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La radio como medio de comunicacin

1 La radio es un medio de difusin masivo que llega al radio-escucha de forma personal, es el medio de mayor alcance, ya que llega a todas las clases sociales. La radio es un medio de comunicacin que llega a todas las clases sociales. Establece un contacto mas personal, porque ofrece al radioescucha cierto grado de participacin en el acontecimiento o noticia que se esta transmitiendo. Es un medio selectivo y flexible. El pblico del mismo no recibe tan frecuentemente los mensajes como el de los otros medios y adems el receptor de la radio suele ser menos culto y ms sugestionable en la mayora de los casos. Como medio de comunicacin la radio nos brinda la oportunidad de alcanzar un mercado con un presupuesto mucho mas bajo del que se necesita en otros medios, es por eso, que es mayor la audiencia potencial de la radio.

2. Importancia de la radio
La importancia de la radio como medio de difusin, se concentra principalmente en la naturaleza de lo que sta representa como medio en si, ya que, posee, una calidad intima de tu a tu, que la mayora de los otros medios no tienen. Uno de los factores ms importantes de la radio es que su costo de produccin es menos elevado que el de los otros medios, estas caractersticas, a su vez, nos permiten utilizar diversos elementos creativos como voces, msica y anunciadores en los comerciales. El Comercial De Radio El comercial de radio no es ms que una pieza publicitaria preparada para ser escuchada por este medio. Es la extensin de la campaa creada para ser colocada en la radio. El mismo necesita de imgenes que vayan desde los ojos hasta la mente, solo se necesita persuadir al consumidor con un fuerte mensaje que a su vez, genere en el mismo, sentimientos positivos, con respecto al producto, esto es lo que constituye el xito de un comercial de radio.

3. Creacin de un comercial de radio La radio precisa de un estilo diferente de publicidad, por tal razn, los anuncios deben desarrollarse a travs de un proceso de reflexin similar

al que se emplea en otros medios. Lo primordial es conocer el blanco de pblico objetivo. En la creacin de un comercial de radio es de suma importancia que el escritor establezca los objetivos y la estrategia a utilizar, adems de describir al pblico meta. 4. Guin de radio El guin de radio consiste en describir la idea del comercial, y los elemento que van a adornar la misma. Para realizar un guin se necesita estar informado sobre los siguientes elementos: el producto la ubicacin de p/s en el mercado la categora al que pertenece en el P/S la marca la estrategia: objetivo de la publicidad, promesa, apoyo. la publicidad idea de ventas Entre los tipos de guiones se encuentran los grafico (para TV) y los literarios (para radio y TV) El guin ya desarrollado para enviarlo a los realizadores estar compuesto por: Nombre del producto Duracin del comercial Especificacin de la msica de fondo Entrada del locutor Cierre del comercial Fin de la msica

5. Redaccin del comercial La redaccin del comercial de radio, una labor que mantiene ocupado a un gran nmero de profesionales del rea. Se debe recordar que la atraccin auditiva es la primera importancia y la misma exige un estilo distinto de redaccin en comparacin con los otros medios que poseen atraccin visual. Es de suma importancia el empleo de palabras cortas, sencillas y de fcil pronunciacin. Las frases descriptivas breves son las ms indicadas en este medio, ya que, el objetivo, de cada escritor debe ser absoluta claridad y una rpida captacin auditiva.

La creacin del texto constituye un constante reto de originalidad e imaginacin del redactor. Elementos De La Redaccion De Un Comercial Sencillez: la clave en la radio es seguir una idea central. Use palabras conocidas, y frases cortas. Claridad: elimine las palabras innecesarias que puedan existir dentro del contexto. Coherencia: permite que el mensaje de ventas fluya con secuencia lgica desde la primera palabra hasta la ltima, usando palabras y frases de transicin que sean uniformes para que la comprensin se facilite. Empata: le recuerda al escritor en lo que se refiere a los radioescuchas, solo les habla a ellos sugiriendo el uso de tono amable y personal. Amenidad: le sugiere al escritor que emplee un estilo dinmico, creando un ambiente en donde un amigo habla con otro acerca de un producto o servicio. Credibilidad: este elemento abarca todas las ventanas del P/S las cuales deben ser presentadas al consumidor desde el inicio hasta el final del comercial. Originalidad: el comercial debe ser distinto a los otros y hacer resaltar las caractersticas del producto de forma original. Compulsin: imprmale a su comercial una sensacin de urgencia. Los segundos iniciales son cruciales. Aqu es cuando capta o pierde atencin del radio escucha.

Metodos Para La Realizacion De Un Comercial De Radio Para la realizacin de un comercial de radio existen dos mtodos o formas establecidas: El comercial en vivo: tiene la animacin y vitalidad del locutor, sobre todos si se trata de un personaje muy conocido. En un comercial en vivo no hay costos de produccin y la misma a su vez, adquiere caracteres de flexibilidad y amenidad modificables por tal razn el mensaje puede alterarse fcilmente para adaptarse a las condiciones requeridas. Los comerciales pre-grabados: esta formas esta sujeta a una mayor cantidad de exigencias. Se puede repetir cuantas veces se considere necesario para garantizar una emisin mas precisa y a prueba de equivocaciones. 6. Tipos de comerciales

Los comerciales de radio pueden adoptar diversos formatos bsicos como son: El de venta directa: en el se describen los atributos del producto y se limita a revelar sus ventajas y beneficios competitivos. Comercial de dialogo: el mensaje se desarrolla a base de una serie de conversaciones entre el anunciador y otras partes interesadas; re realizan testimonios. Comercial dramatizado: se presenta un problema solucin, es semejante al texto narrativo y se introduce al producto como la solucin del problema que se plantea. comercial integrado: es el anuncio que se ve interesado en la emisin y preparado expresamente para un programa determinado. Comercial musical: a veces todo el comercial es cantado, pero lo ms frecuente es que vaya intercalado con notas musicales portadoras del mensaje. Primeras Grabaciones Comerciales y Su Evolucin En HIN se realizaron las primeras grabaciones comerciales. Utilizando un grabador construido por el tcnico Juan Salazar Hernndez con piezas de diversas procedencias. Lo primeros comerciales grabados fueron los de Brugal por el reconocido locutor Pedro Julio Santana en el ao 1938 y deca: "El amor lo que canta, Lo que re, lo que suea, lo que pone en cada mente. Un par de alas y un resplandor Del sol en cada idea; eso es Don Brugal" El primer anuncio dialogado fue el de Aceite Fundador grabado por Homero Len Daz, Repblica Bernardino (1942) que deca: Homero: (tirando unos cubiertos) Esta comida es insoportable. Como se anunciaba y quienes lo anunciaban Como ya sabemos, la radio fue en un principio, nuestro principal medio de comunicacin, pero no contaba con los adelantos tcnicos, como los de hoy en da, por esta razn, los anuncios que se pasaban, tenan que ser en vivo; es decir, el locutor tenia que leer el texto, cada vez que fuera necesario poner el anuncio; arriesgndose as a fallos, cambios de entonacin, etc. En nuestro pas se empieza a considerar el locutor como un profesional cuando en abril de de 1938 se realizan los primeros exmenes. Se publico en la prensa un aviso y se participo a las emisoras de radio que para poder ejercer la profesin de locutor era necesario tomar un

examen y obtener un diploma que otorgaba la Direccin General de Radiocomu.-nicaciones y Obras Pblicas, Divisin de Radiocomunicaciones. El 18 de abril de 1938 se realiza en la ciudad de santo domingo, el primer examen oficial de locutores, dispuesto por el gobierno dominicano. En las primeras horas de la noche de esa fecha memorable para la locucin dominicana se reuni lo ms selecto de la locucin dominicana, para comparecer al primer examen de Locutores de nuestro pas. Ya para entonces, la profesin contaba con verdaderas estrellas, y como consecuencia de ello, el examen se limitaba a la lectura a primera vista de un artculo de una revista al azar. Realmente, aquel examen tenia, ms que otra cosa, la intencin de regularizar la radio difusin nacional, la cual, hasta esa fecha, se desenvolva en forma anrquica. Tanto es as, que por esos mismos das, tambin se examin a los tcnicos que laboraban en las difusoras, tanto comerciales como los llamados aficionados. (Radioaficionados). Que se anunciaba y quienes lo escribian Haba una peticin permanente por parte de los clientes, de escribir un "anuncio pegajoso", y el creativo se rompa solo detrs de una cuarteta que se sonara agradable cuando en una ocasin Rafael Solano o Chiquitn Payn, le pusieran msica y se concluyera en lo que se denomina como jingle. La verdad es que no se escriban campaas, sino anuncios sueltos, cada uno con su particularidad de impacto. No se trabajaba bajo una "sombrilla temtica que permitiera la continuidad con otras ejecuciones bajo la misma lnea y es esa la razn de lo efmero de los anuncios y la demanda constante de los clientes por otro mas y otro mas. No se media para entonces la efectividad de las campaas para determinar su durabilidad, ni tampoco se poda determinar la responsabilidad del xito o fracaso de un producto mismo, partiendo de variables mercadolgicas. Su nico marco de referencia, para determinar si las cosas iban bien o no, eran las cifras de venta. No es sino hasta la dcada del 30 (en la radio), cuando el texto publicitario comienza a ser una mezcla de informacin y persuasin, amparando en el muchas veces abigarrado estilo de los rimadores. Es tambin en este ao que se marca el inicio de la competencia publicitaria cuando el fabricante de bebidas alcohlicas Nicanor Martnez, lanzo a travs de la radio un anuncio cuyo texto, dado a su poder para llamar la atencin, pudiera seguir siendo efectivo hasta el da de hoy: "El agua solo cra rana.tmela con Ginebra Campaa"

Lo que predomina desde 1933 hasta 1962 en la publicidad radial dominicana, es un estilo preciosista de evidente romanticismo por el uso de la rima de texto, debido a que los anunciantes buscaban a poetas y decimeros para que escribieran textos agradables al odo. Y ese reclutamiento persisti mas all de la dcada del 60, luego de la aparicin de las empresas que se dedicaron a mercadear la publicidad y que mostraron preferencia por dramaturgos, poetas, novelistas, entres otros cultivadores de gneros literarios. Los poetas que se quedaron por largo tiempo en la publicidad, se convirtieron en buenos creativos, a la vez que disminua su produccin y calidad potica. En toros casos, ocurri lo contrario, es decir, que por insistir en el aferramiento a la funcin potica como funcin primaria de vida, su capacidad como creativos publicitarios disminuyo hasta la intrascendencia. Uno de los de mas impacto, pertenece al "Ans Confite". Su fabricante, Don Pedro J. Carrin, haba contratado a un famoso poeta de San Pedro de Macors para que le escribiera uno de eso textos que estilaba miel por todas sus cuartetas. Le prometios dos botellas de ron a cambio y, como se esperaba, el anuncio llego el mismo da. Este texto se estuvo usando en la radio hasta 1984 y es el ltimo de los exponentes del estilo inaugurado en la prensa en 1906 y para la radio en 1933. Comenzaba as: "Ayer me beso teotiste con beso de boca aboca y yo le dije: mi loca tu has probado Ans Confite no me lo pudo negar y me repiti aquel beso y en este me dejo impreso Confite en el paladar" En la dcada del 50, los mas notables protagonistas de texto publicitarios para bebidas alcohlicas fueron los poetas Freddy Millar, quien escriba para Ron Barcel y, posteriormente, para el Ron Jacas Especial; y Hctor J. Daz quien escribi la famosa frase " para un Carta Real, siempre alcanza", slogan que aos despus musicalizo el compositor Chiquitn Payn. Otra marcas se unieron luego a la peticin de este tipo de textos, entre ellas "Ron Pualito", de Cochn Calvo & CIA; "Escudo de La Vega Real", entre otros. En santiago, la fbrica Bermdez se vala de compositores populares como Chencho Pereyra y Piro Valerio, para que escribieran slogan a sus rones "Cidra", "Palo Viejo", "Amargo Panacea" "Ginebra Bermdez" y "Ron Torito". Sin embargo y pesar de esa tendencia del texto publicitario que se extiende mas all de los sesenta, en la dcada de los 50 algunas empresas multinacionales importaron estilos mas avanzados de

