Proyecto académico por ciclos

articulados DESDE LA MEDIA

TÉCNICA

ESPECIALIDAD EN PRODUCCIÓN
INDUSTRIAL

Articulación

Media técnica - educación superior

Institución educativa general Santander – universidad

francisco de Paula Santander

Institución educativa general Santander

Villa del rosario
2007
 CONTENIDO

JUSTIFICACIÓN 3
1. CARACTERIZACIÓN DE LA PROPUESTA 5
1.1 UBICACIÓN DE TIPO GEOGRÁFICO 5
1.2 SITUACIÓN SOCIO-ECONÓMICA 5
1.3 COMPOSICIÓN FAMILIAR 5
1.4 POBLACIÓN ESCOLAR 6
2. DEFINICIÓN DE LA ESPECIALIDAD 7
2.2 DESCRIPCIÓN 7
2.3 PERFIL OCUPACIONAL 8
2.3 METODOLOGÍA PARA DESARROLLO DE LA ESPECIALIDAD 9
2.4 OBJETIVOS DE LA PROPUESTA 11
2.5. EXPLORACIÓN Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL 12
3. RESPONSABILIDADES DE LOS ACTORES DEL PROYECTO 13
3.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER 13
3.2 UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 14
3.3 DIRECCIÓN DE PROGRAMA TÉCNICO PROFESIONAL EN
PRODUCCIÓN INDUSTRIAL 15
3.4 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL. 16
3.5 BENEFICIOS DEL PROGRAMA 17
4. PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO 18
5. PROCESO DE ARTICULACIÓN 22
INTENSIDAD SEMANAL
METODOLOGÍA 23
GRUPO 23
CERTIFICACIONES 23
CRITERIOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN 23
MEDIOS, MATERIALES Y EQUIPOS 24
6. BIBLIOGRAFÍA 25
ANEXOS 26
 3

JUSTIFICACIÓN

Con la promulgación de la Ley 115 de 1994, las instituciones de educación

media técnica tienen la posibilidad de promover la formación de sus
estudiantes en los grados 10 y 11, en una especialidad que les permita
desempeñarse en uno de los sectores de la producción, o de servicios para
continuar posteriormente en una cadena de formación articulada con la
educación superior. En éste sentido, las instituciones educativas deben
promover la creación de especialidades en la media técnica, que permitan el
desarrollo de éstos proyectos y que tengan en cuenta las necesidades
locales y regionales.

La Ley 749 de 2002 y el Decreto 2211 de 2003, han formalizado y

reglamentado por primera vez en el país, la formación técnica y tecnológica
en una modalidad denominada ciclos propedéuticos. Se ha establecido que
las instituciones de educación superior podrán ofrecer programas en las
áreas de ingeniería, administración e informática, organizados por ciclos
secuenciales y complementarios, que les permita a los estudiantes, alternar
en períodos cortos, el estudio (aprendizaje escolar) y el trabajo (aprendizaje
laboral). Además, la Ley 30 de 1992, la Ley 749 y el Decreto 2211 definen y
reglamentan el proceso de articulación de la educación media con la
educación superior.

La organización de programas por ciclos propedéuticos, permite al estudiante

el ascenso en espiral hacia niveles más cualificados de formación: el primer
ciclo corresponde al nivel técnico profesional; el segundo a nivel tecnológico,
y el tercero a nivel profesional. Al concluir cada ciclo, el estudiante obtiene un
título que facilita su inserción en el mercado laboral y según sus expectativas
le da la posibilidad de regresar y continuar en el ciclo siguiente.

En éste contexto, la institución Educativa General Santander, conciente de la

importancia de aprovechar éstos nuevos escenarios educativos, ha tomado
la iniciativa, de realizar una alianza estratégica con la Universidad Francisco
de Paula Santander y el Instituto Nacional de Enseñanza Media Diversificada
INEM José Eusebio Caro, para poder ofrecer por primera vez en el municipio
de Villa de Rosario un proyecto educativo articulado con la institución de
educación superior mas importante de nuestro Departamento. Para ello se
debe crear una especialidad en la media técnica, que se articule con el
 4

programa Técnico Profesional que ofrece la Universidad Francisco de Paula

Santander a partir del año 2008.

En cumplimiento de las disposiciones emanadas por la Secretaría de

Educación Departamental, se elabora ésta propuesta pedagógica que
presentamos, la cual se diseña, siguiendo los lineamientos del documento:
"Orientaciones para ofrecer programas de Educación Técnica en las
Instituciones Educativas del departamento Norte de Santander}}.

Este documento es el resultado del trabajo en común de un colectivo

académico conformado por docentes de la Media Técnica y personal
logístico de la Institución Educativa General Santander, asesorados por
docentes y directivos del programa Técnico Profesional en Producción
Industrial de la Universidad Francisco de Paula Santander y con la
participación para aspectos de logística en los recursos para la articulación
con docentes y directivos de la institución educativa INEM José Eusebio
Caro.
 5

1. CARACTERIZACIÓN DE LA PROPUESTA

1.1 UBICACIÓN DE TIPO GEOGRÁFICO

La Institución Educativa General Santander, está ubicada en el Barrio

Gramalote calle 6 Nº 8-14, del municipio de Villa Rosario. Ocupa un área
aproximada del 50% de la manzana y se encuentra rodeado de casas de
habitación, cafeterías y almacenes.

