.
LESSON 2 DEVELOPMENT OF TECHNOLOGY PELAJARAN 2 PERKEMBANGAN TEKNOLOGI 1. Humans develop technology for the __________ of mankind. Manusia membangunkan teknologi untuk ___________ manusia. 2. This development has made the world a __________ and more __________ place to live in. Kemajuan ini membolehkan manusia hidup dalam keadaan yang lebih __________ dan __________. 3. A long time ago, humans use __________ devices or __________ of animals to dig holes and loosen soil. Pada zaman dahulu, manusia menggunakan peralatan yang __________ atau __________ untuk menggali lubang dan menggemburkan tanah. 4. Then humans invented devices made of __________ to plant crops. Kemudian, manusia mencipta peralatan yang diperbuat dari __________ untuk bercucuk-tanam. 5. Later, they use __________ to plough the land. Selepas itu, mereka menggunakan __________ untuk membajak tanah. 6. These devices take a __________ time to complete the work. Cara begini mengambil masa yang __________ untuk menuiapkan kerja. 7. As the population increases, humans need to plant ___________ crops. Apabila penduduk bertambah, manusia perlu menanam lebih __________ tanaman. 8. __________ were invented to replace work done by humans and animals. ____________ dicipta untuk menggantikan kerja yang dilakukan oleh manusia dan haiwan. 9. Long ago, people communicate by __________, __________ __________ and __________ __________. Pada zaman dahulu, manusia berkomunikasi menggunakan __________, isyarat __________ ,__________ dan __________ pembawa maklumat. 10. Today, the __________ and __________ allow humans to communicate with each other in far away places. Kini, __________ dan __________ membolehkan manusia berhubung pada jarak jauh. 11. These devices that enable humans to communicate are called __________ technology. Alat-alat terkini yang membolehkan manusia berhubung dipanggil teknologi ______________________. 12. Other modern technologies in communication are __________, __________, ___________, __________ and the __________ machine. Peralatan dalam teknologi telekomunikasi adalah seperti __________, __________, ___________, __________ dan mesin __________.
13. Examples of modern technologies in transportation are __________, __________, __________ and __________. Contoh teknologi moden dalam pengangkutan adalah seperti __________, __________, __________ dan __________. 14. Long ago, humans built houses from __________ and parts of __________. Pada zaman dahulu, manusia membina rumah dari __________ dan __________. 15. Today, most buildings are stronger because they are built using __________, __________ and __________. Kini, kebanyakan bangunan adalah lebih kuat kerana ia dibina menggunakan __________, __________ dan __________. LESSON 4 ADVANTAGES AND DISADVANTAGES PELAJARAN 4 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN 1. The advantages of polystyrene containers are that it can keep food or drink __________ or __________ and it is very __________. Kelebihan bekas polisterin ialah ia boleh menyimpan bahan makanan dan minuman dalam keadaan __________ atau __________ dan ianya sangat __________. 2. The disadvantage of polystyrene containers is that it is not good and safe for _____________. Kelemahan bekas polisterin ialah ia tidak baik dan __________ untuk persekitaran. 3. Technology can benefit if use ______________. Teknologi dapat memberi kebaikan kepada manusia jika ia digunakan secara __________. WRAP UP (UNIT 6) KESIMPULAN 1. There are __________ to humans abilities. Keupayaan manusia adalah __________. 2. __________ are used to overcome human limitations. ____________ digunakan untuk mengatasi had keupayaan manusia. 3. __________ and __________ __________ are devices used to see fine objects. ____________ dan __________ __________ adalah alatan yang digunakan untuk melihat objek yang halus. 4. __________ and __________ enable someone far away to hear us. ____________ dan ____________ membolehkan seseorang yang berada jauh mendengan suara kita. 5. __________ and __________ allow us to travel far. ____________ dan ____________ membolehkan kita bergerak lebih jauh. 6. The development of technology is for the __________ of mankind. Teknologi dibangunkan untuk _____________ manusia sejagat.
7. Technology can __________ mankind if used wisely. Teknologi dapat mebawa ____________ kepada manusia jika digunakan secara bijaksana. UNIT 7 TECHNOLOGY AROUND US UNIT 7 TEKNOLOGI DI SEKELILING KITA 1. Which of the following devices can be used to overcome human limitations? Antara yang berikut peralatan yang manakah boleh digunakan untuk mengatasi had keupayaan manusia?
A. I and II only
B. I and III only
C. II and IV only
D. II and III only
2. These devices are examples of technology in communication except: Peralatan berikut adalah contoh teknologi dalam komunikasi kecuali: A. Television B. Computer Televisyen Komputer C. Satellite D. Monorail Satelit Monorel 3. Which devices are the correct pair for the field of technology? Peralatan yang manakah betul dengan bidang teknologinya? Devices Peralatan Tractor Traktor Microscope Mikroskop Radio Radio Satellite Satelit B. I and III only Field of technology Bidang teknologi Agriculture Pertanian Construction Pembinaan Communication Komunikasi Transportation Pengangkutan C. II and IV only D. II and III only
I II III IV
A. I and II only
4. The histogram in the figure above represents the area ploughed by a farmer using two different methods. Histogram dalam rajah di atas mewakili kawasan yang dibajak oleh seorang petani menggunakan dua cara yang berbeza. a) Give two differences between the areas ploughed using tractor and buffalos. Berikan dua perbezaan di antara dua kawasan yang dibajak menggunakan traktor dan kerbau. __________________________________________________________ b) Which method ploughs a bigger area?
Cara yang manakah dapat membajak kawasan tanah yang lebih luas?
_________________________________________________________ c) Give two reasons for your answer. Berikan dua sebab bagi jawapan kamu. _________________________________________________________ _________________________________________________________
YEAR 5 THEME : INVESTIGATING LIVING THING

