AS NOVE INTELIGNCIAS: A CHAVE PARA ENFRENTAR O FUTURO Ranking dos leitores: (votar) Desde muitas dcadas, psiclogos, pedagogos,

filsofos, neurologistas e outros pesquisadores tm se dedicado ao estudo da inteligncia humana. As pesquisas envolviam estudos sobre a origem, como defini-la, como medi-la e os meios que favoreciam seu desenvolvimento. Teorias e teses nunca faltaram, h estudos que a apontam como hereditria e biolgica, pouco modificvel pelo meio, outras que ela - e sobretudo o desenvolvimento - est incontornavelmente relacionada ao meio em que o indivduo vive. A vertente que mais teve progresso (e sucesso) nesse assunto foi a pedagogia, em nome da busca de caminhos para crianas que tinham dificuldades na aprendizagem. Os primeiros testes para avaliar o grau de inteligncia (Quociente de Inteligncia, o QI) foram feitos no comeo do sculo XX. O objetivo era identificar alunos que tinham dificuldades de aprendizagem. A partir da, os testes de QI comearam a ser utilizados - e disseminados - no mundo inteiro para avaliar, rotular, comparar e selecionar pessoas. Nos dias atuais, as inteligncias no so apenas o horizonte do cenrio de tericos e cientistas, o assunto faz parte do dia-a-dia das pessoas. tema freqente na mdia, em encontros e conversas, independentemente do contexto. Falam-se de pessoas mais ou menos inteligentes, da inteligncia como hereditria, da inteligncia como privilgio de determinadas raas ou classe social e , at mesmo, assunto de reflexo pessoal. Quem j no duvidou de sua inteligncia, de sua habilidade para gerenciar problemas, da capacidade para administrar a prpria vida, de sua contribuio para o mundo? Histria e percalos No passado, muitos usaram os testes para rotular e classificar ou como munio para julgar pessoas. Porm, esses testes no contriburam para mudar o cenrio de que o potencial intelectual era herdado, uma capacidade singular e imutvel de cada ser humano, ou mesmo colocasse uma luz sobre a definio da inteligncia. A inteligncia era uma espcie de valor estanque: nascia-se com aquela quantidade de inteligncia e o indivduo no podia fazer nada para mudar o que quer que fosse. Era uma espcie de sentena: "Tenho QI 130, nada posso fazer alm disso". Para ter uma idia, esses testes foram to importantes (e em muitos lugares ainda so) que, recentemente, um brasileiro foi inocentado em um julgamento na Repblica Checa porque foi constatado que ele no podia ter induzido uma jovem ao suicdio (que era a acusao), j que seu QI era muito inferior ao da moa. A teoria era: ele no podia t-la influenciado, j que ela era muito mais inteligente do que ele. Questo de inteligncia Porm, desde a dcada de 80, o cenrio vem mudando, sob a batuta do psiclogo americano Howard Gardner, da Universidade de Harvard, hoje um dos mais influentes pesquisadores da educao no mundo. A idia de

classificar pessoas de acordo com habilidades natas ou herdadas, de igualar pessoas por nmero, foi finalmente desbancada por Gardner. O pesquisador acabou descobrindo que a reduo simplificadora e mensurvel estava longe da realidade. Os testes, que mediam apenas a capacidade verbal-lingstica e lgico-matemtica, caram em descrdito pela descoberta de que as inteligncias so mltiplas. Alm da verbal-lingstica e lgico-matemtica, h tambm a corporal-cinestsica, a musical, a visual-espacial, a intrapessoal, a interpessoal e mais duas que foram recentemente mencionadas pelo pesquisador e esto sendo estudadas, a naturalista e a espiritual-existencial. Com o estudo, Gardner apontou o carter democrtico das inteligncias, com a sentena de que todos nascem com todas essas inteligentes. O que faz a diferena o estmulo que dado a elas para se desenvolverem. O que e para que serve? O questionamento da inteligncia continua (j que o prprio