1.2 SITUACIÓN SOCIO-ECONÓMICA

La mayoría de los estudiantes pertenecen a los estratos 1 y 2, son muy

pocos los que pertenecen al estrato 3. En general, su situación económica es
precaria, la alimentación es deficiente y hay algunos casos de desnutrición.

Analizando el aspecto laboral de los padres, algunos se encuentran

laborando en empresas propias de la región tales como chircales
artesanales y mecanizados, confecciones, marroquinería, zapatería,
carpintería, etc., y la mayoría se dedica al comercio informal. Es de destacar
que existe un alto índice de desempleo.

La obligación económica es asumida por el padre en un 37,8%;

conjuntamente por padre y madre en un 22,2%, y exclusivamente por la
madre en un 35,5%.

1.3 COMPOSICIÓN FAMILIAR

El 41,1 % corresponde a la familia nuclear, es decir, la integrada por padre,

madre e hijo(s); el 23,3% corresponde a familias extendidas, o sea que
conviven con otros miembros como tíos o abuelos, y el 31,1 % está
conformado por hogares donde la madre es cabeza de familia.
 6

1.4 POBLACIÓN ESCOLAR

El 61% de la población escolar es femenino y el 39% es masculino. La edad

promedio en sexto grado está entre 10 y 12 años; en séptimo grado entre 11
y 13 años; en octavo grado entre 13 y 14 años; en noveno grado entre14 y
15 años; en décimo grado entre 15 y 16 años y en undécimo grado entre 16
y 17 años.
 7

2. DEFINICIÓN DE LA ESPECIALIDAD

2.1 DESCRIPCIÓN:

La Institución Educativa General Santander, presenta ésta propuesta de

creación de una nueva especialidad para su media técnica denominada
BACHILLER TECNICO: ESPECIALIDAD EN PRODUCCIÓN INDUSTRIAL.
La gran novedad de ésta propuesta, radica en que ésta especialidad se
encuentra articulada por homologación con el programa TÉCNICO
PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN INDUSTRIAL, que ofrece la Universidad
Francisco de Paula Santander, la institución oficial de educación superior
mas importante del Norte de Santander. Se ha programado en el proyecto de
articulación que los estudiantes que egresen satisfactoriamente de ésta
especialidad, tendrán un reconocimiento por homologación de hasta el 50%
de los créditos que se deben cursar en éste programa universitario. Por
primera vez los estudiantes matriculados en ésta especialidad, iniciaran
paralelamente con sus estudios de grados 10 y 11, sus estudios en un
programa de la educación superior. Al finalizar el grado 11, se obtendrá un
doble reconocimiento: el título de bachiller técnico en la especialidad y el
reconocimiento por parte de la UFPS de hasta 34 créditos (50%) de la
carrera Técnica Profesional que ofrece la universidad. Al finalizar sus
estudios de la Media Técnica, los estudiantes egresados de la especialidad
en Producción Industrial, podrán en solo un año adicional terminar sus
créditos y obtener un titulo universitario a nivel Técnico Profesional que le
permitirá al estudiante ingresar en el mercado laboral que ofrece la región en
empresas del sector de las arcillas y cerámicas, confecciones y calzado
cuero y marroquinería, dado que sus competencias laborales están definidas
para éstos sectores.

Otra ventaja para los estudiantes egresados de ésta especialidad y que

terminen sus estudios en la carrera Técnica Profesional, radica en que
podrán continuar si así lo desean en una cadena de formación, ingresando a
un segundo ciclo a nivel tecnológico articulado por homologación con el
programa Técnico Profesional, denominado TECNOLOGÍA EN PROCESOS
INDUSTRIALES cursando solo 2 años de estudios. Finalmente ésta cadena
de formación permite a los estudiantes continuar en un tercer ciclo de
formación en el programa de INGENIERÍA INDUSTRIAL, el cual les
reconoce por homologación hasta un 85% de los créditos cursados
previamente y en solo dos años y medio optar el titulo de INGENIERO
INDUSTRIAL. (Ver grafico)
 8

INGENIERIA INDUSTRIAL POR CICLOS ARTICULADOS

PROPEDEUTICAMENTE
TECNICO PROFESIONAL EN TECNOLOGIA EN PROCESOS INGENIERIA INDUSTRIAL
PRODUCCIÓN INDUSTRIAL INDUSTRIALES
2 AÑOS 3 AÑOS 5 AÑOS

I II II IV I II III IV V VI I II II IV V VI VII VIII IX X

1 AÑO 2 AÑOS 2, 5 AÑOS

ARTICULACIÓN
MEDIA TECNICA
UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD
2 AÑOS

TITULO DE
10º 11º BACHILLER
51,2%
88- C
PROPIO
18- C
17,5 % PROPIO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 12- C
HOM-COM
22,4 % 15- C
PROPIO 36- C
T 15- C
ME HOM-COM HOM-DIR 84- C
EC
DN
82,5 % 48,8 % HOM-DIR
77,6 % I I 37- C
37- C TITULO DE
AC HOM-DIR TECNOLOGO
A TITULO DE HOM-DIR
TECNICO
PROFESIONAL
67 CREDITOS 172 CREDITOS
INGENIERIA
103 CREDITOS
INGENIERIA 100% INGENIERIA
28% 100%
INGENIERIA
49%

Todo el proyecto para el desarrollo de las asignaturas que serán objeto de

articulación de la Educación Media con el programa Técnico Profesional en
Producción Industrial de la UFPS, será acompañado, supervisado, y
evaluado por la Universidad Francisco de Paula Santander, quién con todos
sus recursos de infraestructura y de talento humano promoverá que se
desarrollen procesos educativos con los mas altos estándares de calidad en
la Institución Educativa.

