Modulo 1-RM

CEBA PARROQUIAL NTRA.
SESORA DE MONTSERRAT
REA DE
MATEMTICA
Razonamiento Matemtico CICLO AVANZADO
PEBANA - PEBAJA
PROFESOR:
3 AO DE PEBAJA PEBANA
ALUMNO:
CEBA NUESTRA SEORA DE MONTSERRAT _____________________
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CEBA PARROQUIAL NTRA. SESORA DE MONTSERRAT
INTRODUCCIN
El presente Mdulo Avanzado.
corresponde al rea de Matemtica del
Ciclo
Los temas planteados conciernen al desarrollo y aplicacin de los contenidos y actividades integrales programados en las unidades de aprendizaje del ao lectivo.
Este documento se torna en un material flexible de relevancia ya que puede ser desarrollado dinmicamente entre los estudiantes y el docente; as mismo se convierte en un material autoinstructivo.
Se toma en cuenta los tres niveles de evaluacin (heteroevaluacin, autoevaluacin y coevaluacin) con la finalidad de abarcar al mximo el desempeo de los estudiantes.
Se espera que este esfuerzo por brindar un mejor servicio a los estudiantes de la Modalidad Bsica Alternativa, obtenga los resultados previstos y se siga mejorando los materiales como herramienta de apoyo a este cometido.
PEBAJA PEBANA
PROFESOR: PEDRO FLORES C.
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Las matemticas son el alfabeto con el cual Dios ha escrito el Universo.

Galileo Galilei (1564-1642) Fsico y astrnomo italiano.
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NDICE
1. Matemtica Recreativa I 2. Matemtica Recreativa II 3. Orden de Informacin I 4. Orden de Informacin II 5. Operadores Matemticos 6. Sucesiones 7. Analogas y Distribuciones 8. Conteo de Figuras 9. Operaciones Combinadas I 10. Operaciones combinadas II 11. Planteo de Ecuaciones I 12. Planteo de Ecuaciones II
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Ejemplos: 1. Quitar dos palitos de fosforo para que queden solamente cuatro cuadrados iguales En este capitulo encontraras interesantes ejercicios en donde tendrs que poner en practicas tu habilidad e ingenio En el presente captulo vamos a analizar tres tipos de situaciones problemticas: 1. Situaciones con palitos de fsforo 2. Transmisiones y engranajes 3. Divisin de figuras 1. SITUACIONES CON PALITOS DE FSFORO Esta parte de la matemtica recreativa trata de resolver situaciones en los cuales intervienen palitos de fsforo o cerillas. Las situaciones problemticas se dividen en tres tipos de anlisis: a.) Resolver las situaciones quitando palitos. b.) Resolver las situaciones moviendo palitos. c.) Resolver las situaciones agregando palitos. Estimado alumno para el anlisis de las situaciones anteriormente descritas debes de tener en cuenta las siguientes consideraciones: No es valido doblar o romper los palitos. En las figuras conformadas por cerillas no es vlido dejar palitos libres (cabos sueltos); es decir, es incorrecto dejar una figura de la siguiente manera: 2. En la siguiente igualdad incorrecta mover solamente un palito de fsforo y transformarlo en una igualdad correcta. Al eliminar los palitos indicados, quedarn cuatro cuadrados iguales de la siguiente manera:
Resolucin:
Palito libre
Todos nosotros sabemos que 3 - 1 es igual a 2 y no a 3 como aparece en la igualdad propuesta, por lo tanto para lograr transformarla en una igualdad correcta hay que mover un palito de la siguiente manera:
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Resolucin
adquirir los engranajes y las ruedas propuestas. NOTA: No olvidar que existen dos tipos de giros:
Giro Horario Y obtenemos una verdadera igualdad, ya que 2 + 1 es igual a 3.
Giro Antihorario
Para una mejor comprensin del tema analizaremos y completaremos las siguientes situaciones: a. Situacin 1
3. En la figura adjunta agregar cuatro palitos de fsforo y obtener uno.
Resolucin Seguro que muchos pensaron en formar el nmero uno (1), pero el razonamiento correcto es formar la palabra UNO; para ello hay que agregar cuatro palitos de la siguiente manera:
Si la rueda "A" gira en sentido horario entonces la rueda "B" girar en sentido antihorario. Conclusin: Dos ruedas en contacto girarn en sentidos opuestos.
b. Situacin 2
2. TRANSMISIONES Y ENGRANAJES En esta segunda parte analizaremos la transmisin del movimiento que van a
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Conclusin: Dos ruedas unidas por una faja abierta girarn en sentidos iguales.
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Si la rueda "A" gira en sentido horario entonces la rueda "B" girar en sentido horario.
c. Situacin 3
B. ____________________ Si la rueda "A" gira en sentido horario entonces la rueda "B" girar en sentido antihorario. Conclusin: Dos ruedas unidas por una faja cruzada girarn en sentidos opuestos. C. ____________________
Ejercicio 2 Si la rueda "A" gira en sentido antihorario, en qu sentido giran las ruedas "B" y "C" respectivamente?
d. Situacin 4
B. ____________________ C. ____________________
3. DIVISIN DE FIGURAS En esta ltima parte de matemtica recreativa analizaremos la divisin de figuras en funcin de diversas situaciones razonadas. Veamos a ejemplos: Ejemplo 1 A continuacin ejercicios con deducido: resolveremos dos lo anteriormente continuacin algunos
Si la rueda "A" gira en sentido horario entonces la rueda "B" girar en sentido horario. Conclusin: Dos ruedas unidas por el mismo eje girarn en sentidos iguales.
Ejercicio 1 Si la rueda "A" gira en el sentido que indica la flecha, en qu sentidos giran las ruedas "B" y "C" respectivamente?
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Trazar dos lneas rectas y lograr dividir la figura adjunta en cuatro partes.
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Resolucin Realizamos los dos trazos de la siguiente forma: 2 1 3 4
PROBLEMAS RESUELTOS
1. A continuacin se muestra una operacin incorrecta formada por palitos de fsforo:
Y como observamos hemos obtenido cuatro partes.
Se le pide a Ud. que mueva un palito de fsforo para transformarla en una igualdad correcta. Resolucin
Ejemplo 2 Antonio tiene cuatro hijos y un terreno de la siguiente forma:
2. Observe la siguiente figura conformada por palitos de fsforo: En su testamento ha dispuesto que cada uno de ellos reciba la misma forma y tamao de terreno (es decir, cada hijo debe recibir un terreno exactamente igual al otro). Cmo logr realizar lo requerido? Resolucin Antonio utilizando su ingenio y creatividad dividi su terreno en cuatro partes exactamente iguales de la siguiente manera:
Se le pide a Ud. que quite dos palitos de fsforo con la finalidad de obtener tres cuadrados iguales.
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Resolucin
3. En la igualdad incorrecta que se propone a continuacin, cuntos palitos hay que mover como mnimo para lograr convertirla en una igualdad correcta?
5. En la figura adjunta, cuntos palitos hay que agregar como mnimo para lograr obtener dos tringulos iguales y un rombo?
Resolucin Resolucin
4. En la siguiente figura, cuntos palitos hay que quitar como mnimo para obtener tres tringulos iguales?
6. En los engranajes que se proponen a continuacin, la rueda "A" gira en sentido horario. Determinar en qu sentido giran las ruedas "B" y "C" respectivamente.
Resolucin
La rueda "B" gira en sentido: ________ La rueda "C" gira en sentido: ________
La rueda "C" gira en sentido: ________
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La rueda "B" gira en sentido: ________
7. Observe la siguiente figura:
Nivel I En los problemas que se proponen a continuacin las igualdades son incorrectas, en cada uno de ellos mueva Ud. solamente un palito de fsforo y logre transformarlas en igualdades correctas. Se le pide a Ud. que la divida en cuatro tringulos exactamente iguales trazando solamente dos rectas. 1.
2. 8. Observa la figura propuesta: 3.
4. Cambiando de posicin un palito de fsforo hacer que el animal representado mire al otro lado.
Se le pide a Ud. que la divida en cuatro rectngulos exactamente iguales trazando solamente dos rectas.
5. Se ha construido una casa utilizando diez palitos de fsforo. Cambiar en ella la posicin de dos palitos de fsforo, de tal forma que la casa aparezca de otro costado.
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6. Se tienen doce palitos de fsforos dispuestos como muestra el grfico adjunto, usted debe retirar dos palitos de fsforo y lograr que queden solo dos cuadrados.
9. Si el engranaje "A" se mueve como indica la flecha, indicar en qu sentidos giran "C", "D" y "E".
"C" gira en sentido ______________ "D" gira en sentido ______________ 7. Si la rueda "A" gira en sentido horario, en qu sentido giran las ruedas "B" y "C"? "E" gira en sentido ______________
10. Si el engranaje "E" gira tal y como indica la flecha, mencione qu engranajes giran en sentido antihorario.
"B" gira en sentido _____________ "C" gira en sentido _____________
8. En qu sentido giran los engranajes "A" y "D", si "C" gira en el sentido que indica la flecha?
Respuesta: ___________________ 11. Si el engranaje "6" gira en el sentido que indica la flecha, diga Ud. qu engranajes giran en sentido horario.
"A" gira en sentido _______________ "D" gira en sentido _______________ Respuesta: __________________
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Nivel II 13. La siguiente figura muestra un cuadrado que debe dividirse en tres partes trazando dos rectas que cortan al cuadrado. 1. La siguiente figura representa un recogedor, dentro del cul se encuentra un papel. Cambiando de posicin dos palitos del recogedor, el papel debe quedar afuera; qu palitos tendran que moverse?
14. La siguiente figura muestra un rectngulo que debe dividirse en siete partes trazando tres rectas que cortan al rectngulo.
2. Cambiando la posicin de dos palitos de fsforo hay que reducir de 5 a 4, el nmero de cuadrados. Cmo lo haras?
15. Dividir a la luna que se propone a continuacin en seis partes trazando solamente dos rectas.
3. Cul ser la menor cantidad de palitos a mover para que el perrito mire para el otro sentido? Observacin: el perrito debe estar siempre con la cola hacia arriba.
a) 1 d) 4
b) 2 e) 5
c) 3
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4. Cuntos palitos de fsforo como mnimo debes agregar para formar ocho cuadrados?
7. Si el engranaje "1" se mueve como indica la flecha, decir cuntos se mueven en sentido horario.
a) 2 d) 5 a) 3 d) 6 b) 4 e) 7 c) 5
b) 3 e) 6
c) 4
8. Dividir la figura en cuatro partes exactamente iguales en forma y tamao.
5. Cuntos palitos de fsforo debes retirar como mnimo para que quede uno?
a) 6 d) 8
b) 7 e) 4
c) 5 9. Dividir la figura en cuatro partes exactamente iguales en forma y tamao.
6. En qu sentido giran "B" y "C", si el engranaje "A" gira en el sentido que indica la flecha?
10. En qu sentido giran "B" y "C" respectivamente, si "A" gira en el sentido que indica la flecha?
B. __________
C. __________
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a) b) c) d) e)
Antihorario, antihorario Horario, antihorario Antihorario, horario Horario, horario No giran
2. Con tres lneas rectas dividir la figura en siete partes, de tal manera que en cada parte haya un crculo.
Nivel III 1. Colocaremos doce palitos de fsforo de la siguiente manera:
3. Una llave est formada por diez palitos de fsforo. Cuntos palitos cmo mnimo debes cambiar de posicin para que resulten tres cuadrados iguales?
Ahora responde lo siguiente: a. Forma tres cuadrados moviendo cuatro palitos
a) 1 d) 4
b) 2 e) 5
c) 3
4. Indicar cuntos giran en sentido horario, si el engranaje "A" gira en el sentido que indica la flecha.
b. Con los datos del problema inicial, forma cinco cuadrados moviendo cuatro palitos.
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a) 5 d) 4
b) 6 e) 8
c) 7
5. Cuntos palitos como mnimo debes mover, para que la igualdad se verifique?
9. Cuntos palitos de fsforo como mnimo debes mover para formar cinco cuadrados?
a) 1 d) 4
b) 2 e) 5
c) 3
6. Cuntos palitos de fsforo como mnimo debes quitar para formar cuatro cuadrados del mismo tamao?
10. Cuntos engranajes giran en sentido horario y cuntos en sentido antihorario?
7. Cuntos palitos de fsforo como mnimo debes quitar para formar cuatro cuadrados del mismo tamao?
8. Cuntos palitos de fsforo como mnimo debes quitar para formar tres cuadrados iguales?
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Ejemplo 2 Con tres cifras "5" y utilizando las operaciones bsicas formar el nmero 11. Resolucin Para formar el nmero 11 hay que emplear las tres cifras "5" de la siguiente forma:
En esta parte analizaremos las siguientes situaciones problemticas:
1. Formacin de nmeros utilizando las cuatro operaciones fundamentales. 2. Construcciones numricas 3. Situaciones razonadas diversas 1. FORMACIN DE NMEROS En este subcaptulo el objetivo principal va a ser formar nmeros dadas cierta cantidad de cifras, para ello utilizars las cuatro operaciones fundamentales como base para la resolucin de los problemas. Recuerda que aqu pondrs a prueba toda tu habilidad numrica y operativa. Veamos a continuacin dos ejemplos:
2. CONSTRUCCIONES NUMRICAS En esta parte de la matemtica recreativa debers colocar en los crculos o recuadros en blanco ciertas cifras, con el objetivo de obtener construcciones numricas en las figuras propuestas. NOTA: Cuando coloques las cifras propuestas en las figuras adjuntas no es vlido repetir las cifras. Para un mejor entendimiento resolveremos dos ejemplos: Ejemplo 1 Completar los nmeros que faltan en los casilleros en blanco de la torre mostrada, con la condicin que el casillero superior sea la suma de los dos inferiores y adyacentes a l.
Ejemplo 1 Con tres cifras "4" y utilizando las operaciones fundamentales (adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin) formar el nmero 5. Resolucin Para formar el nmero 5 hay que emplear las tres cifras "4" de la siguiente forma:
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5 3 Resolucin Para un mejor entendimiento completaremos paso a paso los casilleros en blanco.
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Ejemplo 2 Colocar las cifras: 0; 1; 2; 3; 4 y 5 (sin repetir) en los crculos en blanco con la condicin que cada lado del tringulo sume 8.
Resolucin Moveramos la copa 2 y vaciamos su contenido en la copa 5.
Luego de ello quedara as: Resolucin

