INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Insp.

Albino Snchez Barros

Materia: Introduccin a la Lengua

Docente: Prof. Mnica Petrigliano

Alumnos: Carrizo, Luciana Daz, Samanta del Valle Figueroa, Cynthia Comisin B

Ao 2.012

Parte I
Actividades 1.- Seale los elementos de la comunicacin en las siguientes situaciones. a) Jos Lus se levanta y da los buenos das a su madre. b) Jos Lus conecta la agenda electrnica que le comunica que tiene un examen de ingls. c) Jos Lus va a la habitacin de su hermana Mara y le dice: Ya son las diez. d) Mara llega a clase. Hoy van a escribir una carta al Intendente.

EMISOR

RECEPTOR

MENSAJE

CDIGO

CANAL

Jos Lus

Madre de Jos Lus

Buenos das

Lengua Espaola

Aire

Agenda

Jos Lus

Examen de ingls

Lengua Espaola Lengua Espaola

Medio Electrnico Aire

Jos Lus

Mara

Ya son las diez

Mara

Intendente

Carta

Lengua Espaola

Escrito

2.a) Explique en trminos del proceso de la comunicacin que le sucedi al extraterrestre en su visita en nuestro planeta. En la comunicacin que tienen el polica con el extraterrestre, hay un ruido en el mensaje, mas especficamente en el cdigo. b) Por qu se meti en dificultades? El extraterrestre se meti en dificultades por que no hablaba el mismo cdigo con el polica, y por ende confundi la seal de transito (semforo) con el bao.

c) Un signo del cdigo lingstico que aparece en la historieta de Quino es: signos de exclamacin y signo de interrogacin. d) Un signo del cdigo no lingstico que aparece en la historieta de Quino es: Decodifquelo: Es la seal que se suele utilizar en los baos pblicos, tambin es una seal de transito (semforo) que indica que los peatones pueden cruzar la calle.

3.- Lea el siguiente texto y responda Comunicar es hacer saber a otro lo que uno piensa, lo que uno siente o lo que uno desea. La manera ms corriente de comunicarse es hablando. No slo es la ms corriente, sino la ms importante. Pero no es la nica. Cmo nos hace saber el guardia de trfico que no debemos cruzar la calle en este momento? Habla? Nos dice: esperen un poco? Podra hacerlo; pero no lo hace. Simplemente nos presenta un gesto con la mano abierta. Y nosotros lo entendemos, y esperaremos. (....) Cmo contestamos que no a una pregunta que nos dirigen? Podemos, sencillamente, pronunciar la palabra no, pero muchas veces nos limitamos, sin decir nada, a mover la cabeza a derecha e izquierda, o a hacer lo mismo con e dedo ndice. La persona

que nos pregunt entender perfectamente nuestra respuesta. Cmo le indican al automovilista que tiene que seguir una direccin determinada? Normalmente, no se le pone un gran letrero que diga: Direccin obligatoria a la izquierda; sino una simple flecha que le seala esa direccin. La flecha, el gesto nuestro, el gesto del guardia comunican algo en cada caso. Manuel Seco, Gramtica esencial del espaol a) Cmo define el autor lo que es comunicar? El autor define comunicar de la siguiente manera: Comunicar es hacer saber a otro lo que uno piensa, lo que uno siente o lo que uno desea. La manera ms corriente de comunicarse es hablando. b) De cuantas maneras se dice en este texto que podemos comunicarnos unos con otros? En el texto dice que podemos comunicarnos de diferentes maneras, entre ellas figuran: hablando, con gestos y con smbolos. c) Un guardia de trfico nos hace un gesto con la mano abierta en un cruce de calles. Identifica los elementos que intervienen en ese acto de comunicacin. Emisor: Polica Receptor: Nosotros (los que vamos en el auto) Mensaje: Pare Cdigo: Gestual Canal: Aire, visual.