publicidad, como es el caso de la Sterling Products, representante de "Mejoral" y "Leche de Magnesia Phillips", entre otros productos populares. Como Se Grababa Los comerciales comenzaron primero grabndose en cintas grandes llamadas Reel to Reel( grabadoras de dos cintas de un tamao bastante grande), Se graba en pasta o disco de vinyl que eran de 78 de 45, y el de 33 r.p.m. Despus se paso a lo que era los cartridges o cartuchos en los aos 60 y 70, que eran unas maquinas tradas de Estados Unidos, que eran parecidos a los cassettes, a veces se grababan en los estudios de grabaciones con discos que uno pona, y uno deba de ir leyendo el texto al mismo ritmo que iba el disco para poder ligar la msica y as sucesivamente se fue logrando. 7. Influencia exterior ejercida en los anuncios de radio en sus inicios En los inicios de radio como ya hemos visto anteriormente, la publicidad era hecha a en vivo por los locutores y en los mejores de los casos, se traan figuras internacionales, especialmente cubanas, quienes agregaban un novedoso ingrediente al anuncio radial......."anuncios cantados". Como es el caso de Tro Matamoros, que estuvieron por aqu por un tiempo haciendo la publicidad para el jabn candado. A esa se debe la llegada al pas de figuras como Don Fito Mndez, Ral Delgado Cu, Cuco Dvila, Eddy Ortiz (este dos ultimos puertorriqueos) y, posteriormente, Don Orestes Martnez. Este ltimo fue de gran relevancia de esa poca, llegando al pas en 1966, junto a Publicidad Siboney, agencia internacional del Cubano Ral Cubas. Don Orestes era mas bien "Don Orculo", para todos los que se iniciaban en las lides de la publicada, porque a el se debe la introduccin de los primeros conocimientos sobre marketing y su insistencia en la investigacin de mercado para determinar las estrategias creativas, promocionales y otras. De sta manera, la influencia cubana fue muy fuerte durante un tiempo, hasta la cada de Batista en Cuba en el ao de 1960, cuando la radio cubana dejo de ser comercial, para convertirse solo en radio educativa, bajo el rgimen del dictador cubano Fidel Castro. Con el paso del tiempo, se comenzaron a grabar los anuncios en pasta, pero estos no eran grabados aqu, sino en puerto rico, transmitindose as influencias puertorriqueas. La verdadera etapa de la publicidad en Republica Dominicana, bajo en concepto organizado y profesional, comienza en el 1962, con una poderosa influencia en el aspecto creativo, del estilo cubano de la pre-

evolucin, porque ste nos llegaba a travs de la muy original y muy liberal forma de hacer radio que tenan los cubanos de entonces, la que no poda ser imitada por la radio dominicana, controlada permanentemente por la dictadura. Este influencia duro hasta finales de la dcada del 60, y su ltimo vestigio puede que haya sido el jingle para "Jabn Candado": "lava la ropa, le quita el sucio y le rinde mas", que fue grabado primero por el dominicano Jhonny Ventura y, posteriormente, por la cubana Celia Cruz. Hasta aqu llego la influencia de un estilo revolucionario para su poca, avanzado ciertamente, pero, en muchos casos, vulgar. Algunos quisieron transportar parte de la vulgaridad y fueron frenados por una sociedad de una dictadura de 31 aos y que mantena intactos sus preceptos moralistas. Agotado el estilo, las agencias publicitarias continuaron con la vieja practica de reclutar, en calidad de "directores creativos", a literatos, poetas dramaturgos y todo dominicana que demostrara habilidad para crear frases atractivas y/o rimadas. Desde luego, ninguno de ellos tena acceso a las tcnicas necesarias para establecer metodologas de trabajo como las agencias internacionales, porque no exista en el pas escuela alguna de publicidad o mercadeo y solo unos pocos pudieron adquirir los escasos y costosos libros que, sobre esas materias, nos llegaban. La desaparicin de la influencia cubana en la creatividad publicitaria dominicana, no dio paso a la oportunidad de desarrollar un estilo propio, sino que cedi el turno a la penetracin de la escuela norteamericana, a travs de las agencias multinacionales que venan con la encomienda de crear un "estilo global" de comunicacin publicitaria, o sea, que esta pudiera ser comprensible en cualquier nacin latinoamericana, trabajando as cada producto sobre la base de una sol estrategia y no bajo el costos sistemas de crear para cada pas. Cabe sealar que la llegada en 1962 y 1964 de las agencias puertorriqueas, no presento la influencia del estilo norteamericano porque tanto all, como aqu, predominaba el talento cubano inmigrante. Ya mas tarde, despus de la instalacin de "La voz dominicana" se comenz a hacer grabaciones en el pas, pues se instala los mas modernos aparatos fabricados, por tanto las grabaciones traan ya, un sello muy nuestro. 8. Sistema de control de los anuncios Se puede afirmar con toda certeza que el sistema de control de los anuncios en Republica Dominicana nacin particularmente con la historia de la publicidad moderna en el ao 1962. Un ao antes de esa fecha haba surgido la Publicitaria Excelsior, una de las primeras agencias instaladas en nuestro pas, propiedad de dos

esposos de nacionalidad espaola quienes montaron por primera vez un sistema para control de lo que se conoca como propaganda en esos tiempos. As surgi la primera organizacin para el monitoreo de los programacin en las emisoras y los dos nicos canales de televisin existente en ese entonces. I.P.P un departamento filial de esta agencia de publicidad para la informacin e Investigacin Publicitaria contaba con un moderno equipo electrnico que era capaz de sincronizar y registrar hasta diez medios publicitarios al mismo tiempo. Mas adelante con el retiro del pas de sus dueos originales, la agencia paso a ser propiedad de Pony Guzmn, William Vargas y Papi Quezada quienes las manejaron por unos cuantos aos. Al momento de la disolucin de la compaa, Quezada quedo al frente del sistema de monitoreo cambindole el nombre por el de Publicidad y Control con el que opero por mas de diez aos. A principios de los ochentas se constituye entonces la firma C.I.C. Centro de Informacin Computarizada, que se inicia con una serie de innovaciones en el sistema, mediante el uso de los ms sofisticados equipos de computacin hasta el momento. Esta nueva organizacin recibe el apoyo de anuciantes y agencias publicitarias y se inicia una etapa de ampliacin de las posibilidades de control de las programaciones de los medios. A finales de los ochentas se instala Recuentos Visuales, S.A. ofertando los mismo servicios, incluyendo luego el servicio de monitoreo y control de las emisoras de radio y los peridicos del pas. En el inicio de su programa de monitoreo radial REVISA adquiri una serie de equipos y computadoras, que eran operados por unos trece empleados. Segn su propietario Gustavo Muoz el monitoreo de televisin permiti a su empresa disear un sistema para monitorear la radio que implementar inicialmente con 15 emisoras, 13 de A.M y 2 de F.M. Este monitoreo buscaba crear un control de cuas que determine la cantidad, hora, fecha, da en que se difunden los anuncios en una emisora especifica. Tambin se haran, reportes comparativos de los productos de la competencia, por categoras, manteniendo un archivo de por lo menos cuarenta y cinco das para reconfirmar cualquier informacional. Cuatros aos despus, el sistema de trabajo resuma completos informes semanales, mensuales y anuales a cada cliente, en el que se detallaba toda la informacin solicitada o de inters para ese cliente. En estos reportes se informaba al cliente sobre las cuas pasadas, con una impresin preorganizada por canal, producto y las versiones que fueron la aire de los diferentes comerciales, la hora exacta en que fue al aire, el nombre del programa, un subtotal por programa, y un calculo de la inversin con respecto a la pautacin.

Comerciales de Radio en la actualidad

El decenio 90 se ha caracterizado por fantsticas transformaciones y cambios en todos los campos del conocimiento humano, cientfico, tecnolgico, social, econmico y poltico prenunciado la civilizacin del tercer milenio, donde el hombre ser desafiado por fuertes y contundentes presiones que exigirn de l, por un lado la ampliacin del nivel de flexibilidad, innovacin y creatividad, por otro, la revisin y reconceptualizacin de las formas de interaccin, comportamiento y organizaciones sociales. La radio no ha escapado a estas transformaciones, desarrollndose y convirtindose en una enorme industria que llega a ms del 95% de la poblacin los fines de semana y das feriados y a un 75% los das normales. El hogar promedio de hoy tiene por lo menos dos aparatos de radio sin contar los porttiles y el de los vehculos. En la Republica Dominicana ms de 150 estaciones comerciales suplen a sus pblicos informacin diversa y entretenimiento, llegando indudablemente a ms gente diariamente que la TV, los peridicos o las revistas, convirtindose la radio en la compaa constante de cada persona. Y sigue creciendo, en popularidad y en audiencia, causando impacto en cada oyente las 24 horas de cada da de cada ao, convirtindola en el nico medio certero y flexible, cuyos costos de produccin y colocacin, sumados a su eficiencia, aventajan por mucho a los dems. Esto hace que se la colocacin de anuncios de radio haya aumentado enormemente. La publicidad radial de estos tiempos toman en cuenta factores que entes no eran tomados en cuenta, como por ejemplo: Definicin de la metas mercadologicas del producto o servicio que se va anunciar. Las empresas publicitarias cuentan con toda una infraestructura detallada de su producto, establecimiento o servicio, un mensaje radiofnico directo y efectivo. Cual es su competencia. Se evala la creatividad de la competencia y como mejorarla; se desarrolla los puntos mercadologicos que usted estime que su competidor no haya hecho. Definir cual es el blanco de pblico. Edad, sexo, educacin, condicin social, ingresos. Que se quiere proyectar a travs del mensaje. Entre los equipos utilizados en la actualidad en la grabacin de un comercial de radio se encuentran: Los micrfonos. Los audfonos La consola (centro donde convergen todas la seales de audio y es en ella donde se controlan los niveles, las ecualizaciones)

Los efectos: entre los mas usados estn: la cmara de reverberacin o reverse, el delay (repeticin de las voces), chorus(o coro artificial, doblaje de la voz) entre otros. La grabadora anloga digital La maquina grabadora de DAT(digital audio tape) Mezcladora-studio recorder. Los discs compactos Los minidisc 9. Avances tecnolgicos Uno de los avances mas excitantes en nuestro das es la llegada de la radiodifusin de Audio Digital o en ingles Digital Audio Broadcasting (DAB), que provee la misma calidad del disco compacto a la recepcin de la seal y puede trabajar con satlites y transmisores terrestre convencionales. Este mejorara notablemente la entrega de los servicios radiales a los oyentes, mientras que el espectro radial podr ser utilizado con mucho mas eficacia incorporando cinco o seis servicios en FM en el mismo espacio que antes ocupaba slo uno. Tambin mejorara la confiabilidad, ofreciendo una recepcin radial libre de interferencias a los oyentes al usar porttiles y radios para vehculos. Otra innovacin es el Sistema de Radio Data para vehculos o Radio Data System (RDS). RDS es una seal de data inaudible emitida en FM, la cual suma "inteligencia" a los equipos receptores en los que esta funcin se encuentre disponible. A travs de estos se emite entre otras cosas el nombre de la estacin, el de la pieza musical en el aire o cualquier otra informacin. EJERCICIOS PARA EL LOCUTOR Despus de una instruccin permanente, una actualizacin noticiosa y una ntima amistad con el diccionario, toda persona que desee ser un buen locutor deber hacer ejercicios graduales pero constantes. Para el efecto, es importante atender algunas recomendaciones que le sern de gran utilidad para el dominio del lenguaje oral. DESCUBRA SUS DEFECTOS. La autocrtica es el primer paso de la superacin. El odo ser el mejor juez de su voz y de su diccin. Tome una grabadora y registre tres minutos de lectura de noticias, tres minutos de lectura de un libro, tres minutos de charla improvisada sobre cualquier tema, dos minutos de narracin imaginaria (puede ser deportiva, dos minutos de animacin de un espectculo artstico supuesto, un poema y una cancin. Al grabar y al escucharse descubrir lo esencial: dnde estn sus mayores dificultades, dnde se oye mal.

