INDICADORES DE LA EDUCACIN EN PUNO 2006 CARACTERTICAS SOCIOCULTURALES DE LOS ESTUDIANTES

Alumnos con lengua materna verncula

Primaria

INDICADORES EDUCATIVOS Acceso por nivel educativo Puno 2006

100.0 90.0
77.8% 95.9% 91.8%

Alumnos con desnutricin crnica

1 grado Primaria

Madres con escolaridad bsica concluida

% de madres de nios en edad escolar

N alumnos 2006

% del total 2006

% del total 1999 2005

80.0 70.0

73.3% 59.3%

2001

2006

Puno PER Sexo Femenino Masculino rea Urbana Rural Pobreza No pobre Pobre Pobre extremo

84,970 466,719 229,599 237,120 105,765 360,954 50,558 241,954 174,207

45.2 11.7 11.7 11.6 4.2 24.2 2.1 21.0 39.3

40.9 35.6 32.7 38.4 22.8 53.6 a a a

30.6 26.1 23.3 28.9 14.7 44.6 a a a

16.2 28.8 a a 41.4 6.7 49.6 20.4 3.9

15.6 32.5 a a 45.3 7.9 ... ... ...

60.0 50.0 40.0 30.0 20.0 10.0 0.0

51.1%

51.7% 49.4%

2001

2006

2001

2006

2001

2006

2001

2006

% de edades 3-5 Inicial

% de edades 6-11 Primaria Tasa neta de matrcula

% de edades 12-16 Secundaria

% de edades 17-21 Superior Tasa bruta de matrcula

Fuente: Bases de datos del Censo Escolar del Ministerio de Educacin-Unidad de Estadstica Educativa, disponibles en http://escale.minedu.gob.pe/escale.

LOGRO DE APRENDIZAJES: PRIMARIA Y SECUNDARIA EN PUNO 2006

Alumnos con desempeo suficiente PER Puno Sexo Femenino Masculino rea Urbana Rural Gestin Pblica Privada 9.5 48.5 8.2 36.1 6.1 30.4 4.4 29.7 10.1 34.1 7.0 20.0 2.2 20.7 0.8 10.5
500

POBLACIN ESCOLAR EN EBR DE LA PROVINCIA DE HUANCAN, POR NIVELES Y SEGN DISTRITOS (2007)
3500

% de matrcula total Educacin Primaria Comprensin textos Matemtica

2 grado 6 grado 2 grado 6 grado

Educacin Secundaria Comprensin textos Matemtica

3 grado 5 grado 3 grado 5 grado

3091 3300 2691 2500 2120 2300 1889

15.1 6.2 15.2 15.1 14.5 2.5

12.1 6.8 13.3 11.0 11.0 2.4

9.6 3.9 8.3 10.9 8.8 2.4

7.9 4.4 6.8 9.0 5.8 1.3

15.1 4.1 16.7 13.4 11.1 3.3

9.8 1.6 11.0 8.5 7.6 2.1

6.0 1.9 5.2 6.7 2.4 0.2

2.9 0.4 2.4 3.5

1500

1322 936 821 660 521 341 43 40

COJATA HUATASANI

0.9 0.0
1000 537 348 365 50
ICHUPALLA

851 603

516 411 29
PUSI

Fuente: Bases de datos de la Evaluacin Nacional de Rendimiento 2004 del Ministerio de Educacin-Unidad de Medicin de la Calidad Educativa, disponibles en http://www.minedu.gob.pe/umc/eval_nacional2004bd.php.

22
ROSASPATA

147 31
TARACO VILQUECHICO

HUANCAN

DISTRITOS

COMPORTAMIENTO DE LA POBLACIN ESCOLAR DE LA PROVINCIA DE HUANCAN POR NIVELES Y SEGN DISTRITOS

DISTRITOS

2004 929 571 30 40 53 38 23 134 40

2005 893 542 23 32 63 38 25

INICIAL

2006 1159 529 37 36 59 34 24 410 30

2007 883 521 43 40 50 29 22 147 31

2004 11806 3636 736 425 687 1024 1138 2578 1582

2005 11156

PRIMARIA

2006 3276 663 319 597 928 1026 2268 1401

2007 9835 3091 660 348 537 821 936 2120 1322

2004 7985 2817 314 446 418 421 662 1966 941

2005 7992 2804 316 413 423 515 665 1946 910

SECUNDARIA

2006 7815 2673 326 374 417 552 654 1957 862

2007 7667 2691 341 365 411 516 603 1889 851

TOTAL HUANCANE COJATA HUATASANI INCHUPALLA PUSI ROSASPATA TARACO VILQUECHICO

10478

3396 701 405 651 967 1068 2451 1517

136 34

FUENTE: Oficina de Planificacin UGEL Huancan - 2007

PROBLEMTICA EDUCATIVA LOCAL: NUDOS CRTICOS

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES Los estudiantes en los diferentes niveles educativos demuestran baja calidad de aprendizajes los cuales son insuficientes para afrontar las exigencias del contexto
MINISTERIO DE EDUCACIN
REPBLICA DEL PER
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE HUANCANE

