Licenciatura en Secundaria Especialidad: Matemticas

Desarrollo de los adolescentes IV. Procesos Cognitivos

Ciclo escolar 2010 - 2011
Semestre Par
abril de 2011

Bloque II:
TEMAS: 1. El estudio del desarrollo cognitivo: del consenso al planteamiento de mltiples hiptesis: a) Los planteamientos de Jean Piaget. El desarrollo sucesivo de las estructuras del pensamiento. La asimilacin y la acomodacin. b) Los planteamientos de Vygotsky: el papel de las interacciones sociales en la construccin del conocimiento. c) La influencia de las teoras del procesamiento de la informacin. 2. Algunos hallazgos de la investigacin reciente: el carcter diferenciado del desarrollo cognitivo y la adquisicin de habilidades. Las potencialidades cognitivas de los adolescentes. 3. La interrelacin del desarrollo cognitivo con otros aspectos del desarrollo personal y social. 4. Los factores que contribuyen al desarrollo del pensamiento de los adolescentes. a) La importancia de la escuela en el desarrollo de las capacidades cognitivas. b) Otros factores que favorecen o afectan el desarrollo cognitivo: la familia, los pares y los ambientes culturales.
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Ing. Gustavo J. Gmez C.

Desarrollo de los adolescentes IV

Propsito del Bloque

Ing. Gustavo J. Gmez C.

Ms que intentar un estudio exhaustivo de cada tendencia, se busca propiciar que los alumnos normalistas reconozcan que los aportes de la ciencia y la investigacin en el mbito de los procesos cognitivos no estn agotados, que la realidad evidencia que en el estudio del desarrollo de las capacidades y habilidades cognitivas de los adolescentes hay asuntos sometidos a debate, y que estas habilidades no son resultado automtico de una etapa cronolgica, sino que en los procesos cognitivos intervienen factores socio culturales y educativos.
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Desarrollo de los adolescentes IV

Actividad Individual.

Prepara una charla con un o una adolescente de entre 11 y 15 aos, al presentarle la situacin que a continuacin leers: a) Elabora un guin de entrevista que te permita conocer:
Los elementos que utiliz el adolescente para analizar la situacin e identificar el problema planteado Los argumentos en que fundamenta sus opiniones La informacin que utiliz para analizar la situacin (conocimientos puestos en juego) Las alternativas de solucin que el entrevistado propondra Las ideas del adolescente al contestar: qu pasara si l enfrentara una situacin como esa?
Ing. Gustavo J. Gmez C.

b) Solicita al adolescente que, sin usar el guin, analice la situacin y d sus opiniones. Registrando la informacin que surja. c) Platica con el adolescente a partir del guin de entrevista.

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Desarrollo de los adolescentes IV

Gabriela y Jorge son compaeros en una secundaria. Los padres de ambos trabajan la mayor parte del da, incluso el pap de Jorge trabaja algunos fines de semana.

Ing. Gustavo J. Gmez C.

A Gabriela le parece que esa situacin est bien, dice que ahora se siente con ms libertad para hacer sus cosas y adems en su casa no hay quien la moleste, asegura que se lleva bien con sus padres y junto con su hermano (que es dos aos mayor) se organizan para las actividades de aseo, las compras y lavar su ropa. Opina que ahora s es fcil, pero cuando ella estaba en la primaria y su hermano en la secundaria peleaban mucho porque l deca que por culpa de sus padres reprobaba en la escuela y tena muchos problemas.

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Posiblemente por esa razn platica con Jorge, l le dice que en cuanto termine la secundaria se va a salir de su casa porque ya no quiere seguir cuidando a sus hermanos menores y porque sus paps nunca estn. Jorge tiene muchos conflictos, casi nadie le habla en la escuela. Cuando Gabriela le sugiere que platique con sus padres, Jorge asegura que cuando estn en la casa se la pasan discutiendo y llamndoles la atencin por todo lo que hicieron mal en el da o durante la semana...

Ing. Gustavo J. Gmez C.

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Desarrollo de los adolescentes IV

Actividad por equipo:.