1 2 3 4 5 6
Utilizando nuestra habilidad numrica colocaremos las cifras dadas de la siguiente manera: 5 8 2 0 8
Ejemplo 2 Tenemos 5 aros como los de la siguiente figura:
4 8
Cul es la menor cantidad de aros que debemos abrir y cerrar para obtener una cadena? Resolucin Seguro que muchos pensaron que hay que abrir cuatro aros, pero esa no es la solucin, ya que la condicin del problema es que abramos y cerremos la menor cantidad de aros.
3. SITUACIONES RAZONADAS DIVERSAS Esta ltima parte tratar de ciertas situaciones problemticas donde su resolucin requiere de la aplicacin del razonamiento e ingenio matemtico. Esperamos que este subcaptulo sea tan interesante como los anteriores. Ejemplo 1 La siguiente figura representa seis copas, las tres primeras estn llenas con vino y las tres ltimas estn vacas. Moviendo una sola copa lograr que stas queden alternadas; es decir, una llena y una vaca, qu copa moveras y cmo?
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Lo correcto es abrir el aro 2, engancharlo con los aros 1 y 3 y luego cerrarlo, despus abrir el aro 4 y engancharlo con los aros 3 y 5 para luego cerrarlo; de esa manera obtendremos la cadena pedida.
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PROBLEMAS RESUELTOS
1. Se tienen las cifras: 3; 3; 3 Se le pide a Ud. que con ellas y utilizado adecuadamente uno o ms signos aritmticos (+, -, x, :) obtenga como resultado 12.
4. Con solamente cuatro cifras "6" y empleando convenientemente uno o ms signos aritmticos obtenga como resultado 7.
2. Se proponen las cifras: 5; 5; 5 Se le pide a Ud. que con ellas y empleando adecuadamente uno o ms signos aritmticos (+, -, x, :) obtenga como resultado 4.
5. En los crculos vacos del tringulo mostrado coloque Ud. sin repetir las cifras: 0; 1; 2; 3; 4 y 5 con la condicin que cada uno de sus lados siempre sumen 9.
3. Con solamente cuatro cifras "2" y utilizando correctamente uno o ms signos aritmticos obtenga como resultado 5.
6. Coloque Ud. las cifras: 1; 2; 3; 4; 5 y 6 (sin repetir) en los crculos vacos de la siguiente figura, con la condicin que la suma de cada lado del tringulo sea igual a 11.
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7. Complete los nmeros que faltan en los casilleros de la siguiente pirmide, teniendo en cuenta que la suma de los nmeros de dos casilleros adyacentes resulte el casillero inmediato superior. Nivel I 1. Con tres cifras "2" y utilizando las operaciones fundamentales (adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin) formar el nmero 3.
8. Complete los nmeros que faltan en los casilleros de la pirmide adjunta, con la condicin que la suma de los nmeros de dos casilleros adyacentes den como resultado el casillero inmediato superior.
2. Con tres cifras "6" y utilizando las cuatro operaciones bsicas obtener el nmero 30.
3. Con cuatro cifras "5" y utilizando las cuatro operaciones fundamentales formar el nmero 7.
4. Solamente con cuatro cifras "4" y utilizando las operaciones fundamentales obtener los nmeros del 1 al 10 inclusive. 9. Observe la siguiente cadena: 1=
2= Se le pide a Ud. que abra un eslabn de tal manera que los tres eslabones queden sueltos.
3=
4= 10. Se propone el siguiente cuadrado formado por cuatro monedas idnticas:
5=
6=
7= Se les pide a Ud. que mueva una moneda para lograr obtener un tringulo.
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8=
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9=
10 = 5. Colocar los nmeros del 1 al 6 (sin repetir) en los crculos del tringulo, de manera que la suma por lado sea igual a 12.
8. Complete los nmeros que faltan en los casilleros, teniendo en cuenta que la suma de dos nmeros consecutivos de cualquier fila debe dar el nmero superior.
6. Colocar los nmeros del 1 al 8, de tal forma que en cada ficha la suma sea la misma.
9. Disponer los nmeros del 3 al 8 (sin repetir) en los crculos del tringulo, de manera que la suma por lado sea igual a 18.
7. Complete los nmeros que faltan en los casilleros, teniendo en cuenta que la suma de dos nmeros consecutivos de cualquier fila, debe dar el nmero superior.
10. Colocar los nmeros del 1 al 9 (sin repetir) en los crculos de la cruz, de manera que la suma por cada fila (vertical y horizontal) sea igual a 27.
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15 8
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11. En los crculos de la rueda disponer los nmeros del 1 al 9 (sin repetir) de modo que la suma por cada dimetro sea igual a 15.
14. Se coloca un microbio en un frasco, el cual se duplica en cada minuto. Si a las 4:00 p.m. se llen el frasco, indique a qu hora estaba lleno hasta la mitad.
15. Se llevaron al joyero cinco pedazos de cadena de oro, de tres eslabones cada pedazo. Si por abrir y cerrar un eslabn se paga S/. 10, cmo hizo Pedrito para pagar solamente S/. 30 sabiendo que form una cadena?
12. En una fila de 10 vasos, los cinco primeros estn llenos de vino y los siguientes vacos. Cuntos vasos como mnimo se deben mover para que los llenos y los vacos se encuentren alternados?
Nivel II 1. Con cinco cifras "5" y utilizando las operaciones fundamentales (adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin) formar el nmero 5.
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3. Con siete cifras "7" y utilizando las cuatro operaciones fundamentales formar el nmero 17.
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13. Para cruzar un ro, un hombre dispona solamente de una canoa y llevaba con l un zorro, una gallina y un saco de maz. Si por viaje solo poda llevar una de sus pertenencias, cmo hizo para cruzar si se sabe que el zorro se come a la gallina y la gallina se come el maz de dejar solos a estas parejas?
2. Con cinco cifras "9" y utilizando las cuatro operaciones bsicas obtener el nmero 12.
4. Colocar las cifras del 1 al 7, una en cada crculo, de tal manera que la suma en cada lnea de tres crculos sea 10.
7.
Cuntas monedas se deben cambiar de lugar como mnimo para pasar de la posicin "A" a la posicin "B"?
A
a) 3 d) 6 5. Complete los nmeros que faltan en los casilleros, teniendo en cuenta que la suma de dos nmeros de casilleros consecutivos de cualquier fila debe dar el nmero en el nivel inmediato superior. b) 4 e) 7
B
c) 5
8. Se desea dividir una torta en ocho partes utilizando nicamente tres cortes, cmo deber realizar dichos cortes?
8 6 1
10
9. Colocar los nmeros del 1 al 7 sin repetir, de tal manera que los nmeros de arriba sean el resultado de la suma de los dos de abajo adyacentes a l.
6. Se colocan nueve monedas tal como indica la figura, dibujando solamente dos cuadrados debers ubicarlos en regiones que contengan solamente una moneda. 10. Dos adultos y dos nios deben cruzar un ro empleando para ello una canoa que soporta como mximo 80 kg. Si cada nio pesa 40 kg y cada adulto 80 kg, cmo deben hacer para cruzar todos en la menor cantidad de viajes?
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Nivel III 1. Colocar las cifras del 1 al 7 en cada espacio de los crculos para que la suma de los nmeros de cada crculo sea 13. 4. Colocar los nmeros del 1 al 9, uno en cada casillero sin repetirlos de tal manera que la suma de las columnas, filas y diagonales principales sea 15.
2. A Coquito se le cae su reloj, quedando este partido en tres, y observa curiosamente que en cada regin la suma de sus valores es la misma. Indicar cmo qued dividido dicho reloj.
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4
5. Disponer los nmeros del 1 al 9 (sin repetir) en los crculos del tringulo, de manera que la suma por lado sea igual a 21.
3. Colocar los nmeros del 1 al 8 inclusive en cada casillero de la figura, de tal manera que dos nmeros consecutivos no queden juntos. (Ni por un lado, ni por una esquina)
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Estos problemas se caracterizan por presentar un conjunto de datos desordenados que necesariamente contienen toda la informacin que se requiere para dar la solucin y su respectiva respuesta a dichos problemas. Una manera sencilla de resolverlos es procediendo de la forma ms esquemtica posible, es decir, realizando grficos, dibujando figuras, trazando lneas, etc. En otras palabras, tratando de representar grficamente los datos del problema y no pretender llevar todas las relaciones utilizando solamente la lgica. Esta primera parte tratar el ORDENAMIENTO LINEAL, para lo cual analizaremos los tres casos que presenta este ordenamiento, que son: 1. Ordenamiento creciente y decreciente 2. Ordenamiento lateral 3. Ordenamiento por posicin de datos
Ejemplo 1 Jos es ms alto que Eduardo pero ms bajo que Gildder, Rommel es ms alto que Gildder pero ms bajo que Alex. Quin es el ms alto de todos? Quin es el ms bajo de todos? Resolucin Una forma ptima de resolver este problema es trazar una lnea vertical que nos servir de gua para no confundir la informacin dada, es decir, de la siguiente manera: Jos es ms alto que Eduardo pero ms bajo que Gildder
Gildder Jos Eduardo

Rommel es ms alto que Gildder pero ms bajo que Alex
Alex Rommel Gildder

Por lo tanto el ordenamiento quedara as:
1. ORDENAMIENTO CRECIENTE Y DECRECIENTE Este caso se reconoce porque los datos que se presentan son susceptibles a ser ordenados de mayor a menor y viceversa (en forma creciente o decreciente), por ejemplo nuestras edades, estaturas, pesos, puntajes que obtenemos en un examen, etc. Para una mejor comprensin de este ordenamiento resolvamos a continuacin dos ejemplos:
Alex Rommel Gildder Jos
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Luego el ms alto de todos es Alex y el ms bajo de todos es Eduardo.
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Eduardo
Ejemplo 2 En una prctica de razonamiento matemtico Karen obtuvo 2 puntos ms que Patricia, Lady obtuvo 3 puntos menos que Diana y sta ltima 4 puntos ms que Karen. Quin obtuvo el puntaje ms alto? Resolucin Para este problema como no nos dan los puntajes, nosotros lo podemos asumir. Supongamos que Patricia obtuvo 14 puntos (estamos asumiendo este valor arbitrariamente), entonces: Patricia = 14 Karen = 14 + 2 = 16 Diana = 16 + 4 = 20 Lady = 20 - 3 = 17 Observando los resultados deducimos que la que obtuvo el mayor puntaje es Diana.
Ejemplo 1 Ana, Beatriz, Cecilia y Delia viven en cuatro casas contiguas. Si Ana vive a la derecha de Cecilia, Beatriz no vive a la izquierda de Delia y Ana vive entre Delia y Cecilia, quin vive a la derecha de las dems? Resolucin De acuerdo a los datos, tenemos: Ana vive a la derecha de Cecilia
Cecilia Ana
Ana vive entre Delia y Cecilia
Cecilia Ana
Delia
Beatriz no vive a la izquierda de Delia (entonces vive a su derecha)
Cecilia Ana Delia Beatriz