COMISIN EUROPEA

HU ANCAN

UGEL HUANCAN

EQUIDAD Y ATENCION A LAS DESIGUALDADES El sistema educativo actual oferta una escolaridad con trato homogneo, sin considerar que los estudiantes proceden de contextos diversos. Por tanto se manifiestan diferentes niveles de discriminacin por lengua, cultura y posicin socio econmico y desigualdad de oportunidades.

2007-2015

GESTION Y PARTICIPACION La gestin en las Instancias Educativas est centrada en decisiones individuales y verticales, que genera indiferencia y poca participacin de los actores, agentes educativos y autoridades locales en la conduccin de las actividades educativas.

Por Una Educacin Quechua Aymara para el Mundo

PRESENTACIN

SOCIEDAD EDUCADORA La sociedad civil soslaya la tarea educativa en los diferentes medios y espacios, responsabilizando slo al sector educacin, acentundose los problemas sociales, emocionales, ambientales y ontolgicos, lo cual no contribuye a las expectativas de desarrollo

AFIRMACION CULTURAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE Las acciones educativas formales y no formales descuidan la afirmacin cultural andina y las habilidades orientadas a la produccin agropecuaria, pesquera, artesanal, conservacin del ambiente; las mismas que no contribuyen a una calidad de vida adecuada y sustentable.

En un contexto mundial sin precedentes, nuevos rayos de luz se avizoran desde el horizonte. En esa coyuntura toca a la provincia de Quechuas y Aymaras, de nobles guerreros Chiriwanos que nunca hincaron la rodilla frente a las amenazas; reasumir el rol de transformacin social mediante un proceso educativo con participacin popular, con identidad y apertura hacia la aldea global. Con este propsito se concreta el Proyecto Educativo Local de Huancan que constituye el pilar del desarrollo de la Provincia de Huancan, el mismo que ha sido cristalizado gracias al esfuerzo y aporte de cada uno de los actores sociales en los distritos de nuestra provincia bajo la direccin del Consejo de Participacin Local en Educacion de Huancan, no para formar parte de los archivos de las dependencias educativas, sino fundamentalmente para generar cambios e innovaciones en el quehacer pedaggico, cultural y social. En tal sentido se constituye como eje para todos los que estamos involucrados con nuestra educacin, recalcando la connotacin social porque se relaciona con la promocin y el xito del planteamiento, tambin tiene una connotacin pedaggica por el peso en la conducta de los actores sociales y tiene una connotacin tcnica porque es necesario repensar y recrear acciones, proyectos y programas idneos y confiables para el enriquecimiento de los aprendizajes en una sociedad educadora. El Proyecto Educativo Local contiene la visin, la misin, y los seis objetivos estratgicos que recogen las aspiraciones, las demandas educativas de la poblacin huancanea y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes que se reflejan en los problemas y nudos crticos. A partir de ah se formulan resultados, lineamientos y medidas de poltica que se articulan entre si para su operativizacion coherente. El presente proyecto de desarrollo educativo se ha elaborado con la participacin heterognea de la poblacin y compromiso de los actores sociales y educativos de la provincia; siendo una construccin social y colectiva que recoge las demandas, aspiraciones, sueos y anhelos de los pobladores; pero que recoge tambin los lineamientos de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, Plan de Educacion para Todos, el Proyecto Educativo Nacional (PEN), Proyecto Educativo Regional (PER) y el Plan de Desarrollo Estratgico de la provincia de Huancan. Finalmente nuestro reconocimiento especial a todos quienes participaron en la construccin y formulacin de este documento de gestin, durante varias jornadas, reuniones de trabajo, audiencias pblicas distritales y provinciales desde el mes de junio del 2006 hasta la actualidad que se cristaliza su presentacin. A ellos nuestro eterno agradecimiento. Huancan, diciembre 2007
Prof. Hugo Aparicio Magnatte Zegarra Presidente de COPALE Huancan Dr. Alex Gmez Pacoricona Vicepresidente de COPALE Huancan

RECURSOS Y FINANCIAMIENTO Las instituciones educativas y las autoridades locales tienen poca capacidad de generar y/o gestionar recursos econmicos para financiar las actividades y proyectos educativos. Lo que no garantiza condiciones aceptables de educabilidad y las expectativas de la poblacin.