Socialicen la informacin obtenida de la entrevista; concentren los registros y los datos obtenidos, tomando en cuenta los aspectos de: edad, gnero, grados escolares y comportamiento de los entrevistados durante la sesin. As mismo, analicen y contesten los siguientes puntos, presentando los resultados finales al grupo. 1. A qu se debe la diversidad de alternativas de solucin a un mismo problema o situacin? 2. Qu permite a cada adolescente enfrentar una nueva situacin o problema? 3. Todo individuo puede resolver problemas o situaciones a cualquier edad? 4. Por qu?

Ing. Gustavo J. Gmez C.

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Desarrollo de los adolescentes IV

Actividad Grupal.

Organizar dos mesas redondas para discutir si: La inteligencia se desarrolla paralelamente con la edad.

Ing. Gustavo J. Gmez C.

* Fundamenten sus respuestas y presenten en el grupo las conclusiones acordadas de cada mesa.

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Desarrollo de los adolescentes IV

Actividad Grupal.

Comentar en equipo la informacin obtenida sobre la Teora del desarrollo cognoscitivo de Piaget, de Judith Meece (pp. 99-127). Preparen una sinopsis por escrito.

Ing. Gustavo J. Gmez C.

* Presentar al grupo las sinopsis elaboradas en cada equipo.

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Actividad Grupal.

Analicen la informacin de los resmenes obtenido de la Teora del desarrollo cognoscitivo de Vygotsky, de Judith Meece (pp. 127-138). Organicen de manera grupal una discusin referida a: Los aspectos de debate actual entre las teoras de Piaget y Vygotsky.
Ing. Gustavo J. Gmez C.

* Entregar conclusiones individuales por escrito

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Desarrollo de los adolescentes IV

Actividad Grupal.

Analicen los apartados que corresponden a Las teoras del procesamiento de la informacin, del texto de Judith Meece (pp. 145198). Elaboren un esquema o un mapa conceptual que ilustre los siguientes aspectos: El papel que juegan la memoria y la atencin en el procesamiento de la informacin. La intervencin de los conocimientos previos en dichos procesos. Las relaciones de los aspectos anteriores con la metacognicin.
Ing. Gustavo J. Gmez C.

Presenten los esquemas de los equipos al grupo y, con base en la informacin analizada, discutir los acuerdos y desacuerdos.

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Desarrollo de los adolescentes IV

Actividad Grupal (4 equipos).

Elegir dos de las siguientes afirmaciones; analizarlas y comentarlas de manera que justifiquen su acuerdo o desacuerdo con cada una, registrando por escrito de manera individual sus conclusiones:

Ing. Gustavo J. Gmez C.

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Desarrollo de los adolescentes IV

Actividad Grupal.

1. Para entender el desarrollo del nio se tiene que conocer la cultura donde se cra. 2. El conocimiento se construye entre las personas a medida que interactan. 3. El lenguaje es la herramienta psicolgica que ms influye en el desarrollo cognoscitivo. 4. La zona de desarrollo proximal define las funciones que estn en proceso de maduracin. 5. El aprendizaje es un proceso constructivo interno. 6. El grado de aprendizaje depende del nivel de desarrollo cognitivo del individuo. 7. Las operaciones formales constituyen el ltimo estadio en el desarrollo intelectual. 8. El pensamiento formal es universal, esto es, se halla en todos los adolescentes.
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Ing. Gustavo J. Gmez C.

Desarrollo de los adolescentes IV

Pensamiento Formal

Constituye el ltimo piso o estadio del desarrollo cognitivo, siendo por tanto caracterstico no slo de los adolescentes sino tambin de los adultos. Las operaciones formales surgiran al comienzo de la adolescencia (11-12 aos) a partir de las operaciones concretas precedentes y se desarrollaran durante toda la adolescencia, de forma que a la conclusin de la misma los alumnos dispondran de un pensamiento estructural y funcionalmente equivalente al de un
Ing. Gustavo J. Gmez C.

cientfico ingenuo. Piaget

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Desarrollo de los adolescentes IV

Zona de desarrollo prximo'

Distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. Para determinar este concepto hay que tener presentes dos aspectos: la importancia del contexto social y la

capacidad de imitacin.
Vigotsky
Ing. Gustavo J. Gmez C.

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Actividad Individual.

