FAFOPST Faculdade de Formao de Professores de Serra Talhada AESET Autarquia Educacional de Serra Talhada Plano de Aula Tema: Basquete

te para Crianas do Ensino Fundamental I Deslocamento em zigue-zague e drible. Curso: IV Perodo de Educao Fsica Vincius Cleiton de Morais Lima Agosto 2012 Serra Talhada PE 1. CONTEDO * Movimentos bsicos do Basquetebol; * Atividades psicomotoras; * Controle da bola em quadra. 2. OBJETIVOS 3.1. Objetivo Geral Praticar movimentos bsicos do basquetebol como o drible atravs de exerccios bsicos e trabalho em grupo, tendo como objetivo diferentes atividades que permitam o desenvolvimento psicomotor do aluno atravs de praticas que utilizem o deslocamento em zigue-zague fazendo com que a criana entenda o movimento e as utilize na prtica do jogo. 3.2. Objetivos Especficos * Desenvolver a coordenao motora, ritmo, percepo espacial e controle da bola. * Aumentar a criatividade do aluno em relao a deslocamento em zigue-zague com o controle da bola no movimento de drible. * Desenvolver a percepo culo-manual, motricidade ampla, habilidade com a posse da bola, a agilidade nos deslocamentos e a socializao em grupo. * Promover a cognio e realizar os movimentos propostos, preparando o aluno para a prtica bsica do esporte. * Estimular a capacidade de interpretao e transform-la em movimento por meio dos estmulos do professor. 3. METODOLOGIA Inicia-se a aula com aquecimento em grupo posicionando os alunos em circulo no meio da quadra. Em seguida, sero realizados movimentos de giro de pescoo (lateral, frontal e giratrio), dos ombros (para frente e para trs), braos (para frente e para trs), quadril e tornozelos. Efetuando o alongamento com a posse da bola de basquete, propondo movimento de manuseio e habilidades com o material de forma ldica. Posteriormente ao alongamento dirigido pelo professor, divide-se o grupo de alunos em quatro equipes, formando colunas nas extremidades da quadra, de frente para o meio.

Sendo que apenas duas equipes estaro com a posse da bola. No trajeto entre cada equipe ser disposto os cones em forma de zigue-zague. Ao comando do professor as equipes de posse da bola iro driblando at chegar ao primeiro cone onde devero executar o deslocamento entre os mesmos em zigue-zague, ao concluir o trajeto dos cones, ir driblar a bola novamente at chegar prxima equipe entregando a bola com o passe. Onde o aluno que vinha no trajeto dever ir ao final da fila da equipe que recebeu o passe, e o aluno que recebeu a bola dever executar o mesmo trajeto voltando e assim sucessivamente at que todos os alunos participem da brincadeira. Ver ilustrao abaixo: 4. AVALIAO Avaliar a turma na execuo dos exerccios apresentados, conforme instruo do professor, e observar se os mesmos esto realizando os movimentos de maneira correta e num ritmo que permita a inter-relao entre os participantes. A avaliao pode ser realizada de forma interna, com feedback ao final da aula. Avaliando os alunos que conseguiram se familiarizar com a bola, e focalizar aqueles que tm dificuldade de coordenao motora.

ATIVIDADE DE PRTICA FUNDAMENTOS DA EDUCAO FISICA ESCOLAR Projeto de Pratica da Disciplina de Fundamentos da Educao Fsica Escolar Tutor: Karina Poeseo

GUARATINGUET 2011 PLANO DE AULA PARA EDUCAO INFANTIL Identificao Educao Fsica na Educao Infantil. Publico alvo: Alunos de Educao Infantil (crianas de 4 e 5 anos - pr escola).