Esta publicacin es auspiciada por el Proyecto Calidad y Equidad de la Educacin Intercultural en Puno KAWSAY de Care Per, financiado por la Comisin Europea

PUSI TARACO HUANCAN HUATASANI INCHUPALLA VILQUECHICO ROSASPATA - COJATA

EJES, NUDOS CRTICOS Y OBJETIVOS ESTRATGICOS

EJES ESTRATGICOS NUDOS CRTICOS
Los estudiantes en los diferentes niveles educativos demuestran baja calidad de aprendizajes los cuales son insuficientes para afrontar las exigencias del contexto El sistema educativo actual oferta una escolaridad con trato homogneo, sin considerar que los estudiantes proceden de contextos diversos. Por tanto se manifiestan diferentes niveles de discriminacin por lengua, cultura y posicin socio econmico y desigualdad de oportunidades. La gestin en las Instancias Educativas est centrada en decisiones individuales y verticales, que genera indiferencia y poca participacin de los actores, agentes educativos y autoridades locales en la conduccin de las actividades educativas. La sociedad civil soslaya la tarea educativa en los diferentes medios y espacios, responsabilizando slo al sector educacin, acentundose los problemas sociales, emocionales, ambientales y ontolgicos, lo cual no contribuye a las expectativas de desarrollo. Las acciones educativas formales y no formales descuidan la afirmacin cultural andina y las habilidades orientadas a la produccin agropecuaria, pesquera, artesanal, conservacin del ambiente; las mismas que no contribuyen a una calidad de vida adecuada y sustentable. Las instituciones educativas y las autoridades locales tienen poca capacidad de generar y/o gestionar recursos econmicos para financiar las actividades y proyectos educativos. Lo que no garantiza condiciones aceptables de educabilidad y las expectativas de la poblacin.

OBJETIVOS ESTRATGICOS
Los estudiantes Huancaneos reciben una educacin pertinente que les permite lograr aprendizajes de calidad y desenvolverse eficientemente en diferentes contextos de la realidad. Brindar un servicio educativo inclusivo, con equidad, igualdad de oportunidades, trato justo y con respeto a la diversidad lingstica y cultural de los pueblos; que permita a los estudiantes recibir una formacin con enfoque en el derecho humano, para su pleno ejercicio de la ciudadana intercultural. Generar y asegurar procesos de gestin por resultados en forma concertada, consensuada, tica y participativa; que involucre participacin efectiva, liderazgo y compromiso de las autoridades locales, sociedad civil, actores y agentes educativos en la conduccin de las actividades educativas. Hacer de la educacin tarea de todos, comprometiendo a la sociedad civil para el logro de aprendizajes pertinentes basados en la prctica de valores a travs de sus diferentes medios y espacios de interaccin colectiva Lograr una cultura de preservacin y conservacin ambiental orientada al desarrollo agropecuario, pesquero, artesanal y ecoturismo sustentable, en una sociedad con identidad cultural en convivencia armnica con la naturaleza que permita una adecuada calidad de vida a las nuevas generaciones. Asegurar la generacin de recursos y gestin de presupuestos sostenibles y equitativos, de acuerdo a las necesidades de Las instituciones educativas con participacin de las autoridades locales para financiar las actividades y proyectos educativos.

VISIN
En la tierra Huancanea de Quechuas y Aymaras, nuestra educacin es de calidad intercultural, cientfica y productiva con participacin activa del pueblo en armona con la naturaleza.

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES EQUIDAD Y ATENCION A LAS DESIGUALDADES GESTION Y PARTICIPACION

MISIN
Somos una comunidad educadora que formamos personas con identidad cultural andina, con habilidades y conocimientos para la produccin e investigacin y con docentes ticos, responsables y liderazgo social. Nuestras instituciones de la sociedad civil y del estado, participan eficazmente en la educacin.
SOCIEDAD EDUCADORA

AFIRMACION CULTURAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE RECURSOS Y FINANCIAMIENTO

EJE
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

OBJETIVO ESTRATGICO

RESULTADOS
1. Estudiantes con aprendizajes ptimos y creativos que demuestran capacidades y habilidades que les permita satisfacer sus demandas y necesidades.

POLTICAS
1.1. Educacin pertinente y relevante con aprendizajes de calidad.