TOPIC :MICROORGANISM
1. Microorganism is a ___________ living thing. Microorganisma ialah benda hidup yang paling _________. 2. It cannot seen with ____________ eyes. Ia tidak boleh dilihat dengan mata ________. 3. There are four types of microorganism. They are __________, protozoa,fungi and virus. Ada empat jenis mikroorganisma iaitu __________, protozoa,fungi dan virus. 4. Virus is the _____________ microorganism. Virus ialah mikroorganisma paling ___________.
5. Microorganism undergo life processes such as ______________, ____________ and _____________. Mikroorganisma menjalani proses hidup seperti _____________,____________ dan _____________. 6. Bacteria and fungi cause dead organisms to ____________ to form natural fertilizers. Bakteria dan fungi boleh menyebabkan organisma yang mati __________ untuk menghasilkan baja semulajadi. . 7. Diseases can spread from one person to another through; Penyakit boleh berjangkit melalui a) Food and _____________. Makanan dan ______________. b) ___________ and sneezing. ___________ dan bersin c) Direct _____________. __________ secara langsung d) Carried by _____________ and _____________. Di bawa oleh ____________ and ____________.
8. How to prevent diseases from spreading? Bagaimana mengelak penyakit dari berjangkit? a) Wash your hand before ___________ food. Basuh tangan sebelum ___________ makanan b) Drink water that has been ___________. Minum air yang telah __________. c) Cover your ____________ when sneezing and coughing. Tutup __________ apabila bersin dan batuk. d) Do not share ____________ items. Jangan berkongsi barang _____________>. e) Cover your wound to protect it from _____________. Balut luka untuk mengelak dari _____________. f) Put patients with contagious diseases into _______________. _____________ pesakit yang mengidap penyakit berjangkit.
Exercise:
1. Which of the following is not a microorganisms? Di antara berikut yang manakah bukan microorganism? A. Virus C. Bacteria
Virus B. Yeast Yis
. Bakteria D. Worm Cacing
2. Which of the following are diseases cause by microorganisms? Antara berikut yang manakah penyakit disebabkan oleh mikroorganisma? I. Measles . Campak II. Mumps Beguk A. I and IV only B. II and III only III. Influenza Selsema IV. Cough Batuk C. II,III and IV only. D. I,II,III and IV
3. Brushing our teeth regularly helps prevent tooth decay because it .......... Kekerapan mengosok gigi dapat mengelak gigi reput kerana A. Makes our teeth look white. Gigi kelihatan putih B. Makes our teeth stronger. Gigi menjadi lebih kuat
C. Removes food that microorganism feed on. Menghapuskan makanan mikroorganisma D. Removes all the microorganism from your mouth. Menghilangkan semua
5. A person is suffering from chicken pox. Which of the following is the best way of preventing the disease from spreading.? Seseorang sedang menderita penyakit cacar air.Yang manakah cara terbaik untuk mengelak penyakit ini dari merebak? A. Drink water has been boiling. Minum air yang telah dimasak. B. Put the sick person into quarantine. Asingkan pesakit C. Wash hand with soap . Basuh tangan dengan sabun D. Cover the chicken pox with cloth Tutup penyakit cacar air dengan kain
TOPIC : SURVIVAL OF THE SPECIES TAJUK : KEMANDIRIAN SPESIS 1. Animals _________to make sure their species continue to exist Haiwan perlu ____________ untuk memastikan spesisnya terus wujud.
2. Animals have to__________ of their eggs and young. Haiwan perlu _____________ telur dan anaknya
3. Frogs lay _________eggs and then be eaten by the tadpoles when the eggs hatch. Telur katak mempunyai __________ dan akan dimakan oleh anak berudu apabila ia menetas. . 4. Cockroaches hide their eggs in _________places. Lipas menyembunyikan telurnya di tempat _________. 5. Kangaroos carry their _________ in their _________ since birth Kanggaru membawa __________ di dalam __________kantung sejak dilahirkan. . 6. Plants need to _________ their seeds and fruit from parent plant. Tumbuhan perlu ___________ biji dan buahnya dari pokok induk. 7. Fruits are dispersed by water have ________ skin and __________ in the husk help the fruit float. Buah yang disebarkan oleh air mempunyai kulit yang _________ dan ada ____________udara di dalam sabut untuk membolehkannya terapung. 8. Fruits are dispersed by _________ are small,light, dry and have wing-like structure or _______ hair. Buah yang disebarkan oleh __________mempunyai biji yang kecil,kering dan mempunyai sayap atau _______________ 9. The characteristics of seeds and fruits are dispersed by animals are : Ciri-ciri biji dan buah yang disebarkan oleh haiwan ialah: a) ______________ b) _______________ c) _______________ d)________________ e)________________
Excercise: 1. Which of the following animals hides its eggs to ensure its survival? Antara haiwan berikutr yang manakah menyembunyikan telurnya untuk menjaga kemandirian sepsis?
A. Frog Katak
B. Prawn Udang
C. Cockroach Lipas
D. Hen Ayam
2. Which of the following fruits is dispersed by wind? Antara buah berikut yang manakah disebarkan oleh angin? A. Coconut Kelapa B. Okra Bendi C. Kapok Kekabu D. Pong-pong
3. Rambutan are dispersed by animals because of the following characteristic. Rambutan disebarkan oleh haiwan disebabkan oleh cirri-ciri I. Brightly coloured Warna yang menarik II. Edible Boleh dimakan III. Have smell Mempunyai bau IV. Have hair Mempunyai bulu
A. I,II and III only B. I,III and IV
C. II and IV only D. II and III only
4. The characteristic of seed below are suitable for _________ dispersal Ciri-ciri biji di bawah sesuai disebarkan oleh ____________ . Light Ringan small kecil dry kering
A. Water Air B. Wind Angin
C. Explosive mechanism Mekanisma letupan D. Animal Haiwan
TOPIC :FOOD CHAIN AND FOOD WEB TAJUK : RANTAI MAKANAN DAN SIRATAN MAKANAN
1. ______________ are animal that eat plant only. Haiwan yang makan tumbuhan sahaja. 2. _______________ are animal that eat other animals Haiwan yang makan haiwan lain. 3. _______________eat plants and other animals. Haiwan yang makan tumbuhan dan haiwan lain. 4. Plants use the __________ from the sun to make their own food. Tumbuhan dapat __________ dari matahari untuk membuat makanan sendiri. 5. In a food chain and food web green plant as a ___________. Dalam rantai makanan dan siratan makanan, tumbuhan hijau adalah sebagai _____________. 6. ________________ is a combination between two or more food chain. ialah gabungan antara dua atau lebih rantai makanan. Exercise: Questions 1-4 are based on the food web shown. Soalan 1-4 berdasarkan siratan makanan di bawah.
1. Snake gets the energy from : Ular mendapat tenaga dari : A. Rat Tikus B. Grasshopper Belalang
C. Eagle Helang D. Paddy Padi
2. Which of the following is the producer? Yang manakah di bawah adalah pengeluar? A. Rat Tikus B. Eagle Helang C. Chicken Ayam D. Paddy Padi
3. How many food chain are there in the food web? Berapakah bilangan rantai makanan di dalam siratan makanan di atas? A. Three Tiga B. Four Empat C. Five lima D. Six Enam
4. Which of the following animals in the food web are herbivores? Haiwan manakah herbivor di dalam siratan makanan di atas? A. Grasshopper,rat Belalang ,tikus B. Chicken,rat Ayam,tikus, C. Snake,eagle Ular, helang D. Eagle,grasshopper Helang,belalang
THEME : INVESTIGATING OF FORCE AND ENERGY TOPIC : ENERGY TAJUK: TENAGA 1. Living things need __________ to breath, grow and to do work. Benda hidup memerlukan ___________untuk bernafas,membesar dan melakukan kerja. 2. Energy is also needed by non-living things to make them ____________. Tenaga juga diperlukan oleh benda bukan hidup untuk ______________. 3. The sources of energy are : Sumbersumber tenaga ialah : a) ______________ b) _______________
c) _______________ d) _______________ e) ________________
4. Objects that move have ____________ energy. Benda yang bergerak mempunyai tenaga ______________ 5. A burning candle gives off ______________energy and _____________ energy. Lilin yang menyala membekalkan tenaga _______ dan tenaga ___________. 6. A stretched rubber band in a catapult has ___________________. Gelang getah yang diregangkan pada lastik mempunyai ___________. 7. A ringing telephone produces _____________ energy. Telefon yang berbunyi mengeluarkan tenaga __________. 8. Energy can be _______________from one form to another. Tenaga boleh ____________ dari satu bentuk ke bentuk yang lain. 9. Switching on the light transforms ____________ energy into_________ energy. Lampu yang menyala menukarkan tenaga ___________kepada tenaga ________. 10. A burning candle transforms ______________ energy into ___________ energy and _________________ energy. Lilin yang menyala memindahkan tenaga ________ kepada tenaga___________. 11. The resources of energy are divided into ___________ energy and ____________________ energy. Sumber-sumber tenaga boleh dibahagikan kepada tenga yang boleh ________________dan tidak ________________.
Exercise: 1. What is the main source of energy? Apakah sumber tenaga yang utama. A. The sun Matahahari B. Wind Angin C. Food Makanan D. Battery Bateri
2. Why do we need to use energy wisely Mengapakah kita perlu menggunakan tenaga secara bijaksana? I. Save cost Jimat kos II. Avoid wastage III. Reduce pollution Mengurangkan pencemaran IV. Protect our life
Mengelakkan pembaziran A. I and II only B. I,II and III only
Melindungi diri C. II,III and IV only D. I,II,III and IV
3. Which of the following are the advantages of renewable energy resources? Manakah di antara berikut kebaikan sumber tenaga yang boleh diperbaharui? I. Cheaper Murah II. Non-polluting Tiada pencemaran A. I and II only C. I, II and III only III. Readily available Senang diperolehi IV. Can be replenished Boleh diganti C. II,III and IV only D. I,II,III and IV
4. Which of these appliances does not involve the use of heat energy? Alatan yang manakah tidak melibatkan penggunaan tenagan haba?
TOPIC: ELECTRICITY Fill in the blanks with the suitable words 1. Dry cells produce ______________. Sel kering menghasilakan _______________. 2. Accumulators are used in __________________. Akumulator digunakan dadalam____________. 3. _______________ are used to light up the bulb of bicycle. ______________ digunakan untuk menyalakan lampu basikal. 4. _______________ transform light energy into electricity _________________memindahkan tenaga cahaya kepada tenaga electric. 5. We can also get electricity from _______________ power station . Kita juga mendapatkan tenaga elektik dari______________. 6. The dry cell is a source of ________________ energy. Sel kering adalah sumber tenga _____________.
7. A ______________ used to break or complete circuit. ________________ digunakan untauk memutuskan litar.
8. The _____________ allows electricity to flow through the circuit. _____________ membenarkan arus elektrik mengalir melalui litarkan 9. The bulbs are light up because ______________ flows through it Mentol menyala kerana ____________ mengalir melaluinya.
10. A _________________ uses symbols to represent components in an electric circuit. ________________ menggunakan symbol-simbol untuk mewakili . 11. The bulbs are connected in series is called a ___________________. Mentol yang disambung bersiri dipanggil ______________ 12. The bulbs are connected in parallel s called a____________________. Mentol yang disambung selari di panggil _______________.
13. The bulbs are brighter when they are connected in ________________ than when they are connected in ________________ Mentol menyala dengan lebih terang apabila mereka disambungkansecara____________berbanding di sambungkan secara _______________.
14. Electrical appliances need _______________ handling. Alkatan elektrik perlu ndikendalikan dengan ______________.
15. There are safety _______________ that must be taken when using electrical _______________.
16. Do not touch switches with ______________ hands. Jangan menyentuh suis dengan tangan _____________. 17. Do not ______________ electrical appliances by yourself. Jangan ________________ alatan elektrik dengan sendiri.
18. Do not connect too many electrical appliances to one ______________ point. Jangan menyambung terlalu banyak peralatan elektrik kepada satu_____________.
Choose the best answer.
1. Electrical current cannot flow through _______________ circuit. Arus elektrik tidak boleh mengalir melalui litar _______________.
A. a complete Lengkap B. an incomplete Tidak lengkap
C. a parallel selari D. a series bersiri
2. Which of the following are caused by mishandling of electrical appliances? Yang manakah di bawah disebabkan oleh pengendalian alat elektrik dengan salah? I. Fire Terbakar II. Fever demam A. I and III only B. I, II and III only III. Electrocution Renjatan elektrik C. I, III, and IV only D. I, II, III and IV only IV. Electric shock Kejutan elektrik
3. The brightness of a bulb in an electric circuit depends on the .. Kecerahan mentol di dalam litar elektrik bergantung kepada A. type of batteries Jenis bateri B. number of switches Bilangan suis C. arrangement of bulbs susunan mentol D. arrangement of switch susunan suis
4. The diagram shows the arrangements of bulbs M, N, and K. Choose the correct answer.
A. I and II only
B II and III only
C I, II and III only
D I, III and IV only
TOPIC: LIGHT Fill in the blank with suitable words. 1. Many phenomena show that light travels in a _______________ line. . Banyak fenomena menunjukkan cahaya bergerak dalam garis __________. 2. A shadow is formed when light from a _____________ source is blocked by an opaque or _____________ object.
Bayang-bayang terbentuk apabila cahaya dari sumber ___________ diblok oleh bahan legap atau bahan __________________. 3. When you look at a mirror, you see your _____________ in the mirror. Apabila anda melihat ke cermin, anda boleh melihat ___________di dalam cermin.
4. The reflection of light can be shown in the form of a ______________ diagram. Pantulan cahaya bolah ditunjukkan dalam bentuk _____________.
5. Mirrors and aluminium foils are good reflector of light because their surfaces are _____________ and _____________. Cermin dan aluminium adalah pemantul cahaya yang baik keranan permukaannya ___________________ dan _______________.
6. A driver can see an oncoming car from _______________ mirror. Pemandu dapat melihat kereta dibelakang dari cermin ____________ 7. A dentist can easily see the inner side of his patients teeth using a _____________ mirror. Doktor gigi dengan mudah dapat melihat gigi di dalam mulut pesakit dengan Menggunakan cermin ___________. 8. A naval officer can see ships on the surface of the sea from the submarine using a ________________. Seorang tentera laut dapat melihat kapal dipermukaan laut dari kapal selamnya dengan menggunakan __________.
Choose the best answer. 1. We see our image in the mirror because the light Kita dapat melihat imej kita di cermin kerana cahaya .. A. is blocked Dihalang B. is reflected Dipantulkan C. is absorbed diserap D. travels in a straight line bergerak dalam satu garis llurus
2. A shadow is formed when Bayang-bayang terbentuk apabila .. A. there is not light Tiada cahaya C. light is reflected by an object cahaya dipantul oleh objek
B. light passes through an object D. light is blocked by an opaque object Cahaya dapat menembusi objek cahaya dihalang oleh objek legap 3. Which of these are properties of light? Manakah di bawah sifat-sifat cahaya ?
a. Can be reflected. Boleh dipantulkan b. Travels in a straight line. Bergerak dalam garis lurus III. Can pass through an opaque object. Boleh menembusi objek legap
A. II only B. I and II only
C. II and III only D. I, II and III
4. Chee Kiat wants to observe a bird on a tree from behind a tall wall. Which of these devices is the most suitable? Chee KIat ingin memerhati seekor burung disebalaik dinding yang tingg.Alat yang manakah paling sesuai digunakan olehnya,
TOPIC: HEAT Fill in the blanks with suitable words. 1. Heat is a form of ______________ Haba adalah satu bentuk _________. 2. The water is warm because it has _______________ heat. Air menjadi panas apabila ia ___________ haba. 3. The water is cold because it has ______________ heat. Air menjadi sejuk apabila ia ___________ haba. 4. The warm water becomes cooler because it _____________ energy to the surrounding. Air yang panas menjadi sejuk apabila ia ___________ tenaga ke persekitaran. 5. The cold water becomes ____________ because it gains heat from the surrounding. Air sejuk menjadi ___________ kerana ia mendapat hapa dari persekitaran.
6. A ______________ is used to measure how hot or cold a substance is. ______________ digunakan untuk menyukat kepanasan dan kesejukan bahan. 7. _______________ is measurement of how hot or cold a thing is. _______________ ukuran kepanasan dan kesejukan sesuatu objek.
8. The metric unit for temperature is degree _______________. Unit metric untuk suhu ialah ____________ 9. Read the marking on the thermometer at the _______________ of the liquid. Bacaan tanda pada thermometer adalah pada _____________ccecair.
10. After the iron ball is heated, it ____________ and becomes _____________. Selepas bola besi dipanaskan, ia _____________ dan manjadi_____________. 11. On a hot day, railway tracks _______________. Pada hari panas, jalan kereta apai ________________.
Choose the best answer. 1. Which of these statements about heat is TRUE? Manakah penyatan di bawah adalah BETUL? A..An object contracts when heated. Objek mengembang apabila dipanaskan B .An object becomes cooler when it loses heat. Objek menjadi sejuk apabila ia kehilangan haba. C. An object expands when its temperature decreases Objek mengembang apabila suhu menurun D.The temperature of an object decreases when it gains heat. Susu sesuatu objek akan berkurangan apabila ia dibekalkaqn haba?
2. Ice is added into a glass of water. Which of the following statements are TRUE? Ais dimasukkan ke dalam gelas yang mengandungi air. Antara berikut penyataan yang manakah BETUL? I. The water gains heat. Air di bekalkan haba II. The water loses heat. Air kehilangan haba III. The ice gains heat. Ais dibekalkan haba IV. The ice loses heat. Ais kehilangan haba
A. I and III only B. II and IV only
C. II and III only D. I and IV only
3.
Arrange the beakers of water in order of increasing hotness. Susun bikar-bikar yang mengandungi air mengikut kepanasan yang menaik A. L, M, N, P B. P, L, M, N C. N, M, L, P D. P, N, M, L
4. A bottle of tomato sauce taken out from a fridge becomes too tight to open. You can easily open it by. Sebotol sos tomato yang baru dikeluarkan dari peti sejuk menjadi terlalu ketat untuk dibuka. Kita dapat membuka dengan mudah dengan cara A.immersing the whole bottle and its cap into cold water Merendamkan seluruh botol dan penutupnya kedalam air sejuk B.immersing the cap into water. Merendam tutupnya kedalam air C.immersing the whole bottle and its cap into hot water Merendam seluruh botol dan penutupnya kedalam air panas D.immersing the cap into hot water Merendam tutup botol dalam air panas.
THEME: INVESTIGATING MATERIAL
TOPIC: STATES OF MATTER Fill in the blanks with suitable words. 1. Matter can exist in the form of ______________, _______________, and _____________
Bahan wujud dalam bentuk ___________________ , ________________ dan ____________ 2. Solid has _______________ shape and volume. Pepejal mempunyai bentuk dan isipadu yang ____________________.
3. Solid can be weighed using a triple beam balance. This show that has ________________. Pepejal dapat ditmbang menggunakan penimbang. Ini menunjukkan pepejal mempunnyai ______________ 4. Water dose not have ____________ shape but has _____________ volumes. Air tidak mempunya bentuk _____________________ tetapi mempunyai isipadu ______________ 5. Gases occupy ______________ and have mass Gas memenuhi __________________ dan mempunyai berat. 6. Gas does not ____________ shape. Gas tidak mempunyai bentuk __________. 7. Water can exist in all ____________ states of matter. Air dapat wujud dalam semua keadaan ______________________ bahan 8. __________ is a process when ice(solid) change to water. _____________________ adalah proses apabila ais (pepejal) berubah menjadi air. 9. ___________ is a process when water in the freezer turn to ice. ___________________ adalah proses apabila air dbekukaban menjadi ais. 10. ___________is a process that change water into water vapour at a certain temperature. _________________- adalah proses yang menukar air menjadi wap air pada suhu tertentu. 11. When water is heated , the water at the surface change into water vapour .This process is called ____________. Apabila air dipanaskan, air di permukaan berubah menjadi wap air. Proses ini adalah _________ 12. ____________________ is process when water vapour in the air turns into water. ____________________ adalah proses apabila wap air bertukar menjadi air
Choose the best answer 1.Which of the following example is a solid? Manakah di bawah contoh pepejal ? A. Fruit juice Jus buah C. Oxygen oksigen
B. Cooking oil Minyak masak
D. Sponge Span
2.The process in which cloud is formed is called . Proses di mana pembentukan awan berlaku dipanggil . A. melting Peleburan B. freezing Pembekuan 3. What is process X? Apakah proses X C. condensation kondensasi D. evaporation penyejatan
Ais A. Freezing Pembekuan B. Boiling Pendidihan C. Melting Pencairan
Air
D. Evaporation Penyejatan
4. You want to dry your wet hair quickly. Which of the following condition will help you?. You can stand .. Jika kamu ingin mengeringkan rambut dengan cepat. Antara keadaan yang berikut yang manakah dapat membantu ______________ A. under a moving fan Di bawah kipas yang bergerak B. under a tree Dibawah pokok C. in a lighted room did lam bilik yang cerah D. in a dark room di dalam bilik yang gelap
TOPIC:ACID AND ALKALI
Fill in the blank with suitable words
1. Substances are classified as ___________,______________ or neutral. Bahan boleh dikelaskan sebagai _______________ , ________________ atau neutral. 2. _________ __________ can be used to determine these properties. ____________________ dapat digunakan untuk mengenalpasti sifat bahan. 3. If a substance changes the colour of a __________litmus paper to________, It is acidid. Jika bahan menukar warna kertas litmus _____________ ke ________________. Bahan tersebut adalah berasid. 4. If a substances change the colour of a__________ litmus paper to________, it is alkaline. Jika bahan tersebut menukar warna litmus _______________ ke ___________. Bahan tersebut adalah beralkali. 5. If both litmus paper do not change colour, the substances is _____________. Jika kedua-dua kertas litmus tidak berubah warna maka bahan tersebut adalah __________ 6. Acidid food tastes ________ and alkaline food tastes ____________. Bahan berasid rasa _______________ dan alkali rasa ________________
Choose the correct answer
1. Which of these statement is TRUE? Yang manakah antara pernyataan yang BETUL A. Acidid food tastes bitter Bahan berasid rasa pahit B. Alkaline food tastes sour Bahan beralkali rasa masam C. Acidid food tastes sour Bahan berasid rasa masam D. Alkaline food tastes tasteless Bahan beralkali tiada rasa.
2. Alkaline substances . Bahan beralkali .. I. change the colour of a blue litmus paper to red
II.
merubahan warna litmus biru ke merah changfe the colour of a red litmus paper to blue merubah warna litmus merah ke biru taste sour rasa masam taste bitter rasa pahit
III.
IV.
A. I and III only B. II and IV only
C. I and IV only D. II and III only
3. Which of the following shows the correct grouping for the following substances Antara yang berikut yang menakah menunjukkan kumpulan bahan yang betul.
Acidic Asid A. B. C. D L,M,P L,N L,P L,N,P
Alkaline Alkali N,Q M,P,Q M,N,Q M,Q
4. A food substances tates sour. Fatimah wants to test the food with litmus papers.What Will be her observation? Bahan makanan terasa masam. Fatimah ingin menguji makanan tersebut menggunakan kertas litmus. Apa pemerhatian yang akan didapati. I. The red litmus paper does not change colour Kertas litmus merah tidak berubah. The blue litmus paper does not change colour. Kertas litmus biru tidak berubah
II.
III.
The blue litmus paper changes to red Kertas litmus biru berubah ke merah
IV.
The red litmus paper changes to blue. Kertas litmus biru berubah ke biru.
A. I only B. III only
C. I and III only D. II and IV
THEME : INVESTIGATING THE EARTH AND UNIVERSE TOPIC: CONSTELLATION Fill in the blank with suitable words 1. A group of ___________ that form a pattern is called ____________________ Sekumpulan __________ membentuk corak di kenal sebagai _______________ 2. _________ __ can be seen as a brilliant cross and shows the ___________pole. ____________ dapat dilihat sebagai palang yang bersinar dan menujukkan ke ________ 3. Big Dipper is a group of __________ stars that form a pattern of a handle and a bowl Biduk adalah sekumpulan _____________________ bintang yang membentuk corak pemegang dan senduknya. 4. __________ is seen as a hunter with a belt and sword. ______________ dilihat sebagai pemburu dengan tali pinggang dan pedangnya. 5. Big Dipper and Southern Cross can be seen between ___________ and ___________. Biduk dan Pari dapat dilihat antara _________________ dan _____________________
Choose the correct answer: A group of stars that forms a certain pattern in the sky Sekumpulan bintang membentuk bentuk-bentuk tertentu di langit
1. The statement above refers to : Pernyataan diatas adalah merujuk ke : A. Sun Matahari C. Earth Bumi
B. Moon Bulan
D. Constellations Buruj
2. Constellation are importance because they : Buruj adalah penting kerana ianya : I. Give off light Memancarkan cahaya Show direction Menunjukkan arah Indicate the time to plant crops Menujukkan masa untuk menanam padi. Indicate the time to harvest crops Menunjukkan masa untuk menuai padi.
II.
III.
IV.
A. I and II only B. I and IV only
C. I,II and III only D. II,III and IV only
3.The constellation in the diagram below refers to : Buruj yang ditunjukkan dalam rajah dibawah adalah merujuk ke :
A. Orion Belantik
B. Scorpion Skopio C. Big Dipper Biduk D. Southern Cross Pari
4. A fisherman who lost his direction wants to travel south. Which of yhe following constellation does he need to look for? Seorang nelayan yang kehilangan arah dan ingin ke selatan. Antara buruj berikut yang manakah diperlukan untuk menunjukkan arah tersebut.
A. Southern Cross Pari B. Orion Belantik C. Big Dipperr Biduk D. Scorpion Skopio TOPIC: THE EARTH,THE MOON AND THE SUN
Fill in the blank with suitable words Isi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai
1. Earth is the _________ planet from the sun. Bumi adalah planet ke _______________ dari Matahari 2. Earth _________ on its __________ from _______ to the _________. Bumi ____________ diatas _____________ dari ____________ ke ____________ 3. It takes ____________ hours or ________ day to make one complete rotation. Ia mengambil masa _____________ jam atau ___________ hari untuk membuat satu pusingan lengkap.
4. It takes _________ year to move around the sun. Ia mengambil _______________ tahun untuk bergerak mengelilingi Matahari 5. The moon also rotates on its axis.It takes about ________ days to make one Complete rotation. Bulan juga berputar pada paksinya. Ia mengambil kira-kira _______________ hari untuk membuat satu pusingan lengkap. 6. The sun is the ________ of our solar system.The ________ and the ________ move around the sun at the same time. Matahari adalah ____________ dalam system suria. _______________ dan __________ bergerak mengelilingi matahari pada masa yang sama. 7. The rotation of the Earth on its axis causes the length and _______ of a __________ to change.
Putaran Bumi pada paksinya menyebabkan pangjang dan _____________ __________ berubah. 8. The _________ does not ________ light but it reflects light from the sun to the earth. __________________ tidak ______________ cahaya tetapi memantulkan cahaya dari Matahari ke Bumi. Choose the best answer Pilih jawapan yang betul
1. The Earth rotates on its axis from the __________ to the____________. Bumi berputar pada paksinya dari ________________ ke ____________________ A. east to west Timur ke Barat B. west to east Barat ke timur C. north to south Utara ke selatan D. sout to north Selatan ke Utara
2. Name the phase of the Moon shown. Namakan fasa bulan yang ditunjukkan. A. New moon Anak bulan B. Crescent moon Bulan Sabit C. Half moon Bulan Separa D. Full moon Purnama
3. Borhan stands on the field and sees his shadow fall towards the east. What is the position of the Sun at the moment? Borhan berdiri ditengah-tengah padang dan dapat melihat baying-bayangnya disebelah timur. Apakah kedudukan matahari pada waktu itu. A. East Timur B. West Barat C. North Utara D. South Selatan
THEME: INVESTIGATING TECHNOLOGY TOPIC: STRENGTH AND STABILITY
Fill in the blank with suitable words. Isi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai.
1. Objects that are _________ will not ________ over easily. Objek yang _____________ tidak akan ______________ jatuh dengan mudah. 2. The factors which affect the stability of an object are Faktor yang mempengaruhi kestabilan sesuatu objek adalah: a) __________________ b) ___________________ c) ____________________
3. The __________ the base area, the __________ stable the object is. _______________ luas tapak , ___________________ stabil sesuatu objek.
Choose the best answer Pilih Jawapan yang terbaik
1. What is the shape of the object shown? Apakah bentuk objek yang ditunjukkan A. Pyramid Piramid B. Hemisphere Hemisfera C. Sphere Sfera D. Cone Kun
2. A giraffe spread its legs when drinking water to . Zirafah perlu membuka luas kakinya sewaktu meminum air untuk .. A. increase its base area Menambah luas permukaan C. reduce its size mengurangkan saiznya
B. increase its mass Menambah berat
D. Make its stronger menjadikannya lebih kuat
3.
Arrange the strength of the bridge shown in a ascending order. Susun kekuatan jambatan yang ditunjukkan dalam susunan bertambah A. P,Q, R B. Q, P, R C. R, Q, P D. Q, R, P
YEAR 6 INVESTIGATING LIVING THINGS