Contedo e Objetivos Gerais Sensrio motor, agilidade, lateralidade, motricidade e ateno; Estimular atividades em grupo e o respeito s diferenas; Trabalhar jogos e brincadeiras que podem auxiliar tambm na alfabetizao, ritmo e oralidade das crianas (interdisciplinaridade). Objetivos Estimular as prticas de atividades fsicas e jogos no aprendizado e lazer das crianas. Estruturar movimentos que requeiram coordenao geral; Equilibrar-se em diferentes situaes, com ou sem deslocamento;

Melhorar o desempenho na execuo de atividades que requeiram agilidade, velocidade e flexibilidade. Passa a Bola Material: bola. Desenvolvimento Divididas em igual nmero, os alunos formam duas colunas. Manter-se-o com tronco flexionado para frente e com as pernas ligeiramente afastadas. Ao primeiro jogador de cada coluna entrega-se uma bola. Dado o sinal de incio, o primeiro jogador de cada grupo passar a bola por entre as pernas, entregando-a ao seu companheiro imediato ou fazendo-a rolar. Os demais ao receberem a bola iro passando-a do mesmo modo. Em chegando ao ltimo jogador, este segura-a, sai correndo e vai ocupar o lugar frente da coluna. Assim sucessivamente. Cada macaco no seu galho Material necessrio: bambols. Desenvolvimento Colocar os bambols no cho e pedir que cada aluno entre dentro dele, um aluno ficar sem, esse ser o macaco sem galho. Quando o professor disser: cada macaco no seu galho! Todos tero que trocar de lugar at mesmo o aluno que ficou sem bambol. Sobrar um novamente. Esse ento ser o macaco sem galho. A brincadeira continua at todos participarem. Corre cotia Material: Leno Desenvolvimento Os alunos devero tirar na sorte quem ser o cantador, os outros devem ficar sentados em circulo, enquanto o cantador corre ao redor da roda cantando a parlenda Corre Cotia ao termino da cano o cantador deve colocar o leno atrs de um dos alunos sentados a roda enquanto todos estiverem de olhos fechados, ao colocar o leno o cantador dever dizer a palavra joguei para que todos olhem para trs e vejam se esto com o leno o aluno que encontrar o leno deve correr atrs do cantador enquanto o cantador tenta sentar em seu lugar na roda. Parlenda Corre Cotia: Corre cotia na casa da tia corre cip na casa da v lencinho na mo caiu no cho moa bonita do meu corao

posso jogar? No! ningum vai olhar? No Joguei! Avaliao Buscar os aspectos relacionados com a incluso de todos os alunos na vivncia das atividades e com a experimentao de todas as funes existentes dentro delas. Deve se observar se os alunos aproveitam as oportunidades de socializao para avanar em questes como colaborao e competio. PLANO DE AULA PARA ENSINO FUNDAMENTAL Identificao Educao Fsica no Ensino Fundamental. Capoeira Publico alvo: Alunos do 4 e 5 ano do Ensino Fundamental. Contedos Vivncias corporais envolvendo a gestualidade da prtica. As tcnicas especficas. A origem e o percurso histrico da manifestao.

Objetivos Descrever e executar movimentos da capoeira. Conhecer seus contextos de criao e prtica. Identificar seus artefatos culturais (roupas, msicas e instrumentos).

Material necessrio: Folhas de papel pardo, pincel atmico, aparelho de som, livros, revistas e computador com acesso internet. Flexibilizao Para alunos com deficincia fsica Alunos com deficincia fsica nos membros inferiores participam da roda de capoeira e cantam junto da turma. Eles devem realizar movimentos possveis com o tronco e os membros superiores. O aluno pode, por exemplo, gingar com o tronco e abaixar para que um colega faa os giros e movimentos com as pernas. Vale coloc-lo em dupla com um colega maior, para facilitar este processo, caso o aluno com deficincia fsica no tenha muita mobilidade no tronco. Na etapa da entrevista, oriente o aluno a elaborar perguntas sobre os movimentos e tcnicas que ele capaz de executar. Os registros e discusses so feitos normalmente. No esquea de preparar os espaos da escola - a sala de aula, a quadra etc. - para permitir o acesso do aluno. Desenvolvimento 1 etapa