Vamos a superar esas fallas! (Guarde esa grabacin como un recuerdo). Pero, por favor, tenga mucha PACIENCIA. No se hace locutor en un da. EJERCICIOS DE RESPIRACIN Lo primero, es la sugerencia de cambiar la idea de no tengo buena voz por no s respirar correctamente. El aire es la materia prima de la fonacin Se cansa al leer mucho en alta voz? Su voz es dbil? Le sale temblorosa, le falta firmeza? A lo mejor le falte el aire. La nica solucin a estas deficiencias est en aprender a respirar correctamente. La respiracin correcta se denomina DIAFRAGMATICA, porque depositando el aire en el abdomen se logra que el msculo diafragma sea el soporte y la catapulta del aire que har vibrar sus cuerdas vocales. Aspire profundamente y mida el tiempo que puede leer hasta necesitar aire nuevamente, o, tambin, prolongue una vocal (Ej. aaaaaaaaaaaaaaaaaa ... ) y cronometre su duracin hasta que se quede sin aire. Probablemente sern 10, 15 o 20 segundos los que dur su aire. Esto quiere decir que no entr suficiente aire porque no hemos acostumbrado a nuestro reservorio (msculos abdominales y pulmones), a acumularlo. A esta falta de costumbre o de ejercicio, se debe que cuando aspiramos profundamente en un campo abierto tenemos sensacin de ahogo. Entonces, entrenemos nuestro pecho para la respiracin abdominal: Por la nariz, aspire lentamente, cuidando de que el aire que toma empuje los msculos del abdomen. Sienta cmo su estmago tiende a levantarse. Usted no solamente est llenando sus pulmones sino tambin la cavidad abdominal. Luego, tambin lentamente, expela el aire como si estuviera soplando suavemente.

Claro, cuando suelte el aire, su estmago se ir desinflando. Se recomienda hacer esta prctica (con toda seriedad) diez veces en la maana y diez veces en la noche, durante siete das. Poco a poco usted se dar cuenta de que su caja torxica pide o est ms dispuesta a recibir mayor cantidad de aire. Estas respiraciones abdominales deben ser profundas y lentas. Nada ganar con ejercicios bruscos. Siempre practique en posicin de pie, levantando moderadamente la cabeza, soltando los brazos y sin tensiones musculares. Para hacer las prcticas de respiracin sintase tranquilo y relajado. Cuidado especial: cuando respire, no levante el pecho ni los hombros. En la segunda semana, aspire en la forma indicada (sintiendo como se llena su cavidad abdominal) y, luego de la aspiracin profunda, detenga el aire introducido (10 segundos) y luego sultelo soplando lentamente. Esto realice diez veces en la maana y diez, en la noche, durante una semana. Al principio le puede parecer un poco cansada esta prctica, pero, poco a poco, su organismo se ir acostumbrando a respirar correctamente e ir descubriendo que, efectivamente, s poda ms. Con estos simples ejercicios, usted ya va conociendo la tcnica de la respiracin abdominal o diafragmtica. En la tercera semana ya vamos a aprovechar esa respiracin para administrar mejor el aire y transformarlo en sonidos. Para ello, al expeler el aire, en lugar de soplar lentamente, emitiremos el sonido de la letra u, de manera continua, sin cortar la salida del aire: uuuuuuuuuuuuuuuuuu ... La emisin del sonido debe ser suave, muy dbil, para no gastar aire. Se recomienda la letra u porque la posicin de los labios para pronunciarla evita que derrochemos aire. As empezamos a ejercitar una mejor administracin del aire y el control de los mltiples msculos que intervienen en el lenguaje oral. No se preocupe si al principio le sale la letra uuuuuuuuuuu ... un poco temblorosa o con variaciones.

Precisamente, eso le demostrar que an no domina la "salida del aire", porque, mediante el ejercicio continuo, sonar uniforme y firme. En realidad podramos comparar nuestra expulsin de aire con una llave de gas o de agua. Podemos regular la salida del agua, abriendo la llave para que salga un chorro fuerte y grande, o cerrndola, para que salga un chorrito dbil y delgado, pero uniforme. As, nuestros sonidos pueden salir fuertes o dbiles, dependiendo de la cantidad de aire que utilicemos en su emisin y de la tcnica que utilicemos para fortalecer los msculos correspondientes. A partir de la cuarta semana, y con el mismo ritmo de prctica, realice aspiraciones profundas y emita sonidos con diferentes vocales pero variando la intensidad; es decir, unas veces hacindolas sonar fuerte y otras muy dbiles. Obviamente, cuando produzca sonidos fuertes, el aire se le terminar ms rpido; pero, as aprender a dominar su salida y a conocer variaciones de modulacin. En la quinta semana, entramos a la diferenciacin de sonidos nasales: con el mismo aire, en vez de vocales, pronuncie las letras m y n. Para el efecto, aspire profundamente, haga sonar mmmmmmmmmmmm... y nnnnnnnnnnnnnnnnnn.... alternadamente en cada respiracin. Ponga especial atencin a la repercusin de esos sonidos en toda su cabeza. Sienta como toda ella vibra. Notar que el aire sale por la nariz cuando dice mmmmmm... o nnnnnn... y que resuenan en su cabeza. Comprubelo tapndose un segundito la nariz. Cada vez, trate de que esos sonidos se escuchen ms fuerte. Luego, mezcle esas consonantes con vocales. Por ejemplo: nnnnnnnnnnnnaaaaaaa ... nnnnnnnnnnnneeeeee ... (imite un mugido) mmmmmmmmmmmmmmmuuuuuu .... etc. A estas alturas de la prctica, ya no tiene que respirar diez veces en la maana y diez en la noche, sino que usted mismo se ir imponiendo un exigente ritmo de prctica, que no lo lleve al agotamiento pero que le ayude a dominar la emisin de sonidos fuertes y dbiles. En este momento por su seriedad, constancia y disciplina la, calidad y fuerza de sus sonidos ser mucho mejor que hace un mes. Sin embargo, estamos comenzando... Ya puede tomar ms aire y se est fortaleciendo esa membrana llamada diafragma

 Ahora usted, gracias a su respiracin, podr sentir la diferencia entre lo que es gritar y lo que es hablar alto. Cuando grita, est irritando su garganta y forzando sus cuerdas vocales. En cambio, cuando habla en alta voz, solamente est utilizando mejor su aire y proyectando ms el sonido. Para proyectar o colocar mejor su voz vienen estos ejercicios: procure que el sonido producido por el paso del aire por sus cuerdas vocales, hacindolas vibrar, choque y resuene en su paladar y salga fuerte, claro y sonoro, hacia afuera Practique cantando alguna frase musical. Levante su cabeza para que el sonido pueda salir entero. Imagnese que est enviando su voz a una cierta distancia (por ejemplo a 5 metros) y que debe llegar hasta all con todo su fuerza y claridad. Luego, imagnese que su voz debe llegar a 10 metros y procure que llegue directa, ntida y fuerte. Tambin es bueno alternar variando el volumen; es decir, en otro momento cante muy bajito (piano) como si cantase al odo de una persona. Pero siga sacando su aire correctamente, contine con la respiracin diafragmtica y solamente reduzca la intensidad de su expulsin de aire. Slo debe variar el volumen. Pero, cantando fuerte o piano, se debe escuchar igual, est muy cerca o a distancia. Finalmente, otro ejercicio para controlar o administrar la salida de su aire: Tome una vela encendida y cerque sus labios a unos cuatro o tres centmetros de la llama (sin quemarse, por favor) y pronuncie prolongadamente la letra u. El sonido (aire) debe salir muy despacio. La prctica est en no apagar la llama. Desde luego, esto se conseguir si domina, regula o administra su aire, porque si expele muy fuerte, apagar la llama. Haga este ejercicio cuantas veces sea necesario hasta que diciendo: uuuuuuuuuuuuuuuuu... muy cerca de la llama, no la apague. Otra vez la comparacin: as est aprendiendo a controlar la llave de aire. Insista en todos los ejercicios que hemos visto y alterne pronunciando frases o cantando un poco, una vez suave y otra vez fuerte.

Y si desea una autoevaluacin diaria, pruebe con este ejercicio: respire y diga: "Gracias a mi gallina ponedora, los huevitos no me faltan. Diariamente tengo uno, tengo dos, tengo tres, tengo cuatro, tengo (as, contine hasta que le alcance la respiracin). El xito estar en que cada da tenga ms huevos ... Esa ser la mejor prueba de que est respirando ms y mejor. Usted puede. EJERCICIOS DE VOCALIZACION Comn error en algunos locutores es la supresin o la alteracin de letras y slabas en las palabras. Esto obedece a una mala vocalizacin o articulacin de los sonidos. Solemos justificamos de mil maneras: le muy rpido, est oscuro el texto o estoy nervioso, etc. i Falso! La nica verdad es que sus msculos faciales no estn bien entrenados para articular correctamente los sonidos. Falt concentracin. S. Porque hablar no solamente es emitir sonidos y mover la lengua. Cuando habla o canta interviene todo su cuerpo. Su voz es el final de un proceso en el que cuenta desde la manera de pararse o sentarse hasta la posicin de su cabeza, etc. En la correcta emisin sonora, con sus cuerdas vocales vibra todo su cuerpo, se proyecta su personalidad. Sin embargo, de manera especial acta su mecanismo de fonacin: sistema respiratorio, diafragma, cuerdas vocales, garganta, lengua, maxilares superior e inferior; dentadura y labios. Todos estos rganos juegan su rol. Por eso se altera nuestra pronunciacin cuando nos lastimamos la lengua, un labio, nos falta un diente o estamos afnicos. Su locucin debe guardar pureza en cada una de las expresiones. Debemos corregir esos errores de cambiar el sonido de las letras o saltarnos su pronunciacin. Por ejemplo, solemos decir peliar por pelear; genral por general; nunkintesteso por nunca- intent eso; cama, damichocolate por cama dama y chocolate o, pase diao por pas de ao, dame majagua, por dame ms agua... a Enseguida vienen los ejercicios para vocalizar mejor Abra la boca (todo lo que pueda), mantngala as unos diez segundos y vulvala a cerrar. Estos bostezos reptalos cinco veces en la maana y cinco en la noche, durante cinco das. Sin exagerar ... sin exagerar. (Podra quedarse con la boca abierta).