MEDIDAS DE POLTICA
- Constituir el programa educativo focalizado ALLIN YACHAY- SUMA YATIA para asegurar la atencin educativa de calidad a sectores de nios y jvenes en riesgo y primordialmente de la primera infancia. - Planificar e implementar el proyecto ALLIN KAWSAY SUMA JAKAA que aseguren las condiciones adecuadas de salud, nutricin y entorno favorable de nios, adolescentes y jvenes en edad escolar para lograr aprendizajes de calidad. - Implementacin de un sistema de evaluacin SIMCEI 2015 pertinente para los escolares, considerando estndares educativos contextualizados para asegurar la calidad educativa. - Conformar crculos de mejoramiento continuo KAYSEN de estudio y aprendizaje a nivel de estudiantes. - Conformar clubes de ciencia y tecnologa CARLOS NORIEGA a nivel de educandos en todas las instituciones educativas. - Implementar el programa de investigacin cientfico escolar MUSUQ YACHAY MACHAQA YATIQAA - Elaborar Currculos Diversificados y pertinentes por Redes Educativas. - Implementacin del programa para la construccin, reformulacin y acompaamiento para la gestin del PCI - Incorporar en el PCI capacidades que fomenten la investigacin e innovacin educativa. - Implementar ESCUELAS ABIERTAS A LA COMUNIDAD, que posibilite su participacin y potenciacin del aprendizaje de los estudiantes, a partir de su cultura, naturaleza, ecologa y la prctica de valores. - Crear la RED de escuelas emprendedoras e innovadoras JAE para el mejoramiento de los aprendizajes. - Implementar programas de actualizacin, perfeccionamiento, capacitacin pedaggica y formacin continua MEJORES MAESTROS PARA LA VIDA para los profesores de EBR, EBA, ETP Y EBE en convenio con las universidades y instituciones superiores con participacin de los gobiernos locales. - Implementar equipos de investigacin e nter aprendizaje para docentes a nivel de instituciones y redes educativas. - Implementacin de los Centros de Recursos Educativos en las diferentes instancias e instituciones, con material pedaggico actualizado, impreso y digital. - Implementar programas que desarrollen la produccin y el uso frecuente de materiales educativos en las II.EE. - Las Instituciones de formacin magisterial asumen e implementan las polticas del PEL. - Implementacin de un sistema de asesoramiento permanente en servicio con apoyo de las REDES EDUCATIVAS

Los estudiantes Huancaneos reciben una educacin pertinente que les permite lograr aprendizajes de calidad y desenvolverse eficientemente en diferentes contextos de la realidad.

2. Instituciones Educativas que desarrollan currculos pertinentes y logran resultados eficaces orientados a una mejor calidad de vida.

2.1. Currculo pertinente que contribuya a desarrollar una formacin holistica de las personas para una mejor calidad de vida. 2.2. Instituciones educativas que orientan sus actividades institucionales y comunales al logro de aprendizajes significativos y desarrollo de capacidades. 3.1. Docentes con formacin inicial de calidad y actualizacin continua que brindan un servicio educativo eficiente y eficaz.

3. Docentes con mejor nivel formacin profesional y solvencia moral que desarrollan la tarea educativa en forma eficiente y eficaz.

3.2. Revaloracin permanente del maestro por las instituciones publicas y la sociedad civil 4. Padres de familia crean condiciones adecuadas en el hogar y la escuela para lograr aprendizajes de calidad en los estudiantes. 4.1. Funcionamiento efectivo de la escuela de y para padres y madres de acuerdo al contexto que permita garantizar las condiciones de apoyo directo al estudiante en el hogar y la comunidad. 1.1. Institucionalizacin de la educacin intercultural y bilinge en todos los niveles educativos. 1.2. Educacin con equidad de igual calidad en contextos urbanos y rurales.