Pea aos alunos que relatem seus conhecimentos sobre a capoeira. Registre as informaes em uma folha vista de todos. Forme grupos e solicite a demonstrao da gestualidade que, na opinio deles, caracteriza a prtica. Aps cada apresentao, estimule a elaborao de apreciaes orais. Tome nota dos comentrios. 2 etapa Retome a lista feita na etapa anterior e, coletivamente, organize uma classificao: gestos e tcnicas corporais da capoeira, informaes histricas, nomes dos golpes, funes dos artefatos utilizados, msicas etc. Esses agrupamentos vo nortear o trabalho nas etapas seguintes. 3 etapa Use imagens de livros, revistas e sites para mostrar gestos da capoeira da capoeira. Pea que os alunos selecionem algumas tcnicas e seus respectivos nomes, registrando-os. Com base nesse roteiro, organize a vivncia dos movimentos. Estimule a explorao individual e, em seguida, solicite que usem os gestos no jogo em duplas. 4 etapa Retome as informaes surgidas durante a primeira etapa ou apresente imagens previamente selecionadas. Discuta a forma com que os capoeiristas normalmente so representados na televiso, nos jornais e nos livros. Apresente filmes e textos com informaes que possam desestabilizar eventuais representaes estereotipadas sobre a prtica. Solicite a elaborao de registros individuais. Cada estudante poder explicar sua produo. Organize um mural na sala com os textos elaborados. 5 etapa Organize uma roda e pea que todos cantem as canes que surgiram na primeira etapa. Caso isso no tenha ocorrido, selecione duas e cante. 6 etapa Convide capoeiristas para uma entrevista. Previamente, construa um roteiro de perguntas com os alunos, atentando principalmente para os enfoques identificados na segunda etapa, mas que ainda no foram abordados. Na data agendada, eles devem fazer as questes e registrar as respostas no caderno. Sugira que todos faam uma roda de capoeira para que o convidado possa se apresentar e jogar com a turma. Avaliao Divida a turma em grupos e pea que examinem o material coletado, listando as cinco principais descobertas do estudo. O grupo dever eleger um porta-voz para relatar as escolhas. Leia os seus prprios registros em voz alta e solicite uma comparao oral entre suas posies e as dos alunos. PLANO DE AULA DO ENSINO MDIO Objetivos Perceber e compreender as interfaces existentes entre a prtica do atletismo e do basquetebol; reconhecer a importncia de uma formao esportiva abrangente. Contedos