2. ORDENAMIENTO LATERAL En este caso el ordenamiento de los datos se realiza lateralmente (en forma horizontal), por ejemplo cierta cantidad de personas sentadas en una banca (cada una se encuentra al lado de otra) o un conjunto de casas construidas en una avenida una a continuacin de otra. Antes de resolver los ejercicios estimado alumno debes de saber que en un ordenamiento lateral se cumple lo siguiente: IZQUIERDA OESTE OCCIDENTE DERECHA ESTE ORIENTE Por lo tanto la que vive a la derecha de las dems es Beatriz.
Ejemplo 2 El volcn "P" est ubicado al oeste del volcn "Q", el volcn "R" est ubicado al oeste del volcn "P" y el volcn "S" est ubicado al este del volcn "R" pero al oeste del volcn "P". Cul es el volcn ubicado ms al oeste? Resolucin De acuerdo a los datos, tenemos: El volcn "P" est ubicado al oeste del volcn "Q"
NOTA: Es frecuente que en este tipo de ordenamiento encuentres la palabra ADYACENTE, la cual quiere decir "junto a" o "al lado de".
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4to piso
El volcn "R" est ubicado al oeste del volcn "P"
3er piso 2do piso
1er piso
El volcn "S" est ubicado al este del volcn "R" pero al oeste del volcn "P"
Luego ordenemos los datos de la siguiente manera:
"B" vive ms arriba que "D" "C" vive un piso ms arriba que "A"
B D C A "C" vive ms abajo que "D"
Por lo tanto el volcn ubicado ms al oeste es el volcn "R"
Luego ordenemos los datos de la siguiente manera: 3. ORDENAMIENTO POR POSICIN DE ELEMENTOS Es aquel ordenamiento donde los datos ocupan posiciones determinadas o fijas, como los pisos ubicados en un edificio o los puestos que existen en una competencia deportiva (primer puesto, segundo, tercero, etc.). Desarrollaremos a continuacin dos ejemplos propuestos: Ejemplo 1 Cuatro personas "A", "B", "C" y "D" viven en un edificio de cuatro pisos, cada una en un piso diferente. Si se sabe que "C" vive un piso ms arriba que "A"; "B" vive ms arriba que "D", y "C" vive ms abajo que "D", en qu piso vive "C"? Resolucin Para resolver este problema graficaremos un edificio de cuatro pisos. Por lo tanto la que ocupa el segundo lugar es Irene. Ejemplo 2 En una carrera entre cinco amigas, se sabe que Mara va en primer lugar, Luca en el quinto puesto, Tatiana va en el puesto intermedio entre ambas, Juana le sigue a Tatiana e Irene est mejor ubicada que Juana. Quin ocupa el segundo lugar? Resolucin Acorde a los datos los lugares de estas cinco amigas qued as:
5to lugar 4to lugar 3er lugar 2do lugar 1er lugar
Luca
Juana Tatiana Irene
Mara
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PROBLEMAS RESUELTOS
1. Se sabe que Arturo es menor que Jorge y que Fernando, pero Jorge es mayor que Fernando. Quin es el menor de todos ellos?
4. A una fiesta asisten cinco amigos y respecto a ellos se tiene la siguiente informacin: * Antonio es ms alto que Bernardo. * Carlos es el ms alto de todos. * David es ms alto que Antonio. * Eduardo es ms bajo que Antonio. Si Eduardo no es el menor de todos, quin lo es?
2. De tres amigas se sabe lo siguiente: * Andrea es menor que Gabriela. * Vania es mayor que Andrea. * Gabriela es menor que Vania. De todas ellas, quin es la menor? 5. Tres amigos viven en casas adyacentes. Si Gildder vive a la izquierda de Rommel pero a la derecha de Jos, quin vive a la izquierda de los dems?
3. Si se sabe que: * Sergio es ms alto que Mara pero ms bajo que Luis. * Tania es ms baja que Mara. Quin es el mayor y la menor respectivamente? 6. Cuatro seoritas viven en casas contiguas y se sabe que: * La casa de Dora queda junto y a la derecha de la casa de Amanda. * Carmen vive a la izquierda de la casa de Dora. * Beatriz vive a la derecha de la casa de Amanda. Quin vive a la derecha de las dems?
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9. Se tiene un edificio de cuatro pisos y se sabe que en cada piso vive una familia. La familia Cceres vive adyacente a la familia Martnez y a la familia Tapia; la familia Figueroa vive ms abajo que los Cceres. Si la familia Martnez no vive en el cuarto piso, entonces, quin vive en dicho piso? 7. Se tiene la siguiente informacin: * La ciudad "P" se encuentra al oeste de la ciudad "S". * La ciudad "R" se encuentra al este de la ciudad "Q" pero al oeste de la ciudad "P". Cul de las ciudades anteriormente mencionadas se encuentra ms al oeste? 10. En una competencia de Frmula 1 participan los autos: "V", "W", "X", "Y" y "Z". Si se sabe que: * El auto "W" lleg antes que el auto "Y" pero despus que el auto "Z". * El auto "X" ocup el primer lugar. * El auto "V" lleg despus que el auto "Y". 8. Cuatro personas: Flix, Irene y Karina viven en un edificio de cuatro pisos; cada una en un piso diferente. Si se sabe que Irene vive un piso ms arriba que Flix, Hugo vive ms arriba que Karina e Irene vive ms abajo que Karina; en qu piso vive Flix? Qu auto ocup el segundo y el quinto lugar respectivamente?
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Nivel I 1. Mara es menor que Jos y Rosa es mayor que Mara pero Jos es menor que Rosa. De todos ellos, quin es el mayor? a) Mara c) Rosa e) Falta informacin b) Jos d) Julio
5. Cuatro amigas viven en la misma calle, si sabemos que: - Janisse vive a la izquierda de rsula - La casa de rsula queda junto y a la derecha de la de Wendy. - Wendy vive a la izquierda de Noem. Quin vive a la izquierda de las dems? a) rsula d) Wendy b) Noem c) Janisse e) Faltan datos
2. Se sabe que Juan es mayor que Carlos y Carlos es mayor que Enrique. Quin es el menor de todos, si Pedro y Antonio son mayores que Juan? a) Juan d) Antonio b) Carlos c) Pedro e) Enrique
6. Angela, Brescia, Carolina y Diana viven en cuatro casas contiguas. Si Angela vive a la derecha de Carolina, Brescia no vive a la izquierda de Diana y Angela vive entre Diana y Carolina; podemos afirmar que: a) Diana vive a la derecha de dems b) Angela vive a la izquierda de dems. c) Carolina vive a la derecha Diana d) Angela vive a la derecha Brescia. e) Carolina vive a la izquierda las dems. las las de de de
3. Se sabe que: - Alberto es mayor que Beatriz pero menor que Catherine. - Catherine es mayor que David pero menor que Elena. - David es mayor que Alberto. Quin es el mayor de todos? a) Beatriz b) David d) Catherine e) Alberto c) Elena
7. se tiene las siguientes afirmaciones: - La ciudad "A" se encuentra al este de la ciudad "B". - La ciudad "C" se encuentra al oeste de la ciudad "D". - La ciudad "B" se encuentra al este de la ciudad "D". Cul de las ciudades anteriormente descritas se encuentra al este de las dems? a) A d) D b) B e) E c) C
4. Segn el problema anterior, cuntas personas son mayores que Alberto? a) 1 d) 4 b) 2 c) 3 e) no se puede
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8. El volcn Temboro est ubicado al este del volcn Sumatra. El volcn Etna est al oeste del Krakatoa y este ltimo est ubicado al oeste del Sumatra. Cul es el volcn ubicado ms al oeste? a) Krakatoa b) Sumatra c) Temboro d) Etna e) No se puede determinar
12. Acorde al problema podemos afirmar que: a) b) c) d) e)
anterior,
"F" vive en el cuarto piso. "D" vive ms arriba que "H". "E" vive en el tercer piso. "G" no vive en el cuarto piso. "H" vive ms abajo que "F".
9. Cuatro personas "P", "Q", "R" y "S" viven en un edificio de cuatro pisos, cada una en un piso diferente. Si se sabe que "R" vive un piso ms arriba que "P"; "Q" vive ms arriba que "S" y "R" vive ms abajo que "S". En qu piso vive "R"? a) 1 d) 4 b) 2 e) Stano c) 3
13. En una competencia de ciclismo participan cuatro personas: "W", "X", "Y" y "Z". Se sabe que "Z" gan a "X" pero no a "W" y ste ltimo no gan a "Y". Quin gan la carrera? a) Z d) W b) Y c) X e) faltan datos
10. Se tiene un edificio de cuatro pisos y se sabe que en cada piso vive una familia. La familia Castro vive adyacente a la familia Machado y a la familia Tello; la familia Farfn vive ms abajo que los Castro. Si la familia Machado no vive en el cuarto piso, entonces quin vive en dicho piso? a)Tello d)Machado b) Farfn c) Castro e)Falta informacin
14. En una carrera participan cuatro amigas: Michelle, Roco, Kelly y Vernica. Si del orden en que llegaron se conoce que: - Ni las trampas que hizo ayudaron a ganar a Michelle. - Vernica y Kelly llegaron una detrs de la otra en orden alfabtico. - Michelle aventaj a Roco por tres puestos. Quin gan la carrera y quin lleg en tercer lugar respectivamente? a) b) c) d) e) Michelle y Vernica Michelle y Kelly Kelly y Michelle Vernica y Roco Vernica y Michelle
a) F d) E
b) D e) H
c) G
a) Lincoln d) Nestor
b) Jorge c) Ricardo e) Gildder
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11. Cinco personas "D", "E", "F", "G" y "H" viven en un edificio de cinco pisos, cada uno en un piso diferente. Se sabe adems que "D" vive en el segundo piso, "F" vive adyacente a "H" y "D"; y "E" vive ms arriba que "G". Quin vive en el primer piso?
15. En una competencia automovilstica el auto de Manuel va en primer lugar y el auto de Nestor en el quinto puesto. Si Lincoln va en el puesto intermedio entre ambos, Jorge le sigue a Lincoln y Ricardo est mejor ubicado que Jorge, quin ocupa el segundo lugar?
4. Nivel II 1. De un grupo de personas se sabe lo siguiente: Eduardo tiene 3 aos ms que Rubn, ste tiene 2 aos ms que Danny, Manuel 5 aos ms que Eduardo y John tiene 4 aos ms que Manuel. Quin es la persona que tiene ms edad? a) Rubn d) Eduardo b) Danny e) John c) Manuel
De un plano vial se sabe que: la carretera "A" mide 20 km ms que la carretera "D", la carretera "C" mide 30 km menos que la "E", sta mide 40 km ms que la carretera "A" y la carretera "B" mide 10 km menos que la "C". Cules son las carreteras que tienen igual longitud? a) "A" y "B" b) "C" y "D" c) "B" y "D" d) "D" y "E" e)"A" y "E"
2. En una reunin un caballero comenta lo siguiente: "Mariela pesa 4 kg menos que Sofa, Vanessa pesa 3 kg ms que Sofa, Roxana pesa 2 kg menos que Paola y sta pesa 1 kg menos que Mariela". Quin es la seorita que pesa menos? a) Sofa c) Mariela e) Roxana b) Vanessa d) Paola
5. Si se sabe que: - Katty es la mayor. - Pamela es menor que Telma. - Horacio es mayor que Sergio y Telma. - Gildder es mayor que Horacio. - Sergio es menor que Telma. Si Pamela no es la menor de todos, quin es el menor? a) Horacio d) Sergio b) Gildder c) Telma e) Pamela
3. En un examen de Razonamiento Matemtico se obtiene la siguiente informacin: Tiburcio obtuvo 5 puntos ms que Florencio, quin a su vez obtuvo 3 puntos menos que Clodomiro, Pancracio sac 6 puntos ms que Eucalipta, sta sac 7 puntos menos que Tiburcio y Anacleta 2 puntos ms que Pancracio. Quin obtuvo el segundo mejor puntaje? a) Florencio c) Eucalipta e) Anacleta b) Clodomiro d) Tiburcio
6. En un castillo de cuatro pisos se sabe que viven cuatro familias, cada familia en un piso diferente y se sabe que la familia Picapiedra vive un piso ms arriba que la familia Supersnico, la familia Mrmol habita ms arriba que la familia Neutrn y los Picapiedra viven ms abajo que los Neutrn. En qu piso habitan los Picapiedra? a) Primero b) Segundo d) Cuarto e) Quinto c) Tercero
7. Cinco personas "L", "M", "N", "P" y "Q" se sientan en una banca. Se sabe que: - "L" se sienta junto y a la derecha de "N" y adyacente a "P". - "M" se sienta a la izquierda de "N" y "Q" se sienta a la derecha de "P". Quin se sienta al centro? a) "L" d) "P" b) "M" e) "Q" c) "N"
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8. De los seis participantes de una carrera de 100 metros planos se supo que: "Z" lleg en cuarto lugar e inmediatamente detrs de "W", quien a su vez lleg antes que "X" pero despus que "U"; adems se sabe que "Y" no gan la carrera y "V" lleg despus que "X". Quin qued en primer lugar en dicha carrera? a) "W" d) "X" b) "Z" e) "Y" c) "U"
Nivel III 1. Cinco autos numerados del 1 al 5 participan en una carrera. Si se sabe que: - En dicha carrera no hubo empates - El auto 1 lleg en tercer lugar. - Ni el auto 3 ni el auto 4 ocuparon los dos primeros puestos. - La numeracin del auto no coincidi con su orden de llegada. Qu auto gan la carrera?
9. Cinco familias: los Ybar, los Navarro, los Caqui, los Pezo y los Gonzles viven en cinco casas contiguas y de ellos se conoce que: - Los Navarro viven a la izquierda de los Pezo. - La casa de los Pezo queda junto y a la derecha de la casa de los Caqui. - La casa de los Ybar est a la derecha de los dems. - Los Caqui viven a la izquierda de los Gonzles. Qu familia vive a la izquierda de los dems? a) Navarro b) Pezo d) Gonzles e) Ybar c) Caqui
a) Auto 1 d) Auto 4
b) Auto 2 e) Auto 5
c) Auto 3
2. En la "Buena vecindad" se han pesado siete personas y de ello se obtuvo la siguiente informacin: - oo pesa ms que el Chavo pero menos que el profesor Jirafales. - El seor Barriga pesa igual que oo pero ms que Kiko. - Don Ramn pesa menos que Kiko pero ms que el Chavo. Si la Chilindrina pesa ms que el Chavo del 8 pero menos que su pap Don Ramn, quin es el que pesa menos y el que pesa ms respectivamente? a) Kiko - Sr. Barriga b) Chilindrina - oo c) Don Ramn - Profesor Jirafales d) Chavo - Sr. Barriga e) Chavo - Profesor Jirafales
10. Un profesor de Razonamiento Matemtico del CEBA observa a seis de sus alumnos durante un bimestre y llega a las siguientes conclusiones: - Juanito es ms estudioso que Karinita. - Pepito es menos estudioso que Carlitos. - Alejandrita es menos estudiosa que Pepito pero ms que Tadeito. - Juanito es igual de estudioso que Tadeito. Quin es el menos estudioso de todos ellos? a) Pepito b) Alejandrita c) Karinita d) Carlitos e) Tadeito
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3. Sobre una fila compuesta por 8 casillas de un tablero de ajedrez se disponen seis piezas de la siguiente manera: - Adyacente al Rey y al Pen hay una casilla vaca. - El alfil est a la izquierda de la Dama. - La Torre est junto y a la derecha de la Dama y junto al Rey. - El Caballo est a la derecha de los dems y junto al Pen. - Adyacente a la Dama y al Alfil hay una casilla vaca. Cul de las siguientes alternativas es la correcta? a) Entre la Torre y el Rey hay un lugar vaco. b) La Dama est a la derecha del Rey. c) El Alfil no est a la izquierda de los dems. d) Entre las dos casillas vacas se encuentran la Dama, la Torre y el Rey. e) La Torre est a la derecha del Pen.
5. Se tiene seis libros en un estante: Aptitud Matemtica, Matemtica 1, Lengua, Fsica, Historia y Geografa. Si se sabe que: - El de Matemtica 1 est junto y a la izquierda del de Lengua. - El de Fsica est a la derecha del de Matemtica 1 y a la izquierda del de Historia. - El de Historia est junto y a la izquierda del de Geografa. - El de Aptitud est a la izquierda del de Lengua. Qu libro ocupa el cuarto lugar si los contamos de izquierda a derecha? a) Lengua b) Fsica c) Historia d) Aptitud Matemtica e) Geografa
a) b) c) d) e)
Entre Martnez y Ortiz Dos puestos detrs de Narvez. Entre Narvez y Ortiz Despus de Prez. Antes de Martnez
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4. En una carrera intervienen siete participantes. Los jueces han determinado que no hubo empates y se sabe que: - Lpez lleg un puesto detrs de Martnez. - Narvez lleg dos puestos detrs de Ortiz. - Martnez lleg cinco puestos delante de Prez. - Prez lleg un puesto delante de Quiroz. Luego podemos deducir que Ramrez lleg:
- Quin se sienta junto y a la derecha de "A"? ___________________________ En este captulo seguiremos ordenando un conjunto de elementos en forma grfica pero esta vez analizaremos los datos mediante un ORDENAMIENTO CIRCULAR, el cual bsicamente se realizar alrededor de una mesa redonda. NOTAS: En este tipo de problemas aparece la expresin "sillas distribuidas simtricamente", la cual quiere decir que las sillas que se coloquen alrededor de una mesa guardan la misma distancia una con respecto a la otra. Estimado alumno no olvidar que el primer dato en un ordenamiento circular se coloca en cualquiera de las sillas y a partir de all ordenars el resto de datos. Ejemplo Seis personas "A", "B", "C", "D", "E" y "F" se sientan en seis sillas distribuidas simtricamente alrededor de una mesa redonda. Entonces dibujaremos dicha mesa de la siguiente manera
D E C
No olvides que el primer dato lo puedes colocar en cualquiera de las sillas.
- Quin se sienta junto y a la izquierda de "F"? __________________________ - Quin se sienta frente a "D"? __________________________ - Quines se sientan adyacentes a "B"? ____________________________ Ejercicio 1 En una mesa circular con cuatro sillas distribuidas simtricamente se sientan cuatro personas; se sabe que: - Gildder se sienta frente a Jorge. - Jorge se sienta a la derecha de Fernando. - Rommel observa entretenidamente la conversacin de los dems. Quin se sienta a la izquierda de Gildder? Resolucin Denotemos los nombres de la siguiente manera: Gildder = G Jorge = J Fernando = F Rommel = R Y para un mejor entendimiento resolveremos paso a paso:
F A
Acorde al grfico, siguientes preguntas:
responder
las
G F
G F
Gildder se sienta frente a Jorge
Jorge se sienta a la derecha de Fernando
Rommel es la cuarta persona
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Ejercicio 2 Seis amigas se sientan alrededor de una mesa redonda con seis asientos distribudos simtricamente. Si se sabe que: - Ana se sienta junto y a la derecha de Betsy y frente a Cecilia. - Daniela no se sienta junto a Betsy. - Erika no se sienta junto a Cecilia. - Fabiola es la ms animada de la reunin. Junto a quines se sienta Fabiola? Resolucin En primer lugar dibujaremos una mesa con seis asientos y en segundo lugar analizaremos los datos que presente el problema: Ana se sienta junto y a la derecha de Betsy y frente a Cecilia.
Fabiola es la ms animada de la reunin.
D C F B
Por lo tanto junto a Fabiola se sientan Betsy y Cecilia.
E A
PROBLEMAS RESUELTOS
Enunciado 1 En la mesa que se propone a continuacin estn sentadas cuatro personas de la siguiente manera:
B
C A B
Erika no se sienta junto a Cecilia.
E
D
A B
Daniela no se sienta junto a Betsy. Responda preguntas: Ud. las siguientes
E A B
____________________________ 2. Quin se siente junto y a la izquierda de la persona "D"? ____________________________
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1. Quin se sienta frente a la persona "B"?
Enunciado 2 En la mesa circular adjunta se sientan: Gildder, Rommel, Jos, Eduardo, Carlos y Alex, tal y como se muestra a continuacin:
G J E
7. En una mesa circular con cuatro sillas distribuidas simtricamente estn sentadas cuatro amigas de la siguiente manera: Miluska se sienta frente a Noem y a la izquierda de Liliana, adems Katty est conversando entretenidamente con Miluska. Quin se sienta a la derecha de Liliana?
C A
Responder: 3. Quines se sientan adyacentes a Eduardo? _____________________________ 4. Quin o quines se sientan a la derecha de Alex? ____________________________ 5. Quin se sienta a la izquierda de Carlos y a la derecha de Gildder? _____________________________ _____________________________ 8. En una mesa redonda se encuentran sentados en forma simtrica cuatro alumnos del siguiente modo: Luis est a la derecha de Alfredo pero a la izquierda de Daniel, adems Manuel est observando como discuten acaloradamente Alfredo y Luis. Quin se sienta frente a Daniel?
6. En una mesa redonda se encuentran sentados simtricamente tres nios: Fernando, Jorge y Roberto. Si Roberto est a la izquierda de Fernando, cul es el orden en que se sientan dichos nios empezando por Jorge y siguiendo el sentido horario?
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9. En una mesa circular con cinco sillas distribuidas simtricamente se ubican cinco personas de tal manera que: * Francisco se encuentra adyacente a Irina y a Gustavo * Helena est junto y a la derecha de Irina * Julio est con sueo pues ayer no durmi muy bien Adyacente a quines se sienta Julio?
C D
Nivel I Enunciado: 1 En la mesa que se propone a continuacin estn sentadas cuatro personas de la siguiente manera:
A B
Responder: 1. Quin se sienta frente a la persona "A"? ___________________________ 10. Seis amigos: "A", "B", "C", "D", "E" y "F" se sientan en una mesa redonda con seis asientos distribuidos simtricamente. Si se sabe que: * "A" se sienta junto y a la izquierda de "B" y frente a "C". * "D" no se sienta junto a "B". * "E" no se sienta junto a "C". Quines se sientan a la derecha de "E"? 2. Quin se sienta junto y a la derecha de la persona "C"?
Enunciado: 2 En la mesa circular adjunta se sientan: Erdmann, Gregorio, Joseph, Leonardo, Manuel y Richard tal y como se muestra a continuacin:
M L R G J E
3. Quin o quines se sientan a la izquierda de Gregorio? _____________________________