2.4 PERFIL OCUPACIONAL

BACHILLER TECNICO: ESPECIALIDAD EN PRODUCCIÓN INDUSTRIAL

El estudiante egresado de la especialidad técnica en Producción Industrial

tendrá un reconocimiento de hasta 34 créditos (50%), de los créditos
requeridos para obtener el título de TÉCNICO PROFESIONAL EN
 9

PRODUCCIÓN INDUSTRIAL que ofrece la universidad Francisco de Paula

Santander. El perfil ocupacional definido para el programa universitario esta
previsto para desempeñarse como:

• Supervisor de una línea de Producción, fabricación de la especialidad

• Supervisor en seguridad industrial.

• Supervisor en control de calidad.

• Técnico en gestión de almacenes de producción

• Técnico en estudios de métodos y tiempos

• Asistente en proyectos de investigación industrial.

Para el estudiante bachiller egresado de la especialidad técnica por haber

cursado el 50 % de los créditos, se ha previsto que tenga competencias
laborales en:

- Control de Almacén e Inventarios

- Supervisión en Seguridad e Higiene Industrial

- Manejo de Máquinas y herramientas

- Manejo de Relaciones Laborales

- Dibujo de Ingeniería

2.3 METODOLOGÍA PARA DESARROLLO DE LA ESPECIALIDAD

La Institución Educativa General Santander, actualmente ofrece para la

educación media: la modalidad Académica con profundización en Ciencias
Naturales y en la media técnica, las especialidades de Técnico en Diseño
Grafico y Técnico en Administración Turística en convenio con la Fundación
de Estudios Superiores FESC.
 10

Analizando las condiciones socioeconómicas de la comunidad educativa, la

infraestructura de la Institución, el potencial humano, el equipamiento con el
que se cuenta, la oportunidad que ofrecen las empresas que se encuentran
en el municipio y el departamento en: arcillas (más de 60 microempresas),
confecciones (mas de 100 empresas) y calzado cuero y marroquinería (mas
de 100 empresas), unidas a la proyección del municipio de Villa del Rosario y
el área Metropolitana de Cúcuta, se tomó la decisión en el Consejo
Académico, de desarrollar la especialidad de bachiller técnico:
ESPECIALIDAD EN PRODUCCION INDUSTRIAL con la gran oportunidad de
articulación con el programa TECNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN
INDUSTRIAL, que ofrece a la institución la Universidad Francisco de Paula
Santander.

La recolección de la información la hemos obtenido a través de instrumentos

válidos que nos permiten conocer, organizar y analizar las diversas
peticiones y solicitudes y qué podemos proyectar y ofrecer a este grupo de
estudiantes.

El proceso a desarrollar con los estudiantes de 9º grado de la institución

Educativa General Santander, para identificar los aspirantes a ingresar a ésta
especialidad incluye:

• Socialización del proyecto con todos los estudiantes del grado 9º de la

institución

• Reuniones con padres de familia, alumnos y demás comunidad

educativa, para determinar las especializaciones que se aspiraban
proyectar para el 2008.

• Aplicación de encuestas a los alumnos, padres de familia y comunidad

educativa para determinar la demanda del sector productivo de la
comunidad empresarial del Municipio de Villa del rosario y sus
alrededores.
• Reuniones con la universidad Francisco de Paula Santander y el Instituto
Nacional de Enseñanza Media Diversificada INEM José Eusebio Caro
que ofrecen planes y programas por ciclos debidamente estructurados
de acuerdo a los lineamientos de articulación, para hacer realidad un
 11

convenio que le permita a nuestros educandos capacitarse y prepararse

en el campo laboral y universitario.

• Análisis del plan de desarrollo y Plan de Reordenamiento Territorial del

Municipio de Villa del Rosario.

2.5 OBJETIVOS DE LA PROPUESTA:

La propuesta tiene como objetivo capacitar a los alumnos de los grados 10 y

11 de la Institución Educativa General Santander en la especialidad de
TÉCNICO EN PRODUCCION INDUSTRIAL y permite formar egresados a
nivel técnico con competencias encaminadas a mejorar los procesos de
producción del sector industrial, en labores de supervisión, control y
asistencia.

• El programa permite desarrollar conocimientos técnicos y académicos,

habilidades, destrezas, principios y valores humanos requeridos para el
ejercicio idóneo en empresas a nivel industrial relevantes con el futuro del
Sector productivo y desarrollo del departamento Norte de Santander.
• El programa tiene por objeto preparar al educando para que se vincule en
menor tiempo al campo ocupacional, con posibilidades abiertas de
continuar sus estudios superiores en cada ciclo de formación profesional
propuesto.