Al principio puede doler un poco a los lados de la cara. No se preocupe, slo es la falta de costumbre y de entrenamiento muscular. Luego, dedquese unos 30 das a las vocales, los diptongos y triptongos. Esfurcese por una pronunciacin clara, precisa y sonora. Que cada letra suene limpia. Ejercite las veces que pueda. Primero las vocales separadas: a - e - i - o - u. Luego cada vocal en forma prolongada e intermitente (cortada): aaaaaaaaaaaa a - a - a - a- a - aaaaaaaaaaaa a - a- a - a- a - a - a - a " "eeeeeeeeeeee e - e - e - e - e e - e - e eeeeeeeeee... etc". Seguidamente, combine las vocales; ligndolas: "a - i - o aaaaaaaaaaaiiiiiiiiiiiiaaaaaaaaaaaa a - i - a e - u - e eeeeeeeeeeee uuuuuuuuuuuueeeeeeeeeeee e - u - e". As, combinando todas las vocales. Ms adelante, practique diptongos cortados y ligados. " a - e - e e e a a - e e e a a" En unas ocasiones acentuamos la primera vocal, en otras, la segunda. "a - i i ai... etc." As, continuaremos con ae ai ao au, ea ei eo eu, ia ie io iu, oa oe oi ou, ua ue ui uo. Posteriormente, llegan los triptongos (tres vocales unidas). Tambin pronncielas separadas y ligadas; variando los acentos: a - e - i ei ai ae (repita varias veces). aaaaaaaaaaaaaaaaaaaiiiiiiiiiiiiiiiiiiii; eeeeeeeeeeeeeeeepeeiiiiiiiiiiiliiiiiii; eeeeeeeeeeeeeeiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii aaaaaaaaaaeeeeeeeeeeeeeeee

Prosiga: aea aei aeo aeu, aia aie ao aiu, aoa aoe aoi aou, aua aue aui auo, eac eai eao eau, eia, eie eo eiu, eoa eoe eoi eou, eua eue eui euo, iae iai iao iau, iea iei ieo ieu, ioa ioe ioi iuo, iua iue iui iuo, oae oai oao oau, oea oei oeo oeu, oia oie oio oiu, oua oue oui ouo, uae uai uao uau, uea uei ueo ueu, uia uie uio uiu, uoa uoe uoi uou. NOTA: No pretenda hacer todos los ejercicios en un da. Dosifique su prctica. Nada adelanta con precipitaciones. Escchese, insista

disciplinadamente, sea constante y no se desanime. Recuerde que "muchos son los llamados y pocos los escogidos". La diferencia est en la paciencia perseverante. Otros estarn jugando o durmiendo; usted, contine su propsito ms firme que nunca. No pierda tiempo pensando o dudando. Ms pronto de lo que se imagina... usted llegar a donde quiera llegar. Continuemos: ahora vienen las consonantes adelante: be ba bi ba bo bo bu ba .. CAE CAI CAO CAU, DAE DAI DAO DAU, FAE FAI FAO FAU, GAE ... etc. Por ltimo, ejercite combinaciones especiales con triptongos y consonantes; por ejemplo: TRIAI FLUOU GLIA, EOE, etc. Mueva bien sus mandbulas y sus. labios para que no se le escape el sonido fuerte y ntido de cada letra. Vare los acentos. Tambin hay que fortalecer la lengua. Para eso: saque la legua (lo ms que pueda) y vulvala a su posicin normal. Repita esto en la maana y en la noche unas 5 veces. Utilicemos la letra L y cantemos slo con esa letra:

"LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL..." Una meloda en la maana y otra en la noche, slo con la letra 'ele'. Hoy, con la R. Repita lo que dicen los narradores de automovilismo: "Carrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrro a la vista" La pronunciacin correcta de la letra r es muy importante para la locucin radiofnica. Desde luego, sin caer en exageraciones, debemos hacer vibrar correctamente esta letra, especialmente cuando es doble (rr). La lengua y el paladar tienen esa misin. Aydelos practicando esto. "R con R, cigaRRo; R con R, baRRil. Rpido coRRen los caRRos, cargados, de azcar, al feRRocaRRil". Otro ejercicio: silbe. S, silbe bastante. Al fin y al cabo est expulsando aire y est dando una posicin a sus labios. Silbar ayuda a aflojar los labios y a controlar la salida del aire. Lea o improvise, hable muy pausadamente, lento... "masticando" las palabras, las slabas y cada letra. Exagere la articulacin, la prO nUn - clA - ci0n de cada slaba. Si encuentra una palabra o una slaba difcil, con mayor razn, con ms capricho insista en su correcta, clara y fuerte pro - nun - cia - cin.

Aqu recuerdo que a los seores estudiantes sola pedirles que graben 10 minutos silabeando. Usted tambin puede hacerlo. Lase un prrafo slo en slabas. Por ejemplo, as: "EL MAS GLO - RIO - SO HE - RO - IS - MO ES VEN - CER - SE A U - NO MIS - MO A estas alturas usted puede leer y memorizarse (es bueno ejercitar la memoria) algunos trabalenguas populares. Esto ayuda mucho a la coordinacin mental y a la relacin cerebro-lenguaje. Si no los tiene a mano, aqu estn algunos t con los que puede practicar, inclusive ritmo. Al comienzo silabelos. Luego puede ir leyndolos cada vez ms rpido: "Estando la garza grifa con sus cinco hijitos garzos grifos, vino el garzo grifo a engarzogrifar a la garza grifa; y le dijo ella: quita de aqu garzo grifo que bien engarzogrifada estoy con mis cinco hijos garzos y grifos" ************** "Una gallinita pinta, pipiripinta, pipirigorda, rogonativa, ciega y sorda tiene unos pollitos pintos, pipiripintos, pipirigordos, rogonativos, ciegos y sordos". ************* "El Arzobispo de Constantinopia se quiere desarzobispoconstatinopolizar; el que lo desarzbbispoconstantinopolitarizare muy buen desarzobispoconstantinopolitarizador ser". ************* "Esta noche vendr el murcilago y nos desnarizorejar; y el que lo desnarizorejare muy buen desnarizorejador ser". ************** "En esta villa tres Pedro Pero Prez Crespo haba: Pedro Pero Prez Crespo, el de arriba; Pedro Pero Prez Crespo, el de abajo; y, Pedro Pero Prez Crespo Crispn,

que tiene una yegua y un potranqun. Pero yo no busco a Pedro Pero Prez Crespo, el de arriba; ni a Pedro Pero Prez Crespo, el de abajo; sino a Pedro Pero Prez Crespo Crispri, que tiene una yegua y un potranqun, crespa la cola, crepa la crn, crespa la yegua y el potranqun". Y, un ltimo ejercicio para la vocalizacin que mencionaremos aqu, es el siguiente: entre los dientes, pngase un lpiz en forma horizontal; murdalo levemente y lea as unos cinco minutos diarios (desde luego, sin soltar el lpiz). Algunos ejercicios le causarn mayor dificultad o dolor que otros; pero, dgame: qu leccin no duele?.

EJERCICIOS DE MODULACION Bien realizados, pocos ejercicios pueden ayudar a darle color y calor a su voz. Pruebe con estos tres: Lea un prrafo con voz natural (volumen regular); luego, Vulvalo a leer muy quedo (casi susurrando); y, despus, lalo con toda intensidad de voz. Proceda igual con frases musicales o con canciones. Tome una poesa e interprtela: (dgala con sentimiento). Insprese y recite un poema con las inflexiones de voz necesarias para captar su mensaje. Seguidamente, vulvala a leer; pero, esta vez, altemando el volumen de su voz: un verso piano y un verso fuerte. Tambin hgalo con canciones. Tome diversas frases interrogativas (?), admirativas (!) y de suspenso ( ... ). Lalas o dgalas con el sentido que indican los signos respectivos. Por ejemplo:

Basta. Detengamos la injusticia! La bes apasionadamente, y, entonces ... Cunto tiempo hace que no besas a tu madre? Esfurcese por repetir frases similares, pero cada vez de diversa forma, con otra entonacin. Recuerde las connotaciones. Como otro ejemplo dir que usted puede expresar muchas cosas con las mismas palabras: Qu profesional. Qu profesional! (Admiracin que aprueba la gran calidad) Qu profesional! (Admiracin que critica la mala calidad) Qu profesional ... ! (Frase burlona) Qu profesional? (Pregunta a qu profesional se refiere) Qu ... profesional? (Doble pregunta que expresa duda) Qu ... profesional! (Pregunta y afirmacin admirativa) etc.

Ntese la variedad de connotaciones o sentidos que usted puede dar a una palabra solamente con cambiar la entonacin o modulacin de su voz. Manos a la obra! EJERCICIOS DE DICCION Ms all de la vocalizacin (articulacin), la diccin se refiere a la forma global de expresin del idioma. En trminos generales, a su locucin. A pesar de que con los ejercicios de respiracin, vocalizacin y modulacin, usted ha superado mucho su expresin, es necesario puntualizar normas generales para mejorar la diccin. No importa que algunas recomendaciones sean reiterativas. En el aprendizaje tambin: "lo que abunda no hace dao".

 Lea diariamente, en voz alta, prrafos de artculos selectos, poesas, fragmentos de narraciones, ete. Hgalo sin prisa. Ojo! la prisa es mala consejera en la locucin. Con la indicada prctica usted se familiariza con diferentes estilos de redaccin y se familiarizar con trminos nuevos. Ponga especial nfasis en repetir las palabras que le resulten de difcil pronunciacin. Cuando lea, hgalo de pie y levante el texto a la altura de su cara (no incline la cabeza): respirar mejor. Atencin especial: seleccione temas bien redactados, con los debidos signos de puntuacin y de preferencia, comience con frases cortas. Piense siempre que est locutando ante un micrfono. Convnzase que es un buen locutor. Tome un prrafo, de unas cuatro lneas. Transcrbalo eliminando todos los signos de puntuacin (comas, puntos, signos de interrogacin, etc.). Lea el prrafo sin los signos de puntuacin (lgicamente no encontrar sentido) y, luego, vuelva a decirlo pero ponindole mentalmente los signos. Esta puntuacin imaginaria le exigir que d sentido a lo que esta leyendo. Improvise una charla de dos minutos sobre cualquier tema, y, grabe esa improvisacin. Escchese y analice en qu tropez. Argumento?. nfasis? Conocimientos? ... qu falt? A lo mejor le parecieron muy largos los dos minutos; o no pudo coordinar bien sus ideas, o no se acord ms ... Ahora que ya reflexion, tome un papel y escriba una sinopsis brevsima de lo que dijo y lo que pudo haber dicho en su improvisacin. En esa sinopsis, seleccione y ordene los cinco subtemas principales. Ahora s, vamos nuevamente a improvisar la charla de dos minutos sobre el mismo tema. Se dar cuenta de la diferencia que existe entre improvisar sin un esquema mental e improvisar con el cuadro de referencia. Con esto, demostramos la importancia de organizar las ideas antes de exponerlas en una improvisacin.

 Siempre que deba improvisar, trace mentalmente un cuadro sinptico de los cinco puntos bsicos, poniendo nfasis en el primero y el ltimo. (Eso le dar confianza en usted mismo). Exponga sus ideas en orden y sin precipitacin. Si habla de prisa se le agotar el tema pronto y puede tener tropiezos. Tampoco debe exagerar la lentitud de exposicin. Improvise con un ritmo natural y voz convencida. (Eso demostrar conocimiento, serenidad y firmeza). Recuerde que entre los oradores, los mejores improvisadores son los que jams improvisan. De vez en cuando, trate de imitar a buenos locutores. Esta sugerencia no es para que plagie estilos, sino para que compare las entonaciones, la velocidad o el ritmo, los nfasis; y, sobre todo, el sentido que dan a sus lectura o dilogos. Lea mucho (buenos textos); escuche mucho (buenas locuciones), y, calle mucho (no presuma de aprendiz de locutor). Entre sus lecturas se encontrar con nombres extranjeros cuya pronunciacin le sea difcil o desconocida. Los malos locutores acuden a un recurso detestable: omiten esas palabras o las mascullan gangosamente, creyendo que engaan a sus oyentes (? )

Usted jams har lo mismo; pues, aqu estn algunos recursos para las diversas circunstancias y posibilidades: Aunque es recomendable que el locutor conozca uno o dos idiomas diferentes al suyo, esto no es frecuente. Por lo tanto, ser conveniente que usted averige siempre, antes de locutar, la pronunciacin correcta de las palabras desconocidas y las escriba (como suenan) para que su expresin sea segura. Escuche emisoras internacionales y familiarsece su odo a la musicalidad de otros idiomas o a la pronunciacin de los nombres de personajes que estn "de moda" en la noticia internacional. Por ltimo, recuerde que algunas formas elementales de pronunciacin extranjera pueden ser de su utilidad alguna vez:

Locucin

Locutar no es algo simple y requiere de tcnicas para hacerlo. Aqu encontrar varios ejercicios y consejos para obtener una buena locucin o para mejorarla.

