Maestro-a de Educacin Especial de la especialidad Audicin y Lenguaje.

1. El Maestro-a de Educacin Especial de la especialidad Audicin y Lenguaje desarrollar, en Educacin Infantil y Primaria, las siguientes funciones: a) Participar en la prevencin, deteccin, evaluacin y seguimiento de problemas relacionados con el lenguaje y la comunicacin. b) Colaborar en la elaboracin de adaptaciones curriculares para el alumnado con n.e.e. En el mbito de su competencia. c) Intervenir directamente sobre el alumnado que presenta trastornos del lenguaje y la comunicacin. d) Informar y orientar a los padres, madres o tutores legales de los alumnos y alumnas con los que interviene a fin de conseguir una mayor colaboracin e implicacin en los procesos de enseanza-aprendizaje. e) Coordinarse con todos los profesionales que intervienen en la educacin del alumnado con n.e.e. 2. Sern de atencin preferente en Audicin y Lenguaje aquellos alumnos y alumnas que presenten trastornos del lenguaje que afecten gravemente su desarrollo cognoscitivo y sus posibilidades de acceso al currculo, as como los alumnos o alumnas con gran afeccin en la expresin verbal que dificulte seriamente su habla. 3. La intervencin en Audicin y Lenguaje se determinar en funcin de la patologa (tal y como aparece a continuacin) y de la edad del alumno o alumna (tendrn atencin prioritaria los nios o nias de menor edad), segn el orden siguiente de preferencia: 1) Alumnos y alumnas con afasia y disfasia y alumnos con

deficiencia auditiva severa y profunda. 2) Alumnos y alumnas con deficiencia auditiva media. 3) Alumnos y alumnas con retraso simple del lenguaje. 4) Alumnos y alumnas con disartrias. 5) Alumnos y alumnas con disglosia. 6) Alumnos y alumnas con disfemia que dificulte gravemente su comunicacin. Alumnos y alumnas con disfona. 7) Alumnos y alumnas con otras dificultades: dislalias, retraso del lenguaje asociado a deficiencia intelectual, desorganizacin del lenguaje como consecuencia de trastornos de la personalidad,...etc. 4. La determinacin del alumnado que deba ser atendido por estos especialistas deber realizarse en funcin del Informe psicopedaggico realizado por los profesionales del Servicio Psicopedaggico Escolar o Gabinete Psicopedaggico Escolar autorizado. Este informe incluir necesariamente la valoracin del especialista en Audicin y Lenguaje. 5. La intervencin del profesional especialista en Audicin y Lenguaje podr realizarse en el aula ordinaria o en el aula de Audicin y Lenguaje, a criterio del profesional. En ste ltimo caso se atender a nivel individual o de pequeo grupo, con un mximo de 3 nios o nias por sesin. Las sesiones tendrn una duracin recomendada comprendida entre un mnimo de 30 y un mximo de 45 minutos. 6. A nivel orientativo, las sesiones de atencin al alumnado sern: 1) Alumnos y alumnas con afasia y disfasia y alumnos con deficiencia auditiva severa y profunda: 5 sesiones semanales. 2) Alumnos y alumnas con deficiencia auditiva media: 3 sesiones semanales.
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3) Alumnos y alumnas con retraso simple del lenguaje: 3 sesiones semanales. 4) Alumnos y alumnas con disartrias: 2 sesiones semanales. 5) Alumnos y alumnas con disglosia: 2 sesiones semanales. 6) Alumnos y alumnas con disfemia que dificulte gravemente su comunicacin. Alumnos y alumnas con disfona: 2 sesiones semanales. 7) Alumnos y alumnas con otras dificultades relacionadas con el lenguaje: 1 sesin semanal. 7. La ratio maestro-a de Educacin Especial (AL)/n de alumnos y alumnas con trastornos del lenguaje ser la siguiente: 1) Alumnos y alumnas con afasia y disfasia y alumnos con deficiencia auditiva severa y profunda: 1/7-8. 2) Alumnos y alumnas con deficiencia auditiva media: 1/8-10. 3) Alumnos y alumnas con disartria: 1/10-12 4) Alumnos y alumnas con retraso simple del lenguaje: 1/13. 5) Alumnos y alumnas con disglosia: 1/15 6) Alumnos y alumnas con disfemia que dificulte gravemente su comunicacin. Alumnos y alumnas con disfona: 1/15. 7) Grupos mixtos: 1/12-13. 8. A propuesta del maestro-a de Educacin Especial de la especialidad Audicin y Lenguaje, odo el equipo docente y con el visto bueno del psicopedagogo-a adscrito al Servicio Psicopedaggico Escolar o Gabinete Psicopedaggico autorizado, se dar el alta al alumno o alumna objeto de la intervencin. De este hecho se dar cumplida informacin a los representantes legales del alumno o alumna. 9. Con la finalidad de informar regularmente a los padres, madres o tutores legales de los alumnos y alumnas con n.e.e. sobre
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el proceso de intervencin en Audicin y Lenguaje, el maestro-a de Educacin Especial de la especialidad Audicin y Lenguaje informar por escrito con una periodicidad trimestral al respecto. Esta informacin, que se canalizar a travs del maestro-a tutor-a, se adjuntar al boletn de notas segn un modelo de comunicacin confeccionado por el propio centro.