• AI concluir su educación media, el educando obtiene el titulo de

BACHILLER TECNICO ESPECIALIDAD EN PRODUCCIÓN
INDUSTRIAL desarrollando competencias laborales que le permiten
ingresar al mercado laboral, o continuar en programas organizados por
ciclos articulados por homologación. Una vez el educando haya egresado
de la institución de educación media, podrá continuar en la UFPS hasta
obtener su titulo de TÉCNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN
INDUSTRIAL. y así continuar en la cadena de formación
 12

2.5. EXPLORACIÓN Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL

La Institución Educativa General Santander, con el fin de detectar en los

alumnos, las aptitudes, capacidades, inclinaciones, intereses, gustos,
habilidades y destrezas para ingresar a la especialidad: TECNICO EN
PRODUCION INDUSTRIAL, diseñará un currículo a partir del grado 6° y
hasta el grado 9°., con el área ética y de exploración y orientación
vocacional, para que los alumnos tengan la oportunidad de analizar,
autodeterminar y elegir su proyección académica, buscando su realización
personal. Es decir, que los alumnos van a tener la posibilidad de valorar sus
propias competencias, características y aspiraciones. A través de estas
actividades, exploran un amplio rango de opciones educativas, laborales y de
la comunidad, adquiriendo un conocimiento comprensivo de la naturaleza
cambiante del trabajo y de los lugares de empleo, así como de los desafíos y
de las oportunidades que ofrece la dinámica de la economía local, regional,
nacional e internacional. De este modo, los orientadores profesionales
podrán acceder a herramientas que le faciliten el proceso de orientación y la
autoorientación de los alumnos, dado que en definitiva este es uno de los
objetivos anhelados del proceso de orientación, dotar a los alumnos de las
capacidades y competencias para dirigir su vida. Hoy es un imperativo que,
tanto la sociedad como los responsables de la educación tomemos
conciencia de los beneficios educativos y sociales de los programas para la
orientación de nuestros estudiantes en la especialidad que se escoja..

Teniendo en cuenta lo anterior, se seleccionaran contenidos para desarrollar

a partir del grado 6°. Y los Orientadores diseñarán su estrategia para
complementar el apoyo que se le brinde al alumno, en la toma de decisión
acertada, mediante el desarrollo de proyectos integrales.
 13

3. RESPONSABILIDADES DE LOS ACTORES DEL PROYECTO

Para desarrollar adecuadamente el proceso de articulación de la

especialidad ofrecida en la Institución Educativa General Santander y el
programa Técnico Profesional de la universidad Francisco de Paula
Santander se definen una serie de compromisos los cuales se describen a
continuación:

3.4 INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER

Tendrá las siguientes responsabilidades

a –Analizar y evaluar el diseño curricular del Plan de Estudio desarrollado en

la actualidad y realizar los cambios y ajustes necesarios sugeridos por la
Universidad, requeridos para su vinculación con el proyecto de Articulación.

b.- Apoyar con su infraestructura física, dotación de Talleres, Aulas

especializadas, Laboratorios, Centros de cómputo, Bibliotecas y Personal
Idóneo necesarios para el desarrollo de las actividades que se programen en
desarrollo del presente proyecto.

c.- Apoyar la ejecución del programa de evaluación, suministrando los

materiales necesarios para las evaluaciones de suficiencias y orientando las
actividades de recuperación de los estudiantes que no las superen.

d.- Establecer canales de comunicación y participación en las alianzas

estratégicas con el sector productivo y de servicios.

e.- Realizar los ajustes al PEI de acuerdo con la asesoría impartida por la
Universidad con el fin de facilitar la articulación con el ciclo Técnico
Profesional en Producción Industrial de la U.F.P.S, y que a su vez sea
coherente con el Plan de Desarrollo Regional y Local.

f.- Apoyar a la UNIVERSIDAD en la promoción, difusión y divulgación de sus

diferentes programas académicos y que sean de interés para los estudiantes
de la INSTITUCIÓN.
 14

g.- Garantizar la calidad y el cumplimiento para el desarrollo del convenio y

de las actividades que se susciten en torno al proceso de articulación.

3.2 UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

LA U.F.P.S. se compromete en:

a) Asesorar en el diseño curricular y plan de estudio desarrollado por la

Institución Educativa y recomendar los cambios necesarios que permitan la
articulación y continuidad en el programa Técnico Profesional en Producción
Industrial de la U.F.P.S.

b) Apoyar la Actualización Pedagógica y Técnica de los docentes de la

Institución Educativa que van a participar en el proyecto de articulación.

c) Colaborar con la asistencia técnica, infraestructura física, y demás

recursos académicos necesarios para el proyecto de articulación. Asesorar a
la institución educativa en la formulación de proyectos tendientes al
mejoramiento locativo y académico para el desarrollo del ciclo Técnico
Profesional en Producción Industrial.

d) Realizar periódicamente en los tiempos que se determinen en el plan

operativo, las evaluaciones de suficiencia que permitan garantizar que el
estudiante posee los conocimientos necesarios para homologar las
asignaturas equivalentes que tendrán reconocimiento en el Ciclo Técnico
Profesional en Producción Industrial de la U.F.P.S.

e) Facilitar la continuidad en el proceso de formación de los estudiantes de la

Institución Educativa inscritos en el programa Técnico Profesional en
Producción Industrial, que iniciaron sus estudios en el grado 10, para concluir
este ciclo.

f) Establecer los procedimientos de acompañamiento del personal docente

de la U.F.P.S., vinculado al proyecto de articulación del programa Técnico
Profesional en Producción con la Media Técnica de la Institución Educativa.
 15

g) Desarrollar la metodología de enseñanza y evaluación para el desarrollo

del Ciclo Técnico Profesional en Producción Industrial.