LIVING TOGETHER OR LIVE IN SOLITARY
1. Some animal such as ants live in ____________ . Sesetengah binatang seperti semut hidup secara _______________ 2. Animals such as the tigers, prefer to live in _____________ . Haiwan seperti harimau pula hidup secara ________________. 3. Living together in groups helps species to ______________ or ______________ from enemies, predator and rivals. Hidup berkumpulan membantu spesis haiwan ________________ atau ______________ dari musuh, pemangsa dan lawan mereka. 4. Some animals of different species cooperate with each other for _____________ . Sesetengah haiwan dari sepsis yang berbeza akan bekerjasama sesama sendiri untuk ______________. 5. The antelope and baboon help each other against ____________ or _____________ . Kijang dan Babun membantu sesame sendiri melawan ______________ atau ______________.
ANIMALS INTERACTION 1. The relationship between living thing is known as _______________ . Perhubungan antara benda hidup dikenali sebagai _________________. 2. Interaction among living things can either be in the form of ______________ or _____________ . Interaksi antara benda hidup boleh terjadi dalam bentuk ___________________ atau _________________. 3.food, water ____________ shelter and ______________ are resources for animals. Makanan, minuman, _________________, tempat perlindungan dan _________________ merupakan sumber bagi haiwan.
4.When two or more animals live in one habitat, they have to _____________ with its other. Apabila dua atau lebih haiwan tinggal bersama dalam satu habitat, mereka harus _______________ antara satu sama lain. 5.Competition can happen within the _____________ species or among ________________ species. Persaingan boleh berlaku di antara spesis yang _______________ atau spesis yang ________________. 6.Two antelopes are fighting to win _______________ antelope so that they can ______________ and have families. Dua ekor kijang jantan bergaduh untuk merebut kijang _________________ supaya mereka dapat ______________ dan mempunyai keluarga.
PLANT COMPETITION 1.Plant need water, ______________, _______________ and nutrient to make food. Tumbuhan memerlukan air, _______________, ________________, dan nutrisi untuk membuat makanan. 2.Plant complete for sunlight, water, nutrient and _______________ . Tumbuhan bersaing untuk mendapatkan cahaya matahari,air, nutrisi dan ________________. 3.Trees grow bigger and taller to complete for ________________ . Pokok tumbuh membesar dan tinggi untuk bersaing mendapatkan _________________.
4.When competition occur, weaker plant become stunted, ________________, or die. Apabila persaingan berlaku, tumbuhan yang lemah akan menjadi terbantut, _______________ ataupun mati. VANISHED AND ENDANGERED 1.None of these animals are alive today. We say that these animals are _______________ . Tiada haiwan jenis ini yang hidup hingga kini. Kita menggelar haiwan ini sebagai haiwan yang telah ______________. 2.Animals that continue decrease in number will eventually become extinct.We call such animals _____________________ . Haiwan yang terus berkurang akan menjadi pupus. Kita memanggil haiwan itu sebagai _____________________.
3.The Malayan tiger is becoming rare ue to __________ development.
4.The Rafflesia is the _______________ flower in the world.The _______________ is recorded as the third tallest tree in the world. Rafflesia merupakan bunga _________________ di dalam dunia. _________________ merupakan pokok yang ketiga tertinggi di dalam dunia. 5.Animals and plants are facing the threat of extinction due to __________________ . Such activities include illegal ______________, hunting and _________________ of land . Hawan dan tumbuhan mengalami bencana kepupusan kerana __________________. Aktiviti-aktiviti termasuk ________________ haram, pemburuan dan ___________________ tanah. 6.Animals are hunted or killed for their meat, fur, tusks, antlers, _____________, ____________, fat and _______________ . Haiwan dibunuh untuk mendapatkan daging, bulu, gading, tandul rusa, __________________, ___________________ lemak dan __________________. 7.Humans clear the forest for factories, farming, ________________, wood, and _______________ . Haiwan meneroka hutan untuk pembinaan kilang, pertanian, ________________, kayu dan ________________. 8.Wood is used to make furniture, _________________ and papers. Kayu digunakan untuk membuat perabot, ________________ dan kertas.
9.The public should avoid consuming or _______________ products from any parts of __________________ species. Orang awam haruslah mengelak dari menggunakan atau ________________ produk yang dibuat dari bahagian sepsis yang _____________________.
ENVIRONMENTAL DESTRUCTION 1.When forests are cleared for agriculture and development, the land is exposed to direct sunlight, _____________ and water. Apabila hutan diteroka untuk pertanian dan pembangunan, tanah akan terdedah secara terus kepada sinaran cahaya matahari, __________________ dan air. 2._________________ occurs when the topsoil layer is carried away by heavy rain. _________________ terjadi apabila lapisan atas tanah dibawa oleh hujan lebat.
5.Smoke from open burning can cause _________________ . Asap dari pembakaran terbuka boleh menyebabkan _________________.
6.Fertilizers, herbicides, and pesticides seep into the soil and lakes and can resulted __________________. Baja, racun rumput dan racun serangga meresap ke dalam tanah dan menyebabkan __________________. 7._________________ activities can lead to the destruction of flora and fauna. _________________ ialah aktiviti yang menyebabkan kemusnahan flora dan fauna. 8.Fewer trees or fewer plants means having ___________ oxygen and consequently more ___________________ in the air. Pokok dan tumbuhan yang sedikit menandakan kandungan oksigen yang _______________ dalam udara dan menyebabkan kandungan ________________ yang tinggi.
9.When there is too much carbon dioxide in the atmosphere, the ___________ from our Earth will have difficulty escaping to outer space. Earth become ______________. Apabila terlalu banyak kandungan karbon dioksida dalam udara, __________________ dari bumi kita akan mengalami masalah untuk keluar dari lapisan luar. Bumi menjadi semakin ______________.
1.Fill in the blanks with the appreciate words choosen from the given list. Isikan tempat kosong berikut dengan jawapan yang betul berdasarkan senarai di bawah. Deforestration Penerokaan hutan Endangered Terancam protection Perlindungan resources Sumber hunting pemburuan extinct pupus
a) Competition occurs when two or more living things share the same ____________. Persaingan terjadi apabila dua atau lebih dari hidupan berkongsi ______________ yang sama. b) The dodo is an example of an ____________ animal. Dodo adalah contoh binatang yang ____________ .
c) Illegal ______________ may cause many animal species to become extinct. ________________ haram boleh menyebabkan banyak sepsis binatang menjadi pupus. d) Flora and fauna may be destroyed by ______________ activities. Flora dan fauna boleh musnah akibat aktiviti _____________.
2.By living together in groups... Apabila hidupan hidup bersama secara berkumpulan .. A. can avoid extinction. Boleh mengelakkan kepupusan.
B. can avoid competition. Boleh mengelakkan persaingan. C. get more space for breeding. Dapat lebih banyak ruang untuk makan. D. get better protection from predators. Mendapat lebih perlindungan dari haiwan pemangsa.
3.Which of the following shows the correct sequence how landslides occur? Antara berikut yang manakah menunjukkan susunan yang betul tentang bagaimana terjadinya tanah runtuh?
P= topsoil layer is carried away by heavy rain Lapisan tanah dibawa oleh hujan lebat Q= cutting down trees Pokok- pokok ditebang R= soil on steep slopes are washed away Tanah dari lereng bukit yang curam hilang A.P Q R B.Q P R C.P R Q D.R Q P
INVESTIGATING FORCE AND ENERGY

WHAT IS FORCE? 1.A ____________ is an action of moving an object away. ______________ ialah perbuatan menggerakkan sesuatu objek dari tempat itu. 2.A ____________ is an action of bringing an object towards us or in the direction we are moving. _____________ialah perbuatan membawa objek kearah kita atau pun dari arah kita bergerak. 3.The girl on the swing moves ______________ and _______________ when given a push. Kanak-kanak yang berda di atas buaian bergerak _________________ dan __________________ apabila ditolak. 4.Forces cannot be seen but we can _____________. Daya tidak dapat dilihat tetapi dapat ________________.
FORCE TO DO 1.A ________________ object begins to move when it is pushed. Objek yang berada dalam keadaan ________________ akan bergerak setelah ditolak. 2.When we want to stop a moving ball, a force must be applied from a ________________ direction. Apabila kita mahu memberhentikan bola yang sedang bergerak, daya haruslah dikenakan dari arh yang ________________. 3.A moving object can be go faster, ______________ or change ______________ when applied by force. Objek yang bergerak boleh menjadi semakin laju, ________________ atau berubah _________________ apabila dikenakan daya. 4.Pushing a moving object in the ________________ direction will slow down the object. Menolak objek yang sedang bergerak dari arah yang __________________ akan memperlahankan objek itu. 5.Pushing a moving object in the _____________ direction will make it move faster. Menolak objek yang sedang bergerak dari arah yang _______________ akan meningkatkan kelajuan pergerakan objek itu. 6.We can change the direction of a moving object by applying force at the ______________ of the object.
Kita boleh mengubah arah objek yang sedang bergerak dengan mengenakan daya pada ________________ objek itu.
FRICTION IN ACTION 1._______________ occurs when the two surfaces are in contact. _______________ terjadi apabila dua permukaan bersentuh. 2.Friction is a force that ______________ motion. Friction can make a moving object move slower or ______________. Geseran ialah daya yang _________________ pergerakan. Geseran boleh mebuat objek yang bergerak menjadi semakin perlahan atau _____________. 3.Different types of surfaces in contact have different amount of ________________. Jenis permukaan yang berbeza mempunyai kuantiti _______________ yang berbeza. 4.Open the lid of a jar using our dry hand is much ______________ then oily hand because dry hands have _____________ friction while oily hands have _____________ friction. Membuka penutup dengan tangan yang kering adalah lebih ________________ dari tangan yang berminyak kerana tangan yang kering mempunyai geseran yang _______________ sementara tangan yang berminyak mempunyai geseran yang ____________. 5.Pulling object on a smooth surface is much ________________ than on a rough surface. Menarik objek di atas permukaan yang licin lebih ________________ berbanding di atas permukaan yang kasar. 6.A rough surface has ______________ friction while a smooth surface has ______________ friction. Permukaan yang kasar mempunyai geseran yang ________________ sementara permukaan yang licin mempunyai geseran yang ________________. 7.Friction produces ______________. Geseran menghasilkan ________________.
REDUCING AND INCREASING FRICTION WAYS TO REDUCE FRICTION 1.The use of _________________. Penggunaan ___________________. 2.The use of _______________________.
Penggunaan ____________________. 3.The use of _______________________. Penggunaan _____________________. 4.The use of ______________________. Penggunaan _____________________. 5.The use of ________________ contact surfaces. Permukaan yang __________________. 7.Having dry surfaces or __________________ surfaces. Permukaan yang kering dan _______________.
ADVANTAGE AND DISADVANTAGE OF HAVING FRICTION 1.Transport would not move forward if there is no friction between the ______________ against the _____________. Kenderaan tidak akan bergerak sekiranya tiada geseran di antara _________________ dan ________________. 2.The tyre of a transport has ______________ due to friction. Tayar kenderaan menjadi ________________ kerana geseran. 3.Friction can cause an engine to work ______________ and damage it because friction between the moving parts of engine produces ____________. Geseran boleh menyebabkan enjin menjadi _________________ dan rosak kerana geseran antara bahagian enjin yang sedang bekerja menghasilkan _________________.
1.Fill in the blanks by choosing words from the box below. Isikan tempat kosong dibawah dengan memilih jawapan yang diberi didalam kotak. Faster direction Cepat arah slower lambat stops berhenti moves bergerak shapes bentuk
a) A push or a pull is a force. It can make a stationary object ______________ and a moving object ______________ . Tarikan atau tolakan adalah daya. Ia boleh menyebabkan objek yang berada dalam keadaan diam ____________ dan objek yang bergerak _____________ . b) When a bigger force is applied, the moving object moves _______________.
Semakin besar daya yang diberikan, objek yang bergerak akan bergerak dengan ____________ . c) A force can make a moving object change its _____________ . Daya boleh menyebabkan objek yang bergerak berubah _____________ . d) Squeezing objects may change their _____________ . Objek boleh menyebabkan objek berubah ________________. 2.Match the statements in column A with those in column B. Padankan kenyataan dalam ruangan A dengan ruangan B. COLUMN A (a) Aisyah starts pedaling her bicycle. Aisyah mula mengayuh basikalnya. (b) Aisyah pedals her bicycle. Aisyah mengayuh basikalnya. COLUMN B (a) The bicycle stops. Basikalnya berhenti.
(b) The bicycle starts moving. Basikalnya mula bergerak.
(c) Aisyah applies her handbrake on her bicycle. Aisyah mengenakan brek tangannya di basikal.
(c) The bicycle moves faster. Basikalnya bergerak dengan cepat.
3. Two boys, Ravi and Sani of equal weight are each standing on a skateboard. The skateboards are on a flat ground. They are holding a rope as shown in the diagram below. Dua orang budak lelaki, Ravi dan Sani yang mempunyai berat badan yang sama berdiri di atas papan luncur. Papan luncur itu berada di atas tanah. Mereka memegang tali seperti yang ditunjukkan dalam gambar di bawah. Which one of the following will happen when Ravi pulls the rope? Manakah antara berikut akan terjadi apabila Ravi menarik tali itu? A. Ravi and Sani will move towards each other. Ravi dan Sani akan bergerak kehadapan masing-masing. B. Ravi will move towards Sani who will remain still. Ravi akan bergerak ke arah Sani yang Sani kekal di tempatnya. C. Sani will move towards Ravi who will remain still. Sani akan bergerak ke arah Ravi yang kekal di tempatnya.
4. Aimans father is sharpening an axe on a grinding stone. This action makes use of the principle that friction.. Ayah Aiman sedang mengasah kapaknya di atas batu.Tindakan nya menggunakan prinsip bahawa geseran . A. produces heat. Menghasilkan haba. B. Causes wear and tear. Menyebabkan kelusuhan dan koyak. C. Acts in the opposite direction. Bergerak kea rah yang bertentangan. D. Slows down or stops a moving object. Memperlahankan atau memberhentikan objek yang bergerak.
INVESTIGATING MOVEMENT
WATCH YOUR SPEED 1.A measurement of how fast or slow an object moves is called _______________. Ukuran kelajuan dan kelambatan sesuatu objek bergerak dipanggil _________________. 2.Speed involve _______________ and _______________. Kelajuan melibatkan ______________ dan ________________. 3.Speed can be calculated by: speed= distance _______ Kelajuan boleh dikira dengan: kelajuan= jarak ________. 4.The unit for speed is kilometer per hour(km/h), ________________________________ or centimeter per second (cm/s). Unit bagi kelajuan ialah kilometer tiap jam(km/h), _________________________________ atau centimeter tiap saat(cm/s).
1.Fill in the blanks with the correct answers from the list below. Isika tempat kosong dengan jawapan yang betul berdasarkan senarai di bawah. Bull cart motorcycle Kereta lembu motorsikal Fast speed Laju kelejuan kilometer per hour Kilometer/jam mile per hour batu/jam
shorter pendek
longer panjang
(a) A _______________ has lower speed and not suitable to be used on a busy road. ________________ mempunyai kelejuan yang rendah dan tidak sesuai digunakan di atas jalan raya yang sibuk. (b) Most speedometers in cars show _____________ as a unit for speed. Kebanyakan meter kelajuan dalam kereta menunjukkan ____________ sebagai unit bagi kelajuan. (c) The unit for speed is ______________ . Unit bagi kelajuan ialah ________________> (d) A fast speed object will travel a _______________ distance in a given time. Objek yang bergerak laju
2. Speed is measurement of .. Kelajuan adalah ukuran bagi A.how far an objects move. Sejauh mana objek itu bergerak B.the time an object takes to move. object. Masa yang diambil oleh objek untuk menggerakkan Bergerak C.how fast an objects move. selaju mana objek itu bergerak D.the force needed to move an daya yang diperlukan untuk sesuatu objek.
3. The bar chart shows the distance travelled by three toy cars X, Y, and Z in 5 minutes. Which is the correct statement? Carta bar menunjukkan jarak yang dilalui oleh tiga kereta mainan X, Y, dan Z dalam masa 5 minit. Manakah merupakan kenyataan yang betul? A. Y is the fastest. Y paling laju. B. X is the fastest. X paling laju. C. X moves faster than Y D. Z moves faster than Y. 4. Mr. Lee took four hours to drive from Grik to Kota Bharu which is 320 km away. What is the speed of his car? Mr Lee mengambil masa selama 4 jam untuk memandu dai Grik ke Kota Bharu yang mana jaraknya ialah 320 km. Apakah kelajuan keretanya ? A. 80 km/h B. 90 km/h C. 95 km/h D. 100km/h
INVESTIGATING MATERIALS MIGHTY MICROBES