Gardner admite que h mais inteligncias): fala-se da inteligncia emocional (popularizada por Daniel Goleman e que se aproxima do conceito de Gardner sobre as inteligncias interpessoal e intrapessoal), da inteligncia criativa e at da inteligncia artificial. Mas, apesar dos avanos, as descobertas esto longe de apresentar uma sntese para o que seja a inteligncia. parte o conceito de cada tipo de inteligncia, h tambm uma maior, que est ligada ao, ao que voc faz com todas elas. Afinal, depois de criarmos um grande projeto (seja usando quais inteligncias forem), o que fazemos com ele, como o contextualizamos no mundo, tambm implica outro tipo de inteligncia, to ou mais sofisticada do que a utilizada na execuo do projeto propriamente dito. Idealizamos um plano com nossas vrias vertentes de inteligncias, depois idealizamos a execuo no futuro, prevemos problemas, voltamos ao presente e inclumos mecanismos para coibir entraves futuros. Envolve intuio, memria, percepo, clculo inventivo, imaginao... todos emaranhados em um mesmo processo. Qual a inteligncia responsvel por esse tipo de sofisticao? Nossa inteligncia est viva! Mas, talvez, a grande notcia e a maior contribuio das pesquisas de Gardner seja o fato de que a inteligncia pode ser desenvolvida. No uma descoberta que fica apenas na questo de quantificar a inteligncia (at porque ningum est certo de que possvel que seja medida), mas que possvel "construir/adquirir" determinada inteligncia, inclusive que podemos "perder" determinada inteligncia, j que a inteligncia se processa no crebro e comprovado que, sem uso, o crebro atrofia. Inclusive, h estudos que apontam que o mal de Alzheimer, doena cerebral degenerativa, por exemplo, est associado atrofia de determinadas reas do crebro, isto , reas onde determinadas inteligncias eram processadas, e isso deixou de ocorrer. E aqui, fato importante: no se trata apenas das

inteligncias verbal-lingstica e lgico-matemtica, uma vez que o mal de Alzheimer tambm diagnosticado em intelectuais atuantes. Ento, o exerccio de nossas inteligncias em toda a sua integridade uma exigncia da prpria natureza. Uma atitude, muitas inteligncias E tudo isso sem contar que essas teorias seguem a tendncia do futuro, que a valorizao do carter nico do ser humano. O pesquisador reconhece que a mente pluralista, multifacetada e com habilidades e aptides que ainda nem sequer foram pensadas, tanto que o prprio conceito de inteligncia foi reformulado a partir dessas descobertas. Inteligncia, segundo Gardner, a capacidade no s de elaborar determinado projeto ou produto, mas tambm a capacidade de dar sentido a ele, contextualiz-lo em uma comunidade, uma cultura. E, aqui, um dado importante: o que pode ser inteligncia em determinada cultura pode no ser em outra. Se um indivduo tem a capacidade de elaborar um produto requintadssimo do ponto de vista tcnico, mas no fizer sentido dentro de sua realidade, isso no inteligncia. Pelo contrrio, dependendo das dimenses, pode ser indcio de uma mente doente. Porque o caminho percorrido pela inteligncia longo: comea com uma capacidade biolgica e vai at a insero em uma cultura. Atuam juntas! Na parte prtica, a questo da pluralidade das inteligncias pode ser traduzida da seguinte forma: todas as inteligncias trabalham juntas, comunicam-se entre si. Se no houvesse essa condio, nada seria feito, nenhum problema se resolveria. Uma tarefa, por menor que seja seu grau de sofisticao, no seria possvel se as inteligncias no interagissem entre si. Para o pesquisador, uma equao matemtica no seria resolvida apenas com a inteligncia lgicomatemtica, pois precisaria tambm de aspectos da inteligncia espacial e lingstica. Embora algumas ocupaes exemplifiquem uma inteligncia, na maioria dos casos as ocupaes ilustram bem a