RESPIRACIN

RESPIRACIN Buen nmero de problemas de locucin se deben a la falta de aire. Es que nos hemos acostumbrado a respirar mal, apenas con la parte alta de los pulmones. En realidad, para una conversacin comn donde las frases son naturalmente cortas, en las que las repeticiones de uno mismo y las interrupciones del otro ofrecen suficientes pausas para tomar aliento, no hay mayor dificultad. El lo comienza cuando un locutor se enfrenta, solo, a un texto con frases largas y prrafos rotundos. Cuando tiene que hablar y leer y seguir hablando sin contar con ningn otro recurso que su propia voz. Existen tres tipos de respiracin: clavicular, abdominal y diafragmtica.

Los bebs, sin haber estudiado locucin, saben respirar bien, con toda la panza. Sus pulmones pequeitos necesitan llenarse para oxigenar todo el cuerpo. En eso consiste la tan recomendada respiracin diafragmtica: utilizar al mximo nuestra capacidad pulmonar. El diafragma separa el trax del abdomen. Funciona automticamente, como un fuelle bien regulado. Cuando inspiramos, este msculo se contrae, se aplana y permite la entrada del aire a los pulmones. Al revs, cuando el diafragma se afloja, botamos el aire convertido en anhdrido carbnico, espiramos. Por eso, despus de haber comido mucho, con el estmago repleto, tendremos dificultades para respirar. El diafragma no hallar cmo bajar y darle cabida al aire nuevo. Igualmente, cuando estamos nerviosos, los msculos de diafragma se encuentran tensos, crispados y tampoco permiten llenar los pulmones. Respiramos mal, apenas no sale la voz. Y esto, a su vez, nos pone ms nerviosos. Cuando venimos corriendo, desasosegados. Necesitamos mucho oxgeno para reponer el quemado durante el esfuerzo muscular. No nos alcanza lo que inspiramos por la nariz. Entonces, comenzamos a tragar aire por la boca. Adems de escucharse feo a travs del micrfono, estos jadeos nos impiden modular bien las frases. Antes de entrar en cabina, como ya dijimos, es bueno respirar a fondo dos a tres veces. Reljese. Experimente cmo el aire fresco ventila hasta el ltimo rincn de su cuerpo, desde la coronilla hasta el dedo gordo del pie. Ahora s, colquese bien frente al micrfono, sin encogerse ni doblarse. Acerque la silla, levante el pecho, descanse las manos sobre la mesa. Sintese y sintase cmodo antes de hablar. De eso modo, administrar mejor su reserva de aire, poco a poco por la boca. Si hace lo contrario, si inspira por la boca, sonar como si estuviera ahogndose. Por la nariz, normalmente, el aire no suena.

Ejercicios de respiracin Hay muchos ejercicios para entrenar la respiracin. Todos ellos tienen igual mecnica: inspirar ampliamente por la nariz, como inhalando el perfume de una flor, de manera que las ventanas nasales se abran, las costillas se separen y el diafragma descienda. La espiracin puede ser ms rpida, hasta violenta o contenida, reteniendo el aire y controlando su expulsin.

Ejercicio 1 Un excelente ejercicio es la llamada Respiracin Costodiafragmtica: 1. Acostarse en el piso boca arriba, con la columna recta, brazos a los costados, colocando un libro sobre el vientre. 2. En esa posicin, respire por la nariz, tratando de subir el libro lo ms posible. 3. Luego, bote el aire por la boca, poco a poco, contando mentalmente, hasta que el libro vuelva a su nivel inicial. 4. Siga inspirando y espirando, subiendo y bajando el libro, aumentando su cuenta lo ms que pueda. Respire as unos minutos. Repita este ejercicio un par de veces al da. A ms de practicar la respiracin diafragmtica, quedar relajadsimo. Ejercicio 2 1. Posicion inicial. 2. Cierre su boca. Aspire por la nariz, lentamente hasta llenar completamente los pulmones. 3. Retenga el aire introducido, cuente mentalmente de 1 a 7. 4. Exhale. Deje salir el aire por la boca MUY DESPACIO, dirigido hacia el velo del paladar a manera de una jjjjjjjjjj (alternado con labios en forma de u) LA VOZ HUMANA El aparato fonador La voz humana se produce voluntariamente por medio del aparato fonatorio, que est formado por los pulmones, como fuente de energa en la forma de un flujo de aire, la laringe, que contiene las cuerdas vocales, la faringe, las cavidades oral (o bucal) y nasal y una serie de elementos articulatorios: los labios, los dientes, el alvolo, el paladar.

Las cuerdas vocales son, en realidad, dos membranas dentro de la laringe orientadas de adelante hacia atrs. Por adelante se unen en el cartlago tiroides (que puede palparse sobre el cuello, inmediatamente por debajo de la unin con la cabeza; en los varones suele apreciarse como una protuberancia conocida como nuez de Adn). Por detrs, cada una est sujeta a uno de los dos cartlagos aritenoides, los cuales pueden separarse voluntariamente por medio de msculos. La abertura entre ambas cuerdas se denomina glotis. Cuando las cuerdas vocales se encuentran separadas, la glotis adopta una forma triangular. El aire pasa libremente y prcticamente no se produce sonido. Es el caso de la respiracin. Al cerrarse ms, las cuerdas vocales comienzan a vibrar a modo de lengetas, producindose un sonido tonal, es decir peridico. La frecuencia de este sonido depende de varios factores, entre otros del tamao y la masa de las cuerdas vocales, de la tensin que se les aplique y de la velocidad del flujo del aire proveniente de los pulmones. A mayor tamao, menor frecuencia de vibracin, lo cual explica por qu en los varones, cuya glotis es en promedio mayor que la de las mujeres, la voz es en general ms grave. A mayor tensin, la frecuencia aumenta, siendo los sonidos ms agudos. As, para lograr emitir sonidos en el registro extremo de la voz, es necesario un mayor esfuerzo vocal. Sobre la glotis se encuentra la epiglotis, un cartlago en la faringe que permite tapar la glotis durante la deglucin para evitar que el alimento ingerido se introduzca en el tracto respiratorio. Durante la respiracin y la fonacin (emisin de sonido) la epiglotis est separada de la glotis permitiendo la circulacin del flujo de aire. Durante la deglucin, en cambio, la laringe ejecuta un movimiento ascendente de modo que la glotis apoya sobre la epiglotis. La faringe, la cavidad nasal, la cavidad oral y la cavidad labial, constituyen resonadores acsticos que enfatizan determinadas bandas frecuenciales del espectro generado por las cuerdas vocales, conduciendo al concepto de formantes, es decir, una serie de picos de resonancia ubicados en frecuencias o bandas de frecuencia.

LA ARTICULACIN Buena articulacin, mejor diccin

Llamamos buena articulacin a la pronunciacin clara de las palabras para que los dems puedan or y distinguir bien todo lo que decimos. Levante la cara, limpie su garganta, tiemple sus cuerdas vocales, abra bien la boca. Igual que el msico, el locutor afina su instrumento antes de tocarlo: para que el pblico no pierda una sola nota de su sinfona. Los rganos articulatorios son los labios, los dientes, las diferentes partes del paladar (alvolo, paladar duro, paladar blando o velo), la lengua y la glotis. Salvo la glotis, que puede articular por s misma, el resto de los rganos articula por oposicin con otro. Segn el lugar o punto de articulacin se tienen fonemas: Bilabiales: oposicin de ambos labios (b,p,m). Labiodentales: oposicin de los dientes superiores con el labio inferior (f). Linguodentales: oposicin de la punta de la lengua con los dientes superiores (t,d). Alveolares: oposicin de la punta de la lengua con la regin alveolar (l,n,s,r,rr). Palatales: oposicin de la lengua con el paladar duro (ch,y,ll,). Velares: oposicin de la parte posterior de la lengua con el paladar blando (g,k,j). Glotales: articulacin en la propia glotis. Ejercicio 3 Una prctica recomendada para articular mejor consiste en morder un lpiz, como si tuviramos un freno de caballo en la boca. En esa posicin, pngase a leer un peridico o, si prefiere, cante el himno nacional completo, con voz fuerte. Haga este ejercicio todas las maanas. A ms de fomentar el patriotismo, relajar todos los msculos de la cara. Ejercicio 4 Como posicin inicial, abra la boca lo suficiente, lugo saque y meta la lengua con cierta energa una y otra vez, y muvala hacia los lados, es decir, de derecha a izquierda y viceversa durante cinco minutos. Descanse tres minutos y vuelva a repetir este ejercicio otros cinco minutos. LA DICCIN La buena diccin es otra cosa, trata de la exacta pronunciacin de todas las letras y las palabras. La articulacin se refera a la claridad. Ahora hablamos de la correccin.

Veamos algunos de los errores ms frecuentes de la locucin: Letras comidas o aadidas - las eses especialmente. Letras combinadas - l x r, c x p, t x b Palabras mal dichas. haiga en vez de haya. hubieron en vez de hubo. suidad en vez de ciudad. satisfaci en vez de satisfizo. fuistes en vez de fuiste. naiden en vez de nadie. Grabiel en vez de Gabriel. Los trabalenguas no solo sirven para los chicos, sino para mejorar la diccin delos adultos. Busque uno con letras incmodas para usted, por ejemplo si tiene problema con las erres, no dude en practicar el consabido "Erre con erre, cigarro; erre con erre, barril. Rpido corren los carros siguiendo la lnea del ferrocarril". Pronncielo dos, cuatro, ocho, 16 vecesHasta que la lengua le obedezca. Ejercicio 5 1 MONO MOLINA MIMABA MELOSAMENTE EL MINIMO DE SU MAMA MANUELA, MIENTRAS MODESTO, MUCHACHO MORENO, REMONTABA LAS CUMBRES A LOMO DE MULA COMIENDO Y MASCANDO. 2 ESE LOLO ES UN LELO, LE DIJO LA LOLA A DON LALO, PERO DON LALO LE DIJO A LA LOLA: NO LOLA, ESE LOLO NO ES LELO, ES LILA. ES LILA DON LALO, ESE LOLO, EN VEZ DE SER LELO. SI LOLA ES UN LILA Y NO UN LELO ESE LOLO, LE DIJO DON LALO A LA LOLA. 3 EN EL TRIPLE TRAPECIO DE TRIPOLI TRABAJABAN TRIGONOMETRICAMENTE, TRES TRASTOCADOS TRISTES TRIUNVIROS TROGLODITAS, TROPEZANDO ATRIBULADOS CONTRA TRAJANO, TRICINIS, TRIPOLI Y OTROS TRES TRISTES TRITURADOS POR EL TREMENDO TREMEBUNDO TERRIBLE TRAPIENSE. LA ENTONACIN La entonacin es la afectacin que se le da al tono fundamental de la voz. Manejamos todos los tonos posibles que pueda utilizar nuestra voz (bajar, subir, planear, espaciar y saltar). Ejercicio 6 Lectura del peridico usando diferentes tonos en las palabras. Ca sa Pal mi ra En to na cin INTENCIN

Utilizamos nuestros sentimientos Ejercicio 7 Hay personas que no saben manejar sus emociones y hasta llegan a sufrir. Orientar y corregir a nuestros hijos a veces incluye un castigo apropiado. Vivimos en ciudades congestionadas repletas de gente carros y edificios. La alegra de reflexionar diariamente sobre Dios nos provee respuestas.

