SESIN DE APRENDIZAJE DE CUSHURO I.

REA: Comunicacin

II.

ORGANIZADORES: Expresin y Comprensin Oral Comprensin de Textos Produccin de Textos

III. IV. V. VI.

CAPACIDAD: Formula hiptesis de lectura a partir de las imgenes y las comprueba escuchando el texto. CONOCIMIENTO : Texto narrativo PROPSITO DE APRENDIZAJE: Que el estudiante logre elaborar hiptesis a partir de imgenes y las compruebe escuchando el texto. INDICADORES:

Expresa las relaciones correctas de la secuencia de imgenes que ha observado. Formula verbalmente la secuencia narrativa a partir de las imgenes observadas Expresa ideas para la elaboracin de un organizador grfico despus de escuchar el texto.

DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE Momento Inicio Secuencia Didctica La docente muestra unas imgenes en desorden y pide la intervencin de los estudiantes para que lo ordenen. Los estudiantes expresan sus ideas y sus posibles formas de ordenar las lminas. La docente pide que observen las lminas y elaboren hiptesis de que tratara cada una de ellas Cmo comenzar el texto? Qu continuar? Cmo terminar? Cul puede ser el posible ttulo del texto? Las ideas son anotadas en la pizarra para ser contrastadas con la lectura del texto. La docente pega una lmina El sueo logrado. Se pide la intervencin de los estudiantes para que expresen sus ideas sobre lo observado, algunas palabras conocidas, como est escrito La docente pregunta Ser una cancin, una carta o un Recursos

proceso

cuento? Por qu creen eso? Quin lo habr escrito? Para quin lo habrn escrito? De qu creen que trata? Con la estrategia los nios dictan la maestra escribe se anotan las hiptesis dadas por los estudiantes en la pizarra. Con la estrategia la maestra lee los nios escuchan la docente lee en voz alta, con adecuada entonacin y sealando las palabras que va leyendo. Se realiza una segunda lectura si fuese necesario (mientras se lee se detiene en los prrafos y se parafrasea con preguntas.) Se promueve el dialogo y se conversa sobre el cuento y se contrasta las ideas iniciales que tuvieron del texto antes de leerlo y las ideas despus de leerlo. Se realiza preguntas de comprensin con las siguientes preguntas qu tipo de texto es? Cul es el ttulo del texto? Para qu fue escrito el texto? De qu trata el texto? Ustedes tienen metas, cules son? Con ayuda de los estudiantes organizador grfico del texto. se construir un

Terminado el organizador grfico el docente entrega por grupos mscaras con los personajes de la lectura. Los estudiantes en grupos pre establecidos dramatizarn la parte del la lectura que ms les agrado. El docente retroalimenta el tema con ayuda de dramatizacin. Salida la

Terminada la retroalimentacin la docente pregunta Qu aprendimos el da de hoy? Cmo lo hicimos? Qu dificultades tuvimos? En casa los estudiantes elaboraran una cancin u otro texto con referencia a la lectura leda

DISEO DE EVALUACIN ORGANIZADORES Expresin y Comprensin Oral Comprensin de Textos Produccin de Textos o CAPACIDAD Formula hiptesis de lectura a partir de las imgenes y la comprueba escuchando el texto. INDICADORES o Expresa las relaciones correctas de la secuencia de imgenes que ha observado. Formula verbalmente la secuencia narrativa a partir de las imgenes observadas Expresa ideas para la elaboracin de un organizador grfico I.E

FICHA DE OBS.

despus de escuchar el texto.

GUIA DE OBSERVACIN INDICADORES o Expresa las relaciones correctas de la secuencia de imgenes que ha observado. o Formula verbalmente la secuencia narrativa a partir de las imgenes observadas. o Expresa ideas para la elaboracin de un organizador grfico despus de escuchar el texto.

NOMBRES

2 : Aprendizaje esperado 1: En proceso 0: En inicio

De acuerdo al texto que animales hay en la sierra? Los tres amigos son de la misma regin? Por qu?

De acuerdo al texto que significa clido?

Para qu fue escrito el texto?

Realiza un dibujo de la parte del texto que ms te agrado