necessidade de uma combinao de inteligncias. Por exemplo, um cirurgio necessita da acuidade da inteligncia espacial combinada com a destreza da cinestsica. E a complexidade da inteligncia vai alm: a pessoa tem habilidade para inventar e realizar grandes feitos, mas, para que ela consiga efetivamente entrar em ao, preciso que ela, detentora de tal poder, reconhea a importncia disso, tenha coragem para suportar as crticas, aceite correr riscos. Envolve outras dimenses. Sem limites e preconceitos Mas sabe qual o grande entrave para a conscientizao da importncia das teorias de Gardner? As prprias pessoas. Muitas - por questes culturais, sociais e a prpria idia da inteligncia que vigorou durante muitos sculos -

no conseguem se livrar da viso limitadora sobre o potencial humano, inclusive do prprio potencial. Por exemplo, muitos intelectuais tm orgulho de sua obesidade, como se um corpo disforme fosse sinal de inteligncia, ou o fato de alguns tolerarem a irresponsabilidade do criativo. " que minha inteligncia lgico-matemtica e verbal-lingstica, no sei fazer nada com o corpo", ou "Sou artista, no tenho como saber nada sobre administrao". E os exemplos de que no precisa ser dessa forma esto em toda parte, inclusive na Histria. Plato tinha um corpo de atleta e Picasso soube administrar sua carreira to bem quanto soube criar. Essa dissociao tambm objetivo de pesquisas cientficas. O famoso neurologista portugus Antnio Damsio, em seu livro O erro de Descartes, destaca a importncia do corpo, afirmando que ele contribui com um contedo essencial para o funcionamento da mente e que, se ela no fosse amparada no corpo, poderamos ter uma mente, mas duvida que fosse a mesma que temos hoje. Procura-se ser humano! Mas a grande atualidade dessas descobertas que elas coincidem com uma exigncia bsica da complexa vida contempornea. Cada vez mais, todas as reas da atuao humana apontam para um indivduo mais plural, com mltiplas habilidades. Hoje, no se espera um nico papel do indivduo: ele precisa ser um profissional excelente, com habilidade para liderar e ser liderado, precisa ser um cidado atuante, precisa ter equilbrio emocional, precisa ser criativo, precisa ser comprometido com seu tempo... E, para atender a esse novo contexto, o indivduo precisa no s desenvolver todas as suas inteligncias, mas tambm aprender a coordenar e harmonizar todas elas. As empresas no querem apenas um profissional racional e competente, ele precisa ser intuitivo, conhecer seu emocional. E elas no querem s o racional e emocional, querem que ele tambm tenha compromisso com sua comunidade, com o mundo, com o futuro do planeta. Por isso, hoje, as empresas valorizam tanto o trabalhador voluntrio, o indivduo comprometido com uma causa maior, um trabalho que v alm de seu quintal. Um homem inteiro Por isso, a grande atualidade da educao grega (O conceito do Paidia, veiculado na Vencer! no 17, de fevereiro de 2001), com a incluso da inteligncia interpessoal, naturalista, de Gardner, valoriza esse ser humano muito mais integrado, muito mais apto a lidar com as diferenas. Porm, o grande desafio hoje, de acordo com Gardner, a importncia e a necessidade urgente de as pessoas terem conscincia de que devem continuar aprendendo mesmo depois de sarem da escola. Hoje, isso uma grande necessidade e uma condio de sucesso tanto do ponto de vista pessoal quanto profissional. Motivo em que est sedimentada toda a razo de existncia da revista Vencer!. Vamos a elas:

>> Inteligncia verbal-lingstica Essa mais conhecida e valorizada por todos. Seus elementos centrais, em sua origem, so uma sensibilidade para os sons, ritmos e significados das palavras, alm de uma especial percepo das diferentes funes da linguagem. a habilidade do uso da linguagem para convencer, agradar, estimular ou transmitir idias, alm de lidar - na forma escrita e falada - com a linguagem de forma mais criativa e integrada. Polticos, jornalistas, vendedores exibem com mais destaque essa inteligncia. >> Inteligncia lgico-matemtica Gosto por padres, clculo, ordem e sistematizao. a habilidade para lidar com raciocnios, reconhecer problemas e resolv-los. a inteligncia caracterstica de engenheiros, matemticos e cientistas. Veja a sutileza das diferenas apontadas por Gardner: embora o gosto pelo lgico esteja nessas profisses, os motivos que movem as aes dos cientistas e dos matemticos no so os mesmos. Enquanto os matemticos desejam criar um mundo abstrato consistente, os cientistas pretendem explicar a natureza. >> Inteligncia musical Habilidade para apreciar, compor ou reproduzir uma pea musical. Inclui percepo dos sons, temas musicais, sensibilidade para ritmos, texturas e timbre e habilidade para reproduzir e produzir sons de maneira criativa. A aptido musical est intimamente ligada habilidade de reconhecer as diferenas sutis entre uma nota e outra, um timbre e outro. Uma criana que tem essa inteligncia aguada geralmente canta para si mesma, e as pessoas dotadas desse tipo de inteligncia geralmente no precisam de aprendizado formal, "tocam de ouvido", como se costuma dizer. >> Inteligncia espacial a capacidade para perceber o mundo visual e espacial de forma precisa. mais: possibilita s pessoas perceberem as imagens, transform-las e cri-las a partir da memria. a inteligncia de artistas plsticos, navegadores, pilotos, arquitetos. Nas crianas, essa inteligncia identificada pela habilidade com brinquedos de montar e quebra-cabeas e o interesse por detalhes visuais. >> Inteligncia corporal-cinestsica Permite aos indivduos usarem seu corpo, total ou parcialmente, de formas altamente especializadas. Refere-se habilidade para resolver problemas ou criar produtos atravs do uso de parte ou de todo o corpo. Envolve tanto o autocontrole corporal quanto a destreza para manipular objetos (cinestesia o sentido pelo qual se percebem os movimentos musculares, o peso e a posio dos membros, segundo o Dicionrio Aurlio). a inteligncia dos cirurgies, bailarinos, atletas, escultores. A criana dotada dessa inteligncia tem muita articulao de movimento, demonstra grande habilidade para o esporte ou tem coordenao apurada. >> Inteligncia interpessoal Habilidade de interagir com as outras pessoas, entend-las e interpretar seu comportamento. a inteligncia comum em lderes, polticos, religiosos,

terapeutas, professores, que sabem identificar expectativas, desejos e motivaes de outras pessoas, tornando-se extremamente sensveis a suas necessidades. No est obrigatoriamente associada habilidade lingstica. Na criana, manifestada pela habilidade de reconhecer adultos e liderar brincadeiras. >> Inteligncia intrapessoal a habilidade de reconhecer os prprios sentimentos e desenvolver modelos mentais precisos sobre si mesmo. a inteligncia que d acesso ao conhecimento de seus sentimentos, sonhos e idias. Por ser a mais pessoal de todas, ela s observvel atravs da manifestao de outras inteligncias, como a verbal-lingstica ou a corporal-cinestsica, por exemplo. a capacidade que faz com que voc tenha autoconhecimento e auto-estima. >> Inteligncia naturalista Adicionada recentemente lista das inteligncias mltiplas, a habilidade de identificar e classificar padres da natureza. percebida pela atrao pelo mundo natural e pela sensibilidade em relao a ele. a inteligncia dos envolvidos em causas ecolgicas, como os ambientalistas, espiritualistas, artistas. >> Inteligncia espiritual A mais nova inteligncia adicionada lista est sendo estudada por Gardner. Refere-se preocupao e formulao de perguntas sobre a vida, a morte, o universo. a inteligncia