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Responda preguntas:
Ud.
las
siguientes
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4. Quin o quines se adyacentes a Joseph?
sientan
_____________________________
5. Quin se sienta frente a Richard? _____________________________
9. En una mesa redonda con cuatro sillas distribuidas simtricamente se encuentran sentados cuatro siniestros monstruos del siguiente modo: La Momia est a la izquierda del Hombre Lobo y a la derecha del Conde Drcula, adems Frankenstein est durmiendo. Quin se sienta junto y a la izquierda del Conde Drcula? a) Frankenstein c) Hombre Lobo e) Faltan datos b) Momia d) Zombie
6. Quin o quines se sientan a la derecha de Erdmann y a la izquierda de Leonardo? _____________________________
7. En una mesa redonda se encuentran sentados simtricamente tres nios: Gabriel, Csar y Freddy. Si Freddy est a la izquierda de Csar; cul es el orden en que se sientan dichos nios empezando por Gabriel y siguiendo el sentido antihorario? a) b) c) d) e) Gabriel, Freddy, Csar Freddy, Csar, Gabriel Gabriel, Csar, Freddy Csar, Gabriel, Freddy Csar, Freddy, Gabriel
10. En una mesa cuadrada estn sentadas cuatro personas ("P", "Q", "R" y "S") una por lado, y se sabe que: - "P" est sentado a la izquierda de "S". - "R" est sentado frente a "P". Quin se sienta frente a "S"? a) b) c) d) e) "P" "R" "Q" "T" No se puede determinar
8. En una mesa circular con cuatro sillas distribuidas simtricamente estn sentadas cuatro personas de la siguiente manera: Andrea se sienta frente a Natalia y a la izquierda de Lady, adems Elissa est conversando entretenidamente con Natalia. Quin se sienta frente a Lady? a) b) c) d) e) Andrea Elissa Natalia Janisse No se puede precisar
11. En una mesa cuadrada se sientan cuatro personas ("J", "K", "L" y "M"), una por lado, y de ellos se sabe que: - "J" est frente a "L" - "K" est a la izquierda de "L". Quin se sienta a la derecha de "M"? a) "J" c) "K" e) Falta informacin b) "L" d) "N"
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12. En una mesa circular con cinco sillas distribuidas simtricamente se ubican cinco personas de tal manera que: - Fernando se encuentra adyacente a Ins y a Graciela - Hamilton est junto y a la derecha de Ins - Jennifer est contemplando a Fernando. Entre quines se sienta Jennifer? a) b) c) d) e) Ins y Fernando Fernando y Graciela Hamilton e Ins Graciela y Hamilton No se puede precisar
15. De acuerdo al problema anterior, quines se sientan a la izquierda de Eufrasia? a) b) c) d) e) Carloncho y Dionisio Brgida y Ftima Artemio y Brgida Ftima y Artemio Dionisio y Brgida
Nivel II Enunciado: 3 En la mesa circular adjunta se han sentado ocho personas tal y como se muestra a continuacin:
X Z S Y T R V W
13. De acuerdo al problema anterior, cul es el orden en que se sientan dichas personas empezando por Fernando y siguiendo el sentido horario? a) FIHJG c) FJHIG e) FIGHJ b) FGJHI d) FHJGI
Entonces de acuerdo al dibujo propuesto, responda Ud. lo siguiente: 1. Quin se sienta junto y a la izquierda de "S"? ____________________ 2. Quin se sienta a la derecha de "T" y adyacente a "X"? ____________________
____________________
a) b) c) d) e)
Entre Carloncho y Eufrasia Frente a Dionisio A la derecha de Artemio A la izquierda de Carloncho Entre Brgida y Carloncho
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14. Seis amigos: Artemio, Brgida, Carloncho, Dionisio, Eufrasia y Ftima se sientan en una mesa redonda con seis asientos distribuidos simtricamente. Si se sabe que: - Artemio se sienta junto y a la derecha de Brgida y frente a Carloncho. - Dionisio no se sienta junto a Brgida - Eufrasia no se sienta junto a Carloncho. Dnde se sienta Ftima?
3. A la derecha de "W" y a la izquierda de "Z" se sientan:
Enunciado: 4 En una mesa redonda con seis asientos distribuidos simtricamente se sientan seis personas del modo siguiente: Gildder se sienta junto y a la derecha de Rommel y frente a Jos; adems Jos se sienta a la izquierda de Eduardo y junto a Alex. Si Luis es el ms callado de los que estn sentados en dicha mesa, responder: 4. Frente a quin se sienta Luis? a) Rommel c) Eduardo b) Gildder d) Jos
a) b) c) d) e)
Superman y Robin Batman y Acuaman Mujer Maravilla y Superman Robin y Batman Acuaman y Mujer Maravilla
Enunciado: 6 Se realiza una reunin en la casa de las Chicas Superpoderosas y se sabe adems que ellas disponen de una mesa circular con ocho sillas distribuidas simtricamente. Ellas con sus invitados se acomodan del modo siguiente: - Bombn se sienta frente a Bellota. - La seorita Below se sienta frente al Profesor Utonio. - Mojo Jojo se sienta junto y a la derecha de Burbuja. - Burbuja est sentada a la izquierda de la Srta. Below y junto a Bombn. - El alcalde de Saltadilla se sienta adyacente a La Princesa y frente a Mojo Jojo. Entonces de acuerdo a los datos descritos, responda Ud. las siguientes preguntas:
e) Alex
5. Gildder se sienta adyacente a: a) b) c) d) e) Rommel y Jos Alex y Eduardo Jos y Luis Luis y Rommel Eduardo y Luis
Enunciado: 5 En una mesa circular seis superhroes: Batman, Robn, Superman, Acuaman, Flash y la Mujer Maravilla se ubican simtricamente y se sabe que: - Superman est junto y a la izquierda de la Mujer Maravilla y frente a Acuaman. - Robin est frente a Batman y no est al lado de Acuaman. De acuerdo al ordenamiento del enunciado, responder: 6. Quin se sienta junto y a la derecha de Superman? a) Robin c) Acuaman e) Mujer Maravilla b) Flash d) Batman
8. Burbuja se sienta frente a: a) La Princesa b) El Profesor Utonio c) Bellota d) Mojo Jojo e) Burbuja
9. Adyacente a la Srta. Below se sientan: a) b) c) d) e) Burbuja y el Alcalde de Saltadilla La Princesa y el Alcalde Bellota y Mojo Jojo El Profesor Utonio y La Princesa Bombn y Bellota
7. Quines se sientan a la izquierda de Flash?
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10. Quines se sientan izquierda de Bombn?
la
a) Mojo Jojo, Burbuja y la Srta. Below b) La Princesa, Bellota y Mojo Jojo c) Burbuja, El Profesor Utonio y Bellota d) El Profesor Utonio, el Alcalde y La Princesa e) La Srta. Below, Bellota y Burbuja
3. En una mesa circular hay 6 asientos colocados simtricamente ante la cual se sientan 5 amigos: "A", "B", "C", "D" y "E". Si sabemos que: - "A" se sienta frente a "B" y junto a "C" - "D" se sienta frente a "C" y a la izquierda de "B" - "E" no se sienta junto a "D" Podemos afirmar:
Nivel III 1. En una mesa redonda se sientan simtricamente seis personas: tres varones ("P", "Q" y "R") y tres mujeres ("A", "B" y "C"), uno en cada silla. Si se sabe que: - Dos personas del mismo sexo no se pueden sentar juntas. - "R" no est al lado de "A". - "P" est a la derecha de "Q". Entonces podemos afirmar que: I. "A" se sienta frente a "R". II. "B" est a la izquierda de "A". III. "Q" est frente a "B". a) Solo I c) Solo III b) Solo II d) I y II
I. "E" se sienta junto a "A" II. "C" se sienta junto a "E" III. "D" se sienta junto al lugar vaco a) I y II c) II y III e) Ninguna b) I y III d) Todas
e) I y III
4. Cuatro amigas: Mara, Luca, Irene y Leticia se sientan en una mesa circular con seis asientos distribuidos simtricamente. Si sabemos que: - Luca no se sienta junto a Mara. - Irene se sienta a la derecha de Mara, frente a Luca - Leticia no se sienta frente a un lugar vaco. Entonces se cumple que: I. Leticia se sienta junto a Luca II. Irene se sienta junto a Leticia III. Mara se sienta frente a Leticia. a) I y II c) II y III e) Ninguna b) I y III d) Todos
2. En una mesa circular hay seis asientos simtricamente colocados, ante la cual se sientan seis amigas a jugar monopolio. Si Luca no est sentada al lado de Leticia ni de Juana; Mara no est al lado de Cecilia ni de Juana; Leticia no est al lado de Cecilia ni de Mara; Irene est junto y a la derecha de Leticia. Quin est junto y a la derecha de Mara? a) Irene c) Luca e) Juana
PEBAJA PEBANA
b) Leticia d) Cecilia
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5. Seis amigos: "A", "B", "C", "D", "E" y "F" se sientan alrededor de una mesa circular con seis asientos distribuidos simtricamente. Si se sabe que: - "A" se sienta frente a "B" - "C" est junto y a la izquierda de "A" - "D" no est frente a "C" ni a "E" Cules son verdaderas? I. "D" est frente a "F" II. "E" est junto a "B" III. "B" est entre "D" y "E" a) Solo I c) I y II e) Todas b) Solo II d) II y III
Los operadores matemticos son smbolos que se usan de acuerdo a reglas previamente establecidas. A. Concepto Una operacin matemtica es un conjunto de procedimientos que nos permiten transformar una o ms cantidades en otra cantidad, llamada resultado, mediante la aplicacin de ciertas reglas de clculo previamente establecidas. B. Elementos En forma general, toda operacin matemtica tiene tres elementos principales, que son los siguientes: 1. El operador matemtico: Es el signo, smbolo, o disposicin especial que representa una operacin especfica. 2. Los operandos: Son las cantidades que van a sufrir la transformacin. 3. La Ley de Definicin: Es el conjunto de reglas que vamos a utilizar para llevar a cabo la transformacin de los operandos en el resultado. Tambin se le llama Ley de Correspondencia o Algoritmo Operativo.
Clases de operaciones Las principales son: 1. Operaciones unitarias: Es cuando el operador afecta a un solo operando. Por ejemplo:
PEBAJA PEBANA
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2. Operaciones binarias: Es cuando el operador afecta a dos operandos. Por ejemplo: 8 + 3; 25 2;
Universales
Operacin
Adicin Sustraccin Multiplicacin Divisin Radicacin . . .
Arbitrarias
Operacin
Asterisco Arroba Nabla Grilla Corazn . . .
Operador
+ . . .
Operador
* @ # . . .
Adems cuando un operador afecta a tres operandos, la operacin recibe el nombre de ternaria y as sucesivamente. Veamos los ejemplos siguientes: 2.
1. Operacin universal: Se le llama as porque su ley de definicin es conocida universalmente, por ejemplo la multiplicacin.
Operandos a b = a + a + a + ... ("b" veces) Operador Ley de definicin
En este captulo haremos mayor referencia a nuevas operaciones (llamadas en algunos casos operaciones arbitrarias), pues nos permiten aplicar en forma conjunta las reglas operativas ya estudiadas o conocidas.
PROBLEMAS RESUELTOS
1. Si: Calcular: a) 11 d) 12 Resolucin: b) 10 e) 13 c) 14
Aplicacin: 5 3 = 5 + 5 + 5 = 15 5 3 = 15
2. Operacin arbitraria: Se le llama de esa manera porque su ley de definicin no est determinada universalmente, por ejemplo la operacin asterisco representada por *.
En este caso el operador es regla de formacin es m + n2 Entonces:
. La
Operandos a * b = Operador 3a + 5b
Ley de definicin
=5 + 9 = 14 (Respuesta: c)
Consideraciones generales 1. Para un mejor entendimiento de lo anteriormente descrito observemos el siguiente cuadro:
PEBAJA PEBANA
1 Potenciacin o radicacin 2 Multiplicacin o divisin 3 Adicin o sustraccin

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Al efectuar operaciones combinadas se procede en el siguiente orden:
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Aplicacin: 4 * 6 = 3(4) + 5(6) 4 * 6 = 12 + 30 4 * 6 = 42
Importante
2. Si: Resolucin: Calcular: Resolucin: De la condicin: Si tenemos que aplicar dos veces la definicin de :
9 =16 4 = 12 Ahora remplazamos en E:
25
3. Si: Calcular: Resolucin: De la condicin:
(Respuesta: a)
5. En el conjunto: M = {a; b; c; d}, se define:
= 3(4) 2(2) = 12 4 = 8 Hallar: N= Resolucin: 4. Si: Hallar el valor de la expresin "E", si: Para hallar b * a, por ejemplo, primero debemos ubicar al primer elemento (b) en la columna de entrada, y al segundo elemento (a) en la fila de entrada; el resultado de la operacin lo encontraremos en la interseccin de la fila y columna correspondiente al primer y segundo elemento.
a) 1 156 d) 846
PEBAJA PEBANA
b) 618 e) 1 256
c) 725
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N= Veamos primero: Fila de Entrada
Nivel I 1. Si: a * b = 4a + 5b Calcular: 2 * 3 Columna de Entrada Ahora veamos: Fila de Entrada 2. Si: m # n = m2 + n2 Calcular: 1 # 5 a) 21 d) 26 b) 18 e) 15 c) 12 a) 21 d) 25 b) 23 e) 26 c) 19
3. que: 2 + 5y Columna de Entrada Luego: N= N= N= a) 21 d) 20 b) 29 e) 17 c) 27
4. Si: a # b = (a + b)(a - b) Calcular: 7 # 2 a) 46 d) 45 b) 44 e) 49 c) 42
5. En el conjunto: M = {a; b; c; d}, se define:
5. Si: m * n = (m + n)(m2 - mn + n2) Calcular: 2 * 1 a) 6 d) 3 Hallar: N= Resolucin: N=

PEBAJA PEBANA
b) 5 e) 9
c) 18
6. Si: = 5x + 1 Calcular: a) 8 d) 11 b) 3 e) 17 c) 15
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45
7. Sabiendo que: Hallar: a) 11 d) 15 b) 13 e) 19
= 2m + 3
13.
Sabiendo que: x Calcular: 1 b) 25 e) 47
= 2x + 7
c) 16 a) 57 d) 55 c) 37
8. Si se conoce que: m @ n = 5m2 - 2n3 Calcular el valor de: 1 @ 0 a) 6 d) 1 b) 5 e) 0 c) 10
14. Se define el operador " * " en el conjunto: A = {1; 2; 3} mediante la siguiente tabla:
9. Calcular: 7 * 1, Sabiendo que: m * n = 5(m + n) - 5(m - n) a) 11 d) 18 b) 16 e) 13 c) 10
Hallar: (3 * 2) * (2 * 1) a) 1 d) 1 2 b) 2 e) 2 3 c) 3
10. Sabiendo que: a = 2a + 5 Hallar el valor de: a) 13 d) 16 b) 18 e) 11 3 + 1 c) 15
15. El operador "#" se define en el conjunto: A = {1; 2; 3; 4} mediante la siguiente tabla: 1 2 3 4 1 2 3 4 3 4 1 2 4 1 2 3 1 2 3 4 2 3 4 1
El resultado de efectuar: 11. Si: y = 5y + 1
Hallar el valor de: a) 17 d) 62 b) 16 e) 31
S=
1 c) 18 a) d) b) e) 2 c) 3 Es:
12.
Si se sabe que: z = z2 + z + 1
Calcular el valor de: 1 + 2 a) 8 d) 15

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b) 10 e) 9
c) 13
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46
Nivel II 1. Sabiendo que: x y = x2 + y2 Calcular: (5 1) (-3 2) a) 742 d) 845 b) 901 e) 615 c) 118
7. Calcular: 5 2 Sabiendo que: x y = (x + y)2 + (x - y)2 a) 51 d) 69 b) 16 e) 70 c) 58
2. Si: a # b = (a + b)2 - (a - b)2 Hallar: (2 # 1) # 3 a) 92 d) 114 b) 111 e) 120 c) 96
8. Se sabe que: a * b = 2a - b m n = (m + 1)(n -1) Hallar: (5 * 1) (2 * 1) a) 20 d) 9 b) 26 e) 15 c) 12
3. Si: m H n = 5m - n Hallar: (2 H1) H (-2) a) 47 d) 100 b) 45 e) 104 c) 94
9. Si: Hallar: a) 4 d) 2 b) 6 e) 1 c) 8
4. Si se sabe que: M N = MN 1 Hallar: (3 2) 2 a) 64 d) 15 b) 24 e) 35 c) 63
10.
Se sabe que: m # n = (m + n)2 - m2 - n2
Hallar: 9 # (3 # 2) a) 108 d) 208 b) 144 e) 216 c) 288
5. Si se sabe que: a b = (a + 1)(b + 2) Hallar: 5 (3 1) a) 12 d) 84 b) 48 e) 81 c) 62
Nivel III 1. El operador se define en el conjunto: B = {L;A;B,Y} mediante la siguiente tabla: L A B Y L A B L Y A L Y B A B B A Y L Y Y L A B Hallar:
a) 8 d) 12
b) 10 e) 0
c) 3
a) d)
b) e)
c)
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Hallar: (1 # 0) # (2 # 1)
47
6. Si: a # b = ab
2. Se define el operador en el conjunto: A = {1;2;4;8} mediante la siguiente tabla: 1 2 4 8 Hallar: a) 1 d) 8 b) 2 e) c) 4 1 4 8 1 2 2 8 2 4 1 4 2 1 8 4 8 1 4 2 8 En este captulo estimado, analizaremos dos tipos de sucesiones: numricas y literales; donde nuestro objetivo ser hallar el trmino o los trminos que siguen de las sucesiones mencionadas, los cuales se encuentran basados por un criterio numrico llamado ley de formacin. Antes de resolver los ejercicios definiremos que es una sucesin: Una sucesin es un conjunto ordenado de elementos (por ejemplo nmeros o letras) cuya caracterstica principal es que se encuentra basada por una LEY DE FORMACIN, CRITERIO DE ORDEN o REGLA DE RECURRENCIA. Esta ley de formacin est determinada generalmente por las operaciones fundamentales como la adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. A los elementos de una sucesin se les llama trminos y como cada uno de ellos ocupan una posicin determinada los podemos especificar como primer trmino, segundo trmino, tercer trmino, etc. SUCESIONES NOTABLES 4. Se define la operacin "" en el conjunto A = {B; A; L; I} mediante la siguiente tabla: B A L I B L I B A A I B A L L B A L I I A L I B En el estudio de las sucesiones existen algunas cuya ley de formacin es conocida - a las que llamaremos notables - como las siguientes: 1; 2; 3; 4; 5; ..........Sucesin nmeros naturales 2; 4; 6; 8; 10; .........Sucesin nmeros pares 1; 3; 5; 7; 9; ..........Sucesin nmeros impares 1; 4; 9; 16; 25; .......Sucesin cuadrados perfectos 1; 8; 27; 64; 125; ..Sucesin cubos perfectos A; B; C; D; E; ........Sucesin letras del alfabeto de de de de de de los los los los los las
3. Se define el operador * en el conjunto: B = {C,A,T,S} de acuerdo a la tabla que se da a continuacin: * C A T S Hallar "x". Si: (x * A) * T = S a) T d) C b) S e) S o C c) A C A C T S A T A S C T C S A T S S T C A
Hallar el valor de "x", si sabemos que: (I B) (x A) = (L B) L a) T d) L