El lenguaje de la radio La radio integra una triple voz: palabras, efectos y msica. La combinacin creativa, contextual y profesional de estos elementos harn una radio de xito. El impacto de comunicar desde la audiencia Conocer quin es su pblico objetivo (necesidades, gustos, curiosidades y tendencias de comportamiento de los oyentes), para enfocar y optimizar esfuerzos. Programacin dinmica y estratgica, un enfoque contemporneo Se analizan temas como: Dnde est y a hacia dnde va la radio como medio masivo de comunicacin? Cules son los formatos de produccin de mayor impacto? Cmo potenciar los horarios estelares? Produccin de microprogramas La velocidad a la que se mueven hoy las personas ha elevado la importancia y el desafo de seguir compartiendo mensajes profundos con pocas palabras. La radio moderna es rpida, concisa, clara y atractiva. Este curso le dar pautas para lograrlo. Produccin promocional Los spots o cuas radiales refuerzan la calidad de sus programas. El descuidar este recurso afectar gravemente el impacto radial.

Gnero periodstico/informativo Los formatos a tratar son: la entrevista, el reportaje, la noticia, la charla, el boletn, la crnica, y ms. Aun cuando su emisora no tenga un perfil noticioso, este gnero es determinante en su propuesta radial.

Cmo armar radiorevistas compactas (formato 15 minutos) Trata cmo armonizar de manera creativa y rpida ms de un formato y tema respondiendo de manera gil aspectos de inters y necesidad de nuestra audiencia. Cmo administrar eficazmente a una radioemisora La radio proyecta hacia afuera la realidad por dentro. Saber cmo organizar la casa es un gran secreto para maximizar todos los recursos internos que al final se ven plasmados en la programacin. Locucin profesional La voz radial es tan natural y cotidiana como celosamente profesional. tica del comunicador cristiano La comunicacin cristiana se fundamenta en el amor y justicia de Dios; en el respeto a las leyes, personas y autoridades como norma de convivencia social

Este radioclip pertenece a la serie: Locutoras y Locutores

Competir, triunfar profesionalmente, estar en los primeros lugares del rating quin no ambiciona esto? Un locutor o una locutora no se resignan con ser escuchados por un grupito ni una lite. Su meta es la gran audiencia. El problema es que la popularidad no se decreta: se conquista! Cmo conquistarla? Lo primero, no imitando a nadie. Hay quienes malgastan su vida locutoril remedando dolos, deslumbrados por los que ellos consideran estrellas del micrfono. Lo sern tanto? En todo caso, deja a los monitos en la selva y busca tu estilo propio. No te sientas

superior a ningn colega, pero tampoco inferior. Desarrolla tu personalidad. Apyate en ti. Atrvete a ser diferente. El estilo propio es una combinacin armoniosa de las cualidades que cada uno y cada una tiene. Se consigue aprovechando al mximo sus aptitudes: voz, talento, temperamento, formacin Lo decisivo, sin embargo, es la actitud con que el locutor o la locutora se relacionan con su audiencia: calidez?, pedantera?, desgano?, entusiasmo? La base para establecer una buena comunicacin son las ganas de comunicarse. Porque ser locutor no es tener linda voz, ni siquiera tenerla educada. Ser locutor es sentir una pasin por dirigirse a los oyentes, por dialogar con ellos y ellas. Una pasin de hablar. Y una pasin an mayor de escuchar. Antes que emisores, somos receptores. Y nuestro primer deber (es decir, primer placer) ser siempre atender a los dems y aprender de ellos. Locutor y locutora se escribe con prefijo: interlocutor, interlocutora. Alguien pensara que la popularidad de un locutor se consigue, como el ttulo de su oficio indica, hablando. Aqu ocurre, sin embargo, lo que en las relaciones interpersonales. Qu amigo nos cae mejor? Quien habla ms? O quien nos escucha ms? Todo buen conversador sabe que lo ms interesante para la gente es la gente misma. Por eso, si quieres ganar muchos amigos y amigas (en la vida, en la radio o en el ciberespacio) comienza interesndote por el otro, escuchando ms que hablando. Quieres ser el locutor ms exitoso? Conoce a su pblico. A qu hora se levantan las amas de casa, con qu msica de fondo estudian los chicos, con qu velocidad de locucin prefieren or las noticias los vecinos? Aprende sus rutinas, sus horarios, el trasiego de su jornada. Y acompaa esa jornada desde la cabina de locucin. No es lo mismo abrir un micrfono de maana que a medianoche. Un joven tiene una actitud de escucha muy diferente si es lunes o si es sbado. El reloj y el almanaque marcan el paso. Se trata de hacer bailar la programacin al ritmo de la vida cotidiana. Quieres ser la locutora ms popular, el locutor ms exitoso? Entrgate a tu pblico, sintelo como amigos y amigas, presintelo como familia, haz tuyos los gustos y los intereses de las mayoras. Cuando un locutor se identifica con los oyentes, los oyentes se identifican con l. Cuando una locutora va al encuentro de la gente, su palabra se multiplica, germina. El primer consejo va para los locutores y locutoras, aburridos y aburridores, que piensan en un pblico con vocacin masoquista:

Quienes alguna vez hemos hecho radio, tuvimos que aprender por experiencia a no olvidar nunca esta sencilla verdad: todo aparato receptor tiene dos perillas, una que sirve para apagarlo y la otra para cambiar de estacin. As, si nuestro programa no logra suscitar su inters, nada ms fcil para el oyente que silenciarnos. O reemplazarnos por una cumbia. EL COMUNICADOR POPULAR El segundo consejo se dirige a los escritores jvenes, tan impacientes como inexperientes, que imaginan las musas revoloteando sobre su cabeza y olvidan que la inspiracin nace de la transpiracin. Y de la vida. Ms de una vez en los cursos a mi cargo me ha tocado trabajar con participantes que demostraban buenas aptitutdes literarias y tcnicas, en trminos de destreza y captacin del oficio, para componer radiodramas: por ejemplo, habilidad y sentido radiofnico para construir sus dilogos. Pero tenan una vida encerrada y fcil, sin contacto con el pueblo, sin sufrimientos ni dilemas hondos. Estos estudiantes no lograron producir buenos radiodramas ni s si alguna vez lo lograrn. No sentan los temas ni vibraban con ellos. Y en sus guiones, todo era convencional, falso, disociado de la realidad. As como un actor ha de apelar a su memoria emotiva para vivir un personaje, tanto o ms un escritor dramtico necesita haber vivido personalmente situaciones conflictivas e intensas para poder crear otras semejantes en sus obras. Hay algn curso donde esto pueda ensearse, ni en diez semanas ni en cincuenta?

UN TALLER DE RADIODRAMA El tercer consejo es para los comunicadores sordos, para las comunicadoras engredas, los que nunca preguntan, las que jams dudan, para quienes estn convencidos de la importancia de sus ideas y descuidan lo principal de la comunicacin: Comunicar es una aptitud, una capacidad. Pero es sobre todo una actitud. Supone ponernos en disposicin de comunicar, cultivar en nosotros la voluntad de entrar en comunicacin con nuestros interlocutores. Nuestro destinatario tiene sus intereses, sus preocupaciones, sus necesidades, sus expectativas. Est esperando que

le hablemos de las cosas que le interesan a l, no de las que nos interesan a nosotros. Y slo si partimos de sus intereses, de sus percepciones, ser posible entablar el dilogo con l. Tan importante como preguntarnos qu queremos nosotros decir, es preguntarnos qu esperan nuestros destinatarios escuchar. Y, a partir de ah, buscar el punto de convergencia, de encuentro. La verdadera comunicacin no comienza hablando sino escuchando. La principal condicin del buen comunicador es saber escuchar. EL COMUNICADOR POPULAR El cuarto y perspicaz consejo, para los libretistas cuando tienen delante el papel en blanco, cuando comienzan a escribir y no saben cmo hacer para que los dilogos resulten amenos y atractivos: Aunque est escribiendo su guin, no olvide nunca que el lenguaje hablado es diferente al escrito. Debemos poner por escrito nuestro texto, pero l est destinado, no a ser ledo con la vista como un texto impreso, sino a ser odo. Tiene que sonar con la llaneza, la naturalidad y la espontaneidad del lenguaje hablado. Incluso, a veces, con las imperfecciones del lenguaje hablado. El mejor consejo que puedo darle es: escriba escuchndose. A medida que escriba, lea en voz alta lo que va escribiendo. En ocasiones, incluso, adelntese: pronuncie primero la frase y luego escrbala. Dctese a s mismo. Escuche cada frase, pruebe cmo suena. Sienta su ritmo oral, sonoro. Si le suena pesada, larga, artificiosa, con vericuetos, con idas y venidas, rehgala, divdala en dos o ms frases cortas y directas. El odo le dir dnde ubicar con ms naturalidad el sujeto, el verbo, el predicado. PRODUCCIN DE PROGRAMAS DE RADIO Un quinto consejo para los panfletarios del mundo y para quienes confundieron aquello de hablar de la vida cotidiana con la monserga de andar repitiendo lo que la gente ya sabe: Hace pocos aos, tuve oportunidad de escuchar por radio un informativo popular dirigido a las barriadas. Llev la cuenta: el 80% de las noticias transmitidas eran denuncias sobre la acumulacin de basura. No pude menos que ponerme en el lugar de esa gente de los barrios populares a la que el programa pretenda llegar y servir. Pens en esos vecinos que ven basura desde que se levantan hasta que se acuestan, que viven oliendo a basura. Y cuando ponen la radio, sta les habla otra vez de basura! Lo que sucede en estos casos es que el emisor no tiene claro

quin es su destinatario. Esta insistencia en la denuncia tal vez pudiera tener algn sentido si nos estuviramos dirigiendo acusadoramente a los responsables de los malos servicios pblicos, es decir, a las autoridades. Pero, qu valor informativo encierra el repetirle permanentemente a la comunidad que no tiene agua, que no tiene luz, que no tiene pavimentos? Ella ya lo sabe de sobra! Con eso, tal vez no hacemos ms que reforzar su sentimiento de desesperanza, de impotencia: "estamos jodidos". Lo que la comunidad necesita es que la ayudemos a comprender con claridad las causas del problema: por qu no hay servicios para ella. Y, sobre todo, que la ayudemos a encontrar altenativas, salidas de solucin.