3.3 DIRECCIÓN DE PROGRAMA TECNICO PROFESIONAL EN

PRODUCCIÓN INDUSTRIAL

• Desarrollar acciones de sensibilización y asesoría a las Instituciones de

Educación Media Técnica en torno al proyecto de articulación.

• Aprobar y verificar el cumplimiento del plan operativo colectivamente con

la Secretaría de Educación respectiva.

• Gestionar la actualizar a docentes pedagógica y técnicamente de las

instituciones educativas vinculadas al proyecto de articulación, mediante
la estrategia de “Actualización Docente”, según necesidades
identificadas en el proceso.

• Adelantar evaluaciones y seguimiento al proceso y a los estudiantes para

garantizar la calidad de la formación del proyecto de articulación.

• Garantizar el proceso de administración que se genere (matrícula,

registro de novedades y certificación de los estudiantes).

• Recomendar al Comité de Admisiones respectivo los requisitos

particulares de admisiones para el Plan de Estudios, de acuerdo con los
perfiles de ingreso establecidos en el diseño curricular.

• Solicitar a los Departamentos respectivos la asignación de profesores

consejeros para el desarrollo curricular y acompañamiento de la
especialidad de la Media Técnica.

• Promover la vinculación de la especialidad de la Media Técnica con

Empresas para el desarrollo de actividades laborales a través de visitas
 16

de campo, pasantías, prácticas, servicios de extensión y demás

actividades pertinentes.

• Orientar en coordinación con la Secretaría de Educación, acciones de

actualización o mejoramiento en Gestión y Administración educativa,
dirigidas a los rectores y directivos de las instituciones educativas
involucradas en el programa.

3.4 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL.

La Secretaría de Educación Departamental tendrá las siguientes

responsabilidades:

• Asesorar a las instituciones educativas para que incorporen en el

Proyecto Educativo Institucional (PEI), los proyectos de articulación con la
Educación Superior.

• Velar porque los proyectos educativos institucionales (PEI), en lo

concerniente a la formación laboral, sean coherentes con el plan de
desarrollo regional.

• Suscribir convenio inter-administrativo con la UFPS para desarrollar el

proyecto de articulación U.F.P.S. con la Educación Media Técnica.

• Coordinar con la U.F.P.S. el desarrollo de acciones de sensibilización,

actualización y asesoría en torno al proyecto de articulación a las
instituciones educativas, asumiendo la convocatoria y costo de
materiales.

• Aprobar y verificar el cumplimiento del plan operativo conjuntamente con

el programa Técnico Profesional en Producción Industrial de la U.F.P.S.
 17

• Realizar Conjuntamente con la UFPS, el seguimiento y la evaluación de

impacto del proyecto de articulación.
 18

3.5 BENEFICIOS DEL PROGRAMA

Para los Estudiantes

- Obtener doble certificación: la de la formación de bachiller Técnico en

Producción Industrial realizada en el plantel y la certificación por la UFPS,
en las áreas técnicas específicas homologadas.
- Facilita la incorporación a la cadena de formación, al avanzar en los
niveles siguientes de formación en la carrera elegida.
- Desarrollo de competencias laborales que facilitan al egresado acceder al
mundo laboral, desde lo técnico profesional, tecnológico y profesional.

Para la Institución

- Mejorar la pertinencia y calidad de la Media Técnica.

- Contar con docentes actualizados pedagógica y técnicamente.
- Asegurar el ingreso de sus estudiantes en carreras universitarias.
 19

4. PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO

Para el diseño del plan de estudio para los grados 10 y 11, se conformó un
equipo de trabajo académico con la participación de la Universidad Francisco
de Paula Santander, la Secretaría de Educación Departamental, la Institución
Educativa General Santander y la Institución Educativa INEM, José Eusebio
Caro. El estudio de la propuesta surgida en el colectivo académico, para
seleccionar las asignaturas para los grados 10 y 11, que permitieran la
articulación con el programa Técnico Profesional de la Universidad Francisco
de Paula Santander, estableció la necesidad de utilizar las 12 horas
semanales destinadas a la especialidad Media Técnica y unas horas
dedicadas al núcleo común en consideración de asignaturas tales como
matemáticas, física, química e informática, las cuales son comunes al
programa a desarrollar en la especialidad Media Técnica y en el programa
Técnico Profesional de la UFPS.

La propuesta de asignaturas para desarrollar en la Media Técnica para ser

reconocidas en el proceso de homologación son:
,

GRADO 10º

Introducción a la Vida Universitaria 1 horas

Química 4 horas
Física Mecánica 4 horas
Informática 3 horas
Dibujo de Ingeniería 2 horas
Constitución Política y Civismo 2 horas

Total horas semanales 16 horas

GRADO 11

Calculo diferencial. 4 horas

Química Industrial 3 horas
Máquinas y Herramientas 3 horas
Seguridad e Higiene Industrial 3 créditos

Total créditos 13 horas

 20

Teniendo en cuenta las asignaturas arriba mencionadas para cada grado, se

diseñó con la participación de la Secretaría de Educación Departamental el
siguiente plan de estudios (VER CUADRO SIGUIENTE)
 21