1.Spoilt food can be detected by their smell, _______________, _________________, and sight. Kerosakan makanan dapat dikesan melalui bau, ______________, ________________, dan penglihatan. 2.___________________ such as fungi and bacteria can cause food to _____________. ___________________ seperti kulat dan bacteria boleh menyebabkan makanan menjadi ________________. 3.Fruits and vegetables that have been affected by moulds become ____________ and change ______________. Bauh-buahan dan sayuran yang telah didatangi kulat akan menjadi __________________ dan berubah _______________. 5.Bacteria produces _____________ that can turns food to sour. Bakteria menghasilkan ________________ yang dapat menjadikan makanan berubah menjadi masam. 6.Microorganisms that cause food to spoil need air, ____________, nutrient, __________________ and suitable acidity to grow. Kuman yang menyebabkan makanan menjadi rosak memerlukan air, __________________, nutrisi, ________________ dan keasidan yang sesuai untuk membesar.
MAKE IT LAST 1.Bottling and ______________ are processes of preserving food by ________________ and then ________________ it in a airtight container. Pembotolan dan _______________ merupakan proses melindungi makanan dari __________________ dan kemudiannya _______________ dalam bekas yang kedap udara. 2._________________ food in vinegar or other acids makes it difficult for _________________ to live. __________________ makanan dalam cuka atau asid yang tertentu akan menyebabkan kesukaran _________________ untuk hidup. 3.The concentrated sugar solution used draw _____________ from the fruits thus preventing the growth of microorganisms. Larutan gula yang pekat akan mengeluarkan ________________ dari buahbuahan seterusnya mengelakkan pertumbuhan kuman.
4.________________ removes most water from foods. ________________ mengeluarkan sebahagian besar air dari makanan. 5.________________ is a way of preserving food by the salt draws out moisture and prevents the growth of microorganisms. _________________ merupakan satu langkah melindungi makanan dengan garam menyerap kelembapan dan menghalang pertumbuhan kuman. 6.Process of sucking air out from its packaging is called _____________________. Proses menyerap udara keluar dari bungkusan dikeneali sebagai ________________. 7.At ________________ temperature, microorganisms become inactive, thus food cannot spoil when it is frozen. Pada suhu yang ________________, kuman menjadi tidak aktif menyebabkan makanan tidak rosak apabila disejukkan. 8.Process of dipping fruit and vegetables into liquid wax is called _________________. Proses merendamkan buah-buahan dan sayuran dalam cecair lilin dipanggil ________________. 9.Boiling _____________ most bacteria. Pendidihan _______________ kebanyakan bacteria. 10.______________ is the process of drying food with smoke for a long period of time. _______________ merupakan proses mengeringkan makanan dengan asap pada kadar waktu yang lama.
ADVANTAGE OF FOOD PRESERVATION 1.Food lasts ______________. Makanan menjadi tahan ______________. 2.prevents _____________________. Mengelakkan _________________. 3.Allow food to be eaten out of ______________. Menjadikan makanan dapat dimakan _______________. 4.Food are easy to ________________ and transported. Makanan senang ________________ dan dibawa.
1.Fill in the blanks with the correct words. Isikan tempat kosong berikut dengan jawapan yang betul. (a) food is heated before canning to kill ______________ . makanan dipanaskan sebelum ditinkan untuk membunuh ______________. (b) _______________ is the process of drying food with smoke. _______________ adalah proses mengeringkan makanan dengan asap. (c) Freeze-dried food are easy to store and ______________ . Makanan kering senang sisimpan dan _______________.
2. Match each food with its correct preservation method. Padankan setiap makanan dengan cara yang betul. Pineapple Nenas Freezing Pembekuan fresh milk susu segar drying pengeringan meat ball bebola daging Pasteurization pempasteuran prawn udang Pickling jeruk
3. Which is the following is not a reason why we need to preserve food? Manakah antara berikut merupakan bukan sebab kita perlu melindungi makanan ? (a) For food to last longer Untuk memastikan makanan mudah. Tahan lebih lama. (b) To reduce wastage of food. Untuk mengurangkan makanan pembaziran dalam makanan. (c) For food to be stored easily. supaya makanan dapat disimpan dengan
(d) To reduce the time taken for food to cook. untuk mengurangkan masa yang diambil untuk masak.
4.Arrange the steps to salt fish in the correct order. Susun langkah yang betul untuk memasinkan ikan. P= Clean the Fish with water Bersihkan ikan dengan air Q= Rub salt into the fish Sapu garam pada ikan R= Remove the internal organs of the fish Buang organ dalaman dari ikan tersebut. A. P Q R B. Q P R C. P R Q D. R P Q
INVESTIGATING WASTE MANAGEMENT

WASTE 1.________________ are the things that we no longer use and would throw away. ________________ merupakan benda yang tidak lagi digunakan dan dibuang. 2.___________ and ______________ that are thrown away is called organic waste. __________________ dan _______________ yang telah dibuang dipanggil sisa organik. 3.________________ waste can come from agriculture, factories and our ____________. Sisa _______________ datang dari pertanian, perkilangan dan _______________ . 4.The local authorities provide proper facilities to ______________ waste. Pihak berkuasa tempatan telah menyediakan kemudahan yang sesuai untuk ________________ sisa. WASTE EFFECT 1.Improper disposal of waste produces bad ______________. It will become a _____________ place for germs and pests.
Pembuangan sisa secara tidak betul akan menghasilkan _____________ yang teruk.Ia akan menjadi tempat _______________ kuman dan serangga perosak. 2.Air pollution or _________________ are caused by harmful gases produces around us. Pencemaran air atau _______________ disebabkan gas berbahaya yang dihasilkan di sekitar kita. 3.High concentration of dust in the air can cause ____________. It will affect people with _________________ problems such as asthma. Kepekatan debu yang tinggi dalam udara boleh menyebabkan ________________. Ia akan mengancam manusia dengan masalah _______________ seperti asma. 4.Acid rain cause _______________ to building material. Hujan asid menyebabkan __________________ kepada bangunan. 5.Waste thrown into drains will _____________ the water flow of the drain.The water will overflow and cause ___________________ during heavy rains. Sisa yang dibuang ke dalam longkang akan ________________ pengaliran air di dalam longkang.Air akan melimpah dan menyebabkan _____________________ ketika hujan lebat.
IMPROVEMENT OF WASTE DISPOSAL 1.__________________ can be processed as food for farm animals. 2.Organic waste can be made into _______________. 3.Bring our own shopping ___________. 4.use _____________________ plastics. 5.Empty plastic bottles can be used as ________________ at home. 6._________________ the waste. WASTE DECAY 1._____________, glass and metals are example of waste that are not decay. ______________, gelas dan logam merupakan antara contoh sisa yang tidak akan reput. 2._________________ is a process when bacteria help the waste to decay. _________________ merupakan proses bacteria membantu sisa untuk reput. 3.__________________ is a process of burying plants or food scraps in soil so that it will decay and form _________________. __________________ ialah proses menimbus tumbuhan atau jepingan makanan di dalam tanah supaya ia reput dan membentuk _______________. 5.Decaying organic waste will add _______________ to the soil. Sisa organik yang telah reput akan menambah _________________ kepada tanah.
6.When waste decay, the will consume ________________. Thus, it will lower the ________________ content. Apabila sisa telah reput, ia akan menggunakan _________________. Ini akan menurunkan kadar kandungan ________________. 7.Wsate that decay also produce ______________ chemicals. Sisa yang telah reput juga menghasilkan __________________ kimia.
1.
fill in the blanks. Is tempat kosong di bawah. Nutrient Nutrisi Incinerator Compost baja
Waste Decaying Sisa reput
(a) _____________ are things that we do not use and thrown away. _____________ merupakan benda yang tidak digunakan dan dibuang. (b) _____________ process returns nutrient to the soil. _____________ merupakan proses menukarkan nutrisi ke tanah. (c) The decayed organic waste add _____________ to the soil. Benda hidup yang reput menambah ______________ kepada tanah. (d) One proper way of disposing of waste is by using _____________ . Satu cara yang betul untuk membuang sisa adalah dengan menggunakan _________________. 2. Circle the right answer. Bulatkan jawapan yang betul. (a) Domestic waste is waste that that is processed from the factory. TRUE/FALSE Bahan buangan domestik adalah didapati dari kilang. Benar/salah (b) Biodegradable plastic can decay. TRUE/FALSE plastik boleh reput. Benar/salah (c) Compost is toxic to plant. TRUE/FALSE Baja adalah racun kepada tumbuhan. Benar/salah
(d) Throwing waste into a river is a proper way of disposal. TRUE/FALSE membuang sampah ke dalam sungai merupakan cara yang betul. Benar/salah (e) Waste can cause disease and sickness. TRUE/FALSE Sisa sampah boleh menyebabkan penyakit dan kesakitan . Benar/salah
3. Which of the following shows improper disposal of waste? Manakah antara berikut menunjukkan cara pembuangan sampah yang salah?
A. recycle of bottles Kitar semula botol-botol. B. throw waste in dustbin Membuang sampah dalam tong dan Sampah
C. throw waste in river Membuang sampah dalam sungai. D. tied in a bags and thrown in dustbin mengikat sampah dalam bungkusan membuangnya dalam tong sampah.
4. Which statement describes how our local authority disposes waste? Waste are .. Manakah antara kenyataan berikut menerangkan bagaimana kerajaaan tempatan menghapuskan sampah? A. Burnt in the dustbin Membakar dalam tong sampah. B. Collected and dumped at landfills. Mengumpulnya dan melonggokkan di tempat bahan buangan. C. Tied in bags and thrown into the sea Mengikatnya dalam bungkusan dan membuang ke dalam laut. D. Treated with acid to kill all the germs. Tindak balas dengan acid untuk membunuh kuman.
INVESTIGATING THE EARTH AND THE UNIVERSE