4.- Identifique las funciones del lenguaje: a) Puedo escribir los versos ms tristes esta noche, escribir por ejemplo, la noche esta estrellada y tiritan azules los astros a lo lejos b) Las palabras que empiezan con geo- se escriben con g. Funcin metalingstica c) La gasolina es un producto derivado del petrleo. Funcin Referencial Funcin Potica

d) Maana soplara viento del este y habr aumento de la temperatura. Mxima esperada: 24 C. Funcin Referencial e) - Hola, Juan! Todo bien, loco? - Bien, Julio. Y vos? Tens clase, ahora? - Si, Y vos? - No, ya me voy. Bueno, chau, suerte. - Chau, nos vemos f) Los flamencos aves gregarias altamente especializadas, que habitan sistemas salinos de donde obtienen su alimento (compuesto generalmente de algas microscpicas e invertebrados) y materiales para desarrollar sus hbitos. Funcin Referencial g) Podras prestarme el libro sobre anlisis del discurso? Funcin apelativa h) Se escucha lo que digo? Funcin ftica i) Tome Coca Cola. Funcin apelativa j) Las palabras acentuadas en la ltima silabas se denominan agudas. Funcin metalingstica k) Que alegra volver a verte! Funcin emotiva Funcin ftica

Parte II Actividades a.- Realice un mapa conceptual en el que estarn integrados los temas vistos en esta segunda parte. b.- A qu tipo de variedad (en este caso, del espaol) se refiere el artculo periodstico de Gisela Galimi por Clarn el 12 de enero de 2009? Por qu? El artculo periodstico de Gisela Galimi se refiere a la variedad geogrfica o diatpico, porque explica el uso de diversos dialectos y esto es resultado de las distribuciones geogrficas. 1) En el primer prrafo del articulo aparece la siguiente cita: Latinoamrica tiene una misma lengua que nos separa. Reformule esta cita con otras palabras. Incluya en la reformulacin ejemplos. Aunque en Latinoamrica tengamos el mismo lenguaje, empleamos diferentes dialectos. As, por ejemplo, en Chile le dicen lola o lolo a la persona que en Argentina llamamos pibe. 2) Cuando la autora del articulo periodstico menciona donde se usa tal o cual forma dialectal, en la mayora de los casos menciona pases Es precisa esta mencin? Por qu? Qu pasa en nuestro pas? Ser posible encontrar un mismo dialecto en todo Mxico o en todo Per? Cuando la autora menciona donde se usa tal o cual forma dialectal y sus respectivos paises, dicha mencion no es precisa. Por que a la vez en los paises se dividen en diferentes provincias o regiones que tienen su propio diaecto. En nuestro pais por ejemplo, en Buenos Aires al nio se lo llama pible, mientras que en el norte de Argentina se lo llama chango. Por lo tanto, no sera posible encontrar un mismo dialecto en todo Mexico o en todo Peru. 3) Por qu la autora califica al ingls como lengua globalizada? Exprese su opinin al respecto. La autora califica al ingles como lengua globalizada por que hoy en dia este idioma llega a la mayoria de los paises y es mas facil de aprender; ademas los paises como Estados Unidos e Inglaterra son los que mas rango tienen en el mundo, ya sea por su economia, historia, etc.

Parte III Actividades 1.- A qu tipo pertenece cada uno de los siguientes textos? 2.- Consigne cules son las caracteristicas que justifican su clasificacion. Ejemplifique con partes del fragmento o identifique marcas tipologicas en el texto mismo. 3.- Ademas de clasificarlos por su funcion y trama predominantes, seale, si es posible, alguna otra trama o funcion (por ejemplo, indique si hay conjuncion de trama narrativa y descriptiva en un mismo texto). Respuestas Texto A 1.- Es un texto que tiene una trama argumentativa con una funcin informativa o referencial. 2.- Es argumentativa porque: * Presenta una hiptesis: Que los nios bilinges comprenden a la perfeccion la lengua materna pero responden en la lengua general de la comunidad. * Tiene conectores que enlazan las ideas y los argumentos y comunican una consecuencia: En consecuencia, aplican esta sensibilidad para satisfacer sus propias necesidades linguisticas. * Tiene un orden jerarquico: se ordenan las ideas en partes diferenciadas. Se establece una posicin y se llega a una conclusin. Es funcin informativa porque la intencionalidad del autor es hacer saber, dar a conocer. 3.- Otra funcin que encontramos es la funcin apelativa o conativa, que busca influir en los interlocutores, convencer a los destinatarios. Por ejemplo puede ser un texto periodstico. Texto B