EL COMUNICADOR POPULAR El sexto consejo, ms conceptual, para quienes siguen apostando por una educacin bancaria, que difunde conocimientos y no problematiza. Una educacin que da todo masticado y ahorra el esfuerzo de pensar por cabeza propia: La educacin de adultos, sea presencial o a travs de un medio, ser educacin en la medida en que se proponga y logre activar las potencialidades de auto y de coaprendizaje que se encuentran presentes en sus destinatarios; que estimule la gestin autnoma de los educandos en su aprender a aprender, en su propio camino hacia el conocimiento: la observacin personal, la confrontacin y el intercambio, la resolucin de problemas, el cotejo de alternativas, la elaboracin creativa, el razonamiento crtico. As concebida, ms que una educacina distancia, sera propio hablar de una autoeducacin orientada. A LA EDUCACIN POR LA COMUNICACIN

El siguiente consejo es para los siempre serios, para las que nunca se ren de s mismas, los Jorge de Burgos, las severas y los sesudos del gris monasterio:

Estamos demasiado acostumbrados a que los programas de radio educativos sean una cosa rida y aburrida. Como esas medicanas de nuestra infancia que, para que "hicieran efecto" y fueran juzgadas confiables por nuestros padres, deban tener necesariamente "gusto a remedio", un sabor amargo y desagradable. Cuando se nos habla de "radio educativa", la imagen que nos surge espontnamente es la de un solitario profesor instalado ante el micrfono y enseando, con voz y tono de magister, a un invisible alumno, las tradicionales nociones de la clsica escuela elemental. Y hay que convenir en que, desgraciadamente y salvo honrosas excepciones, la mayor parte de la radio educativa que se ha venido haciendo hasta ahora en Amrica Latina ha contribuido a reforzar esa imagen ms que a modificarla. Este libro sustenta una concepcin muy diferente. Piensa que un programa de radio educativo no tiene por qu ser aburrido. Ms: que no debe serlo. PRODUCCIN DE PROGRAMAS DE RADIO El octavo consejo, breve y urgente, va para aquellos comunicadores y comunicadoras que no comunican nada porque todo lo abstraen, lo conceptualizan, lo vuelven un discurso incoloro, insaboro e inodoro: Siempre que sea posible, optemos por el relato como forma privilegiada de comunicacin popular: en lugar de hacer una exposicin del tema, procuremos convertirlo en una historia. Comunicarse es, sobre todo, contar, "echar el cuento". Los contadores de historias han sido y an siguen siendo los grandes comunicadores naturales del medio popular. EL COMUNICADOR POPULAR

El noveno, para los improvisados de siempre, las que entran a cabina sin guin y sin ideas, los que se creen dueos y seores del micrfono, las que no investigan nada porque creen saberlo todo, los que confan en el feed-back y no sospechan el feed-forward: El esquema clsico "emisor-mensaje-receptor" nos acostumbr a poner al emisor al inicio del proceso comunicativo, como el que determina los contenidos del mismo y las ideas que quiere comunicar; en tanto el destinatario est al final, como receptor, recibiendo el mensaje. La experiencia nos ensea, sin embargo, que si se desea comenzar un real proceso de comunicacin en una comunidad, el primer paso debiera consistir en poner al destinatario no al final del esquema, sino tambin

al principio: originando los mensajes, inspirndolos, como fuente de prealimentacin. La funcin del comunicador en un proceso as concebido ya no es la que tradicionalmente se entiende por "fuente emisora". Ya no consiste en transmitir sus propias ideas. Su principal cometido es el de recoger las experiencias de la comunidad, seleccionarlas, ordenarlas y organizarlas y, as estructuradas, devolverlas a los destinatarios, de tal modo que stos puedan hacerlas conscientes, analizarlas y reflexionarlas. EL COMUNICADOR POPULAR Y un dcimo consejo, el de sentido comn. Mario no crea en recetas ni en esquemas rgidos. Es suya esta sabia consigna: el mejor formato es el que se rompe. Estudiamos la tcnica, conocemos las leyes y las posibilidades que brinda el medio radiofnico. Despus, ponemos a un lado todas las normas y damos permiso a la imaginacin: A veces, en los talleres, me inquietan algunos participantes que plantean: "Entonces, esto se puede hacer? Es lcito, es vlido, o no lo es?" Parecen estar necesitando y pidiendo reglas, preceptos. Ante esas preguntas, me acude a la memoria la profunda respuesta de San Pablo a los cristianos de Corinto que le pedan reglas morales, normas de conducta: "Todo es lcito", tuvo la audacia de responder el apstol, rompindoles as seguramente todos sus esquemas. Pero enseguida adi: "Todo es lcito, pero no todo es conveniente, todo es lcito, pero no todo construye". Anlogamente, habra que decir que en comunicacin popular no existen reglas fijas ni inmutables. Todo se puede hacer. Lo que hay que ver si la opcin que tenemos es la ms conveniente y adecuada para ese caso concreto, la ms pedaggica y eficaz para esa situacin determinada. Y eso nos llama permanentemente a la creatividad. EL COMUNICADOR POPULAR Con estos diez consejos, la mejor sugerencia de RADIALISTAS es que se animen, quienes no lo hayan hecho todava, a leer los libros completos de Mario Kapln, el gran maestro de los radialistas latinoamericanos. Una o varias veces al ao, una radio ciudadana puede declararse en campaa. Esto implica poner al equipo de trabajo y a la programacin en funcin del objetivo de esa campaa.

Cmo plantearnos una campaa? Qu necesitamos para disearla, para que resulte movilizadora y obtenga los resultados esperados? Antes de emprender una campaa, debemos tener claros estos puntos:

Tipos de campaa
OBJETIVO Lo primero es identificar el problema que vamos a enfrentar y conocer sus verdaderas causas. Se trata de provocar cambios de actitudes y comportamientos con respecto a ese problema. Por ejemplo, reforestar un rea. O que las pobladoras saquen su documento de identidad. O que los jvenes usen el condn. Las campaas con objetivos generales abarcan mucho y aprietan poco. Las metas deben ser concretas, realistas y medibles. DESTINATARIOS A quines afecta el problema planteado? Quines y cmo pueden resolverlo? Cules son los juicios o prejucios que tienen sobre este asunto? ZONA DE INTERVENCIN La campaa abarcar toda el rea de cobertura de la radio o la concentraremos en un barrio, en un distrito, en una zona especfica? NOMBRE Y SLOGAN Una buena campaa necesita un eslogan atractivo y creativo. El mensaje debe ser claro (nivel cognoscitivo), motivador (nivel afectivo) y movilizador (nivel del compromiso). Este eslogan se repetir en los spots, en los afiches, en todas partes. Procura que no suene a imposicin, sino a invitacin. DURACIN Un mes y medio o dos meses es un tiempo aconsejado. Tal vez se requiera un poco ms. Pero no alargues demasiado la campaa porque perder intensidad. Tal vez sea mejor dos campaas breves que una larga. RESPONSABLES En la emisora, quines van a ser directamente responsables? Aunque todos y todas colaboren, es indispensable que haya un capitn o capitana de la campaa. ORGANIZACIONES IMPLICADAS Quines van a ser nuestros aliados y aliadas? Una campaa contra la violencia de gnero debes articularla con la Comisara de la Mujer. La

emisora har convenios y se vincular con los movimientos sociales relacionados con la problemtica de la campaa. MEDIOS AMIGOS En la medida de lo posible, tratemos de sensibilizar a otros medios de comunicacin y periodistas amigos para que se interesen en el objetivo de la campaa. Envales notas de prensa, invtalos a reuniones de planificacin. No son rivales, son colegas. ACTIVIDADES RADIOFNICAS Podemos producir entre 3 y 6 spots. Estos se programarn una docena de veces al da durante todo el tiempo que dure la campaa y en los horarios de mayor sintona de la audiencia priorizada. Es bueno validar los spots antes de lanzarlos al aire. Tambin hay que programar otros espacios: radioclips, paneles, debates, secciones en el informativo, tal vez una radionovela. Toda la programacin est en campaa. ACTIVIDADES FUERA DE LA RADIO Un festival de canto, una marcha por la paz, una obra de teatro en la calle, una siembra masiva de rboles, una protesta ante la alcalda, un smbolo en la plaza central, visitas casa por casa. PRESUPUESTO Hay que valorar econmicamente todas las actividades de la campaa, incluso las realizadas por la radio. Por ejemplo, los spots los grabar y pautar nuestra emisora, pero tienen un valor econmico. Especificar ese aporte propio nos ayudar a la hora de buscar patrocinadores pblicos o privados para el mejor xito de la campaa. MECANISMOS DE EVALUACIN Al final de la campaa, debemos evaluar los resultados obtenidos. Se han cumplido las metas? Por qu s o por qu no? Y ahora, qu seguimiento daremos a esta campaa?

La programacin de radio
La programacin! Saber cmo disearla constituye, tal vez, el mayor desafo de una emisora de radio. La radiodifusin ha experimentado diferentes formas para armar el conjunto de los programas que sacamos al aire y que llamamos programacin. Revisemos los CUATRO modelos ms empleados y veamos cul le calza mejor a nuestra emisora.

PROGRAMACIN GENERALISTA de todo y para todos los pblicos! Tambin se la conoce como programacin total. Histricamente, es el modelo de la AM. Se sigue empleando en muchsimas emisoras, sobre todo, en las radios ciudadanas y locales que buscan incidir en el conjunto de la comunidad. Qu caracteriza a la programacin generalista? Ofrecer una variedad de contenidos a una audiencia igualmente variada. Esto no implica que todos los espacios sean para todo pblico. La segmentacin de los oyentes puede darse a nivel de programas. El conjunto de la programacin, sin embargo, busca llegar a la generalidad. Por esta misma amplitud, resulta indispensable para el departamento de programacin conocer los horarios preferenciales de cada pblico al que queremos llegar y ordenar en base a ellos los distintos espacios. Cul ha sido la distribucin horaria ms frecuente en la mayora de nuestros pases? Amanecer (4:00 a 8:00). Alta audiencia de la radio. Predominan los informativos destinados a pblicos adultos. En zonas rurales, programas para madrugadores. Maana (8:00 a 12:00). Son las horas punta de la radio. Se ocupan con bloques o revistas de variedades dirigidos a un pblico prioritariamente femenino. Medioda (12:00 a 14:00). La televisin comienza a hacer competencia. Estas horas se suelen emplear para segundas tandas de noticieros, programas deportivos, culturales. La familia, supuestamente reunida, es su principal destinatario. Tarde (14:00 a 18:00). Estas horas se suelen destinar a pblicos juveniles pautando revistas musicales y notas ligeras. Atardecer (18:00 a 20:00). Reina la televisin. La radio se concentra nuevamente en los adultos con una oferta de informaciones, programas culturales y enlatados. Los espacios deportivos tienen buena acogida. Noche (20:00 a 24:00). Las horas nocturnas muestran un repunte de audiencia. La radio acompaa a conversadores y enamorados con programas de msica del recuerdo y romntica. Tambin abundan las tertulias polticas o de temas especializados. Y para los fiesteros, msica bailable. Madrugada (24:00 a 4:00). Estos espacios gozan de una notable audiencia entre choferes, vigilantes e insomnes. Predominan los espacios hablados y de mucha participacin a travs del telfono. No

faltan programas erticos y esotricos, muy coloquiales, muy cmplices con el oyente. En el prximo radioclip nos asomaremos a los otros modelos de programacin. Hasta entonces!

La radiodifusin ha experimentado diferentes formas para armar el conjunto de los programas que sacamos al aire y que llamamos programacin. Revisemos los CUATRO modelos ms empleados y veamos cul le calza mejor a nuestra emisora. PROGRAMACIN GENERALISTA de todo y para todos los pblicos! Tambin se la conoce como programacin total. Histricamente, es el modelo de la AM. Se sigue empleando en muchsimas emisoras, sobre todo, en las radios ciudadanas y locales que buscan incidir en el conjunto de la comunidad. Qu caracteriza a la programacin generalista? Ofrecer una variedad de contenidos a una audiencia igualmente variada. Esto no implica que todos los espacios sean para todo pblico. La segmentacin de los oyentes puede darse a nivel de programas. El conjunto de la programacin, sin embargo, busca llegar a la generalidad. Por esta misma amplitud, resulta indispensable para el departamento de programacin conocer los horarios preferenciales de cada pblico al que queremos llegar y ordenar en base a ellos los distintos espacios. Cul ha sido la distribucin horaria ms frecuente en la mayora de nuestros pases? Amanecer (4:00 a 8:00). Alta audiencia de la radio. Predominan los informativos destinados a pblicos adultos. En zonas rurales, programas para madrugadores. Maana (8:00 a 12:00). Son las horas punta de la radio. Se ocupan con bloques o revistas de variedades dirigidos a un pblico prioritariamente femenino. Medioda (12:00 a 14:00). La televisin comienza a hacer competencia. Estas horas se suelen emplear para segundas tandas de noticieros,

programas deportivos, culturales. La familia, supuestamente reunida, es su principal destinatario. Tarde (14:00 a 18:00). Estas horas se suelen destinar a pblicos juveniles pautando revistas musicales y notas ligeras. Atardecer (18:00 a 20:00). Reina la televisin. La radio se concentra nuevamente en los adultos con una oferta de informaciones, programas culturales y enlatados. Los espacios deportivos tienen buena acogida. Noche (20:00 a 24:00). Las horas nocturnas muestran un repunte de audiencia. La radio acompaa a conversadores y enamorados con programas de msica del recuerdo y romntica. Tambin abundan las tertulias polticas o de temas especializados. Y para los fiesteros, msica bailable. Madrugada (24:00 a 4:00). Estos espacios gozan de una notable audiencia entre choferes, vigilantes e insomnes. Predominan los espacios hablados y de mucha participacin a travs del telfono. No faltan programas erticos y esotricos, muy coloquiales, muy cmplices con el oyente. En el prximo radioclip nos asomaremos a los otros modelos de programacin. Hasta entonces!