- Crear el programa de estimulo y dignificacin de la labor docente MAESTRO EJEMPLO EN LA SOCIEDAD. - Crear un sistema de reconocimiento para los docentes que desarrollen Proyectos de innovacin pedaggica y de gestin institucional y por resultados satisfactorios, en coordinacin con las instituciones aliadas y ONGs. - Conformar y Promocionar Redes de docentes investigadores e innovadores a fin a las reas de gestin pedaggica de la UGEL y REDES educativas. - Crear un fondo compartido entre los gobiernos locales, ONGs y el sector privado para financiar becas de perfeccionamiento y especializacin docente. - Disear e implementar un programa de escuela de padres LA FAMILIA EDUCA, dirigido padres y madres potenciales y actuales, con estrategias interculturales. - Crear un Programa de educacin familiar PROEFAM focalizado para estudiantes en riesgo educativo. - Establecer convenios con entidades financieras, municipios y ONGs para la implementacin de Proyectos Productivos Familiares. - Crear acciones estratgicas de sensibilizacin y compromiso con la EIB dirigido a padres de familia y sociedad civil. - Implementacin de circulos de calidad . para el tratamiento de las estrategias metodologicas de EIB - Crear un Programa de Estmulos a las Experiencias educativas exitosas en EIB. - Implementar el programa de capacitacin peridica a los docentes en EIB - Ampliar la cobertura escolar y facilitar el acceso de los nios y nias en la educacin inicial prioritariamente. - Implementar la creacin de centros pilotos rurales ESCUELA AYLLU para una educacin que se ajuste a las exigencias de su dinmica comunal y fortalecer espacios de promocin de la equidad. - Implementar el programa estratgico de calidad educativa PACHAKUTI con orientacin geopoltica focalizado en las instituciones educativas y contextos comunales de frontera interna y externa. - Implementacin del Programa de Fortalecimiento de las Capacidades Docentes MANUEL Z. CAMACHO para la atencin de las inequidades y desigualdades del contexto. - Implementar el uso oficial del quechua y aimara en todos los espacios de la vida pblica. - Promocionar la historia Huancanea como forjadora de nuestra identidad cultural. - Establecer el programa SOMOS QUECHUAS O AYMARAS, O NO SOMOS NADIE por el cual el ao 2015 la poblacin Huancanea es bilinge, aimara castellano y quechua - castellano. - Implementacin de un programa de formacin permanente para padres de familia sobre ciudadana intercultural. - Implementacin de talleres, forums y mesas de dialogo intersectoriales sobre ciudadana intercultural. - Implementacin del Programa y talleres de Promocin de liderazgo Quechua y aymara. - Creacin del Programa de Formacin de Liderezas Indgenas RITA PUMA y organizar eventos acadmicos. - Implementacin de programas radiales y televisivos que promueven la equidad de gnero. - Implementacin de la participacin obligatoria con equidad de gnero en todas las actividades educativas y culturales. - Creacin de la Red de Instituciones Pblicas y Privadas Promotoras de la Unidad en Diversidad. - Implementacin de un Programa de Formacin Continua para Docentes de II.EE. inclusivas. - Creacin de un fondo compartido de incentivos para las II.EE. Promotoras de Educacin en Diversidad. - El municipio provincial de Huancan y los municipios distritales implementan los proyectos educativos locales e incorporan en sus planes de desarrollo estratgico.

EQUIDAD Y ATENCIN A LAS DESIGUALDADES

Brindar un servicio educativo inclusivo, con equidad, igualdad de oportunidades, trato justo y con respeto a la diversidad lingstica y cultural de los pueblos; que permita a los estudiantes recibir una formacin con enfoque en el derecho humano, para su pleno ejercicio de la ciudadana intercultural.

1. Educacin con equidad que garantiza el desarrollo de capacidades, actitudes y habilidades con un enfoque intercultural y bilinge,

2. Instituciones pblicas y organizaciones de la sociedad civil que promueven el ejercicio pleno de la ciudadana intercultural

2.1. Ejercicio pleno de la ciudadana intercultural con el uso oficial del quechua y aimara en todos los espacios de la vida pblica y la sociedad civil.

3. Comunidad educativa que valora la equidad de gnero. 4. Instituciones educativas que fomentan la inclusin y valoracin de la diversidad

3.1. Equidad de genero en todos los escenarios educativos

4.1. Atencin a la inclusin educativa y valoracin de la diversidad

GESTION Y PARTICIPACION

Generar y asegurar procesos de gestin por resultados en forma concertada, consensuada, tica y participativa; que involucre participacin efectiva, liderazgo y compromiso de las autoridades locales, sociedad civil, actores y agentes educativos en la conduccin de las actividades educativas.

1. Los actores y agentes educativos del estado y la sociedad civil, participan plenamente en la gestin pedaggica e institucional de las instituciones educativas.

1.1. Las Autoridades, los actores educativos y la sociedad civil - Conformacin y fortalecimiento de los Consejos Educativos Institucionales (CONEI), consejos educativos de Red. (CONER) y el consejo participativo local en educacin (COPALE), como espacios de participacin, consulta, comprometidos en la formulacin, implementacin y evaluacin coordinacin, concertacin y vigilancia ciudadana en la educacin. - Implementacin del programa de gestin comunitaria, AYNI para la movilizacin y participacin social por la educacin. de los instrumentos de gestin.
- Implementacin de talleres de asesoramiento y formulacin de instrumentos de gestin. - Implementacin de los consejos educativos comunales, locales y distritales, para el xito de la gestin educativa.