Fora rpida; Tempo de reao; Resistncia de jogo/prova ; resistncia de saltos, sprints e suas combinaes com paradas bruscas e mudanas de direo em variados movimentos defensivos e ofensivos; Percepo, identificao e estabelecimento de relaes entre os componentes presentes no treinamento de diversas modalidades esportivas. Materiais: Bolas de basquete, apito, coletes, prancheta, papel, caneta. Desenvolvimento Comece com qualquer tipo de 'pega-pega' para que a turma se aquea. O formato da atividade pode ser sugerido pelos alunos. (No trabalho com adolescentes, importante fazer com que eles participem das decises). Uma sugesto de atividade o 'pega-pega pula cela': Distribua os alunos pelo espao de jogo e pea que alguns permaneam agachados. Para comear, h um 'pegador' e um 'fugitivo'. Quando o 'fugitivo' estiver cansado, em situao complicada ou, por qualquer outro motivo, considerar estrategicamente conveniente, pode saltar um dos colegas agachados e assumir sua posio. O jogador que foi saltado se transforma automaticamente em 'pegador' e o at ento 'pegador' ser o novo fugitivo. No decorrer da atividade, pode-se acrescentar uma ou duas duplas de 'pegador' e 'fugitivo', para deixar o jogo mais dinmico e proporcionar a participao de um nmero maior de alunos ao mesmo tempo. Lembre-se de que importante considerar o espao de jogo e o nmero de alunos para decidir se isto ser apropriado. Exerccio de 1x1: Os alunos vo trabalhar partindo do fundo da quadra. Posicione uma bola no centro da quadra e d um sinal sonoro (pode ser um apito ou o bom e velho "Prepara... Vai!") para que a primeira dupla parta para disputar a bola e jogar 1x1 na outra metade da quadra. Quem chegar antes bola ser o atacante e dever tentar fazer a cesta enquanto o oponente tentar impedi-lo, de acordo com as regras do jogo. Variar as duplas, as posies de largada e os estmulos utilizados podem ser alternativas interessantes. Os alunos podero largar em p, sentados, de frente ou de costas para a bola. Outras variaes sugeridas: a) Lance a bola para o alto no centro da quadra enquanto a dupla est de costas e esta s poder partir quando ouvir o som da bola quicando no piso; b) Faa um gesto com o brao ou utilizar algo como uma bandeira ou colete para largada a partir de um estmulo visual; c) Toque o ombro ou as costas para que a dupla faa a largada. Os estmulos podero variar: sonoros, visuais, sinestsicos (duas ou mais sensaes sob a influncia de um estmulo). Exerccio de saltos - rebote, aterrissagem, salto para arremesso em suspenso (jump): Haver alunos posicionados no fundo da quadra para fazer os passes a um colega para uma sequncia de cinco arremessos da bola contra a tabela. Ao sinal, o primeiro parte em velocidade at o centro da quadra e retorna para receber o passe e realizar o primeiro arremesso. O atacante salta para pegar o prprio rebote e faz o passe para o mesmo

colega, para receber a bola novamente, realizar um segundo arremesso e assim sucessivamente, at completar a sequncia de cinco arremessos. Feito isto, ele partir novamente em velocidade at a linha central da quadra, seguir fazendo deslocamento defensivo at a linha final do lado oposto e retornar trotando por fora da quadra, paralelamente linha lateral. Terminada esta etapa, o aluno se posiciona no fundo da quadra, aguardando o momento de assumir o papel de passador. O jogador que fez os passes ser o prximo arremessador a executar a sequncia. Uma alternativa para variar e favorecer o interesse e o envolvimento incluir arremessos cesta e incentivar para que os alunos contem tentativas e acertos para terem uma ideia do prprio aproveitamento. Um placar diferente Jogo: sugira um jogo de basquete em que toda cesta valer dois pontos e cada salto que resulte em rebote - seja ofensivo ou defensivo - valer trs pontos. Dica: Se houver algum aluno impossibilitado de jogar, pea seu auxlio para a anotao e contagem dos pontos. Avaliao Questes orientadoras: Quais so os fatores que influenciam para que o atleta reaja rapidamente? A fora interfere? E o cansao? Um atleta menos forte, mas que reaja mais rapidamente a um estmulo pode obter vantagem? E um atleta com menor impulso, mas que mantm a qualidade de seus saltos durante um jogo de basquete ou durante uma corrida com barreiras ou obstculos? Quais as habilidades e exerccios presentes tanto no treinamento de corredores quanto de jogadores de basquete? Atividade avaliativa Discuta com a turma qual foi a modalidade trabalhada no primeiro exerccio (basquetebol). Pergunte qual a importncia para um jogador de basquete de ter um tempo de reao curto. Partir para disputar a bola o exemplo mais evidente no exerccio proposto, mas estimule-os a pensar e a trazer mais alguns. A seguir, leve-os a relacionar com o atletismo pensando nas provas de velocidade em que um sinal sonoro o exemplo de estmulo a que o atleta deve responder rapidamente para fazer uma boa largada, como tambm ocorre na natao e em diversas outras modalidades esportivas, principalmente individuais. Se houver tempo e considerar pertinente, discuta se o cansao interfere no tempo de reao. Estimule a discusso para que os alunos a cheguem de forma autnoma s respostas e concluses. Indicadores de avaliao sugeridos: - Quantidade de exemplos apresentados pelos alunos para cada questionamento; - Coerncia dos exemplos; - Argumentao que sustente, convena e fortalea cada exemplo apresentado.