PLAN DE ESTUDIOS POR ÁREAS DE LA ESPECIALIDAD: TÉCNICO EN

PRODUCCIÓN INDUSTRIAL ARTICULADO POR HOMOLOGACIÓN CON EL
PROGRAMA TÉCNICO PROFESIONAL EN PRODUCCIÓN INDUSTRIAL DELA
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
NO. PLAN DE ESTUDIO GRADOS GRADOS
AREAS FUNDAMENTALES 100 110
I:H:S I:H:A I:H:S I:H:A
CIENCIAS NATURALES Y ED.
01.
AMBIENTAL
3
• QUÍMICA * 120 3 120
(5*)
3
• FÍSICA * 120 3 120
(5*)
BIOLOGÍA Y EDUCACIÓN
• 1 40 1 40
AMBIENTAL
02 FILOSOFIA 2 80 2 80
03 CIENCIAS SOCIALES 1 40 1 40
04. EDUCACIÓN ARTÍSTICA 1 40 1 40
EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES
05 1 40 1 40
HUMANOS
EDUCACIÓN FÍSICA RECREACION Y
06 2 80 2 80
DEPORTE
07 EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL 1 40 1 40
08 HUMANIDADES
• LENGUA CASTELLANA 3 120 3 120
• INGLÉS 2 80 2 80
09 MATEMÁTICAS
• MATEMÁTICAS 4 160
MATEMATICAS (Calculo 4
• 160
Diferencial) * (5*)
2
10 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA * 80 2 80
(3*)
11 CÁTEDRA DE EMPRENDIMIENTO 1 40 1 40
TOTA
AREAS FUNDAMENTALES 27 27
L

AREA TECNICA PARA ARTICULACION CON EL PROGRAMA

12. INTRODUCCIÓN A LA VIDA 1 40
13. FISICA MECANICA * 2 80
14. QUIMICA * 2 80
15. CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y CIVISMO 2 80
16. DIBUJO DE INGENIERÍA 2 80
17. INFORMÁTICA* 1 40
18. MAQUINAS Y HERRAMIENTAS 3 120
19. CALCULO DIFERENCIAL* 1 40
20. QUIMICA INDUSTRIAL (5*)
3 120
 22

21 SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL 3 120

TOTA AREA TECNICA 10 10
L
TOTA 37 1480 37 1480
L PRÁCTICA DIDÁCTICA EN EMPRESA
22. 2 80 2 80
23. SERVICIO SOCIAL 1 40 1 40

Parágrafo: Las áreas del convenio con la Universidad Francisco de
Púala Santander señaladas con (*) en la intensidad horaria semanal se
intensifican

• Las materias de la formación técnica específica, contarán con la asesoría

y orientación de la UFPS.

En los anexo 3 se presenta el diagrama de la propuesta por áreas para

décimo grado del programa de TÉCNICO PROFESIONAL EN
PRODUCCIÓN INDUSTRIAL POR AREAS.

En los anexo 4 se presenta el diagrama de la propuesta por áreas para

décimo grado del programa de TÉCNICO PROFESIONAL EN
PRODUCCIÓN INDUSTRIAL POR AREAS – CURSOS POSIBLES GRADO
DECIMO.

En los anexo 5 se presenta el diagrama de la propuesta por áreas para

décimo grado del programa de TÉCNICO PROFESIONAL EN
PRODUCCIÓN INDUSTRIAL POR AREAS – CURSOS POSIBLES GRADO
UNDECIMO.

En los anexo 6 se presenta la propuesta de horario en la modalidad EN

PRODUCCIÓN INDUSTRIAL POR AREAS.
 23

5. PROCESO DE ARTICULACION

El proyecto de articulación de la universidad Francisco de Paula Santander,

propone a la Instituciones Educativa, que el plan de estudio de la Media
Técnica, debe absorber por lo menos el 50% de los créditos académicos del
plan de estudio Técnico Profesional en Producción Industrial, el cual debe
articular asignaturas en las diferentes áreas de formación del programa
Técnico Profesional de la UFPS, garantizando los contenidos programáticos
de las asignaturas a homologar.

Para desarrollar el proceso de articulación, se requiere:

Realizar convenios Inte-radministrativos entre: la Institución Educativa
General Santander-UFPS; Secretaria de Educación Departamental-
Institución Educativa General Santander y UFPS-Secretaria de Educación
Departamental.

La Institución Educativa debe ajustar su especialidad, o diseñar una

relacionada con el programa Técnico Profesional de la UFPS teniendo en
cuenta los contenidos de asignaturas e intensidad horaria de la UFPS. Una
vez el estudiante haya egresado de la Institución de Educación Media,
continuará estudiando hasta graduarse en el programa Técnico Profesional y
así continuar en la cadena de formación.

El Programa de Articulación se desarrollará en la institución de educación

media técnica vinculada, con los alumnos de los grados 10° y 11º teniendo
en cuenta:

• La Infraestructura (aulas y talleres) adecuada para el desarrollo de la

especialidad de formación seleccionado, docentes actualizados
pedagógica y técnicamente, Proyecto Educativo Institucional (PEI)
debidamente aprobado y que incluya la especialidad de formación que se
definió.
• Si la institución educativa no tiene la especialidad de formación definida,
la Universidad acompañara el proceso de diseño e implementación de la
especialidad de acuerdo a las necesidades de formación laboral de la
región y requerimientos del sector productivo.
• La UFPS. acompañara el proceso de adecuación física, actualización
docente y redefinición de Proyecto Educativo Institucional (PEI).
 24

Una vez obtenida la información relacionada con la institución educativa, la

especialidad de formación que se va a articular, los docentes que impartirán
la formación, los alumnos y el visto bueno del programa técnico profesional,
se debe realizar los trámites administrativos respectivos para la
implementación del proyecto.