1.2. Comunidad educativa que garantiza el cumplimiento de los - Constituir alianzas estratgicas con organismos del estado y la sociedad civil, para el logro de resultados educativos consensuados. - Implementar y fortalecer los comits de participacin en gestin como: tenientes escolares, municipios escolares, consejo de estudiantes, organizaciones sindicales, colegios profesionales y brigadas de autoproteccin escolar. acuerdos consensuados del proceso de gestin educativa
- Crear el programa de evaluacin institucional y de rendicin de cuentas en todas las instancias educativas. - Establecer un sistema de implementacin y control del cumplimiento de las horas efectivas de trabajo pedaggico. - Implementacin del programa de voluntariado que brinde el soporte tcnico profesional para complementar las tareas pedaggicas. - Las municipalidades y los organismos pblicos y privados implementan talleres, actividades culturales, artsticas y deportivas, orientados al logro de resultados educativos. - Implementar el programa de monitoreo, supervisin y evaluacin de la gestin administrativa. - Implementacin de las Redes Educativas Institucionales garantizando su funcionamiento con la asignacin de personal competente. - Establecer el sistema de registro local de las necesidades bsicas de aprendizaje y demandas educativas, para formular alternativas de solucin acertadas en la toma de decisiones. - Implementar el programa sostenible de liderazgo y formacin de escuela de lderes en todos los niveles educativos. - Organizar encuentros de experiencias exitosas en gestin y liderazgo educativo. - Organizar la Red de instituciones promotoras de gestin educativa con la participacin de lderes comunales. - Crear el programa de fortalecimiento del auto estima y desarrollo emocional COACHING MENTORIN. - Constituir mesas de concertacin, dialogo educativo, para fortalecer la deontologa del docente. - Implementar el programa de recreacin docente INTEGRACION para mejorar el clima institucional. - Crear el equipo de conciliacin educativa TRIBUNAL DEL MAESTRO Con participacin de profesionales(Abogados, trabajadoras sociales, psiclogos y tutores) - Implementar el programa de RESILIENCIA Y RESISTENCIA SOCIAL a travs de seminarios, forums y mesas de dialogo intergeneracionales en espacios educativos y familiares. - Implementacin de planes estratgicos de desarrollo comunal y local con orientacin educativa. - Crear el programa de educacin ciudadana mediante frums, mesas de dialogo y otros. - Suscribir convenios y alianzas estratgicas de trabajo con las instituciones publicas, privadas y organizaciones sociales para concertar y priorizar acciones educativas. - Movilizacin social por la educacin con participacin de organizaciones polticas, sociales y culturales. - Campaas de estratgica sobre la responsabilidad social con el Proyecto Educativo Local de Huancan. - Crear el Programa de Educacin EmocionalEDUCA (Educacin para el Cambio de Actitud) para el fortalecimiento de la autoestima y el desarrollo de habilidades sociales. - Jornadas de reflexin y comunicacin intrapersonal- interpersonal y adaptabilidad para el desarrollo personal y profesional. - Implementar el programa de Cultura de paz ALLIN KAWSAY- SUMA SARNAQAWI fundamentado en los valores quechuas y aimaras. - Crculos de meditacin y reflexin para fortalecer estilos de vida coherente. - Talleres de motivacin orientadas a promover conductas asertivas en la persona, la familia, la escuela y la sociedad. - Promover el ejercicio de ciudadana en las instituciones y organizaciones. - Produccin y Difusin de programas educativos en los medios de comunicacin social. - Implementacin de LA HORA EDUCATIVA en todos los medios de comunicacin social en horarios de mayor sintona. - Produccin de medios alternativos (teatro, sociodramas, ferias,..) orientados a la formacin de la persona. - Produccin de materiales educativos impresos y audiovisuales, aprovechando diversas actividades. - Participacin ciudadana en el control de la calidad de contenidos educativos en los medios de comunicacin. - Las municipalidades, IPD, Ligas deportivas, asociaciones, clubes, organizaciones de arte y folklor, implementan actividades con orientacin educativa y para el desarrollo humano. - Las instituciones pblicas y privadas implementan escuelas deportivas, recreativas y culturales para el aprovechamiento del tiempo libre y lograr una vida saludable. - Implementacin de programas para el fortalecimiento de las inteligencias mltiples mediante actividades socioculturales y deportivos. - Implementar el programa de educacin ambiental en las instituciones pblicas y privadas. - Implementacin de programas de gestin ambiental en las instituciones educativas - Jornadas medioambientales en los diferentes espacios sociales e institucionales. - Establecer el programa CH'USPA de uso de envases orgnicos acorde a los usos y costumbres de los pueblos andinos. - Implementacin del proyecto de recirculacin de energas renovables a travs de: Biodigestores, letrinas ecolgicas y otros, en las instituciones educativas y organismos pblicos y privados. - Programas de mejoramiento gentico preservando la biodiversidad. - Implementacin de proyectos productivos ecolgicos: agropecuaria, forestal, artesanal y pesquera, en las instituciones educativas. - Fortalecimiento del Programa de reforestacin con especies nativas y exticas con orientacin conservacionista. - Crear la Red de instituciones educativas productivas, emprendedoras e innovadoras. - Realizar convenios interinstitucionales para impulsar la produccin de calidad en los procesos de transformacin e industrializacin. - Las instituciones pblicas, organismos no gubernamentales y personas naturales implementan programas de ordenamiento territorial e infraestructura turstica. - Implementacin de la ruta eco turstico QUECHUA AYMARA de la provincia de Huancan para el mundo. -Crear clubes de turismo escolar para la promocin del patrimonio eco turstico de la provincia. - Establecer la Red de escuelas ecolgicas. - Crear programas de mitigacin ambiental VIDA SALUDABLE disminuir el uso de residuos contaminantes, lagunas de oxidacin y rellenos sanitarios. - Conformacin de brigadas ecolgicas escolares. - Programa de reciclaje de material descartable y transformacin de los mismos. - Formulacin de unidades didcticas en concordancia con el calendario comunal y agro festivo. - Implementacin de proyectos de innovacin que respete y promueva los calendarios: agrcola, pecuaria y pesquera concordante con los aspectos climatolgicos y del tiempo. - Programas de pasantas para el intercambio de experiencias sobre proyectos productivos: pecuario, pesquero, artesana, agrcola y forestal. - Incrementar programas de capacitacin laboral y formacin profesional en produccin agropecuaria y pesquera - Programas de capacitacin y prcticas culturales agrcolas pecuarias para lograr una produccin sostenible. - Organizar ferias escolares y comunales para promocionar los productos agrcolas, pecuarios y pesqueros de la localidad. - Programa de preservacin, conservacin y restauracin de centros arqueolgicos - Inventario del patrimonio cultural de la provincia - Implementacin de actividades artsticos culturales en los espacios ecolgicos y arqueolgicos. - Las instituciones publicas y privadas implementan paginas web que contengan informacin y promocionen las rutas eco tursticas de la provincia.