1.- La trama de este texto es narrativa entrecruzada con la funcin referencial o informativa. 2.- Es trama narrativa porque: * Hay un orden cronolgico: En base a las declaraciones juradas [ ] por el

periodo fiscal 1997, los anticipos resultantes para el periodo fiscal 1998 son [ ].
* Tiene una jerarquia causal: En base [ ] los anticipos. Tiene una funcin informativa porque tiene la intencin de hacer saber al destinatario que debe pagar los anticipos. Es un hecho real, actual y publico. 3.- Podriamos encontrar una trama argumentativa, ya que plantea una hiptesis Si presenta la declaracin debe pagar los anticipos. Texto C 1.- El texto es de trama argumentativa entrecruzada con funcin apelativa o conativa. 2.- Es argumentativo porque: * Organiza una demostracin explicita y da ejemplo: Debe evitarse el uso de clises o lugares comunes, asi como expresiones que por abuso se han vaciado de significado. Ejemplos: nosocomio, occiso, sexagenario. Es una funcin conativa porque intenta convencer con argumentos a las personas que dejen de usas clises o lugares comunes y expresiones que se han vaciado de significado. Texto D 1.- El texto es de trama argumentativa entrecruzada con una funcin conativa. 2.- Es argumentativa porque: * Presenta una hiptesis, la defiende y confronta ideas. Ejemplo: Se han asociado las modernizacines en educacin y [ ] las escuelas [ ] eleva la

escuela al estatus de moderna y es suficiente motivo para alguna reforma curricular.

Esta asociacin [ ] esta arraigada en nuestros prejuicios [ ] Hay que

incursionar en las races histrico sociales [ ] desde la perspectiva critica .

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3.- Tambien puede tener una funcin informativa, porque presenta un hecho y lo informa. El hecho: la incorporacin de nuevas tecnologas a la escuela. Texto E 1.- Es un texto de trama narrativa entrecruzada por una funcin informativa. 2.- Es de trama narrativa porque: * Presenta hechos en un eje temporal: En un periodo mas antiguo de la Edad Media se conocen [ ] encuadrenaciones cuya decoracin adopta la forma del

repujado.
Es informativa porque presenta los hechos e informa de ellos. 3.- Podria tener una funcin descriptiva, por ejemplo: Las tapas se hacan, generalmente de madera y recubiertas con cuero [ ]. Texto F 1.- Es un texto con una trama narrativa entrecruzada con una funcin referncial. 2.-Es narrativa por que: * es un hecho real, actual y publico. * Presenta los hechos organizados en un eje temporal: Estos son los ltimos tres casos de violencia policial, una practica que ha crecido en los ltimos aos y que a lo largo de 1997 registro 53 victimas. Es de funcin informativa por que presenta los hechos y ssu intencin es informar acerca de ellos: Cuatro policas balearon a tres msicos en la zona de Tribunales. 3.- Podria ser una tama argumentativa porque presenta un hecho, un tema y luego llaga a una conclusin: la reiteracin de casos de gatillo fcil pone de manifiesto la necesidad de acciones mas drsticas para cambiar la cultura de las fuerzas y preservar la seguridad de los ciudadanos. Texto G 1.- El texto presenta una trama narrativa con una funcin literaria o potica. 2.- Es de trama narrativa por que:

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* Presenta hechos organizados * Es importante el hecho y los personajes: El dentista abri las piernas y apret la muela con el gatillo caliente. Es de funcin literaria porque: * Busca seducir al destinatario mediante la expresin verbal con la emotividad, intuiciones, sensaciones, sentimientos y percepciones no conceptuales: El alcalde ssintio un crujido de huesos en la mandibula y sus ojos se llenaron de lagrimas. 3.- Tambien encontramos una funcin descriptiva: [ ] vio el cielo raso

desfondado y una telaraa polvorienta con huevos de araa e insectos muertos.

Texto H 1.- Presenta una trama argumentativa con una funcin apelativa. 2.- Es de trama argumentativa por que: * Presenta una hiptesis: Se han producido episodios bochornosos en el pas.

[] Los enemigos de la emocracia han conspirado con la realizacin del pais .

* Organiza una demostracin, la explica. * Confronta ideas: Los enemigos de la democracia y el pueblo, los seguidores de Alfonsin. Es de funcin apelativa por que persigue convencer a los receptores con los argumentos antes dados.

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