En los anexo 1 y 2 se presenta el DIAGRAMA DEL PROCESO DE

ARTICULACIÓN EDUCACION SUPERIOR – MEDIA TECNICA

INTENSIDAD SEMANAL

36 horas académicas: 24 horas áreas básicas y 12 horas áreas técnicas

METODOLOGÍA

Teórico - Práctica - Conforme a las indicaciones generales.

GRUPO

40 estudiantes, con el fin de garantizar calidad.

CERTIFICACIÓNES

• Título de BACHILLER TECNICO ESPECIALIDAD EN PRODUCCIÓN

NDUSTRIAL, expedido por la Institución Educativa General Santander,

• CERTIFICADO otorgado por la UFPS, el cual garantiza la homologación

de los créditos cursados y aprobados para la continuación de estudios en
el programa Técnico Profesional en Producción Industrial de la UFPS.

12. CRITERIOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

 25

13. MEDIOS, MATERIALES Y EQUIPOS

Se trabajará con grupos de 40 alumnos, y para ellos se cuenta con el

siguiente material:

MEDIOS

• Televisor, VHS, grabadora, computador, video,.

MATERIALES

• Papel bond tamaño carta, oficio,

• Papel periódico tamaño carta oficio
• Cartulinas tamaño carta, oficio
• Cartulinas 0.70 x 1.00
• Carpetas de yute con marbetes horizontales y verticales
• Ganchos clips, legajadores, cogedora
• Marcadores, lapiceros, lápices, etc.

EQUIPOS
• 33 Computadores instalados en red, con conexión a Internet, 2
Impresoras (punto y láser)
 26

6. BIBLIOGRAFÍA

Ley General de Educación 115 de 1994

la ley 749 de 2002 y el Decreto 2211 de 2003

Ley 295 de 2002

Ministerio de Educación Nacional. Lineamientos Curriculares. Editorial

Magisterio 1.998.

Secretaria de Educación Departamental. "Orientaciones para ofrecer

programas de Educación Técnica en las instituciones educativas del
departamento Norte de Santander”.
 27

ANEXOS

ANEXO A: CONVENIO INSTITUCION EDUCATIVA GENERAL SANTANDER

- LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

ANEXO B
 28

Anexo 1

DIAGRAMA DEL PROCESO DE ARTICULACIÓN

EDUCACION SUPERIOR – MEDIA TECNICA
Inicio PLAN OPERATIVO
Ofrecer información sobre el proyecto Adecuar el PEI según especialidad.
de articulación a las Instituciones
Educativas. INSTITUCIÓN EDUCATIVA

U.F.P.S.
Revisar el PEI y emitir concepto. Realizar Ajustes

Recibir la solicitud de las Instituciones INSTITUCIÓN

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
Educativas. EDUCATIVA

P U.F.P.S.
R ¿PEI
No
O Realizar el pre-diagnostico de la
situación actual de la Institución
aprobado
?
Solicitar Ajustes

C Educativa. SECRETARIA DE
EDUCACIÓN
E INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Sí
S Verificar el cumplimiento de los Asesorar en el diseño curricular del
O requisitos mínimos para articulación. plan de estudio de la especialidad
desarrollada por la Institución y
U.F.P.S. recomendar los cambios necesarios
que permitan la articulación.
I U.F.P.S.
N
I Coordinar la actualización técnica y
pedagógicamente de los docentes de
Institución
C Educativa
la institución educativa.

I Cumple?
No U.F.P.S.

A
L Si Coordinar el proceso de la
homologación de la especialidad.

U.F.P.S.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Definir en conjunto con la Institución

Educativa Plan Operativo a seguir. Coordinar el cronograma de
actividades a realizar en 10 y 11.
U.F.P.S.- INSTITUCIÓN
EDUCATIVA U.F.P.S.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
Fin

Anexo 2

Inicio

Realizar matrícula de estudiantes de grado

P 10º en el programa Técnico Profesional en
R Producción Industrial
U.F.P.S.
O
C
E Ejecutar el programa de formación
correspondiente al grado 10º
S INSTITUCIÓN EDUCATIVA
O
Desarrollar tutorías de acompañamiento a
D docentes de la institución educativa
U.F.P.S.
E
DIAGRAMA DEL PROCESO Según los casos de particularidad de la

DE ARTICULACIÓN E Asistir física y técnicamente el desarrollo

de la especialidad.
especialidad se acompaña con visitas de
campo programadas en las instalaciones de
EDUCACION SUPERIOR – J U.F.P.S.
la Universidad.
E
MEDIA TECNICA
C Realización de las pruebas de Suficiencia a
los estudiantes.
U
U.F.P.S.
C
I Si el Registrar resultados de evaluación en el
plan de estudio del programa e Informar a
Estudiante no
Ó Estudiantes aprueba institución educativa para implementar los
procesos requeridos.
N Aprobaron
Si el evaluaciones Elaborar plan de mejoramiento.
Estudiante Realizar seguimiento a plan de
G aprueba mejoramiento.
R
A Registrar resultados del programa de
articulación grado 10 e Informar a
D institución educativa y continuar la
formación según plan operativo.
O
U.F.P.S.