2.1. Gestin centrada en el logro de resultados pedaggicos, que demuestre eficiencia y eficacia en el desarrollo institucional. 2. Las Instituciones e instancias educativas cuentan con instrumentos de gestin funcionales y centrados en el logro de resultados pedaggicos. 2.2. Las diferentes reas e instancias de la Unidad de Gestin Educativa Local de Huancan, orientan e implementan sus funciones priorizando y garantizando mejores condiciones de aprendizaje para los estudiantes. 3.1. Gestin con liderazgo proactivo, tico, transparente e impulsor de una visin compartida. 3. En las instituciones educativas se manifiesta un clima institucional favorable, producto de una gestin con liderazgo proactivo. 3.2. Los actores sociales y agentes educativos ejercen un trabajo corporativo desterrando todo tipo de conflictos en sus instituciones.

SOCIEDAD EDUCADORA

1. Las organizaciones comunales y la sociedad civil se involucran, se comprometen e implementan acciones educativas

1.1. Las organizaciones de la sociedad civil contribuyen a la formacin y desarrollo integral de las personas, EDUCACIN ES TAREA Y COMPROMISO DE TODOS Y PARA TODOS 2.1. Cambio de actitud en todos los niveles, sectores y estamentos de la administracin pblica y organizaciones sociales. 2.2. Prctica coherente entre el hacer, pensar y sentir para el desarrollo de la persona

Hacer de la educacin tarea de todos, comprometiendo a la sociedad civil para el logro de aprendizajes pertinentes basados en la prctica de valores a travs de sus diferentes medios y espacios de interaccin colectiva

2. La sociedad civil, servidores pblicos y privados fortalecen y consolidan la prctica de valores ticos, morales y comunitarios. Sin corrupcin en todas las instituciones

3. Los diferentes medios y espacios de interaccin colectiva desarrollan acciones educativas pertinentes y promueven la valoracin de nuestro legado cultural.

3.1. Todos los medios y espacios creados por la sociedad contribuyen a los fines de la educacin. 3.2. Fomento y promocin de las actividades sociales, deportivas, recreativas y culturales con fines educativos, en todos los mbitos 1.1. REDUCIR, RE USAR Y RECICLAR con respeto a los recursos naturales y ambientales. 1.2. Utilizar menos envases descartables, recuperar y fomentar el mayor uso de envases orgnicos.

1. En la provincia de Huancan se practica una cultura de preservacin y conservacin ambiental

AFIRMACION CULTURAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE

Lograr una cultura de preservacin y conservacin ambiental orientada al desarrollo agropecuario, pes-quero, artesanal y ecoturismo sustentable, en una sociedad con identidad cultural en convivencia armnica con la naturaleza que permita una adecuada calidad de vida a las nuevas generaciones.