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b) R e) C
c) I
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48
A continuacin presentaremos algunos ejercicios resueltos: SUCESIONES NUMRICAS
2 ; 4 ; 8 ; 16 ; 32 ; x
x2 x2 x2 x2 x2
Entonces el valor de "x" es 64. Ejercicio 1 En la siguiente sucesin, hallar el trmino que sigue: 5; 8; 11; 14; 17; ... 2 ; 9 ; 17 ; 27 ; 40 ; 57 ; x Resolucin Fcilmente nos damos cuenta que los trminos van aumentando de 3 en 3, es decir:
5 ; 8 ; 11 ; 14 ; 17 ; ...
+3 +3 +3 +3 +3
Ejercicio 4 En la sucesin propuesta, hallar "x"
Resolucin Realizamos el siguiente anlisis:

2 ; 9 ; 17 ; 27 ; 40 ; 57 ; x
+7 +8 +10 +13 +17 +?
Por lo tanto el trmino que sigue es el 20.
Como no hallamos una ley de formacin en el primer anlisis, realizaremos un segundo anlisis de la siguiente manera:
2 ; 9 ; 17 ; 27 ; 40 ; 57 ; x
7 +1 8 10 13 17 5 22 Este es el nmero que contina
Ejercicio 2 Hallar el trmino que sigue en: 29; 28; 26; 23; 19; ... Resolucin Como nos damos cuenta los trminos de esta sucesin van disminuyendo de la siguiente manera:
29; 28; 26; 23; 19 ; ...
-1 -2 -3 -4 -5
+2 +3 +4
x = 57 + 22 = 79
Ejercicio 5 Qu nmero sigue: 26; 23; 17; 8; .... Resolucin: 26; 23; 17; 8; -3 -6 -9 -12
Por lo tanto el trmino que sigue es el 14.
Resolucin Ahora notamos que los nmeros se estn duplicando trmino a trmino, es decir:
x = 8 - 12 = -4 Ejercicio 6 Qu nmero sigue en la sucesin: 30; 0; -20; -20; 10 ; ........
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2 ; 4 ; 8 ; 16 ; 32 ; x
49
Ejercicio 3 Hallar "x" en la siguiente sucesin:
Resolucin:
30; 0; -20; -20; 10;

-30 -20 +10 +20 0 +30 +30 +40 A
Observando nuestra tabla nos damos cuenta que al nmero 13 le corresponde la letra M. Rpta: M
A = 30+40 =70 El nmero que sigue es : A+ 10 70 + 10 = 80
Ejercicio 6 Hallar la letra que sigue en: X, W, U, R, , ... Resolucin Asignamos a cada letra su respectivo valor numrico acorde a nuestra tabla, es decir:
? X , W , U , R , , ... 25 ; 24 ; 22 ; 19 ; 15 ; 10 ... -1 -2 -3 -4 -5
SUCESIONES LITERALES
ALFABTICAS
En estas sucesiones se debe de tener en cuenta que las letras compuestas como la CH y la LL no se consideran para el anlisis de los ejercicios propuestos y la forma de resolver este tipo de sucesiones es realizando el siguiente cuadro:
Este es el valor que contina
A
1
B
2
C
3
D
4
E
5
F
6
G
7
H
8
I
9
Observando nuestra tabla nos damos cuenta que al nmero 10 le corresponde la letra J. Rpta. J
J
10
K
11
L
12
M
13
N
14
15
O
16
P
17
Q
18
R
19
S
20
T
21
U
22
V
23
W
24
X
25
Y
26
Z
27
Ejercicio 7 En la siguiente sucesin, hallar la letra que contina: A, D , G , J , ... Resolucin Realizamos lo siguiente:
? A , D , G , J , ... 1 ; 4 ; 7 ; 10 ; 13 ...
I. Sucesiones numricas En cada caso, encontrar el nmero que contina 1. 5 ; 11 ; 17 ; 23 ; ... a) 28 d) 31 b) 29 e) 32 c) 30
2.
+3 +3 +3 +3
Este es el valor que contina
38 ; 34 ; 30 ; 26 ; ... a) 19 d) 22 b) 20 e) 23 c) 21
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50
3.
2 ; 6 ; 18 ; 54 ; ... a) 172 d) 198 b) 184 e) 162 c) 216
11.
240 ; 48 ; 12 ; 4 ; ... b) 1/4 e) 2 c) 1/2
a) 1/6 d) 1
4.
625 ; 125 ; 25 ; 5 ; ... a) 1 d) 1/2 b) 2 e) 1/25 c) 1/5
12.
3 ; 6 ; 7 ; 14 ; 15 ; ... b) 30 e) 27 c) 26
a) 31 d) 40
5.
1 ; 4 ; 9 ; 16 ; ... a) 18 d) 29 b) 23 e) 36 c) 25
13.
360 ; 90 ; 88 ; 22 ; 20 ; 5 ; ... b) 4 e) 5 c) 2
a) 1 d) 3
6.
1 ; 8 ; 27 ; 64 ; ... a) 94 d) 125 b) 106 e) 142 c) 117
14.
1 ; -3 ; -5 ; 15 ; 12 ; -36 ; -40 ; ... b) 128 e) 144 c) 120
a) 118 d) 124
15. 7. 50 ; 41 ; 33 ; 26 ; 20 ; ... a) 15 d) 14 b) 13 e) 12 c) 16
4 ; 5 ; 9 ; 16 ; 26 ; ... b) 38 e) 40 c) 41
a) 39 d) 35
8.
17 ; 18 ; 20 ; 23 ; 27 ; ... a) 30 d) 33 b) 31 e) 34 c) 32
16.
4 ; 7 ; 12 ; 20 ; 32 ; ... b) 49 e) 48 c) 39
a) 46 d) 37
9.
70 ; 60 ; 52 ; 46 ; 42 ; ... a) 36 d) 40 b) 34 e) 32 c) 38
17.
1 ; 5 ; 12 ; 21 ; 31 ; ... b) 43 e) 41 c) 39
10.
1 ; 1 ; 3 ; 15 ; 105 ; ... b) 935 e) 965 c) 945
18.
2 ; 5 ; 20 ; 56 ; 104 ; 173 ; ... b) 254 e) 255 c) 252
a) 925 d) 955
a) 253 d) 250
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51
a) 40 d) 38
19.
40 ; 43 ; 41 ; 33 ; 18 ; ... b) 3 e) -9 c) -2
1.
C ; F ; I ; L ; ... a) O d) b) N e) Q c) P
a) 7 d) -5
2. 20. 0 ; 4 ; 12 ; 21 ; 39 ; 58 ; ... b) 98 e) 96 c) 92
E ; J ; ; S ; ... a) Z d) Y b) X e) V c) W
a) 100 d) 94
3. 21. 3 ; 4 ; 6 ; 11 ; 21 ; 34 ; ... b) 56 e) 62 c) 64 4.
Z ; V ; R ; ; ... a) K d) L b) I e) H c) J
a) 58 d) 60
A ; C ; F ; J ; ... a) M d) O b) N e) P c)
22.
7 ; 9 ; 3 ; -1 ; 11 ; 25 ; ... b) 29 e) 32 c) -17 5.
a) -12 d) 31
B ; F ; K ; P ; ... a) W d) X b) V e) Y c) U
23.
1 ; 2 ; 4 ; 16 ; 192 ; ... b) 9 210 e) 9 116 c) 9 216 6. A ; E ; G ; K ; M ; ... a) Q d) R b) P e) T c) S
a) 9 218 d) 9 224
24.
4 ; 6 ; 11 ; 20 ; 35 ; 59 ; ... 7. A ; D ; H ; M ; R ; ... a) V d) Y b) W e) Z c) X b) 95 e) 99 c) 94
a) 96 d) 97
25.
-19 ; -28 ; -16 ; 11 ; 48 ; 91 ; ... b) 135 e) 138 c) 136 8. W ; Q ; M ; I ; F ; ... a) E d) B b) C e) A c) D
II. Sucesiones literales o alfabticas En cada caso, encontrar la letra (o par de letras) que contina.
9.
Z ; S ; N ; I ; E ; ... a) A d) D b) B e) E c) C
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52
a) 134 d) 137
10.
A ; D ; I ; O ; ... b) T e) X c) U
a) L d) W
11.
B ; C ; E ; G ; K ; ... b) P e) c) M
a) N d) U
12.
CB ; FC ; IE ; LG ; ... b) K e) L c) NR
a) Q d) NL
El objetivo en este captulo ser el de hallar una cantidad desconocida (la cual se la representar con una "X", signo de interrogacin "?" o un espacio en blanco) para ello es necesario encontrar una relacin matemtica nica, la cual se encuentra basada en una misma interrelacin numrica mediante todas las operaciones aritmticas conocidas, es decir, utilizando criterios de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin.
13.
AL ; FN ; JP ; MR ; U ; ... b) PW e) OW c) OV En este captulo analizaremos: 1. Analogas numricas 2. Distribuciones numricas 3. Distribuciones grficas
a) QW d) PV
14.
AE ; DG ; GJ ; JN ; ... 1. ANALOGAS NUMRICAS b) NT e) MS c) NR Son arreglos numricos donde el objetivo es hallar una cantidad desconocida que se halla entre parntesis y en la parte central de dichos arreglos. Tienen como criterio comn una misma relacin matemtica, la cual se hallar utilizando los valores numricos que se encuentran en los extremos.
a) MT d) MR
15.
AD ; BF ; DJ ; HO ; ... b) OV e) PV c) OX
a) OW d) PW
Veamos a continuacin los siguientes ejercicios resueltos: Ejercicio 1 Hallar el valor que falta en: 2 4 7 Resolucin (10) (12) ( ) 5 3 6
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53
Fcilmente nos damos cuenta que la relacin matemtica es de una simple multiplicacin, es decir, se cumple que: 2 4 7 (10) (12) ( ) 5 3 6 2 x 5 = 10 4 x 3 = 12 7 x 6 = 42
para todas las filas, en este caso el anlisis correcto es el siguiente: 2 (3) 4 (12) 5 (x) 1 4 7 22 - 1 = 3 42 - 4 = 12 x = 52 7 = 25 - 7 =18
La respuesta es 42. La respuesta es 18. Ejercicio 2 Hallar la cantidad desconocida en: 6 13 11 (8) (17) ( ) 10 21 3
2. DISTRIBUCIONES NUMRICAS Son tambin arreglos numricos donde otra vez el objetivo es hallar una cantidad desconocida encontrando una relacin aritmtica nica, pero a diferencia de las analogas stas no presentan parntesis en la parte central y dicha cantidad a hallar no se encuentra necesariamente en el medio. NOTA Las distribuciones pueden resolverse analizando ya sea las filas o las columnas. Para un mejor entendimiento resolvamos algunos ejercicios: Ejercicio 4 En la siguiente distribucin, hallar "x".
Resolucin En este caso la relacin matemtica es utilizando un criterio de adicin y divisin a la vez, es decir, se observa que: 6 (8) 10 13 (17) 21 11 ( ) 3
Por lo tanto la respuesta ser 7.
Ejercicio 3 Hallar "x" en el siguiente arreglo numrico: 2 4 5 Resolucin Estimado alumno ten mucho cuidado al analizar este tipo de problemas, pues si observas la primera fila y has pensado que la relacin matemtica es del tipo aditivo (2 + 1 = 3) te dars cuenta que es un error; pues solo est cumpliendo en la primera fila mas no en la segunda (4 + 4 12); por lo tanto te hacemos recordar una vez ms que la relacin matemtica tiene que ser la misma
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2 5 8 Resolucin
3 1 6
4 10 7 12 9 x
(3) (12) (x)
1 4 7
En este ejercicio existe una relacin aritmtica analizando las filas de la siguiente manera:
Por lo tanto el valor de "x" es 57.
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54
2 x 3 + 4 = 10 5 x 1 + 7 = 12 8x6+9=x
Ejercicio 5 Hallar "x" en: 16 36 100 Resolucin En este ejemplo la relacin matemtica es la que se muestra a continuacin: 16 36 100 1 2 7 5 8 x +1=4+1=5 +2=6+2=8 +7=x 10 + 7 = x 17 = x 1 2 7 5 8 x
Ejercicio 7 Hallar "x" en:

2 5 3 1 11 6 10 4 2 22 9 7 2 3 x
Resolucin Fcilmente nos damos cuenta que el valor que se encuentra dentro del cuadrado es igual a la suma de los valores que se encuentran dentro del crculo. Luego: x = 9 + 7 + 2 + 3 = 21 Ejercicio 8 Hallar "x" en:
3 2 7 5 6 19 9 17 x
La respuesta es 17. Ejercicio 6 Dado el siguiente arreglo numrico, hallar "x" 9 10 x Resolucin Si analizamos las filas de esta distribucin observamos que no existe alguna relacin matemtica nica, por lo que la lgica nos hace pensar que dicha relacin debe encontrarse analizando las columnas. En efecto, si sumamos cada columna obtenemos el mismo resultado, es decir:
9+ 10 x 23 4+ 6 13 23 2+ 5 16 23
4 6 13
2 5 16
Resolucin La relacin matemtica distribucin es la siguiente: en esta
3 2 7 3-2
2
5 6 19 5-6
2
9 17 x x = 9 - 17 = 64
2
3. DISTRIBUCIONES GRFICAS Son arreglos numricos dispuestos en forma grfica. pero
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55
Concluimos que el valor de "x" es 4.
a) 15 d) 18 7. Nivel I En las siguientes analogas numricas, hallar el nmero que falta: 1. 2 9 5 a) 14 d) 12 2. 13 26 48 a) 35 d) 39 3. 5 4 9 a) 63 d) 58 4. 32 24 60 a) 3 d) 4 5. 4 10 5 a) 22 d) 23 6. 5 3 16 (9) (20) ( ) 2 7 1 a) 19 d) 11 (9) (14) ( ) 3 2 16 c) 21 (8) (4) ( ) b) 6 e) 5 4 6 12 c) 7 (15) (28) ( ) 3 7 6 c) 54 (9) (11) ( ) 4 15 10 c) 36 (5) (13) ( ) 3 4 7 c) 11 2 5 10 a) 14 d) 22
b) 16 e) 19
c) 17
(3) (7) ( )
4 9 18 c) 16
b) 20 e) 28
b) 13 e) 10
En las distribuciones numricas que se proponen a continuacin, hallar "x". 8. 3 7 10 5 9 14 12 8 x a) 21 d) 15 9. 2 4 x a) 8 d) 10 10. 3 4 5 a) 6 d) 4 11. 5 2 7 a) 5 d) 2 4 9 7 b) 4 e) 1 3 6 x 23 24 50 c) 3 2 3 8 b) 7 e) 9 4 1 6 1 6 x c) 10 6 9 5 b) 7 e) 6 12 36 40 c) 9 b) 19 e) 20 c) 17
b) 38 e) 37
b) 45 e) 49
12. b) 24 e) 25 5 4 9 2 8 10 7 6 x c) 13
b) 17 e) 15
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56
13. 20 5 4 a) 7 d) 9 14. 8 2 1 17 a) 1 d) 4 5 3 4 19 b) 2 e) 5 x 5 6 26 c) 3 30 6 5 b) 8 e) 5 48 x 6 c) 6
19.
2 2 1
a) 8 d) 7 20.
5 2 1 11
3 4
6 10 5
b) 5 e) 6
5 8
9 x 3
6 12
c) 9
6 4 2 26
9 8 3 x
Hallar "x" en las distribuciones grficas adjuntas: 15.