10 Fin
 29

ANEXO 3
TÉCNI CO PROFESI ONAL EN PRODUCCI ÓN I NDUSTRI AL POR
AREAS
I II I II IV
190- 190- 190-
190-
Introd. a la vida Estadística Supervisión de
Calculo Diferencial
Universitaria Descriptiva Producción
C HP C HP C HP C HP
1 1 4 4 3 3 3 3
190-
190 190- 190-
Procesos de
Química Química Industrial Electiva de Proceso
Fabricación
C HP C HP C HP C HP
4 4 3 3 4 4 4 4
190-
190- 190- 190-
Maquinas y
Física Mecánica Materiales de Ingeniería Métodos y Tiempos
herramientas
C HP C HP C HP C HP
4 4 3 3 3 3 3 3

190- 190-
190- 190-
Dibujo de Ingeniería Seguridad e Higiene
Informática Control de Calidad
Industrial
C HP C HP C HP C HP
3 3 2 2 3 3 3 3
190- 190- 190-
190-
Metodología de la Control de almacén, Electiva
Administración
Investigación inventario Complementaria
C HP C HP C HP C HP
2 2 3 3 2 2 2 2

190- 190- 190- 190-

Comunicación Const Política y Civismo Relaciones laborales Ética

C HP C HP C HP C HP
2 2 2 2 2 2 2 2

CT HPT CT HPT CT HPT CT HPT

16 16 17 17 17 17 17 17

CIENCIAS BASICAS CIENCIAS BASICAS TECNICA TÉCNICA APLICADA FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

18 CREDITOS 11 CREDITOS 23 CREDITOS 15 CREDITOS
 30

Anexo 4
TÉCNI CO PROFESI ONAL EN PRODUCCI ÓN I NDUSTRI AL POR
I
AREAS-
AREAS- CURSOS
II
POSI BLES GRADO
I II
DECI MO IV
190-
190- 190- 190-
Introd. a la vida
Calculo Diferencial Estadística Descriptiva Supervisión de Producción
Universitaria
C HP C HP C HP C HP
1 1 4 4 3 3 3 3

190 190- 190- 190-

Química Química I ndustrial Procesos de Fabricación Electiva de Proceso

C HP C HP C HP C HP
4 4 3 3 4 4 4 4

190- 190- 190- 190-

Física Mecánica Materiales de I ngeniería Maquinas y herramientas Métodos y Tiempos

C HP C HP C HP C HP
4 4 3 3 3 3 3 3
190-
190- 190- 190-
Seguridad e Higiene
Informática Dibujo de I ngeniería Control de Calidad
Industrial
C HP C HP C HP C HP
3 3 2 2 3 3 3 3

190- 190-
190- 190-
Metodología de la Control de almacén,
Administración Electiva Complementaria
Investigación inventario
C HP C HP C HP C HP
2 2 3 3 2 2 2 2

190- 190- 190- 190-

Comunicación Const Política y Civismo Relaciones laborales Ética

C HP C HP C HP C HP
2 2 2 2 2 2 2 2

CT HPT CT HPT CT HPT CT HPT

16 16 17 17 17 17 17 17

CIENCIAS BASICAS CIENCIAS BASICAS TECNICA TÉCNICA APLICADA FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

11 CREDITOS 2 CREDITOS 0 CREDITOS 9 CREDITOS

22 CREDITOS POSIBLES PARA SELECCIONAR 16

 31

Anexo 5

TÉCNI CO PROFESI ONAL EN PRODUCCI ÓN I NDUSTRI AL POR

AREAS-
AREAS- PROPUESTA GRADO UNDECI MO
I II III IV
190-
190- 190- 190-
Introd. a la vida
Calculo Diferencial Estadística Descriptiva Supervisión de Producción
Universitaria
C HP C HP C HP C HP
1 1 4 4 3 3 3 3

190 190- 190- 190-

Química Química Industrial Procesos de Fabricación Electiva de Proceso

C HP C HP C HP C HP
4 4 3 3 4 4 4 4

190- 190- 190- 190-

Física Mecánica Materiales de Ingeniería Maquinas y herramientas Métodos y Tiempos

C HP C HP C HP C HP
4 4 3 3 3 3 3 3

190-
190- 190- 190-
Seguridad e Higiene
Informática Dibujo de Ingeniería Control de Calidad
Industrial
C HP C HP C HP C HP
3 3 2 2 3 3 3 3

190- 190-
190- 190-
Metodología de la Control de almacén,
Administración Electiva Complementaria
Investigación inventario
C HP C HP C HP C HP
2 2 3 3 2 2 2 2

190- 190- 190- 190-

Comunicación Const Política y Civismo Relaciones laborales Ética

C HP C HP C HP C HP
2 2 2 2 2 2 2 2

CT HPT CT HPT CT HPT CT HPT

16 16 17 17 17 17 17 17

CIENCIAS BASICAS CIENCIAS BASICAS TECNICA TÉCNICA APLICADA FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

4 CREDITOS 6 CREDITOS 6 CREDITOS 2 CREDITOS

18 CREDITOS SELECCIONADOS