Leer individualmente el texto Pensamiento adolescente, de Keating, y escribir las ideas que ms llamen su atencin. :

Ing. Gustavo J. Gmez C.

Keating, Daniel (1997), [El pensamiento adolescente] Adolescent thinking, en S. Shirley Feldman y Glen R. Elliott (eds.), At the Threshold. The Developing Adolescent, Cambridge, EUA, Harvard University Press, pp. 54-89.

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Desarrollo de los adolescentes IV

Actividad x equipo: Analizar y contestar una de las siguientes preguntas

Ing. Gustavo J. Gmez C.

1. Cules son los principales cuestionamientos de Keating respecto a las caractersticas del pensamiento de los adolescentes? 2. En qu consiste el estudio de los procesos cognitivos, considerados como parte del desarrollo integral de los adolescentes? 3. Cul es la relacin entre desarrollo cognitivo y la toma de decisiones en la vida diaria de los adolescentes? 4. Est la capacidad de razonar vinculada al manejo de informacin, de diversas estrategias y de la experiencia acumulada?
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Desarrollo de los adolescentes IV

Actividad x equipo:

Por qu Keating cuestiona el siguiente planteamiento?:

La idea de ensear temas que hacen grandes exigencias cognitivas deber aplazarse hasta haberse asegurado de la maduracin cerebral.

Ing. Gustavo J. Gmez C.

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Desarrollo de los adolescentes IV

Actividad Individual:
Ver y analizar una de las siguientes pelculas: Claroscuro o Mente indomable donde se observe la vida de una persona, principalmente durante su infancia y su adolescencia; comentando por escrito: Qu aspectos del desarrollo se identifican en el protagonista a lo largo de la pelcula? Qu factores influyen para que ese adolescente muestre ciertas actitudes o formas de ser? Qu permite que se desarrolle con xito en una determinada aficin o tarea? Qu papel juegan la familia y el grupo de pares en su desarrollo?

Ing. Gustavo J. Gmez C.

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Desarrollo de los adolescentes IV

Por equipos:
Analizar, a partir de ejemplos o momentos de la pelcula, qu elementos explican el carcter integral del desarrollo.

Ing. Gustavo J. Gmez C.

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Desarrollo de los adolescentes IV

Actividad Individual.

Entrevistar por lo menos a cuatro adolescentes de diferentes edades y sexos y solicitales que contesten las siguientes preguntas relacionadas con su familia, la escuela y los amigos y comenten algunas de las actividades que realizan. Registra por escrito su edad, sexo y el resultado de cada entrevista.
Ing. Gustavo J. Gmez C.

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Desarrollo de los adolescentes IV

Actividad Individual.

Ing. Gustavo J. Gmez C.

1. Qu actividades te gusta realizar en la escuela y en tu tiempo libre? 2. En qu actividades consideras tener un mejor desempeo? Por qu? 3. En algunas decisiones que has tomado solicitaste la opinin de tus amigos?, por qu? 4. Si te pidieran opinin para poner reglas en tu familia, cules sugeriras? Menciona dos o tres y explica por qu te parecen importantes. 5. Con qu costumbres o ideas aceptadas por la sociedad no ests de acuerdo? Por qu? Qu sugieres? 6. Suponiendo que en la escuela convocaran a los alumnos para proponer cambios a las normas de funcionamiento, qu sugeriras?
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Desarrollo de los adolescentes IV

Analizar, comentar y discutir en equipo:

Los resultados de las entrevistas tomando en cuenta: 1.Respuestas ms frecuentes. 2.Diferencias que se identifican en las respuestas de hombres y de mujeres. Argumentar por qu se presentan. 3.Diferencias que se identifican de acuerdo con la edad de los adolescentes. Comentar por qu se presentan. 4.Qu intereses comparten los adolescentes con sus pares y por qu? 5.Cul es el papel de la familia en la bsqueda de la autonoma de los adolescentes? 6.Qu relacin existe entre el pensamiento de los adolescentes y la toma de decisiones? 7.Qu piensan los adolescentes de las normas en la familia y en la escuela? 8.Cmo viven los adolescentes las normas establecidas socialmente?
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Ing. Gustavo J. Gmez C.

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