2 1 6 3 4 5 15 6 7 8 x 9
a) 75 d) 72
b) 74 e) 73
c) 76
Nivel II En las analogas y distribuciones que se proponen a continuacin, hallar "x". 1. 5 4 11 a) 25 d) 23 2. c) 70 2 3 5 a) 27 d) 29 3. c) 6 a) 41 d) 43 4. 2 3 4 c) 47 a) 67 d) 69 (9) (29) (x) 1 2 3 c) 68 4 6 7 (14) (31) (x) 2 5 9 (5) (11) (x) 1 2 4 c) 30 (32) (14) (x) 6 3 2 c) 22
a) 24 d) 21 16.
4 2 8
b) 25 e) 22
c) 23
3 6 18
10 9 x
b) 24 e) 26
a) 80 d) 85 17.
3 6 2
b) 90 e) 75
5 15 3
x 32 8
b) 28 e) 26
a) 5 d) 7 18.
3 4 2 10
b) 4 e) 3
a) 45 d) 48
PEBAJA PEBANA
b) 46 e) 49
b) 66 e) 65
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6 5 7 23
8 7 9 x
57
b) 39 e) 40
c) 42
5. 3 2 x a) 3 d) 4 6. 7 11 6 a) 13 d) 16 7. 13 7 5 a) 12 d) 11 8. 2 19 4 x 4 8 c) 15 10 3 1 5 8 x c) 15 1 4 3 b) 5 e) 7 16 36 64 c) 6
Nivel III Hallar el valor de "x" en cada uno de los siguientes ejercicios: 1. 7 16 13 a) 11 d) 12 2. 123 (21) 456 541 (20) 820 752 ( ) 309 a) 19 d) 20 3. 6 5 x a) 5 d) 8 1 3 4 b) 6 e) 9 8 16 32 -2 -1 -4 c) 7 b) 26 e) 22 c) 24 (4) (6) (x) 5 2 20 c) 9
b) 10 e) 8
b) 14 e) 17
b) 13 e) 14
14 4 2
31 3 5
x 5 1
8
4.
3 6 4 3 9 7 2 5 11 x 8 13
a) 38 d) 41 9.
5 19 2 4
b) 39 e) 42
c) 40
29
a) 1 d) 3
b) 4 e) 5
c) 2
10
a) 78 d) 96 10.
4 10 2
b) 95 e) 106
c) 86
20
36
a) 4 d) 5
b) 3 e) 2
c) 6
PEBAJA PEBANA
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58
Ejercicio 2 Cuntos tringulos existen en total en la figura propuesta?
El presente captulo tiene por objetivo hallar la mxima cantidad de figuras de un determinado tipo, presentes en una figura principal dada. El cual consiste en asignar nmeros o letras a las regiones que se presentan para luego realizar el conteo de las figuras pedidas. Es en este tema utilizars toda tu habilidad visual, concentracin pero sobretodo orden para el correcto desarrollo de los ejercicios propuestos. 1. CONTEO DE TRINGULOS Ejercicio 1 Cuntos tringulos hay en total en la siguiente figura?
Resolucin Como en el ejercicio anterior procederemos a enumerar las regiones (llamadas tambin figuras simples) que componen la figura principal:
6 1 2 3 4 5
Luego contamos manera:
de
la
siguiente
5+ 6 2 1 14 tringulos
Tringulos compuestos por una sola regin: 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 Tringulos compuestos por dos regiones: 12 ; 23 ; 26 ; 34 ; 45 ; 46 Tringulos compuestos por tres regiones: 123 ; 345 Tringulos compuestos por cuatro regiones: 2346
Resolucin Utilizaremos el mtodo de la simple inspeccin el cual consiste en enumerar las regiones que conforman la figura principal, es decir, procederemos de la siguiente manera:
2 3 4
Ejercicio 3 En la figura propuesta a continuacin, cuntos tringulos tienen solamente un asterisco en su interior?
Resolucin Enumeramos cada una de las regiones que aparecen:

2
Luego contamos as:
Tringulos compuestos por una sola regin: 1 ; 2 ; 3 3+ Tringulos compuestos por dos regiones: 12 ; 13 ; 24 ; 34 4 Tringulos compuestos por tres regiones: No hay Tringulos compuestos por cuatro regiones: 1234 1 8 tringulos
PEBAJA PEBANA
Tringulos con un asterisco compuesto por una regin: 2 Tringulos con un asterisco compuesto por dos regiones: 12 ; 14 ; 23 ; 25 ; 36 Tringulos con un asterisco compuesto por tres regiones: 123
1+ 5 1 7 tringulos
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Luego contamos los tringulos que tengan un solo asterisco en su interior:
59
1 4
2. CONTEO DE CUADRADOS Ejercicio 4 Cuntos cuadrados hay en total en la siguiente figura?
Resolucin Asignando valores literales, tenemos:

a d h b e i l c f j m g k
Luego contamos as: Resolucin Otra vez para que el conteo sea ordenado y correcto asignemos valores a las regiones simples, como letras por ejemplo:
b a c e d f g
Cuadrados compuestos por una sola regin: a , b , c , d , e , f , g , h , i , j , k , l Cuadrados compuestos por dos regiones: No hay Cuadrados compuestos por tres regiones: jkm Cuadrados compuestos por cuatro regiones: abde , bcef , dehi , efij , fgjk Cuadrados compuestos por cinco regiones: No hay Cuadrados compuestos por seis regiones: No hay Cuadrados compuestos por siete regiones: No hay Cuadrados compuestos por ocho regiones: efgijklm Cuadrados compuestos por nueve regiones: abcdefhij
12 + 1 5
Luego contamos manera:
de
la
siguiente
1 1 20
Cuadrados compuestos por una sola regin: b , c , d , e , f Cuadrados compuestos por dos regiones: fg Cuadrados compuestos por tres regiones: abc Cuadrados compuestos por cuatro regiones: cdef
5+ 1 1 1 8
Ejercicio 5 Cuntos cuadrados existen en total en la figura que se propone a continuacin?
PEBAJA PEBANA
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60
5.
Nivel I * Cuntos tringulos como mximo hay en las siguientes figuras? 1. 6. a) 7 d) 10 b) 8 e) 11 c) 9
a) 3 d) 6
b) 4 e) 7
c) 5
a) 11 d) 14
b) 12 e) 15
c) 13
2.
7.
a) 6 d) 9
b) 7 e) 10
c) 8 a) 12 d) 10 b) 6 e) 4 c) 8
3. 8.
a) 4 d) 7
b) 5 e) 8
c) 6
4.
a) 10 d) 16
b) 12 e) 18
c) 14
9. a) 7 d) 10 b) 8 e) 11 c) 9
a) 12 d) 15
PEBAJA PEBANA
b) 13 e) 16
c) 14
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61
* Cuntos cuadrados como mximo hay en las siguientes figuras? 10.
15.
a) 3 d) 6
b) 4 e) 7
c) 5
a) 14 d) 17
b) 15 e) 13
c) 16
11.
Nivel II En las figuras que se proponen a continuacin, hallar el nmero de tringulos que tienen solamente un asterisco (*) en su interior. 1.
a) 3 d) 6
b) 4 e) 7
c) 5
12.
a) 1 d) 4 a) 12 d) 15 b) 13 e) 16 c) 14 2. 13.
b) 2 e) 5
c) 3
a) 8 d) 11
b) 9 e) 12
c) 10
a) 1 d) 4
b) 2 e) 5
c) 3
14.
3.
a) 7 d) 10
PEBAJA PEBANA
b) 8 e) 11
c) 9
a) 5 d) 8
b) 6 e) 9
c) 7
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62
4.
9.
a) 9 d) 12
b) 10 e) 13
c) 11 a) 9 d) 12 10. b) 10 e) 13 c) 11
5.
a) 9 d) 12 Hallar el tringulos. 6.
b) 10 e) 13
c) 11
a) 10 d) 13
b) 11 e) 14
c) 12
mximo
nmero
de
Nivel III * Cuntos tringulos como mximo hay en las siguientes figuras? 1.
a) 26 d) 29 a) 3 d) 7 b) 4 e) 8 c) 6 2.
b) 27 e) 30
c) 28
7.
a) 13 d) 16 8.
b) 14 e) 17
c) 15
a) 25 b) 26 c) 27 d) 28 e) 30 3. Cuntos cuadrados como mximo hay en la siguiente figura?
a) 3 d) 11
b) 5 e) 14
c) 8 a) 15 d) 18 b) 16 e) 19 c) 17
PEBAJA PEBANA
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63
4. En la figura hallar la diferencia del nmero mximo de cuadrados y tringulos:
a) 4 d) 12
b) 8 e) 16
c) 10
5. Cuntos tringulos que contengan exactamente dos asteriscos existen en la figura adjunta?
En este captulo resolveremos problemas donde participan el anlisis de las cuatro operaciones fundamentales. No olvides que en este tipo de problemas tu habilidad operativa y tu razonamiento numrico debern interrelacionarse para obtener resultados correctos. Veamos a continuacin algunos problemas resueltos: Ejemplo 1 Machn gana S/. 60 diarios de los cuales puede ahorrar S/. 35. Cunto dinero gan, si lleva ahorrados S/. 245?
a) 4 d) 7
b) 5 e) 8
c) 6
Resolucin Por da ahorra S/. 35 y en total ya lleva ahorrados S/. 245. Por lo tanto han transcurrido:
245 7 das 35
Cada da gana S/. 60, entonces en siete das gan: 7 x S/. 60 = S/. 420 Respuesta: Gan S/. 420 Ejemplo 2 A cada uno de los 70 soldados de un regimiento le corresponden 200 g de alimentos. Si llegan 30 soldados ms, cuntos gramos de alimentos le toca a cada soldado?
PEBAJA PEBANA
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64
Resolucin Total alimentos: 70 x 200 = 14 000 g Como llegan 30 soldados, ahora hay: 70 + 30 = 100 soldados Todo el alimento (14 000 g) debe ser distribuido entre los 100 soldados Por lo tanto corresponde:
14 000 140 g 100
Ejemplo 4 Juan tiene S/. 20 ms que Roberto. Si juntos tienen S/. 260, cunto dinero tiene Juan? Resolucin
Juan: Roberto: + S/. 20
S/. 260
cada
uno
le Si a los S/. 260 le quito S/. 20 obtengo S/. 240. O sea, ahora es como si ambos tuviesen la misma cantidad de dinero. Por lo tanto la cantidad que tiene Roberto sera:
S/. 240 S/. 120 2
Respuesta: A cada soldado le toca recibir 140 g de alimentos.
Ejemplo 3 Un hombre da $ 6 210 y 103 caballos que valen $ 54 cada uno a cambio de un terreno que cuesta $ 654 el m2. Cuntos metros cuadrados tiene el terreno? Resolucin Monto total hombre:
Efectivo: Caballos: $ 54 x 103 = Total:
Como Juan tiene S/. 20 ms, entonces: S/. 120 + S/. 20 = S/. 140 Respuesta: Juan tiene S/. 140
entregado
por
el
Ejemplo 5 Alberto regala cinco caramelos por da y Arturo regala siete caramelos por da. Luego de haber regalado entre los dos 204 caramelos, cuntos das han transcurrido? Resolucin Por da regalan: 5 + 7 = 12 caramelos, y el total de caramelos regalados es de 204; entonces, el nmero de das que han transcurrido es:
$ 6 210 $ 5 562 $ 11 772
Ahora, por 1 m2 paga $ 654 Entonces el nmero de metros cuadrados es:
Respuesta: El terreno tiene 18 m2
PEBAJA PEBANA
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11 772 18 654
Respuesta: han transcurrido 17 das
65
204 17 12
Ejemplo 6 Ricardo tiene 800 figuritas, decide regalar la cuarta parte a Ral y de lo que queda le regala la tercera parte a Raquel. Cuntas figuritas regal en total? Resolucin - regala: A Ral:
3. Julio y Javier tienen juntos 360 soles. Si Julio tiene 80 soles ms que Javier, cunto dinero tiene Julio? a) S/. 140 d) 190 b) 220 e) 210 c) 180
800 200 figuritas 4

queda: 800 - 200 = 600 - regala: A Raquel:
4. Luis le dice a Andrea: "Peso 30 kg ms que t y la suma de nuestros pesos es 160 kg". Andrea dice: "Yo peso 15 kg menos que Ricardo". Cunto pesa Ricardo? a) 65 kg d) 80 b) 60 e) 90 c) 75
600 200 figuritas 3

Respuesta: En total regal 200 + 200 = 400 figuritas
5. Repart $ 87 entre "A" y "B" de modo que "B" recibi $ 11 menos que "A". Cunto recibi "A"? a) $ 51 d) 43 b) 38 e) 49 c) 47
6. Si te regalo S/. 50 ambos tendremos la misma cantidad de dinero. Cunto dinero tengo ms que t? a) S/. 50 d) 100 b) 25 e) 125 c) 75
7. Tadeo le dice a Rommel: "Si me prestas S/. 40, tendremos la misma cantidad de dinero". Si Rommel tiene S/. 140, cunto dinero tiene Tadeo? a) S/. 120 d) 60 b) 100 e) 50 c) 80
Nivel I 1. Julio tiene S/. 30 ms que Ricardo. Si juntos tienen S/. 90, cunto dinero tiene Ricardo? a) S/. 30 d) 60 b) 40 e) 45 c) 50
8. Si Marco le entrega la mitad de su dinero a Patricia, sta tendra S/. 90 y Marco se quedara con S/. 70. Cunto dinero tiene Patricia?
9. Segn el problema anterior, cunto dinero debe prestarle Marco a Patricia para que ambos tengan la misma cantidad de dinero? a) S/. 60 d) 40 b) 50 e) 70 c) 80
a) 95 kg d) 105
PEBAJA PEBANA
b) 85 e) 90
c) 70
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2. Dos personas juntas pesan 180 kg. Si una de ellas pesa 30 kg ms que la otra, cul es el peso de una de ellas?
66
a) S/. 10 d) 25
b) 15 e) 30
c) 20
10. Gildder tiene trece monedas en la mano derecha y nueve en la mano izquierda. Cuntas monedas debe pasar de una mano a la otra para lograr tener la misma cantidad de monedas en cada una de las manos? a) 1 d) 4 b) 2 e) 5 c) 3
Nivel II 1. Se tienen dos cajas con 70 y 130 polos respectivamente. Cuntos polos se deben pasar de la segunda caja a la primera para que ambas cajas queden con la misma cantidad de polos? a) 20 d) 35 b) 24 e) 30 c) 27
11. Mnica y Jos comen al da 6 y 9 panes respectivamente. Si en total han comido 255 panes, cuntos das han transcurrido? a) 13 d) 19 b) 15 e) 21 c) 17
2. Segn el problema anterior, cuntos polos se deben pasar de la primera caja a la segunda para que sta ltima tenga el triple de los polos que quedan en la primera caja? a) 20 d) 16 b) 12 e) 15 c) 10
12. Martn tiene el doble del dinero que tiene Samuel. Si juntos tienen S/. 180, cunto dinero tiene Martn? a) S/. 80 d) 110 b) 120 e) 100 c) 90
13. Pedro tiene el cudruple del dinero que tiene Sebastin. Si entre los dos tienen S/. 1 200, en cunto excede la cantidad que tiene Pedro a la cantidad que tiene Sebastin? a) S/. 240 d) 960 b) 480 e) 1 020 c) 720
3. Dos depsitos tienen 80 y 140 litros de agua respectivamente. Cuntos litros se deben pasar del segundo al primer depsito para lograr que ambos depsitos tengan la misma cantidad de agua? a) 30 litros d) 40 b) 25 e) 45 c) 60
14. "A" es el triple de "B" y "C" es el doble de "B". Sabiendo que: A + B + C = 90, hallar "A". a) 30 d) 60 b) 40 e) 50 c) 45
4. Segn el problema anterior, cuntos litros se deben pasar del primer depsito al segundo para que ste ltimo tenga el triple de lo queda en el primero? a) 40 litros d) 25 b) 45 e) 30 c) 20
a) 50 d) 80
b) 60 e) 75
c) 70
a) 41 d) 48
b) 51 e) 45
c) 50
PEBAJA PEBANA
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15. En una caja verde hay cinco cajas rojas, en cada caja roja hay tres cajas amarillas y en cada caja amarilla hay dos blancas. Cuntas cajas hay en total?
67
5. Manuel tiene 200 figuritas, regala la quinta parte a su primo Carlos, luego la mitad del resto a su prima Carmen y finalmente la octava parte del resto a su primo Csar. Cuntas figuras le sobraron a Manuel?
6. Donald tiene S/. 600 y decide regalar todo el dinero a sus tres sobrinos. A Hugo le corresponde la quinta parte del dinero, a Paco le toca la sexta parte del resto y a Luis el dinero sobrante. Cunto del dinero le toc a Luis? a) S/. 360 d) 420 b) 400 e) 480 c) 380
Nivel III 1. Se tienen tres depsitos "A", "B" y "C" cuyos contenidos son 280; 230 y 150 litros respectivamente. Si de "A" y "B" se pasan algunos litros a "C" hasta lograr que los tres depsitos tengan la misma cantidad de agua, cuntos litros se pasaron de "A" a "C"? a) 40 litros d) 70 b) 50 e) 30 c) 60
7. En una reunin hay cinco personas. Todas se saludaron dndose la mano. Cuntos apretones de mano hubo? a) 15 d) 12 b) 20 e) 18 c) 10
2. Tena 2576 soles. Compr ropa por un valor de 854 soles y con el resto compr corbatas a 6 soles cada una. Cuntas corbatas compr? a) 280 d) 308 b) 300 e) 299 c) 287
8. En un campeonato de fulbito participan seis equipos. Si deciden jugar todos contra todos, cuntos partidos se juegan en dicho campeonato? a) 15 d) 20 b) 30 e) 21 c) 24
3. Entre dos personas tienen S/. 300. Si la cantidad que tiene uno de ellos es el triple de lo que tiene la otra, cul es la diferencia de cantidades? a) S/. 150 d) 75 b) 180 e) 200 c) 225
9. Un lapicero cuesta S/. 2 ms que un plumn y el plumn cuesta S/. 1 ms que un lpiz. Si un lapicero, un plumn y un lpiz cuestan S/. 16, cunto cuesta el plumn? a) S/. 4 d) 6 b) 3 e) 7 c) 5
4. Si Ricardo decidiera regalarme el cudruple de lo que tengo, l se quedara con S/. 60 y yo con S/. 150. Cunto dinero tiene Ricardo? a) S/. 150 d) 120 b) 180 e) 160 c) 170
10. Si te diera el doble de lo que tienes, me quedara con S/. 70. Cunto tienes si yo tengo S/. 130? a) S/. 20 d) 60 b) 25 e) 50 c) 30
a) S/. 40 d) 60
b) 25 e) FD
c) 50
PEBAJA PEBANA
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68
5. Ricardo tiene el doble del dinero que tiene Roberto, y Ramiro decide pagarle a Ricardo los S/. 50 que le debe, con lo cual ahora Ricardo tiene el cudruple del dinero que tiene Roberto. Cunto dinero tiene Roberto?
Ejemplo 3 Por la filmadora "SOY" cuyo costo es de $ 790, se entrega $ 142 de inicial y por el saldo se firma 24 letras. Qu valor tiene cada una de las letras? Resolucin Si cuesta $ 790 y ya pagu $ 142, entonces faltar cancelar: 790 142 = $648 Los $ 648 se va a pagar en 24 cuotas, entonces el valor de cada cuota ser de: = $27 24 - 8 = 16 vasos O sea, debo recuperar 120 soles al vender 16 vasos. Por lo tanto el precio de cada vaso debera ser: = S/. 7,5 El valor de cada letra ser $ 27.
Ejemplo 1 Compro 24 vasos a S/. 5 cada uno. Si ocho de ellos se rompen, a cunto debo vender cada uno de los restantes para recuperar mi dinero? Resolucin Costo total: 24 x 5 = 120 soles Si se rompen ocho vasos solo me quedan:
Ejemplo 4 Luego de comprar un VHS en 120 dlares, lo vend ganando la tercera parte del costo. En cunto lo vend? Resolucin La ganancia es:
Ejemplo 2 Segismundo compra 32 CD a $ 15 cada uno y lo vende a $ 17 cada uno. Cunto ha ganado en el negocio? Resolucin
120 3
$ 40
PVENTA = PCOSTO + Ganancia