THE VANISHING MOON 1.The eclipse of the moon occur when the _____________ is _______________ the moon and the sun in a ______________ line. Gerhana bulan berlaku apabila ________________ berada _______________ bulan dan matahari dalam garis yang ______________. 2.______________ eclipse of the Moon occur when the whole Moon is in the dark part. Gerhana bulan ___________________ terjadi apabila keseluruhan Bulan berada dalam bahagian gelap. 3.______________ eclipse of the Moon occur when the whole moon or only a part of the Moon is in the ______________ part. Gerhana bulan __________________ terjadi apabila keseluruhan bulan atau sebahagian bulan berada dalam bahagian _______________. THE DARKENING SUN 1.The eclipse of the Sun occurs when the Moon is directly _______________ the Sun and the Earth. Gerhana matahari terjadi apabila bulan berada _______________ matahari dan bumi. 2.During eclipse of the Sun, the Moon and the Earth are in the _______________ line. Semasa gerhana matahari, bulan dan bumi berada dalam garis yang ________________.
1. Fill in the blanks with the correct answer from the box. The answer can be used more than once. Isikan tempat kosong di bawah dengan jawapan yang diberi di dalam kotak. Jawapan tersebut boleh dgunakan berulang kali.
Earth Bumi cahaya
dark gelap
straight lurus
light
(a) The Moon can be seen at night because it reflects _______________ from the Sun. Bulan boleh dilihat pada waktu malam kerana ia memantulkan _________________ dari matahari.
(b) Eclipse of the Moon will occur if no ______________ falls on the Moon. Gerhana bulan akan berlaku sekiranya tiada _____________ mengenai bulan. (c) The eclipse of the Moon will occur if Gerhana bulan akan terjadi sekiranya i. The ____________ is between the Sun and the Moon, and ________________ terletak di antara matahari dan bulan, dan ii.The Moon, the Earth and the Sun are in the ______________ line. Bulan,Bumi dan Matahari berada dalam satu garis yang _______________. (d) Total eclipse of the Moon occurs if the whole Moon is in the Earths _____________ part. Gerhana penuh bulan akan terjadi sekiranya keseluruhan bulan berada dalam ____________ bumi.
2.The following are some of the observations made during the eclipse of the Sun. Match each observations to the correct description. Antara berikut merupakan sebahagian dari pemerhatian yang diambil ketika berlaku gerhana Matahari. Padankan pemerhatian berikut dengan kenyataan yang betul.
3.Which of the following statements about eclipse of the Sun is true? Antara penyataan berikut yang manakah betul menerangkan gerhana Matahari? A.During a total eclipse of the Sun, the Suns corona can be seen. Ketika berlaku gerhana penuh Matahari, boleh dilihat. B.During a partial eclipse of the Sun, the Moon appears the brightest. Ketika berlaku gerhana separa Matahari, Bulan muncul dengan paling terang. C.Eclipse of the Sun occurs when the Earth is between the Moon and the Sun. Gerhana Matahari berlaku apabila Bumi berada di antara Bulan dan Matahari. D.Eclipse of the Sun occurs when the Sun is between the Earth and the Moon. Gerhana Bulan terjadi apabila Matahari berada di antara Bumi dan Bulan.
INVESTIGATING TECHNOLOGY
SIMPLE MACHINES 1.A tool or ________________ that enables us to do work easily, quickly and conveniently is called ______________. Alat atau ________________ yang membantu menyenangkan kerja secara mudah, cepat dan sesuai dipanggil _________________. 2.A simple machine allows us to use ____________ force to make our jobs easier or ______________. Mesin ringkas yang membenarkan kita menggunakan _________________ daya untuk membuat kerja dengan mudah dan _______________. 3.There are various simple machine such as the ______________________, lever, wedge, _______________, gear, ______________________ and screw. Terdapat pelbagai jenis mesin ringkas seperti _______________________, tuas, baji, __________________, gear, ___________________ dan skrew. 4.The wheel and axle is a tool that consists of a _______________ that is joined to an axle. Roda dan gandar merupakan alat yang terdiri dari _________________ yang dihubungkan kepada gandar. 5.A lever consists of a rod that is supported at a fixed point called the ______________. Tuas terdiri dari sebatang kayu yang disokong point yang ditetapkan yang dipanggil _______________. 1. Fill in the blanks with the correct answers from the box below. Isikan tempat kosong dengan jawapan yang diberi dalam kotak tersebut. Pulley Wedge and axle Takal baji dan gandar Lever tuas Screw skrew Inclined plane papn condong Wheel roda
(a) A simple machine that helps to raise the load is called _____________ . Mesin ringkas yang membantu menaikkan beban dipanggil ______________. (b) The nail is being pulled out using a simple machine called ________________ . Paku ditarik keluar dengan menggunakan mesin ringkas yang dipanggil __________________. (c) A razor blade is used for shaving. The simple machine is called _________________ . Pisau cukur digunakan untuk mencukur. Mesin ringkas isi dipanggil _________________.
2. Match the statements below with the correct answers. Padankan penyataan berikut dengan jawapan yang betul. (a) It can rotate other components. Ia dapat memutarkan komponen lain. (b)A pulley system comprises of more than one pulley. and axle Sistem takal mempunyai lebih dari satu takal. (c)The car is going up the slope of a bridge. Inclined plane Kerete menaiki lereng bukit jambatan. (d)The simple machine presents in a watch. Complex machine Mesin ringkas ini terdapat dalam jam tangan. Gear
Wheel
3.What a simple machines does this tool have? Apakah yang terdapat pada alatan ini? SCISSORS I. Wedge Baji A. B. C. D. II. Pulley takal III. Lever tuas
I only. I and II only. II and III only. I, II and III.
PART 1 ACTIVE LEARNING
PART 2 SECTION B
(SCIENCE PROCESS SKILLS)
PN. HASMAH BT ZAKARIA PN. FAZIDAH BT OTHMAN PN. HJH HAMIMAH BT ABD HAMID PN. MOORNI BT MOHAMAD PN. ROSHANA BT AWANG PN.WAN MAH BT ABD WAHAB EN. SHARIMAN BIN SHAHIDAN EN. MOHD FAUZI BIN ISMAIL PN. NORA BT MOHAMAD
SK ZAINAB 1, KOTA BHARU, KELANTAN SK PENGKALAN CHEPA, KOTA BHARU KELANTAN SK SULTAN ISMAIL 4, KOTA BHARU, KELANTAN SK SULTAN ISMAIL 1, KOTA BHARU, KELANTAN SK CHICHA TINGGI , PASIR MAS , KELANTAN SK KUBANG BATANG, TUMPAT, KELANTAN SK DESA PAHLAWAN, KOTA BHARU, KELANTAN SK RAJA BAHAR , KOTA BHARU, KELANTAN SK TG INDERA PETRA , KOTA BHARU, KELANTAN
SPS (Science Process Skills): KPS (Kemahiran Proses Sains):

Identifying Variables Mengenalpasti Pembolehubah
What are variables?
Apakah itu pembolehubah?
In every experiment / investigation, you have to control three types of variables,namely:

Dalam setiap eksperimen,kita mesti mengawal tiga jenis pembolehubah iaitu:
~ manipulated variable( what to change )

pembolehubah dimanipulasi(perkara yang diubah-ubah)
~ responding variable ( what to observe/measure)

pembolehubah bergerakbalas(perkara yang dikaji/diukur)
~ constant variables (what to keep the same )

pembolehubah dimalarkan(perkara yang ditetapkan)
Why ?
Kenapa?
So that you get the experiment or investigation is reliable and fair.

Supaya eksperimen/penyiasatan yang dijalankan boleh dipercayai dan adil.
How to tackle the questions related to the SPS?

Cara untuk menguasai soalan berkaitan SPS?
Key Questions
Kunci Soalan
Steps
Langkah-langkah
Key-answers
Kunci-jawapan
If you want to make the test fair, what are the;

Untuk menjalankan satu penyiasatan yang adil. kamu hendaklah mengenalpasti apakah yang:
List out all variables involved Identify the variables 1. Same/similar
1.Things to keep the same: Dimalarkan -what are similar apakah yang sama (constant/fixed) (ditetapkan,dikawal) 2. Things to change: Diubah -different/not the same (manipulated) 3. Thing to measured / observed: -the results/findings (responding)
2. The differences/ not the same
3. Observed/result/ changes/find out
Sample Questions and Answers

Contoh Soalan dan Jawapan
1.
A group of pupils carries out an investigation to find out the time taken for ice cube to melt in 900 ml of water at different temperature.
Sekumpulan murid menjalankan satu penyiasatan untuk mengkaji masa yang diambil untuk ketulan ais melebur dalam 900ml air pada suhu berbeza.
Beaker X (Water 30 C) (Suhu air 30C)

Bikar X
Beaker Y (Water 50C) (Suhu air 50C)

Bikar Y
Beaker Z (Water 70C) (Suhu air 70C)

Bikar Z
The table below shows the result of the experiment.

Jadual di bawah menunjukkan keputusan eksperimen.
Beaker
Bikar
X 10
Y 20
Z 30
Time taken for ice cube to melt/s

Masa untuk ketulan ais melebur/s
State the things to :

Nyatakan perkara-perkara yang:
i)
What to change(manipulated variable)

Perkara yang diubah(pembolehubah dimanipulasi)
Temperature of water
Suhu air
ii)
What to measure(responding variable)

Perkara yang dikaji(pembolehubah bergerakbalas)
Time taken for ice cube to melts

Masa untuk ketulan ais melebur
iii)
What to keep the same(constant variable)

Perkara yang ditetapkan(pembolehubah dimalarkan)
Size of ice cube/quantity of water

Saiz ketulan ais/isipadu air
Sample Questions
Contoh Soalan
1.
Figure 1 shows a fair test carried out by a Year Four pupil.

Rajah 1 menunjukkan satu eksperimen yang dijalankan oleh seorang murid Tahun Empat.
At the beginning of investigation

Awal penyiasatan
After 1 week
Selepas seminggu
Figure 1
Rajah 1
State the following:

Nyatakan yang berikut:
i)

____________________________ ii) What to change(manipulated variable)

______________________________ iii) What to measure(responding variable)

Perkara yang dikaji (pembolehubah bergerakbalas)
_______________________________
The table below shows the number of new leaves produced by two types of stems. Number of new leaves Bilangan daun Two weeks Three weeks
Minggu 2 Minggu 3
Stem
Batang
One week
Minggu 1
Four weeks
Minggu 4
Old stem
Batang tua
4 5
6 7
9 8
13 10
Young stem
Batang muda
Table 1
Jadual 1
Based on the table,state the following:

Berpandukan jadual,nyatakan yang berikut:
i)

____________________________ iii) What to change(manipulated variable)


____________________________
3. The table below shows the relationship between the different types of substances and the colour changes of the blue and red litmus paper.
Jadual dibawah menunjukkan hubungan antara jenis bahan yang berbeza Dengan perubahan warna kertas litmus biru dan merah.
Substances
Bahan
The colour changes of litmus paper

Perubahan warna kertas litmus
Red litmus paper

Kertas litmus merah
Blue litmus paper

Kertas litmus biru
Lime Juice
Jus limau
Still red
Kekal merah
Change to red
Bertukar ke merah
Detergent
Sabun
Change to blue
Bertukar ke biru
Still blue
Kekal biru
Vinegar
Cuka
Still red
Kekal merah
Change to red
Bertukar ke merah
Toothpaste
Ubat gigi
Change to blue
Bertukar ke biru
Still blue
Kekal biru
Based on the table,state the following:

Berpandukan jadual,nyatakan yang berikut:
i)



____________________________
4.
Table below shows the distances of planets and the time taken to complete the movement around the Sun.
Jadual berikut menunjukkan jarak planet dan masa yang diambil untuk satu pusingan lengkap mengelilingi Matahari.
Planets
Planet
Distance from the Sun (million km)

Jarak dari Matahari (juta km)
Time taken to complete the movement around the Sun

Masa yang diambil untuk satu pusingan lengkap mengelilingi Matahari
P Q R S
58 150 1 427 4 494
88 days 365 days 30 years 165 years
State the following:

Nyatakan yang berikut:
i)



____________________________
5.
Number of ice cubes

Bilangan kiub ais
Volume of water
Isipadu air
1 2 3 4 Table 2
Jadual 2
180 260 340 420
Table above shows a different number of ice cubes put into different glasses, each having the same amount of water. The volume of water at the end of the activity is shown in Table 2.
Jadual di atas menunjukkan bilangan ketulan ais berbeza dimasukkan ke dalam gelas yang berlainan,setiap satunya mempunyai kuantiti air yang sama.Isipadu air di akhir aktiviti ditunjukkan dalam Jadual 2
State the followings : i. ii. iii. Constant variable

Pembolehubah dimalarkan:_______________________
Manipulated variable
Pembolehubah dimanipulasi :____________________
Responding variable
Pembolehubah bergerakbalas:___________________
INFERENCE / GIVE REASON

INFERENS / BERI SEBAB
The pupils have to give any possible reason or reasonable explanation based on the observation.
Murid mesti memberi penerangan / sebab yang munasabah tentang pemerhatian.
Key points when making inference: 1. Answer the question WHY? 2. Involve the science concept that you have learned.
Kunci semasa membuat inferens: 1. Jawab soalan MENGAPA? 2. Guna pakai konsep sains yang telah dipelajari
Sample question: State one reason (inference) based on the investigation / information
Nyatakan satu sebab (inferens) berdasarkan penyiasatan / maklumat
OBSERVATION TO CONFIRM/SUPPORT THE INFERENCE / REASON

PEMERHATIAN UNTUK MENYOKONG INFERENS / SEBAB
The pupils have to write the observation to confirm the inference / reason they gave as the answer in the question before.
Murid hendaklah menulis pemerhatian untuk menjitukan jawapan inferens yang diberi pada jawapan sebelum.
Key points when making inference: 1. The observation have to relate to the inferences/reason in the question before. 2. The observation have to further confirm the inference.
Kunci semasa membuat inferens: 1. Jawapan untuk pemerhatian mesti berkaitan dengan inferens/ sebab yang diberi dalam jawapan sebelum. 2. Pemerhatian yang dibuat mestilah dapat menjitukan inferens.
Sample question: Write one observation to support your inference in (a)

Tuliskan satu pemerhatian untuk menyokong inferens di (a)
1. A pupil released toy car X down an inclined ramp.This activity is repeated with toyr Y. Distance traveled by both cars is recorded.
Seorang murid telah melepaskan kereta mainan X menuruni satu landasan yang condong. Aktiviti ini diulangi dengan kereta mainan Y. Jarak pergerakan kedua-dua kereta itu direkodkan.
Table 1 shows the result of the investigation.

Jadual 1 menunjukkan keputusan penyiasatan.
Toy car
Kereta mainan
Distance traveled (m)

Jarak pergerakan (m)
X Y Table 1
Jadua 1
1 2
(a) State two reasons that might explain why each toy car travels a different distance. S
Nyatakan dua sebab yang mungkin menerangkan kenapa jarak setiap kereta mainan berbeza.
Sample answers:
Contoh jawapan:
1. The toy car Y has less friction than toy car X.

Kereta mainan Y kurang daya geseran berbanding kereta mainan X
2. The weight of toy car Y and X is different. Berat kereta mainan Y dan X berbeza. (b) Write one observation to support yang answer in (a). Sample answer:
Contoh jawapan:
Example 2
1. The tyre of the toy car Y has worn out/ bald

Tayar kereta mainan Y licin.
Fendi investigates the change of state of liquid X. The result of this investigation is shown in the flow chart below.
Fendi menyiasat tentang perubahan keadaan ceccair X. Keputusan penyiasatan ini ditunjukkan dalam carta alir di
bawah
Liquid X
Cecair X
Dididihkan
Dibekukan
Temperature 100 C
Suhu 100 C
Temperature 0 C
Suhu 0 C
Gas
Gas
Solid
Pepejal
(a)
Based on the result of this investigation, what can you infer about liquid X.
Berdasarkan keputusan penyiasatan, apakah inferens yang boleh kamu buat tentang cecair X
Sample answer:
Contoh jawapan:
Liquid X is water.
Cecair X ialah air.
(b)
State one observation to support the inference in (a).

Nyatakan satu pemerhatian untuk menyokong inferens di (a)
Sample answer: Contoh jawapan: Liquid X boiled at 100C and turn to gas, the liquid X freezed at 0C and change to solid.
Cecair X mendidih pada 100C dan bertukar menjadi gas, cecair X membeku pada 0C dan bertukar menjadi pepejal.
EXERCISE
1.
The diagram below shows two different places, P and Q, on the surface of the Earth. Rajah menunjukkan dua tempat yang berbeza, P dan Q di atas permukaan Bumi.
Bumi
Moon Bulan
(a)
At 12.44 p.m., it is darker at P than at Q. State one reason (inference) why it is darker at P than at Q.
Pada pukul 12.44pm.,didapati keadaan di P lebih gelap daripada Q. nyatakan satu sebab(inferens) mengapa keadaan di P lebih gelap daripada Q
............................................. .............................................
(b)

Table 1 shows the result of the investigation on the average weight of the fish in year 2003 and 2008 in the same river.
Jadual 1 menunjukkan maklumat yang didapati tentang satu penyiasatan yang telah dijalankan terhadap ikan dalam sebatang sungai pada 2003 dan 2008.
Year
Tahun
2003 1.0
2008 0.5
Average weight of the fish /kg

Purata berat ikan/kg
Table 1/Jadual 1 (a) Write one reason (inference) why the average weight of the fish in year 2008 is lesser.
Tulis satu sebab mengapa purat berat ikan pada tahun 2008 berkurangan. ..........................
..........................................................
(b)

............................................................
3.
A group of pupils used the same recipes to make dough P and Q but dough P is added with 1 teaspoon of yeast. The diagram below shows the results at the end of the investigation.
Sekumpulan murid menggunakan resepi yang sama untuk membuat doh P dan Q tetapi doh P di campur dengan 1 sudu kecil yis. Rajah di bawah menunjukkan keputusan akhir penyiasatan.
At the beginning
Pada permulaan
Dough P
Doh P
Dough Q
Doh Q
At the end
Pada akhir
Dough P
Doh P
Dough Q
Doh Q
(a)
What can you infer from the observation?