PLANO DE AULA ------------------------------------------------Data: 12/09/2012 Srie: Turma: -----------------------------------------------N de alunos: Sexo: Masculino e Feminino-----------------------------------------------Durao da Sesso: ------------------------------------------------Professor: Faixa etria: ------------------------------------------------Local: Tema: Educao Fsica EscolarObjetivo: Trabalho coordenao espao-temporal, lateralidade, controle corporal.Recursos: corda, arcos, cones e apito.Contedos: Parte inicial: 1-Pisando nos arcos;2-Passando pela corda.Parte principal:1- as crianas formaro duas colunas e devero passar de um lado para o outro, por dentro dos arcos que estaro no solo; colocar a mo em um cone e retornarem at o outro amigo da sua coluna, e este dar continuidade at que todos completem a prova.2- O professor juntamente com outro aluno faro o movimento com a corda, batendo-a em crculo e as crianas devem passar de um lado para o outro sem encostar na corda.Parte final:Volta calma. Os alunos ficaro em crculo e o professor ir comentar sobre a atividade; logo aps ser encerrada a aula. Observao: O plano de aula ser flexvel caso acontea algo ou falte material adequado. | PLANO DE AULA Data: 20/03/2012 Srie: 1 ano Turma: A N de alunos: 18 Sexo: Masculino e Feminino Durao da Sesso: 60 minutos Professor: Faixa etria: 06 a 07 anos Local: ------------------------------------------------------------------------------------------------Tema: atividade psicomotora. ------------------------------------------------Objetivo: objetivo desenvolver coordenao motora e a socializao. ------------------------------------------------Recursos: diferentes tipos de bola. ------------------------------------------------------------------------------------------------Parte inicial: ------------------------------------------------Uma atividade em que as crianas utilizam as habilidades naturais. ------------------------------------------------------------------------------------------------Parte principal: ------------------------------------------------O professor pedir que repitam os movimentos.

------------------------------------------------Manipular bolas com as mos de vrias formas, rolarem manipulando bolas, pedir que eles sentassem no cho de frente para um coleguinha, e pedir que joguem um para o outro, depois pedir pra ficar de p e formar um circulo e passa a bola de um coleguinha para o outro. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Parte final: ------------------------------------------------Volta calma. Os alunos ficaro sentando no cho o professor far comentrios sobre a aula; aps ser encerrada a aula. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Observao: ------------------------------------------------------------------------------------------------O plano de aula ser flexvel caso acontea algo. PLANO DE AULA ------------------------------------------------Data: 12/09/2012 Srie: Turma: -----------------------------------------------N de alunos: Sexo: Masculino e Femenino-----------------------------------------------Durao da Sesso: ------------------------------------------------Professor estagirio: Faixa etria: -----------------------------------------------Local: Tema: atividade psicomotora.Objetivo: Participar em atividades de grupo, ser cooperativo, aprimorar conhecimento corporal e nosso espao temporal. Recursos: jornalParte inicial: Aquecimento com a brincadeira do pega rabinho, carnia.Parte principal: Coelhinho sai da toca, O professor dividi a turma em grupos de trs, espalha os grupos pela quadra, colocando dois alunos com as mos dadas e um no meio que esto de mos dadas, e um no meio da quadra. Desenvolvimento da atividade, o aluno que esta no meio vai ser o coelhinho. E o que esta dando as mos a toca, quando o professor fala; coelhinho sai da toca, o que esta no meio sai e entra em outra toca. E assim prossegue a atividade.Parte final:Volta calma. Os alunos sentados em circo para ser feita a chamada; aps ser encerrada a aula. Observao: O plano de aula ser flexvel caso acontea algo.