Luego, se vendi en: 120 + 40 = $ 160
PVENTA - PCOSTO = Ganancia

Ganancia de un CD es $2 = 17 - 15 Como vende 32 CD, la ganancia total ser de: 32 x 2 = $ 64.
Ejemplo 5 Dos empleados trabajan juntos, el primero gana S/.10 ms por da que el segundo. Si despus de haber laborado el mismo nmero de das, el primero recibi S/. 270 y el segundo S/. 180. Cunto gana diariamente el segundo?
PEBAJA PEBANA
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69
Resolucin - El primero recibi: 270 - 180 = 90 soles ms que el segundo. - En 1 da el primero gana S/. 10 ms. - Nmero de das que trabajan
3. Por siete artculos se pagaron en un supermercado S/. 91. Cunto debe pagarse en otro supermercado si cada artculo cuesta S/. 2 menos? a) S/. 81 d) 70 b) 91 e) 80 c) 77
- La segunda persona en 9 das recibe S/. 180 en 1 da
4. Juan naci cuando su pap tena 31 aos. Cul es la edad actual de Juan, si la suma de ambas edades es 43 aos? a) 30 d) 40 b) 37 e) 41 c) 38
5. Pedro necesita saber el peso total de cinco cajones, sabiendo que el primero pesa 713 kg, el segundo pesa 17 kg menos que el primero; el tercero 18 kg ms que el primero y el segundo juntos; el cuarto 365 kg menos que el tercero; y el quinto pesa 2 kg menos que el cuarto. a) 4 890 kg d) 4 898 b) 4 895 e) 4 500 c) 4 897
Nivel I 1. En un colegio se encuentran 63 alumnos, entre hombres y mujeres. En un determinado momento juegan en parejas, (un hombre y una mujer) excepto 17 mujeres que se van a tomar aire. Cuntos hombres haban en la reunin? a) 23 d) 26 b) 24 e) 27 c) 25
6. Treinta alumnos decidieron ir de paseo. Como seis de ellos no tenan dinero, cada uno de los restantes pag S/. 15, cubriendo el costo total. Cunto ms pag uno de estos ltimos? a) S/. 2 d) 5 b) 3 e) 6 c) 4
7. Pedro reparte cierto nmero de golosinas entre 12 nios, tocndole 9 a cada uno y sobrando 7. Cunto habra sobrado si fueran 13 nios? a) 7 d) 10 b) 8 e) 11 c) 9
a) 5 d) 4
b) 3 e) 6
c) 8
a) 50 d) 70
b) 60 e) 80
c) 55
PEBAJA PEBANA
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2. Entre ocho personas tienen que pagar por partes iguales S/. 400, como algunas de ellas no pueden hacerlo, los restantes tienen que aportar S/. 30 ms cada una, cuntas personas no pagaron?
8. En una granja hay 9 vacas y 23 pollos. Cuntas patas ms que animales hay?
70
9. En un corral se encuentra cierta cantidad de gallinas y elefantes. Si en total hay 55 cabezas y 144 patas, cuntos elefantes hay? a) 20 d) 38 b) 15 e) 35 c) 17
4. A cmo debo vender una pelota de voley que me cost S/. 11, para ganar el doble, de lo que me cost ms S/. 3? a) S/. 24 d) 25 b) 30 e) 40 c) 36
10. La siguiente tabla es parte de una factura que tiene que pagar la seora Julia que compr en un supermercado.
Articulo Cantidad Precio Unit. Total
5. El profesor Jorge Angles si vende su auto en $ 900, estara perdiendo $ 200. A cunto debe venderlo si quiere ganar $ 300? a) $ 1 500 d) 1 100 b) 1 200 e) 1 400 c) 1 800
Aceite (Lt) 3 Leche 5 Azcar (kg) 4 Arroz (kg) 6 Total a pagar (s/.)
3,80 2,10 1,90 1,40
A cunto asciende la factura. a) S/. 37,90 d) 38 Nivel II 1. Si 40 pelotas cuestan S/. 240, cuntas pelotas puedo comprar con S/. 720? a) 140 d) 150 b) 130 e) 160 c) 120 b) 38,40 e) 35,90 c) 36,90
6. Fernando se dedica a la venta de libros de RM. Si cada libro le cost S/. 25 y decide venderlo a S/. 40, cuntos libros deber comprar si desea ganar S/. 825? a) 50 d) 30 b) 55 e) 60 c) 60
7. Si compro cierto nmero de sacos de azcar por S/. 600 y los vendo por S/. 840 ganando dos soles por cada saco, cunto pagu por cada saco? a) S/. 5 d) 8 b) 6 e) 9 c) 7
2. Una docena de gaseosas cuestan S/. 36, cunto debo pagar por tres decenas de gaseosas? a) S/. 90 d) 98 b) 80 e) 85 c) 60
8. Juana compr 600 sacos de arroz a S/. 8 cada una y por la venta de 300 sacos se obtiene S/. 2 700. A cunto debe vender cada uno de los sacos restantes si desea ganar S/. 1 200? a) S/. 15 d) 14 b) 11 e) 15 c) 13
a) $ 22 d) 24
b) 25 e) 30
c) 4
a) S/. 400 d) 500
b) 600 e) 800
c) 700
PEBAJA PEBANA
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3. A cmo debo vender un par de zapatos que me costaron $ 20, para ganar la cuarta parte de lo que me cost?
9. Un comerciante compr 11 trajes por S/. 3 300. Si vendi cinco trajes a S/. 240 cada uno, a cunto tiene que vender los restantes para ganar S/. 900?
71
10. Un librero compr 15 libros a 12 soles cada uno. Habindose deteriorado nueve de ellos, tuvo que vender a S/. 8 cada uno. A cunto tiene que vender los restantes para no ganar ni perder? a) S/. 16 d) 12 Nivel III 1. Sebastin realiza las siguientes compras para su tienda comercial "Todo barato"
Articulo Cantidad Precio Unit. Total
4. Se repartieron 1 473 hojas entre los alumnos del colegio Trilce, recibiendo cada uno seis hojas y sobrando 183 hojas. Cuntos alumnos tiene el colegio? a) 215 d) 250 b) 220 e) 26 c) 240
b) 18 e) 14
c) 10
5. Si vendo un departamento en S/. 16 000, gano el doble del costo, ms S/. 1 000. Cunto me cost el departamento? a) S/. 5 000 d) 5 800 b) 10 000 e) 6 000 c) 500
Maquina de 15 752 Coser Equipo de 22 890 Sonido Lavadoras 20 520 Total a pagar (s/.) Cunto invirti en dicha compra? a) S/. 44 500 b) 44 600 900 d) 34 500 e) 45 900 c) 48
6. A un comerciante le venden la docena de cuadernos a S/. 24 y por cada docena que compr le obsequian dos. Si compra 15 docenas y decide vender cada cuaderno a S/. 3, cul ser su ganancia? a) S/. 270 d) 350 b) 280 e) 400 c) 300
2. En un negocio de electrodomsticos, uno de los vendedores gana S/. 100 por cada computadora que vende cuyo costo es de S/. 1 900. Adems, por cada TV a color de S/. 700, el vendedor gana S/. 40. Despus de haber vendido 15 computadoras y 20 TV a color, a cunto asciende dicha venta? a) S/. 50 000 b) 44 800 000 d) 70 000 e) 58 000 c) 60
7. Por cada cinco camisas que compr a un comerciante me obsequian una camisa. Si compro 20 camisas a S/. 21 cada uno y vendo todos con una ganancia de S/. 324, a cunto vendi cada camisa? a) S/. 30 d) 45 b) 31 e) 46 c) 40
3. Compr 95 entradas para el clsico del partido (Municipal vs Defensor Lima) a S/. 30 cada uno. A cmo los debo vender para obtener una ganancia total de S/. 380? a) S/. 32 d) 35
PEBAJA PEBANA
a) S/. 6 d) 7
b) 8 e) 5
c) 9
b) 31 e) 36
c) 34
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8. Se sabe que 100 peras cuestan lo mismo que 20 naranjas y 40 manzanas. Si cada naranja cuesta S/. 3 y cada manzana S/. 2, cunto cuestan cinco peras?
9. Se compra pantalones a S/. 29 cada uno, pagando en total S/. 899. Como haban 12 defectuosos, stos se vendieron S/. 2 menos que el costo. A cmo se debe vender el resto para ganar en total S/. 185? a) S/. 30 d) 42 b) 35 e) 43 c) 40 El arte de plantear ecuaciones es una habilidad sumamente importante para la resolucin de problemas, para ello tenemos que traducir un problema dado en un lenguaje convencional, al lenguaje matemtico con ayuda de smbolos, variables o incgnitas. I. Transformacin del lenguaje natural (forma verbal) al lenguaje simblico (forma matemtica) A continuacin se presentan diversos enunciados en lenguaje natural y hay que hacer su correspondiente representacin en el lenguaje matemtico. Las incgnitas se representan con las letras: x, y, z, n, m, etc.
FORMA VERBAL
Un nmero El duplo de un nmero Dos veces un nmero El triple de un nmero Tres veces un nmero El cudruple de un nmero Cuatro veces un nmero El cuadrado de un nmero El cubo de un nmero Dos nmeros enteros consecutivos Tres nmeros pares consecutivos Cuatro nmeros impares consecutivos El doble de un nmero es aumentado en 5 El triple de un nmero es disminuido en 7 El doble de la suma de un nmero con 9 El triple de la diferencia de un nmero con 8 Un nmero excede a 6 en 2 El exceso de un nmero sobre 10 es 40 Un nmero es excedido por 45 en 25 La cuarta parte de un nmero Un nmero disminuido en su quinta parte.
10. En un corral hay tantos conejos como gallinas y el nmero total de cabezas es 18. Calcular el nmero de patas. a) 35 d) 50 b) 48 e) 54 c) 60
FORMA SIMBLICA
PEBAJA PEBANA
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II. Escribir un enunciado verbal para las siguientes expresiones matemticas:

FORMA SIMBLICA FORMA VERBAL
No te olvides que las palabras: * Nos da * Resulta * Equivale * Tanto como * Es, ser, sera, son, etc. significan igual (=)
continuacin veremos algunos problemas resueltos de formas verbales comunes usadas en el planteo de una ecuacin:
Si n es par
Ejemplo 1 1. La edad de Juan aumentada en 8 es 27. Cul es la edad de Juan? Pasos para resolver problemas de planteo de ecuaciones Paso 1 Leer cuidadosamente el problema. Si es necesario, hgalo ms de una vez. Elabore una sntesis de sus partes principales. Separe los datos del problema. Elabore un esquema y ubique los datos. Paso 2 Defina sus incgnitas (representadas por las variables), las cuales generalmente se encuentran en la pregunta del problema. Transforme el enunciado verbal a lenguaje simblico o matemtico. Fjese que el nmero de incgnitas sea igual al nmero de ecuaciones planteadas. Paso 3 Resuelva la(s) ecuacin(es) que responde(n) la(s) pregunta(s) del problema. Resolucin: Sea: Edad = x Por dato del problema: x + 8 = 27 x = 27 - 8 x = 19 La edad de Juan es 19.
Ejemplo 2 2. El doble de un nmero es disminuido en 70 y resulta 48. Cul es el nmero? Resolucin: Sea: Nmero = N Por dato del problema: 2N - 70 = 48 2N = 70 + 48 2N = 118 N = 59 El nmero es 59.
Ejemplo 3 3. El triple de la suma de un nmero con 6 es 48. Cul es el nmero?