2. La poblacin Huancanea desarrolla una produccin orgnica y ecolgica en las actividades agropecuarias, pesqueras, artesanales y forestales sustentables, preservando la biodiversidad.

2.1. Produccin Ecolgica y orgnica para el desarrollo agropecuario, forestal, pesquero y artesanal.

2.2. Valor agregado en los productos andinos.

3. En la provincia de Huancan se potencia la vocacin ecoturistica con respeto y valoracin de los ecosistemas y la biodiversidad.

3.1. Huancan nuevo destino ecoturstico

3.2. Respeto a la biodiversidad en los diferentes pisos ecolgicos. 4.1. Fortaleciendo nuestra Identidad cultural en el quehacer cotidiano. 4. Los pobladores de La provincia afirman su identidad cultural y practican la crianza de la vida, respetando las costumbres, tradiciones, lengua, territorio y comunitariedad, para trascender a espacios globales.

- Crear el programa de vigilancia para el cumplimiento de la veda pesquera, caza indiscriminada, tala de rboles y arbustos. - Programa de investigacin y monitoreo de la biodiversidad y calidad del ambiente con participacin de las instituciones del nivel superior. - Programa de recuperacin de costumbres tradicionales sobre el respeto, preservacin y control de los componentes de la biodiversidad. - Crear la escuela de formacin y empoderamiento de la cultura andina (lengua, tecnologa, conocimientos, historia, cosmovisin, etc.) - Equipos y talleres de fortalecimiento de la conciencia ciudadana, el sentido de territorialidad y comunitariedad. - Instalar escuela JAQI ARU RUNA SIMI de Quechuas y Aymaras - Los medios de comunicacin masiva implementan programas y pginas Radiales, televisivos y escritos en quechua y aimara, en horarios adecuados.

4.2. Cambio de hbitos de consumo priorizando los productos andinos

- Fortalecimiento de las escuelas promotoras de salud - Fortalecimiento de las ferias escolares, comunales y locales, que promuevan la cultura alimenticia con productos andinos. - Programa de recuperacin de la merienda comunitaria en los espacios educativos y sociales para fomentar el valor nutritivo de los productos andinos. - Movilizacin social MENOS COMIDA CHATARRA, MAS ALIMENTOS NUTRITIVOS para disminuir el consumo de productos dainos para la salud. - Fortalecimiento de los ritos y rituales andinos. - Fortalecimiento del programa de prevencin de desastres naturales. - Implementacin del programa de religiosidad andina en las instituciones educativas - Impulsar la creacin de micro empresas sostenibles en las instituciones educativas. - Proyectos productivos auto sostenibles. - Programas de educacin productiva. - Programa COMPRA LO QUE MI ESCUELA PRODUCE. - Implementar cadenas productivas en la localidad. - Instalar comits de gestin para el monitoreo permanente de los recursos propios. - Implementacin de talleres sobre manejo transparente de los recursos financieros. - Instalar sistema de vigilancia ciudadana en la gestin de recursos econmicos. - Rendicin de cuentas peridicas en las instituciones e instancias educativas. - Mesas de concertacin con participacin de lideres educativos - Constitucin del comit intersectorial de vigilancia sobre gastos de inversin en educacin. - Talleres de formulacin, ejecucin y evaluacin de proyectos de inversin sostenible. - Asignacin presupuestaria para la implementacin y sostenibilidad del proyecto educativo local desde la instancia local, regional y nacional. - Suscripcin de convenios con ONGs, instituciones pblicas y privadas, para financiamiento de proyectos educativos. - Concertacin intersectorial para lograr mayor presupuesto en educacin. - Los gobiernos locales y otras instancias implementan polticas eficaces de inversin en educacin.

4.3. Convivencia armnica con la naturaleza

RECURSOS Y FINANCIAMIENTO

Asegurar la generacin de recursos y gestin de presupuestos sostenibles y equitativos, de acuerdo a las necesidades de las instituciones educativas con participacin de las autoridades locales para financiar las actividades y proyectos educativos.

1. La comunidad educativa participa activamente en la generacin y gestin recursos propios para la implementacin de planes y proyectos educativos de corto, mediana y largo plazo.

1.1. Comunidad educativa que garantiza el autosostenimiento de planes y proyectos.

1.2. Gestin y manejo transparente de recursos financieros.

2. Las autoridades polticas de la provincia y locales garantizan la asignacin del presupuesto sostenible para la educacin, a travs del presupuesto participativo.

2.1. Presupuesto sostenible y equitativo.

2.2. Inversin prioritaria en educacin.