de religiosos, lderes espirituais, devotos etc. Inteligncias na educao De acordo com Gardner, as pesquisas sobre as inteligncias mltiplas ainda esto em seu perodo de beb. O estudioso continua com o projeto Zero, em que realiza suas pesquisas, e no mundo inteiro h outras em andamento. No Brasil, por exemplo, existem vrios profissionais que mantm parcerias com escolas com o objetivo de estudar o assunto. o caso do psiclogo Dcio Bonoldi e do psiclogo e pedagogo Agostinho Minicucci. Esse ltimo coordena uma equipe multidisciplinar que avalia o desenvolvimento da inteligncia em crianas entre a pr-escola e o ensino fundamental. Mas, por enquanto, um trabalho restrito pesquisa, pois rduo. Os professores precisam de muito estudo e ferramentas para compreender e aplicar esses conceitos, alm de os resultados demorarem anos para aparecerem. Sem contar que o trabalho esbarra em uma dificuldade essencial reconhecida, inclusive, por Gardner -, que conhecer cada criana como ela realmente e o que capaz de fazer e centrar a educao nas capacidades, na fora e nos interesses dessa criana. Ambio: ps no cho e cabea nas estrelas Conhea alguns exerccios que podem ser utilizados para o desenvolvimento das inteligncias e contribuir para que voc seja racional e emotivo, lgico e intuitivo, prtico e sonhador. Com essa conquista, voc estar mais apto a reter

todos os ensinamentos com facilidade, em qualquer idade, em qualquer contexto, a qualquer tempo. Verbal-lingstica: Faa leituras com temas diversificados e tenha como exerccio produzir informaes em formatos diversos: jornal, convite, propaganda. Participe de discusses e tenha o hbito de escrever suas impresses sobre diversos assuntos. Faa planos por escrito para sua vida para os prximos cinco meses, cinco anos, dez anos. Lgica-matemtica: Aprenda a jogar xadrez, monte quebra-cabeas, analise dados e pesquisas e, sobretudo, treine sua capacidade lgica com seus problemas: esquematize possveis sadas e converse com outras pessoas sobre as sadas que voc criou. Corporal-cinestsica: Experimente seu corpo: pratique esportes, faa aulas de dana, matricule-se em um tipo de luta. Brinque com ele: faa dramatizaes, brincadeiras, mmica, tente demonstrar determinadas emoes s com o corpo. Musical: Quando ouvir msica, analise os ritmos, os sons e o tempo musical. Quando vir um filme, preste ateno tambm na trilha sonora. Componha msicas, jingles, participe de um coral e aprenda um instrumento. H vrios cursos que contam com mtodos muito eficientes para adultos, que so inclusive mtodos valorizados e reconhecidos fora do Brasil, como o Sesc. Visual-espacial: Exponha-se s artes: v a exposies de pinturas, gravuras, esculturas. Exerccio imediato: v Bienal de Artes e experimente tudo, pois ela um parque de diverso para adultos, mas exige entrega. Habitue-se a utilizar mapas e procure fazer desenhos, esquemas, maquetes ou mesmo a planta de sua casa. Intrapessoal: Faa um projeto de vida, estabelea metas e objetivos, tenha o hbito de refletir sobre suas atitudes e conceitos, discuta suas idias, escreva impresses sobre suas vivncias, cultive e valoriza a capacidade de ser nico e diferente de outras pessoas. Interpessoal: Tenha gosto e valorize a companhia das outras pessoas, exercite sua habilidade de identificar o estado de esprito delas, de influenci-las com suas idias. Exercite a diplomacia. Naturalista: Conviva com a natureza. Faa passeios ecolgicos e olhe a sua volta com curiosidade. Faa uma horta, cultive plantas em casa, plante rvores e tenha um bicho de estimao. No substitua esse tipo de experincia. Espiritual-existencial: Busque informaes sobre os grandes dramas humanos, a viso da filosofia e das diversas religies sobre o assunto, como o destino do homem, a morte, qual o sentido da vida.