No necesitas autorizacin para bajar los radioclips y difundirlos. Todos los derechos estn compartidos Ya vimos el modelo generalista que se define como ofrecer de todo y para todos los pblicos. Ahora bien, el incremento de emisoras en el dial as como la saturacin del mercado, fue empujando a muchas radios, por razones de competencia, a segmentar sus pblicos y a especializar sus contenidos. As surgieron dos nuevos modelos para armar la programacin.

PROGRAMACIN SEGMENTADA todos los contenidos para algunos pblicos!

En este modelo, no se trata de seleccionar el pblico para uno u otro programa, sino para la programacin en su conjunto. Los contenidos, los gneros y formatos, siguen siendo variados. Pero toda esa variedad se orienta a un solo pblico preferencial. Qu variables se toman en cuenta para segmentar los pblicos? Podemos disear una emisora de mujeres y para mujeres. O una radio dirigida a los migrantes. O una emisora infantil. O juvenil. O una radio en lengua indgena dirigida a pblico indgena. Tambin podemos segmentar la audiencia en base a las clases sociales (sectores A, B, C y D). POGRAMACIN ESPECIALIZADA R algunos contenidos para todos los pblicos! Ahora, al revs. No segmentamos la audiencia, sino especializamos los contenidos de la programacin. Aqu entran, por ejemplo, las radios musicales. Slo msica. Y, a veces, un solo gnero musical. Una emisora que suena rock y ms rock. Y otra que muele salsa y ms salsa. Esta especializada en msica clsica y aquella en reggaeton. Estas emisoras musicales pueden incluir algn boletn informativo, pero el 90% de su tiempo est dedicado a la msica. Tambin algunas radios se especializan en informaciones. Slo noticias. Incluyen secciones de opinin y anlisis, entrevistas, reportajes, formatos eminentemente periodsticos. Estas emisoras, bien manejadas, pueden convertirse en lderes de opinin. Otras emisoras no reducen su programacin a lo informativo pero se definen como de formato hablado. Slo palabras. Esta modalidad, adems de noticias, incluye todo tipo de programas hablados, consultorios, tertulias, debates, mucha participacin popular, programas de intermediacin entre ciudadanos y autoridades. La especializacin puede darse tambin a nivel de contenidos. Los ejemplos ms claros de este tipo son las radios religiosas que se pasan todo el santo da predicando la palabra de Dios. Hacen uso de los ms variados gneros radiofnicos (musicales, dramticos, informativos, hasta realizan milagros en cabina). Estas iglesias electrnicas han proliferado durante los ltimos aos y, por lo visto, captan tantos adeptos como limosnas.

Otras radios se han especializado en contenidos deportivos, incluyendo no slo las informaciones y comentarios, sino las transmisiones en vivo. Y algunas han concentrado su programacin en contenidos de alfabetizacin y de educacin formal. LAS RADIO FRMULAS lo mismo, lo mismo, lo mismo! El modelo de las radio-frmulas, inventado en Estados Unidos, consiste en programar una especie de reloj musical que repite cada cierto tiempo las mismas canciones, segn sus posiciones en el ranking de preferencias. Con un software para automatizar la programacin todo queda resuelto. Sin locutores ni locutoras en vivo, sin participacin de la audiencia, ms que de emisoras podramos hablar de equipos de sonido al aire libre. Ya conocemos los cuatro modelos de programacin. Y preguntamos: cul es el mejor para nuestra radio? Ya vimos cuatro modelos para armar la programacin de una emisora. Ahora podemos preguntarnos: cul es el mejor para nuestra radio? La respuesta depende de los objetivos que se hayan propuesto. Qu busca tu radio, cul es su proyecto? A dnde miras? Supongamos una emisora comercial cuyo inters, bsicamente, es ganar dinero. Despus de estudiar el mercado, se especializa como una radio musical rockera dirigida a la juventud. Seguramente conseguir anunciantes y buenos puntos de rating. Pero nada ms. Supongamos otra emisora con intereses polticos o religiosos. Especializar sus programas en estos temas, har campaas agresivas para promocionar a sus candidatos o para ganar adeptos a sus creencias. Seguramente captar votos o limosnas. Pero nada ms. Tu radio no es as. Tu emisora, estoy seguro, tiene una finalidad ms amplia, busca construir valores humanistas, quiere contribuir a un mundo justo y equilibrado, aportar un grano de arena (o de silicio, para ser ms modernos) en la conciencia ciudadana.

Si esos son tus objetivos, no te conformars con una emisora musical porque quieres incidir en la opinin y en las polticas pblicas. No te bastar una emisora exclusivamente informativa porque tambin quieres educar y entretener. Tampoco te limitars a una emisora religiosa porque pretendes abordar todas las necesidades de la persona. Ni una emisora partidaria porque la comunidad es plural y quieres llegar a todos los sectores. Cul modelo ser, entonces, el ms adecuado a nuestros objetivos sociales? Sin duda, el generalista. Ahora bien, esto no quiere decir que todos los programas sean generalistas. Puedes segmentar la maanita para los campesinos, la maana ms femenina, la tarde ms juvenil, la noche ms adulta. Puedes especializar los programas segn los diferentes horarios. Pero el conjunto de la programacin ser inclusiva, de todo para todos y todas. El caso de una emisora universitaria es distinto. Preferenciar este pblico, pero sin cerrarse a otros (precisamente porque quiere abrir la academia a la sociedad). De la misma manera, una radio sindical priorizar su pblico, pero sin cerrarse a los no organizados (precisamente, porque quiere favorecer la organizacin popular). Algunas emisoras cuentan con dos bandas, AM y FM. La AM la perfilan ms adulta y la FM ms juvenil. Es una buena opcin (si se comprueba buena audiencia en ambas). Otras emisoras, ubicadas en metrpolis, prefieren concentrar su incidencia en un sector. Por ejemplo, una radio de mujeres. O de nios y nias. Es una opcin tambin vlida, tomando en cuenta que otras emisoras alcanzan otros pblicos. Aunque no hay reglas fijas, para la inmensa mayora de las emisoras locales, para las radios ubicadas en ciudades pequeas y medianas, en barrios y distritos de una gran ciudad, el modelo generalista les resultar ms verstil y se corresponder mejor con los objetivos sociales de la radio. Estupendo. Supongamos que hemos optado por el modelo generalista. Y ahora qu pasos damos para armar la programacin? Vamos a hacer la programacin o la reprogramacin de nuestra emisora. Por dnde empezamos? Qu pasos dar? Qu elementos tomar en cuenta?

Perfiles y pblicos El kilmetro cero consiste en respondernos para qu y para quines pensamos la programacin. No nos referimos ahora a los grandes y previos objetivos del proyecto radiofnico (el servicio a la comunidad, los Derechos Humanos, la construccin de ciudadana). Se trata de metas ms especficas relacionadas con el perfil de la radio. Por ejemplo, una emisora indgena pondr en primer plano la identidad cultural. En una cultura muy machista, la temtica de gnero estar priorizada. En una zona minera, la problemtica ecolgica estar siempre en agenda. Se trata de determinar el eje central o los ejes transversales a toda la programacin. Y para quines se disea la programacin. Porque la audiencia no es un todo homogneo. No hay un pblico, sino muchos pblicos. Qu espacios dedicaremos a mujeres y a hombres, a nios y nias, a jvenes, adultos y adultos mayores? Y los idiomas? En nuestra rea de cobertura se habla una sola lengua? Y en cuanto al sector social que queremos alcanzar: ms popular, ms de clase media, ms urbano, ms campesino, ms de migrantes o informales? Comencemos por ah, definiendo con qu rostro y con quines queremos relacionarnos. Un buen diagnstico Hay que conocer muchas cosas antes de lanzarse a la aventura de montar una programacin: Conocer el contexto. Qu instituciones hay en la zona, cules tienen credibilidad, cules son los centros de poder econmico y poltico, quines son los amigos y los enemigos, con quines podemos relacionarnos, con quines debemos hacer alianzas? Conocer los pblicos. A quines me dirijo cuando abro el micrfono? Cules son sus horarios, qu les gusta y disgusta? Cmo se divierten, qu msica prefieren? Cmo hablan, qu refranes emplean? Cules son sus necesidades ms apremiantes? Qu otros medios de comunicacin consumen? Cultura, costumbres, religiosidad? Conocer la competencia. Cuntas emisoras entran en los receptores de mis oyentes potenciales, qu alcance tienen, a qu necesidades del pblico responden? Cules son sus mejores programas y sus locutores favoritos? Qu puesto ocupan en el rating? Cules son nuestras ventajas comparativas en relacin a estas emisoras? Conocer nuestros recursos. Con qu equipo humano contamos? Qu capacitacin tienen, con qu motivacin trabajan, cmo se relacionan

unos con otras y otras con unos? Son creativos? Y los equipos tcnicos? Podemos disear una programacin audaz y callejera con ellos? Ya definiste el perfil de tu programacin y de los pblicos que quieres priorizar. Ya hiciste un buen diagnstico del contexto, de tus recursos humanos y tcnicos, y de la emisoras de la competencia que vas a enfrentar. Ahora es el momento ms creativo. Hay que inventar, disear y distribuir los diferentes espacios a lo largo de la programacin. Hay que armar la parrilla o barra de programas sobre las 24 horas del da y sobre los siete das de la semana. Para cada programa (por lo menos) debes especificar estos datos: Nombre del programa: Pblico al que se dirige: Duracin: Periodicidad: Animadores/conductores: Responsables de produccin: Ejes temticos: Formatos y recursos radiofnicos: Musicalizacin: Modos de participacin del pblico: Diseo general del programa: Mecanismos de evaluacin: Cul es la mejor periodicidad para un programa? Digamos que la radio es cclica, como la vida. Vuelve y vuelve, no se detiene. Por esta razn, la periodicidad ptima es la diaria, de lunes a viernes, porque crea hbito. Los programas sueltos o incluso interdiarios, o dos veces por semana, no dan mucho resultado. Los programas de fin de semana s pueden captar mucha audiencia. Como sbados y domingos son jornadas de descanso y deportes, la programacin tambin se relaja y hace ms festiva. Una vez armados los programas de la semana ya tienes la programacin regular. Durante el ao, disears programaciones especiales segn las fiestas u otras ocasiones. No hay que sacar todos los programas nuevos al mismo tiempo. Sera una locura. Ve poco a poco, lanza uno, lo evalas y ajustas, lanza otro, y

as. El resto del tiempo, hasta que tengas consolidado los principales espacios, lo llenas con msica. Un programa nuevo es como un recin nacido. Hay que acompaarlo en sus primeros meses hasta que camine solo. Cmo va gustando, qu reacciones provoca, cunto participa la gente, qu relacin establecen los conductores con el pblico? Quien tenga la responsabilidad de la programacin deber monitorear permanentemente el nuevo espacio y no dejarse guiar por dos o tres llamaditas alentadoras. Si el programa es bueno, puede ser mejor. Si es mejor, puede ser lo mximo. Un ltimo consejo. La audiencia no es tan estable como quisiramos: se cansa, se aburre, se deja seducir por otras radios. Tambin la creatividad de nuestros productores y productoras se desgasta y va perdiendo el impulso inicial. As pues, cada cierto tiempo una vez al ao, al menos haz un sondeo de audiencia para conocer cmo est llegando tu radio al pblico que pretende alcanzar. Para esto, te servirn las encuestas, las entrevistas en profundidad y los focus group.