Apakah inference kamu berdasarkan pemerhatian.
(b) State one observation to support the inference in (a).

The diagram shows two plants in different conditions. Both plants are given enough water and sunlight. After two days it is found out that plant P has wilted but plant Q is healthy.
Rajah di bawah menunjukkan dua anak pokok dalam keadaan yang berbeza. Kedua-dua anak pokok itu diberikan air dan cahaya matahari yang cukup. Selepas dua hari, didapati anak pokok X layu manakala anak pokok Y masih segar.
(a)
What can you infer from the observation?

Apakah inference kamu berdasarkan pemerhatian.

5.
A pupil investigates about the rate of evaporation on three blankets X, Y and Z. He dries the blankets on a clothes line in three different conditions as shown in the diagram below. After one hour he notices that blanket X is fully dried, blanket Y is still damp but blanket Z is still quite wet.
Seorang murid menyiasat tentang kadar penyejatan pada tiga helai selimut yang disidai ddengan cara yang berbeza. Selepas sejam, dia mendapati selimut X kering, tetapi selimut Y masih lembap dan selimut Z masih basah.
(a)
Write one reason (inference) from the above investigation. Tulis satu sebab daripada penyiasatan di atas.
(b)

6.
The diagram below shows a pupil carrying out an investigation. Objects P and Q are of the same size, shipe and materials. P and Q were blown with equal strength. It was found P fell first.
Rajah di bawah menunjukkan satu penyiasatan yang dijalankan oleh seorang murid. Objek P dan Q mempunyai saiz, bentuk dan bahan yang sama. P dan Q ditiup dengan kekuatan yang sama. P didapati tumbang dahulu.
(a)
Write one reason (inference) from the above investigation.

Tulis satu sebab daripada penyiasatan di atas.

7.
The diagram shows the result of an investigation. Rajah menunjukkan keputusan satu penyiasatan.
(a)
What can you infer from your observation?

Apakah inferens kamu berdasarkan pemerhatian.

8.
The diagram shows an investigation carried out by a group of pupils. After 1 weeks the iron nail in beaker A becomes rusty.
Rajah menunjukkan satu penyiasatan yang dijalankan oleh sekumpulan murid. Selepas seminggu paku besi dalam bikar A berkarat. disejukkan
Water
Air
Oil
minyak
iron nail
paku besi
boiled water
air didih yang telah disejukkan
Beaker A
Bikar A
Beaker B
Bikar B
(a)
What can you infer from the information given?

Apakah inference kamu berdasarkan maklumat yang diberi?

9. Diagram below shows the result of an investigation on the heating of 500 ml of water.
Jadual di bawah menunjukkan keputusan suatu penyiasatan tentang pemanasan 500 ml air.
Time / minute
Masa / minit
0 20
2 40
4 60
6 80
8 100
10 100
12 100
Water temperature
Suhu air
(a)
State one inference about the condition of water after 8 minutes.

Nyatakan satu inferens tentang keadaan air selepat minit ke 8.

10
A group of student gathered information about the extinction of animal.

Sekumpulan murid mendapat maklumat tentang kepupusan haiwan.
50 45 40 Number 35 30 of extinct 25 animal 20 species 15 10 5 0 1800 1850 1900 Year 1950 2000
(a)
Write one reason about the number of extinct animal species in year 2000
Tulis satu sebab berkenaan bilangan haiwan yang pupus pada tahun 2000.

RELATIONSHIP/HYPOTHESIS
HUBUNGAN/HIPOTESIS
Identify what are the things that are changed (manipulated variables) and observed (respondingvariables) in the investigation.
Kenal pasti apakah yang diubah (pemboleh ubah manipulasi) dan apa yang diperhati (pemboleh ubah bergerak balas)
Construct the sentences to relate what are the things that are changed (manipulated variables) and observed (respondingvariables) in the investigation.
Bina ayat yang menghubungkan apa yang diubah(pemboleh ubah manipulasi) perhatikan (pemboleh ubah bergerak balas) dan apa yang
Examples
Contoh:
The more / less (based on the trend what is changed) [what is changed ], the more / less (based on the trend on what is observed) [what is observed].
Semakin bertambah / berkurang (berdasarkan corak pemboleh ubah yang dimanipulasikan) [pemboleh ubah yang dimanipulasikan],semakin bertambah / berkurang (berdasarkan corak pemboleh ubah yang bergerak balas) [pemboleh ubah yang bergerak balas]
If, when, as also can be used.

Jika, bila, apabila juga boleh digunakan.
EXCERSICE 1. Table below shows the distances of planets and the time taken to complete the movement around the Sun.
Jadual berikut menunjukkan jarak planet dan masa yang diambil untuk satu pusingan lengkap mengelilingi Matahari.
Planets
Planet
Distance from the Sun (million km)

Jarak dari Matahari (juta km)
Time taken to complete the movement around the Sun

Masa yang diambil untuk satu pusingan lengkap mengelilingi Matahari
P Q R S
58 150 1 427 4 494
88 days 365 days 30 years 165 years
Write one hypothesis based on the above statement.

Tuliskan satu hipotesis berdasarkan pernyataan di atas.
________________________________________________________________
2.
A pupil investigates about the rate of evaporation on three blankets X, Y and Z. He dries the blankets on a clothes line in three different conditions as shown in the diagram below. After one hour he notices that blanket X is fully dried, blanket Y is still damp but blanket Z is still quite wet.
Seorang murid menyiasat tentang kadar penyejatan pada tiga helai selimut yang disidai dengan cara yang berbeza. Selepas sejam, dia mendapati selimut X kering, tetapi selimut Y masih lembap dan selimut Z masih basah.

________________________________________________________________
3. Diagram shows the result of an investigation carried out by Ali on object X and Y when placed in the salt solution.
Rajah menunjukkan keputusan dari satu eksperimen yang dijalankan oleh Ali terhadap objek X dan Y apabila dimasukkan ke dalam larutan garam.
Object Y Object X 800 ml Salt solution

________________________________________________________________
4. Diagram 3 shows planets in the Solar System.

Rajah menunjukkan planet dalam Sistem Suria.
Diagram 3 Write one hypothesis based on the above statement.

________________________________________________________________
5.
Figure 1 A group of students prepared three pots, P, Q and R, as shown in Figure 1. All three pots were given the same treatment and care. Table 1 shows the results that were obtained after two weeks.
Sekumpulan pelajar menyediakan 3 pasu P , Q dan R seperti yang ditunjukkan dalam rajah 1. Ketiga-tiga pasu diberekan rawatan dan jagaan yang sama. Jadual 1 menunjukkan diperolehi selepas dua minggu.
Pot
Pasu
Average height of seedling (cm)

Purata tinggi anak pokok (cm)
P Q R Table 1 Write one hypothesis based on the above statement.

5 3 2
________________________________________________________________
6.
Glass cover
Glass Container
Rat
W
Figure 2
Figure 2 shows the apparatus used in a study. In container W is one rat, in container X are two rats and in container Y are three rats. It was found that the rats in container Y died the fastest while the rat in container W was the last to die.
Write one hypothesis based on the above statement. Tuliskan satu hipotesis berdasarkan pernyataan di atas. ________________________________________________________________
7.
Bread P
Bread Q
Bread P
Bread Q
Third day
Fifth day
Figure 2
A group of students labelled two equally fresh pieces of bread as bread P and bread Q. Bread P was not sprinkled with water while bread Q was sprinkled with a few drops of water. Both were placed on the table behind the lab. After three days, it was found that fungi have grown on bread Q but not on bread P. After five days, they observed that fungi started to grow on bread P while bread Q was full of fungi. Write one hypothesis based on the above statement.
________________________________________________________________
Hypothesis from the given statement / information Hipothesis dari pernyataan / maklumat
The time taken for the water to boil depends on the volume of water.
Masa yang diambil untuk air mendidih bergantung kepada isipadu air.

Sample answer:
Contoh jawapan:
The more the volume of water. (what is changed), the more the time taken for the water to boil.( what is observed).
EXCERSICE 1. The food needed by an animal per day is affected by its activity level.
Makanan yang diperlukan oleh seekor haiwan setiap hari dipengaruhi tahap keaktifan.

________________________________________________________________
2. The land size affects the ploughing time.

Saiz tanah mempengaruhi masa pembajakan.

________________________________________________________________
3. The size of the shadow depends on the distance between the object and the screen.
Saiz bayang-bayang bergantung pada jarak antara objek dan skrin.

________________________________________________________________
4.
An ice cube takes about 5 minutes to melt in water with a temperature of 30 C. An ice cube takes about 3 minutes to melt in water with a temperature of 50 C.
Satu ketulan ais mengambil masa 5 minit untuk mencair dalam suhu air 30 C. Satu ketulan ais mengambil masa 3 minit untuk mencair dalam suhu air 50 C.

________________________________________________________________
5.
The braking distance needed by a driver to stop his car traveling at the speed of 80km/h is 40 meter. The braking distance needed by a driver to stop his car traveling at the speed of 50km/h is 15 meter.
Sebuah kereta yang dipandu dengan kelajuan 80 km/j memerlukan jarak membrek 40 meter untuk memberhentikan keretanya. Sebuah kereta yang dipandu dengan kelajuan 50 km/j memerlukan jarak membrek 15 meter untuk memberhentikan keretanya.
Based on the above information, state one hypothesis.

Berdasarkan maklumat di atas, nyatakan satu hipotesis.
________________________________________________________________
TREND / PATTERN
POLA / CORAK
Observe the trend of the data or information given and then state the pattern by using these words : Increase, decrease or not change.
Memerhati corak pertambahan atau pengurangan bacaan pada data dan memberi penerangan tentang corak tersebut samada ianya: Menaik, Menurun dan Mendatar.
EXAMPLE:
CONTOH:
Time Masa
Sunday Ahad
Monday Isnin
Tuesday Selasa
Wednesday Rabu
Thursday Khamis
Friday Jumaat
05.00 am
152 cm
170 cm
175cm
174 cm
160 cm
150 cm
10.00 am
154cm
172 cm
176 cm
172 cm
159 cm
150 cm
03.00 pm
156 cm
173 cm
175 cm
170 cm
153 cm
150 cm
08.00 am
158 cm
175 cm
174 cm
168 cm
150 cm
150 cm
1. a)Table above shows the result of water level

Jadual di atas menunjukkan keputusan paras air
Day
Hari
Trend/ Pattern
Pola / Corak
Sunday
Ahad
Increase
Menaik
Monday
Isnin
Increase
Menaik
Tuesday
Selasa
Increase and decrease

Menaik dan menurun
Wednesday
Rabu
Decrease
Menurun
Thursday
Khamis
Increase and decrease

Menaik dan menurun
2. Weight of ice/g
Berat ais/g
3.5
4.5
5.5
6.5
7.5
Time of melting/minute
Masa melebur/minit
10
14
18
Diagram shows time taken for ice to melt.

Jadual menunjukkan masa yang diambil untuk ais melebur.
a) What is the trend of change of the time the ice melts? Answer : Increasing
Jawapan : Menaik
Year 1985 1990 1995 2000
Number of turtles 40 34 28 22
3. Table above shows an investigation on the number of turtles found in a beach from 1985 to 2000.
Jadual di atas menunjukkan penyiasatan mengenai bilangan penyu yang didapati di sebuah pantai dari tahun 1985 hingga 2000
a) State the pattern of change in the number of turtles found based on the information above.
Nyatakan corak perubahan bilangan penyu yang didapati berdasarkan maklumat di atas
Answer : Decreasing
Jawapan: Menurun
4. Diagram shows the result of an investigation on the heating of 500 ml of water.

Jadual menunjukkan keputusan suatu penyiasatan tentang pemanasan 500 ml air.
Time / minute
Masa / minit
10
12
Water temperature
Suhu air
20
40
60
80
100
100
100
a) State the pattern of water temperature after 8 minute.

Namakan pola / corak suhu air selepas 8 minit.
Answer : not change

Jawapan: Tidak berubah
EXERCISE:
LATIHAN
1. The table below shows the observations by a pupil about the shadow of an object.
Jadual di bawah menunjukkan pemerhatian seorang murid mengenai bayang bayang satu objek.
Time
Masa
7.00 a.m. 160
10.00 a.m. 80
12.00 noon 0
3.00 p.m. 80
7.00 p.m. 160
The length of the shadow (cm)

Panjang bayang-bayang (cm)
(a) State the trend of change in the length of the shadow from morning to evening.
Nyatakan pola perubahan bayang-bayang dari pagi hingga ke petang
_________________________________________________________________
2. Table shows the result in an investigation

Jadual menunjukkan keputusan dalam satu penyiasatan
Temperature
Suhu
20C 10
25C 30C 35C 20 40 70
40C 70
45C 10
50C 0
Amount of seeds Germinate

Bil.biji benih yang bercambah
a) State the pattern of amount of seeds germinate if temperature is more than 35C.
Nyatakan corak jumlah biji benih yang bercambah jika suhu lebih daripada 35C.
___________________________________________________________________ 3. A group of pupils carried out an investigation to show the different stages of the moon .The result are recorded as the diagram below..
Sekumpulan murid telah menjalankan satu penyiasatan untuk menunjukkan peringkat fasa bulan. Keputusan dicatatkan seperti jadual dibawah
Tarikh mengikut Takwim Qamari
Phase of Moon Bentuk Fasa Bulan
5 Haribulan
10 Haribulan
15 Haribulan
20 Haribulan
25 Haribulan
a) State the pattern of phase of the Moon from 15 th to 25th.

Nyatakan corak fasa bulan dari 15 haribulan hingga 25 haribulan
_____________________________________________________
4. Sekumpulan murid menjalankan penyiasatan mengenai gerhana matahari.

Rajah di bawah menunjukkan waktu bagi peringkat peringkat yang berlainan tentang gerhana itu
a) State the trend in the change of brightness of the sun in the evening
Nyatakan corak perubahan kecerahan Matahari pada waktu petang
____________________________________________________________
5.
Diagram below shows three electric circuits R, S and T. The brightness of the bulbs recorded.
Rajah di bawah menunjukkan tiga litar elektrik R,S dan T. Kecerahan mentolmentol itu direkodkan.
What is the trend of changes in the brightness of the bulbs in circuits R,S and T?
Apakah corak perubahan kecerahan mentol-mentol dalam litar R,S dan T?
________________________________________________________________
6. Diagram shows an investigation carried out a particular place in Penang.

Rajah menunjukkan suatu penyiasatan yang di jalankan di suatu tempat di Pulau Pinang
a)
What is the trend of change in the shadow length from morning till afternoon?
Apakah corak perubahan panjang bayang-bayang dari pagi hingga ke tengahari?
______________________________________________________________
QUESTION AND ANSWERING TECHNIQUE FOR SCIENCE

SOALAN DAN TEKNIK JAWAPAN DALAM SAINS
PURPOSE / AIM
TUJUAN/
A-key To find out the.. To investigate the.. To study the.. relationship between(wtc) and / with(wto) importance ofto . the basic needs of
EXAMPLE X Torch Image imej Y Screen skrin
Opaque object
Object legap
A fair test is carried out by a group of pupils.

Satu penyiasatan dijalankan oeh satu kumpulan murid.
a)
What is the aim of the fair test?