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Resolucin: Sea: Nmero = N Por dato del problema: 3(N + 6) = 48 3N + 18 = 48 3N = 30 N = 10 El nmero es 10.
Resolucin: Sea: Dinero = D Por dato del problema: D+ = 45 = 45 D = 30 Tengo S/.30
Ejemplo 4 4. El nmero de hombres es cinco veces el nmero de mujeres. Si en total hay 42 personas entre hombres y mujeres, cuntas mujeres hay? Resolucin: Nmero de mujeres = x Nmero de hombres = 5x Por dato del problema: x + 5x = 42 6x = 42 x=7 El nmero de mujeres es 7. A continuacin se presentarn enunciados y tu labor estimado alumno de primer ao ser resolver las ecuaciones para llegar a la respuesta del problema. Nivel I 1. A qu nmero debemos sumar 8 para obtener 15? a) 7 d) 10 Ejemplo 5 5. El exceso de 15 sobre 8 es igual al exceso de "A" sobre 2. Cunto vale "A"? Resolucin: Por dato del problema: 15 - 8 = A - 2 7=A-2 7+2=A A=9 El valor de "A" es 9. b) 8 e) 24 c) 23
2. De qu nmero debemos restar 4 para obtener 9? a) 9 d) 18 b) 13 e) 4 c) 5
3. Si a un nmero entero le agregamos 80 unidades resulta su quntuple. Cul es el nmero? a) 20 d) 40 b) 60 e) 100 c) 80
4. Si a 240 le restamos el triple de un nmero resulta el sxtuple de 25. Cul es el nmero? Ejemplo 6 6. El dinero que tengo aumentado en su mitad es S/.45. Cunto tengo?
PEBAJA PEBANA
a) 30 d) 70
b) 40 e) 60
c) 50
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5. Dos nmeros consecutivos suman 71. Cules son los nmeros? a) 35; 36 d) 40; 41 b) 36; 37 e) 38; 39 c) 34; 35
12. El producto entre un nmero entero y el mismo nmero aumentado en 5 es equivalente a su cuadrado aumentado en 50. Cul es el nmero? a) 10 d) 16 b) 12 e) 18 c) 14
6. Cuatro nmeros naturales consecutivos suman 110. Cul es el mayor nmero? a) 26 d) 27 b) 28 e) 29 c) 30
13. El doble de un nmero, aumentado en 23 es 75. Halla dicho nmero. a) 32 d) 25 b) 26 e) 30 c) 28
7. Tres nmeros pares consecutivos suman 102. Cul es el menor de ellos? a) 32 d) 30 b) 34 e) 38 c) 36
14. El cudruple de un nmero, disminuido en 36 es 88. Hallar dicho nmero. a) 29 d) 30 b) 28 e) 31 c) 34
8. Tres nmeros impares consecutivos suman 159. Cul es el mayor de dichos nmeros? a) 51 d) 57 b) 53 e) 56 c) 55
15. El triple de la suma de un nmero con 10 es 45. Hallar dicho nmero. a) 4 d) 7 b) 5 e) 8 c) 6
9. Un nmero par ms cuatro veces su par consecutivo suma 58. Cul es el nmero? a) 10 d) 8 b) 12 e) 16 c) 14
16. El quntuple de la diferencia de un nmero con 8 es 70. Hallar dicho nmero. a) 22 b) 23 c) 24 d) 25 e) 26 17. La cuarta parte de un nmero, disminuido en 6 es 17. Cul es el nmero?
10. El cociente entre dos nmeros naturales consecutivos es 4/5. Cul es el producto entre ellos? a) 20 d) 12 b) 80 e) 14 c) 10
11. Un nmero natural se aumenta en 124 unidades, resultando cinco veces el nmero. Cul es el nmero? a) 30 d) 33
PEBAJA PEBANA
18. La cuarta parte de la diferencia entre un nmero con 6 es 24. Cul es el nmero? a) 100 d) 112 b) 102 e) 108 c) 110
b) 31 e) 34
c) 32
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a) 90 d) 93
b) 91 e) 94
c) 92
19. Un nmero excede en 24 a 38. Hallar dicho nmero. a) 64 d) 50 b) 6 e) 62 c) 60
6. Cul es el nmero cuyo cudruple excede a 46 tanto como su doble excede a 18? a) 17 d) 12 b) 14 e) 11 c) 15
20. Un nmero ha sido excedido por 70 en 40. Hallar dicho nmero. a) 30 d) 80 Nivel II 1. La suma de tres nmeros consecutivos es 144. Cul es el nmero menor? a) 46 d) 49 b) 48 e) 47 c) 50 b) 50 e) 110 c) 90
7. El exceso del triple de un nmero sobre 52 equivale al exceso de 240 sobre el nmero. Cul es el nmero? a) 75 d) 70 b) 71 e) 73 c) 69
8. El triple del exceso de un nmero sobre 20 equivale al cudruple del exceso del mismo nmero sobre 30. Hallar el mencionado nmero. a) 60 d) 64 b) 57 e) 59 c) 50
2. La suma de cuatro nmeros pares consecutivos es 132. Cul es el nmero mayor? a) 36 d) 38 b) 32 e) 34 c) 30
9. Tres cestos contienen 575 manzanas. El primer cesto tiene 10 manzanas ms que el segundo y 15 ms que el tercero. Cuntas manzanas hay en el segundo cesto? a) 190 d) 197 b) 188 e) 181 c) 176
3. La suma de cinco nmeros impares consecutivos es 275. Cul es el nmero intermedio? a) 51 d) 57 b) 53 e) 59 c) 55
4. Cul es el nmero que excede a 49 tanto como es excedido por 87? a) 66 d) 69 b) 67 e) 70 c) 68
5. Hallar un nmero, tal que su doble excede a 60 tanto como su triple excede a 96? a) 42 d) 36 b) 38 e) 34 c) 40
a) 6 000 d) 4 000
b) 2 000 e) 4 500
c) 60 000
PEBAJA PEBANA
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10. A cierto encuentro futbolstico, asisti cierto nmero de espectadores, pagando cada uno S/.5 por entrada. En el encuentro de revancha asisti el triple de espectadores que la primera vez y cada uno pag ahora S/.8 por entrada. Si en la segunda recaudacin se recibi S/.380 000 ms que en la primera, cuntos espectadores asistieron al segundo encuentro?
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Nivel III 1. Hallar el nmero de pelotas que tiene Jorge, tal que si se multiplican por 7 y luego se le agrega 20 resulta el quntuple de ellas, aumentada en 60. a) 10 d) 25 b) 18 e) 35 c) 20
2. A la cantidad de soles que tiene Eva le agregamos S/.8 para luego el resultado duplicarlo, y sumarle 9, a este ltimo resultado se le divide por 7 y se obtiene cinco unidades menos que la cantidad inicial. Cul es dicha cantidad? a) S/.10 d) 18 b) 12 e) 20 c) 13
Haba una vez un caballo y un mulo que caminaban juntos l evando sobre sus lomos pesados sacos, lamentbase el jamelgo de su enojosa carga, a lo que el mulo le dijo: De qu te quejas? si yo te tomara un saco, mi carga sera el doble que la tuya; en cambio, si te doy un saco, tu carga se igualara a la ma. Puede decirme cuntos sacos l evaba el caballo?
PROBLEMAS RESUELTOS
1. Hallar el menor de tres nmeros consecutivos, si sabemos que la mitad del menor sumada con la quinta parte del nmero medio, equivale al mayor disminuido en 9. a) 18 d) 26 b) 22 e) 28 c) 24
3. Mara reparte su fortuna entre sus tres novios: al primero le da el doble de lo que le dio al segundo y al tercero $ 2 000 ms que al segundo. Si su fortuna fue de $22 000, cunto le toc al tercero? a) $ 8 000 d) 7 000 b) 6 000 e) 9 000 c) 5 000
4. El sapito de Vanesa da cuatro saltos recorriendo en cada salto 3 cm ms que el anterior. Si el sapito recorri un total de 74 cm, cunto recorri en el segundo salto? a) 6 cm d) 14 b) 8 e) 17 c) 11
Resolucin: Sean los nmeros consecutivos: x; x + 1; x + 2 Por dato del problema:
x x 1 x 29 2 5
Entonces: 5x + 2x + 2 = 10x - 70 72 = 3x x = 24 Rpta.: c
5. Si ganase $ 700 tendra el quntuple de lo que me quedara si hubiera perdido $ 100. Cunto tengo? a) $ 80 d) 450 b) 200 e) 600 c) 300
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2. Hallar el mayor de tres nmeros enteros consecutivos, si se sabe que la diferencia de cuadrados entre el medio y el menor, excede al mayor en 10 unidades. a) 12 d) 15 b) 13 e) 16 c) 14
4. La suma de tres nmeros es 200. Si el mayor excede al del medio en 32 y al menor en 65, hallar el nmero intermedio. a) 69 d) 62 b) 67 e) 65 c) 60
Resolucin: Sean los nmeros consecutivos: n; n + 1; n + 2 Por dato del problema: (n + 1)2 - n2 = n + 2 + 10 n2 + 2n + 1 - n2 = n + 12 n = 11 Nos piden: n + 2 11 + 2 = 13 Rpta.: b
Resolucin: Nmero mayor = x Nmero intermedio = x - 32 Nmero menor = x 65 Por dato del problema: x + x - 32 + x - 65 = 200 3x = 297 x = 99 Nos piden: x - 32 99 - 32 = 67 Rpta.: b
3. En tres canastas se tienen un total de 640 manzanas. Si la primera canasta tiene el doble de manzanas que la segunda y 15 ms que la tercera, cuntas manzanas hay en la tercera canasta? a) 262 d) 237 b) 131 e) 222 c) 247
5. Un nmero excede a otro en 200 unidades y la suma de ambos nmeros es 416. Cunto vale el mayor? a) 311 d) 315 b) 306 e) 308 c) 314
Resolucin: Primera canasta = 2m Segunda canasta = m Tercera canasta = 2m 15 Por dato del problema: 2m + m + 2m - 15 = 640 5m = 655 m = 131 Nos piden: 2m - 15 2(131) - 15 = 247 Rpta.: c
Resolucin: Nmero mayor = N Nmero menor = N 200 Por dato del problema: N + N - 200 = 416 2N = 616 N = 308 Rpta.: e
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6. Un sapo avanza en cada salto el doble de lo avanzado en el salto anterior, ms 3 centmetros. Si en 4 saltos avanz 63 cm, cunto avanz en el segundo salto? a) 12 cm d) 13 Resolucin:
Primer salto = x Segundo salto = 2x + 3 Tercer salto = 2(2x + 3) + 3= 4x + 9 Cuarto salto = 2(4x + 9) + 3 = 8x + 21
4. Cuntos buzos tiene Diego, si sabemos que al octuplicarlos y restarle 8 obtenemos 7 veces dicha cantidad, aumentada en 3? a) 15 d) 14 b) 11 e) 16 c) 13
b) 7 e) 15
c) 11
5. Hallar un nmero tal que al triplicarlo y restarle 18, nos da el doble del nmero aumentado en 2. a) 18 d) 20 b) 21 e) 28 c) 24
Por dato del problema: x + 2x + 3 + 4x + 9 + 8x + 21 = 63 x=2
Rpta.: b
6. Cul es el nmero cuyo ctuplo aumentado en 24 es tanto como su quntuplo ms 60? a) 13 d) 16 b) 12 e) 17 c) 14
Nivel I 1. Hallar un nmero, tal que si a su doble le disminuimos 39 obtendramos 25. a) 30 d) 33 b) 31 e) 34 c) 32
7. Cul es el lado de un cuadrado tal que el doble de su permetro, disminuido en 20 es igual al triple de su lado, aumentado en 30? a) 10 d) 25 b) 12 e) 30 c) 15
2. Cul es la edad de Jos, si sabemos que al sextuplicarla, y luego restarle 32 obtenemos tres veces su edad aumentada en 4? a) 15 aos d) 12 b) 13 e) 14 c) 11
8. Tres veces el nmero de alumnos del primer ao; aumentado en 50 nos da el doble del nmero de alumnos; aumentado en 80. Cuntos alumnos son? a) 30 d) 50 b) 38 e) 32 c) 40
3. Cuntos hermanos tiene Andrea, sabiendo que si al doble de ellos le agregamos 14, nos da el quntuple de ellos, disminuido en 10? a) 6 d) 9
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a) 12 d) 15
b) 13 e) 16
c) 14
b) 7 e) 10
c) 8
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80
9. Si tres nmeros consecutivos suman 39, hallar el mayor.
10. Calcular el menor de dos nmeros consecutivos, si al quntuplo del mayor le restamos 22 obtenemos el doble del menor, aumentado en cuatro. a) 5 d) 8 b) 6 e) 9 c) 7
15. Tres serpientes "A", "B" y "C" tienen las caractersticas siguientes: la longitud de "A" excede a la de "B" en 8 cm y a la de "C" en 4 cm. Si la suma de las longitudes de las tres es 102 cm, cunto mide "A"? a) 100 cm d) 38 Nivel II 1. Si se sabe que Leonardo mide tres centmetros ms que Mike y tres centmetros menos que Jhon y la suma de la talla de los tres es 549 cm, cunto mide Jhon? a) 180 cm d) 183 b) 186 e) 146 c) 184 b) 40 e) 42 c) 30
11. Dado tres nmeros consecutivos: el doble del mayor ms el triple del menor es igual al intermedio aumentado en 67. Hallar el mayor. a) 16 d) 19 b) 17 e) 20 c) 18
12. Calcular el menor de tres nmeros consecutivos tal que si sumamos los tres nos da el cudruple del mayor, disminuido en 11. a) 5 d) 8 b) 6 e) 9 c) 7
2. La suma de cuatro nmeros impares consecutivos es 80. Cul es el nmero mayor? a) 25 d) 27 b) 23 e) 19 c) 21
13. Se tienen dos nmeros impares consecutivos tal que el sxtuplo del menor ms el doble del mayor nos da 76. Hallar el par siguiente al mayor. a) 10 d) 14 b) 8 e) 6 c) 12
3. Cul es el nmero que excede a 36 tanto como es excedido por 64? a) 40 d) 45 b) 50 e) 32 c) 55
14. Dado cuatro nmeros consecutivos tal que la suma de los dos menores, aumentado en nueve es igual al doble de la suma de los dos mayores, disminuido en 10. Calcular el menor. a) 5 d) 8 b) 6 e) 9 c) 7
4. Betty tiene el triple que Ana y Carmen S/.8 ms que Betty. Si entre las tres tienen S/.71, cunto tiene Carmen? a) S/.30 d) 36 b) 9 e) 35 c) 27
a) 32 d) 38
b) 34 e) 35
c) 36
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5. El doble de la suma de un nmero con 7 es el triple del exceso del nmero sobre 8. Hallar dicho nmero.
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6. Un nio tena S/.65. Si gast el cudruple de lo que no gasto, cunto gast el nio? a) S/.13 d) 18 b) 12 e) 14 c) 52
2. En cada da de lunes a jueves gan S/.2 ms que el da anterior. Si luego de los cuatro das he recibido en total S/.60, cunto gan el martes? a) 12 d) 22 b) 14 e) 18 c) 16
7. En una caja registradora hay S/.700, en billetes de S/.10 y S/.50. Si hay doble nmero de billetes de los primeros que de los segundos, cuntos billetes de S/.10 hay? a) 20 d) 10 b) 60 e) 40 c) 30
8. En un teatro hay cierta cantidad de espectadores. Si hubieran entrado 800 espectadores ms, habra el triple de espectadores que hay en este momento, disminuido en 60. Diga usted cuntos espectadores hay en la sala. a) 240 d) 480 b) 430 e) 640 c) 210
3. El martes gan el doble de lo que gan el lunes, el mircoles el doble de lo que gan el martes, el jueves el doble de lo que gan el mircoles, el viernes S/.30 menos que el jueves y el sbado S/.10 ms que el viernes. Si en los seis das he ganado S/.911, cunto gan el mircoles? a) S/.124 d) 126 b) 131 e) 132 c) 133
9. Si ganara S/.60 tendra el cudruple de lo que me quedara si perdiera S/.75. Cunto tengo? a) S/.100 d) 120 b) 80 e) 130 c) 140
4. En un corral el nmero de gallos es el cudruple del nmero de gallinas. Si se venden cuatro gallos y cuatro gallinas, entonces el nmero de gallos es seis veces el nmero de gallinas. Cuntas aves haban inicialmente? a) 40 d) 60 b) 50 e) 20 c) 30
10. Si comprara 40 libros tendra entonces el quntuple de lo que me quedara si hubiera vendido 3, ms 15 libros. Cuntos libros tengo? a) 8 d) 16 Nivel III 1. Dentro de 16 aos tendr el cudruple de la edad que tuve hace 14 aos. Qu edad tengo? a) 10 aos d) 28
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a) 30 d) 60
b) 6 e) 180
c) 120
b) 22 e) 32
c) 24
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82
b) 10 e) 21
c) 12
5. Caperucita Roja va por el bosque llevando una cesta con manzanas para su abuelita; si en el camino la detiene el lobo y le pregunta: "Cuntas manzanas llevas en tu cesta?". Caperucita le responde: "Llevo tantas decenas como el nmero de docenas ms uno". Cuntas manzanas llevaba Caperucita en su cesta?

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CEBA PARROQUIAL NTRA.

CEBA NUESTRA SEORA DE MONTSERRAT _____________________

CEBA PARROQUIAL NTRA. SESORA DE MONTSERRAT

El presente Mdulo Avanzado.

corresponde al rea de Matemtica del

PROFESOR: PEDRO FLORES C.

CEBA PARROQUIAL NTRA. SESORA DE MONTSERRAT

Las matemticas son el alfabeto con el cual Dios ha escrito el Universo.

PROFESOR: PEDRO FLORES C.

CEBA PARROQUIAL NTRA. SESORA DE MONTSERRAT

PROFESOR: PEDRO FLORES C.

CEBA PARROQUIAL NTRA. SESORA DE MONTSERRAT

CEBA PARROQUIAL NTRA. SESORA DE MONTSERRAT

Giro Horario Y obtenemos una verdadera igualdad, ya que 2 + 1 es igual a 3.

3. En la figura adjunta agregar cuatro palitos de fsforo y obtener uno.

PROFESOR: PEDRO FLORES C.

CEBA PARROQUIAL NTRA. SESORA DE MONTSERRAT

PROFESOR: PEDRO FLORES C.

CEBA PARROQUIAL NTRA. SESORA DE MONTSERRAT

Resolucin Realizamos los dos trazos de la siguiente forma: 2 1 3 4

Y como observamos hemos obtenido cuatro partes.

Ejemplo 2 Antonio tiene cuatro hijos y un terreno de la siguiente forma:

PROFESOR: PEDRO FLORES C.

CEBA PARROQUIAL NTRA. SESORA DE MONTSERRAT

La rueda "C" gira en sentido: ________

PROFESOR: PEDRO FLORES C.

La rueda "B" gira en sentido: ________

CEBA PARROQUIAL NTRA. SESORA DE MONTSERRAT

7. Observe la siguiente figura:

2. 8. Observa la figura propuesta: 3.

PROFESOR: PEDRO FLORES C.

CEBA PARROQUIAL NTRA. SESORA DE MONTSERRAT

"B" gira en sentido _____________ "C" gira en sentido _____________

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8. Dividir la figura en cuatro partes exactamente iguales en forma y tamao.

c) 5 9. Dividir la figura en cuatro partes exactamente iguales en forma y tamao.

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Antihorario, antihorario Horario, antihorario Antihorario, horario Horario, horario No giran

Nivel III 1. Colocaremos doce palitos de fsforo de la siguiente manera:

Ahora responde lo siguiente: a. Forma tres cuadrados moviendo cuatro palitos

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10. Cuntos engranajes giran en sentido horario y cuntos en sentido antihorario?

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En esta parte analizaremos las siguientes situaciones problemticas:

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Resolucin Moveramos la copa 2 y vaciamos su contenido en la copa 5.

Luego de ello quedara as: Resolucin

Ejemplo 2 Tenemos 5 aros como los de la siguiente figura:

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4= 10. Se propone el siguiente cuadrado formado por cuatro monedas idnticas:

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"B" gira en sentido _ "C" gira en sentido _

2. Quin se siente junto y a la izquierda de la persona "D"?