Apakah tujuan penyiasatan ini
To study the relatioship between the distance of objects from screen and the size of shadow formed
Untuk mengkaji hubungan diantara jarak objek dari skrin dengan saiz bayang-bayang yang terbentuk.
2.
40 ml of boiling water is poured into a beaker containing 80ml of cold water. The temperature of water in the beaker is recorded for 10 minutes. The result is as show in the table.
40 ml air mendidih dituangkan ke dalam sebuah bikar yang mengandungi 80ml air sejuk. Suhu air dalam bikar direkodkan selama 10 minit. Keputusan seperti yang ditunjukkan dibawah
Time (min)
Masa(min )
0 70
2 60
4 50
6 40
8 35
10 35
Temperature ( 0C )
Suhu ( C )
0
a)
What is the purpose of this experiment ?

Apakah tujuan penyiasatan ini?
To study the reationship between the time of cooling and the temperature of water
Untuk mengkaji hubungan diantara masa penyejukan dan suhu air
EXERCISE
1.
A group of pupils carry out an activity. Two rats are kept separately in two containers as shown in Diagram 1. Both containers are left for four days.
Sekumpuan murid menjalankan satu aktiviti. Dua ekor tikus diletakkan berasingan dalam dua bekas seperti yang dalam gambarajah. Kedua-dua bekas ditinggalkan selama empat hari
Diagram 1 (a) What do they want to find out?

Apakah tujuan penyiasatan mereka?
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. A student measures the masses of a ceramic glass and a plastic glass using an electronic balance as shown in Diagram 1.
Seorang murid teah mengukur berat gelas seramik dan gelas pastik menggunakan penimbang elektronik seperti yang ditunjukkan dalam gambarajah 1
Diagram 1
(a) What is the aim from the above investigation?

Apakah tujuan penyiasatan diatas?
___________________________________________________________
The diagram below shows an investigation. The formation of shadows at different times of the day is studied.
Gambarajah dibawah menunjukkan keputusan satu penyiasatan.Pembentukan bayang bayang pada waktu yang berlainan dalam satu hari dicatatkan.
West
Barat
East
Timur
2.00 p.m/ petang.
4.00 p.m./petang
6.00 p.m./ petang
(a) Write the aim for this investigation.

Tulis satu tujuan untuk penyiasatan ini.
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4.
The pictures show three containers P, Q and R of the same size. Each contains 100 ml of fresh milk. They were kept in three different places for two days.
Gambar menunjukkan tiga bekas P, Q dan R yang sama saiz. Setiap bekas mengandungi 100m susu segar. Bekas-bekas tersebut diletakkan pada tempat yang berainan selama dua hari,
100 ml susu dibiarkan terdedah kepada udara
100 ml susu disimpan dalam almari
100 ml susu diletakkan dalam petisejuk
Container
Bekas
Condition of the milk

Keadaan susu
P Q R
Smell sour
Berbau masam
Smell sour
Berbau masam
No changes
Tiada perubahan
a) What is the aim of the experiment?

Apakah tujuan eksperimen ini?
_____________________________________________________ ____________________________________________________________
5. A group of pupils carried out an investigation. They tested different substances by using wet litmus paper. The table below shows the results of the investigation.
Satu kumpulan murid telah menjalankan satu penyiasatan. Mereka menguji bahan yang berlainan menggunakan kertas litmus lembap.Jadual dibawah menunjukkan keputusan penyiasatan tersebut
Substance
Bahan
Effect on blue litmus paper

Kesan ke ates kertas limus biru
Effect on red litmus paper

Kesan ke ates kertas limus merah
No change P Q R S T
Tidak berubah
Turns blue
Bertukar biru
Turns red
Bertukar merah
No change
Tidak berubah
No change
Tidak berubah
No change
Tidak berubah
Turns red
Bertukar merah
No change
Tidak berubah
No change Tidak berubah No change
No change
Tidak berubah
Turns blue
Bertukar biru
Tidak berubah
(a) What is the aim of the investigation?

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________
6. A group of pupils carried out an investigation. to study the relationship between the of the shadow and the distance between the object and the light source.
Sekumpulan murid menjalankan penyiasatan untuk mengkaji hubungan diantara saiz bayang-bayang dengan jarak diantara objek dengan sumber cahaya.
size
0bject
screen distance A light source distance B
The table below shows the results of the investigation.

Jadual di bawah menunjukkan keputusan penyiasatan tersebut.
Distance A (cm)
Jarak A (cm)
Distance B (cm)
Jarak B (cm)
The height of the shadow (cm)

Ketinggian bayang-bayang
40 30 20
15 15 15
20 30 40
(a) What is the purpose of this investigation? Apakah tujuan penyiasatan ini. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
7.
A group of pupils carried out an investigation . The bar chart ishows the result of the investigation.
Sekumpulan murid telah menjalankan satu penyiasatan. Carta bar dibawah menunjukkan keputusan penyiasatan tersebut.
Time the food can be kept / hours
36 30 24 18 12 6 0
10
15
20
25
30 Temperature / oC
(a)
Based on the bar chart shown above, state the purpose of this investigation.
Berdasarkan carta bar diatas, nyatakan tujuan penyiasatan ini.
________________________________________________
8.
Diagram shows an investigation carried out by a group of pupils.

Rajah dibawah menunjukkan satu penyiasatan yang di jalankan oleh sekumpulan murid.
shadow torch globe table tennis ball
(a)
What is the aim of the investigation?

Apakah tujuan penyiasatan ini
_______________________________________________________________
PREDICTIONS
Membuat jangkaan mengenai apa yang akan berlaku pada masa hadapan merujuk kepada data yang sedia ada.
WHAT IS PREDICTIONS? Predicting (to Predict)~ making a forecast about what will happen in the future on prior knowledge gained through experience or collected data.
The criterias are : To state what will happen by using previous data or information.
Untuk menyatakan apa yang akan berlaku dengan menggunakan data atau maklumat.
To state what will happen by extrapolating the data. When answering a question about predicting, we must apply the data given after recording the result of a fair test. Or you can apply that from your knowledge of topics learnt in year 4,5 and 6.
Untuk menyatakan apa yang akan berlaku melalui anggaran data. Apabila menjawab soalan mengenai meramal, kita mestilah menggunakan data yang diberi selepas merekod keputusan kajian. Atau anda bolehlah menggunakan pengetahuan daripada topik daripada tahun 4,5 dan 6.
HOW TO TACKLE :
BAGAIMANA UNTUK MENGUASAI:
1. Predict .......................
Ramalkan
2. What will happen......

Apakah yang akan berlaku/ terjadi ......
HOW TO ANSWER: 1. Count or calculate if there is any number given.

Kira jika ada nombor diberi Dalam bentuk ayat /penerangan (jadi, jawapan mestilah berupa nombor
2. Give in a sentence / information

Dalam bentuk ayat /penerangan
SAMPLE QUESTIONS AND ANSWERS
The table below shows an observation that had been done by a doctor about increasing number of patients that came to the clinic complaining of influenza from 9 am to 3 pm.
Jadual di bawah menunjukkan satu pemerhatian yang telah dibuat oleh seorang doktor mengenai pertambahan bilangan pesakit yang datang ke klinik berkaitan sakit selsema dari jam 9 pagi hingga 3 petang.
Time
Masa
9am 4
10am 8
11am 12
12pm 16
1pm 20
2pm 24
3pm 28
Number of patients having influenza

Bilangan pesakit yang menghidap selsema
a.
Predict the number of patients having influenza at 5pm.

Ramalkan bilangan pesakit selsema pada pukul 5petang.
Answer : 36 patients
Time
Masa
9am 4
10am 8
11am 12
12pm 16
1pm 20
2pm 24
3pm 28
Number of patients having influenza

Bilangan pesakit yang menghidap selsema
b. Predict the number of patients having influenza at 10.30 am.

Ramalkan bilangan pesakit selsema pada pukul 10.30pagi.
Answer : 10 patients
(These answer for predicting can be applied by using Maths technique)

Jawapan untuk meramal ini boleh diperolehi dengan menggunakan teknik Matematik.
2.
Diagram 2 A balloon which has been blown is kept outside on a hot bright day as shown in Diagram 2 for sometime.
Sebiji belon yang sudah ditiup telah diletakkan diluar pada keadaan cuaca yang panas seperti Gambarajah 2 selama beberapa ketika.
a. Predict what will happen after a while.

Ramal apakah yang berlaku selepas beberapa ketika.
Answer :The balloon will break .

Belon akan pecah
2.
Water Air iron nail paku besi
Oil minyak boiled water air didih yang telah disejukkan
Beaker A
Bikar A
Beaker B
Bikar B
Figure 2 Rajah 2
Study the set-up in Figure 2 carefully.

Kaji Rajah 2 dengan teliti.
a. Predict what will happen to the nail in each beaker after one week.
Ramal apa yang terjadi kepada paku di dalam setiap bikar selepas 1 minggu.
Answer : Nail in beaker A rust./ Paku dalam bikar A berkarat

Nail in beaker B not rust./ Paku dalam bikar B tidak berkarat.
QUESTIONS : 1. seal ditutup rapat wet cotton kapas lembap kapas kering dry cotton wet cotton kapas lembap
A Wet cotton kapas lembap
B black board kotak hitam
D a. Predict the condition of the seeds in every container after one week.
Ramal keadaan biji benih di dalam setiap bekas selepas 1 minggu.
(i) Container A : __________________________________________ Bekas A : (ii) Container B : __________________________________________ Bekas B (iii) Container C : __________________________________________ Bekas C (iv) Container D : __________________________________________ Bekas D
2.
Number of sponge Bilangan span 1 2 3
Volume of water absorbed (ml) Isipadu air yang diserap (ml) 30 63 87
Table 2 An activity was done to study the relationship between the number of sponges used and the amount of water absorbed. Table 2 above shows the results obtained. Satu aktiviti telah dijalankan untuk mengkaji hubungan diantara bilangan span yang digunakan dan isipadu air yang diserap. Jadual 2 di atas menunjukkan keputusan yang diperolehi. a. Predict the number of sponges used if the amount of water absorbed is 145 ml.
Ramalkan bilangan span yang digunakan jika isipadu air yang diserap adalah 145 ml.
________________________________________________
3.
Figure 1
Number of ice Cubes Bilangan kiub ais 1 2 3 4
Volume of water (ml) Isipadu air (ml) 180 260 340 420 Table 3
Figure 1 shows a different number of ice cubes put into different glasses, each having the same amount of water. The volume of water at the end of the activity is shown in Table 3
Rajah 1 menunjukkan bilangan ais kiub yang berlainan telah dimasukkan ke dalam gelas yang berlainan yang mempunyai isipadu awal air yang sama. Isipadu akhir air selepas aktiviti dijalankan adalah seperti yang ditunjukkan dalam Jadual 3.
a. Predict the volume of water if :

Ramal isipadu akhir air jika :
i.
the number of ice cubes used is 6 :.................. bilangan ais kiub yang digunakan ialah 6 ketul. the number of ice cubes used is 8 :..................
bilangan ais kiub yang digunakan ialah 8 ketul
ii.
4. Tabe shows the distance of Mercury, Mars, Saturn and Neptune from the Sun.
Jadual 1 menunjukkkan jarak Utarid. Marikh , Zuhal dan Neptun daripada Matahari.
Planet Mercury
Utarid
Distance from the Sun 58 000 000 228 000 000 1 435 000 000 4 500 000 000
Mars
Marikh
Saturn
Zuhal
Neptune
Neptun
a) Predict and arrange the planets from the coldest to the hottest
Ramal dan susun planet-planet daripada yang paing sejuk kepada paling panas.
_____________________________________________________________________
5. Table below shows the observation that was recorded in an investigation

Jadual di bawah menunjukkan pemerhatian yang direkodkan daam satu penyiasatan.
Position of the object

Kedudukan objek
v 3
w 3.5
x 4
y 4.5
z 5
Height of shadow
Tinggi bayang-bayang
a) Predict the height of shadow if this object is placed between V and W.

Ramalkan ketinggian bayang-bayang objek yang terletak diantara V dan W.
____________________________________________________________________
6. The following information is related to the rotation of the Earth.

Maklumat berikut berkaitan dengan peredaran Bumi.
The Earth completes one rotation every 24 hours.

Bumi melengkapkan satu putaran setiap 24 jam
The Earth rotates on its axis from west to east.

Bumi berputar diatas paksinya dari Barat ke Timur
a) Predict 3 effects due to the movement of the Earth.

Ramalkan 3 kesan akibat dari pergerakan Bumi tersebut
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
Answer:
i. ii. iii.
Day and night The length of the shadow of an object changes The position of the shadow of an object changes
A group of pupils built three models as shown in the diagram below.

Satu kumpuan murid membina tiga model seperti yang ditunjukkan dalam gambarajah di bawah.
Model
Model
The number of books that can be supported

Bilangan buku yang dapat ditampung
J K L
3 9 6
a) Predict the number of book that can be supported if the height of model used is between model J and L
Ramalkan bilangan buku yang dapat ditampung jika ketinggian model yang digunakan diantara mode J dan L
________________________________________________________________________
8. Diagram shows the positions of three planets from the Sun. Gambarajah menunjukkan kedudukan tiga planet daripada Matahari
Table 1 shows the period for one complete movement of the planets around the Sun. Jadual menunjukkan tempoh untuk satu pusingan lengkap planet-planet mengelilingi matahari Planet Planet X Y Z Period for one complete movement (years) Tempoh untuk satu pusingan lengkap (tahun) 2 12 84
(a) Planet S takes 76 years to make one complete round the Sun. Predict the position of planet S.
_________________________________________________________________
SAMPLE QUESTIONS SECTION B

BAHAGIAN B
THEME A: INVESTIGATING LIVING THINGS
1. Diagram 2 shows the condition of two lumps of dough after one hour.
Rajah 2 menunjukkan keadaan dua kepalan doh selepas satu jam.
After one hour

Selepas satu jam
Diagram 1
Rajah 1
a) State one reason (inference) about the difference in the condition of dough M and N.
Nyatakan satu inferens tentang perbezaan antara keadaan doh M dan N.
_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah) b) Write one observation on the condition of dough M to support the answer in 1(a).
Tulis satu pemerhatian tentang keadaan doh M untuk menyokong jawapan di 1(a). _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
(1 mark / 1 markah) c) State Nyatakan i. what is change (manipulated variable),

pemboleh ubah dimanipulasikan,
________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah) ii. what is observed (responding variable) pemoleh ubah bergerak balas. ________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah)
2. An investigation of three different animals is conducted by a pupil. Table 2shows the observation of the pupil.
Seorang murid menjalankan penyiasatan ke atas tiga ekor haiwan yang berbeza. Jadual 2 menunjukkan pemerhatian murid itu.
Animal Haiwan Snail

Siput babi
Presence of energy Kehadiran musuh Yes

Ya
Reaction Reaksi Retracts into its shell

Sembunyi di adalm cangkerangnya
Bee
Lebah
Yes
Ya
Stings the enemy

Menyengat musuhnya
Cat
Kucing
None
Tiada
None
Tiada
Table 2 Jadual 2 a) What is the purpose (aim) of this investigation? Apakah tujuan penyiasatan ini? _____________________________________________________________. ________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah) b) State two pieces of information gathered in this investigation.
Nyatakan dua maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan.
1.________________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ (2 mark / 2 markah) c) Predict what will happen when a cat is threatened by its enemy.
Ramalkan apa yang akan berlaku apabila kucing diancam musuhnya.
___________________________________________________________ ________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah) d) What can you conclude from this investigation?
Apakah kesimpulan yang dapat kamu buat berdasarkan penyiasatan ini?
________________________________________________________________
______________________________________________________________________
(1 mark / 1 markah)
3.Diagram shows 3 glasses of the same size containing 100 ml of fresh milk P, Q, R kept in
3 different conditions overnight.
Rajah menunjukkan 3 biji gelas yang sama saiz diisi 100 ml Susu segar P, Q, R diletakkan dalam tiga keadaan semalaman
OBSERVATION: R is still fresh but Q and P is turn bad

PEMERHATIAN : R kekal segar tetapi Q dan P telah rosak
(a) What is your inference based on the observation above?

Apakah inferens berdasarkan pemerhatian di atas ?
_________________________________________________ (1 mark ) (b) In this experiment, state the thing that is

Berdasarkan eksperimen ini,nyatakan tentang
(i)changed ( manipulated variable):

Diubah ( pembolehubah manipulasi):_____________________
(ii) observed (responding variable):

Diperhati (pembolehubah bergerakbalas):___________________ ( 2 marks)
(d) What can you conclude from the experiment?

Apakah kesimpulan kamu daripada eksperimen ?
_________________________________________________ (1 mark)
THEME B :INVESTIGATING FORCE AND ENERGY 1. Table 3 showa the result of an investigation when a screen is pulled away from an object that casts a shadow on it. Rajah 3 menunjukkan keputusan satu penyiasatan apabila skrin ditarik menjauhi suatu objek yang menghasilkan bayang-bayang ke atasnya. Distance between screen and object (cm)
Jarak antara skrin dan objek (cm)
Length of the shadow (cm

Panjang bayang-bayang (cm)
5 10 15 20 Table 3 / Jadual 3 a) What is the purpose (aim) ofthis investigation? Apakah tujuan penyiasatan ini?
8 12 16 20
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah) b) State one variable that is kept the same (constant)?
Nyatakan satu pemboleh ubah yang dimalarkan?
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah) c) The length of shadow produced is 14 cm. Based on table 3, predict the distance between the screen and the object.
Panjang bayang-bayang yang dihasilkan ialah 14 cm. Berdasarkan jadual 3, ramalkan jarak antara skrin dan objek itu.
_________________________________
(1 mark / 1 markah)
d) The size of a shadow is related to the distance of the light source from the object. Based on the statement above, state one relationship (hypothesis) between the variable that is changed (manipulated) and the variable that is observed (responding).
Saiz bayang-bayang adalah berkait dengan jarak sumber cahaya dari objek. Berdasarkan pernyataan di atas, nyatakan satu hubungan (hipotesis) antara pemboleh ubah yang dimanipulasikan dengan pemboleh ubah bergerak balas.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(1 mark / 1 markah)
2. Table 4 show the brightness of a bicycle lamp when three pupils ride the same bicycle one by one. The bicycle lamp is attached to a dynamo. Jadual 4 menunjukkan kecerahan lampu basikal apabila tiga orang murid menunggang basikal yang sama seorang demi seorang. Lampu basikal itu dipasang pada dynamo.
Pupil
Murid
Speed of cycling
Laju tunggangan
Brightness of the lamp

Kecerahan lampu
Slow Ah Chong Ali Mutu

Lambat
Dim
Malap
Moderate
Sederhana
Bright
Cerah
Fast
Cepat
Brightness
Paling cerah
Table 4 Jadual 4 a) What is the trend of change in the brightness of the lamp from Ah Chong to Mutu?
Apakah corak perubahan kecerahan lampu basikal dari Ah Chong ke Mutu?
__________________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah)
b) State the relationship (hypotesis) between the variable that is changed (manipulated) and the variable that is observed (responding).
Nyatakan hubungan (hypotesis) antara pemboleh ubah yang dimanipulasikan dengan pemboleh ubah bergerak balas.
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah) c) State one variable that was kept same (constant) in this investigation.
Nyatakan satu pemboleh ubah yang dimalarkan dalam penyiasatan ini.
_________________________________________________
(1 mark / 1 markah)
d) Predict what will happen if the bicycle lamp and dynamo are replaced with a lamp that uses batteries.
Ramalkan apa yang akan berlaku jika lampu basikal dan dinamo diganti dengan lampu yang menggunakan bateri.
__________________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah)
8.00 am
6.00 pm 1.00 pm
3. Diagram above shows the shadows of a vertical pole in the middle of a field from 8.00am to 6.00pm.
Rajah di atas menunjukkan bayang-bayang objek yang dicucuk tegak di tengah padang daripada pukul 8.00am hingga 6.00pm
(a) State the trend in the changes of the shadows from morning till afternoon.
Nyatakan corak perubahan bayang-bayang dari pagi hingga tengah hari
______________________________________________________
(1 mark)
(b) What is the purpose of this investigation ?

Apakah tujuan experimen dijalankan ?
______________________________________________________ (1 marks) (c) State the relationship between to change and to Measure from morning until afternoon.
Nyatakan hubungan diantara pembolehubah manipulasi dengan pembolehubah bergerak bala dari pagi hingga tengah hari.
__________________________________________________________ (1 mark) (d) State the things :Nyatakan tentang :-
i.to change( manipulated variable)

Ditukar ( pembolehubah dimanipulasi) :___________________
ii.to kept same ( constant variable)

Ditetapkan (pembolehubah malar):______________________ (2 marks)
THEME C : INVESTIGATING MATERIALS 1. Four similar pieces of wet cloth, W, X, Y and Z , are placed on a table to dry. Each cloth has a mass of 120 g. After one hour, the mass of each cloth is recorded as shown in Table 5.
Empat helai kain basah yang serupa, W, X, Y dan Z, dibiarkan di atas meja supaya menjadi kering. Jisim setiap kain ialah 120 g. Selepas satu jam, jisim setiap kain itu direkodkan seperti yang ditunjukkan dalam jadual 5.
Cloth
Kain
How many times it is folded

Berapa kali ia dilipat
Mass after 1 hour / g

Jisim selepas 1 jam / g
W X Y Z
4 3 2 1 Table 5 / Jadual 5
115 110 105 100
a) What is the purpose (aim) of this investigation?

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah) b) State one piece of information gathered in this investigation.
Nyatakan satu maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan in.
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah) b) State one relationship (hypothesis) between the variable that is changed (manipulated) and the variable that is observed (responding).
Nyatakan satu hubungan (hipotesis) antara pemboleh ubah yang dimanipulasikan dengan pemboleh ubah bergerak balas.
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah) c) Predict the mass of another similar cloth after one hour it is left on the table if it is not folded.
Ramalkan jisim kain lain yang serupa selepas satu jam dibiarkan di atas meja jika ia tidak dilipat.
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah)
2. Diagram 6 is a bar chart which shows the number of days preserved mangoes can last according to the amount of sugar that is put into 200 ml of water. The sugar solution is used to preserve the mangoes.
Rajah 6 ialah carta palang yang menunjukkan bilangan hari mangga yang diawet dapat bertahan berdasarkan jumlah gula yang diletakkan ke dalam 200 ml air. Larutan gula itu digunakan untuk mengawet mangga.
Number of day mangoes last

Bilangan hari mangga dapat bertahan
25 20 15 10 5 0 4 8 12 16 20
Amount of sugar spoon Diagram 6

Rajah 6 Jumlah gula (sudu)
a) State
Nyatakan
i. what is changed (manipulated variable),

pemboleh ubah dimanipulasikan, _____________________________________________________________________________
(1 mark / 1 markah) ii. what is observed (responding variable).

pemboleh ubah bergerak balas.
______________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah) b) State two other variables that are kept the same (constant).
Nyatakan dua pemboleh ubah lain yang dimalarkan.
1._______________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah)
3.
. Diagram above shows two pupils, P and Q who are watching the lighted bulbs through two rubber pipes. .Rajah di atas menunjukkan dua murid P dan Q yang melihat lampu yang menyala menggunakan dua getah paip.
(a) Which of the pupils cannot see the lighted bulb?

Murid yang manakah tidak dapat melihat lampu menyala?
__________________________________________________ (1 mark) (b) State 2 inferences for your answer in question 1(a).
Nyatakan 2 inferens berdasarkan jawapan kamu di 1 (a)
i._________________________________________________ ii._________________________________________________ (2 marks) (c) What is your conclusion from this activity?
Berikan satu kesimpulan berdasarkan aktiviti ini?
_________________________________________________ (1 mark) (d) What is other principle of light other than the above observation
Apakah sifat lain bagi cahaya berdasarkan pemerhatian di atas
_________________________________________________ (1 mark)
THEME D : INVESTIGATING THE EARTH AND THE UNIVERSE
1. Table 7 shows the time taken by four planets to orbit the Sun.
Jadual 7 menunjukkan masa yang diambil empat buah planet untuk membuat satu peredaran lengkap mengelilingi Matahari.
Planet
Planet
Time taken by planet to orbit the Sun / year

Masa yang diambil planet untuk membuat satu peredaran lengkap mengelilingi Matahari / tahun
Jupiter
Musytari
11.9 1.9 0.6 0.2 Table 7 / Jadual 7
Mars
Marikh
Venus
Zuhrah
Mercury
Utarid
a)
State one reason (inference) about the difference in the time taken by planets Jupiter And Mercury.
Nyatakan satu inferens tentang perbezaan antara masa yang diambil planet Musytari dan Utarid.
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (1 mark / 1markah) b) What is the trend of change in the time taken by the planets to orbit the Sun from Jupiter to Mercury?
Apakah corak perubahan bagi masa yang diambil planet untuk membuat satu peredaran lengkap mengelilingi Matahari dari Musytarike Utarid?
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah) c) Planet A takes 1 year to orbit the Sun. Based on Table 7, predict the location of planet A.
Planet A mengambil masa 1 tahun untuk membuat satu peredaran lengkap mengelilingi Matahari. Berdasarkan Jadual 7, ramalkan kedudukan bagi planet A.
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah)
d) The time taken by a planet to orbit the Sun is related to the distance of the planet from the Sun. Based on the statement above, state one relationship (hypotesis) between the variable that is changed (manipulated) and the variable that is observed (responding). Masa yang diambil planet untuk membuat satu peredaran lengkap mengelilingi Matahari adalah berkait rapat dengan jarak planet itu dari Matahari. Berdasarkan pernyataan di atas, nyatakan satu hubungan (hipotesis) antara pemboleh ubah yang dimanipulasikan dengan pemboleh ubah bergerak balas.
_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah)
2. Diagram 8 is a bar chart which shows the size of the Moon that can be seen from Earth on different nights.
Rajah 8 ialah carta palang yang menunjukkan saiz Bulan yang dapat dilihat dari Bumi pada malammalam yang berlainan.
Size of the Moon

Saiz Bulan
Time / night 1st Pertama 8th Ke-8 15th Ke-15 22nd Ke-22 29th Ke-29
Masa / malam
Diagram 8 / Rajah 8
a) What is the purpose (aim) of this investigation? Apakah tujuan penyiasatan ini?
__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
(1 mark / 1markah)
b) State Nyatakan i. what changed (manipulated variable), pemboleh ubah dimanipulasikan, _____________________________________________________________________
(1 mark / 1 markah)
ii. what is observed (responding variable) pemboleh ubah bergerak balas.

____________________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah)
c) State one variable that is that is kept the same (constant) Nyatakan satu pemboleh ubah yang dimalarkan. __________________________________________________________________________
(1 mark / 1 markah)
THEME E : INVESTIGATING TECHNOLOGY
1. Diagram 9 is a bar chat which shows the distance people age 30, 40, 50, 60 and 70 can walk before they get tired.
Rajah 9 ialah carta palang yang menunjukkan jarak orang berumur 30, 40, 50, 60 dan 70 dapat berjalan sebelum menjadi letih.
Distance a persons can walk (km)

Jarak seseorang dapat berjalan (km)
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 30 40 50 60 70
Age / year Diagram 9 Rajah 9 a) i) State Nyatakan what changed (manipulated variable), pemboleh ubah dimanipulasikan, __________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah) ii) what is observed (responding variable) pemboleh ubah bergerak balas. __________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah)
Umur / tahun
b)
State two variable that is that is kept the same (constant) Nyatakan dua pemboleh ubah yang dimalarkan.
1.________________________________________________________________________ 2.________________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah)
2. Four planks of different lengths, M, N, O and P, are used to make a lever system. A dictionary is used as a load while a bottle is used as the fulcrum. The distance between the load and fulcrum is kept the same all times. The number of bricks needed to lift the dictionary is recorded in Table 10.
Empat keeping papan dengan panjang yang berlainan, M, N, O dan P, dugunakan untuk membuat satu sistem tuas. Sebuah kamus dijadikan beban manakala sebiji botol dijadikan fulkrum. Jarak antara beban dan fulkrum dimalarkan sepanjang penyiasatan. Bilangan bata yang diperlukan untuk mengangkat kamus itu direkodkan dalam Jadual 10.
Plank Papan M N O P
Length of plank (m) Panjang papan (m) 1.0 1.5 2.0 2.5
Number of bricks needed to lift the dictionary

Bilangan bata yang diperlukan untuk mengangkat kamus
8 6 4 2 Table 10 / Jadual 10
a)
What is the trend of change in the effort for planks M, N, O and P?

Apakah corak perubahan daya bagi papan-papan M, N, O and P?
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah) b) State one piece of information gathered in this investigation.
Nyatakan satu maklumat yang dikumpulkan dalam penyiasatan ini.
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah)
b) The effect needed to lift a load is related to the distance between the fulcrum and the effort. Based on the statement above , state one relationship (hypotesis) between the variable thatn is changed (manipulated) and the variable that is observed (responding).
Daya yang diperlukan untuk mengangkat beban adalah berkitan dengan jarak fulkrum dan daya. Berdasarkan pernyataan di atas, nyatakan satu hubungan (hipotesis) antara pemboleh ubah yang dimanipulasikan dengan pemboleh ubah bergerak balas.
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah)
c) A plank of 2.25 m is used to make the lever system. Predict the number of bricks that are needed to lift the dictionary.
Sekeping papan dengan panjang 2.25.m digunakan untuk membuat sistem tuas itu. Ramalkan bilangan bata yang diperlukan untuk mengangkat kamus itu.
__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ (1 mark / 1 markah)
3.
Ploughing techniques Teknik membajak Animal Haiwan Ploughing machine Jentera membajak Time taken masa 2 weeks 2 minggu 2 days 2 hari
The information in Table above shows the ploughing time taken by a farmer to plough a plot of land using two different techniques.
Pernyataan dalam jadual yang ditunjukkan di atas mengenai masa petani membajak sawah menggunakan dua teknik yang berbeza.
(a)
What is the purpose of the activity?

Apakah tujuan tentang aktiviti ?
__________________________________________________ (1 mark) (b) State one thing that should be kept the same.
Nyatakan satu pembolehubah yang dimalarkan.
______________________________________________________ (1 mark)
(c)
State the thing that is

Nyatakan:-
(i) changed: ___________________________________

Pembolehubah manipulasi
(ii) measured: __________________________________

Pembolehubah bergerak balas
(2 marks) (d) What can you conclude from above experiment?

Apakah kesimpulan berdasarkan eksperimen di atas?
__________________________________________________. (1 mark)

Modul Cakna Sains Upsr JPN Kelantan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Cakna Sains Upsr JPN Kelantan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

A. I and III only C. I, II and IV only

B. II and III only D. I, II, III and IV

P-Fern P-Paku pakis

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

A. Fine hair Berbulu halus C. Latex Getah

B. Thorns Duri D. Hard stem Batang keras

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

Length of string (cm) Panjang tali (cm) 10 15 20

Number of swings in 30 seconds Bilangan ayunan dalam 30 saat 20 15 10

Dari penyiasatan tersebut, namakan perkara yang

b) What can you conclude from the results of this test?

Apakah kesimpulan dari penyiasatan di atas?

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

Sutera bersifat kalis air dan ia digunakanuntuk membuat payung

Plastik bersifat keras dan padat

Kaca lutsinar dan logam legap

Kaca lutsinar dan logam boleh dibengkokkan

Kaca lutcahaya dan logam kuat dan tidak boleh dilentur

Kaca lutsinar dan logam kuat dan tidak boleh dilentur

B. II and III only C. I, II, III and IV

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

Komet boleh dianggap sebagai bulan dalam Sistem Suria

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

B. I and III only

D. II and III only

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

YEAR 5 THEME : INVESTIGATING LIVING THING

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

MODUL CAKNA JPN KELANTAN

Virus B. Yeast Yis

. Bakteria D. Worm Cacing

c) _______ d) _ e) __________